Ngày soạn Lớp dạy Tiết Ngày dạy Sĩ số Vắng Lớp dạy Tiết Ngày dạy Sĩ số Vắng Di truyền và biến dị Chơng I các thí nghiệm của menđen Tiết1 Bài 1 Menđen và di truyền học 1. Mục tiêu a. Kiến thức - Nêu đợc đợc nhiệm vụ, nội dung vai trò của di truyền học - Giới thiệu Menđen là ngời đặt nền móng cho di truyền học - Nêu đợc phơng pháp nghiên cứu di truyền của Menđen - Nêu đợc thí nghiệm của Menđen và rút ra nhận xét. b. Kĩ năng - Rèn kĩ năng quan sát phân tích kênh hình c. Thái độ Xây dựng ý thức tự giác, thói quen học tập môn học. 2. Chuẩn bị a. GV Tranh phóng to H1.2 sgk b. HS Nghiên cứu trớc bài học 3. Tiến trình dạy học a. Kiểm tra b. Bài mới Hoạt động 1 Di truyền học Hoạt động Gv Hoạt động Hs Nội dung - Gv Y/c Hs đọc thông tin sgk hoàn thành bài tập sgk - GV giả thích đặc điểm giông , khác bố mẹ ? Thế nào là hiện tợng di truyền? - Gv Kl giải thích ý nghĩa của hiện tợng di truyền và biến dị. - Gv cho Hs trình bày ý nghĩa thơcj tiễn củadi truyền học. - HS đọc thông tin, liên hệ hoàn thành bài tập - Hs nghe - Hs trả lời - Hs nghe - Hs trình bày - Di truyền là hiện tợng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ tổ tiên cho các thế hệ con cháu. - Biến dị là hiện tơng con sinh ra khác bố mẹ, khác nhau về nhiều chi tiết. - Di truyền học nghiên cứu cơ sở vật chất, cơ chế, tính quy luật của hiện tợng di truyền và biến dị. Hoạt động 2 Menđen ng ời đặt nền móng cho di truyền học - Gv cho Hs nghiên cứu - Hs nghiên cứu sgk Trờng THCS Chí Cà Sinh học 9 1 tiểu sử của Menđen - Gv giới thiệu về tình hình nghiên cứu ở thế kỷ XIX và phơng pháp nghiên cứu của Menđen - Gv cho Hs quan sát H1.2 sgk nhận xét về từng cặp tình trạng đem lai. ? Nêu phơng pháp nghiên cứu của Menđen? - Gv Kl - Hs nghe - Hs quan sát, nhận xét. - Hs trả lời. - Hs nghe, ghi. KL phơng pháp phân tích các thế hệ lai. Nội dung sgk tr 6 Hoạt động 3 Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của di truyền học - Gv cho Hs đọc sgk nêu một số thuật ngữ cơ bản của di truyền học - Gv Kl - Gv cho Hs lấy vi dụ cho từng thuật ngữ - Hs đọc sgk nêu thuật ngữ - Hs nghe, ghi - Hs lấy VD * thuật ngữ; - Tính trạng là những đặc điểm về hình thía, cấu tạo, sinh lí xủa một cơ thể. - Cặp tính trạng tơng phản là hai trạng thái biểu hiện trái ngợc nhau của cùng một loại tính trạng - Nhân tố di truyền quy định các trạng thái của sinh vật. Giống( dòng) thuần chủng là giống có đặc tính di truyền đồng nhất. * Một số kí hiệu: - P: Cặp bố mẹ - X: kí hiệu phép lai. - G; giao tử. O ( O) giao tử, cơ mthể đực ( cái) - F; thế hệ con c. Củng cố luyện tập - Gv cho Hs đọc KL sgk - Gv cho Hs trình bày phơng pháp phân tich thế hệ lai của Menđen? d. Hớng dẫn về nhà - Học bài theo nội dung sgk. Kẻ trớc bảng 2 tr 8 Trờng THCS Chí Cà Sinh học 9 2 Ngày soạn Lớp dạy Tiết Ngày dạy Sĩ số Vắng Lớp dạy Tiết Ngày dạy Sĩ số Vắng Tiết 2 Bài 2: lai một cặp tính trạng 1. Mục tiêu bài học a. Kiến thức - Hs trình bày, phân tích đợc thí nghiệm lai một cặp tính trạng - Hiểu, nhứ các khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp. - Phát biểu đợc nội dung quy luật phân li. - Biết đợc hiện tơng, kết quả TN của Menđen. b. Kĩ năng - Rèn kĩ năng quanm sát, phân tích kênh hình. c. Thái độ Củng cố niềm tin khoa học cho Hs. 2. Chuẩn bị a. GV Tranh phóng to H2.1 ,2.3 sgk b. HS Nghiên cứu trớc bài học 3. Tiến trình bài dạy a. Kiểm tra ? Nêu một số thuật ngữ, kí hiệu dùng trong di truyền học? b. Bài mới Hoạt động 1 Thí nghiệm của Menđen Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv hớng dẫnHs quan sát H2.1 sgk giơí thiệu sự thụ phấn nhân tạo - Gv hớng dẫn Hs quan sát bản 2 phân tích các khái niệm kiểu hình, tính trạng trội - Gv KL - Gv cho Hs thảo luận; Nhận xét kiểu hình ở F 1 và F 2 - Gv KL - Gv cho Hs trình bày thí nghiệm của Menđen - Gv kết luận - Hs quan sát - Hs phân tích - Hs nghe, ghi - Hs thảo luận trả lời - Hs nghe, ghi. - Hs trình bày - Hs nghe, ghi. a. Các khái niệm - Kiểu hình là tổ hợp các tính trạng của cơ thể - Tính trạng trội là tính trạng biểu hiện ở F 1 - Tính trạng lặn là tính trạng đẹn F 2 mới biểu hiện b. Thi nghiệm - Lai hai giống đậu Hà lan khác nhau về một cặp tính trạng thuần chủngtơng phản. VD: Trờng THCS Chí Cà Sinh học 9 3 - Gv cho Hs làm bài tập điền từ sgk - Gv Kl về quy luật phân li - Hs hoàn thành bài tập - Hs nghe, ghi P: Hoa đỏ x hoa trắng F 1: hoa đỏ F 2 : 3 hoa đỏ : 1 hoa trắng ( tỉ lệ 3 : 1) c. Quy luật phân li Khi lai hai bố, mẹ khác nhau về một cặp tính trạng thuần chủng tơng phản thì F 1 đồng tính F 2 Phân li tính trạng theo tỉ lệ trung bình 3 trội 1 lặn Hoạt động 2 Kết quả thí nghiệm - Gv cho Hs đọc thông tin sgk quan sát H2.3 sgk - Gv Y/ c nêu kết quả TN, nêu tỉ lệ các loại giao tử ở F 1 và F 2 - Hs đọc thôngtin sgk - Hs nêu kết quả TN - KL Mõi tính trạng do mộ cặp nhận tố di truyền quy định. Trong quá trình phát sinh giao tử có sự phân li của sặp nhân tố di truyền. - Kết quả ( sơ đồ 2 sgk) c. Củng cố luyện tập - Gv cho Hs đọc kết luận sgk - ? Trình bày thí nghiệm lai một cặp tính trạng, phân biệt tính trội và lặn? d. Hớng dẫn về nhà Học bài, trả lời câu hỏi sgk 1, 2, 3 Làm bài tập 4 sgk Trờng THCS Chí Cà Sinh học 9 4 Ngày soạn Lớp dạy Tiết Ngày dạy Sĩ số Vắng Lớp dạy Tiết Ngày dạy Sĩ số Vắng Tiết 3 Bài 2: lai một cặp tính trạng 1. Mục tiêu bài học a. Kiến thức - Hs hiểu trình bày đợc nội dung, mục đích và ứng dụng của phép lai phân tích. - Nêu đợc ý nghĩa của quy luật phân li trong sản xuất - Hiểu, phân biệt đợc sự di truyền trội không hoàn toàn và trội hoàn toàn. b. Kĩ năng - Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh. - Rèn kĩ năng viết sơ đồ lai. c. Thái độ - Củng cố niềm tin khoa học cho Hs 2. chuẩn bị a. GV Tranh minh họa lai phân tích, tranh phóng to H3 sgk. b. HS Nghiên cứu trớc bài học. 3. Tiến trình bài dạy a. Kiểm tra; Nêu khái niệm kiểu hình, phát biểu nội dung quy luật phân li? b. Bài mới Hoạt động 1 Lai phân tích Trờng THCS Chí Cà Sinh học 9 5 Hoạt động 2 ý nghĩa của t ơng quan trội - lặn Trờng THCS Chí Cà Sinh học 9 Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv Y/ c Hs nêu tỉ lệ các loại hợp tử ở F 2 trong TN cuả Menđen - Gv phân tích các khái niệm kiểu gen thể đồng hợp, dị hợp - Gv Y/c Hs xác định kết quả của các phép lai sgk - Gv Kl ? Làm thế nào để xác đihnj đợc cơ thể mang tính trạng trội ? - Gv kết luận - Gv cho Hs làm bài tập điền từ sgk - Gv kết luận - Hs nêu tỉ lệ các loại giao tử. - Hs phân tích. - Hs xác đihnj kết quả các phép lai - Hs nghe ghi. - Hs trả lời - Hs nghe, ghi - Hs làm bài tập điền từ sgk - Hs nghe,ghi * Một số khái niệm - Kiểu gen là tổ hợp toàn bộ các gen trong tế bào của cơ thể. - Thể đồng hợp Kiểu gen chứa các cặp gen tơng ứng giống nhau. - Thể dị hợp: Kiểu gen chứa các cặp gen tơng ứng khác nhau. * Kết quả phẹp lai: P: Hoa đỏ x hoa trắng AA aa G: A a F 1 Aa P; Hoa đỏ x hoa trắng A a aa G: A , a a F 1 1 Aa 1aa * - Lai phân tích là phép lai giữa cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn. - Nếu kết quả phẹp lai đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp . Nếu kết quả phép lai phân tích theo tỉ lệ 1 : 1 thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp. 6 - Gv cho Hs nghiên cứu thông tin sgk - Gv cho Hs thảo luận nhóm: ? Nêu tơng quan giữa trội lặn trong tự nhiên? ? Xác định tính trạng trội lặn nhàm mục đích gì? ? xá định độ thuần chủng của giống có ý nghĩa gì? ? Muốn xác định giống thuần chủng hay không cần thực hiện phép lai nào? - Gv kl rút ra kt - Hs nghiên cứu thông tin sgk - Hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - Hs nghe, ghi - Trong tự nhiên mối tơng quan trội lặn là phổ biến. - tính trạng trội thờng là tính trạng tốt -> cần xác địnhtính trạng trội và tập trung nhiều gen trội quý vào một kiểu gen tạo giống có ý nghĩa kinh tế - Để chánh sự phânli tính trạng cần kiểm tra độ thuần chủng của giống Hoạt động 3 Trội không hoàn toàn - Gv Y/c Hs nghiên cứu thổng tin sgk quan sát H3 nêu sự khác nhau về kiểu hình ở F 1 và F 2 với thí nghiệm của Menđen - Gv kết luận -? Thế nào là trội không hoàn toàn - Gv kết luận - Hs nghiên cứu thông tin trả lời. - Hs nghe - Hs trả lời - hs nhe, ghi - Trội không hoàn toàn là hiện tợng di truyền trong đó kiểu hình F 1 biểu hiện tình trạng trung gian giữa bố và mẹ, còn F 2 có tỉ lệ kiểu hình là; 1 : 2 : 1 c. Củng cố luyện tập Gv cho Hs đọc kết luận sgk Gv hớng dẫn Hs làm bài tập 3 sgk. d. Hớng dẫn về nhà Hoch bài trả lời câu hỏi 1, 2 sgk Kẻ bảng 4 tr 15 vào vở. Ngày soạn Lớp dạy Tiết Ngày dạy Sĩ số Vắng Lớp dạy Tiết Ngày dạy Sĩ số Vắng Tiết 4 Bài 3: lai hai cặp tính trạng Trờng THCS Chí Cà Sinh học 9 7 1. Mục tiêu bài học a. Kiến thức - Mô tả đợc thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen. - Phát biểu đợc nội dung của quy luật phân li độc lập của menđen. - Nhận biết đợc khái niệm biến dị tổ hợp b. Kĩ năng - Phát triển kĩ năng quan sát phân tích kênh hình, kết quả TN. c. Thái độ Củng cố niềm tin yêu thích khoa học. 2. chuẩn bị a. GV Tranh minh họa lai phân tích, tranh phóng to H 4 sgk. b. HS Kẻ bảng 4 sgk 3. tiến trình bài dạy a. kiểm tra Muốn xác định tính trạng trội cần phải làm gì? b. Bài mới Hoạt động 1 Thí nghiệm của Menđen Hoạt động GV Hoạt động Hs Nội dung - Gv cho Hs quan sát H4 đọc thông tin sgk - Gv cho Hs thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập. - Gv cho các nhóm trình bày ý kến - Gv kết luận - Hs quan sát đọc thông tin sgk - Hs thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập - Hs đại diện nhóm trình bày ý kiến a) Thí nghiệm - ( Bảng) Kiểu hình F 2 Số hạt Tỉ lệ kiểu hình F 2 Tỉ lệ cặp tính trạng ở F 2 Vàng, trơn Vàng, nhăn Xanh, trơn Xanh, nhăn 315 101 108 32 9 3 3 1 1 3 140 416 32108 101315 = + + = xanh Vang 1 3 133 423 32101 108315 + + = Nhan Tron - Gv phân tích cho Hs thấy rõ tỉ lệ từng cặp tính trang có mối quan hệ vkiểu hình ở F 2 - Gv cho Hs làm BT điền từ sgk - Gv kết luận rút ra quy luật - Hs nghe - Hs làm BT - Hs nghe, ghi - Khi lai hai bố mẹ thuần chủng khác nhau về hai cặp tinhs trạng tơng phản P: Vàng trơn x xanh nhăn F 1 Vàng trơn Cho F 1 tự thụ phấn F 2 9 vàng trơn 3 Vàng nhăn 3 Xanh trơn 1 Xanh nhăn Trờng THCS Chí Cà Sinh học 9 8 b) Quy luật phân li độc lập sgk Hoạt động 2 Biến dị tổ hợp - Gv Y/c Hs nghiên cứu kết quả TN ở F 2 ? Kiểu hình nào ở F 2 khác với bố mẹ ? - Gv kết luận - Hs nghiên cứu kết quả - Hs trả lời - Hs nghe, ghi - Biến dị tổ hợp là sự tổ hợp lại các tính trạng của bố mẹ. - Nguyên nhân do có sự phânli độc lập và tổ hợp lại các cặp tính trạng làm xuất hiện các kiểu hình khác P c. Củng cố luyện tập Gv cho Hs đọc kết luận sgk ? Phát biểu nội dung quy luật phân li độc lập. d. Hớng dẫn về nhà Học bài theo nội dung sgk. Kẻ bảng 5 vào vở-- Ngày soạn Lớp dạy Tiết Ngày dạy Sĩ số Vắng Lớp dạy Tiết Ngày dạy Sĩ số Vắng Tiết 5 Bài 3: lai hai cặp tính trạng ( tiếp) 1. Mục tiêu a. Kiến thức - Hs hiểu giải thích đợc kết quả lai hai cặp tính trạng theo quan niệm của Menđen - Phân tích đợc quy luật phân li độc lập đối với chọn giống và tiến hóa. b. Kĩ năng. Phát triển kĩ năng quan sát phân tích kênh hình, kĩ năng hoạt động nhóm c. Thái độ - Củng cố niềm tin yêu thích khoa học cho Hs 2. chuẩn bị a. GV tranh phóng to h 5 sgk, bảng phụ ghi nội dung bảng 5 b. HS Kẻ trớc bảng 5 sgk 3. Tiến trình bài dạy a. Kiểm tra : Trình bày, nêu kết quả TN của Menđen ? b. Bài mới Hoạt động 1 Kết qủa thí nghiệm của Menđen Hoạt động GV Hoạt động Hs Nội dung - Gv cho Hs nhắc lại tỉ lệ phân li từng cặp tính trạng ở F 2 - Hs nhắc lại (3/1) - Menđen cho rằng mỗi cặp tính trạng do một cặp nhân tố di truyền Trờng THCS Chí Cà Sinh học 9 9 ? từ kết quả trên cho ta biết điều gì - Gv cho Hs nghiên cứu thông tin sgk nêu kết quả TN theo quan niệm của Menđen - Gv kết luận - Gv lu ý Hs cách hình thành giao tử - Gv hớng dẫn Hs hoạt động nhóm hoàn thành bảng 5 - Gv cho Hs trình bày kết quả - Gv kết luận - Hs trả lời - Hs nghiên cứu thông tin sgk nêu kết quả TN - Hs nghe, ghi - Hs hoạt động nhóm hoàn thành bảng 5 - hs trình bày kết quả - Hs hoàn thiện KT quy định - Quy ớc: Gen A quy định hạt vàng Gen a quy định hạt xanh Gen B quy định vỏ trơn Gen b quy định vỏ nhăn - Vàng trơn thuần chủng co kiểu gen AABB xanh nhăn aabb Kiểu hình F 2 tỉ lệ Hạt vàng trơn Hạt vàng nhăn Hạt xanh trơn Hạt xanh nhăn Tỉ lệ mỗi kiểu gen ở F 2 1 AABB 2 AaBB 3 AABb 4 AaBb 1 Aabb 2 Aabb 1 aaBB 2 aaBb 1 aabb tỉ lệ mỗi kiểu hình ở F 2 9 3 3 1 Hoạt động 2 ý nghĩa của quy luật phân li độc lập - Gv cho Hs nghiên cứu thông tin sgk thảo luận trả lời câu hỏi + Tại sao ở các loài sinh sản hữu tính biến dị lại phong phú? + Nêu ý nghĩa của quy luật phgân li độc lập - Gv kết luận - Hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - Hs nghe, ghi - Quy luật phân li độc lập giải thích đợc một trong những nguyên nhân làm xuất hiện biến dị tổ hợp, dó là sự phân li độc lập và tổ hợp tự do của các cặp gen - Biến dị tổ hợp có ý nghĩa quan trọng trong chọn giống và tiến hóa c. Củng cố luyện tập Gv cho hs đọc KL sgk Gv ? câu hỏi sgk d. Hớng dẫn về nhà Học bài trả lời câu hỏi sgk Làm TN gieo 1 đồng xu Gieo 2 đồng xu Trờng THCS Chí Cà Sinh học 9 10 [...]... trong quá trình nguyên phân Trờng THCS Chí Cà Sinh học 9 18 - GV : Yêu cầu HS quan sát hình 9. 2 và 9. 3 trả lời các câu hỏi : - ?: Hình thái NST ở kì trung gian? - ?: Cuối kì trung gian NST có đặc điểm gì? - HS quan sát hình 9. 2 và 9. 3 và nêu đợc - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin (T 28) quan sát các hình ở bảng 9. 2 thảo luận điền nội dung thích hợp vào bảng 9. 2 - GV: Chốt lại kiến thức qua từng kì... xoắn du i xoắn vào bảng 9. 1 xoắn của NST diễn ra - HS nêu đợc: qua các kì của chu kỳ - ?: Tại sao sự đóng và du i + Từ kì trung gian đến kì giữa: tế bào: xoắn của NST có tính chất NST đóng xoắn + Dạng sợi (du i chu kì? xoắn) ở kì trung gian + Từ kì sau kì trung gian tiếp theo : NST du i xoắn Sau + Dạng đặc trng (đóng xoắn cực đại) ở kỳ đó lại tiếp tục đóng và du i giữa xoắn qua chu kỳ tế bào tiếp theo. .. của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung I-Sự phát sinh giao tử - GV: Yêu cầu HS quan sát - HS quan sát hình 11, tự thu * kết luận H11 Nghiên cứu thông tin nhận thôngn tin - Giống nhau: SGK trả lời câu hỏi + Các tế bào mầm (noãn nguyên - ?: Trình bày quá trình - 2 HS trình bày trên tranh bào, tinh nguyên bào) đều thực phát sinh giao tử đực và cái quá trình phát sinh giao tử hiện nguyên phân liên... NST đồng giao tử , dị giao tử và sự + Tinh trùng Y XY (Trai) giới tính trong quá trình phát thay đổi tỉ lệ Nam, Nữ theo sinh giao tử và tổ hợp lại lứa tuổi - 1 HS lên trình bày lớp theo trong thụ tinh là cơ chế xác dõi, bổ sung định giới tính - ?: Vì sao tỉ lệ con trai và - Vì 2 loại tinh trùng tạo ra với 1 :1 con gái sinh ra tỉ lệ ngang nhau Các tinh trùng tham gia thụ tinh với xác suất ngang nhau,... đối với sự sinh sản và sinh trởng của cơ thể b Kỹ năng: Phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình Rèn kĩ năng hoạt động nhóm c Thái độ: Yêu thích môn học và hiểu đợc ý nghĩa của nguyên phân đối với sự sinh sản và sinh trởng của cơ thể 2- Chuẩn bị : a GV: Tranh phóng to H 9. 1, 9. 2, 9. 3 (sgk) Bảng phụ ghi nội dung bảng 9. 2 b HS: - Sách giáo khoa, vở viết 3- tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ:... -Nguyên phân duy trì sự ổn định bộ NST đặc trng của loài qua các thế hệ tế bào b Bài mới: Giảm phân cũng là hình thức phân bào có thoi phân bào nh nguyên phân , diễn ra vào thời kì chín của tế bào sinh dục Hoạt động 1 Những diễn biến cơ bản của NST trong giảm phân: Trờng THCS Chí Cà Sinh học 9 21 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung - GV: Yêu cầu học sinh quan - HS quan sát H10 suy... nghiên cứu thông tin sgk, quan sát H9.1 trả lời câu hỏi Trả lời câu hỏi - ?: Chu kì tế bào gồm những giai đoạn nào? - GV: Lu ý kỳ trung gian là thời kỳ sinh trởng của tế bào, trong đó NST ở dạng sợi dài mảnh du i soắn và diễn ra sự nhân đôi - GV: Yêu cầu HS quan sát H9.2 thảo luận nhóm - ?: nêu sự (khác nhau) biến đổi hình thái NST? - HS nghiên cứu thông tin sgk, quan sát H9.1 trả lời: chu kì tế bào... luận : cuối SGK tổ hợp) c Củng cố luuuyeenj tập Khoanh tròn vào chữ cái chỉ ý trả lời đúng 1 Sự kiện quan trọng nhất trong quá trình thụ tinh là : a Sự kết hợp nhân của hai giao tử đơn bội b Sự kết hợp theo nguyên tắc 1 giao tử đực và một giao tử cái c Sự tổ hợp bộ NST của giao tử đực và giao tử cái d Sự tạo thành tổ hợp 2 Trong tế bào của một loài giao phối, hai cặp NST tơng đồng Aa và Bb khi giảm... Học bài theo nội dung sgk Đọc trớc bài 9 kẻ bảng 9. 1, 9. 2 sgk Lớp dạy Tiết dạy( TTKB)Ngày dạy Sĩ số Vắng Lớp dạy Tiết dạy( TTKB)Ngày dạy Sĩ số Vắng Tiết 9 : Bài 9: nguyên phân 1.Mục tiêu bi học: a Kiến thức: HS trình bày đợc sự biến đổi hình thái NST trong chu kì tế bào Nêu đợc những diễn biến cơ bản của NST qua các kỳ của nguyên phân Phân tích đợc ý nghĩa của nguyên phân đối với sự sinh sản và sinh trởng... trờng ngoài đến sự phân hoá giới tính b Kỹ năng Rèn kỹ năng quan sát , phân tích kênh hình, phát triển t duy, lí luận (phân tích so sánh) c Thái độ Hs có thái độ tự giác tích cực 2 chuẩn bị: Trờng THCS Chí Cà Sinh học 9 26 a GV Tranh phóng to H 12.1 và 12.2 b HS 3 tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ Trình bày quá trình phát sinh giao tử cái và giao tử đực? Nêu ý nghĩa của giảm phân và thụ tinh ? b Bài . phân đối với sự sinh sản và sinh tr- ởng của cơ thể. 2- Chuẩn bị : a. GV: Tranh phóng to H 9. 1, 9. 2, 9. 3 (sgk) Bảng phụ ghi nội dung bảng 9. 2. b. HS: - Sách. Chí Cà Sinh học 9 18 - GV : Yêu cầu HS quan sát hình 9. 2 và 9. 3 trả lời các câu hỏi : - ?: Hình thái NST ở kì trung gian? - ?: Cuối kì trung gian NST