Đang tải... (xem toàn văn)
Nhằm đưa ra các giải pháp giúp giáo viên dạy tiếng Anh tiểu học nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn tiếng Anh, cải thiện kĩ năng nghe, nói và kỹ năng đọc gây hứng thú cho học sinh đối với môn học thông qua việc dạy học sử dụng các bài hát ngắn được tích hợp trong chương trình sách giáo khoa.Chính vì vậy, tôi đã mạnh dạn lựa chọn và nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing trong chương trình Tiếng Anh 4”
Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh MỤC LỤC STT Nội dung Trang I ĐẶT VẤN ĐỀ II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận vấn đề Thực trạng vấn đề Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Biện pháp 1: Sử dụng hoạt động Let’s sing phần Khởi động (Warm-up) tích hợp làm tập nhỏ Biện pháp 2: Thực hoạt động Let’s sing cách đóng vai nhân vật Biện pháp 3: Thực hoạt động Let’s sing kết hợp với động tác minh họa 12 Biện pháp 4: Thực hoạt động Let’s sing cách dùng đồ dùng trực quan 14 Biện pháp 5: Thực hoạt động Let’s sing cách thay lời 21 giai điệu giữ nguyên lời thay giai điệu khác Biện pháp 6: Tiến hành kiểm tra học sinh thông qua phiếu đánh giá 26 hộp thư “Điều em muốn nói” Tính giải pháp 27 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 28 Phạm vi áp dụng 29 Phạm vi ảnh hưởng 30 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 30 Kết luận 30 Những ý kiến đề xuất 30 Tài liệu tham khảo 33 III Giáo viên: Mai Kim Anh Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh I ĐẶT VẤN ĐỀ Đảng nhà nước ta xác định mục tiêu giáo dục đào tạo người toàn diện để đáp ứng yêu cầu chung đất nước thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa Trong đó, ngoại ngữ - tiếng Anh ngôn ngữ có vai trị phương tiện tích cực hỗ trợ hiệu cho trình hội nhập ngày sâu rộng nước nhà Vì nâng cao chất lượng giáo dục nói chung chất lượng mơn tiếng Anh nói riêng mối quan tâm hàng đầu nghiệp giáo dục Và điều đặc biệt trọng cho đối tượng học sinh bậc tiểu học - người bắt đầu tiếp cận với ngoại ngữ Giống nhiều quốc gia giới, Việt Nam ngày nay, học ngoại ngữ, đặc biệt học tiếng Anh trẻ em nhỏ tuổi có xu hướng ngày phát triển Nhiều bậc phụ huynh ý thức vai trị tiếng Anh q trình tồn cầu hóa sẵn sàng đầu tư cho em theo học tiếng Anh từ nhỏ để em “trở thành cơng dân tồn cầu tương lai thời kì hội nhập Học tiếng Anh Việt Nam, đặc biệt học tiếng Anh bậc tiểu học, khích lệ mạnh mẽ Thủ tướng Chính phủ Nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ban hành Quyết định số 1400/QĐ-TTg phê duyệt Đề án Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020 Thực Quyết định số 1400/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ, đầu năm học 2010- 2011, Bộ Giáo dục Đào tạo đạo Viện Khoa học giáo dục Việt Nam Nhà xuất Giáo dục Việt Nam thiết kế chương trình tổ chức biên soạn sách giáo khoa tiếng Anh, hệ 10 năm (từ lớp đến lớp 12) Theo N Mandela, “Giáo dục vũ khí mạnh mà người ta sử dụng để thay đổi giới” Nhận thấy tầm quan trọng đó, từ tháng năm 2010, chương trình tiếng Anh 3, 4, thí điểm đưa vào giảng dạy theo đề án tất trường tiểu học toàn quốc, sách thực hữu ích cho giáo viên học sinh chương trình học gần gũi, phù hợp, hình ảnh bắt mắt, tạo thu hút với học sinh, xây dựng theo hướng phát triển đầy đủ kỹ nghe, nói, đọc, viết khả tự học, sáng tạo học sinh Bộ Giáo dục Đào tạo ta đầu tư cho đời sách tiếng Anh 3, 4, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam với cộng tác Nhà xuất Macmillan, sách tích hợp nhiều phương pháp dạy học tích cực, chia làm ba học (Lesson) đơn vị học (Unit), gồm nhiều hoạt động nhỏ, thu hút phần Let’s sing - Chúng hát (Lesson lesson 2; Activity Activity 6) Bản thân nhận thấy hoạt động mang lại hội tốt cho giáo viên học sinh, vừa giúp ôn lại kiến thức, luyện tập lại mẫu câu, ngữ âm mà cịn ghi nhớ từ vựng có liên quan tới học, từ góp phần giúp em tự tin nói đọc tiếng Anh Tuy nhiên, trình dạy học, giáo viên chưa chịu khó tìm tịi, học hỏi, nghiên cứu cụ thể vận dụng phương pháp dạy học thông qua hoạt động Let’s sing nên học sinh chưa tạo hội phát huy hết khả sáng tạo hội luyện tập Tơi biết để chất lượng môn học em đạt kết Giáo viên: Mai Kim Anh Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh tốt chuyện dễ dàng, ln trăn trở: Làm để em hình thành phát triển kĩ học tập toàn diện nhất? Phải để em yêu mến, khắc sâu vốn kiến thức văn hố nước ngồi? Bằng hình thức giúp học sinh nắm vững mà không nhàm chán, phải thật lơi cuốn, tạo khơng khí vui tươi thoải mái học, gây hứng thú cho học sinh tiếp thu học? Chính vậy, mạnh dạn lựa chọn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh 4” từ năm học 2017 – 2018, nhằm đưa giải pháp giúp giáo viên dạy tiếng Anh tiểu học nâng cao chất lượng dạy học mơn tiếng Anh, cải thiện kĩ nghe, nói kỹ đọc gây hứng thú cho học sinh môn học thông qua việc dạy học sử dụng hát ngắn tích hợp chương trình sách giáo khoa Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp nhằm thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh Phạm vi nghiên cứu: chương trình sách tiếng Anh lớp học sinh lớp 4A, 4B, 4C trường TH Hoàng Văn Thụ II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận vấn đề Như biết, định hướng đổi phương pháp dạy học xác định Nghị Trung ương khóa VII (1 - 1993), Nghị Trung ương khóa VIII (12 - 1996), thể chế hóa Luật Giáo dục (12 1998), cụ thể hóa thị Bộ Giáo dục Đào tạo, đặc biệt thị số 15 (4 - 1999) Luật Giáo dục, điều 24.2, ghi: "Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh" Có thể nói cốt lõi đổi dạy học hướng tới hoạt động học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động Thuật ngữ “Sing” hiểu nghĩa ca hát, môn nghệ thuật phối hợp ngôn ngữ âm nhạc, tiếng hát có từ sớm với tiếng nói người, xuất phát từ tơn giáo, lao động giải trí Nhưng nguồn gốc sâu xa tiếng hát nhu cầu muốn diễn đạt tâm ý cách có hiệu tâm hồn người nghe, khiến người nghe hiểu có cảm giác thư giãn hơn, thoải mái sau lao động, học tập vất vả Nắm bắt nhu cầu em học sinh tiểu học thích ca hát biểu diễn, nhằm đáp ứng sở thích em, hoạt động Let’s sing đời biên soạn phương pháp học tập tích cực Ở lớp 4, phần Let’s sing phân hoạt động (Activity) 6, thuộc Lesson Lesson Như vậy, thơng qua hoạt động ca hát, học sinh có điều kiện luyện phát âm chuẩn xác từ ngữ, nhấn trọng âm, nhịp điệu ngữ điệu tiếng Anh, làm cho lời nói em tự nhiên giao tiếp thực, đồng thời kỹ nghe đọc Giáo viên: Mai Kim Anh Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh cải thiện Có thể thấy rõ phần hoạt động này, học sinh trang bị vốn từ vựng, ngữ pháp mẫu câu tối thiểu, bản, đơn giản xoay quanh chủ điểm gần gũi, em yêu thích quen thuộc, chủ điểm giới thiệu thân, chủ điểm trường lớp, bạn bè, chủ điểm gia đình chủ điểm khác (thế giới xung quanh em) Chính việc gây hứng thú củng cố kiến thức cho học sinh việc vô quan trọng thường xuyên Bởi điều ảnh hưởng nhiều đến động học tập em, yếu tố tác động đến trình học ngoại ngữ: Khơng có động trẻ khơng học việc củng cố kiến thức làm khắc sâu ngữ liệu học tiết học cách có hệ thống, làm tảng vững giúp em học tốt hơn, tự tin trình học tập sau Vì vậy, dạy học thông qua hoạt động Let’s sing phương pháp dạy học phức hợp, vừa học vừa chơi, phát huy tối đa tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, hướng dẫn giáo viên, theo sát chương trình học, người học khơng tiếp thu kiến thức mà cịn hình thành nhiều kỹ thông qua việc hát hát, để qua phát triển lực giao tiếp (competences) thơng qua kỹ ngơn ngữ (nghe, nói, đọc, viết) khối kiến thức ngôn ngữ: Sentence patterns (mẫu câu), vocabulary (Từ vựng) phonics (Ngữ âm) Thực trạng vấn đề - Thuận lợi: Được đạo, quan tâm sâu sát Phòng Giáo dục Đào tạo, lãnh đạo nhà trường có kế hoạch cụ thể, lâu dài công tác dạy học nói chung mơn Tiếng Anh nói riêng Giáo viên tham gia vào lớp học bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm tập huấn phương pháp dạy học Giáo viên trẻ, nhiệt tình, tâm huyết với nghề, u thương học sinh, có trình độ chuẩn Học sinh khối lớp khối lớp 3, lớp học chương trình Tiếng Anh theo Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2010” với thời lượng tiết/ tuần Một số học sinh cảm thấy hứng thú, u thích với mơn học Giáo viên dạy Tiếng Anh nhiệt tình với cơng việc, tận tụy giảng dạy Khơng ngừng tìm tịi, vận dụng phương pháp dạy học tích cực, tạo hứng thú cho người học để giúp em tiếp thu cách hiệu Nhận thấy tầm quan trọng mà môn tiếng Anh đem lại, số phụ huynh cố gắng động viên, giúp đỡ em việc học tiếng Anh, đầu tư vi tính học mạng Internet, điện thoại, sách báo,… - Khó khăn: Trường tiểu học Hồng Văn Thụ đóng quân vùng sâu, vùng xa xã Dur Kmăl, với 40 % học sinh người dân tộc thiểu số, nhiều em có hồn cảnh vơ khó khăn, sách chưa thật đầy đủ, cha mẹ chăm lo Giáo viên: Mai Kim Anh Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh vào việc kiếm sống mà chưa thật quan tâm tới em Phần lớn em học sinh chưa tâm đầu tư cho môn ngọai ngữ, chuẩn bị cách sơ sài, đối phó em học yếu mơn Từ đó, số em có tâm lý chán học môn Tiếng Anh Trong học, đa số em thường thụ động, thiếu linh hoạt, ngại việc đọc - nói tiếng Anh tham gia phát biểu để tìm hiểu học Chính mà Tiếng Anh em thường lơ là, không tập trung ý vào học, làm ồn lớp khiến giáo viên phải dành thời gian để nhắc nhở quản lí em Bên cạnh đó, điều kiện sở vật chất trường chưa đảm bảo để phục vụ cho việc dạy học mơn, trường cịn có nhiều điểm vùng nhỏ lẻ, nằm thôn, buôn cách xa gây khó khăn cho việc dạy học giáo viên Lượng kiến thức từ vựng, mẫu câu chủ điểm ngữ pháp số theo chương trình Bộ giáo dục học sinh lớp cịn nhiều tương đối khó nên gây cho học sinh tâm lý nản Đôi giáo viên chưa linh hoạt việc đổi vận dụng hình thức tổ chức dạy học phù hợp, sáng tạo nên học sinh đôi lúc cảm thấy nhàm chán Để đánh giá xác khả học tập nhu cầu học tập học sinh tiến hành điều tra, khảo sát mức độ u thích mơn tiếng Anh vào đầu năm học 2017-2018 có kết điều tra khối trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ sau: Phiếu điều tra bảng tổng hợp đầu năm học 2017-2018 Tổng số học sinh: 54 em/ lớp Like (thích) Don’t like (khơng thích) Subjects (các mơn) SL TL (%) SL TL (%) Maths (Toán) 42 77,8 % 12 22,2 % Vietnamese (Tiếng Việt) 46 85,2 % 14,8 % English (Tiếng Anh) 22 40,7 % 32 59,3 % Music (Âm nhạc) 47 87,03 % 12,97 % IT (Tin học) 45 83,3 % 16,7 % Art (Mĩ thuật) 48 88,9 % 11,1 % Bảng 1: Phiếu điều tra, khảo sát mức độ yêu thích môn tiếng Anh khối Qua phiếu khảo sát thấy mơn tiếng Anh chưa thật thu hút học sinh u thích mơn khác Mĩ thuật, Âm nhạc, Vì thế, vào cuối học kỳ I, năm học 2017 – 2018, sau cho học sinh khối làm kiểm tra, thu kết sau: Giáo viên: Mai Kim Anh Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh STT Lớp Số học sinh 3A Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành SL TL (%) SL TL (%) SL TL(%) 27 25,9% 14 51,8% 22,3% 3B 11 27,3% 45,4% 27,3% 3C 16 25% 56,2% 18,8% Bảng 2: Kết kiểm tra kỹ nghe, nói đọc học sinh khối Từ bảng trên, thấy chất lượng học sinh thực chưa cao, có phân hóa lớp khối tương đối rõ rệt, điều chứng tỏ em chưa thực yêu thích mơn Tiếng Anh chưa có biện pháp hiệu việc dạy học môn này, đặc biệt lớp 3A, số lượng chưa hoàn thành cịn cao Qua đó, ta nhận thấy hứng thú học tập học sinh ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng môn học, cụ thể kỹ nói, đọc khả ghi nhớ cấu trúc câu, từ vựng chưa cao Đây điều trăn trở để giúp học sinh u thích mơn học hình thành khả tự học học sinh Sau giới thiệu dạy thử tiết học có đầu tư kỹ hoạt động Let’s sing chương trình tiếng Anh lớp lập phiếu khảo sát mức độ u thích mơn học lại lần học sinh khối 4, trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ, kết cho thấy học sinh vô hào hứng, thích thú, ý mong muốn học phần hoạt động Tuy nhiên, giáo viên chưa thật tâm vào việc giảng dạy hoạt động nhiều lý như: hát với từ ngữ khó, số có giai điệu khó nhớ hay khơng đủ thời gian nên thường lướt qua “cho có” mà vơ tình qn lứa tuổi em lại thích việc ca hát, nhảy múa Vì vậy, qua sáng kiến kinh nghiệm này, muốn đưa cách thức sử dụng phương pháp dạy học thông qua hoạt động Let’s sing số sáng kiến để giúp giáo viên áp dụng kỹ thuật dạy học tích cực vào giảng dạy môn tiếng Anh tiểu học, giúp học sinh phát triển kĩ nghe, nói đọc, tăng khả ghi nhớ từ vựng, mẫu câu Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Theo tôi, để thực tốt phần dạy Let’s sing, phải tuân thủ năm bước lớn sau: Bước 1: Cho học sinh nghe toàn hát lượt Bước 2: Đọc lời hát Bước 3: Cho học sinh tập hát câu Bước 4: Mở nhạc cho học sinh nghe lại hát theo Bước 5: Cho nhóm lên biểu diễn diễn Giáo viên: Mai Kim Anh Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh Từ bước lớn trên, tùy vào biện pháp cụ thể, ta có bước nhỏ khác phù hợp, nhằm mục đích hướng tới việc học sinh ôn lại ghi nhớ kỹ từ vựng chủ điểm mẫu câu học Dưới số biện pháp mà áp dụng đề tài Biện pháp 1: Sử dụng hoạt động Let’s sing phần Khởi động (Warmup) tích hợp làm tập nhỏ Một nội dung phương pháp giảng dạy mà giáo viên cần trọng tới, tổ chức hoạt động khởi động học Hoạt động khởi động thực vòng - phút Trong học, thông thường phần mở đầu, ta thường tổ chức hoạt động thơng qua trị chơi để củng cố từ vựng như: Slap the board, What’s missing?, The Whisper Game or Hangman, etc… Hoạt động có vai trị làm “tan băng” (icebreaking), xóa ngại ngùng, e dè người học thu hẹp khoảng cách người dạy - người học, người học - người học Thay vào đó, giúp làm “ấm lên” bầu khơng khí lớp học Ngồi trị chơi trên, ta cịn sử dụng hát học Lesson Lesson Với hoạt động này, hiển nhiên học sinh thích thú khơng phần sử dụng trị chơi Đây cách ôn cách hiệu quả, lại giúp em vui vẻ, phấn khích tràn đầy lượng để vào mới, đồng thời xóa bỏ bỡ ngỡ, ngại ngùng, thêm tự tin phát biểu, biểu diễn trước đám đơng Ví dụ 1: Unit 6: Where’s your school? (Lesson & Activity 5: Track 47) - Giáo viên giới thiệu lại hát tiết học trước: This is the way - Học sinh ôn lại từ vựng, mẫu câu sau hát Giáo viên: Mai Kim Anh Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh Hình ảnh việc sử dụng hoạt động Let’s sing phần khởi động Hoặc: Giáo viên sử dụng hình thức tích hợp tập hoạt động Let’s sing, chẳng hạn tập điền từ thiếu vào lời hát: - Giáo viên đưa lời hát chưa đầy đủ lời cho lớp thấy cách dán bảng phụ lên bảng lớn dùng máy chiếu - Học sinh sau nhìn nghe băng điền từ thiếu - Giáo viên học sinh kiểm tra lại từ điền ơn lại từ vựng - Học sinh biểu diễn sau hoàn thành phần điền lời cho hát Ví dụ 2: Unit 15: When’s Children’s Day? (Lesson & Activity 5: Track 36) Complete the song lyrics Happy, Happy New Year Happy,…………New Year Time for hope and …………for cheer Happy, Happy New Year Happy, Happy New Year A …… … of joy for all to hear A new year comes! We say, hooray! Happy, Happy ……………… - Các từ cần điền vào chỗ trống: Happy, time, song, New Year Biện pháp 2: Thực hoạt động Let’s sing cách đóng vai nhân vật - Để thực hoạt động đạt hiệu quả, tơi có bước cụ thể sau: Bước 1: Giáo viên giới thiệu tên chủ đề hát Giáo viên: Mai Kim Anh Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh Giáo viên giới thiệu, hướng dẫn cách thực Trình chiếu hát ứng dụng hoạt động Let’s sing Powerpoint bảng Bước 2: Ôn lại từ vựng, ngữ âm mẫu câu theo lời hát Bước 3: Hướng dẫn học sinh tự phân vai tổ chức cho học sinh thực hoạt động Let’s sing sau học xong Lesson Lesson Bước 4: Tổ chức cho học sinh hát theo hình thức phân vai theo nhóm trước trình diễn trước lớp Cho nhóm thi hát với tạo thi đua, hào hứng học tập Cho nhóm thi hát với Hướng dẫn học sinh giới thiệu tiếng Anh trước trình bày hát: “Hello, everybody/ Good morning/afternoon everybody Today, my group would like to perform a song called…” nói lời kết thúc sau trình diễn: “This is the performance of my group Thanks for listening” Nhận xét, đánh giá sau phần trình diễn kết thúc Học sinh trình diễn trước lớp sau họp nhóm phân vai Giáo viên: Mai Kim Anh Học sinh nhận xét sau trình diễn nhóm bạn Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh Ví dụ 1: Unit 1: Nice to see you again - Mục tiêu: Củng cố ôn lại ngữ liệu học qua dạng hát: Good morning to you - Hoạt động: Hát biểu diễn hình thức phân vai - Cách thực hiện: 1) Giới thiệu mục đích nội dung hát 2) Cho học sinh quan sát tranh đọc lời hát, ôn lại mẫu câu “Good morning to you” 3) Cho học sinh nghe qua hát hai lần (CD - Track 4) 4) Hướng dẫn giúp học sinh học hát lời hát 5) Chia lớp làm nhóm theo vai hát (cô Hiền lớp học) để hát lại trước tổ chức cho nhóm nhỏ tập hát 6) Đại diện nhóm lên đóng vai, nhóm trình diễn cho lớp nghe Giáo viên: Mai Kim Anh 10 Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh (Lesson 1: Activity – CD2: track 20) - Thực hành tương tự Unit 3, 12 - Học sinh chuẩn bị trước vẽ đồ ăn, thức uống có liên quan - Hướng dẫn học sinh chia thành nhóm để luyện hát, nhóm hát câu lẻ, nhóm hát câu chẵn Đồng thời học sinh ôn lại mẫu câu “What’s your favourite …….?/ It’s………” từ vựng “beef, milk, food, drink” Nhóm cử đại diện lên hình ảnh có liên quan, đồng thời hát câu lẻ; nhóm nhìn tranh hát câu chẵn Ví dụ 4: Unit 14: What does he look like? – Topic: Physical appearance (Lesson 2: Activity – CD 2: track 31) - Tiến hành tương tự Unit 3, 12, 13 Giáo viên: Mai Kim Anh 20 Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh - Học sinh chuẩn bị trước vẽ gia đình - Giáo viên dán tranh lên bảng học sinh ôn lại mẫu câu “What does your mother/ father like? – He’s…… or She’s……” từ vựng có liên quan đến hình dáng người “tall, taller than, slim, slimer than” Ôn lại từ vựng, mẫu câu, luyện hát trình diễn Biện pháp 5: Thực hoạt động Let’s sing cách thay lời giai điệu giữ nguyên lời thay giai điệu khác Bước 1: Giáo viên giới thiệu tên chủ đề hát Bước 2: Ôn lại từ vựng, ngữ âm mẫu câu theo lời hát Bước 3: Giáo viên chuẩn bị sẵn lời thay giai điệu giữ nguyên lời thay giai điệu khác để dạy học sinh Học sinh học hát theo hướng dẫn Thực hành nhóm nhỏ trước Để đảm bảo hoạt động nhóm có hiệu quả, thành viên nhóm phải chia với thành viên có học lực tốt nhằm giúp đỡ trình thực Giáo viên theo dõi nhóm giúp đỡ cần thiết Bước 4: Tổ chức cho học sinh hát theo lời thay dựa vào giai điệu trước trình diễn trước lớp Cho nhóm thi hát với Hướng dẫn học sinh giới thiệu tiếng Anh trước trình bày hát sau kết thúc Nhận xét, đánh giá sau phần trình diễn kết thúc 5.1 Thực hoạt động Let’s sing cách thay lời giai điệu mới: Ví dụ 1: Unit 4: When’s your birthday? – Topic: Dates (Lesson 1: Activity – CD1: track 28) - Tiến hành thực bước unit giải pháp - Giáo viên sử dụng nhạc dựa vào hát thiếu nhi Việt Nam, cụ thể “Chú ếch con” nhạc sĩ Phan Nhân, với giai điệu rộn ràng, quen thuộc góp phần giúp em dễ nhớ lời Thay từ vựng ngày, tháng ngày, tháng cụ thể tại, nhằm giúp em dễ thuộc lời ghi nhớ Giáo viên: Mai Kim Anh 21 Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh mẫu câu từ vựng Ngồi ra, cịn thực hành động vỗ tay, xoay người theo nhịp điệu tạo khơng khí hào hứng cho tiết học - Bài hát thay ngày, tháng cụ thể có lời sau: “What is the date today? It’s the first of July What is the date today? It’s the second of May When is your birthday? It’s on the third of March When is your birthday? It’s on the fourth of June” (Song by Mrs Hoang Tho) Dán lời hát lên bảng để học sinh tập hát trình diễn Ví dụ 2: Unit 7: What you like doing? (Lesson 1: Activity – track 55) - Tiến hành thực unit - Giáo viên thay lời hát dựa vào hát “We wish you a Merry Christmas”, với giai điệu vui tươi, quen thuộc giúp em dễ ghi nhớ từ vựng, củng cố kỹ mẫu câu học Bên cạnh đó, cịn thực động tác vỗ tay theo nhịp điệu tạo khơng khí hào hứng cho tiết học - Bài hát thay cụ thể có lời sau: What you like doing, Peter?X3 I like reading comics What you like doing, Peter?X3 I like reading comics And how about you? Do you like reading? No, I don’t like reading But I like riding bike What you like doing, Tony?X3 I like collecting stamps What you like doing, Tony?X3 Giáo viên: Mai Kim Anh 22 Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh I like collecting stamps And how about you? Do you like the stamps? No, I don’t like stamps But I like playing chess (Song by Mrs Hoang Tho) Ví dụ 3: Unit 8: What subjects you have today? (Lesson 1: Activity – track 63) - Tiến hành thực unit - Giáo viên thay lời hát dựa vào giai điệu hát “Trường chúng cháu trường mầm non” nhạc sĩ Phạm Tuyên, với giai điệu vui tươi, quen thuộc giúp em dễ ghi nhớ từ vựng, củng cố kỹ mẫu câu học Bên cạnh đó, thực động tác vỗ tay, xoay người sử dụng gõ phách, phách theo nhịp điệu tạo khơng khí hào hứng cho tiết học - Bài hát thay cụ thể có lời sau: What subjects you have today? I have Art, Vietnamese and Maths What subjects you have today? I have English, IT and PE What subjects we have today? We have Art, Vietnamese and Maths What subjects we have today? We have English, IT and PE (Song by Sam) Giáo viên: Mai Kim Anh 23 Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh What sub - jects you have to-day? I What sub - jects you have to-day? We What sub-jects you have to - day? What sub-jects you have to - day? have have Art, Vietnamese and Maths Art, Vietnamese and Maths I have English, IT and We have English, IT and P - E P - E Bài hát viết lại tập đọc nhạc hát “Trường chúng cháu trường mầm non” nhạc sĩ Phạm Tuyên Ví dụ 4: Unit 11: What time is it? (Lesson 1: Activity – CD 2- track 28) - Tiến hành thực unit - Giáo viên thay lời hát dựa vào giai điệu hát “Đếm sao” nhạc sĩ Văn Chung, với giai điệu vui tươi, quen thuộc giúp em dễ ghi nhớ từ vựng, củng cố kỹ mẫu câu học Bên cạnh đó, cịn thực động tác vỗ tay, xoay người sử dụng gõ phách, phách theo nhịp điệu tạo khơng khí hào hứng cho tiết học - Bài hát thay cụ thể có lời sau: What time is it? It is five o’clock (5:00) What time is it? It is five - thirty (5:30) What time is it? It is five - fifty (5:50) And what time is it? Six o’clock (6:00) What time is it? It is six - thirty (6:30) What time is it? It is six - fifty (6:50) And what time is it? It’s seven (7:00) (Song by Sam) Giáo viên: Mai Kim Anh 24 Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh Học sinh dùng phách để gõ tạo nhịp hát Ví dụ 5: Unit 15: When’s Children’s Day? - Topic: Festivals (track 36) - Tiến hành thực unit - Giáo viên thay lời hát dựa vào hát “Ngày Tết quê em” nhạc sĩ Từ Huy, với giai điệu vui tươi, quen thuộc giúp em biết thêm số từ tạo niềm hứng khởi ngày Tết cận kề Ngồi ra, cịn thực động tác vỗ tay, xoay người sử dụng gõ phách, phách theo nhịp điệu tạo khơng khí hào hứng cho tiết học - Bài hát thay cụ thể có lời sau: “Tet, Tet, Tet, Tet’s coming” X Tet’s coming is our heart Welcome Tet to everywhere There are lots of nice flowers The children wear nice clothes Run cheerfully on the street New year comes best wishes for you A happy and peaceful year And wherever you go Come back to your family “Tet, Tet, Tet, Tet’s coming” X Tet’s coming is our heart (From Mrs Mung) Giáo viên: Mai Kim Anh 25 Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh Học sinh tập lời hát, luyện từ trình diễn 5.2 Thực hoạt động Let’s sing cách giữ nguyên lời thay giai điệu khác Ví dụ 1: Unit 5: Can you swim? (Lesson 1: Activity – CD 1- track 39) - Tiến hành thực unit - Giáo viên giữ nguyên lời hát thay giai điệu dựa nhạc “The finger family”, với giai điệu vui tươi, quen thuộc giúp em dễ ghi nhớ từ vựng, củng cố kỹ mẫu câu học Bên cạnh đó, cịn thực động tác vỗ tay, xoay người sử dụng gõ phách, phách theo nhịp điệu tạo khơng khí hào hứng cho tiết học Ví dụ 2: Unit 12: What does your father do? (Lesson 1: Activity – CD 2track 12) - Tiến hành thực unit - Giáo viên giữ nguyên lời hát thay giai điệu dựa nhạc “Ba nến lung linh” Ngọc Lễ sáng tác, với giai điệu nhẹ nhàng, sâu lắng đầy tình cảm, giúp em dễ ghi nhớ từ vựng, củng cố kỹ mẫu câu học Bên cạnh đó, cịn thực động tác vỗ tay theo nhịp điệu tạo không khí cho tiết học Học sinh vỗ tay xoay người theo giai điệu hát Giáo viên: Mai Kim Anh 26 Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh Biện pháp 6: Tiến hành kiểm tra học sinh thông qua phiếu đánh giá hộp thư “Điều em muốn nói” - Làm để biết học sinh có hồn thành nhiệm vụ tốt hay không? Thiết nghĩ, giáo viên nên tạo phiếu đánh giá để thơng qua đó, kiểm tra học sinh khơng làm gì? Mục đích hoạt động đánh giá học sinh hoạt động quan sát, kiểm tra trình kết học tập, rèn luyện học sinh để có nhận định định tính định lượng nhằm mục đích giúp: Giáo viên điều chỉnh, đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trình kết thúc giai đoạn dạy học; giáo viên tuyên dương nhóm cá nhân hồn thành tốt; khích lệ, động viên nhóm chưa hoàn thành hoạt động Let’s sing để kịp thời sửa lỗi ngoại ngữ em cách nhẹ nhàng, để em không bị mặc cảm, xấu hổ, sợ sai dẫn đến việc ngại nói lười học; đưa nhận định kết đạt được, ưu điểm bật hạn chế nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động học tập, rèn luyện học sinh Cụ thể khả sáng tạo (Creativity), kỹ nói-đọc (Speaking skill & Reading skill), từ vựng (Vocabularies), mẫu câu (Sentence Patterns ) ngữ âm (Phonics) - Học sinh có khả tham gia đánh giá, tự đánh giá, rút kinh nghiệm, tự điều chỉnh, bồi dưỡng hứng thú học tập rèn luyện để tiến + Học sinh tự đánh giá: nhiệm vụ/hoạt động nhóm thành viên nhóm cố gắng tự thực hiện; trình thực sau thực nhiệm vụ, học sinh tự đánh giá việc làm kết thực nhiệm vụ Chia sẻ kết khó khăn khơng thể vượt qua với bạn/nhóm bạn giáo viên để giúp bạn bạn hay giáo viên giúp đỡ kịp thời; báo cáo kết cuối với giáo viên để xác nhận hoàn thành hướng dẫn thêm + Học sinh đánh giá bạn/nhóm bạn: q trình tổ chức thực hoạt động học tập, giáo viên hướng dẫn học sinh tham gia đánh giá bạn nhóm bạn Ví dụ: giáo viên u cầu học sinh quan sát cách thực nhiệm vụ/hoạt động để nhận xét, câu trả lời bạn/nhóm bạn giúp bạn hoạt động hiệu Giáo viên đưa lời nhận xét, góp ý đánh giá học sinh tinh thần tôn trọng ý kiến em - Mẫu phiếu đánh giá hoạt động Let’s sing dành cho học sinh: Giáo viên: Mai Kim Anh 27 Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh EVALUATION FORM Your name: …………………………………………………………………… Class: …………………………………………………………………………… Unit/Name of the song: ………………………………………………………… Criteria Marks Creativity Listening skill Speaking skill Reading skill Vocabularies Sentence Patterns Phonics Total 10 Group Group Group Bên cạnh sử dụng phiếu đánh giá, giáo viên cịn khuyến khích em viết thư gửi vào hộp thư “Điều em muốn nói” Thơng qua đó, em chia sẻ, bày tỏ ý kiến riêng thân vấn đề mà thân bạn/nhóm bạn chưa hồn thành, phiếu tạo nhằm mục đích giúp giáo viên theo dõi tiến học sinh, ghi chép lưu ý với học sinh có nội dung chưa hồn thành có khả vượt trội Từ đó, giáo viên lắng nghe, hiểu tôn trọng ý kiến em, giúp giải vấn đề khó khăn mà em gặp phải qua q trình thực hoạt động Một vài hình ảnh thư “Điều em muốn nói” học sinh gửi cho giáo viên Tính giải pháp Giáo viên: Mai Kim Anh 28 Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh Các biện pháp nêu đề tài có tính áp dụng hình thức tổ chức hoạt động dạy học có hiệu quả, phát huy tính tích cực, lực học tập học sinh, thúc đẩy động học tập, giúp cho em có thái độ chủ động, tự tin, mạnh dạn học Đặc biệt tính biện pháp thứ 5: Thực hoạt động Let’s sing cách thay lời giai điệu giữ nguyên lời thay giai điệu khác, phần thay lời, sử dụng giai điệu với giai điệu vui tươi, quen thuộc nhằm loại bỏ bớt số hát có giai điệu khó nhớ, giúp học sinh vơ hào hứng, thích thú với hoạt động Và biện pháp thứ 6: Tiến hành kiểm tra học sinh thông qua phiếu đánh giá hộp thư “Điều em muốn nói”, qua đây, giáo viên hiểu rõ điểm mạnh, điểm yếu em để từ giúp em hồn thiện Nhờ q trình trên, học sinh thể khả sáng tạo tốt thực tiễn, mang lại hiệu tối ưu cho mơn học, học sinh khơng cịn cảm thấy “nhàm chán” mà hưng phấn cao áp dụng phương pháp dạy học truyền thống, thụ động Học sinh tự tin trình bày quan điểm trước lớp Thích nói tiếng Anh chào hỏi, u cầu, nhờ bạn việc xin phép Phản ứng nhanh, nhớ từ nhiều Hát thành thạo tiếng Anh chương trình sách lớp Số lượng tham gia xây dựng ngày tăng Hầu hết học sinh hiểu lớp khả thực hành tốt theo yêu cầu giáo viên Vì vậy, tơi chắn việc áp dụng phương pháp dạy học theo hoạt động Let’s sing vào chương trình tiếng Anh tiểu học thực mang lại chuyển biến rõ rệt trình làm quen với ngôn ngữ thứ hai học sinh Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh 4” nghiên cứu đối tượng học sinh lớp trường TH Hoàng Văn Thụ từ cuối học kỳ I, năm học 2017 – 2018 đến kỳ II, năm học 2018 – 2019 Với nhiều học sinh, tính hấp dẫn hình thức học học sinh hát thơng qua nhiệm vụ đóng vai, dùng hành động, vẽ tranh… với giai điệu vui tươi, dễ hát, dễ nhớ Thông qua việc thực hoạt động Let’s sing, học sinh có hội sử dụng tiếng Anh nhà trường, rèn luyện phát triển lực giao tiếp thông qua kỹ ngôn ngữ (competences) thể qua kĩ ngôn ngữ (nghe, nói, đọc, viết) khối kiến thức ngơn ngữ (phát âm, từ vựng, ngữ pháp) Tôi tiến hành khảo sát lại học sinh lớp 4A, 4B, 4C thực tiết dạy hoạt động Let’s sing có áp dụng biện pháp Qua đó, thống kê lại sở thích em riêng môn tiếng Anh nhận kết khả quan Đến hầu hết em phấn khởi ham thích học mơn tiếng Anh, từ có 22 em thích học tiếng Anh tăng lên tới 44 em điều làm giảm số lượng 32 em khơng thích học tiếng Anh xuống lại 10 em Đáng mừng em hồn tồn khắc phục khó khăn việc nghe, đọc nói tiếng Anh, mạnh dạn tham gia giao tiếp từ em tích cực hoạt động tham gia vào học Học sinh hăng hái, hứng thú với môn học kể em học sinh người dân tộc thiểu số có lực học Giáo viên: Mai Kim Anh 29 Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh chưa tốt, em cảm thấy hiểu học biết cách sử dụng mẫu câu, ghi nhớ từ vựng tốt sau hoàn thành hoạt động Let’s sing Phiếu điều tra bảng tổng hợp kỳ II năm học 2018-2019 Tổng số học sinh: 54 em/ lớp Don’t like (khơng thích) Like (thích) Subjects (các mơn) SL TL (%) SL TL (%) Maths (Toán) 45 83,3 % 16,7 % Vietnamese (Tiếng Việt) 49 90,7 % 9,3 % English (Tiếng Anh) 44 40,7 % 10 18,5 % Music (Âm nhạc) 49 90,7 % 9,3 % IT (Tin học) 48 88,9 % 11,1 % Art (Mĩ thuật) 51 94,4 % 5,6 % Bảng 3: Phiếu điều tra, khảo sát mức độ u thích mơn tiếng Anh khối STT Lớp Số học sinh 4A Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành SL TL (%) SL TL (%) SL TL (%) 27 14 51,8% 11 40,8% 7,4% 4B 11 45,5% 45,5% 9% 4C 16 37,5% 56,3% 6,2% Bảng 4: Kết kiểm tra kỹ nghe, nói đọc học sinh khối kỳ II, năm học 2018-2019 So với kết học kỳ I, năm học 2017 – 2018, nhận thấy rõ học sinh tiến rõ rệt, mang lại kết khả quan Khi tiến hành kiểm tra kỹ nghe, nói kỹ đọc học sinh vào kỳ II năm học 2018 2019, thân giáo viên trực tiếp giảng dạy, bất ngờ với khả phản xạ nhanh nhạy học sinh, em tự tin vào thân có nhìn tích cực mơn học Một số học sinh phát huy khiếu mình, có sáng tạo, phát huy tính tự học cao Học sinh nói lưu loát số chủ đề với lượng từ mẫu câu xác, đọc đoạn hội thoại, đoạn văn ngắn sách nhanh hơn, phát âm chuẩn bị vấp hơn, điều giúp em tự nhiên việc phát triển kỹ phản xạ tiếng Anh Cụ thể lớp có số lượng hồn thành tốt tăng số lượng chưa hồn thành giảm, tín hiệu vơ đáng mừng Qua đó, Giáo viên: Mai Kim Anh 30 Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh tiết học trở nên thoải mái, nhẹ nhàng Nhờ vậy, chất lượng môn học tăng lên rõ rệt, học sinh thích thú đam mê môn học Phạm vi áp dụng Nơi sáng kiến áp dụng: trường TH Hoàng Văn Thụ Phạm vi ảnh hưởng Sau thời gian áp dụng vào khối (năm học 2017 -2018) đến nay, sáng kiến kinh nghiệm ủng hộ áp dụng vào dạy học môn Tiếng Anh khối lớp 3, 4, trường TH Hoàng Văn Thụ III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh 4” trường TH Hoàng Văn Thụ thu nhiều kết đem lại hiệu cao giảng dạy Đề tài có ý nghĩa quan trọng việc dạy tiếng Anh tiểu học, góp phần nhỏ vào việc đổi phương pháp dạy học người thầy, phát huy tính tích cực học sinh, giúp nâng cao chất lượng môn Với đề tài này, giáo viên học sinh phát huy tính sáng tạo, chủ động cách dạy cách học Hạn chế lối học thụ động, truyền thống “cơ dạy gì, trị biết đấy”, tránh nhàm chán rõ rệt, thay vào tiết học sôi nổi, hào hứng, đầy hút, nhiều niềm vui, vừa học mà vừa chơi Điều giúp học sinh tự tin, mạnh dạn giao tiếp tiếng Anh lớp học Đặc biệt, với hoạt động em học sinh cịn có tảng kiến thức tốt để em tiếp tục học tập bậc học cao Thiết nghĩ, giáo viên cần ý tới việc thay đổi phương pháp dạy, môi trường học tập học sinh để giúp học sinh tự chỉnh sửa hiểu trình học tập Trong trình dạy có nhiều khó khăn cho giáo viên học sinh lẽ: học sinh khó tập trung nghiêm túc tác nhân xung quanh khơng thích học Tuy nhiên giáo viên cần phải bình tĩnh xử lí tình theo cách hợp lý tốt để tránh gây căng thẳng cho tiết học Bên cạnh đó, giáo viên phải ln tâm huyết với nghề, nỗ lực khơng ngừng tìm tòi nghiên cứu tài liệu tham khảo, chuẩn bị dạy chu đáo trước đến lớp, phân bố thời gian tiết dạy cho phù hợp cân đối, đồng thời hướng dẫn học sinh cách tự học nhà Tin rằng, kết chất lượng ngày lên Những ý kiến đề xuất Để tạo điều kiện cho việc dạy học thầy trò thuận lợi hơn, thân giáo viên dạy môn Tiếng Anh có số đề xuất sau: - Đối với Phịng Giáo dục: Tạo điều kiện tốt việc đầu tư sở vật chất, thiết bị, đồ dùng dạy học Thường xuyên tạo điều kiện cho tất giáo Giáo viên: Mai Kim Anh 31 Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh viên Tiếng Anh tham gia buổi tập huấn phương pháp giảng dạy, kiểm tra, đánh giá cấp tổ chức - Đối với nhà trường cần đầu tư trang thiết bị dạy học, bổ sung thêm loa, tranh ảnh, đặc biệt tạo điều kiện bố trí phịng tiếng Anh riêng có bảng tương tác, thuận lợi cho học sinh giáo viên việc dạy học Tuy nhiên trình nghiên cứu viết đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Rất mong nhận đóng góp nhiệt tình kịp thời đồng nghiệp cấp lãnh đạo để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Dur Kmăl, ngày 08 tháng 04 năm 2020 Người viết Mai Kim Anh Giáo viên: Mai Kim Anh 32 Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) Đinh Văn Cường NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) Giáo viên: Mai Kim Anh 33 Một số biện pháp thu hút học sinh tham gia hoạt động Let’s sing chương trình Tiếng Anh TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tác giả Tiếng Anh (Tập & 2) Biên soạn sách giáo khoa tiếng Anh Tiểu học GS TS Hoàng Văn Vân Kỹ thuật dạy tiếng Anh Tiểu học Nguyễn Quốc Hùng, M.A English for Primary Teachers Marry Slattery & Jane Willis Oxford University Press Tâm lý học đại cương Nhà xuất ĐẠI HỌC SƯ PHẠM (Nguyễn Xuân Thức (chủ biên)) Các tài liệu khác mạng Internet Giáo viên: Mai Kim Anh NXBGD 34 ... (Tiếng Anh) 44 40 ,7 % 10 18,5 % Music (Âm nhạc) 49 90,7 % 9,3 % IT (Tin học) 48 88,9 % 11,1 % Art (Mĩ thuật) 51 94, 4 % 5,6 % Bảng 3: Phiếu điều tra, khảo sát mức độ u thích mơn tiếng Anh khối... khối STT Lớp Số học sinh 4A Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành SL TL (%) SL TL (%) SL TL (%) 27 14 51,8% 11 40 ,8% 7 ,4% 4B 11 45 ,5% 45 ,5% 9% 4C 16 37,5% 56,3% 6,2% Bảng 4: Kết kiểm tra... tiếng Anh, mạnh dạn tham gia giao tiếp từ em tích cực hoạt động tham gia vào học Học sinh hăng hái, hứng thú với môn học kể em học sinh người dân tộc thiểu số có lực học Giáo viên: Mai Kim Anh
