Đang tải... (xem toàn văn)
Tài liệu trình bày chi tiết về chủ đề dạy học môn Ngữ văn 10 trong năm học 2020-2021 cụ thể là Đọc hiểu truyện dân gian Việt Nam cung cấp đến các bạn tổng thể về những kiến thức, yêu cầu, kỹ năng và một số phương pháp học tập, giảng dạy hiệu quả môn Ngữ văn 10.
CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021 CHỦ ĐỀ: ĐỌC HIỂU TRUYỆN DÂN GIAN VIỆT NAM Thời gian dạy: 08 tiết (từ tiết 09 đến tiết 16 PPCT năm học 20202021) Chiến thắng Mtao Mxây (Sử thi Đăm Săn) Truyện An Dương Vương và Mị Châu, Trọng Thủy Tấm Cám Chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu trong bài văn tự sự Tóm tắt văn bản tự sự (dựa theo nhân vật chính) I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Hiểu biết về sử thi, truyền thuyết, truyện cổ tích Việt Nam: hồn cảnh ra đời, phát triển, đặc trưng cơ bản, giá trị nội dung, nghệ thuật. Những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của các văn bản Nắm được kiến thức về sự việc, chi tiết tiêu biểu trong văn bản tự sự Nắm được cách tóm tắt văn bản tự sự dựa theo nhân vật chính 2. Kĩ năng Biết đọc hiểu một sử thi, truyền thuyết, TCT theo đặc trưng thể loại Tự nhận thức giá trị, bài học về lịch sử, bài học về nhân sinh Bước đầu chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu khi viết một bài văn tự sự Rèn luyện kĩ năng tóm tắt, tạo lập văn bản tự sự 3. Thái độ Có ý thức sử dụng các đặc trưng của thể loại sử thi, truyền thuyết, truyện cổ tích vào việc đọc hiểu tác phẩm văn học. u thích, say mê tìm hiểu, khám phá văn học dân tộc Tự hào về truyền thống u nước, phẩm chất cao đẹp, lối sống của dân tộc Có ý thức giữ gìn di sản, góp phần phát triển các giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp của dân tộc hài hịa trong điều kiện hiện nay 4. Năng lực Tự học: huy động kiến thức (văn học, văn hóa, thực tiễn đời sống, ) Năng lực nhận xét đánh giá văn bản, vận dụng những hiểu biết từ văn bản vào thực tiễn cuộc sống Năng lực sáng tạo, trình bày suy nghĩ và cảm nhận của cá nhân, hợp tác khi trao đổi, thảo luận, làm việc nhóm, giải quyết các tình huống đặt ra trong chủ đề. Năng lực cảm thụ văn chương Năng lực ngơn ngữ, giao tiếp, trình bày một vấn đề, năng lực thuyết trình Tạo lập văn bản II. BẢNG MƠ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HS THƠNG QUA CHỦ ĐỀ Mức độ nhận biết Mức độ thơng hiểu Mức độ vận dụng và vận dung cao TỔ NGỮ VĂN GDCD 1 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021 Chỉ đặc trưng thể Trình bày đặc loại trưng thể loại trong các văn bản Xác định hoàn Tác động hoàn cảnh lịch sử, không gian cảnh đến việc thể trong tác phẩm nội dung tư tưởng toàn tác phẩm Chỉ ra yếu lịch sử và yếu Cắt nghĩa một số từ tố hư cấu ngữ, hình ảnh trong các câu văn Chỉ nhân vật, hành động, tình cảm chính trong các văn bản Phát hiện, chỉ ra những hình tượng nghệ thuật trong văn bản Chỉ ra những câu văn thể rõ tư tưởng, thông điệp mà dân gian gửi gắm Chỉ việc, chi tiết tiêu biểu văn bản tự sự Nêu cách thức tóm tắt văn bản tự sự dựa theo nhân vật chính Phân tích được những yếu tố trong văn bản giúp hiểu thêm về thể loại Phân tích, đánh giá sự tác động Phân tích, lý giải, so sánh để đánh giá ý nghĩa, tác dụng, sáng tạo của hình thức ngơn ngữ, h/a Nhận xét hành Giải thích, phân tích, so động, tình cảm của sánh, lí giải hành động, nhân vật. tình cảm nhân vật Đánh giá về phẩm trong câu văn chất, con người. Nhận xét đặc Phân tích để thấy sức hấp điểm của hình tượng dẫn, khả biểu hiện nghệ thuật trong tác động hình tượng việc thể cái nghệ thuật đó đối với tình nhìn về lịch sử, cuộc cảm, thái độ mọi sống người người xưa và nay của nhân dân Trình bày nội dung Phân tích, nhận xét, lí giải, tư tưởng thơng điệp so sánh để khẳng định tư mà dân gian gửi tưởng của nhân dân được gắm thể văn Trình bày các sự Kĩ năng viết văn bản tự sự việc chi tiết tiêu dựa việc chi tiết biểu tiêu biểu Tóm tắt văn bản tự Xây dựng hình tượng nhân sự dựa theo nhân vật vật từ đó tạo lập văn bản tự sự III. CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP CỤ THỂ THEO CÁC MỨC ĐỘ 1. Với văn bản Chiến thắng Mtao Mxây (Sử thi Đăm Săn) Mức độ nhận biết Mức độ thơng hiểu Mức độ vận dụng và vận dung cao TỔ NGỮ VĂN GDCD 2 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021 Nêu hiểu biết về sử Tóm tắt sử thi "Đăm thi? Săn"? Nêu vị trí đoạn trích? Trận đấu diễn ra mấy hiệp? Trận đấu diễn ra mấy hiệp? Giá trị của tác phẩm? Tìm bố cục? Đăm Săn, Mtao Mxây có thái độ như thế nào trước trận đấu? Hiệp 1 được miêu tả Hiệp 4 xuất hiện chi như thế nào? tiết gì? Diễn biến hiệp 2,3 như thế nào? Vai trị? Trận đấu nói lên điều gì về các nhân vật? Trận đấu bộc lộ điều gì ở các nhân vật? Qua trận đấu, ĐS và M lên nào tưởng tượng của dân gian? Chiến thắng, Đăm ĐS ứng xử thế Săn có tàn sát tớ, nào? giày xéo đất đai kẻ thù không? Đối thoại mấy lượt? Con số đó có ý nghĩa gì? Mỗi lần đối đáp, Đ S có hành động khác nhau ntn? Hành động và thái độ của nơ lệ như thế nào? ĐS lên chủ yếu tình cảm ntn của nhân dân? Nhận xét nghệ thuật miêu tả n/v? Tác dụng? Vẻ đẹp của người anh hùng sử thi? Mục đích, ý nghĩa của trận đấu? Hình ảnh của Đăm Săn ở đây ntn? Căn cứ vào đâu để nói rằng đoạn trích chủ yếu nói về chiến thắng? Dụng ý của người kể chuyện? Nhận xét về NT? Nêu ý nghĩa văn bản? 2. Với văn bản Truyện An Dương Vương và Mị Châu, Trọng Thủy Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu Mức độ vận dụng và vận dung cao TỔ NGỮ VĂN GDCD 3 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021 Nêu đặc trưng của Đặc điểm thể Hãy cho biết những truyền thuyết? loại thể rõ điều khiến em ấn tượng nét nhất trong tác phẩm? nhất về tác phẩm? Giải thích vì sao? Giới thiệu cụm di Hiểu rõ về giá trị qn Em có ý định đến thăm tích Cổ Loa? thành Cổ Loa khu di tích khơng? Vì Nêu xuất xứ văn ntn? sao? bản? Kể tên các dị bản? Đọc diễn cảm văn bản Gọi tên nhân vật chính, Phân tích vai trị của nv để tìm nhân vật? phụ? trong văn bản? Q trình xây thành của Hãy cắt nghĩa để biết vì Theo em, kể về sự việc vua ADV diễn ra ntn? ADV chiến thắng thần kì, nhân dân thể Triệu Đà? cách đánh giá ntn về vua? Rùa Vàng kết tội Mị Vì sao cha con ADV rơi Phân tích hành động của Châu ntn? vào bi kịch, thất bại? ADV? ADV có phản ứng như trước lời kết tội của Rùa Vàng? Nguyên nhân mối tình Giải thích nguyên nhân Phân tích tác động của MC –TT tan vỡ là gì? đó? chiến tranh đến cuộc sống? MC cho Trọng Giải thích hành động Phân tích, đánh giá hành Thủy xem cái gì? đó? động đó? Xuất hiện hình ảnh nào Giải thích thái độ của Trình bày đánh giá của khi nói về mối tình MC nhân dân? em? Vai trị của chi tiết – TT? Dân gian có thái độ ntn đối với thể loại TT là với hành động cha gì? con MC? Giá trị về nghệ thuật và ý nghĩa văn bản? 3. Với văn bản Tấm Cám Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu Mức độ vận dụng và vận dung cao TỔ NGỮ VĂN GDCD 4 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021 Tấm Cám thuộc loại Tìm bố cục truyện? truyện cổ tích nào? Theo dõi truyện, em Khái quát thành mâu thấy nổi lên mâu thuẫn thuẫn gì? Phạm vi? giữa các nhân vật nào? Đặc điểm? Diễn biến mâu thuẫn qua mấy g/đ? Giai đoạn 1, mâu thuẫn thể hiện qua những sự việc nào? G/đ 2, biểu hiện của mâu thuẫn là gì? Mâu thuẫn được giải quyết ntn? Hành động mục Đánh giá mức độ mâu đích của các n/v? thuẫn? Nhận xét về tính cách 2 phe? Mâu thuẫn này khi căn vào quan hệ xh, nó trở thành mâu thuẫn nào? Mức độ? Kết quả? Đánh giá? Nhận xét phát Bài học lớn nhất qua mâu thuẫn là gì? triển của mâu thuẫn? Tấm không chết mà Qua nói lên sự Q trình biến hố của ln thể hiện sự sống chuyển biến trong T có ý nghĩa gì? dưới dạng nào? tính cách T? Lí giải quan điểm về Vì suốt việc trả thù của Tấm? truyện, vua khơng có Những đặc sắc về nghệ thuật? cách gì bảo vệ vợ? Ý nghĩa văn bản? 4. Với bài: Chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu trong bài văn tự sự TỔ NGỮ VĂN GDCD 5 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021 Mức độ nhận biết Mức độ thơng hiểu Thế nào là tự sự? HS lấy ví dụ Thế nào là sự việc? Truyện An Dương Vương MCTT, tác giả dân gian kể chuyện gì? Mức độ vận dụng và vận dung cao Nhân vật là ai? Nhiệm vụ? Sự việc tiêu biểu là gì? TỔ NGỮ VĂN GDCD 6 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021 Thế nào là chi tiết? Chi tiết tiêu biểu? Sự việc MCTT chia tay nhau ( chi tiết 1: lấy làm dấu; chi tiết 2: rắc lông ngỗng) có thể coi tiêu biểu khơng? Vì sao? Gv hướng dẫn hs chọn 1 sự việc, kể lại với các chi tiết tiêu biểu HS tự do tưởng tượng, sao cho phù hợp Phần cần có sự việc, chi tiết tiêu biểu? Sự việc, chi tiết nào là tiêu biểu? KL cần không? Truyện Lão Hạc, phần cần có sự việc, chi tiết tiêu biểu? Sự việc, chi tiết nào là tiêu biểu? Gv hướng dẫn HS chọn việc, kể lại với chi tiết tiêu biểu HS tự do tưởng tượng, sao cho phù hợp Cách chọn việc, chi tiết tiêu biểu? Luyện tập bài tập 1 5. Với bài: Tóm tắt văn bản tự sự (dựa theo nhân vật chính) TỔ NGỮ VĂN GDCD 7 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021 Mức độ nhận biết Mức độ thơng hiểu Mức độ vận dụng và vận dung cao Tóm tắt văn bản tự sự là gì? Mục đích, ý nghĩa? Nhân vật văn học là gì? Thế nhân vật chính? Cách tóm tắt văn bản dựa theo n/v chính? TỔ NGỮ VĂN GDCD 8 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021 Xác định nhân vật Tóm tắt theo nhân vật truyện chính là làm ntn? ADV và MC, TT? Việc cần làm đối với người tóm tắt? Tóm tắt truyền thuyết ADV MC, TT theo nhân vật ADV. Tóm tắt truyền thuyết ADV MC TT theo nhân vật Mị Châu IV.THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH HỌC DẠY HỌC 1. Kế hoạch thực hiện chủ đề Hình thức tổ Thời Nội dung chức dạy Thời điểm lượng học Truyện dân gian Việt Nam Tại lớp Thiết bị dạy học, học Ghi chú liệu Sách giáo khoa, sách tham khảo, máy chiếu, giáo án, 8 tiết Tháng 9/2020 bảng phụ, băng đĩa hình… 2. Cách thức thực hiện chủ đề * Bước 1: Giáo viên học sinh thảo luận đ Nội dung 1: Khái quát về truyện dân gian Việt Nam Nội dung 2: Đoạn trích Chiến thắng Mtao Mxay (trích sử thi Đăm Săn) Nội dung 3: Truyền thuyết An Dương Vương và Mị Châu Trọng Thủy Nội dung 4: Truyện cổ tích Tấm Cám Nội dung 5: Lí thuyết chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu cho bài văn tự sự Nội dung 6: Lí thuyết tóm tắt văn bản tự sự dựa theo nhân vật chính Nội dung 7: Vận dụng và tích hợp kiến thức văn học và kĩ năng làm văn để phân tích * Bước 2: Giáo viên lập nhóm và giao nhiệm vụ cho từng nhóm học tập (giáo viên hướng dẫn giao nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm về nhà chuẩn bị nội dung để NHĨM I II III TỔ NGỮ VĂN GDCD 9 THPT NHỊ CHIỂU Khái Tìm c Mxây” Tóm dịng Sân k CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021 IV Tìm c * Hoạt động chung: Mỗi nhóm đều thực hiện việc đọc hiểu về giá trị nội dung và đặc sắc nghệ thuật của ba văn bản thơ thuộc chủ đề V. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TUẦN 3,4 Tiết 9, 10 Đọc văn Ngày soạn: 11 /9/2020 Ngày dạy: 21/9/2020 CHIẾN THẮNG MTAO MXÂY (Trích sử thi “Đăm Săn”) I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: 1. Kiến thức Hiểu được ý nghĩa của đề tài chiến tranh và chiến cơng của anh hùng trong đoạn trích Biết phân tích các đặc điểm ngơn ngữ đối thoại của nhân vật, ngơn ngữ trần thuật của người kể sử thi, các biện pháp so sánh, phóng đại nhằm mục đích làm sáng tỏ tính lí tưởng và âm điệu hùng tráng của thi pháp thể loại sử thi anh hùng 2. Kĩ năng Hình thành kĩ năng cảm thụ và phân tích sử thi dân gian 3. Thái độ Trân trọng những giá trị của văn học truyền thống Gìn giữ và phát huy những giá trị của sử thi dân gian 4. Năng lực Từ đó, HS có thể hình thành các năng lực sau: + Năng lực đọc hiểu sử thi dân gian + Năng lực thu thập thơng tin + Năng lực giải quyết các tình huống đặt ra trong bài học + Năng lực trình bày suy nghĩ, ý kiến cá nhân về các bộ phận văn học Việt Nam + Năng lực tổng hợp, phân tích, đánh giá + Năng lực hợp tác trong trao đổi, thảo luận về nội dung bài học II. CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1. Giáo viên Sách giáo viên và các tài liệu tham khảo (sử thi Đăm Săn) Thiết kế bài học 2. Học sinh Sách Ngữ văn 10 tập 1 cơ bản TỔ NGỮ VĂN GDCD 10 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021 gạo riêng ra Đi hội và thử hài Tấm Nhận xét thái độ của Hồn nhiên Tấm khi gặp khó khăn? ý nghĩa của việc Bụt giúp đỡ Tấm? Hãy nêu những sự việc tiêu biểu từ Tấm vào cung vua và nhận xét về thái độ Tấm so với cịn ở nhà? (Thảo luận nhóm) Tấm đã trải qua mấy lần hố thân? Nhận xét về những vật Tấm hoá thân? Tại Tấm hoá thân gạo Cám Tham vọng, hợm hĩnh Nhận xét: Tấm thật thà, chăm chỉ, hiền hậu Mẹ con Cám xấu xa, độc ác Gặp khó khăn Tấm chỉ biết khóc thụ động. Tiếng khóc ấm ức chứng tỏ Tấm đã ý thức được về nỗi khổ của mình Đây cũng được coi là thái độ phản kháng ban đầu của Tấm Tấm ln được Bụt giúp đỡ, điều đó phản ánh một quan niệm: Người sống lương thiện được hưởng hạnh phúc, kẻ ác dù nham hiểm đến đâu rồi cũng phải thất bại. Đó là mong ước khát vọng ngàn đời của nhân dân * Tác giả dân gian đã thể hiện được những mâu thuẫn xung đột giữa cái thiện với cái ác. Nhưng đây mới chỉ dừng lại những mâu thuẫn, xung đột vì quyền lợi vật chất b. Tấm vào cung vua và hố thân Tấm Mẹ con Cám Hái cau giỗ cha Giết Tấm Hoá thân vào Vàng Anh Bắt chim Hoá thân vào Xoan Đào Chặt cây Hoá thân vào khung cửi Đốt khung cửi Hoá thân vào qủa thị Nhận xét: Tấm dù trở thành Hoang hậu nhưng vẫn hiếu thảo không quên ngày giỗ cha Mẹ con Cám ngày càng tham lam, tàn ác và quyết giết bằng được Tấm Trước sự hãm hại của mẹ con Cám, Tấm không thụ động trông vào sự cứu giúp của Bụt nữa và cũng khơng khóc mà chủ động đấu tranh quyết liệt để giành lại vị trí của mình. Tấm qua 4 lần hố thân, các vật hố thân đều là những vật giản dị, thân thuộc gần gũi với cuộc sống của nhân dân Cổ tích chính là bài ca cất lên từ cuộc sống TỔ NGỮ VĂN GDCD 33 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021 thành thị khơng bị Ba lần hố thân trước Tấm đều bị phát hiện phát hiện? vì Tấm thật thà để lộ mình qua: tiếng vàng anh hót, cây xoan đào che bóng mát, khung cửi kêu. Hố thân vào quả Thị Tấm chọn cho mình nơi ẩn náu kín đáo xa cung cấm, xa Mâu thuẫn xung đột giữa những kẻ nhiều mưu lắm kế. Tấm im lặng Tấm và mẹ con Cám có cịn chờ đợi người nhân hậu biết nâng niu giá trị dừng lại mâu thuẫn xung tinh thần, nâng niu cái đẹp, cái thiện “bà để đột gia đình nữa bà ngửi…” khơng? Từ mâu thuẫn trong gia đình, tác giả dân gian muốn phản ánh mâu thuẫn xã hội giữa cái thiện và cái ác Tấm trải qua nhiều lần Nếu phần đầu mâu thuẫn xung đột giữa hoá thân trở lại Tấm và mẹ con Cám chỉ là mâu thuẫn về giá làm người, qua đó nhân dân trị vật chất thì phần sau mâu thuẫn phát lao động muốn nêu lên triết triển cao hơn đó là mâu thuẫn vì sự sống và lý sống gì? hạnh phúc Tấm trải qua nhiều lần hố thân mới được trở lại làm người. Qua đó nhân dân lao động muốn qua nhân vật Tấm thể hiện ý thức của mình: Muốn có hạnh phúc, con người phải tự giành giật, đấu tranh thì hạnh phúc đó mới thực sự bền lâu Hãy nêu việc làm c. Tấm trở lại cuộc đời và gặp lại nhà vua Tấm vẫn chăm chỉ, chịu khó nhờ vậy cơ đã của Tấm khi ở nhà bà lão? thoát khỏi vỏ thị trở lại sống làm Tại sao tác giả dân gian lại người chọn hình ảnh miếng trầu Miếng trầu là hình ảnh quen thuộc và gắn để nhà vua và Tấm nhận ra bó với sống người Việt (lễ hội, cưới hỏi). Thông qua miếng trầu Tấm và nhà nhau? vua nhận ra nhau Hình ảnh miếng trầu têm cánh phượng là Nhận xét về kết thúc tác dấu hiệu của một đơi bàn tay khéo léo, một tâm hồn tinh tế. Nếu như lần đầu gặp Tấm phẩm? *thảo luận về cách kết thúc thơng qua chiếc hài (vẻ đẹp bề ngồi) thì với miếng trầu thể hiện sự khéo léo nó biểu tác phẩm Hs đọc ghi nhớ trong SGK trưng cho vẻ đẹp tâm hồn Tấm Đây chính là sự sâu sắc, tinh tế của các tác giả dân gian trong việc lựa chọn hình ảnh gắn kết hạnh phúc lứa đôi Cuối cùng mẹ con Cám bị trừng phạt. Cái ác bị tiêu diệt, thiện trường tồn, sống TỔ NGỮ VĂN GDCD 34 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021 III. TỔNG KẾT ( Ghi nhớ SGK) Hoạt động 3 Luyện tập IV. LUYỆN TẬP 1. Hãy tìm những yếu tố kì ảo trong truyện và nêu giá trị của nó đối với việc phản ánh GV u cầu HS làm BT chủ đề Nhân vật kì ảo: ơng Bụt Con vật kì ảo: con gà, đàn chim sẻ, chim vàng anh Đồ vật kì ảo: cây xoan đào, khung cửi, cây thị → Yếu tố kì ảo là sản phẩm của trí tưởng tượng bay bổng của nhân dân. Nếu khơng có hỗ trợ của yếu tố kì ảo thì chắc chắn Tấm khơng thể chiến thắng được cái ác, cái chết để trở về sống hạnh phúc 2. Sự trở về với cuộc đời của Tấm ở cuối truyện nói lên quan niệm gì của nhân dân về hạnh phúc Sự trở với đời Tấm ở cuối truyện thể hiện ước mơ của nhân dân xã hội công bằng, dân chủ, hạnh phúc Hoạt động 4,5 Vận dụng, V. VẬN DỤNG, MỞ RỘNG Sưu tầm những câu ca dao, tục ngữ có hình mở rộng ảnh miếng trầu Tìm một bài thơ hiện đại nói về nhân vật cơ Tấm và nêu cảm nhận “Lời của Tấm” “Dịu dàng là thế Tấm ơi Mà sao em phải thiệt thịi, vì sao? Phận nghèo hơm sớm dãi dầu Hố bao nhiêu kiếp, ngọt ngào đa đoan Người ngoan ở với người gian Dẫu hiền như bụt cũng tan nát lịng Tin em, em cướp mất chồng Đành làm quả thị thơm cùng nước non Tưởng rằng n phận làm con Miếng trầu cánh phượng vẫn cịn thơm mơi Dịu dàng cũng bấy nhiêu thơi! Nào ai có mấy cuộc đời cho nhau TỔ NGỮ VĂN GDCD 35 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021 Một lần chết mấy lần đau Cũng là xá tội cho nhau một lần Gai hồng giữ lấy hoa hồng Lại ngồi giặt áo cho chồng như xưa” (Ánh Tuyết) 4. Củng cố hướng dẫn Truyện cổ tích Tấm Cám phản ánh Mâu thuẫn khơng thể dung hồ giữa dì ghẻ con chồng Khát vọng của nhân dân về một xã hội cơng bằng, hạnh phúc Niềm tin vào thế lực siêu nhiên cứu giúp những người bất hạnh Chuẩn bị: Miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự TUẦN 5 Tiết 15 Làm văn Ngày soạn: /10/2020 Ngày dạy: /10/2020 CHỌN SỰ VIỆC, CHI TIẾT TIÊU BIỂU TRONG BÀI VĂN TỰ SỰ I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT TỔ NGỮ VĂN GDCD 36 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021 Giúp học sinh: 1. Kiến thức Ôn tập, củng cố các kiến thức đã học về văn bản tự sử ở THCS Nắm được kiến thức về sự việc, chi tiết tiêu biểu trong văn bản tự sự 2. Kĩ năng Bước đầu chọn sự việc, chi tiết tiêu biều khi viết một bài văn tự sự đơn giản Rèn luyện kĩ năng viết văn bản tự sự 3. Thái độ Có ý thức và thái độ tích cực phát hiện, ghi nhận những sự việc, chi tiết xảy ra trong cuộc sống và trong các tác phẩm để viết một bài văn tự sự 4. Năng lực Từ bài học, HS hình thành các năng lực sau: + Năng lực giải quyết các tình huống đặt ra trong bài học + Năng lực sáng tạo trong lựa chọn sự việc, tình huống trong bài văn tự sự + Năng lực trao đổi, thảo luận + Năng lực giao tiếp II. CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1. Giáo viên Tài liệu tham khảo Thiết kế giáo án 2. Học sinh Đọc SGK ngữ văn 10, tập 1 cơ bản Trả lời câu hỏi trong phần hướng dẫn học bài III. PHƯƠNG PHÁP Tích hợp với văn bản và bài TV đã học, thuyết minh, đối thoại, trao đổi IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra sĩ số, trật tự Lớp Sĩ số Vắng 10A 44 10B 42 10E 42 2. Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Kiểm tra kiến thức cũ trong q trình ơn lại bài học 3. Bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS Hoạt động 1 Khởi động GV cung cấp ngữ liệu “Hắn vừa vừa chửi NỘI DUNG CẦN ĐẠT TỔ NGỮ VĂN GDCD 37 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021 Bao giờ cũng thế, cứ rượu xong hắn chửi. Bắt đầu hắn chửi trời. Có hề gì? Trời có của riêng nhà nào? Rồi hắn chửi đời. Thế chẳng sao: đời tất chẳng Tức mình, chửi tất làng Vũ Đại Nhưng làng Vũ Đại nhủ: “Chắc trừ ra!”. Khơng ai lên tiếng cả. Tức thật! ờ! Thế tức thật! Tức chết đi được mất! Đã thế, phải chửi cha đứa không chửi nhau với hắn. Nhưng cũng không ai ra điều. Mẹ kiếp! Thế có phí rượu khơng? Thế thì có khổ khơng? Không biết đứa chết mẹ nào lại đẻ ra thân hắn cho hắn khổ đến nông nỗi này? A ha! Phải đấy hắn cứ thế mà chửi, hắn cứ chửi đứa chết mẹ nào đẻ ra thân hắn, đẻ ra cái thằng Chí Phèo! Hắn nghiến răng vào mà chửi cái đứa đã đẻ ra Chí Phèo. Nhưng mà biết đứa nào đã đẻ ra Chí Phèo? Có mà trời biết! Hắn không biết, làng Vũ Đại cũng không ai biết… ” (Trích Chí Phèo Nam Cao) GV hỏi: Hãy chỉ ra chi tiết và sự việc tiêu biểu Hoạt động 2 Hình thành kiến thức HS nhắc lại các kiến thức đã học ở lớp 6 I. KHÁI NIỆM Sự việc là “cái xảy ra được nhận thức có danh giới rõ ràng, phân biệt với những cái xảy ra khác”. Trong văn tự sự, việc tiêu biểu việc quan trọng góp phần hình thành cốt truyện. GV yêu cầu học sinh đọc kĩ Trong mỗi sự việc có thể có nhiều chi phần I trong SGK và trả lời các tiết VD: Tấm biến hoá nhiều lần thành: câu hỏi: Chim vàng anh, cây xoan đào, khung cửi, quả thị Sự việc và chi tiết tiêu biểu có vai trị Sự việc và chi tiết là gì? TỔ NGỮ VĂN GDCD 38 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021 Vai trị của sự việc và chi tiết dẫn dắt câu chuyện, tơ đậm đặc điểm tiêu biểu? tính cách nhân vật, tạo sự hấp dẫn nhấn mạnh ý nghĩa của văn bản. Vì vậy lựa chọn được sự việc và chi tiết tiêu biểu là khâu quan trọng trong q trình viết hoặc kể lại một câu chuyện * Tóm lại: Sự việc thường là những cái xảy có liên quan đến người (trong cuộc sống hàng ngày) hoặc liên quan đến nhân vật (trong văn tự sự). Mỗi sự việc thường bao gồm một số chi tiết II CÁCH CHỌN SỰ VIỆC, CHI TIẾT TIÊU BIỂU a) Trong "Truyện An Dương Vương và Mị Châu Trọng Thủy", tác giả dân gian HS trả lời câu hỏi 1,2 trong kể : SGK/62 Chuyện về tình cha con: là câu chuyện nỗi đau đớn của người cha khi dứt ruột kết liễu đứa con mình vì cơ cơng chúa ngây thơ đã vơ tình có tội với dân với nước Chuyện về tình vợ chồng chung thủy: câu chuyện mối tình ngang trái son sắt thủy chung Trọng Thủy Mị Châu. Hai vợ chồng tuy đứng hai bên chiến tuyến nhưng tình cảm của họ vẫn vơ cùng sâu nặng. Vì thế mà họ đã sống chết thủy chung với lời thề Chuyện về cơng cuộc xây dựng và bảo vệ đất nước của cha ơng ta xưa: trong câu chuyện này, tác giả dân gian muốn giả thích một cách “nhẹ nhàng” nỗi đau mất nước và nhấn mạnh tinh thần cảnh giác, phê phán tính chủ quan trong cơng cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc b) Sự việc Trọng Thuỷ và Mị Châu chia tay nhau là một sự việc tiêu biểu trong truyền thuyết này. Trong sự việc ấy có hai chi tiết được coi là quan trọng. Chi tiết Trọng Thuỷ hỏi Mị Châu: “…Ta lại tìm nàng, lấy gì làm dấu?” và chi tiết Mị Châu đáp lời: “Thiếp có áo lơng ngỗng, TỔ NGỮ VĂN GDCD 39 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021 đi đến đâu sẽ rứt lơng ngỗng rắc ngã ba đường”. Hai chi tiết này đều là những mốc quan trọng góp phần vào việc dẫn dắt sự phát triển của câu chuyện. Chi tiết 1 như là sự báo trước về cuộc chiến tranh sẽ xẩy ra. Cịn chi tiết 2 lơgíc với phần sau của truyện. Có chi tiết này mới có chuyện Trọng Thuỷ biết dấu đuổi theo, cha An Dương Vương cùng đường và đều phải tìm đến cái chết Giả sử ta bỏ không kể sự việc này bỏ chi tiết “Mị Châu rắc lông ngỗng” câu chuyện chẵn sẽ khơng tiếp nối được. Bởi sự việc ấy và chi tiết này là tiền đề cho các sự việc và chi tiết tiếp theo 2. Có thể kể tiếp câu chuyện anh con trai lão Hạc trở về theo gợi ý sau : Anh con trai về, nghe ông giáo kể về cha Sự việc trọng tâm ông lão sống ông lão giữ mảnh vườn ra sao ? Có thể kể các chi tiết : + Lão Hạc đau khổ khi phải bán chú chó vàng + Lão Hạc phải ăn củ chuối, sung luộc để sống + Lão Hạc bịn tiền gửi ơng giáo để lo việc tang ma + Cái chết đau đớn đầy tự trọng của Lão Hạc + Ơng giáo trao kỉ vật cho cậu con trai Cùng ơng giáo, anh con trai xúc động ra viếng mộ cha. Có thể kể theo các chi tiết : + Nói với cha về những năm tháng vất vả của đời mình + Ân hận vì đã bỏ ra đi + Hứa với cha sống cho xứng đáng với sự hi sinh của cha Anh con trai lão Hạc gửi lại ông giáo những di vật và ra đi Sự việc chính là giải thích cho ơng giáo TỔ NGỮ VĂN GDCD 40 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021 nghe lí do của cuộc ra đi. Chọn các chi tiết kể sau: + Cảm ơn ơng giáo vì đã quan tâm giúp đỡ cha mình + Kể cho ơng giáo biết anh đã giác ngộ và là một người cách mạng + Xin gửi lại ơng giáo những kỉ vật của cha để lại tiếp tục ra đi chiến đấu + Hứa hẹn ngày về Chú ý: Chúng ta có thể sáng tạo bằng cách nghĩ ra cốt truyện khác hay lựa chọn việc, chi tiết tiêu biểu khác để thêm vào. Ví như ở sự việc thứ nhất, cốt truyện nêu có thể thêm việc ơng giáo phải quyết tâm chiến đấu thế nào với bọn địa chủ thì mới giữ cho được mảnh vườn đến hơm nay. Hoặc ở sự việc thứ ba, có thể kể ra lí do tại sao anh con trai lại đi theo cách mạng (gặp một người cách mạng cùng cảnh ngộ đồn điền cao su. Anh được giúp đỡ, hiểu theo làm cách mạng,…) Xin lưu ý, sự sáng tạo không có nghĩa phải nghĩ cốt truyện hoàn toàn mới. Điều quan trọng tạo nên sự khác nhau ấy chính là các việc, chi tiết tiêu biểu, cái được ta lựa chọn và sắp xếp theo một trình tự thế nào Nêu cách chọn sự việc chi tiết 3. Những cơng việc cần thiết khi chọn tiêu biểu trong văn tự sự? việc, chi tiết tiêu biểu bài văn tự sự Xác định mục đích của việc lựa chọn (để kể lại, để viết bài văn tự sự hoặc để làm dẫn chứng cho một việc làm nào đó…) Xác định đề tài của văn bản: Kể về trận đánh, tình mẹ con, vợ chồng vv kể về một tấm gương người tốt hoặc kể về cả về một cuộc đời với nhiều mối quan hệ vô cùng phức tạp… Dự kiến cốt truyện + Cốt truyện truyền thống, thường gồm TỔ NGỮ VĂN GDCD 41 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021 phần: Trình bày, khai đoạn (thắt nút), phát triển, đỉnh điểm (cao trào) và kết thúc (mở nút) + Cốt truyện phóng khống kiểu hiện đại: Là cốt truyện khơng theo lơgíc kể trên, có thể đảo lộn thiếu một phần có loại tự mà khơng có… chuyện (chỉ miêu tả những dòng cảm xúc) Dù kể theo cách người kể (người viết) cần ý chuẩn bị các yếu tố cấu thành truyện như: Đề tài, bố cục, các sự việc, chi tiết tiêu biểu, các nhân vật (chính, phụ), diễn biến câu chuyện và kết quả Cuối ta hãy chia cốt truyện thành các đoạn, mỗi đoạn chọn một vài sự việc, chi tiết tiêu biểu nổi bật. Công việc này địi hỏi ta phải quan sát và suy ngẫm, phải khơi phục những ấn tượng đặc biệt mà ta đọc hay học được sách vở, sống Đồng thời phải biết điều phối chúng sao cho cân xứng trong suốt cả bài văn Hoạt động 3 Luyện tập III. LUYỆN TẬP GV yêu cầu HS làm BT 1. Bài tập 1/Trang 63 trong SGK a) Sự việc “Một hơm, có nhà thiên văn làng…chở hịn đá đi” là một sự việc quan trọng. Vì vậy khi kể rõ ràng khơng thể lược bỏ việc Trong câu chuyện, nó chính là bước ngoặc cho tồn diễn ra. Nếu khơng có sự việc ấy thì chắc người làng đám trẻ không bao giờ “nhận ra” vẻ đẹp của hịn đá. Nó chắc vẫn cứ nằm đấy xấu xí, xù xì và vơ dụng mà thơi sự việc này làm đổi thay tiến trình của truyện. Đồng thời, chính nó tạo ra nội dung tư tưởng của bài văn b) Từ sự việc này có thể rút ra bài học: Khi lựa chọn việc chi tiết tiêu biểu để kể chuyện hoặc để viết bài TỔ NGỮ VĂN GDCD 42 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021 văn tự sự cần cân nhắc kĩ càng và thận trọng. Các sự việc chi tiết được chọn, phải đảm bảo yêu cầu về sự quan trọng và nổi bật, phải góp phần dẫn dắt cốt truyện, phải tơ đậm tính cách của nhân vật, tạo ra sự hấp dẫn và tập trung vào chủ đề của bài văn 2. Bài tập 2/ Trang 63 Trong đoạn trích “Uylítxơ trở về”, tác giả Hơmerơ đã kể lại tồn bộ q trình Pênêlốp thử thách Uylítxơ trước khi hai người chính thức nhận ra nhau bằng “chìa khố” là chiếc giường bí mật. Trong màn đồn tụ ấy, cuối đoạn, tác giả có kể một sự việc quan trọng việc Pênêlốp thức nhận ra Uylítxơ. Trong sự việc này các chi tiết tiêu biểu là các chi tiết miêu tả chiếc giường đặc biệt (gian phịng của hai vợ chồng được xây quanh cây cảm lãm, gốc cây được đẽo thành một chiếc chân giường làm thành chiếc giường bất di bất dịch…). Đoạn kể này có thể coi là thành cơng nghệ thuật kể chuyện sử thi Hơmerơ Nó độc đáo, bất ngờ và lơgíc bởi nó làm tơ lên vẻ đẹp tính cách và phẩm chất của các nhân vật sử thi. Lối kể này cũng tạo ra hấp dẫn li kì. Vì thế mà nó lơi cuốn, dục dã tính tị mị và sự quan tâm khám phá của người đọc sách Hoạt động 4,5: Vận dụng, mở rộng Vận dụng những kiến thức về văn tự sự, hãy iết một đoạn văn (có sự việc, chi tiết) với chủ đề: Một trị chơi dân gian u thích IV. VẬN DỤNG, MỞ RỘNG Viết đoạn văn Mở rộng Khái niệm về văn tự sự Tự (kể chuyện) phương thức trình bày một chuỗi các sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng dẫn đến một kết thúc, thể hiện một ý nghĩa Tự giúp người kể giải thích sự việc, tìm hiểu con người, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen, chê TỔ NGỮ VĂN GDCD 43 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021 Sự việc và nhân vật trong văn tự sự Sự việc trong văn tự sự được trình bày một cách cụ thể: Sự việc xảy ra trong thời gian, địa điểm cụ thể, do nhân vật cụ thể thực hiện, có nguyên nhân, diễn biến, kết quả…Sự việc trong văn tự sự xếp theo trật tự, diễn biến sao cho thể hiện được tư tưởng mà người kể muốn biểu đạt Nhân vật trong văn tự sự là kẻ thực hiện các sự việc và là kẻ được thể hiện trong văn bản. Nhân vật chính đóng vai trị chủ yếu việc thể tư tưởng của văn bản. Nhân vật phụ chỉ giúp nhân vật chính hoạt động. Nhân vật được thể hiện qua các mặt: Tên gọi, lai lịch, tính nết, hình dáng, việc làm… Ngơi kể và lời kể Ngơi kể: Ngơi kể là vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng để kể chuyện Khi gọi các nhân vật bằng tên gọi của chúng, người kể tự giấu mình đi, tức là kể theo ngơi thứ 3, người kể có thể linh hoạt, tự do những gì diễn ra với nhân vật Khi tự xưng là “tơi” kể theo ngơi thứ nhất, người kể có thể trực tiếp kể ra nghe, thấy, mình trải qua, có thể trực tiếp nói cảm tưởng, ý nghĩ của mình Để kể chuyện cho linh hoạt, thú vị, người kể có thể lựa chọn ngơi kể thích hợp Người kể xưng “tơi” trong tác phẩm khơng nhất thiết là chính tác giả . Thứ tự kể Khi kể chuyện có thể các sự việc liên tiếp nhau theo thứ tự tự nhiên, việc gì xảy ra trước kể trước, việc gì xảy ra sau kể sau, cho đến hết Nhưng để bất ngờ, gây chú ý, hoặc để thể hiện tình cảm nhân vật, người ta có thể đem kết quả hoặc sự việc hiện tại TỔ NGỮ VĂN GDCD 44 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021 kể ra trước, sau đó mới dùng cách kể bổ sung hoặc để nhân vật nhớ lại mà kể tiếp các sự việc xảy ra trước đó 4. Củng cố hướng dẫn Hs biết cách chọn sự việc chi tiết tiêu biểu khi làm bài văn nghị luận văn học Chuẩn bị: Tóm tắt văn bản tự sự TUẦN 5 Tiết 16 Làm văn Ngày soạn: /10/2020 Ngày dạy: /10/2020 TĨM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: 1. Kiến thức Nắm được mục đích, u cầu và cách thức tóm tắt VB tự sự dựa theo nhân vật chính Tóm tắt được những VB tự sự đơn giản, có độ dài vừa phải dựa theo nhân vật chính 2. Kĩ năng Rèn kĩ năng tóm tắt văn bản tự sự 3. Thái độ Có thái độ học tập đúng đắn 4. Năng lực Từ bài học, HS hình thành những năng lực sau: TỔ NGỮ VĂN GDCD 45 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021 Năng lực thu thập thơng tin liên quan đến bài học Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận II. CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1. Giáo viên Sách Ngữ văn 10 tập 1 cơ bản Thiết kế bài học 2. Học sinh Đọc bài thơ Trả lời câu hỏi trong phần hướng dẫn học bài III. PHƯƠNG PHÁP GV sử dụng phương pháp gợi tìm kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số, nhắc nhở HS trật tự Lớp Sĩ số Vắng 10A 44 10B 42 10E 42 2. Kiểm tra bài cũ Nêu cách thức chọn sự việc chi tiết tiêu biểu trong bài văn tự sự? 3. Bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động 1 Khởi động GV dẫn dắt bài học Hoạt động 2: Hình thành I. MỤC ĐÍCH, U CẦU kiến thức 1. Mục đích Tóm tắt VB tự sự nhằm hiểu ý nghĩa và HS đọc SGK Nêu mục đích tóm tắt VB tự đánh giá VB Để ghi chép tài liệu nhằm kể lại hoặc sự? minh hoạ ý kiến nào đó 2. u cầu Tóm tắt được nội dung cơ bản của VB hoặc NV chính Nêu u cầu tóm tắt VB tự Đáp ứng được u cầu cơ bản của văn bản tự sự sự? II. CÁCH TĨM TẮT TÁC PHẨM DỰA THEO NHÂN VẬT CHÍNH Tóm tắt tác phẩm tự dựa vào cốt Thế nào là tóm tắt tác phẩm truyện: Dùng lời văn của mình giới thiệu TỔ NGỮ VĂN GDCD 46 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021 tự sự dựa vào cốt truyện? Thế nào là tóm tắt TP tự sự dựa theo NV chính? Hãy tóm tắt Truyện ADV và MC TT dựa theo nhân vật ADV? (GV gọi 2 HS tóm tắt, sau đó nhận xét theo gợi ý trong sách GV) Nêu cách tóm tắt VB tự sự dựa theo nhân vật chính? Hoạt động 3 Luyện tập Hoạt động 4,5 Vận dụng, mở rộng một cách ngắn gọn nội dung bao gồm sự việc tiêu biểu và nhân vật quan trọng của một tác phẩm nào đó Tóm tắt tác phẩm tự sự theo nhân vật chính là viết hoặc kể lại một cách ngắn gọn việc xảy với nhân vật đó Cách tóm tắt: + Xác định mục đích tóm tắt + Đọc kĩ VB, xác định được NV chính, mối quan hệ của NV chính với các nhân vật khác diễn biến việc trong cốt truyện + Viết VB lời văn Để khắc hoạ nhân vật có thể trích dẫn nguyên văn một số từ ngữ, câu văn trong tác phẩm III. LUYỆN TẬP Bài 1, 2 (Gọi 2 HS lên bảng làm BT GV nhận xét và bổ sung) IV. VẬN DỤNG, MỞ RỘNG Tóm tắt văn bản Tấm Cám theo lời kể của nhân vật Tấm Tìm đọc một văn bản tự sự trên mạng và tập tóm tắt dựa theo nhân vật chính 4. Củng cố hướng dẫn Cách tóm tắt văn bản tự sự dựa theo nhân vật chính Chuẩn bị: Uy lítxơ trở về Ngày tháng 10 năm 2020 Xác nhận của tổ CM TỔ NGỮ VĂN GDCD 47 THPT NHỊ CHIỂU ... TỔ NGỮ VĂN GDCD ? ?10? ? THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN? ?10? ? NĂM HỌC 20202021 Sách Bài tập? ?Ngữ? ?văn? ?10? ? tập 1 cơ bản Soạn bài... Chiến thắng Mtao Mxây TỔ NGỮ VĂN GDCD 11 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN? ?10? ? NĂM HỌC 20202021 TỔ NGỮ VĂN GDCD 12 THPT NHỊ CHIỂU... Sĩ số Vắng 10A 44 10B 42 TỔ NGỮ VĂN GDCD 16 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN? ?10? ? NĂM HỌC 20202021 10E 42 2. Kiểm tra bài cũ:
