Đang tải... (xem toàn văn)
Nội dung cốt lõi của “liêm chính học thuật” là sự trung thực, ngay thẳng, trong sáng và trách nhiệm trong hoạt động nghiên cứu, giảng dạy, học tập ở các cơ sở học thuật, đặc biệt là các trường đại học. Bài viết phân tích những vấn đề lý luận, thực tiễn và những biện pháp để bảo đảm liêm chính học thuật ở trên thế giới và Việt Nam.
NHÂ NÛÚÁC VÂ PHẤP LÅT “LIÊM CHÍNH HỌC THUẬT”: LÝ LUẬN, THỰC TIỄN VÀ NHỮNG YÊU CẦU ĐẶT RA TRÊN THẾ GIỚI VÀ Ở VIỆT NAM Vũ Công Giao* * PGS TS Viện Chính sách cơng Pháp luật Thơng tin viết: Từ khóa: liêm học thuật, đạo văn, gian lận, bịa đặt, trích dẫn, Việt Nam Lịch sử viết: Nhận bài: 04/12/2017 Biên tập: 10/01/2018 Duyệt bài: 16/01/2018 Tóm tắt: Nội dung cốt lõi “liêm học thuật” trung thực, thẳng, sáng trách nhiệm hoạt động nghiên cứu, giảng dạy, học tập sở học thuật, đặc biệt trường đại học Bảo đảm tính liêm u cầu sống cịn với tồn tại, phát triển cộng đồng học thuật Mặc dù vậy, quốc gia giới, bao gồm Việt Nam, phải đối mặt với tình trạng suy giảm liêm học thuật, mà biểu phổ biến bao gồm đạo văn, gian lận bịa đặt nghiên cứu khoa học Bài viết phân tích vấn đề lý luận, thực tiễn biện pháp để bảo đảm liêm học thuật giới Việt Nam Article Infomation: Keywords: academic integrity, plagiarism, cheating, fabrication, citation, Vietnam Article History: Received: 04 Dec 2017 Edited: 10 Jan 2018 Approved: 16 Jan 2018 Summary: The key contents of academic integrity are honesty, truthfulness, transparency and accountability in the research activities, teaching activities and studying activities in the academic institutions, especially in the universities Academic integrity assurance is a vital requirement for the existence and development of the academic community However, all countries in the world, including Vietnam, are facing problems of the academic dishonesty, which manifests in plagiarism, cheating and fabrication in conducting scientific research This article provides analysis of theoretical and practical issues and measures to ensuring academic integrity the world and Vietnam Lịch sử, khái niệm nội dung liêm học thuật Vấn đề trung thực nghiên cứu, giảng dạy, học tập - cốt lõi liêm học thuật - quan tâm, thảo luận từ lâu giới, có lẽ với đời phát triển trường đại học Tuy nhiên, mặt nguồn gốc, thuật ngữ liêm học thuật (academic integrity) xem cố Giáo sư Donald McCabe Trường Kinh doanh Đại học Rutgers (Rutgers Business School), Hoa Kỳ lần khởi xướng báo cáo khảo sát với tiêu đề: “Cheating in the Academic Institutions: A Decade of Research” (tạm dịch: “Gian lận sở học thuật: Kết nghiên Số 6(358) T3/2018 NHÂ NÛÚÁC VÂ PHẤP LÅT cứu thập kỷ”) đăng tải vào năm 2001 Tạp chí Ethics & Behaviors1 Kể từ báo cáo nêu ơng đăng tải, có hàng trăm cơng trình nghiên cứu khác vấn đề công bố, số trung tâm nghiên cứu, mạng lưới trường đại học thành lập để thúc đẩy liêm học thuật2 Về mặt ngơn ngữ học, liêm học thuật từ ghép, bao gồm liêm (integrity) học thuật (academic) Khái niệm học thuật thường hiểu hoạt động nghiên cứu, giảng dạy, học tập sở giáo dục, đặc biệt trường đại học3 Tuy nhiên, với liêm chính, tính chất rộng trừu tượng nó, nhiều tác giả cho khó để đưa định nghĩa đầy đủ hoàn chỉnh khái niệm này4 Về nguồn gốc, integrity xuất phát từ thuật ngữ La-tinh integer, có nghĩa tồn bộ, tồn thể5 Theo từ điển tiếng Anh phổ thơng, liêm tập hợp phẩm chất đạo đức trung thực, thẳng, sạch6 Còn theo Ann Nichols-Casebolts, liêm nghiên cứu nghĩa cam kết cá nhân (của nhà nghiên cứu) hướng đến tiêu chuẩn thật kiến thức trách nhiệm cá nhân hàm chứa tiêu chuẩn tính tin cậy hợp pháp7 Như vậy, thấy, dù có định nghĩa khác nhau, nội hàm khái niệm liêm hàm ý phẩm chất tốt đẹp người trung thực, thẳng, sáng có trách nhiệm với hành động Đây nội hàm khái niệm liêm học thuật cụ thể hoá áp dụng trường đại học giới Cụ thể, báo cáo nêu trên, giáo sư Donald McCabe hàm ý liêm học thuật bao gồm giá trị tránh gian lận đạo văn; trì tiêu chuẩn học thuật; trung thực nghiêm túc nghiên cứu xuất học thuật Đại học bang Michigan (Michigan State University, Hoa Kỳ) nêu rằng, liêm học thuật trung thực trách nhiệm học thuật8 Đại học Canterbury (University of Canterbury, New Zealand) cho rằng, liêm học thuật nguyên tắc mà sinh viên, giảng viên cán trường đại học phải tuân thủ, “hành động cách trung thực, cơng bằng, tử tế tôn trọng người khác giảng dạy, học tập quản trị”9 Trường Đại học Hoa Donald L McCabe, Linda Klebe, Kenneth D Butterfield (2001), “Cheating in Academic Institutions: A Decade of Research”, ETHICS & BEHAVIOR, 11(3), 219–232 Copyright © 2001, Lawrence Erlbaum Associates, Inc, tại:https://www.researchgate.net/publication/228603457_Cheating_in_Academic_Institutions_A_Decade_of_ Research, truy cập ngày 1/12/2017 Ví dụ, xem thơng tin Trung tâm quốc tế Liêm học thuật (the International Center for Academic Integrity –ICAI, http://www.academicintegrity.org/icai/home.php) thuộc Đại học Clemson (Hoa Kỳ) - với mạng lưới thành viên gồm 22 trường đại học nhiều quốc gia, ttruy cập ngày 1/12/2017 http://www.dictionary.com/browse/academic, truy cập ngày 1/12/2017 Melissa S.Anderson et al, ‘Research Integrity and Misconduct in the Academic Profession’, Michael B Paulsen (ed), Higher Education: Handbook of Theory and Research (Vol 28, Springer 2013), tr 217 Dẫn theo Trần Kiên - Vũ Công Giao, “Trung thực nghiên cứu khoa học”, đăng Phương pháp nghiên cứu viết luận văn, luận án ngành luật, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2015 https://en.wikipedia.org/wiki/Integrity, truy cập ngày 1/12/2017 http://www.dictionary.com/browse/integrity, truy cập ngày 1/12/2017 Ann Nichols-Casebolts, Research Integrity and Responsible Conduct of Research, Oxford University Press 2012, tr Dẫn theo Trần Kiên - Vũ Công Giao, tài liệu nêu Nguồn:https://ombud.msu.edu/academic-integrity/What%20is%20Academic%20Integrity.html, truy cập ngày 1/12/2017 Nguồn: http://www.canterbury.ac.nz/media/documents/policies-and-regulations/Academic-Integrity-Guidance-ForStaff-And-Students.pdf, truy cập ngày 2/12/2017 Số 6(358) T3/2018 NHÂ NÛÚÁC VÂ PHẤP LUÊÅT Sen Việt Nam định nghĩa: “Liêm học thuật cách hành xử thẳng trong hoạt động học thuật, gồm hoạt động liên quan đến học tập, giảng dạy, nghiên cứu, hoạt động sáng tác, sáng tạo khác”10 Vi phạm liêm học thuật: Các biểu phổ biến Do liêm học thuật khái niệm rộng, tương đối trừu tượng, nên vi phạm diễn nhiều dạng thức Mặc dù vậy, để bảo đảm liêm học thuật, số phủ trường đại học thiết lập tiêu chuẩn để xác định hành vi vi phạm Ví dụ, Văn phịng Chính sách Cơng nghệ Khoa học Hoa Kỳ xác định hành vi không trung thực hoạt động nghiên cứu bao gồm: làm giả, làm sai lệch tài liệu, liệu đạo văn11; Hội đồng Nghiên cứu Vương quốc Anh (Research Councils UK) - quan quản lý xét duyệt tài trợ thức cho nghiên cứu khoa học nước - xác định thêm số hành vi khác coi vi phạm liêm học thuật, là: gian dối, vi phạm nghĩa vụ phải cẩn trọng, xử lý cáo buộc vi phạm cách thiếu thích đáng12 Dưới dạng vi phạm phổ biến nêu quy tắc liêm học thuật nhiều trường đại học giới Thứ nhất: Đạo văn (Plagiarism) Theo Hội đồng Nghiên cứu Vương quốc Anh, đạo văn việc sử dụng ý tưởng, tác phẩm, tài sản trí tuệ người khác (viết hình thức khác) mà khơng trích dẫn nguồn khơng cho phép trích dẫn nguồn13 Trung tâm quốc tế liêm học thuật (the International Center for Academic Integrity -ICAI) định nghĩa đạo văn hành động sử dụng từ, ý tưởng hay tác phẩm người khác mà khơng trích dẫn nguồn nhằm có lợi ích mà khơng thiết phải tiền bạc14 Bộ quy tắc liêm học thuật Đại học Maryland (Hoa Kỳ) quy định đạo văn việc “cố ý làm vơ tình sử dụng từ ý tưởng người khác riêng khóa học tập nào”15 Ở Việt Nam, Trường Đại học Hoa Sen định nghĩa đạo văn “việc sử dụng từ ngữ hay ý tưởng người khác thể hoạt động học thuật”, bao gồm: dẫn giải, trình bày, chép, dịch đoạn văn hay ý tưởng người khác mà khơng trích dẫn phù hợp; sử dụng toàn hay phần viết người khác, kể có tính chất thương mại mua bán thị trường, mạng; sử dụng tác phẩm nghệ thuật, thiết kế, biểu đồ, liệu người khác mà khơng rõ nguồn”16 Ngồi ra, quy chế Trường Đại học Hoa Sen 10 Đại học Hoa sen, Quy định liêm học thuật (ban hành theo Quyết định số 1741/QĐ-BGH, ngày 28/10/2013 Hiệu trưởng Trường Đại học Hoa Sen) Điều 2, khoản 11 Melissa S.Anderson et al, tlđd, tr 218 12 Research Councils UK, RCUK Policy and Guidelines on Governance of Good Research Conduct (2013) Xem tạihttp://www.rcuk.ac.uk/RCUK-prod/assets/documents/reviews/grc/ RCUKPolicyandGuidelinesonGovernanceofGoodResearchPracticeFebruary2013.pdf, truy cập ngày 2/12/2017 13 Research Councils UK, RCUK Policy and Guidelines on Governance of Good Research Conduct, tlđd 14 International Center for Academic Integrity, http://www.academicintegrity.org/icai/home.php, truy cập ngày 2/12/2017 15 University of Maryland, Code of Academic Integrity, Điều 1, https://www.president.umd.edu/sites/president.umd edu/files/documents/policies/III-100A.pdf, truy cập ngày 2/12/2017 16 Đại học Hoa sen, Quy định liêm học thuật, tlđd, Điều 4, khoản Số 6(358) T3/2018 NHAÂ NÛÚÁC VAÂ PHAÁP LUÊÅT xa quy định đạo văn bao gồm hành động “tự đạo văn”, tức “dùng 30% nội dung viết nộp cho mơn học dùng tập nhóm làm cá nhân”17 Cách tiếp cận phù hợp với quy định Trường Đại học Oxford (Anh), xem việc thuê nhờ người khác thực cơng trình nghiên cứu hộ việc không ghi nhận giúp đỡ người khác trình thực nghiên cứu bị coi đạo văn18 Nói tóm lại, chất, đạo văn hành động không trung thực học thuật, song biểu nhiều dạng thức Thủ phạm hành động đạo văn thông thường người học (sinh viên, học viên) song bao gồm người nghiên cứu (nhà nghiên cứu, giảng viên) Đạo văn hành vi phi liêm học thuật bật nhất, bị phê phán, trích nhiều Tuy nhiên, không nên xem đạo văn đơn giản việc sử dụng tri thức, tác phẩm người khác, lẽ nghiên cứu khoa học, việc tham khảo, sử dụng tri thức, tác phẩm người khác để kế thừa, tiếp nối phát triển kiến thức việc tất yếu Vấn đề sử dụng thành nghiên cứu người khác cần phải trích dẫn, ghi nhận cách trung thực đầy đủ19 Thứ hai: Gian lận (cheating) Gian lận hành vi vi phạm liêm học thuật mang tính phổ biến Theo Bộ quy tắc liêm học thuật Đại học Maryland, hành vi hiểu thông qua biểu người học như: “gian dối, lừa gạt, không trung thực học tập, sử dụng hay cố gắng sử dụng tài liệu, thông tin trợ giúp học tập bất hợp pháp học tập, để cố gắng đạt điểm số cách không công bằng”20 Tương tự, Bộ quy tắc liêm học thuật Đại học Vermont (Hoa Kỳ) cho rằng, gian dối tức hành động sinh viên “cố gắng để đạt lợi học tập cách không công bằng” qua hành động như: “tự nhận sản phẩm khoa học người khác , sử dụng tập để nộp cho khố học…, cố tình sử dụng, phổ biến thơng tin mà biết phải biết khơng xác cách lừa dối, giả mạo thay đổi tài liệu hồ sơ có liên quan ”21 Ở Việt Nam, quy định liêm học thuật Trường Đại học Hoa Sen định nghĩa gian lận học thuật “hành vi sử dụng chuẩn bị sử dụng hình thức gian dối, ngụy tạo, và/hoặc thể hiện, trình bày, khai báo khơng thật hoạt động học thuật mình” Các hành vi cụ thể coi gian lận bao gồm: “Sử dụng sách, tài liệu, ghi chú, thiết bị điện tử hay nguồn trợ giúp khác; trao đổi, nói chuyện thời gian làm thi/kiểm tra hay hoạt động học thuật khác mà không phép; làm chung với người khác tập giao nhà, báo cáo, lập trình hay hoạt động học tập 17 Đại học Hoa sen, Quy định liêm học thuật, tlđd, Điều 4, khoản 18 University of Oxford, Academic Good Practice – A Practical Guide 6, tạihttp://www.ox.ac.uk/sites/files/oxford/field/field_document/Academic%20good%20practice%20a%20practical%20 guide.pdf, truy cập ngày 2/12/2017 19 Trần Kiên - Vũ Công Giao, “Trung thực nghiên cứu khoa học”, đăng Phương pháp nghiên cứu viết luận văn, luận án ngành luật, sđd 20 University of Maryland, Code of Academic Integrity, Điều 21 University of Vermont, Code of Academic Integrity, tr 2-3, https://www.uvm.edu/policies/student/acadintegrity.pdf, truy cập ngày 3/12/2017 Số 6(358) T3/2018 NHÂ NÛÚÁC VÂ PHẤP LÅT giao mà khơng có cho phép giảng viên; có hành vi lấy cắp đề thi hay đáp án trước kỳ thi diễn ra; có hành vi giả mạo hồ sơ, sử dụng hồ sơ không hợp pháp”22 Như vậy, qua định nghĩa trên, thấy thủ phạm hành vi gian lận học thuật người học (học sinh, sinh viên, học viên) Tuy nhiên, xét tính chất vấn đề, khẳng định đối tượng khác môi trường học thuật, cụ thể giảng viên, người làm công tác nghiên cứu, chí cán quản lý giáo dục, có hành vi gian lận, không phổ biến người học Thứ ba: Bịa đặt (fabrication) Hành động xem “cố ý làm giả cách trái phép bịa thơng tin trích dẫn khóa học hay tập nào”23; “Bịa làm giả liệu thực nghiệm, quan sát, vấn, khảo sát thống kê, thơng tin khác để hồn thành tập”24; “Làm giả, bóp méo bịa thơng tin trích dẫn nghiên cứu khoa học Ví dụ, bao gồm, khơng giới hạn, việc bịa nguồn tài liệu, cố ý nhầm lẫn, giả mạo số liệu khác”25 Ở Việt Nam, quy định liêm học thuật Trường Đại học Hoa Sen định nghĩa bịa đặt học thuật “hành vi cố ý làm sai lệch bịa thông tin hay trích dẫn hoạt động học thuật nào”, bao gồm biểu cụ thể như: “sử dụng thông tin bịa đặt thí nghiệm, nghiên cứu, báo cáo thực tập hay hoạt động học thuật khác; trích dẫn khơng người sử dụng (ví dụ, trích dẫn thơng tin từ điểm sách trình bày thể thơng tin lấy từ sách gốc)”26 Như vậy, qua định nghĩa trên, thấy, hành vi bịa đặt học thuật người học (học sinh, sinh viên, học viên) người làm công tác nghiên cứu Trên thực tế, hành vi thực nhà nghiên cứu có uy tín, ví dụ vụ bịa đặt nghiên cứu tế bào gốc nhà khoa học tiếng Hàn Quốc tiến sĩ Hwang Woo-suk vào năm 200527 Ngoài ba hành vi phổ biến nêu trên, số hành vi khác bị xem vi phạm liêm học thuật Những hành vi phản ánh khía cạnh riêng biệt, khía cạnh cụ thể ba hành vi mang tính bao trùm nêu Cụ thể sau: - Hỗ trợ hành vi không trung thực học thuật (facilitating academic dishonesty): Hành động có biểu là: “Cố ý làm để giúp đỡ cố gắng giúp đỡ người khác vi phạm tiêu chuẩn liêm học thuật”28, “cố ý giúp đỡ chuẩn bị giúp đỡ người khác thực hành vi vi phạm liêm học thuật”, bao gồm: “Thi hộ thuê người khác thi hộ; 22 23 24 25 26 27 Đại học Hoa Sen, Quy định liêm học thuật, tlđd, Điều 4, khoản University of Maryland, Code of Academic Integrity, Điều University of Vermont, Code of Academic Integrity, tr American University, Academic Integrity Code, Mục II khoản 6, https://www.american.edu/academics/integrity/code.cfm, truy cập ngày 3/12/2017 Đại học Hoa Sen, Quy định liêm học thuật, tlđd, Điều 4, khoản Giáo sư Hàn Quốc "giả" nghiên cứu tế bào gốc, Tienphong Online, 17/12/2005, https://www.tienphong.vn/cong-nghe-khoa-hoc/giao-su-han-quocnbspgia-nghien-cuu-te-bao-goc-32138.tpo, truy cập ngày 3/12/2017 28 University of Maryland, Code of Academic Integrity, Điều Số 6(358) T3/2018 NHAÂ NÛÚÁC VAÂ PHAÁP LUÊÅT làm báo cáo báo cáo hộ người khác; cho người khác chép làm kỳ thi hay kiểm tra hoạt động học thuật khác”29 - Thông đồng (Collusion): Biểu hành động là: “Hai ba sinh viên làm tập luận mà khơng có cho phép giáo viên”30 Đây thực chất hành động gian lận tập thể học thuật - Hối lộ hay đe dọa (Bribes, Threats): Biểu hành động việc hối lộ đe dọa người khác để có điểm có nhận xét tốt kết học tập hay kết hoạt động chuyên môn31 Sự cần thiết biện pháp bảo đảm liêm học thuật Bảo đảm liêm xem yếu tố sống đời sống học thuật Một trường đại học Hoa Kỳ nhận định: “Liêm học thuật trái tim đời sống trí tuệ” (Academic integrity stands at the heart of intellectual life)32, theo học giả “Tính trung thực tảng niềm tin cơng chúng vào tồn hệ thống nghiên cứu học thuật, sở để tiếp tục đầu tư vào nghiên cứu, để sử dụng kết nghiên cứu việc định”33 Trong thực tế, niềm tin xã hội vào trung thực, thẳng hoạt động nghiên cứu, giảng dạy, học tập định tồn phát triển cộng đồng học thuật - cộng đồng có mục đích khơng tìm kiếm tri thức mà giá trị tinh thần cao Nếu đánh liêm chính, cộng đồng học thuật khơng thể hồn thành vai trị kiến tạo, truyền bá tri thức giá trị tinh thần tốt đẹp Hơn thế, đánh liêm chính, cộng đồng học thuật khơng đánh vị trí, vai trị mà cịn gây tác động tiêu cực đến phát triển xã hội Sự tha hoá, suy thoái cộng đồng học thuật biểu rõ ràng, bật tha hoá, suy thoái xã hội Tuy nhiên, cần thấy rằng, cộng đồng học thuật tập hợp người, khó tránh khỏi hạn chế, khiếm khuyết người, mà giả dối, thiếu trung thực Thực tế cho thấy, hành vi thiếu liêm xảy từ hình thành cộng đồng học thuật, tồn song hành đời sống học thuật ngày tiếp tục xảy ra, biện pháp ngăn chặn trích, phê phán Những nghiên cứu lĩnh vực cho thấy hành vi thiếu liêm học thuật diễn khắp nơi giới, nước phát triển phát triển, khác mức độ Ví dụ, khảo sát cố giáo sư Donald McCabevà ICAI thực vòng 12 năm (từ 2002-2015) hàng trăm trường trung học phổ thông (high school) trường đại học Hoa Kỳ - quốc gia phát triển bậc giới cho thấy, có 68% số sinh viên đại học, 43% học viên cao học, nghiên cứu sinh; 95% học sinh trung học phổ thông khảo sát thừa nhận có hành vi gian lận học tập34 Trước đó, cơng trình nghiên cứu quy 29 Đại học Hoa Sen, Quy định liêm học thuật, tlđd, Điều 4, khoản 30 Stony Brook University, Academic Integrity: Policies and Procedures, http://www.stonybrook.edu/commcms/academic_integrity/index.html, truy cập ngày 3/12/2017 31 American University, Academic Integrity Code, tlđd, Mục II khoản 32 American University, Academic Integrity Code, tlđd Mục II khoản 33 Michael B Paulsen (ed), Higher Education: Handbook of Theory and Research, Vol 28, Springer 2013, tr.217 34 Nguồn: ICAI, Statistic, http://www.academicintegrity.org/icai/integrity-3.php, truy cập ngày 3/12/2017 Số 6(358) T3/2018 NHAÂ NÛÚÁC VÂ PHẤP LÅT mơ chun sâu vấn đề cố giáo sư Donald McCabe đồng thực công bố năm 2001 kết luận tình trạng gian lận học thuật Mỹ diễn cách phổ biến số dạng thức gian lận gia tăng cách đột ngột (dramatically) vòng 30 năm gần đây35 Nghiên cứu số nguyên nhân tình trạng này, students’perceptions of peers’ behavior (tạm dịch “thái độ chấp nhận điều xấu bạn học”) nguyên nhân chủ yếu36 Tuy nhiên, cần thấy rằng, cịn có nhiều ngun nhân khác góp phần vào suy giảm liêm học thuật giới thập kỷ gần đây, bao gồm: (1) Sự phát triển Internet làm cho việc tìm kiếm, chia sẻ chép tài liệu nghiên cứu trở nên dễ dàng hết lịch sử học thuật; (2) Sự bùng nổ giáo dục bậc cao khiến cho trường đại học mở khắp nơi, đào tạo số lượng sinh viên lớn, dẫn tới việc phải sử dụng nguồn giảng viên có lực chun mơn liêm kém, làm tải hệ thống quản trị đại học; (3) Sự bùng nổ tính chất thương mại hoá, cạnh tranh ngày cao ngành xuất bản, có xuất học thuật (tạp chí, sách chuyên khảo…) dẫn đến cắt giảm tiêu chuẩn quy trình rà sốt, kiểm tra tính liêm cơng trình nghiên cứu đăng tải; (4) Sự tôn sùng thái quá, dẫn tới chiều chuộng, thờ với cố tật giới học thuật số xã hội… Tất yếu tố có tác động trực tiếp gián tiếp đến suy giảm tính liêm cộng đồng học thuật giới năm gần Trước tình nêu trên, nhiều trường đại học giới tìm cách “tự cứu mình” việc xây dựng, củng cố quy tắc liêm học thuật nhằm hạn chế xoá bỏ hành vi gian lận, thiếu trung thực giảng dạy, nghiên cứu học tập, qua giữ gìn niềm tin xã hội Đây coi biện pháp phổ biến hiệu để đối phó với tình trạng suy giảm liêm học thuật Tuy có tên gọi nội dung nhiều khác nhau, quy tắc liêm học thuật trường đại học giới có điểm chung là: khẳng định cần thiết, tầm quan trọng liêm học thuật; xác định hành vi bị xem vi phạm liêm học thuật bị cấm; đề cập đến biện pháp xử lý vi phạm liêm học thuật Để tăng cường lực bảo đảm liêm học thuật, số trường đại học giới tham gia mạng lưới sở học thuật quan tâm đến vấn đề Mạng lưới Trung tâm quốc tế Liêm học thuật (the International Center for Academic Integrity - ICAI, thuộc Đại học Clemson University, Hoa Kỳ) chủ trì ví dụ điển hình Những mạng lưới thường tổ chức hội nghị, hội thảo hàng năm theo chuyên đề để thảo luận, chia sẻ thông tin kinh nghiệm vấn đề giải pháp bảo đảm liêm học thuật37, đồng thời xây dựng hướng dẫn chung cho trường thành viên lĩnh vực này38 35 Nguồn: Donald McCabe đồng sự, Cheating in Academic Institutions: A Decade of Research, tlđd 36 Nguồn: Donald McCabe đồng sự, Cheating in Academic Institutions: A Decade of Research, tlđd 37 Ví dụ, xem danh mục hội thảo ICAI tổ chức gần http://www.academicintegrity.org/icai/events-1.php, truy cập ngày 3/12/2017 38 Ví dụ, xem hướng dẫn chung ICAI xây dựng http://www.academicintegrity.org/icai/resources-1.php, truy cập ngày 3/12/2017 Số 6(358) T3/2018 NHÂ NÛÚÁC VÂ PHẤP LÅT Ở góc độ nhà nước, liêm học thuật thường xem thuộc phạm trù đạo đức, vấn đề riêng cộng đồng học thuật, mà cụ thể trường đại học, nên chủ yếu điều chỉnh quy chế nhà trường, song nhà nước có trách nhiệm định Vì vậy, Chính phủ số nước, mà cụ thể quan chủ quản giáo dục thắt chặt quy định chung, mang tính chất nguyên tắc bảo đảm liêm học thuật giáo dục, cách lồng vào văn pháp luật chuyên ngành giáo dục, tách thành văn hướng dẫn riêng Thêm vào đó, số quốc gia, Nhà nước can thiệp vào vấn đề cách ban hành quy định cấm xử lý hành vi thương mại hoá, bao gồm cung cấp dịch vụ viết luận văn, luận án, tập cho sinh viên, học viên Mặc dù vậy, nỗ lực chưa mang tính phổ biến Ở góc độ quốc tế, Hội nghị giới lần thứ hai Liêm hoạt động nghiên cứu (the 2nd World Conference on Research Integrity)39, 340 đại biểu từ 51 quốc gia thơng qua Tun ngơn Singapore, nêu bốn nguyên tắc (trung thực khía cạnh nghiên cứu; có trách nhiệm tiến hành nghiên cứu; công chuyên nghiệp làm việc (nghiên cứu) với người khác; và, quản lý/bảo vệ tốt việc nghiên cứu nhân danh người khác) 14 yêu cầu người nghiên cứu khoa học, bao gồm40: (1) Tính trung thực: Nhà khoa học có trách nhiệm tính tin cậy nghiên cứu (2) Tuân thủ quy định: Nhà khoa học phải nhận thức tuân thủ quy định sách liên quan đến nghiên cứu (3) Phương pháp nghiên cứu: Nhà khoa học phải sử dụng phương pháp nghiên cứu hợp lý, dựa kết luận có chứng khoa học, báo cáo phát giải thích cách đầy đủ, khách quan (4) Hồ sơ nghiên cứu: Nhà khoa học có nghĩa vụ lưu đầy đủ, chi tiết, rõ ràng, xác kết mà họ đạt trình nghiên cứu để người khác thẩm định hay lặp lại công việc thực (5) Phát nghiên cứu: Nhà khoa học phải chia sẻ công khai kịp thời liệu phát sau họ có hội để thiết lập quyền ưu tiên quyền sở hữu (6) Quyền tác giả: Nhà khoa học có trách nhiệm đóng góp cơng bố, tài trợ, ứng dụng, báo cáo kết nghiên cứu liên quan khác Danh sách tác giả người đáp ứng tiêu chí quyền tác giả phải bao gồm đầy đủ (7) Lời cảm ơn cơng bố: Nhà khoa học có trách nhiệm ghi nhận đóng góp cá nhân hay tổ chức (bao gồm người chấp bút, nguồn tài trợ, nhà tài trợ, người liên quan khác) công bố họ chưa đáp ứng đầy đủ tiêu chí làm tác giả (8) Chuyên gia đánh giá: Nhà khoa học cần cung cấp đánh giá cách công bằng, kịp thời nghiêm ngặt, đảm bảo tính bí mật bình duyệt cơng việc người khác (9) Xung đột lợi ích: Nhà khoa học nên công khai xung đột tài hay vấn đề liên quan ảnh hưởng độ tin cậy đề xuất nghiên cứu, cơng trình khoa học phương tiện truyền 39 Nguồn: http://www.researchintegrity.org/ truy cập ngày 3/12/2017 40 Tuyên bố Singapore tính trung thực nghiên cứu khoa học, dịch Do Tien Dzung, http://www.singaporestatement.org/translations.html, truy cập ngày 3/12/2017 10 Số 6(358) T3/2018 NHÂ NÛÚÁC VÂ PHẤP LUÊÅT thông đại chúng tất hoạt động bình duyệt (10) Truyền thơng cơng cộng: Nhà khoa học nên hạn chế bình luận chun mơn lĩnh vực tham gia vào thảo luận công khai ứng dụng tầm quan trọng phát nghiên cứu, ý kiến chuyên môn nhận định dựa cảm nhận cá nhân (11) Báo cáo nghiên cứu thiếu trách nhiệm: Nhà khoa học phải báo cáo cho quan thẩm quyền có nghi ngờ hành vi sai trái nghiên cứu, bao gồm giả mạo, đạo văn thực nghiên cứu thiếu tinh thần trách nhiệm khác làm giảm tin cậy nghiên cứu, chẳng hạn bất cẩn, liệt kê sai danh sách tác giả, không báo cáo liệu mâu thuẫn, việc sử dụng phương pháp phân tích sai lệch (12) Đối phó với việc thực nghiên cứu thiếu trách nhiệm: Các viện nghiên cứu tạp chí, tổ chức quan thực nghiên cứu cần phải có thủ tục để đối phó với cáo buộc hành vi sai trái thiếu trách nhiệm công tác nghiên cứu, đồng thời bảo vệ người đứng tố cáo hành vi Một hành vi sai trái việc thực nghiên cứu thiếu trách nhiệm xác nhận, biện pháp thích hợp phải thực thi kịp thời, kể việc sửa chữa hồ sơ nghiên cứu (13) Môi trường nghiên cứu: Tổ chức nghiên cứu phải tạo trì mơi trường đề cao tính trung thực thơng qua giáo dục, sách cụ thể, chuẩn mực khách quan nhằm xây dựng mơi trường làm việc đảm bảo tính trung thực nghiên cứu (14) Trách nhiệm với xã hội: Các nhà khoa học tổ chức nghiên cứu cần có đạo đức trách nhiệm để đem lại lợi ích nhiều cho xã hội trước rủi ro vốn có cơng việc họ Ở góc độ kỹ thuật, nhà xuất tạp chí quốc tế lớn đặt quy tắc quy trình thẩm định nghiêm ngặt, nhiều cấp, không để đánh giá chất lượng chun mơn mà tính liêm học thuật cơng trình nghiên cứu mà họ dự định đăng tải Bên cạnh đó, số nhà xuất trường đại học lớn nước phát triển đề nguyên tắc trích dẫn mà tác giả học viên, giảng viên phải tuân thủ xuất bản, công bố kết nghiên cứu Một số quy tắc trở thành chuẩn mực chung cho giới học thuật nước khác giới, ví dụ Bộ quy tắc Khoa Luật Đại học Oxford (The Oxford University Standard for Citation of Legal Authorities,41, Bộ quy tắc chung Tạp chí thuộc bốn trường đại học uy tín bậc Mỹ Harvard, Columbia, Yale Pennsylvania (The Blue Book: A Uniform System of Citation)42, Bộ quy tắc Tạp chí Luật trường Đại học Chicago (The University of Chicago Manual of Legal Citation)43 Trong đó, số tổ chức quốc tế xây dựng phần mềm giúp phát gian lận học thuật (chủ yếu đạo văn) Đây công cụ hiệu hữu ích khơng cho sở học thuật, nhà xuất bản, tạp chí khoa học, mà cho nhà nghiên cứu, học sinh, sinh 41 Faculty of Law, University of Oxford, The Oxford University Standard for Citation of Legal Authorities, 4th edn, Hart 2012, xem truy cập ngày 3/12/2017 42 Thơng tin chi tiết ngun tắc tìm thấy website thức https://www.legalbluebook.com/default aspx, truy cập ngày 3/12/2017 43 The University of Chicago, The University of Chicago Manual of Legal Citation (2012), xem truy cập ngày 3/12/2017 Số 6(358) T3/2018 11 NHAÂ NÛÚÁC VÂ PHẤP LÅT viên cơng chúng việc giám sát việc tuân thủ tiêu chuẩn liêm học thuật Tiêu biểu số có Turnitin44, Plagiarisma45, PlagTracker46, CopyLeaks47, Plagium48, Quetext49 Mặc dù cấu trúc cách sử dụng nhiều khác nhau, song nhìn chung phần mềm dễ sử dụng, Công cụ Ưu Nhược PlagTracker • Xử lý văn nhanh (khơng giới hạn từ) • Giao diện dễ sử dụng • Đưa báo cáo chi tiết viết • Có dịch vụ hỗ trợ viết để tránh đạo văn: thu phí • Khơng hỗ trợ tiếng Việt CopyLeaks • Xử lý kể nội dung tồn trang web • Hỗ trợ nhiều dạng tệp ngôn ngữ • Phải đăng ký tài khoản • Sẽ sớm công bố phiên trả tiền • Cho phép tải ứng dụng miễn phí với máy hệ Windows để kiểm tra đạo văn • Hỗ trợ 190 ngơn ngữ, có tiếng Việt • Chỉ báo đạo văn phát xác tuyệt đối 100% câu • Cơng cụ hỗ trợ viết lại vơ tình tiếp tay cho việc đạo văn • Kể có tài khoản kiểm tra bài/ ngày Plagium • Dễ sử dụng • Xử lý đến 5.000 từ/ lần • Bản miễn phí hạn chế tính (ví dụ: tải tập tin lên để kiểm tra trả tiền) Quetext • Giao diện dễ sử dụng • Khơng giới hạn tính • Chỉ kiểm tra đoạn Plagiarisma 44 45 46 47 48 49 50 12 chạy nhiều ứng dụng tảng công nghệ thông tin, giúp phát hiệu trùng lặp (dấu hiệu đạo văn) tài liệu học thuật cần kiểm tra Dưới bảng so sánh ưu, nhược điểm công cụ đăng trang Vietnam Journal of Science50: Nguồn: http://turnitin.com/ truy cập ngày 3/12/2017 Nguồn: http://plagiarisma.net/vn/ truy cập ngày 3/12/2017 Nguồn: http://www.plagtracker.com/ truy cập ngày 3/12/2017 Nguồn: https://copyleaks.com/ truy cập ngày 3/12/2017 Nguồn: http://www.plagium.com/ truy cập ngày 3/12/2017 Nguồn: https://www.quetext.com/ truy cập ngày 3/12/2017 Nguồn: http://www.vjsonline.org/career/plagtracker- truy cập ngày 3/12/2017 Số 6(358) T3/2018 NHÂ NÛÚÁC VÂ PHẤP LÅT Liêm học thuật Việt Nam: Thực trạng yêu cầu đặt Giống quốc gia khác giới, Việt Nam đã, tiếp tục phải đối mặt với vi phạm liêm học thuật Mặc dù chưa có nghiên cứu chun sâu, tồn diện vấn đề thực nước ta, song từ biểu thực tiễn, nhận định liêm học thuật Việt Nam mức thấp so với nhiều nước giới Điều qua cáo buộc đạo văn phổ biến Internet, mà cịn qua diện cơng khai “chợ luận văn”51, “chợ luận án”52, “chợ giáo án”53 không gian mạng Một số khảo sát quy mô nhỏ cho thấy mức độ gian lận học tập sinh viên đại học Việt Nam cao Ví dụ, khảo sát gần Trường Đại học Duy Tân (Đà Nẵng) với sinh viên nhập học (sử dụng câu hỏi: “Bạn chép nguyên viết tác giả mạng, sách tham khảo, giáo trình… mà khơng trích dẫn chưa?”) cho thấy kết có 16% số sinh viên hỏi trả lời chưa54 Khảo sát Trường Đại học Hoa Sen thực 681 luận môn học sinh viên ngành Nhân lực, Du lịch, Tài chính, Kế tốn, Kinh doanh Marketing cho thấy: “Mức độ tương đồng luận trung bình 29% - tỷ lệ cao so với giới”55 Đối với giới nghiên cứu nước ta, tình trạng thiếu liêm diễn phổ biến, cách vơ tình hữu ý Việc chép cơng trình nghiên cứu, kể đề tài cấp độ cao (cấp nhà nước, cấp bộ…) trở thành “chấp nhận được” miễn không lộ liễu Hành động tạo dựng, bóp méo số liệu, liệu đầu vào thấy nhiều cơng trình nghiên cứu lớn, nhỏ Tình trạng thiếu liêm học thuật tàn phá niềm tin xã hội vào hệ thống giáo dục nói chung, vào giới khoa học nói riêng Uy tín nhà khoa học bị suy giảm, giá trị cấp bị hạ thấp Thiếu liêm học thuật nguyên nhân dẫn đến chất lượng khả ứng dụng cơng trình nghiên cứu khoa học, đặc biệt khoa học xã hội, thấp gây nên lãng phí lớn tài sản ngân sách bối cảnh nguồn lực cho nghiên cứu khoa học nước ta cịn thiếu thốn Cuối cùng, tình trạng cịn dẫn đến việc nhà khoa học Việt Nam khó khăn việc hội nhập vào đời sống học thuật quốc tế vốn địi hỏi tiêu chuẩn liêm học thuật cao Xét tổng quát, tình trạng thiếu liêm học thuật Việt Nam bắt nguồn từ nguyên nhân phổ biến giới mà nêu phần Tuy nhiên, ngoại trừ yếu tố Internet, ngun nhân cịn lại có phần “trầm trọng” so với nhiều nước khác Bên cạnh đó, cịn có số ngun nhân đặc thù khác mà nêu đây: - Liêm học thuật chưa pháp điển hoá phổ biến đầy đủ: Hầu chủ thể có trách nhiệm vấn đề nước ta chưa nhận thấy tầm quan trọng có nỗ lực hiệu để thúc đẩy liêm học thuật Nhà nước, mà cụ thể Bộ Giáo dục Đào tạo - quan chủ quản lĩnh vực - chưa ban hành văn pháp luật cụ thể liêm học thuật Vấn đề liêm học thuật 51 Nguồn:http://choluanvan.vn/, http://luanvanviet.com/, http://thuvienluanvan.org/, http://timluanvan.org/, http://tailuanvan.com/, https://tinhte.vn/threads/kho-luan-van-luan-an-do-an-tot-nghiep-tieu-luan-tham-khao-de-doc.823537/ 52 https://tinhte.vn/threads/kho-luan-van-luan-an-do-an-tot-nghiep-tieu-luan-tham-khao-de-doc.823537 truy cập ngày 3/12/2017 53 Nguồn: http://giaoanviet.com/ truy cập ngày 3/12/2017 54 Nguồn: Các trường đại học "bắt tay" chống đạo văn, http://news.hoasen.edu.vn/tin-hoa-sen/cac-truong-dai-hoc-battay-chong-dao-van-3904.html truy cập ngày 3/12/2017 55 Nguồn: Các trường đại học "bắt tay" chống đạo văn, tlđd Số 6(358) T3/2018 13 NHÂ NÛÚÁC VÂ PHẤP LÅT đề cập cách sơ sài 1, điều khoản quy chế đào tạo thạc sĩ56, tiến sĩ57 Bộ Giáo dục Đào tạo Tình trạng tương tự xảy trường đại học Khảo sát tài liệu công bố trang web trường đại học cho thấy, hầu hết đề cập đến liêm học thuật vài điều khoản quy chế đào tạo trường - mà nhắc lại quy chế chung Bộ Giáo dục Đào tạo Trong thực tế, có số trường đại học, tiêu biểu Trường Đại học Hoa Sen, ban hành quy tắc riêng liêm học thuật, khơng bao gồm quy tắc trích dẫn mà quy tắc để ngăn ngừa hình thức vi phạm liêm học thuật khác58 Một số trường khác ban hành hướng dẫn việc trích dẫn, ví dụ Đại học Quốc gia Hà Nội59 Ở trường đại học, việc phổ biến quy tắc liêm học thuật thường lồng ghép vào môn phương pháp nghiên cứu khoa học Môn thường bắt buộc giảng dạy cấp thạc sĩ tiến sĩ, không giảng cấp cử nhân Việc giảng dạy môn thường mang tính hình thức, nặng lý thuyết, tập thực hành Những hạn chế, bất cập việc pháp điển hoá giảng dạy nêu dẫn đến hậu hầu hết sinh viên, học viên, nghiên cứu sinh giảng viên đại học, nghiên cứu viên sở nghiên cứu Việt Nam chưa hiểu biết đầy đủ xác yêu cầu nguyên tắc liêm học thuật, kể yêu cầu việc trích dẫn nguồn tài liệu tham khảo Việc thiếu quy định cụ thể liêm học thuật gây khó khăn cho việc ngăn ngừa, xử lý sai phạm Đây xem nguyên nhân quan trọng dẫn tới tình trạng gian lận thiếu trung thực phổ biến đời sống học thuật nước ta nay60 - Liêm học thuật chưa ý mức kiểm định, đánh giá sản phẩm học thuật: Mặc dù đề cập gần ý hơn, song vấn đề tính trung thực trích dẫn tài liệu tham khảo, tính tin cậy số liệu, liệu đầu vào… xem yếu tố phụ, thường nhìn nhận, đánh giá cách hình thức, sơ sài hội đồng chấm khoá luận, luận văn, luận án, hội đồng nghiệm thu cơng trình nghiên cứu khoa học, kể cơng trình nghiên cứu cấp độ cao Nhiều cơng trình nghiên cứu có tài trợ nước ngồi lấy nguồn từ ngân sách nhà 56 Ví dụ, Khoản Điều 26 Quy chế đào tạo trình độ thạc sĩ ban hành kèm theo Thông tư số 15/2014/TT-BGDĐT ngày 15/5/2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định: “Luận văn phải tuân thủ quy định hành pháp luật sở hữu trí tuệ Việc sử dụng trích dẫn kết nghiên cứu người khác đồng tác giả phải dẫn nguồn đầy đủ, rõ ràng vị trí trích dẫn danh mục tài liệu tham khảo Kết nghiên cứu luận văn phải kết lao động tác giả, chưa người khác cơng bố cơng trình nghiên cứu nào” 57 Ví dụ, Khoản Điều 15 Quy chế đào tạo trình độ tiến sĩ Ban hành kèm theo Thông tư số 08/2017/TT-BGDĐT ngày 04/4/2017 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định luận án tiến sĩ phải: “Tuân thủ pháp luật bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ, cụ thể: a) Trích dẫn đầy đủ rõ nguồn tham khảo kết nghiên cứu tác giả khác (nếu có); b) Trong trường hợp luận án sử dụng nội dung cơng trình khoa học tập thể mà nghiên cứu sinh đồng tác giả phải có văn đồng ý đồng tác giả khác cho phép nghiên cứu sinh sử dụng kết nhóm nghiên cứu; c) Tuân thủ quy định khác pháp luật sở hữu trí tuệ” 58 Nguồn: http://thuvien.hoasen.edu.vn/ho-tro/huong-dan/chuyen-de-phong-tranh-dao-van, truy cập ngày 3/12/2017 59 Đại học Quốc gia Hà Nội, Hướng dẫn số 2383/HD-ĐHQGHN ngày 27/7/2017 việc thực việc trích dẫn ấn phẩm khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội, xem http://ueb.vnu.edu.vn/newsdetail/VB_HD/19387/huong-dan-thuc-hien-viec-trich-dan-trong-cac-van-bankhoa-hoc-tai-%C4%91hqghn.htm?p=2#.WiPN3bT1VE4, truy cập ngày 3/12/2017 60 Ví dụ, nghiên cứu nêu Trường Đại học Duy Tân, hỏi sinh viên lý khơng ghi trích dẫn chép nội dung từ viết tác giả khác, 36% cho khơng biết phương pháp trích dẫn, 12% khơng nhớ tác giả ai, 21% áp lực tiến độ, 15% cho rằng: “Không thể viết hay nên phải trích dẫn”, 9% khơng quan tâm đến việc trích dẫn Nguồn: Các trường đại học "bắt tay" chống đạo văn, tlđd 14 Số 6(358) T3/2018 NHÂ NÛÚÁC VÂ PHẤP LUÊÅT nước với kinh phí lớn lớn việc nghiệm thu lỏng lẻo, gần bỏ qua việc kiểm tra tiêu chuẩn liêm học thuật Trong đó, nhà xuất tạp chí chun ngành cịn coi nhẹ việc xem xét, đánh giá tính trung thực tin cậy trích dẫn số liệu, liệu đầu vào Bối cảnh tạo điều kiện cho cơng trình vi phạm tiêu chuẩn liêm học thuật khỏi “lưới lọc”, làm trầm trọng thêm thực trạng tiềm ẩn gây kiện tụng, tố cáo “đạo văn”, “đạo tài liệu” ầm ĩ sau Tình trạng kiểm định, đánh giá tính liêm sản phẩm học thuật thiếu chặt chẽ nhiều nguyên nhân, bao gồm thiếu hiểu biết người thẩm định; nể nang, tính đơn giản, đại khái, có phần tùy tiện cách làm việc số thành viên giới học thuật, tình trạng tham nhũng kiểm định, đánh giá sản phẩm học thuật, đặc biệt việc nghiệm thu đề tài nghiên cứu Thêm vào đó, bao trùm lên tất việc thiếu quy định pháp lý quy tắc đạo đức nghề nghiệp ràng buộc nghĩa vụ, trách nhiệm người tham gia thẩm định, đánh giá, nghiệm thu sản phẩm nghiên cứu Thực tế cho thấy, cơng trình nghiên cứu sau nghiệm thu bị phát đạo văn hay đạo tài liệu người tham gia chấm, nghiệm thu cơng trình khơng phải chịu trách nhiệm Điểm sáng thời gian gần đây, ngày có nhiều trường đại học bắt đầu áp dụng phần mềm phổ biến (nêu trên) để chống đạo văn, ví dụ Trường Đại học Hàng hải, Trường Đại học Kinh tế TP Hồ Chí Minh, Trường Đại học Lạc Hồng, Trường Đại học Hoa Sen, Trường Đại học Nguyễn Tất Thành, Trường Đại học Kinh tế thuộc Đại học Huế), Trường Đại học Tôn Đức Thắng61 Một số trường chí cịn dự kiến tự xây dựng phần mềm riêng cho việc này, ví dụ Trường Đại học Tơn Đức Thắng62 Đặc biệt, có liên kết trường đại học việc thúc đẩy liêm học thuật Lần đầu tiên, gần 20 trường đại học ngồi để xây dựng mạng lưới hành động liêm học thuật Hội nghị “Liêm học thuật” Trường Đại học Hoa Sen Tổ chức Hướng tới Minh bạch phối hợp tổ chức vào ngày 29/5/2015 TP Hồ Chí Minh63 Trong Hội nghị này, đại diện trường đại học tham gia thảo luận việc thiết lập sử dụng phần mềm chống đạo văn liên trường64 Mặc dù vậy, trường đại học tham gia mạng lưới cịn ít, đặc biệt cịn thiếu vắng trường đại học cơng lập chủ chốt, có truyền thống số lượng người học cán giảng dạy, nghiên cứu lớn, ví dụ Đại học Quốc gia, Trường Đại học Bách khoa Hà Nội TP Hồ Chí Minh Để đáp ứng yêu cầu cấp thiết mà q trình tồn cầu hố, hội nhập quốc tế đặt với hoạt động giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học nước ta, Nhà nước trường đại học, viện nghiên cứu cần quan tâm đến việc bảo đảm liêm học tập Sự quan tâm cần thể thành hành động cụ thể, bao gồm việc hoàn thiện văn pháp luật có liên quan, bổ sung văn pháp luật mới, đặc biệt quy chế/bộ quy tắc toàn diện, đầy đủ liêm học thuật Cần thống cụ thể hoá tiêu chuẩn; nghiêm cấm trừng phạt việc mua bán trái 61 Tuoitre Online, Trường đại học riết chống đạo văn, 13/10/2017, https://tuoitre.vn/truong-dai-hoc-rao-riet-chongdao-van-20171013085442991.htm, truy cập ngày 3/12/2017 62 Tuoitre Online, Trường đại học riết chống đạo văn, tài liệu 63 Hội nghị lần thứ hai tổ chức Trường Đại học Hàng hải (Hải Phòng) ngày 09/09/2016 64 Thanhnien Online, Sẽ có phần mềm chống đạo văn liên trường, 30/05/2015,https://thanhnien.vn/giao-duc/se-co-phanmem-chong-dao-van-lien-truong-568156.html, truy cập ngày 3/12/2017 Số 6(358) T3/2018 15 NHAÂ NÛÚÁC VÂ PHẤP LÅT phép luận văn, luận án sản phẩm học thuật; thắt chặt quy định kiểm định, đánh giá, nghiệm thu sản phẩm học thuật, kết hợp với việc tăng cường phổ biến, giáo dục để bảo đảm tất chủ thể có liên quan hiểu rõ, có ý thức tơn trọng biết cách áp dụng nguyên tắc tiêu chuẩn liêm học thuật, phịng ngừa sai sót thân người khác Thêm vào đó, cần khuyến khích nghiên cứu, trao đổi liêm học thuật, bao gồm việc xây dựng mạng lưới liên kết trường đại học viện nghiên cứu nước quan tâm đến vấn đề này TÀI LIỆU THAM KHẢO Ann Nichols-Casebolts, Research Integrity and Responsible Conduct of Research, Oxford University Press, 2012 American University, Academic Integrity Code, Mục II khoản 6, https://www.american.edu/academics/ integrity/code.cfm Bộ Giáo dục-Đào tạo, Quy chế đào tạo trình độ thạc sĩ, ban hành kèm theo Thơng tư số: 15/2014/TTBGDĐT ngày 15 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục-Đào tạo, Quy chế đào tạo trình độ tiến sĩ, ban hành kèm theo Thông tư số 08/2017/TTBGDĐT ngày 04 tháng năm 2017 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Các trường đại học "bắt tay" chống đạo văn, http://news.hoasen.edu.vn/tin-hoa-sen/cac-truong-daihoc-bat-tay-chong-dao-van-3904.html Donald L McCabe, Linda Klebe, Kenneth D Butterfield (2001), “Cheating in Academic Institutions: A Decade of Research”, ETHICS & BEHAVIOR, 11(3), 219–232 ĐHQG Hà Nội, Hướng dẫn số 2383/HD-ĐHQGHN ngày 27 tháng năm 2017 việc thực việc trích dẫn ấn phẩm khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội, xem http://ueb.vnu.edu.vn/newsdetail/ VB_HD/19387/huong-dan-thuc-hien-viec-trich-dan-trong-cac-van-ban-khoa-hoc-tai-%C4%91hqghn htm?p=2#.WiPN3bT1VE4 Đại học Hoa sen, Quy định liêm học thuật (ban hành theo Quyết định số 1741/QĐ-BGH, ngày 28/10/2013 Hiệu trưởng trường Đại học Hoa sen) Melissa S.Anderson et al, ‘Research Integrity and Misconduct in the Academic Profession’, Michael B Paulsen (ed), Higher Education: Handbook of Theory and Research (Vol 28, Springer 2013), tr 217 10 Trần Kiên-Vũ Công Giao, “Trung thực nghiên cứu khoa học”, đăng Phương pháp nghiên cứu viết luận văn, luận án ngành luật, NXB ĐHQG Hà Nội, 2015 11 Research Councils UK, RCUK Policy and Guidelines on Governance of Good Research Conduct (2013), http://www.rcuk.ac.uk/RCUK-prod/assets/documents/reviews/grc/ RCUKPolicyandGuidelinesonGovernanceofGoodResearchPracticeFebruary2013.pdf 12 Stony Brook University, Academic Integrity: Policies and Procedures, http://www.stonybrook.edu/ commcms/academic_integrity/index.html 13 Tienphong Online, Giáo sư Hàn Quốc "giả" nghiên cứu tế bào gốc, , 17/12/2005, https://www tienphong.vn/cong-nghe-khoa-hoc/giao-su-han-quocnbspgia-nghien-cuu-te-bao-goc-32138.tpo 14 Tuoitre Online, Trường đại học riết chống đạo văn, 13/10/2017, https://tuoitre.vn/truong-dai-hocrao-riet-chong-dao-van-20171013085442991.htm 15 Thanhnien Online, Sẽ có phần mềm chống đạo văn liên trường, 30/05/2015, https://thanhnien.vn/giaoduc/se-co-phan-mem-chong-dao-van-lien-truong-568156.html 16 Tuyên bố Singapore tính trung thực nghiên cứu khoa học, dịch Do Tien Dzung, http:// www.singaporestatement.org/translations.html 17 University of Maryland, Code of Academic Integrity, https://www.president.umd.edu/sites/president umd.edu/files/documents/policies/III-100A.pdf 18 University of Oxford, Academic Good Practice – A Practical Guide 6, http://www.ox.ac.uk/sites/files/ oxford/field/field_document/Academic%20good%20practice%20a%20practical%20guide.pdf 19 University of Vermont, Code of Academic Integrity, https://www.uvm.edu/policies/student/ acadintegrity.pdf 20 University of Oxford, The Oxford University Standard for Citation of Legal Authorities, 4th edn, Hart 2012, http://www.law.ox.ac.uk/published/OSCOLA_4th_edn_Hart_2012.pdf 21 University of Chicago, The University of Chicago Manual of Legal Citation (2012), https://lawreview uchicago.edu/sites/lawreview.uchicago.edu/files/uploads/79%20Maroonbook_0.pdf> 16 Số 6(358) T3/2018 ... http://www.vjsonline.org/career/plagtracker- truy cập ngày 3/12/2017 Số 6(358) T3/2018 NHÂ NÛÚÁC VÂ PHẤP LÅT Liêm học thuật Việt Nam: Thực trạng yêu cầu đặt Giống quốc gia khác giới, Việt Nam đã, tiếp tục phải... định nghĩa trên, thấy, hành vi bịa đặt học thuật người học (học sinh, sinh viên, học viên) người làm công tác nghiên cứu Trên thực tế, hành vi thực nhà nghiên cứu có uy tín, ví dụ vụ bịa đặt nghiên... dụ, bao gồm, khơng giới hạn, việc bịa nguồn tài liệu, cố ý nhầm lẫn, giả mạo số liệu khác”25 Ở Việt Nam, quy định liêm học thuật Trường Đại học Hoa Sen định nghĩa bịa đặt học thuật “hành vi cố