Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 Ngày soạn:4/9/2020 Ngày dạy: 7A: 8/9/2020; 7B: 10/9/2020 TIẾT BÀI THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: HS chứng minh đa dạng phong phú động vật thể số lồi mơi trường sống Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, so sánh.Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập u thích mơn học Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng cơng nghệ thơng tin truyền thơng, sử dụng ngơn ngữ, tính toán + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phịng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Tranh ảnh động vật môi trường sống loài ĐV Học sinh: Đọc trước III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: Không Bài mới: (39 phút) Giới thiệu bài: GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức sinh học 6, vận dụng hiểu biết để trả lời câu hỏi: Sự đa dạng, phong phú động vật thể nào? Dạy mới: Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt PTNL Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng I Đa dạng loài phong loài phong phú số lượng cá phú số lượng cá thể thể (20 phút) - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát H 1.1 1.2 trang 5,6 trả - Năng lực tự + Số lượng loài 1,5 lời câu hỏi: học, tự quản triệu loài ? Sự phong phú lồi thể lí, tư + Kích thước loài nào? sáng tạo, khác - HS trình bày đáp án, HS khác nhận quan sát + Dù ao, hồ hay sông suối xét, bổ sung - GV ghi tóm tắt ý kiến HS phần có nhiều lồi động vật khác sinh sống bổ sung - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Hãy kể tên loài động vật + Ban đêm mùa hè thường có mẻ lưới kéo biển, tát ao cá, đánh số lồi động vật như: Cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ bắt hồ, chặn dịng nước suối nơng? - HS thảo luận từ thông tin đọc phát tiếng kêu - Năng lực tư GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 hay qua thực tế nêu được: + Số lượng cá thể loài ? Ban đêm mùa hè đồng có nhiều động vật phát tiếng kêu? Kết luận: - GV lưu ý thông báo thông tin HS - Thế giới động vật đa khơng nêu dạng phong phú lồi ? Em có nhận xét vè số lượng cá thể đa dạng số cá thể trong bầy ong, đàn kiến, đàn bướm? lồi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung u cầu nêu - GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động vật II Sự đa dạng môi - HS lắng nghe GV giới thiệu thêm trường sống - GV thông báo thêm: Một số động vật + Dưới nước: Cá, tôm, mực người hoá thành vật + Trên cạn: Voi, gà, chó, ni, có nhiều đặc điểm phù hợp với mèo nhu cầu người + Trên khơng: Các lồi chim Hoạt động 2: Sự đa dạng môi dơi trường sống (15 phút) + Chim cánh cụt có lơng - GV u cầu HS quan sát H 1.4 hoàn dày, xốp, lớp mỡ da dày thành tập, điền thích.(SGK-7) để giữ nhiệt - GV cho HS chữ nhanh tập + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, - GV cho HS thảo luận trả lời: thực vật phong phú, phát triển ? Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích quanh năm nguồn thức ăn nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực? lớn, nhiệt độ phù hợp - Cá nhân vận dụng kiến thức có, cho nhiều lồi trao đổi nhóm nêu được: + Nước ta động vật ? Nguyên nhân khiến động vật phong phú nằm vùng nhiệt đới đa dạng phong phú khí hậu nhiệt đới vùng ôn đới, Nam cực? + Gấu trắng Bắc cực, đà điểu ? Động vật nước ta có đa dạng, phong sa mạc, cá phát sáng đáy phú không? Tại sao? biển ? Hãy cho VD để chứng minh phong Kết luận: phú môi trường sống động vật? - Động vật phân bố - HS nêu thêm số lồi khác nhiều mơi trường : Nước , mơi trường như: Gấu trắng Bắc cực, đà cạn, không điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển - Do chúng thích nghi cao - Đại diện nhóm trình bày với mơi trường sống - GV cho HS thảo luận toàn lớp Củng cố (4 phút) - GV cho HS đọc kết luận SGK - Yêu cầu HS làm tập câu 1, (SGK) Hướng dẫn học nhà (1 phút) - Học trả lời câu hỏi SGK Kẻ bảng trang vào tập sáng tạo, kiến thức sinh học, sử dụng ngôn ngữ GV: Nguyễn Thanh Loan Trang Giáo án Sinh Học - Năng lực kiến thức sinh học, tư sáng tạo Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 Ngày soạn:6/9/2020 Ngày dạy: 7A: 11/9/2020; 7B: 11/9/2020 TIẾT BÀI PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: HS nắm đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật - Nêu đặc điểm chung động vật - Nắm sơ lược cách phân chia giới động vật Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp Thái độ: Có thái độ u thích tự nhiên u thích mơn học Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thơng, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phịng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Tranh phóng to H 2.1 , 2.2 SGK Học sinh: Đọc trước III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) Chúng ta phải làm để giới động vật đa dạng phong phú? Bài mới: (35 phút) Dạy mới: Hoạt động thầy trò HĐ1: Phân biệt động vật với thực vật ( phút) - GV yêu cầu HS quan sát H 2.1 hoàn thành bảng SGK trang ? Phân biệt ĐV với TV HS: Cá nhân quan sát hình vẽ SGK/9, đọc thích ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm trả lời - GV nhận xét thông báo kết bảng - GV yêu cầu tiếp tục thảo luận: ? Động vật giống thực vật điểm nào? ? Động vật khác thực vật điểm nào? * HS ghi k luận: HĐ2: Đặc điểm chung động vật (9 phút) GV: Nguyễn Thanh Loan Nội dung cần đạt I Phân biệt động vật với thực vật - Động vật thực vật : + Giống nhau: Đều thể sống, cấu tạo từ tế bào, lớn lên sinh sản + Khác nhau: ĐV có khả Di chuyển, có hệ thần kinh giác quan, sống dị dưỡng nhờ vào chất hữu có sẵn - TV: khơng di chuyển, khơng có HTKvà giác quan, sống tự dưỡng, tự tổng hợp chất hữu để sống II Đặc điểm chung động vật PTNL - Năng lực tự học, tự quản lí, tư sáng tạo, quan sát - Năng lực tư Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 GV:Yêu cầu HS làm tập mục II SGK trang 10 - Động vật có đặc điểm chung ? Động vật có đặc điểm chung có khả di chuyển, có nào? hệ thần kinh giác quan, chủ - HS nghiên cứu trả lời, em yếu dị dưỡng (khả dinh khác nhận xét, bổ sung dưỡng nhờ chất hữu có sẵn) - GV ghi câu trả lời lên bảng - HS theo dõi tự sửa chữa III.Sơ lược phân chia giới - Yêu cầu HS rút kết luận động vật HĐ 3: Sơ lược phân chia giới động - Có ngành động vật vật (8 phút) + Động vật không xương sống: - HS : N.cứu SGK /10 ngành (ĐV nguyên sinh, ?Người ta phân chia giới ĐV NTN? Ruột khoang, Các ngành giun: - HS trả lời (giun dẹp, giun tròn,giun đốt), - GV giới thiệu: Động vật chia thân mềm, chân khớp) thành 20 ngành, thể qua hình 2.2 + Động vật có xương sống: SGK Chương trình sinh học ngành (có lớp: cá, lưỡng cư, học ngành bò sát, chim, thú) - HS nghe ghi nhớ kiến thức IV Tìm hiểu vai trị động HĐ 4: Tìm hiểu vài trị động vật vật (9 phút) - GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng 2: - Động vật mang lại lợi ích Động vật với đời sống người nhiều mặt cho người, nhiên số lồi có hại (SGK/11) HS: Các nhóm hoạt động, trao đổi với hồn thành bảng HS: Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV kẽ sẵn bảng để HS chữa - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Động vật có vai trị đời sống người? - HS hoạt động độc lập, yêu cầu nêu được: + Có lợi nhiều mặt có số tác hại cho người Củng cố (4 phút) - GV cho HS đọc kết luận cuối - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK trang 12 - Vẽ sơ đồ tư cho học Hướng dẫn học nhà (1 phút) - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Có thể em chưa biết” sáng tạo, kiến thức sinh học, sử dụng ngôn ngữ GV: Nguyễn Thanh Loan Trang Giáo án Sinh Học - Năng lực kiến thức sinh học, tư sáng tạo Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 - Chuẩn bị trước váng nước ao, hồ, rễ bèo, rơm khô ngâm nước ngày GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 Ngày soạn: ……/2020 Ngày dạy: từ ngày …./2020 đến ngày ……/2020 LỚP TIẾT Tiết Tiết Tiết LỚP 7A 26/08/2017 30/8/2017 6/9/2017 LỚP 7B 25/08/2017 30/8/2017 6/9/2017 TIẾT: - CHỦ ĐỀ 1: MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS thấy đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh lag: trùng roi trùng đế giày - Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện - HS nắm đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng sinh sản trùng roi xanh, khả hướng sáng - HS thấy bước chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện tập đoàn trùng roi - HS nắm đặc điểm chung động vật nguyên sinh - HS vài trị tích cực động vật ngun sinh tác hại động vật nguyên sinh gây Kỹ năng: - Tính kiên trì nghiên cứu khoa học - Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, nhận xét, đánh giá, hoạt động nhóm - Rèn kĩ phân tích tổng hợp mẫu, tranh; phân tích Thái độ: - Giáo dục HS yêu thích mơn - Ý thức vệ sinh cá nhân - Có ý thức học tập, u thích mơn, liên hệ thực tế Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thơng, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phịng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Phiếu học tập, tranh phóng to H 1, H2, H3 SGK, bảng phụ - Các phương tiện dạy học (máy chiếu, TV, đầu video, máy tính, máy projector ) tài liệu dạy học cần thiết; Học sinh: - Đọc trước III CẤU TRÚC CỦA CHỦ ĐỀ: GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 Cơ sở hình thành chủ đề: chủ đề gồm Bài (Tiết 3): TH quan sát số ĐVNS Bài (Tiết 4): Trùng roi Bài (Tiết 5): Trùng biến hình trùng giày Bài (Tiết 6): Trùng kiết lị trùng sốt rét Bài (Tiết 7): Đặc điểm chung vai trò thực tiễn ĐVNS Cấu trúc nội dung chủ đề: Nội dung Các mức độ câu hỏi, tập Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tiết TH - Nhận biết số - Biêt cách sử - Vẽ quan sát quan sát ĐVNS qua kính dụng kính hiển ĐVNS số hiển vi vi ĐVNS Tiết 2: - Nêu mơi - Trình bày cá - So sánh trùng I Trùng trường sống, cấu bước phân đôi roi thực vật roi tạo, cách di trùng roi chuyển, cách dinh xanh dưỡng, cách sinh - Đặc điểm cấu sản tính hướng tạo phù hợp với sáng trùng roi chức - Nhận biết tập đồn trùng roi Tiết 3: - Nêu mơi - Trình bày - So sánh đặc II Trùng trường sống, cấu cách bắt mồi diểm cấu tạo, biến hình tạo, cách di trùng biến cách di chuyển, trùng chuyển, cách dinh hình trùng sinh sản, dinh giày dưỡng, cách sinh giày dưỡng trùng sản trùng đế - Đặc điểm cấu giày, trùng biến giày trùng biến tạo phù hợp với hình trùng hình chức roi xanh Tiết 4: III.Trùng kiết lị trùng sốt rét - Nêu đặc điểm cấu tạo trùng giày, trùng biến hình trùng sốt rét - Hiểu vịng đời trùng biến hình trùng sốt rét - Nêu cách phòng bệnh sốt rét Tiết - Nêu đặc - Lấy Đặc điểm điểm chung VD thực tiễn chung nghành ĐVNS vai trò vai trò - Nêu vai trò ĐVNS GV: Nguyễn Thanh Loan - So sánh đặc điểm cấu tạo, cách di chuyển, sinh sản, dinh dưỡng trùng kiết lị trùng sốt rét Giáo án Sinh Học Vận dụng cao - Làm tiêu ĐVNS Khi di chuyển roi hoạt động để vừa tiến vừa xoay - Tun truyền cho người ăn chín uống sơi - Vệ sinh MT, phòng chống bệnh sốt rét Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 thực tiễn thực tiễn của nghành ĐVNS ĐVNS IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) Tiết 1: Trình bày đặc điểm giống khác động vật thực vật Tiết 2: Thu báo cáo thực hành Tiết 3: Nêu đặc điểm cấu tạo trùng roi xanh Tiết 4: So sánh đặc điểm cấu tạo trùng roi xanh trùng đế giày Tiết 5: Nêu vòng đời trùng sốt rét trùng kiết lị Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT PTNL TIẾT 1: THỰC HÀNH QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Hoạt động 1: Quan sát trùng giày (17 phút) A Quan sát số động - GV lưu ý hướng dẫn HS tỉ mỉ vật nguyên sinh thực hành đầu tiên,và phân chia nhóm Quan sát trùng giày - Năng HS làm việc theo nhóm phân công lực thực - GV hướng dẫn thao tác: + Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày HS: Các nhóm tự ghi nhớ thao tác GV phòng - GV kiểm tra kính nhóm thí - Lần lượt thành viên nhóm lấy mẫu nghiệm soi kính hiển vinhận biết hình dạng trùng giày GV hướng dẫn cách cố định mẫu: - HS vẽ sơ lược hình dạng trùng giày - GV yêu cầu lấy mẫu khác, HS quan sát trùng giày di chuyển - HS quan sát trùng giày di chuyển lam kính, tiếp tục theo dõi hướng di chuyển ? Di chuyển theo kiểu tiến thẳng hay xoay tiến? - GV cho HS làm tập trang 15 SGK chọn câu trả lời - HS dựa vào kết q/s hoàn thành tập - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm - Hình dạng: Cơ thể hình khác nhận xét, bổ sung - GV thông báo kết để HS tự sửa khối, khơng đối xứng, có GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 chữa hình giày Hoạt động 2: Quan sát trùng roi (18 phút) - GV cho SH quan sát H 3.2 3.3 SGK trang 15 - HS tự quan sát hình trang 15 SGk để nhận biết trùng roi - Di chuyển: Vừa tiến vừa - GV yêu cầu HS làm với cách lấy mẫu xoay, có lơng bơi quan sát tương tự quan sát trùng giày Quan sát trùng roi - Trong nhóm thay dùng ống hút lấy mẫu ( SGK/15-16) để bạn quan sát a Quan sát độ phóng - Năng - Các nhóm nên lấy váng xanh nước ao hay đại nhỏ lực thực rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi b Quan sát độ phóng - GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành đại lớn theo thao tác hoạt động phòng - GV kiểm tra kính nhóm thí - GV lưu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng + Đầu trước nghiệm đại khác để nhìn rõ mẫu + Màu sắc hạt diệp lục - Nếu nhóm chưa tìm thấy trùng roi GV hỏi nguyên nhân lớp góp ý - GV yêu cầu HS làm tập mục  SGK/ 16 - Các nhóm dựa vào thực tế quan sát thông tin SGK trang 16 trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV thông báo đáp án đúng: TIẾT 2: TÌM HIỂU VỀ TRÙNG ROI Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi B Tìm hiểu đại - Năng - GV yêu cầu HS kể tên động vật nguyên diện ĐVNS lực tự sinh I Trùng roi học - HS trả lời cá nhân Nội dung phiếu học - GV nêu tên động vật ngun sinh điển tập hình Sau treo phiếu học tập nêu y/c buổi học - HS lắng nghe Tên Trùng roi Trùng biến Trùng giày Trùng kiết Trùng sốt hình lị rét Nơi sống Cấu tạo Di chuyển Dinh dưỡng Hô hấp GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 Bài tiết Sinh sản Tính h/sáng Gây bệnh - GV giới hạn nội dung tìm hiểu tiết học tìm hiểu trùng roi động vật cịn lại tìm hiểu tiết sau - HS lắng nghe - GV y/c Hs nghiên cứu SGK, vận dụng kiến thức trước - GV phát phiếu học tập y/c thảo luận - - HS: thảo luận hồn thiện bảng nhóm - GV: yêu cầu nhóm cử đại diện báo cáo kết hoạt động - HS: cử đại diện lên dán bảng nhóm trình bày kết thảo luận -> HS nhóm khác nhận xét,bổ sung, tự hồn thiện bảng nhóm - GV: chuẩn xác, chiếu đáp án - HS: hoàn thiện ghi - GV nêu câu hỏi: ?Tập đồn Vơn vơc dinh dưỡng nào? - Hình thức sinh sản tập đồn Vơnvơc? - GV lưu ý HS khơng trả lời GV giảng: Trong tập đoàn số cá thể làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi, đến SS số TB chuyển vào phân chia thành tập đồn - Tập đồn Vơnvơc cho ta suy nghĩ mối liên quan động vật đơn bào động vật đa bào? - GV rút kết luận TIẾT 3: TÌM HIỂU TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY - GV: yêu cầu nhóm báo cáo kết II Trùng biến hình trùng hồn thiện bảng nhóm giày - HS: Đại diện nhóm lên trình bày Nội dung phiếu học tập phần hoàn thiện phiếu HS nhận xét chéo - GV: nhận xét nhóm theo phần, GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - NL tự học - Năng lực sử dụng ngôn ngữ Trang 10 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 Ngày soạn: 3/12/2019 Ngày dạy: 6/12/2019 TIẾT 33 BÀI 33: CẤU TẠO TRONG CỦA CÁ CHÉP I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: HS thống cấu tạo chức hệ quan đảm bảo thống thể với mơi trường nước Trình bày tập tính cá Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát tranh kĩ hoạt động nhóm Thái độ: GD lịng u thích mơn học Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng cơng nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ, tính tốn + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phòng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Tranh cấu tạo cá chép Mơ hình não cá chép Học sinh: Đọc trước III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) Thu báo cáo thực hành Bài mới: (35 phút) Giới thiệu bài: Cấu tạo cá chép tìm hiểu Dạy mới: Hoạt động thầy trị Hoạt động 1: Tìm hiểu quan dinh dưỡng (20 phút) - GV yêu cầu nhóm quan sát tranh kết hợp với kết quan sát mẫu mô thực hành→ hồn thành tập - Các nhóm thảo luận → hồn thành tập - Đại diện nhóm hồn thành bảng phụ GV→ nhóm khác nhận xét bổ sung - GV cung cấp thêm thông tin tuyên tiêu hóa - Hoạt động tiêu hóa thức ăn diễn nào? - Nêu chức hệ tiêu hóa? - HS nêu được: - GV cung cấp thêm thông tin GV: Nguyễn Thanh Loan Nội dung cần đạt I Các quan dinh dưỡng Hệ tiêu hóa: Có phân hóa : - Các phận: + Ống tiêu hóa: Miệng→ hầu → thực quản→ dày→ ruột → hậu môn + Tuyến tiêu hóa: Gan mật tuyến ruột - Chức năng: biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng, thải chất cặn bã - Bóng thơng với thực quản→ giúp cá chìm nước Hô hấp: Cá hô hấp mang, mang nếp da mỏng có nhiều Giáo án Sinh Học PTNL - Năng lực tự học, tự quản lí, tư sáng tạo - Năng lực tư Trang 69 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 vai trị bóng mạch máu→ trao đổi khí sáng tạo, - GV cho HS thảo luận Tuần hoàn: kiến thức sinh + Cá hơ hấp ? - Tim ngăn: tâm nhĩ, tâm học, sử dụng + Hãy giải thích tượng cá có thất ngơn ngữ cử động há miệng liên tiếp kết hợp - Một vòng tuần hoàn, máu với cử động khép mở nắp mang? ni thể: đỏ tươi + Vì bể nuôi cá người ta Bài tiết: dải thận màu đỏ, thường thả rong thủy nằm sát sống lưng→ lọc từ máu sinh? chất độc để thải - GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ hệ II.Thần kinh giác quan tuần hoàn→ thảo luận : cá: + Hệ tuần hoàn gồm Hệ thần kinh: quan ? + Trung ương thần kinh: não, tủy + Hoàn thành tập điền vào chỗ sống trống + Dây thần kinh: từ trung ưng - GV chốt lại kiến thức thần kinh đến quan - Hệ tiết nằm đâu? Có chức Chức : Điều khiển, điều ? hồ hoạt động thể - HS rút đặc điểm cấu tạo - Bộ não gồm phần phù hợp với đời sống bơi lội + Não trước chưa phát triển Hoạt động 2: Tìm hiểu thần kinh + Não trung gian giác quan cá (15 phút) + Não : Lớn trung khu - Năng lực GV yêu cầu HS quan sát H33.2-3 thị giác kiến thức sinh SGK mơ hình não→ trả lời câu + Tiểu não phát triển điều hoà học, tư hỏi: cử động phức tạp sáng tạo + Hệ thần kinh cá gồm + Hành tuỷ điều khiển nội phận nào? quan - GV gọi HS trình bày cấu tạo Các giác quan : não cá mơ hình + Mắt khơng có mí nên nhìn + Nêu vai trị giác quan? gần + Vì thức ăn có mùi lại hấp + Mũi : Đánh tìm mồi dẫn cá? + Cơ quan đường bên: Nhận biết - HS quan sát tranh SGK mô áp lực, tốc độ dịng nước, vật cản hình não cá trả lời - GV chốt kiến thức Củng cố (4 phút) - GV củng cố sơ đồ tư - Hãy tích V vào trước đáp án Tim cá chép có: a Hai ngăn b Ba ngăn c Bốn ngăn d Một ngăn Hệ thần kinh cá chép có: a Bộ não hộp sọ b Tuỷ sống cột sống c Các dây thần kinh từ não, tuỷ sống đến quan d Cả a, b, c GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 70 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 Ở cá chép, tiểu não có chức năng: a Điều khiển giác quan b Điều khiển phối hợp hoạt động phức tạp c Điều khiển hoạt động nội tiết d Cả a, b, c sai Ở cá chép quan đường bên có tác dụng giúp cá biết được: a Các kích thích áp lực nước b Tốc độ dòng nước c Các vật cản để tránh d Cả a, b, c - Nêu quan bên cá thể thích nghi với đời sống nước? - Làm tập số Hướng dẫn học nhà (1 phút) - Học theo câu hỏi SGK - Vẽ sơ đồ cấu tạo não cá chép - Sưu tầm tranh ảnh loại cá GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 71 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 Ngày soạn: 9/12/2019 Ngày dạy: 11/12/2019 TIẾT 34 BÀI 34: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP CÁ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: HS nêu đặc tính đa dạng lớp cá qua đại diện khác như: Cá nhám, cá đuối, lươn, cá bơn…Nêu ý nghĩa thực tiễn cá tự nhiên nguời Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát để rút kết luận Kĩ làm việc theo nhóm Thái độ: Giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ mơi trường nói chung bảo vệ loài cá tự nhiên gây ni phát triển lồi cá có giá trị kinh tế cao Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thơng, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phịng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Tranh ảnh số loài cá sống điều kiện sống khác nhau.Bảng phụ ghi nội dung bảng (SGK tr.111) Học sinh: Đọc trước III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) Cấu tạo giúp cá thích nghi với đời sống nước? Bài mới: (35 phút) Giới thiệu bài: Lớp cá có đa dạng đặc điểm chung tìm hiểu Dạy mới: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng thành phần lồi đa dạng mơi trường sống (15 phút) * Đa dạng thành phần loài - GV u cầu HS đọc thơng tin hồn thành tập sau - Mỗi HS tự thu thập thơng tin hồn thành tập - Các thành viên nhóm thảo luận thống đáp án - Đại diện nhóm lên điền bảng, Các nhóm khác nhận xét bổ sung - GV chốt lại đáp án - GV tiếp tục cho HS thảo luận: GV: Nguyễn Thanh Loan Nội dung cần đạt I Sự đa dạng thành phần loài đa dạng môi trường sống: Đa dạng thành phần loài: - Số lượng loài cá lớn - Cá gồm: + Lớp cá sụn: Bộ xương chất sụn + Lớp cá xương: Bộ xương chất xương PTNL - Năng lực tự học, tự quản lí, tư sáng tạo Đa dạng môi trường sống: - Điều kiện sống khác ảnh hưởng đến cấu tạo tập tính cá Giáo án Sinh Học Trang 72 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 + Đặc điểm để phân biệt lớp cá sụn lớp cá xương? * Đa dạng môi trường sống - GV yêu cầu HS quan sát H34.1-7 SGK → hoàn thành bảng SGK tr.111 + Điều kiện sống ảnh hưởng tới cấu tạo cá nào? Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung cá (10 phút) - GV cho HS thảo luận đặc điểm ? - Cá nhân nhớ lại kiến thức trước thảo luận nhóm đặc điểm: Môi trường sống, quan di chuyển, hệ hơ hấp, hệ tuần hồn, đặc điểm sinh sản, nhiệt độ thể - Đại dịên nhóm trình bày đáp án nhóm khác bổ sung - HS thơng qua câu trả lời rút đặc điểm chung cá - GV gọi 1-2 HS nhắc lại đặc điểm chung cá Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò cá (10 phút) - GV cho HS thảo luận: + Cá có vai trị tự nhiên đời sống người? + Mỗi vai trò hãylấy VD minh họa + Để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá ta cần phải làm gì? - HS thu thập thông tin SGK hiểu biết thân trả lời - Một vài HS trình bày lớp bổ sung II Đặc điểm chung cá: - Cá động vật có xương sống thích nghi với đời sống hồn tồn nước: + Bơi vây, hơ hấp mang + Tim ngăn, có vịng tuần hồn, máu ni thể máu đỏ tươi + Thụ tinh + Là động vật biến nhiệt Vai trò cá: - Cung cấp thực phẩm - Nguyên liệu chế biến thuốc chữa bệnh - Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp - Diệt bọ gậy, sâu bọ có hại - Năng lực tư sáng tạo, kiến thức sinh học, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực kiến thức sinh học Bảng ảnh hưởng điều kiện sống tới cấu tạo cá TT Đ/điểm mtg (ở tầng nc) Tầng mặt thường thiếu nơi ẩn náu Tầng Hình dáng Đặc điểm thân khúc Cá nhám Thon dài Khoẻ Đặc điểm vây Khả di chẵn chuyển Bình thường Nhanh Cá vền, Bình thường Đại diện GV: Nguyễn Thanh Loan Tương đối Yếu Giáo án Sinh Học Bình thường Trang 73 Trường THCS Đại Hùng tầng đáy Trong hang hốc Trên mặt đáy biển Năm học 2020 - 2021 cá chép Lươn ngắn Rất dài Cá bơn, cá đuối Dẹt, mỏng Rất yếu Rất yếu Khơng có Rất chậm To nhỏ Chậm Củng cố (4 phút) - Đọc mục em có biết Hướng dẫn học nhà (1 phút) - Học theo câu hỏi kết luận SGK - Ơn tập tồn phần động vật khơng xương sống GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 74 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 Ngày soạn: 10/12/2019 Ngày dạy: 13/12/2019 TIẾT 35 ÔN TẬP HỌC KÌ I I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: HS củng cố kiến thức phần ĐVKXS về: Tính đa dạng ĐVKXS Sự thích nghi ĐVKXS với môi trường Ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS tự nhiên đời sống người Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích tổng hợp, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: GD ý thức u thích mơn Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thơng, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phịng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung bảng1,2 Học sinh: Ôn lại kiến thức phần ĐVKXS III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: Kết hợp trinh ôn tập Bài mới: (39 phút) Giới thiệu bài: Hôm ơn tập lại tồn kiến thức học học kì I để chuẩn bị kiểm tra tiết Dạy mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt PTNL Hoạt động 1: Tìm hiểu tính đa dạng Tính đa dạng - Năng lực ĐVKXS (10 phút) ĐVKXS tự học, kiến - GV yêu cầu HS đọc đặc điểm đại thức sinh diện đối chiếu hình vẽ bảng SGK tr.99→ học làm tập + Ghi tên ngành vào chỗ trống + Ghi tên đại diện vào chỗ trống hình - HS dựa vào kiến thức học hình vẽ tự điền vào bảng 1: - Ghi tên ngành nhóm động vật - Ghi tên đại diện - GV gọi đại diện lên hoàn thành bảng - 1HS viết kết lớp nhận xét bổ sung * Kết luận: Động vật -GV chốt lại đáp án không xương sống đa - Năng lực - Từ bảng GV yêu cầu HS : dạng cấu tạo, lối tự quản lí + Kể thêm đại diện ngành ? sống mang + Bỏ sung đặc điểm cấu tạo đặc trưng đặc điểm đặc trưng GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 75 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 lớp động vật? - HS vận dụng kiến thức bổ sung: + Tên đại diện + Đặc điểm cấu tạo - GV yêu cầu HS nhận xét tính đa dạng ĐVKXS - Các nhóm suy nghĩ thống câu trả lời Hoạt động 2: Tìm hiểu Sự thích nghi ĐVKXS (10 phút) - Học sinh thảo luận theo nhóm hồn thành bảng “ Sự thích nghi động vật với môi trường sống” - Đại diện vài nhóm trình bày - GV hướng dẫn HS làm tập: + Chọn bảng hàng dọc( ngành) loài + Tiếp tục hoàn thành cột 3,4,5,6 - HS nghiên cứu kĩ bảng vận dụng kiến thức học hoàn thành bảng - GV gọi HS hoàn thành tập - Một vài HS lên hoàn thành theo hàng ngang đại diện, lớp nhận xét bổ sung - GV lưu ý HS lựa chọn đại diện khác Hoạt động 3: Tầm quan trọng thực tiễn ĐVKXS (15 phút) - Học sinh làm tập bảng “ Tầm quan trọng động vạt không xương sống” - Một vài em trình bày, học sinh khác bổ sung rút kết luận ngành thích nghi với điều kiện sống - Năng lực tự quản lí, tư sáng tạo - ĐVKXS có giá trị lớn đời sống ngưòi tự nhiên nhiên có số có hại cho động vật ngưòi - Năng lực tự quản lí, tư sáng tạo Đáp án bảng : Sự thích nghi động vật với mơi trường sống (ví dụ) Tên ĐV Trùng roi xanh Thuỷ tức Sán dây Mơi trường sống Nước ao, hồ Sự thích nghi Kiểu dinh dưỡng Kiểu di chuyển Tự dưỡng, dị dưỡng Bơi roi nước Dị dưỡng Bám cố định Nhờ chất hữu có sẳn Nhờ chất hữu có sẳn Di chuyển Kiểu hơ hấp Khuếch tán qua màng thể Khuếch tán qua da Hô hấp yếm khí di chuyển Hơ hấp yếm khí kí sinh ruột người Giun đũa kí sinh ruột người GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 76 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 Giun đất Sống đất ăn chất mùn ốc sên Mực Trên Nước biển Ăn lá, chồi , củ ăn thịt đv nhỏ Tôm Nước Bọ đất Đào đất để chui Khuếch tán qua da Thở phổi Thở mang Bò chân Bơi xúc tu xoang áo ăn thịt động vật khác Di chuyển chân bơi, chân bị ăn phân Bò bay Tầm quan trọng - Làm thực phẩm - Có giá trị xuất - Được nhân ni - Có giá trị chữa bệnh - Làm hại cho thể động vật - Làm hại thực vật - Làm đồ trang trí Củng cố: (4 phút) Thở mang ống khí Tên lồi - Tơm, cua, sị, trai, ốc, mực - Tơm, cua, mực - Tơm, sị, cua - Ong mật - Sán gan, giun đũa - Châu chấu, ốc sên - San hô, ốc - Hãy lựa chọn cụm từ cột B cho tưng ứng với câu cột A Cột A 1.Cơ thể TB thực đủ chức sống thể Cơ thể đối xứng tỏa trịn, thường hình trụ hay hình dù với lớp tế bào Cơ thể mềm dẹp, kéo dài phân đốt Cơ thể mềm thường khơng phân đốtvà có vỏ đá vơi Cơ thể có vỏ đá vơi ngồi kitin, có phần phụ phân đốt Hướng dẫn học nhà: (4 phút) - Ơn tập tồn phần động vật không xương sống - Tiết sau kiểm tra HKI tập trung toàn trường GV: Nguyễn Thanh Loan Cột B a Ngành chân khớp b Các ngành giun c Ngành ruột khoang d Ngành thân mềm e Ngành động vật nguyên sinh Giáo án Sinh Học Trang 77 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 Ngày soạn: 15/12/2019 Ngày kiểm tra: 18/12/2019 TIẾT 36 KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Kiểm tra, đánh giá kết học tập HS từ chương I đến chương III - Qua kiểm tra, phân luồng học sinh, tìm biện pháp giảng dạy thích hợp Kĩ năng: Rèn kĩ tự giác, tư độc lập, kỹ làm trắc nghiệm Thái độ: Giáo dục hs tính trung thực, nghiêm túc làm Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng cơng nghệ thơng tin truyền thơng, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phịng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Thiết kế ma trận đề kiểm tra Ra đề kiểm tra + đáp án biểu điểm Học sinh: Ôn tập lại kiến thức chương III ĐỀ BÀI MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Cấp độ Chủ đề Ngành động vật nguyên sinh Nhận biết TNKQ TL Số câu hỏi Số điểm Tỉ lệ % Ngành giun dẹp Số câu hỏi Số điểm Tỉ lệ % Ngành Thông hiểu TNKQ TL Vận dụng TNKQ TL Vận dụng cao TNKQ TL So sánh đặc điểm dinh dưỡng trùng sốt rét trùng kiết lị 20% Cộng 20% Đặc điểm cấu tạo sán gan phù hợp chức 30% 30% Giáo án Sinh Học Trang 78 Nhận biết ấu GV: Nguyễn Thanh Loan Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 thân mềm trùng trai sông Số câu hỏi 1 Số điểm 0.5 0.5 Tỉ lệ % 5% 5% Ngành Cấu tạo Đặc điểm cấu chân khớp tôm sơng, cq tạo ngồi hơ hấp chức châu chấu, đơi nhện kìm nhện Số câu hỏi Số điểm 1.5 4.5 Tỉ lệ % 15% 30% 45% TS câu hỏi TS điểm 10 Tỉ lệ % 20% 80% 100% ĐỀ BÀI A TRẮC NGHIỆM: (2 điểm) Hãy khoanh tròn vào đáp án Câu Quan sát cấu tạo ngồi tơm sơng ta đếm có: A đôi chân ngực B đôi chân ngực C đôi chân ngực D đôi chân ngực Câu Vỏ trai sông cấu tạo gồm : A Lớp sừng B Chân trai C Lớp đá vôi D Lớp xà cừ Câu Cơ quan hô hấp châu chấu là: A Mang B Đôi khe thở C Các lỗ thở D Thành thể Câu Cho liệu sau: (1) Chờ mồi; (2) dây tơ phóng xạ; (3) dây tơ khung; (4) sợi tơ vòng Thứ tự trình lưới nhện A 1-2-3-4 B 2-3-4-1 C 3-2-4-1 D 3-2-1-4 B TỰ LUẬN: (8 điểm) Câu (2 điểm) Dinh dưỡng trùng sốt rét trùng kiết lị giống khác nào? Câu 2.(3 điểm) Trình bày đặc điểm cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống kí sinh? Câu 3.(3 điểm) Trình bày đặc điểm cấu tạo nhện chức phận ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM A TRẮC NGHIỆM: (2 điểm) Hãy khoanh tròn vào đáp án (2đ) Mỗi ý 0,5 đ Câu Đáp án A B TỰ LUẬN: (8 điểm) Bài GV: Nguyễn Thanh Loan B A, C, D C Đáp án Giáo án Sinh Học Điểm Trang 79 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 Dinh dưỡng trùng sốt rét trùng kiết lị giống khác - Giống: ăn hồng cầu 0.5đ - Khác: +Trùng kiết lị lớn,”nuốt” nhiều hồng cầu lúc tiêu hóa 0.5đ Câu chúng, sinh sản nhân đôi liên tiếp 2điểm + Trùng sốt rét nhỏ hơn, nên chui vào hồng cầu ký sinh, ăn hết chất nguyên sinh hồng cầu sinh sản cho nhiều trùng 1đ cung lúc, phá hồng cầu ngồi Sau mổi trùng chui vào hồng cầu khác tiếp diễn +Cơ thể dẹp 0.5đ +Đối xứng bên 0.5đ Câu + Ruột phân nhánh 0.5đ 3điểm + Mắt, lông bơi tiêu giảm 0.5đ + Khơng có hậu mơn 0.5đ + Giác bám, quan tiêu hóa, quan sinh dục phát triển 0.5đ Các phần Tên phận quan sát Chức thể 0.5đ - Bắt mồi tự vệ - Đơi kìm có tuyến độc -Cảm giác khứu giác,x/0.5đ Câu Đầu – ngực - Đôi chân x/giác phủ đầy giác 3điểm lông - Di chuyển lưới 0.5đ 0.5đ - đơi chân bị 0.5đ - Đôi khe thở - Hô hấp 0.5đ Bụng - lỗ sinh dục - Sinh sản - Các núm tuyến tơ - Sinh tơ nhện IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra sĩ số: (1 phút) Kiểm tra dụng cụ HS chuẩn bị cho kiểm tra: (1 phút) Phát đề kiểm tra cho HS: 40 phút Củng cố (2 phút) GV: Thu Hướng dẫn học nhà (1 phút): Về nhà học trước 35 V ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT SAU KHI CHẤM BÀI KIỂM TRA: KẾT QUẢ Tổng Số Yếu Kém Lớp số 3.50-