MỤC LỤC Trang A PHẦN MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài Tính lịch sử sáng kiến kinh nghiệm 3 Điểm đóng góp sáng kiến .4 Phương pháp nghiên cứu phạm vi sáng kiến kinh nghiệm B NỘI DUNG Mạng xã hội 1.1 Một số hiểu biết chung …………………………………………………….5 1.2 Mặt tích cực mạng xã hội………………………………………………5 1.3 Mặt trái mạng xã hội………………………………………………… Sử dụng mạng xã hội vào xây dựng văn hóa nhà trường 2.1 Văn hóa nhà trường……………………………………………………….9 2.2 Cách thức sử dụng mạng xã hội vào xây dựng văn hóa nhà trường………9 Mạng xã hội cơng tác tư vấn hướng nghiệp .20 3.1 Tư vấn hướng nghiệp nhà trường………………………………… 20 3.2 Cách thức sử dụng mạng xã hội vào tư vấn hướng nghiệp cho học sinh 22 Vận dụng thực tiễn kết khảo nghiệm .23 4.1 Mạng xã hội với xây dựng văn hóa nhà trường …………………………………………23 4.2 Mạng xã hội với tư vấn hướng nghiệp du học xuất lao động ………………….26 Một số kiến nghị, đề xuất 28 C KẾT LUẬN .29 Sử dụng mạng xã hội xây dựng văn hóa nhà trường tư vấn hướng nghiệp A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Mấy năm gần đây, Internet xuất ngày nhiều mạng xã hội, cơng cụ tìm kiếm, kết nối thông tin khác Chúng phát triển nhanh, lan tỏa rộng khắp tồn cầu, điển hình Facebook, Twitter, Youtube, Google, Yahoochat, Gmail Riêng Facebook, sau năm đời, mạng xã hội có khoảng 2,3 tỷ người khắp giới sử dụng, nửa sử dụng hàng ngày Vào năm 2005 mạng xã hội chia sẻ video lớn – Youtube đời Đến nay, Youtube có tỷ người dùng, tương đương 1/7 dân số giới Ở Việt Nam nay, nước có số lượng mạng xã hội 259 Người dùng Internet nước ta nhìn chung có trình độ học vấn tương đối khá, học sinh, sinh viên, trí thức, cơng chức, viên chức Khi ngồi trước máy, ngồi nhu cầu học tập, tìm kiếm thơng tin bổ ích qua báo, tạp chí trang thơng tin điện tử thống, người dùng mạng xã hội sử dụng để kết nối bạn bè, chia sẻ thơng tin Mạng xã hội ví quyền lực mềm, quyền lực thứ Có nhiều minh chứng thể rõ sức mạnh quyền lực thông qua mạng xã hội facebook, zalo, twiter Nó bao trùm qua lĩnh vực, từ giải trí, an sinh xã hội, văn hóa đến câu chuyện phiếm vỉa hè mà người ta bàn tán vào lúc nơi, dễ dàng tác động đến công chúng thông qua quyền lực mềm- mạng xã hội Cịn nước ta, mặt tích cực mạng xã hội đáng kể với ví dụ điển hình tác động sâu rộng đến dư luận Hẳn biết câu chuyện cảm động BS Nguyễn Ngọc Chung, Phó giám đốc Bệnh viện Đa khoa Vị Xuyên (Hà Giang) cách lâu Hình ảnh vị bác sĩ chợ kêu gọi quyên tiền ủng hộ để mổ cho cặp song sinh nguy kịch tính mạng, vài phút làm lay động cộng đồng mạng khắp nước Hàng trăm triệu đồng tiền mặt gửi tới để điều trị cho cháu Nếu khơng có facebook làm điều Mới việc kêu gọi giúp đỡ đồng bào bị ảnh hưởng thiệt hại nặng mưa, lũ Hà Giang Yên Bái, hay hành động mẹ bé Hải An hiến giác mạc bé sau bé bị u não qua đời… Chỉ hình ảnh chân thực truyền mạng xã hội làm lay động trái tim hàng triệu người miền tổ quốc Mạng xã hội trở thành cầu nối để chia sẻ nỗi đau mát với người phải trải qua ngày sóng gió Trong tầng lớp học sinh, sinh viên, công chức, viên chức học tập, công tác địa bàn Nghệ An, công cụ facebook, zalo, messenger sử dụng phổ biến Các nhóm bạn lớp trường lâu muốn kết nối lại thông qua công cụ hữu ích, nhà trường muốn thơng tin đến hệ học sinh sử dụng mạng xã hội hiệu Trong năm gần đây, việc sử dụng mạng xã hội vào điều hành công việc khai thác Ở nhà trường, mạng xã hội len lỏi vào tất sinh hoạt, từ chuyên môn, điều hành công việc đến kết nối bạn bè, chia sẻ thông tin sống, hình thành dần văn hóa mạng.…Đa số nhà trường quan tâm ý đến việc tuyên truyền tác động hai mặt mạng xã hội đến cho học sinh, khuyến cáo học sinh cẩn trọng tham gia tương tác mạng để khai thác mặt tích cực mạng xã hội vào phục vụ hoạt động nhà trường, từ góp phần tạo nên sắc văn hóa ngơi trường khơng phải ngơi trường ý có làm hoạt động riêng lẻ nhân tổ chức thiếu tính đồng bộ, thống theo lộ trình, quy trình chung tồn đơn vị Ở góc nhìn khác, năm gần đây, nhu cầu gặp gỡ kết nối bạn học cũ diễn phổ biến hệ học sinh Bên cạnh nhu cầu gặp gỡ, anh chị cịn mong muốn đóng góp phần vào phát triển giáo dục trường, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn vươn lên sống Vấn đề nhà trường cần có thơng tin hệ học sinh để kết nối, tập hợp phải xem nguồn lực phát triển, chưa nói đến việc ủng hộ tài trợ mà việc lấy thành đạt học sinh khóa trước, thành cơng gương học sinh vượt khó học lớn giáo dục, diễn thuyết đạo đức, nghị lực sống Văn hóa nhà trường chung tay xây dựng nhiều hệ, đúc kết lại thành truyền thống Ở góc độ khác, mạng xã hội có tác động to lớn đến lựa chọn nghề nghiệp giới trẻ Theo Adecco Việt Nam- đơn vị hàng đầu giới tuyển dụng giải pháp nhân sự, thực công bố thành phố Hồ Chí Minh ngày 26-6- 2019, qua khảo sát phân tích chuyên sâu 600 cá nhân thành phố lớn Hà Nội, Đà Nẵng thành phố Hồ Chí Minh cho thấy, 48% hệ Z (1995-2015) – thành viên lực lượng lao động biết đến nghề nghiệp qua mạng xã hội Mạng xã hội bỏ xa thông tin từ trường học (18,86%), bạn bè (17,92%) truyền thông truyền thống (5,66%) để trở thành nguồn thông tin nghề nghiệp hàng đầu Thế hệ Z Việt Nam với lợi đào tạo khả tìm kiếm thông tin trở nên chủ động nghiệp sớm so với hệ trước Nhiều đường lựa chọn nghề nghiệp đặt cho em song khơng phải tìm thơng tin phù hợp với điều kiện, lực, phẩm chất cá nhân Trong năm gần đây, ngồi đường lập nghiệp truyền thống sau tốt nghiệp THPT thi vào trường ĐH, CĐ, trường nghề du học, xuất lao động đường nhiều phụ huynh, học sinh lựa chọn Tuy nhiên, thông tin công ty tư vấn đưa thường hấp dẫn chi phí rẻ, việc làm thuận lợi nước ngoài, thu nhập cao chưa hẳn hồn tồn xác với thực tế Sở GD&ĐT Nghệ An có cơng văn 1870/SGD&ĐT- GDCN-GDTX ngày tháng 10 năm 2019 nhằm chấn chỉnh hoạt động này, rõ điều cịn tồn công tác tư vấn hướng nghiệp du học xuất lao động Mới nhất, Công đồn ngành giáo dục Nghệ An có cơng văn 234/HD-CĐN ngày 29 tháng 11 năm 2019 tuyên truyền facebook Thủ tướng Chính phủ họp triển khai công tác dân vận đầu năm 2020 đạo cần tăng cường công tác truyền thông mạng xã hội Điều cho thấy, người đứng đầu Chính phủ, quan quản lý Nhà nước, tổ chức xã hội xem không gian mạng xã hội thực sự, đó, chủ thể xã hội tương tác Sự việc đau lòng diễn Anh vào cuối tháng 10 năm 2019, 39 người nhập cư trái phép chết xe thùng đông lạnh hạt Essex Anh vào cuối năm 2019 mà chủ yếu người Nghệ An, Hà Tĩnh học cho thiếu thông tin có thơng tin khơng xác, khơng đầy đủ “miền đất hứa” mà bất chấp tính mạng Do vậy, học sinh, phụ huynh cần nguồn thông tin khác để kiểm chứng, so sánh trước đưa định Khơng cụ thể, chân thực từ học sinh trường đến đó, thực tế học tập, làm việc, trải nghiệm chia sẻ Chúng sử dụng mạng xã hội làm cơng cụ để tạo lập nhóm, cung cấp thơng tin cho học sinh để em chia sẻ, tìm hiểu thông tin trực tiếp với anh chị Với yêu cầu xuất phát từ thực tiễn đáp ứng u cầu địi hỏi giáo dục, chúng tơi lựa chọn đề tài “ Sử dụng mạng xã hội xây dựng văn hóa nhà trường tư vấn hướng nghiệp” đúc kết, chia sẻ kinh nghiệm đồng nghiệp để thực tốt nhiệm vụ giáo dục Tính lịch sử sáng kiến kinh nghiệm Tìm hiểu mạng xã hội có nhiều viết, tác giả sâu vào phân tích tác động mặt trái mạng xã hội đời sống xã hội Do mạng xã hội phức tạp nên chưa có cơng trình khoa học nghiên cứu đầy đủ mà có cơng trình, viết chuyên khảo, chuyên đề nghiên cứu mảng đời sống xã hội Riêng mạng xã hội giáo dục, viết phần nhiều sâu vào tìm hiểu tác động hai mặt giáo dục đạo đức, định hướng lối sống, giá trị thẩm mỹ… cho giới trẻ Ứng dụng mạng xã hội vào xây dựng văn hóa nhà trường tư vấn hướng nghiệp, theo hiểu biết cá nhân tơi, số đơn vị làm làm theo kinh nghiệm mà chưa có đúc kết đầy đủ Để tạo nên sắc nhà trường cần nhiều yếu tố hợp thành, chung tay nhiều hệ giáo viên, học sinh Những kỷ niệm mái trường, thầy cô, bè bạn khơi dậy phát huy động lực, sở để bước hình thành nên truyền thống nhà trường Trong lĩnh vực hướng nghiệp nhiều đơn vị, ngồi chương trình quy định chương trình giáo dục phổ thơng quan tâm giáo viên chưa nhiều Việc định hướng học sinh du học hay xuất lao động chủ trương tỉnh Nghệ An khuyến khích song nhiều trường lại phụ thuộc thông tin vào công ty tư vấn, người mơi giới mà chưa có chủ động Do vậy, tổng hợp kinh nghiệm thực thành cơng trình đầy đủ điều cần thiết, nhỏ nhoi song ý tưởng tốt mà giúp ích cho học sinh, cho công tác giáo dục tơi cho rằng, ý nghĩa khơng nhỏ chút Mục đích ý nghĩa sáng kiến chỗ Điểm đóng góp sáng kiến Bản đúc rút kinh nghiệm tổng hợp giải pháp mà đơn vị thực thấy có hiệu Từ kinh nghiệm riêng lẻ, từ hiểu biết chung chung mạng xã hội, chúng tơi bóc tách mảng, sử dụng cơng cụ để thực mục tiêu Điểm sử dụng mạng xã hội vào công việc, việc làm cụ thể, không lý luận chung chung Trong thời đại 4.0, tốc độ lượng thông tin tăng theo cấp số nhân, việc định hướng thông tin điều cần thiết Đóng góp sáng kiến giải pháp cụ thể, thao tác cụ thể trình thực chủ trương tạo dựng giá trị văn hóa nhà trường lĩnh vực tư vấn hướng nghiệp, sở đó, đơn vị bạn tham khảo triển khai cho phù hợp với đặc điểm đơn vị Phương pháp nghiên cứu phạm vi sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp sử dụng sáng kiến phân tích, thống kê Phân tích nhu cầu, số liệu nhà trường, học sinh cũ, thống kê hoạt động triển khai, từ đó, đúc rút thành giải pháp bản,những kinh nghiệm Về phạm vi, sáng kiến khơng có tham vọng bao qt hết giá trị văn hóa nhà trường toàn hoạt động lĩnh vực tư vấn hướng nghiệp mà sâu vào hai ý chính: - Để hình thành sắc văn hóa nhà trường có q nhiều giải pháp, phạm vi sáng kiến này, đề cập đến giải pháp sử dụng mạng xã hội để thông tin hoạt động nhà trường, thông tin hoạt động phong trào, hoạt động tri ân, thiện nguyện, việc làm hay, thành tích bật thầy cơ, học sinh… tạo dựng nên sắc văn hóa trường, đồng thời, kết nối, tập hợp hệ học sinh nhà trường, sử dụng gương vượt khó thành tài để giáo dục học sinh tại, từ dần hình thành nên giá trị văn hóa nhà trường, sử dụng vào giáo dục đạo đức truyền thống nhà trường cho học sinh - Sử dụng mạng xã hội tạo lập nhóm học sinh nhà trường theo học nước kết nối với học sinh theo học trường, trực tiếp cung cấp cho em thơng tin xác, khách quan tương lai nghề nghiệp, việc làm, thu nhập nước cho học sinh có nguyện vọng du học hay xuất lao động, thay nghe chiều tuyên truyền, tư vấn công ty môi giới B NỘI DUNG Mạng xã hội: 1.1 Một số hiểu biết chung: Mạng xã hội (tiếng Anh: social networking) dịch vụ nối kết thành viên sở thích Internet lại với với nhiều mục đích khác khơng phân biệt không gian thời gian Những người tham gia vào dịch vụ mạng xã hội gọi cư dân mạng Mạng xã hội, hay cịn biết đến tên gọi khác "cộng đồng ảo" hay "trang hồ sơ", trang web mang người đến với để nói chuyện, chia sẻ ý tưởng sở thích, hay làm quen với người bạn Dịch vụ mạng xã hội có tính chat, e-mail, phim ảnh, voice chat, chia sẻ file, blog xã luận Mạng đổi hoàn toàn cách cư dân mạng liên kết với trở thành phần tất yếu ngày cho hàng trăm triệu thành viên khắp giới Các dịch vụ có nhiều phương cách để thành viên tìm kiếm bạn bè, đối tác: dựa theo group (ví dụ tên trường tên thành phố), dựa thông tin cá nhân (như địa e-mail, số điện thoại…), dựa sở thích cá nhân (như thể thao, phim ảnh, sách báo, ca nhạc), lĩnh vực quan tâm: kinh doanh, mua bán Dựa tảng mạng xã hội, thành viên liên kết với thành viên khác, ban đầu người mà họ có liên hệ, tới có liên hệ với người trung gian Mạng xã hội bao gồm hai đặc điểm Đặc điểm thứ có tham gia trực tuyến cá nhân hay chủ thể Đặc điểm thứ hai mạng xã hội có trang web mở, người chơi tự xây dựng nội dung thành viên nhóm biết thông tin mà người dùng viết Ngày có nhiều mạng xã hội, số loại mạng xã hội tiêu biểu hay sử dụng nước ta phải đến là: facebook, zalo, viber, messenger, youtube… 1.2 Mặt tích cực mạng xã hội Những năm gần đây, mạng xã hội có bước phát triển mạnh mẽ, tác động lớn đến đời sống xã hội hầu hết quốc gia giới, có Việt Nam Mạng xã hội trở thành thuật ngữ phổ biến với tính đa dạng cho phép người dùng kết nối, chia sẻ, tiếp nhận thông tin cách nhanh chóng, hiệu Nhìn từ góc độ quản lý nhà nước, mạng xã hội hệ thống thông tin cung cấp cách nhanh chóng cho cộng đồng người sử dụng mạng dịch vụ lưu trữ, cung cấp, sử dụng, tìm kiếm, chia sẻ trao đổi thông tin với nhau, bao gồm dịch vụ tạo trang thơng tin điện tử cá nhân, diễn đàn, trị chuyện trực tuyến, chia sẻ âm thanh,hình ảnh hình thức dịch vụ tương tự khác Nhìn từ góc độ văn hóa- xã hội, mạng xã hội tập hợp mối quan hệ cá nhân, nhóm cá nhân, tổ chức mơi trường internet Chính thế, mạng xã hội coi loại hình cộng đồng song mang tính chất ảo, bao gồm nhiều cộng đồng trực tuyến khác nhằm thỏa mãn nhu cầu vật chất tinh thần người Một số cộng đồng Facebook, Youtube, Zalo… thu hút số lượng lớn người tham gia, ngày đóng vai trị quan trọng đời sống xã hội Tại Việt Nam, mạng xã hội bắt đầu du nhập từ năm 2000 hình thức trang nhật ký điện tử (blog) Đến nay, có 259 mạng xã hội cấp giấy phép hoạt động với khoảng 35 triệu người dùng, chiếm 37% dân số Trung bình ngày người Việt Nam vào mạng xã hội Đối tượng sử dụng mạng internet thường xuyên nhóm lứa tuổi từ 15-40 tuổi Nhóm đối tượng chủ yếu học sinh, sinh viên người lao động Nhìn chung, họ người trẻ, có điều kiện tiếp cận với máy tính mạng internet, nhanh nhạy việc tiếp thu tiến khoa học công nghệ trào lưu giới Ngày nay, với điện thoại thông minh, máy tính bảng hay máy tính cá nhân có kết nối internet tham gia vào mạng xã hội Với nội dung phong phú cách thức sử dụng dễ dàng, mạng xã hội mang lại nhiều tiện ích, bật là: - Mạng xã hội ngày góp phần quan trọng việc củng cố niềm tin quần chúng nhân dân lãnh đạo Đảng, Nhà nước điều hành Chính phủ Trong năm qua, tình trạng quan liêu, cửa quyền, tham nhũng, hách dịch số quan, đơn vị, địa phương làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến uy tín quyền, làm suy giảm niềm tin nhân dân Đảng, Nhà nước Mạng xã hội đưa thông tin phản ánh quan hữu trách có hành động xử lý, tạo niềm tin nhân dân Ngày nay, với phát triển khoa học công nghệ, vai trò mạng xã hội quan, tổ chức nhà nước sử dụng cách có hiệu quả, giúp thu hẹp khoảng cách với người dân Ví dụ tháng 10 năm 2015, Chính phủ lập 02 tài khoản facebook “Thơng tin Chính phủ” “Diễn đàn cạnh tranh quốc gia” với kỳ vọng giúp người dân tiếp cận kịp thời văn bản, quy phạm pháp luật ban hành, thông tin thời trị, kinh tế- xã hội, hoạt động lãnh đạo Đảng, Nhà nước Việc không đáp ứng nhu cầu thông tin người dân, khuyến khích người dân đồng hành Chính phủ, góp phần thiết thực định hướng dư luận mạng xã hội - Mạng xã hội góp phần tích cực vào phát triển nhận thức, tư kỹ sống người Mạng xã hội ngày trở thành nơi cung cấp tin tức, kiến thức tất lĩnh vực đời sống xã hội Chỉ với vài thao tác đơn giản, người dùng nhận thông tin cập nhật kịp thời lĩnh vực, vấn đề mà quan tâm theo dõi, kết nối bạn bè, chia sẻ thông tin… Qua giúp họ nắm bắt xu đời sống, tâm tư tình cảm bạn bè, người thân… phục vụ cho công việc sống mình, đồng thời qua mạng xã hội, thân người sử dụng có hội giới thiệu thân, bày tỏ quan điểm cá nhân Ở góc độ khác, mạng xã hội có nhiều trang dạy kỹ sống ngoại ngữ, nấu ăn, sửa chữa, giao tiếp, tâm lý, thể thao… giúp người dùng có kỹ cần thiết sống đại mà không cần đến lớp hay đóng học phí - Mạng xã hội góp phần tích cực vào phát triển văn hóa cộng đồng Văn hóa mạng xã hội phận văn hóa cộng đồng có ảnh hưởng ngày lớn đến văn hóa cộng đồng Nhờ áp dụng tiến khoa học kỹ thuật, mạng xã hội cho phép người dùng kết nối, tương tác với bạn bè, gia đình, cộng đồng ngày thuận tiện Người dùng dễ dàng chia sẻ tình cảm, niềm vui, nỗi buồn… với cộng đồng Sự tham gia cá nhân vào công việc chung cộng đồng thúc đẩy Công tác xã hội cứu trợ thiên tai, xóa đói giảm nghèo, chia sẻ, hỗ trợ thân phận nghèo khó, đơn có nhiều kết tốt, tạo hiệu ứng lan tỏa xã hội, nhanh thiết thực cách làm truyền thống theo “đúng quy trình” Nội lực cộng đồng phát huy hiệu cơng phát triển kinh tế- xã hội Các hình thức kinh doanh online mạng xã hội cá nhân doanh nghiệp ngày phát triển, mang tính chuyên nghiệp - Mạng xã hội góp phần thúc đẩy trình hội nhập quốc tế lĩnh vực văn hóa Việt Nam Các mạng xã hội, mạng xã hội xuyên quốc gia Facebook, Youtube… tạo hội, khả tiếp xúc, giao lưu văn hóa, thúc đẩy xích lại gần nhau, hiểu biết lẫn dân tộc ta với dân tộc khác giới Thông qua mạng xã hội, giới biết đến Việt Nam dân tộc u chuộng hịa bình, tơn trọng cơng lý, động với kho tàng giá trị văn hóa phong phú, đầy sắc 2.2 Mặt trái mạng xã hội: Bên cạnh mặt tích cực, mạng xã hội tồn khơng yếu tố tiêu cực, ảnh hưởng trực tiếp đến môi trường xã hội, lợi ích cộng đồng an ninh trật tự, điển hình là: - Mạng xã hội trở thành công cụ hàng đầu để lực thù địch lợi dụng tiến hành phá hoại tư tưởng Trong năm qua, lực thù địch, phản động lập sử dụng hàng ngàn trang mạng xã hội vào hoạt động tuyên truyền phá hoại tư tưởng Chúng tập trung xuyên tạc, nói xấu chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vai trị lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam Hiện nay, nhiều trang mạng xã hội bọn phản động trong- “Dân làm báo”, “Quan làm báo”… thường xuyên đăng tải viết với lời lẽ chống Đảng, chống chế độ cách điên cuồng, mù quáng Chúng tuyên truyền xuyên tạc chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, lợi dụng chiêu phản biện xã hội, đấu tranh chống tiêu cực, tham nhũng, bảo vệ môi trường… để đăng tải viết có thơng tin sai lệch, không kiểm chứng, suy diễn xuyên tạc, từ kết luận chủ trương, sách sai lầm địi xóa bỏ Lợi dụng sơ hở, thiếu sót triển khai sách phát triển kinh tế- xã hội quyền cấp, vụ phức tạp Đồng Tâm (Hà Nội), ô nhiễm môi trường biển Formosa gây tỉnh miền Trung, việc thảo luận dự luật đơn vị hành chính- kinh tế đặc biệt… để kích động dư luận, hình thành tâm lý phản kháng, tư tưởng bất mãn, chống đối, tiến tới kêu gọi biểu tình, bạo loạn lật đổ chế độ - Mạng xã hội làm gia tăng nguy lộ lọt bí mật nhà nước, thông tin cá nhân Trong số 35 triệu người dân Việt Nam sử dụng mạng xã hội, có khơng người cán bộ, đảng viên, làm việc quan, đơn vị có liên quan đến bí mật nhà nước Nhiều người có thói quen thích chia sẻ thông tin sống, công việc, hoạt động quan, đơn vị lên mạng xã hội sử dụng mạng xã hội làm công cụ liên lạc, trao đổi Trong đó, hiểu biết cơng tác bảo vệ bí mật nhà nước số cán bộ, đảng viên chưa cao, trách nhiệm ý thức bảo mật chưa tốt, làm gia tăng nguy lộ lọt bí mật nhà nước Một số người đăng thơng tin cá nhân, lịch trình cơng tác, ảnh gia đình…lên mạng mang lại nhiều hệ lụy đáng tiếc - Mạng xã hội tác động tiêu cực phát triển văn hóa Mạng xã hội phát triển làm gia tăng nguy xói mịn sắc văn hóa dân tộc Khi mạng xã hội phát triển dịng chảy bá quyền, xâm lăng văn hóa trở nên mạnh mẽ cường độ, mở rộng quy mô, tác động đến hầu hết cá nhân, số người trẻ Xuất trào lưu tuyên truyền, cổ vũ lối sống, giá trị phương Tây, tôn thờ tự cá nhân, lối sống thực dụng, văn hóa đồi trụy, bạo lực… ngược lại truyền thống văn hóa dân tộc Tình trạng nhiễu loạn thông tin, thật giả lẫn lộn mạng xã hội mức báo động, ảnh hưởng đến giá trị văn hóa tốt đẹp cộng đồng Hiện nay, nghiện mạng xã hội thực trạng phổ biến, khiến nhiều người dùng dành thời gian cho người thật việc thật quanh Bên cạnh đó, khiến bạn buồn phiền bạn coi trọng bạn bè “ảo” sống thực, làm giảm tương tác người với người đời sống thực tế, làm tăng tình trạng trầm cảm, giảm tính sáng tạo Hoạt động tung tin đồn, giật gân câu “like” mạng xã hội ngày gia tăng, gây hoang mang dư luận Một số vụ việc mạng xã hội (như BOT giao thông) thu hút số lượng lớn người quan tâm, theo dõi, hình thành tâm lý đám đơng, áp lực dư luận, tạo giá trị lệch lạc hay khuynh hướng phức tạp văn hóa ứng xử - Mạng xã hội trở thành công cụ, môi trường “màu mỡ” để tội phạm lợi dụng hoạt động Với đặc tính ảo, mạng xã hội thường xuyên đối tượng phạm tội hình sự, kinh tế, ma túy lợi dụng để hoạt động với thủ đoạn tạo tài khoản ảo để kết bạn, làm quen sau lừa đảo chiếm đoạt tiền, tài sản; tiến hành đánh cắp mật khẩu, chiếm giữ quyền kiểm soát tài khoản trái phép để thu thập thông tin cá nhân, thơng tin bí mật tài chính, từ tìm cách đánh cắp, trục lợi Một số đối tượng sử dụng mạng xã hội làm cơng cụ liên lạc q trình mua bán, vận chuyển loại hàng cấm, ma túy, vũ khí, vật liệu nổ hoạt động phạm tội khác Sử dụng mạng xã hội vào xây dựng văn hóa nhà trường 2.1 Xây dựng văn hóa nhà trường Văn hóa nhà trường tập hợp giá trị, niềm tin, hiểu biết, chuẩn mực thành viên nhà trường chia sẻ tạo nên sắc nhà trường Văn hóa nhà trường liên quan đến toàn đời sống vật chất, tinh thần nhà trường Nó biểu trước hết tầm nhìn, sứ mạng, triết lý, mục tiêu, giá trị, phong cách quản lý, lãnh đạo, ứng xử, bầu khơng khí tâm lý…Tất thể thành hệ thống chuẩn mực, giá trị, niềm tin, quy tắc ứng xử… xem tốt đẹp người nhà trường chấp nhận Văn hóa nhà trường cần phải ni dưỡng, phát triển lý sau: - Sự phát triển học sinh chịu ảnh hưởng lớn môi trường văn hóa xã hội nơi em lớn lên Mơi trường văn hóa trường học thuận lợi tạo điều kiện tốt cho em có hội phát triển ngược lại, môi trường thiếu thân thiện làm thui chột hội đó, chí cịn tạo giá trị lệch lạc học sinh - Một mơi trường văn hóa nhà trường lành mạnh, thân thiện làm giảm tâm lý không tốt giáo viên giảm thiểu hành vi, lời nói thiếu lịch học sinh - Văn hóa nhà trường lành mạnh nuôi dưỡng, hỗ trợ việc dạy học, sức hút lôi kéo, tập hợp hệ học sinh nhà trường chung tay tạo nên sắc trường Văn hóa nhà trường mơi trường sống giáo viên, học sinh, có tác động trực tiếp đến hiệu giáo dục, góp phần quan trọng trình hình thành lối sống, cách ứng xử học sinh Đối với giáo viên, mơi trường văn hóa lành mạnh khuyến khích mối quan hệ hợp tác, chia sẻ chuyên môn, kinh nghiệm Giáo viên có tâm lý thoải mái trao đổi khó khăn mà họ gặp Bầu khơng khí tin cậy, cởi mở, tơn trọng lẫn tạo động lực cho giáo viên đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học Đối với học sinh, trường thân thiện hút em đến lớp, mạnh dạn bày tỏ quan điểm cá nhân, tích cực khám phá trải nghiệm, tích cực tương tác với thầy cơ, nhóm bạn, xây dựng mối quan hệ ứng xử tôn trọng, hiểu biết học hỏi lẫn 2.2 Cách thức sử dụng mạng xã hội vào xây dựng văn hóa nhà trường Cơng cụ sử dụng facebook, messenger, zalo công cụ sử dụng phổ biến tạo lập nhóm liên hệ bạn bè Các bước thực sau: + Bản tin hành động đẹp, nhân văn: Các hành động sống đẹp, hành động cao xã hội trân trọng, tôn vinh Làm tốt công tác truyền thông mảng tạo hiệu ứng tích cực, nhanh chóng Ở mơi trường nhà trường, chưa cần nói đến hành động lớn lao mà hành động nhỏ giúp bạn lúc ốm đau, bảo vệ môi trường xanh, sạch, đẹp cách phân loại rác thải, trả lại vật rơi cho người đánh mất…cũng làm thay đổi nhận thức, hành động nhiều học sinh Các em sống có trách nhiệm hơn, nhận thức rõ vai trò, giá trị cộng đồng Một tin ví dụ cụ thể nhà trường: “Ngày 22 tháng năm 2019, thầy giáo Đồng Văn Nhân gia đình, bạn bè có cơng việc lên Quỳ Châu chơi thác Sao va, huyện Quế Phong Khi đến thác, thầy giáo phát niên vùng vẫy kêu cứu Do nước suối chảy xiết nên việc cứu người khó khăn Lúc bờ có nhiều người song nguy hiểm dòng thác nên dám lao ứng cứu Thầy Nhân bất chấp nguy hiểm, lao xuống dòng nước xiết để cứu nạn nhân chìm xuống đáy thác Không bỏ cuộc, thầy Nhân lặn sâu xuống đáy đưa nạn nhân lên tình trạng thập tử sinh Sao Va thác nguy hiểm, có đáy sâu, vịm ếch đáy, bị 15 xuống đáy khó được, kể người lặn xuống cứu nguy hiểm đến tính mạng song thầy Nhân hành động dũng cảm, cứu người thành cơng Với hành động cao đó, trường THPT Phan Thúc Trực kính trình Giám đốc Sở GD&ĐT Nghệ An tuyên dương, tặng Giấy khen cho thầy Đồng Văn Nhân đề nghị Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo tặng Bằng khen” Bản tin đưa lên sau báo chí, truyền thơng, trang mạng xã hội đưa tin tạo nên hiệu ứng tích cực học sinh nhà trường, học sinh cũ nước điện thoại chia sẻ, chúc mừng thầy Nhân dân cảm kích, phụ huynh tin tưởng em học mơi trường có người thầy Hình ảnh nhà trường lan tỏa Hình ảnh buổi lễ chào cờ trao Giấy khen Giám đốc Sở GD&ĐT Nghệ An Bằng khen Bộ trưởng Bộ GD&ĐT cho thầy Đồng Văn Nhân để lại dấu ấn tốt đẹp học sinh, nhiều em có thay đổi hành động, lối sống hay cách ứng xử mình, thân thiện hơn, có trách nhiệm + Bản tin hoạt động thiện nguyện: Hoạt động năm gần diễn rộng rãi, tập hợp nhiều lực lượng, nhiều thành phần xã hội tham gia tính nhân văn Chia sẻ khó khăn, nỗi đau với bạn bè, đồng nghiệp, bạn bè từ chỗ tình cảm cá nhân trở thành trách nhiệm cộng cộng cách tự nguyện, tự giác Họ thấy khơng tình cảm, trách nhiệm mà qua đó, người khẳng định giá trị thân sống có ý nghĩa cộng đồng Với ngơi trường nơng thơn, 16 1400 học sinh, có 300 học sinh hộ nghèo, cận nghèo, nhiều em có hồn cảnh gia đình éo le, đặc biệt Hơn hết, em cần chia cảm thông, chia sẻ giúp đỡ cộng đồng Nhà trường tập hợp danh sách, kêu gọi chung tay góp sức hệ học sinh, tổ chức thiện nguyện bạn bè lớp học em để giúp đỡ bạn Những hoạt động xây dựng nên hình ảnh ngơi trường giàu lịng nhân ái, thân thiện, sống có trách nhiệm với cộng đồng 17 2.2.2 Lập nhóm zalo: Tùy tính chất tổ chức, cơng việc mà lập thành nhóm Hiện trường chúng tơi có nhóm sau: - Nhóm Chi - Nhóm Ban Giám hiệu - Tổ trưởng chun mơn - Nhóm Giám hiệu- GVCN- Đồn trường - Nhóm tổ, nhóm chun mơn ( tổ) - Nhóm lớp học sinh (36 lớp) 18 Với nhóm trên, người quản trị cần tạo lập nhóm xong, sau đưa vào danh sách nhóm thành viên có liên quan đến nội dung cơng việc nhóm, ví dụ: nhóm Chi đưa vào tất danh sách đảng viên Việc lập nhóm để trao đổi thơng tin nhằm đảm bảo thông tin đến đối tượng, nội dung công việc cho người nhận Việc sử dụng công cụ zalo nhà trường, ưu điểm mà nhiều người biết gọi điện, nhắn tin miễn phí, kết bạn dễ dàng… thực tế chúng tơi ghi nhận đơn vị mình, nhóm zalo có ưu sau: - Thơng tin nhanh chóng, cập nhật Theo cách thông tin trước in dán tin ghi bảng tin hay gọi điện thông báo Nay cần thông báo, lập tức, người có liên quan nhận Thơng tin truyền tải nhanh chóng, khơng rút ngắn thời gian, tiết kiệm tiền bạc mà cịn làm cho cơng việc xử lý cách kịp thời, trôi chảy Tác phong làm việc người lao động chuyên nghiệp hơn, xử lý công việc khoa học Zalo đơn vị thống kênh thông tin nội - Chia sẻ thông tin chuyên mơn nhóm chun mơn: Giáo viên chủ động đăng viết, nội dung chun mơn lên nhóm, nhóm thảo luận trao đổi Hoạt động diễn nơi, lúc, không thiết phải tập trung chỗ Việc tạo lập nhóm chun mơn thơng qua cơng cụ zalo tạo nên hứng khởi sinh hoạt chuyên môn, thơng tin chia sẻ nhóm để làm nguồn tài nguyên chung - Chia sẻ lời nói hay, hành động đẹp, gương đáng học tập thông qua trang zalo lớp GVCN hay thành viên nhóm làm điều Thực tế vào zalo số lớp ( thông qua GVCN), thấy nhiều trang hay, bên cạnh tập thầy cô chuyển đến cho học sinh (nhất dịp học sinh nghỉ học virus Covid-19 theo đạo Bộ Sở GD&ĐT), học sinh chia sẻ nhiều thơng tin hữu ích cho 19 bạn lớp Sự tương tác thầy cô học sinh tăng lên nhiều mà không cần phải đến lớp, giúp thầy hiểu học sinh muốn điều để giúp đỡ, tư vấn ngược lại, học sinh hiểu thầy cô Không chuyện học tập mà câu chuyện sống thầy cô, em chia sẻ, bày tỏ quan điểm, cảm xúc làm thầy cơ, học sinh xích lại gần hơn, khơng khí cởi mở xây dựng Chúng tơi nghĩ thành cơng mong đợi, văn hóa nhà trường xây dựng từ câu chuyện Mạng xã hội công tác tư vấn hướng nghiệp 3.1 Tư vấn hướng nghiệp nhà trường: Hướng nghiệp hoạt động giáo dục ngày coi trọng hoạt động giáo dục nhà trường suy cho cùng, học tập mơn văn hóa sở để xác định định hướng nghề nghiệp Có thể khẳng định hướng nghiệp đồng nghĩa với định hướng sống tương lai, khâu đặc biệt quan trọng có ảnh hưởng đến đời lập nghiệp người Thế nên việc hướng nghiệp có vai trị vơ quan trọng Chính tầm quan trọng hoạt động hướng nghiệp nên vấn đề đòi hỏi cần có quan tâm hỗ trợ định hướng mức từ gia đình, nhà trường nhiều tổ chức xã hội để em nhìn nhận thân lên kế hoạch cho thời gian tới Những ngành nghề phù hợp với lực, sở thích phẩm chất em đồng thời phù hợp với định hướng xã hội Đặc biệt vùng nơng thơn, vùng sâu vùng xa việc hướng nghiệp cho khơng có quan tâm nhiều từ bậc phụ huynh Thực trạng lựa chọn nghề nghiệp diễn số tượng sau: - Chọn ngành nghề gia đình: Là người trước có nhiều kinh nghiệm nhìn sâu sắc sống, nhiều ba mẹ Việt Nam thường bắt ép theo kế hoạch mong muốn thân Nếu định hướng chưa phù hợp, không sớm muộn bạn chuyển sang ngành nghề khác Việc khơng có kiến lựa chọn riêng khiến học sinh gặp nhiều khó khăn trình thuyết phục phụ huynh để thân thực nguyện vọng Do đó, bạn cần phải làm chủ sống biết chịu trách nhiệm cho điều làm - Chọn ngành nghề bạn bè: Đây thực trạng định hướng nghề điển hình phổ biến nhiều học sinh THPT Khi ngồi ghế nhà trường, hẳn bạn có vài hữu chí cốt khó tách rời mong muốn làm có mag chưa thực quan tâm đầy dduer đến phảm chất, lực hay hoàn cảnh có phù hợp khơng Điều dễ dẫn đến việc học sinh chọn ngành, chọn trường để theo bè bạn mà khơng quan tâm đến khó khăn vấp phải trình học tiếp cận hội việc làm tương lai Theo thống kê Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, sinh viên tốt nghiệp đại học, tỷ lệ sinh viên trường làm trái ngành lên đến 60% Chỉ chọn sai nghề, mà bạn sinh viên phụ huynh tốn biết tiền bạc, thời gian công sức Đối với bạn du học sinh, giá phải trả chí cịn lớn hơn, chi phí học tập ăn nước ngồi chí cịn tăng lên theo cấp số nhân Du học vốn không dễ dàng, nhận chọn sai ngành, 20 du học sinh khơng cịn cách khác ngồi việc “đâm lao phải theo lao” bắt đầu lại từ đầu trường khác - Chọn ngành nghề theo số đông: Ở năm trước đây, ngân hàng, quản trị kinh doanh… biết đến ngành “hot” với mức lương “khủng” nên có nhiều bạn chọn đăng ký học Hậu thừa cử nhân, làm việc trái chun mơn chí số sinh viên nhận công việc thân u thích để theo đuổi lâu dài Vì thế, bạn đừng vội “cắm chốt” ngành nghề nhiều người chọn mà cân nhắc kỹ yếu tố sở thích, tính cách, lực thân, điều kiện gia đình, nhu cầu xã hội… - Chọn nghề nghiệp thông qua mạng xã hội: Trên mạng xã hội, nhiều trang tư vấn chọn nghề với lợi ích, lợi hấp dẫn Tuy nhiên, thông tin lúc trung thực, xác Sự bất cập công tác hướng nghiệp dẫn đến việc đa số học sinh khơng có định hướng nghề nghiệp rõ ràng, có ngành thí sinh đổ xơ vào học, có ngành lác đác vài thí sinh, dẫn đến cân đối ngành nghề nghiêm trọng thị trường lao động Các khảo sát cho thấy 5% học sinh có hiểu biết ngành chọn học, 20% có hiểu biết tương đối đầy đủ 75% thiếu hiểu biết nghề thân chọn học Khảo sát thực tế nhà trường với khoảng 120 học sinh lớp 12 lớp khác nhau, chúng tơi có thơng tin sau: TT Nguồn thông tin Từ GVCN Từ GV môn Từ hoạt động hướng nghiệp Từ cha mẹ, người thân Từ bạn bè Từ sách báo, truyền hình Từ mạng xã hội Mức độ hiểu biêt (%) 13,3 9,8 8,7 16,9 14,2 8,7 28,4 Xếp thứ tự 6 Như vậy, thông tin học sinh có hoạt động hướng nghiệp khơng phải có chủ yếu nhà trường mà kênh thông tin khác Điều phản ánh thực tế công tác giáo dục hướng nghiệp nhà trường nhận thức hoạt động quan trọng không đạt mục tiêu này, chủ yếu nhà trường thiếu cách thức tổ chức phù hợp, đồng thời giáo dục hướng nghiệp môn học là hoạt động lồng ghép nên hiệu hạn chế Ở hoạt động tư vấn cho học sinh xuất lao động hay du học, mảng hoạt động hướng nghiệp mà sáng kiến đề cập, thấy đa số nhà trường, học sinh cịn phụ thuộc vào thơng tin công ty tư vấn, môi giới Cả tỉnh Nghệ An có 40 cơng ty, tổ chức cấp phép hoạt động tư vấn lĩnh vực này, nhiên, công ty làm việc có hiệu nên hàng năm, Sở GD&ĐT Nghệ An ln phải rà sốt rút giấy phép, 21 chấm dứt hoạt động số cơng ty Chính thực trạng nên chúng tơi chủ động xây dựng kênh thông tin mới, song song với thông tin nhà tư vấn để định hướng, giới thiệu cho học sinh 3.2 Cách thức sử dụng mạng xã hội vào tư vấn hướng nghiệp cho học sinh Công cụ sử dụng mạng xã hội với hình thức lập nhóm facebook, nhóm messenger liên kết với học sinh nhà trường học tập, làm việc nước Bước 1: xây dựng danh sách học sinh Nếu bắt đầu làm tìm kiếm thông tin học sinh học tập, làm việc nước ngồi thơng qua GVCN người nhà, lấy địa facebook Nếu điều làm thời gian nhờ học sinh học trường tìm hiểu thêm thơng tin cá nhân anh chị thơng tin lại cho nhà trường Cịn cách hiệu vào trang thơng tin học sinh trường nước ngồi lập nhóm để tương tác Hiện tại, học sinh trường lập trang Hàn Quốc, Nhật Bản với tên Ptt Hàn Quốc Ptt Nhật Bản để kết nối hệ học sinh với Bên cạnh học sinh cũ nước ngồi cuối năm học, q trình làm cơng tác thi THPT Quốc gia, em bày tỏ nguyện vọng sử dụng kết thi vào mục đích nào, có em dùng để xét tuyển ĐH, song phần lớn học sinh trường năm gần đây, sau tốt nghiệp THPT vào học nghề, xuất lao động hay du học Cán tuyển sinh lấy thơng tin học sinh có nguyện vọng lập nghiệp nước ngoài, mặt tư vấn trực tiếp cho em, đồng thời đưa số học sinh vào nhóm học sinh trường nước em mong muốn đến Bước 2: tư vấn cho học sinh Thông thường thời gian tháng 3,4,5 hàng năm, công ty tư vấn du học, xuất lao động thường trực tiếp nhà trường lấy thông tin, nguyện vọng học sinh, sau đó, họ tổ chức buổi tư vấn tư vấn riêng qua thông tin cá nhân học sinh (số điện thoại học sinh, facebook, zalo…) Nhà trường phối hợp với họ để tư vấn cho học sinh để em có định phù hợp Chúng tôn trọng thông tin nhà tư vấn song chia sẻ với em kênh thông tin khác thông qua học sinh cũ trường: - Trực tiếp tư vấn em có nhu cầu: thơng tin cung cấp cho em lấy từ nguồn thống (Bộ LĐ-TB-XH, Wedsite quan Nhà nước có thẩm quyền lĩnh vực này), phân tích lực, điều kiện em sở nguyện vọng để em lựa chon đường phù hợp, du học hay xuất lao động, đến nước nào? - Đưa em vào nhóm học sinh cũ trường nước em cần đến Các em tương tác với anh chị để biết thơng tin thêm trường có ý định đến học hay ngành nghề lựa chọn đến đó, điều kiện học tập, sinh hoạt, việc làm, thu nhập… Một thực tế tư vấn, cơng ty thường nói đến điều kiện thuận lợi, ưu em lựa chọn công ty họ để du học hay xuất lao động đến đó, nhiều khó khăn làm cho em bỡ ngỡ Do vậy, qua công cụ mạng xã hội, em liên hệ với anh 22 chị khóa trước để có chủ động chuẩn bị, hình dung đường đi, khó khăn phải đối mặt, đồng thời, qua tương tác với nhóm, em có hội nhận giúp đỡ, sẻ chia người trước Điều em chia sẻ với làm cho em bình tĩnh, tự tin miền đất - Cho em địa cá nhân học sinh trường nước ngồi để tự liên hệ thơng qua giới thiệu thầy cô, chủ yếu qua facebook, messenger Học sinh có kết nối với thầy cô, GVCN thông qua kênh liên lạc cá nhân thông qua trang facebook lớp Hình thức hầu hết lớp nào, khóa có Giáo viên giới thiệu cho học sinh cũ em cần tư vấn, hỗ trợ, sau đó, học sinh kết nối để có thơng tin ngành nghề, trường học quan tâm nước Nếu em có định tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ ban đầu Trong năm qua, xu hướng học sinh du học hay xuất lao động sang tốt nghiệp THPT ngày nhiều Đây hướng mà tỉnh Nghệ An khuyến khích Tuy nhiên, để cơng ty tư vấn “độc quyền thông tin” điều không nên, nhà trường cần có thơng tin bổ sung, kiểm chứng để hỗ trợ em Cần nhận thức đầy đủ trách nhiệm thầy cô không dừng lại kỳ thi THPT Quốc gia mà quan trọng không phần giảng dạy tri thức định hướng cho em lập nghiệp đắn Thành công hướng nghiệp cho em thành cơng công tác giáo dục kết cuối trình đào tạo nhà trường phổ thông Vận dụng thực tiễn kết khảo nghiệm 4.1 Mạng xã hội với xây dựng văn hóa nhà trường Khơng thể nói mạng xã hội tạo dựng văn hóa nhà trường mà giải pháp nhiều giải pháp mà nhà trường thực thời đại cách mạng 4.0 Các cơng cụ mạng xã hội góp phần quan trọng việc giúp sở giáo dục, trước hết tạo nên giá trị văn hóa mình, tạo dựng sắc trường, góp phần hình thành nên quy tắc, chuẩn mực, phong cách ngơi trường đó, đồng thời quảng bá hình ảnh nhà trường bên Trong năm gần đây, công tác truyền thông ngày các trường trọng, khơng phải để “đánh bóng tên tuổi” mà thực góp phần huy động nguồn lực xã hội vào thực mục tiêu giáo dục Thực tế vận dụng trường chúng tôi: - Thứ nhất, lập trang facebook nhà trường từ năm 2015 thực để phát huy tác dụng tích cực vài năm gần quan tâm đầy đủ Trang tin trước chủ yếu hoạt động văn nghệ, thể thao, nội dung đơn điệu Trang tin phản ánh đầy đủ, toàn diện hoạt động nhà trường từ văn nghệ, thể thao đến hoạt động dạy học, tôn vinh, thiện nguyện… Nội dung sống động hơn, hấp dẫn với cộng đồng truy cập - Thứ hai, lập trang zalo: tổ chức, tổ nhóm chun mơn, lớp có trang riêng Các trang hoạt động hiệu quả, tạo hiệu ứng tốt Về kết thực hiện, văn hóa phạm trù khơng định lượng chúng tơi thấy chuyển biến tích cực sau vận dụng công cụ mạng xã hội vào hoạt động trường: 23 + Trang tin thành tích trường, giáo viên, học sinh: Khi đưa thông tin lên mạng, trước hết kênh thơng tin để giới thiệu cho cộng đồng trường Thành tích tập thể nhà trường khơng quảng bá tác dụng lan tỏa hạn chế có nội trường biết Do vậy, truyền thơng có vai trị quan trọng lĩnh vực Một thành tích trường, thầy cơ, học sinh đưa lên, nhận thấy tương tác tích cực từ học sinh cũ, từ phụ huynh, từ trang chủ trường, chủ thể khác kêt nối đường link làm cho thông tin quảng bá rộng rãi, giá trị thành tích đạt tăng lên nhiều lần Học sinh thấy tự hào mái trường học, giáo viên thấy tự tin, hãnh diện trách nhiệm với nghề nghiệp Một tinh thần đồn kết, chung tay xây dựng nhà trường ngày củng cố bền chặt + Về xử lý thông tin điều hành công việc: thông tin trước đến tới người thực triển khai cần 6-8 giờ, chí có đến 12-16 rút ngắn xuống 1-2 Thơng tin đăng tải zalo nhóm, người có liên quan nhận triển khai ngay, kể khơng có mặt quan Công việc xử lý thông suốt, tiết kiệm thời gian, nâng cao hiệu suất + Trong sinh hoạt nhóm chun mơn: tần suất thảo luận, tương tác nhóm tăng lên đáng kể Nhiều nội dung trao đổi, thảo luận góp phần nâng cao chất lượng dạy Giáo viên chủ động, tự tin bày tỏ quan điểm Theo quy định hành, sinh hoạt chuyên môn nhà trường buổi/2 tuần có lúc khơng đủ thời gian, xây dựng chuyên đề, làm dự án… Tương tác không gian mạng giúp thầy cô khắc phục hạn chế + Các hoạt động tri ân, thiện nguyện: hoạt động trước tổ chức thực song chưa liên tục, đồng chủ yếu diễn khuôn khổ nhà trường Nay với công cụ mạng xã hội, hoạt động tri ân, thiện nguyện lan tỏa cộng đồng, tập hợp, lôi kéo nhiều hệ học sinh nhà trường tham gia Một ví dụ minh họa gần ( trang tin ngày 26/2/2020) tình hình sức khỏe thầy giáo nhà trường Ngay thông tin đưa lên trang facebook thức nhà trường, với góp sức cán bộ, giáo viên nhà trường hệ học sinh chia sẻ, chung sức hỗ trợ gia đình thầy Ngồi số tiền gần 60 triệu thầy em học sinh cũ đóng góp 50 triệu đồng, thông qua tài khoản ban quản trị trang Học sinh cũ Phan Thúc Trực tài khoản cá nhân thầy cô trường 24 Không số tiền ủng hộ, qua hành động trên, lối sống vị tha, tương thân tương vun đắp nhà trường, lối sống trách nhiệm, nghĩa tình bao hệ học sinh kết nối với nhà trường Dư luận cộng đồng mạng đánh giá cao nghĩa cử Chúng tơi nhận thấy cơng cụ mạng xã hội góp phần quan trọng tạo nên sắc văn hóa nhà trường, hình ảnh nhà trường quảng bá, lan tỏa với dấu ấn tốt đẹp 25 + Các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao: Nội dung hoạt động ngày phong phú, đa dạng, nhiều hình thức tổ chức hấp dẫn hơn, lơi kéo nhiều học sinh tham gia Không dịp kỷ niệm ngày lễ 20/11, 26/3… mà sinh hoạt văn hóa, văn nghệ, thể thao cịn tổ chức thường xuyên vào tiết chào cờ đầu tuần, nhóm độc lập có sinh hoạt riêng Khi đưa thông tin lên, cộng đồng mạng có nhiều tương tác tích cực, hình ảnh nhà trường sống động hơn, thân thiện Tâm lý học sinh đến trường có nhiều hứng khởi, vui vẻ sau có thay đổi cách thức tổ chức sinh hoạt văn nghệ, thể thao, lớp có thi đua thể tài hoạt động + Việc sử dụng trang facebook hay zalo nhóm lớp: Hình thức tổ chức học sinh học để trao đổi thông tin học tập, vở, hoạt động lớp Trong thời điểm tháng năm 2019, học sinh nghỉ học dịch Covid 19, công cụ tỏ hữu hiệu thầy cô tổ chức cho em học trực tuyến cách gửi cho học sinh, học sinh trả qua trang lớp Nề nếp học tập trì ngày nghỉ, khơng thể thay cho giảng dạy trực tiếp lớp tạo dựng cho em ý thức tự học, biết sử dụng mạng xã hội phục vụ cho mục đích học tập khơng để giao lưu giải trí Đối với học sinh cũ, công cụ để kết nối thông tin bạn bè, chia sẻ tổ chức hội ngộ, giúp đỡ sống Theo dõi số trang học sinh cũ, thấy tương tác anh chị hữu ích, không thông tin mà nhiều kỷ niệm thời học sinh, thầy cô, mái trường chia sẻ nhiều mang lại nhiều cảm xúc Những năm gần đây, họp lớp, hội khóa diễn ngày nhiều công tác kết nối, tổ chức thường tiến hành công cụ mạng Các anh chị trường mang lại cho trường ký ức tươi đẹp, tình cảm nồng ấm Nhà trường đón nhận với niềm tự hào thành giáo dục hội để làm công tác giáo dục truyền thống cho học sinh, truyền thống tri ân, tôn sư trọng đạo 4.2 Mạng xã hội với tư vấn hướng nghiệp du học xuất lao động Tư vấn du học xuất lao động lĩnh vực nở rộ năm gần Trong tình hình thực tế nay, hướng Nghệ An lại khuyến khích Tuy nhiên, lĩnh vực chứa đựng nhiều vấn đề nhạy cảm, phức tạp liên quan đến việc đưa người nước ngồi, chi phí khơng nhỏ lúc thơng tin nhà tư vấn đưa chưa hẳn phản ánh đầy đủ thực trạng nước ngồi, khó khăn mà du học sinh, người lao động gặp phải Do vậy, nguồn thông tin khác để đối chiếu, kiểm chứng thông tin quan trọng, mặt để giúp phụ huynh, học sinh có nhìn đầy đủ lựa chọn mình, đồng thời có thêm hỗ trợ, tư vấn, giúp đỡ người thân quen trước hữu ích 26 Học sinh du học hay xuất lao động đơn vị chủ yếu nước Hàn Quốc, Nhật Bản, Đài Loan số nước châu Âu Đức, Ba Lan… Hiện tại, lập hai nhóm cơng cụ messenger Hàn Quốc Ptt Nhật Bản Ptt Cách thức sau: - Tải công cụ máy, tiến hành cài đặt - Tạo lập nhóm: trước hết, đưa tài khoản học sinh biết vào nhóm, giới thiệu cho em ý nghĩa việc lập nhóm Từ thành viên ban đầu đó, đề nghị em giới thiệu thêm, đưa bạn trường vào Điều dễ dàng học sinh trường nước có địa thường xuyên liên lạc Và thế, người giới thiệu người kia, đưa vào nhóm, từ xây dựng cộng đồng học sinh nhà trường quốc gia đó, dĩ nhiên, khơng thể tất - Đưa vào nhóm học sinh có nguyện vọng đến quốc gia học tập, làm việc Người quản trị nhóm (thầy cơ) giới thiệu học sinh đề nghị anh chị trước tư vấn, hỗ trợ em có nguyện vọng Ngồi việc cho em tham gia vào nhóm, chúng tơi cịn kênh thơng tin độc lập để học sinh liên hệ Đó cho em địa mạng anh chị trước quốc gia Các em liên hệ trực tiếp để tìm hiểu thơng tin, nhờ tư vấn giúp đỡ lựa chọn nước để lập nghiệp Tất nhiên, để biết số lượng, thơng tin học sinh có nguyện vọng du học hay xuất lao động, nhà trường phải tiến hành khảo sát lớp Biểu mẫu khảo sát trường tôi: TT Họ tên Nguyện vọng Du học XKLĐ Nước có nguyện vọng đến Nhật Hàn Đài Địa (điện thoại, facebook…) Nước khác … Sau có kết này, chúng tơi phân loại nguyện vọng học sinh, thông qua địa em, chúng tơi tìm hiểu nguyện vọng để tư vấn Chúng tơi hiểu, nhà trường khơng có chức đưa em du học hay xuất lao động mà em phải theo công ty, tổ chức cấp có thẩm quyền cho phép đường hợp pháp khác định hướng, tư vấn cho em để em có lựa chọn Bên cạnh giải pháp nhà tư vấn, cung cấp thêm giải pháp để học sinh có thơng tin đầy đủ quốc gia mong muốn đến, trường hay công việc mà em lựa chọn, khó khăn mà em gặp phải nơi đất khách quê người, giúp đỡ mà em cần Từ năm 2015 đến 2017, công ty tư vấn hoạt động tương đối mạnh, học sinh có định từ năm học lớp 12, tốt nghiệp xong em học, 27 làm Thơng tin em có chủ yếu nhà tư vấn cung cấp Tuy nhiên, từ năm 2018 đến nay, xu hướng du học hay xuất lao động lựa chọn nhiều phụ huynh, học sinh thông tin từ công tư tư vấn không cịn đóng vai trị định Gia đình học sinh tham khảo nhiều thông tin, đặc biệt thông tin từ học sinh nhà trường trước Chúng tơi cung cấp địa em trực tiếp liên lạc để có tư vấn, sau lựa chọn Do vậy, học sinh đến nước thơng báo cho gia đình, thầy cô em tự tin hơn, không cảm thấy bất ngờ, khó khăn học tập, mơi trường làm việc em có thơng tin đầy đủ, xác từ trước Với thơng tin có được, chúng tơi tin giải pháp hỗ trợ cho em cách sử dụng công cụ mạng xã hội thành công bước đầu Một số kiến nghị, đề xuất: Từ thực tiễn hoạt động đơn vị, đề xuất số giải pháp sau để đơn vị bạn áp dụng điều hành cơng việc xây dựng mơi trường văn hóa nhà trường cách hiệu - Đối với nội dung xây dựng văn hóa nhà trường: + Các nhà trường nên có trang facebook riêng lãnh đạo trường quản lý Mặc dù trường có wedsite để đưa thơng tin trường lên facebook mạnh riêng Wedsite đưa thơng tin tính tương tác với cộng đồng lại facebook, nữa, lớp trẻ chủ yếu tương tác với thông qua facebook Các thơng tin đưa lên u cầu phải thơng tin thống, phản ánh đầy đủ, toàn diện hoạt động nhà trường Người quản trị trang phải ln có mặt kiện trường để cập nhật thông tin cần đăng tải, phải biên tập tin cho ngắn gọn đủ lượng thơng tin, có hình ảnh kèm để làm phong phú thêm, phải biết thông tin tương tác, phản hồi, học sinh để có điều chỉnh vận hành trang thông tin Mỗi thông tin đưa lên nhằm mục đích rõ ràng, hướng tới mục tiêu xây dựng hình ảnh nhà trường thân thiện, địa giáo dục tin cậy, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Một kinh nghiệm nhỏ trang facebook nên đặt chế độ riêng tư, tức có người quản trị đưa thơng tin lên, đối tượng tương tác xem, bình luận, chia sẻ khơng đưa tin lên dịng thời gian được, tránh thông tin không mong muốn xuất trang trường + Mỗi tổ chức, tổ nhóm chun mơn, lớp trường nên có trang zalo nội Nên thống trang thông tin nội để điều hành công việc, chia sẻ thông tin Đây cách làm hiệu quả, đảm bảo thông tin, công việc xử lý nhanh chóng - Đối với nội dung tư vấn hướng nghiệp cho học sinh: Cơ quan chủ quản đơn vị giáo dục nên khuyến nghị nhà trường có học sinh du học hay xuất lao động cần thiết lập nhóm học sinh nước ngồi thơng qua cơng cụ mạng xã hội, có kênh thơng tin độc lập với cơng ty tư vấn Nhà trường nên giao cho cán quản lý cán tuyển sinh làm việc Đây không trách nhiệm nhà trường việc hỗ trợ, 28 tư vấn hướng nghiệp cho em mà cần xem giải pháp để xây dựng hình ảnh nhà trường C KẾT LUẬN Mạng xã hội ngày khai thác rộng rãi hoạt động đời sống xã hội, kể việc điều hành số quan Nhà nước Sức mạnh mạng xã hội hiểu, có nhanh hơn, hiệu hơn, sức lan tỏa mạnh mẽ nhiều công cụ truyền thông khác Do vậy, việc khai thác ưu để tăng hiệu suất lao động, xây dựng hình ảnh chủ thể sử dụng cộng đồng hướng đúng, nên làm thời đại cách mạng 4.0 Đối với nhà trường, trường THPT, đối tượng sử dụng mạng thầy cô giáo học sinh hệ Z nên có hiểu biết định nguyên tắc cộng đồng mạng xã hội Với vận dụng công cụ mạng, việc điều hành công việc rõ ràng hiệu nhiều, hình ảnh nhà trường quảng bá rộng rãi, giá trị văn hóa nhà trường cộng đồng biết đến nhiều hơn, tạo động lực cho nhà trường hoàn thành mục tiêu giáo dục Công cụ mạng phải sử dụng giải pháp “kép”, vừa xây dựng, quảng bá văn hóa nhà trường vừa định hướng thơng tin cho học sinh Hoạt động nhà trường phong phú, đa dạng, không việc dạy học mà nhiều nội dung khác hoạt động trải nghiệm sáng tạo, văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, hoạt động xã hội khác… Do vậy, nhà trường cần có nhiều giải pháp, nhiều cách thức để tổ chức thực mà mạng xã hội lựa chọn hiệu Bản sáng kiến kinh nghiệm tổng hợp từ việc làm cụ thể đơn vị tạo nên chuyển biến tích cực Mặc dù đơn vị bạn ứng dụng công cụ mạng cơng việc hỗ trợ cho học sinh song nghĩ, chia sẻ thành cơng cho bạn làm cho ý nghĩa thành công tăng gấp nhiều lần Đó giá trị văn hóa nhà trường chúng tơi xây dựng mà sáng kiến đề cập đến 29 ... khí cởi mở xây dựng Chúng tơi nghĩ thành cơng mong đợi, văn hóa nhà trường xây dựng từ câu chuyện Mạng xã hội công tác tư vấn hướng nghiệp 3.1 Tư vấn hướng nghiệp nhà trường: Hướng nghiệp hoạt... “ Sử dụng mạng xã hội xây dựng văn hóa nhà trường tư vấn hướng nghiệp? ?? đúc kết, chia sẻ kinh nghiệm đồng nghiệp để thực tốt nhiệm vụ giáo dục Tính lịch sử sáng kiến kinh nghiệm Tìm hiểu mạng xã. .. xây dựng kênh thông tin mới, song song với thông tin nhà tư vấn để định hướng, giới thiệu cho học sinh 3.2 Cách thức sử dụng mạng xã hội vào tư vấn hướng nghiệp cho học sinh Công cụ sử dụng mạng