Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án năng lực là giáo án nêu lên các hoạt động (công việc) mà GV tổ chức cho HS thực hiện để tìm ra nội dung cần học, qua đó mà biết cách học. Tức trả lời câu hỏi: bài học cần dạy bằng cách nào, thông các hoạt động nào? Giáo án nội dung tập trung vào mục tiêu trang bị những kiến thức, hiểu biết của GV về một vấn đề nào đó cho HS; HS tiếp thu những kiến thức mà GV cung cấp một chiều và mang tính áp đặt (cũng có phát vấn và yêu cầu HS trao đổi…nhưng cuối cùng vẫn là ý kiến của GV), do đó hạn chế về cách học và tự học. Giáo án năng lực tập trung vào mục tiêu hình thành và phát triển năng lực, HS thực hiện các hoạt động để tự tìm ra kiến thức, hiểu biết phù hợp với mình và qua đó biết cách học và biết tự học.
KẾ HOẠCH TUẦN: LỚP TIẾT PPCT: - DẠY HỌC HĨA HỌC 10 ƠN TẬP ĐẦU NĂM I MỤC TIÊU Kiến thức - Giúp học sinh hệ thống hóa lại kiến thức nguyên tử, nguyên tố hóa học, hóa trị, định luật bảo tồn khối lượng, mol, tỉ khối chất khí Kỹ - Rèn luyện kỹ giải tập có liên quan đến ĐLBTKL, số mol, tỉ khối chất khí Thái độ, tình cảm - Rèn luyện cho học sinh lịng u thích học tập môn Năng lực, phẩm chất - Phát triển lực tính tốn, sử dụng ngơn ngữ, thuật ngữ hóa học - Phát triển lực hợp tác, tư duy, tự học học sinh II CHUẨN BỊ - GV: Hệ thống câu hỏi gợi ý tập - HS: Ôn lại kiến thức học, bảng tuần hồn ngun tố hóa học III PHƯƠNG PHÁP Thuyết trình, đàm thoại gợi mở, phát huy tính tích cực học sinh thơng qua thảo luận nhóm IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số việc thực nội qui lớp học Bài A HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM KẾT NỐI a Mục tiêu: Tạo khơng khí vui vẻ lớp học, khơi gợi hứng thú HS vào tiết học HS tiếp nhận kiến thức chủ động, tích cực, hiệu - Củng cố lại mạch kiến thức cũ b Phương thức tổ chức hoạt động - Tổ chức trị chơi giải chữ cho học sinh những câu hỏi gợi mở nhằm nhắc lại mạch kiến thức cũ + Ô 1: ………là đơn vị vật chất xác định cấu trúc nguyên tố + Ô 2: …… tập hợp những nguyên tử có loại, có số proton hạt nhân + Ô 3: Bài ca tên gì? Hidro (H) với liti (Li) Natri (Na) với kali (K) chẳng rời Ngồi cịn bạc (Ag) sáng ngời Chỉ mang hố trị I thơi chớ nhầm Riêng đồng (Cu) với thuỷ ngân (Hg) Thường II I chớ phân vân Đổi thay II , IV chì (Pb) Điển hình hố trị chì II Bao hố trị II Là ơxi (O) , kẽm(Zn) chẳng sai chút Ngồi cịn có canxi (Ca) Magiê (Mg) với bari (Ba) nhà Bo (B) , nhơm (Al) hóa trị III Cácbon (C) Silic (Si) thiếc (Sn) IV thơi Thế phải nói thêm lời Hóa trị II nơi Sắt (Fe) II toan tính bộn bề Không bền nên dễ biến liền sắt III Phốtpho III gặp mà Photpho V người ta gặp nhiều Nitơ (N) hoá trị ? I , II, III , IV phần nhiều tới V Lưu huynh lúc chơi khăm Khi II lúc IV , VI tăng Clo Iot lung tung II III V VII thường I thơi Mangan rắc rối đời Đổi từ I đến VII thời mới yên Hoá trị II dùng nhiều Hoá trị VII u hay cần Cùng học thuộc lịng Viết thơng cơng thức đề phịng lãng qn Học hành cố gắng cần chuyên Siêng ôn chăm luyện tất nhiên nhớ nhiều + Ô 4: Đốt cháy hết 9g kim loại magie Mg khơng khí thu 15g hợp chất magie oxit MgO Biết magie cháy phản ứng với khí oxi O2 khơng khí a) Viết cơng thức khối lượng phản ứng xảy b) Tính khối lượng khí oxi phản ứng Bài làm a) mMg + mO2 = mMgO b) mO2= mMgO – mMg = 15 - = 6(g) Bài toán sử dụng định luật nào? + Ô 5: + Ô 6: n m V ;n M 22, d A/B MA MB n gì? dA/B gì? c Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động - HS gặp khó khăn: HS nhà khơng xem cũ N G U Y Ê N T Ử N T H H H Ó A T R Ị Đ L B T K L M O L T Ỷ K H Ố I H Ơ I B HOAT ĐỘNG TÁI HIỆN LẠI KIẾN THỨC a Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức thành phần nguyên tử HS tiếp nhận kiến thức chủ động, tích cực, hiệu b Phương thức tổ chức hoạt động - Tổ chức cho học sinh hoàn thành phiếu học tập số - Tổ chức cho số nhóm báo cáo phiếu học tập chuẩn bị,… nhóm khác bổ sung góp ý đặt số câu hỏi sơ lược * Nhóm 1: Phiếu PHIẾU HỌC TẬP SỐ Cho biết nguyên tử tạo nên từ những loại hạt nào? Khối lượng điện tích chúng sao? Số proton số electron nào? * Nhóm 2: Phiếu PHIẾU HỌC TẬP SỐ Ngun tố hóa học gì? Hóa trị gì? Nêu quy tắc xác định hóa trị? * Nhóm 3: Phiếu PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nêu định luật bảo toàn khối lượng? Số mol gì? Nêu cơng thức tính số mol đề cho khối lượng m(g) đề cho thể tích V(l), đktc? * Nhóm 4: Phiếu PHIẾU HỌC TẬP SỐ Viết cơng thức tính tỷ khối khi? Ý nghĩa công thức? c Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động - HS gặp khó khăn: HS nhà không xem cũ phân biệt nhầm lẫn hạt - Sản phẩm: * Nhóm 1: Phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Nguyên tử: vỏ: electron (e), qe=1Nguyên tử (p), qp=1+ proton hạt nhân: nơtron (n), qn=0 Trong nguyên tử ln có: số p = số e * Nhóm 2: Phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ - Nguyên tố hóa học tập hợp những nguyên tử có số hạt proton hạt nhân - Hóa trị nguyên tố (nhóm nguyên tử) số biểu thị khả liên kết nguyên tử (nhóm nguyên tử), xác định theo hóa trị H chọn làm đơn vị hóa trị O đơn vị - Quy tắc hóa trị với hợp chất Trong đó: A, B ng tử nhóm ng tử a, b hóa trị A, B x, y số A, B Quy tắc hóa trị: ax = by Ví dụ: , , , ,…… * Nhóm 3: Phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ - ĐLBTKL: phản ứng hóa học, tổng khối lượng chất sản phẩm tổng khối lượng chất phản ứng - Mol lượng chất có chứa 6.10 23 nguyên tử phân tử chất Ở đktc: ( 00C, 1atm) ( : thể tích chất khí đo đktc, tính lít) * Nhóm 4: Phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ dA/B, cho biết khí A nặng hay nhẹ khí B lần dA/KK, cho biết khí A nặng hay nhẹ khí KK lần dA/B < 1: khí A nhẹ khí B dA/B > 1: khí A nặng khí B C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Xác định số electron, số proton, số nơtron biết kí hiệu ngun tử ngược lại, ngun tố hóa học, hóa trị - Giải tập áp dụng định luật bảo tồn khối lượng, mol, tỉ khối chất khí - b Phương thức tổ chức hoạt động GV cho học sinh làm tập sau: HS làm tập phương thức cá nhân hoạt động nhóm nhỏ với BÀI TẬP ÁP DỤNG Câu 1: Hãy cho biết số đơn vị điện tích hạt nhân, số proton, số nơtron số electron nguyên tử có kí hiệu sau đây: 3Li, 23 11Na, 39 40 19K, 20Ca Câu 2: Nguyên tử nguyên tố X có tổng số hạt 40 Tổng số hạt mang điện nhiều tổng số hạt không mang điện 12 hạt Nguyên tố X có số hạt p, n, e là? c Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động Câu 1: Li có số khối A = Số p = số e = Z = ; N = 23 11 Na có số khối A = 23 Số p = số e = Z = 11 ; N = 12 39 19 K có số khối A = 39 Số p = số e = Z = 19 ; N = 20 40 20 Ca có số khối A = 40 Số p = số e = Z = 20 ; N = 20 Câu 2: Nguyên tử nguyên tố X có tổng số hạt 40 Tổng số hạt mang điện nhiều tổng số hạt không mang điện 12 hạt Nguyên tố X có số hạt p, n, e Đ/A: p= e= 13, n= 14 D HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ, TÌM TỊI MỞ * Củng cố - Chia lớp học thành hai đội, đội cử thành viên, thời gian phút thành viên đội lên bảng viết công thức hóa học hợp chất mà giáo viên đọc tên, xác định hóa chất, tính phân tử khối, viết phương trình hóa học có chất tham gia phản ứng sản phẩm Hết thời gian đội viết nhiều ví dụ thắng * Bài tập nhà - Hịa tan hồn tồn 6,082 gam kim loại M có hóa trị II vào dung dịch HCl dư thu 5,6 lít khí H đktc Xác định tên kim loại M - HS lập bảng tổng kết hợp chất vô theo dạng bảng tổng kết, sơ đồ tư duy, tóm tắt ý tùy thuộc vào phong cách em (Nên làm việc theo nhóm, GV nên hướng dẫn HS chọn nhóm theo phong cách học em cho hợp lí) RÚT KINH NGHIỆM VÀ THÔNG TIN BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Người soạn Tổ trưởng chun mơn kí duyệt KẾ HOẠCH TUẦN: LỚP TIẾT PPCT: - DẠY HỌC HÓA HỌC 10 ÔN TẬP ĐẦU NĂM (tt) I MỤC TIÊU Kiến thức - Giúp học sinh hệ thống hóa lại kiến thức dung dịch, sự phân loại hợp chất vơ cơ, bảng tuần hồn ngun tố hóa học Kỹ - Rèn luyện kỹ tính tốn theo cơng thức kỹ vận dụng cơng thức để tính loại nồng độ dung dịch, viết PTHH… Thái độ, tình cảm Rèn luyện cho học sinh lịng u thích học tập môn Năng lực, phẩm chất - Phát triển lực tính tốn, sử dụng ngơn ngữ, thuật ngữ hóa học - Phát triển lực hợp tác, thuyết trình học sinh II CHUẨN BỊ - GV: Hệ thống câu hỏi gợi ý tập, phiếu học tập Phiếu học tập 1: (nhóm 1,3) ? Viết công thức mối liên hệ giữa CM C%? ?BT1: Tính C% 200 g dung dịch H2SO4 có hịa tan 0,5 mol H2SO4? Phiếu học tập 2: (nhóm 2,4) ? Viết công thức mối liên hệ giữa CM C%? ?BT2: Trong 800 ml dung dịch có hịa tan g NaOH Tính C M dd? - HS: Ôn lại kiến thức học, bảng tuần hoàn ngun tố hóa học III PHƯƠNG PHÁP Thuyết trình, đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, phát huy tính tích cực học sinh IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số việc thực hiên nội qui lớp học Kiểm tra cũ: phút 1HS lên chữa BTVN tiết trước HS lên trả lời bài tập sau: a) Cho biết khí nitơ nặng hay nhẹ khơng khí lần? b Tìm MA biết c Hịa tan hồn tồn 2,4 g Mg vào dung dịch HCl dư Tính thể tích khí thu đktc Bài A HOẠT ĐỘNG TÁI HIỆN LẠI KIẾN THỨC a Mục tiêu: Tạo khơng khí vui vẻ lớp học, khơi gợi hứng thú HS vào tiết học HS tiếp nhận kiến thức chủ động, tích cực, hiệu - Củng cố kiến thức thành phần nguyên tử, nguyên tố hóa học, hóa trị, định luật bảo tồn khối lượng, mol, tỉ khối chất khí b Phương thức tổ chức hoạt động - Tổ chức cho học sinh hoàn thành phiếu học tập số - Tổ chức cho nhóm báo cáo phiếu học tập chuẩn bị,… bổ sung góp ý cách đặt số câu hỏi sơ lược * Nhóm + PHIẾU HỌC TẬP SỐ Viết cơng thức tính nồng độ mol nồng độ phần trăm dung dịch? Mối liên hệ giữa CM C%? * Nhóm + PHIẾU HỌC TẬP SỐ Ơ ngun tố cho biết những gì? Nhận xét số thứ tự chu kỳ số lớp electron? c Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động - HS gặp khó khăn: HS nhà khơng xem cũ phân biệt nhầm lẫn hạt - Sản phẩm: Phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nồng độ phần trăm ( C%): Nồng độ mol/l ( CM): Trong đó: CM nồng độ mol (mol/l hay M) n số mol chất tan V thể tích dung dịch (lít) - Sản phẩm: Phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ - Ô nguyên tố cho biết: số hiệu ngun tử, kí hiệu hóa học, tên ngun tố, ngun tử khối nguyên tố - Chu kỳ: STT chu kỳ = số lớp e - Nhóm: STT nhóm A = số e lớp ngồi B HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu - Xác định hóa trị, áp dụng định luật bảo tồn khối lượng, tỷ khối để giải vấn đề • b Phương thức tổ chức hoạt động GV cho học sinh làm tập sau: HS làm tập phương thức cá nhân hoạt động nhóm nhỏ với BÀI TẬP ÁP DỤNG Câu 1: Cho biết hóa trị nguyên tố hợp chất: H 2O, Na2O, Fe2O3, CO2? Câu 2: Có phản ứng hóa học sau: BaCl + Na2SO4 → BaSO4 + 2NaCl Biết:, =14,2g Tính mNaCl = ? Câu 3: a Tính khối lượng hỗn hợp gồm 0,2 mol Fe 0,5 mol Cu b Tính thể tích 0,05 mol khí H2 đktc? Câu 4: Cho biết khí clo nặng hay nhẹ khơng khí lần? c Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động Câu 1: , , , ,…… Câu 2: BaCl2 + Na2SO4 → BaSO4 + 2NaCl ĐLBTKL mNaCl = + mNaCl = 20,8 + 14,2 – 23,3 =11,7g Câu 3: Áp dụng: mFe= 0,2 x 56 = 11,2 g mCu= 0,5 x 64 = 32 g mhh=11,2 + 32 = 43,2 g Áp dụng: VH n.22, 0, 05.22, 1,12(lít ) Câu 4: clo nặng khơng khí khoảng 2,5 lần C HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ, TÌM TỊI MỞ * Củng cố - HS lập bảng tổng kết hợp chất vô theo dạng bảng tổng kết, sơ đồ tư duy, tóm tắt ý tùy thuộc vào phong cách em (Nên làm việc theo nhóm, GV nên hướng dẫn HS chọn nhóm theo phong cách học em cho hợp lí) * Bài tập nhà 1) Cho 11,2 g kim loại M tác dụng với dung dịch HCl 2,0 M thu 4,48 lít khí H2 đktc a) Xác định tên kim loại M b) Tính thể tích dung dịch HCl 2,0 M cần dùng 2) Cho m (g) bột Fe tác dụng vừa đủ với 250 ml dung dịch HCl 2,0 M, sinh V(l) khí đktc a) Tính m b) Tính V c) Tính nồng độ mol/l dung dịch muối tạo thành RÚT KINH NGHIỆM VÀ THÔNG TIN BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Nhóm trưởng chun mơn soạn Tổ trưởng chun mơn kí duyệt Người ... bảo tồn khối lượng? Số mol gì? Nêu cơng thức tính số mol đề cho khối lượng m(g) đề cho thể tích V(l), đktc? * Nhóm 4: Phiếu PHIẾU HỌC TẬP SỐ Viết cơng thức tính tỷ khối khi? Ý nghĩa công thức?... , ,…… * Nhóm 3: Phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ - ĐLBTKL: phản ứng hóa học, tổng khối lượng chất sản phẩm tổng khối lượng chất phản ứng - Mol lượng chất có chứa 6 .10 23 nguyên tử phân tử chất... ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu - Xác định hóa trị, áp dụng định luật bảo toàn khối lượng, tỷ khối để giải vấn đề • b Phương thức tổ chức hoạt động GV cho học sinh làm tập sau: HS làm tập phương