ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THÖY HƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THÖY HƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Lê Ngọc Hùng HÀ NỘI – 2019 LỜI CẢM ƠN Khơng có thành cơng mà khơng có hỗ trợ, giúp đỡ trực tiếp gián tiếp thầy, cô, gia đình, bạn bè đồng nghiệp… Sau hai năm đƣợc học tập khoa Quản lý giáo dục – Trƣờng Đại học Quốc gia Hà Nội với giúp đỡ Nhà trƣờng, thầy tơi hồn thành khóa luận tốt nghiệp với đề tài: “Quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên Trƣờng Đại học Thủ đô Hà Nội” Với lịng biết ơn sâu sắc nhất, tơi xin gửi lời cảm ơn đến Quý thầy, cô Khoa Quản lý giáo dục tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ nhiều suốt thời gian học tập Đặc biệt xin trân trọng cảm ơn GS.TS Lê Ngọc Hùng - ngƣời Thầy hƣớng dẫn tơi thực khóa luận này, Thầy tận tâm dạy, định hƣớng nhƣ trực tiếp bảo tơi suốt q trình nghiên cứu, nhờ tơi hồn thành luận văn Tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Phịng Cơng tác học sinh sinh viên, phịng ban chức năng, thầy, Trƣờng Đại học Thủ Hà Nội nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện để tơi có nguồn tƣ liệu thực tế, khách quan để tơi tiến hành nghiên cứu thực đề tài Một lần nữa, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến gia đình ln động viên, chia giúp đỡ tạo điều kiện thời gian để tơi hồn thành q trình học tập, nghiên cứu Do điều kiện thời gian lực, nhƣ đề tài rộng nên tránh khỏi thiếu sót hạn chế, tơi mong nhận đƣợc dẫn đóng góp ý kiến Quý thầy, cô để giúp hồn thiện khóa luận Tơi xin chân thành cảm ơn! Hà nội, ngày tháng năm 2019 Tác giả khóa luận Vũ Thúy Hƣờng i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu BCH Ban chấp hành CBGV Cán bộ, giáo viên CBGVNV Cán bộ, giáo viên, nhân viên CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất CTHSSV Công tác học sinh sinh viên GDPL Giáo dục pháp luật GV Giáo viên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo HSSV Học sinh sinh viên SV Sinh viên TNCSHCM Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh ii DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU Số hiệu Tên bảng bảng 2.1 2.2 2.3 Thống kê nội dung đạt đƣợc hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên Khảo sát hình thức giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên Thống kê mức độ nội dung việc xây dựng kế hoạch GDPL theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên Trang 43 45 52 Thống kê mức độ đánh giá giáo viên việc xây dựng 2.4 kế hoạch GDPL theo định hƣớng phát triển lực cho sinh 54 viên 2.5 Thống kê đánh giá công tác tổ chức quản lý hoạt động GDPL theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên 57 Thống kê kết đánh giá việc đạo thực quản lý hoạt 2.6 động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực 61 cho sinh viên 2.7 2.8 Kết kiểm tra, đánh giá mức độ nắm kiến thức pháp luật sinh viên theo định hƣớng phát triển lực Thống kê mức độ ảnh hƣởng yếu tố tới hoạt động GDPL giảng viên, cán quản lý theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên 64 66 Thống kê mức độ ảnh hƣởng yếu tố việc tiếp 2.9 nhận hoạt động GDPL theo định hƣớng phát triển lực 67 sinh viên 2.10 Thống kê mức độ ảnh hƣởng yếu tố khác đến hoạt động GDPL theo định hƣớng phát triển lực cho SV iii 68 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN .i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ii DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU iii MỤC LỤC iv MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .2 Đối tƣợng khách thể nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên Trƣờng Đại học Thủ đô Hà Nội .2 Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu .3 8.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận: 8.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn: 8.3 Nhóm phƣơng pháp thống kê: .4 Những đóng góp đề tài .4 9.1 Về mặt lý luận 9.2 Về mặt thực tiễn 10 Dự kiến cấu trúc luận văn .4 Chƣơng I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN TRONG TRƢỜNG ĐẠI HỌC iv 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề .5 1.1.1 Vấn đề giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên 1.1.2 Vấn đề quản lí hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên 1.2 Các khái niệm nghiên cứu 1.2.1 Quản lý Quản lý nhà trƣờng 1.2.2 Giáo dục, Pháp luật Giáo dục pháp luật .11 1.2.3 Quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực 13 1.1.4 Sinh viên 15 1.1.5 Trƣờng đại học 16 1.1.6 Quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên trƣờng đại học 16 1.3 Hoạt động giáo dục pháp luật cho sinh viên theo định hƣớng phát triển lực trƣờng đại học 17 1.3.1 Sự cần thiết phải có hoạt động giáo dục pháp luật cho sinh viên 17 1.3.2 Chủ thể thực giáo dục pháp luật cho sinh viên .18 1.3.3 Mục tiêu hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực trƣờng đại học .19 1.3.4 Nội dung hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực .20 1.4 Các hình thức giáo dục pháp luật đặc trƣng, phù hợp với đối tƣợng sinh viên 24 1.5 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên trƣờng đại học .26 1.5.1 Lập kế hoạch hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên .26 1.5.2 Tổ chức hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên .27 1.5.3 Chỉ đạo hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên 28 1.5.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên .29 v 1.6 Các yếu tố tác động đến quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên trƣờng đại học 30 1.6.1 Yếu tố môi trƣờng kinh tế - Xã hội pháp luật 30 1.6.2 Yếu tố từ phía nhà trƣờng phối hợp với gia đình, xã hội .32 1.6.3 Yếu tố từ phía sinh viên nhà trƣờng 33 1.6.4 Yếu tố đặc điểm ngành đào tạo, bậc đào tạo 34 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI 37 2.1 Khái quát Trƣờng Đại học Thủ đô Hà Nội 37 2.1.1 Lịch sử hình thành nhà trƣờng 37 2.1.2 Sứ mạng, chức năng, nhiệm vụ .38 2.1.3 Cơ cấu tổ chức .39 2.1.4 Mục tiêu chất lƣợng Nhà trƣờng 40 2.2 Khảo sát thực trạng hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên Trƣờng Đại học Thủ đô Hà Nội 40 2.3 Kết khảo sát hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực .40 2.3.1 Thực trạng hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên .40 2.3.2.Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên Trƣờng Đại học Thủ đô Hà Nội 46 2.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên 64 2.5 Đánh giá ƣu điểm, hạn chế nguyên nhân hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên 68 2.5.1 Những ƣu điểm hạn chế quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên 68 2.5.2 Nguyên nhân hạn chế quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên 70 vi TIỂU KẾT CHƢƠNG 72 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN 73 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên 73 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp chế 73 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 73 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng hệ thống .74 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi hiệu 74 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo phối hợp chặt chẽ nhà trƣờng - gia đình - xã hội hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên 75 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên 76 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức, chuyên môn nghiệp vụ cho cán quản lý, giảng viên ý nghĩa tầm quan trọng hoạt động giáo dục pháp luật cho sinh viên 76 3.2.2 Biện pháp 2: Phối hợp chặt chẽ phận nhà trƣờng tham gia hoạt động giáo dục pháp luật cho sinh viên 79 3.2.3 Biện pháp 3: Đổi hình thức kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục pháp luật cho sinh viên 83 3.2.4 Biện pháp : Tăng cƣờng điều kiện sở vật chất hỗ trợ, nhằm tạo động lực cho hoạt động giáo dục pháp luật cho sinh viên 87 3.2.5 Biện pháp 5: Lập kế hoạch giáo dục pháp luật cho sinh viên cách thƣờng xuyên, khoa học 89 3.3 Mối quan hệ biện pháp 92 TIỂU KẾT CHƢƠNG 3…………………… ………………………………97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 96 Kết luận 96 Khuyến nghị 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 vii TÀI LIỆU ĐIỆN TỬ .102 PHỤ LỤC viii Học phần theo phận chức Lồng ghép kế hoạch GDPL vào kế hoạch năm học Lồng ghép kế hoạch GDPL vào ngày lễ, kỷ niệm phân theo chủ điểm Câu 4: Theo thầy (cô), thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên nhƣ nào? MỨC ĐỘ THỰC HIỆN STT TÊN BIỆN PHÁP Tốt Vai trò phòng, ban chuyên trách công tác tổ chức quản lý hoạt động giáo dục theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên Mức độ phối hợp phòng ban với bên việc tổ chức quản lý hoạt động GDPL theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên Sự kết hợp tổ chức quản lý hoạt động GDPL lớp với hoạt động ngoại khóa Chất lƣợng nguồn nhân lực tham gia tổ chức quản lý hoạt động GDPL Sự phối hợp nhà trƣờng, gia đình & xã hội Khá Trung bình Câu 5: Theo thầy (cơ), nhà trƣờng sử dụng biện pháp dƣới việc đạo hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên mức độ nào? MỨC ĐỘ THỰC HIỆN STT NỘI DUNG CHỈ ĐẠO Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Chƣa áp dụng Xây dựng mục tiêu, kế hoạch tổng thể GDPL theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên Chỉ đạo, hƣớng dẫn, phối hợp với phịng, ban chun mơn tổ chức tọa đàm, đối thoại với sinh viên Tăng cƣờng hoạt động ngoại khóa (mời chuyên gia, tuyên truyền viên nói chuyện với sinh viên…) GDPL cho sinh viên Phối hợp với lực lƣợng nhà trƣờng (cơng an, gia đình, tổ chức trị-xã hội địa phƣơng ) GDPL cho sinh viên Tổ chức tuần sinh hoạt công dân HSSV đầu năm, cuối khóa học Phát động phong trào thi đua tìm hiểu pháp luật Phát động phong trào sống, học tập, lao động theo pháp luật Câu 6: Theo thầy (cô), yếu tố ảnh hƣởng đến việc quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên? Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ STT Các yếu tố ảnh hƣởng Chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giảng viên, chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu hoạt động GDPL theo định hƣớng phát triển lực cho SV Ý thức trách nhiệm, vai trò dẫn dắt phận GV hoạt động GDPL cho SV chƣa cao Điều kiện CSVC, tài nhà trƣờng cịn thiếu thốn chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu Thiếu hệ thống văn pháp quy hoạt động GDPL Sự kết hợp nhà trƣờng với gia đình chƣa cao Sự quan tâm, phối hợp tổ chức xã hội việc GDPL cho sinh viên chƣa chặt chẽ, đồng Hệ thống pháp luật chƣa hồn thiện đồng Tác động từ mơi trƣờng sống, điều kiện sinh hoạt, văn hóa địa phƣơng Tác động từ gia đình, ngƣời thân, bạn bè Tác động trái chiều từ hội nhập 10 đa dạng văn hóa 11 Sự gia tăng tệ nạn xã hội 12 Khen thƣởng kỷ luật Ảnh hƣởng nhiều Ít ảnh hƣởng Khơng ảnh hƣởng Câu : Thầy (cơ) có đề xuất quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên Nhà trƣờng để đạt đƣợc hiệu hơn? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho sinh viên) Để có nguồn tư liệu thực tiễn thực đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hướng phát triển lực cho sinh viên rường Đại học Thủ Hà Nội" góp phần nâng cao hiệu hoạt động quản lý giáo dục pháp luật Nhà trường , em vui lòng cho biết ý kiến v n đề nêu câu hỏi (Khoanh x vào ý kiến mà em cho đúng) I Thông tin chung: - Họ tên: - Ngày sinh: - Lớp/ Khoa: - Là sinh viên năm thứ: - Số điện thoại: Chân thành cảm ơn! II Nội dung khảo sát: Câu : Theo em, nội dung đạt đƣợc hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên nhƣ nào? MỨC ĐỘ ĐẠT ĐƢỢC STT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Tốt Hiểu nhận thức rõ ràng quy định pháp luật chủ trƣơng, sách lớn Đảng Nhà nƣớc Nắm bắt rõ quy chế, quy định nhà trƣờng Xác định quyền, nghĩa vụ Khá Trung bình trách nhiệm cơng dân Có đánh giá pháp lý tƣợng xã hội nói chung, tƣợng pháp lý trƣờng hợp nói riêng kiến thức pháp luật đại cƣơng Câu 2: Theo em, hình thức giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên cần thay đổi nhƣ nào? MỨC ĐỘ THỰC HIỆN STT TÊN BIỆN PHÁP Cần Ít cần Khơng thiết thiết cần thiết Tăng thời gian lớp, giảm thời gian hoạt động ngoại khóa Tăng thời gian hoạt động ngoại khóa, giảm thời gian lớp Tăng thời gian lớp thời gian ngoại khóa Giảm thời gian lớp thời gian ngoại khóa Câu 3: Theo em, hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực nhà trƣờng tổ chức MỨC ĐỘ THỰC HIỆN STT NỘI DUNG Tốt Khá Trung bình Yếu Sinh viên khơng nắm đƣợc kế hoạch, thời gian cụ thể cho hoạt động đƣợc tổ chức Nội dung giáo dục pháp luật lớp khơ khan, nhàm chán, khó tiếp thu Việc tổ chức hoạt động ngoại khóa diễn tẻ nhạt, hình thức, mang tính bắt buộc Cơ chế động viên, khuyến khích khen thƣởng kịp thời sinh viên thực nghiêm túc chấp hành tốt pháp luật, nội quy, quy chế trƣờng học Cơ chế theo dõi, kiểm tra sinh viên chấp hành pháp luật, nội quy trƣờng học chƣa đƣợc coi trọng mức Kiểm tra, đánh giá cách nghiêm túc, chặt chẽ Câu 4: Theo em, sau thời gian học tập Trƣờng ĐH Thủ đô Hà Nội, em nắm đƣợc kiến thức pháp luật? KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC STT NỘI DUNG Tốt Ý thức tơn trọng chấp hành nghiêm chỉnh sách pháp luật nhà nƣớc, nội quy trƣờng, lớp nơi công cộng Hiểu nắm Luật giáo dục, điều lệ Khá Trung bình trƣờng ĐH, quy chế đào tạo Có kiến thức tảng sở pháp lý liên quan đến chuyên ngành sinh viên đƣợc đào tạo Hiểu nắm quy định đảm bảo an ninh trật tự trƣờng học, khu dân cƣ Hiểu nắm Luật phòng chống tội phạm tệ nạn xã hội Hiểu nắm Luật lao động việc làm Câu 5: Theo em, mức độ yếu tố dƣới có ảnh hƣởng đến hoạt động giáo dục pháp luật ? Ý kiến đánh giá STT Các yếu tố ảnh hƣởng Ảnh hƣởng Ít ảnh Khơng ảnh nhiều hƣởng hƣởng Hệ thống pháp luật chƣa hoàn thiện đồng Tác động từ môi trƣờng sống, điều kiện sinh hoạt, văn hóa địa phƣơng Tác động từ gia đình, ngƣời thân, b5ạn bè Tác động trái chiều từ hội nhập đa dạng văn hóa Sự gia tăng tệ nạn xã hội Khen thƣởng kỷ luật Câu 6: Em có đề xuất hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực để đạt đƣợc hiệu hơn? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… PHỤ LỤC BM.CTHSSV-02.01 CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƢỜNG ĐH THỦ ĐÔ HÀ NỘI Phịng Cơng tác Học sinh sinh viên Độc lập - Tự - Hạnh phúc DANH SÁCH ĐIỂM DANH SINH VIÊN KHĨA… TUẦN SINH HOẠT CƠNG DÂN HỌC SINH SINH VIÊN NĂM HỌC… STT Họ tên Ngày sinh Lớp B1 B2 B3 B4 … CB LỚP KÝ XÁC NHẬN SAU MỖI BUỔI HỌC Hà Nội, ngày tháng năm 20 B5 PHỤ LỤC TÊN ĐƠN VỊ : … BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN TUẦN SINH HOẠT CÔNG DÂN - HSSV (Kèm theo Báo cáo số ……./……… …… ngày tháng năm ) NĂM HỌC: … HỌC KỲ… TT Chƣơng trình giáo dục Tổng số Tổng số Tỷ lệ Tổng số HSS Tỷ lệ HSSV tham gia HSSV V đạt đạt (%) tham gia (%) yêu cầu (1) Sinh viên tham gia Chƣơng trình SHCD Đầu khóa Sinh viên tham gia Chƣơng trình SHCD Giữa khóa Sinh viên tham gia Chƣơng trình SHCD Cuối khóa (2) (3)= (2)/(1) (4) (5)= (4)/(1) Tổng số HSSV không đạt yêu cầu, phải học bù Tỷ lệ không đạt (%) (6) (7)= (6)/(1) TỔNG CỘNG: ……., ngày tháng năm HIỆU TRƢỞNG (Ký, đóng d u) UBND THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐƠ HÀ NỘI PHỤ LỤC CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc LỊCH HỌC TẬP “TUẦN SINH HOẠT CƠNG DÂN - HSSV ĐẦU KHĨA”, NĂM HỌC 2018 - 2019 Dùng cho sinh viên năm thứ Nhất - bậc đào tạo Đại học, Cao đ ng hệ quy khoá 2018 (Kèm theo Kế hoạch số /KH-ĐH ĐHN ngày tháng năm 2018 Hiệu trưởng rường ĐH Đ Hà Nội) Ngày tháng Ngành học Giờ học Sáng Giáo dục Tiểu học (ĐH), Giáo dục Tiểu học (CĐ), Quản lý Tiết Thứ Hai Giáo dục, Giáo dục Công dân, Chính trị học, Cơng tác xã hội, đến (20/8/2018) Giáo dục đặc biệt (450 sv) Giáo dục mầm non (ĐH), Giáo dục mầm non (CĐ), Việt nam học, Quản trị khách sạn, Quản trị Dịch vụ Du lịch Lữ hành (450 sv) Sp Toán (ĐH), SP Toán (CĐ), SP Lý (ĐH), Toán Ứng dụng, SP Toán (CĐ), SP Hóa (CĐ), SP Sinh (CĐ), SP Thứ Ba Địa (CĐ), Ngôn ngữ Anh, Ngôn ngữ Trung quốc, SP (21/8/2018) Anh (440 sv) Chiều Thứ Hai (20/8/2018) Sáng Chiều Tiết đến 10 Tiết đến Quản trị kinh doanh, Luật, Logistic quản lý chuỗi cung ứng, Công nghệ Kỹ thuật môi trƣờng, Sp Ngữ Văn Tiết Thứ Ba (ĐH), SP Ngữ văn (CĐ), SP Lịch sử (ĐH), Công nghệ đến 10 (21/8/2018) thông tin, SP Tin, Giáo dục Thể chất (410 sv) Nội dung học tập (Dùng chung cho lớp) Đơn vị phụ trách - BGH - K - Phát biểu chào mừng định hƣớng HSSV GDCT đầu khoá (15 phút) - Giới thiệu truyền thống Trƣờng - K ĐHTĐHN (1 tiết) - Tƣ vấn sử dụng mạng xã hội an toàn, hiệu CNTT quả; phòng chống tác hại trò chơi trực tuyến có nội dung bạo lực khơng lành mạnh (2 tiết) - Cơng tác Đồn, Hội phong trào Thanh niên - Đoàn (1 tiết) TN - Một số quy định cơng tác Khảo thí (2 tiết) - Khảo thí ĐBCL Ngày tháng Sáng Ngành học Giáo dục Tiểu học (ĐH), Giáo dục Tiểu học (CĐ), Quản lý Giáo dục, Giáo dục Cơng dân, Chính trị học, Cơng tác xã hội, Giáo dục đặc biệt (450 sv) Thứ Tƣ (22/8/201) Chiều Thứ Tƣ Giờ học Nội dung học tập (Dùng chung cho lớp) Đơn vị phụ trách 7h15 đến 9h15 Giáo dục mầm non (ĐH), Giáo dục mầm non (CĐ), Việt 9h30 Công An nam học, Quản trị khách sạn, Quản trị Dịch vụ Du lịch đến Giáo dục SV quy định pháp luật bản, TPHN Lữ hành (450 sv) 11h30 giáo dục an tồn giao thơng, phịng chống tệ Sp Tốn (ĐH), SP Toán (CĐ), SP Lý (ĐH), Toán Ứng 13h00 nạn xã hội, đảm bảo an ninh trƣờng học dụng, SP Tốn (CĐ), SP Hóa (CĐ), SP Sinh (CĐ), SP đến trật tự an tồn xã hội Địa (CĐ), Ngơn ngữ Anh, Ngôn ngữ Trung quốc, SP 15h00 Anh (440 sv) Quản trị kinh doanh, Luật, Logistic quản lý chuỗi 15h15 (22/8/2018) cung ứng, Công nghệ Kỹ thuật môi trƣờng, Sp Ngữ Văn đến (ĐH), SP Ngữ văn (CĐ), SP Lịch sử (ĐH), Công nghệ 17h15 thông tin, SP Tin, Giáo dục Thể chất (410 sv) Ngày Ngành học tháng Sáng Giáo dục Tiểu học (ĐH), Giáo dục Tiểu học (CĐ), Quản lý Giáo dục, Giáo dục Cơng dân, Chính trị học, Công tác xã hội, Giáo dục đặc biệt Nội dung học tập Đơn vị (Dùng chung cho lớp) phụ trách Giờ học Tiết -Quy chế đào tạo nội Ngày Ngành học tháng Thứ Năm (450 sv) đến Chiều Giáo dục mầm non (ĐH), Giáo dục mầm non (CĐ), Việt nam học, Quản trị khách sạn, Quản trị Dịch vụ Du lịch Lữ hành (450 sv) (23/8/2018) Sáng Thứ Sáu (24/8/2018) Chiều Thứ Sáu (24/8/2018) Sáng Thứ Bảy (25/8/2018) Chiều Thứ Bảy Sp Toán (ĐH), SP Toán (CĐ), SP Lý (ĐH), Toán Ứng dụng, SP Tốn (CĐ), SP Hóa (CĐ), SP Sinh (CĐ), SP Địa (CĐ), Ngôn ngữ Anh, Ngôn ngữ Trung quốc, SP Anh (440 sv) Đơn vị (Dùng chung cho lớp) phụ trách dung liên quan (2 tiết) - P ĐT - Quy định công tác học bổng, học phí nội dung liên quan(1 tiết) (23/8/2018) Thứ Năm Nội dung học tập Giờ học Tiết - TCKT đến 10 - Thông tin Thƣ viện Hƣớng dẫn khai thác thƣ viện số (1 tiết) Tiết đến - Một số nội dung chuẩn - TTTTTV lực Ngoại ngữ SV đáp ứng chuẩn đầu nghề nghiệp tƣơng lai (1 tiết) - K Ngoại ngữ Quản trị kinh doanh, Luật, Logistic quản lý chuỗi cung ứng, Công nghệ Kỹ thuật môi trƣờng, Sp Ngữ Văn (ĐH), SP Ngữ văn (CĐ), SP Lịch sử (ĐH), Công nghệ thông tin, SP Tin, Giáo dục Thể chất (410 sv) Tiết đến 10 Giáo dục Tiểu học (ĐH), Giáo dục Tiểu học (CĐ), Quản lý Giáo dục, Giáo dục Cơng dân, Chính trị học, Công tác xã hội, Giáo dục đặc biệt (450 sv) Giáo dục mầm non (ĐH), Giáo dục mầm non (CĐ), Việt nam học, Quản trị khách sạn, Quản trị Dịch vụ Du lịch Lữ hành (450 sv) - Đề án giảng dạy giáo dục -K thể chất đại trà theo nhu cầu KHTTSK ngƣời học trƣờng Đại học Tiết Thủ đô Hà Nội (rèn luyện đến 10 TDTT ; tổ chức CLB TDTT) (1 tiết) Tiết đến Nội dung học tập Đơn vị tháng (Dùng chung cho lớp) phụ trách (25/8/2018) - Quy chế Công tác HSSV (2 tiết) - Thông tin y tế (thông tin bảo hiểm y tế ; số lƣu ý SV cần nhớ để đảm bảo sức khỏe cho việc học GDTC GDQPAN ; yêu cầu vệ sinh cảnh quan môi trƣờng…) Một số kỹ thực sơ cấp cứu (1 tiết) - Giáo dục sức khỏe giới tính -P.CT HSSV Ngày Ngành học Sáng Chủ Nhật (26/8/2018) Chiều Chủ Nhật (26/8/2018) Sp Toán (ĐH), SP Toán (CĐ), SP Lý (ĐH), Toán Ứng dụng, SP Tốn (CĐ), SP Hóa (CĐ), SP Sinh (CĐ), SP Địa (CĐ), Ngôn ngữ Anh, Ngôn ngữ Trung quốc, SP Anh (440 sv) Quản trị kinh doanh, Luật, Logistic quản lý chuỗi cung ứng, Công nghệ Kỹ thuật môi trƣờng, Sp Ngữ Văn (ĐH), SP Ngữ văn (CĐ), SP Lịch sử (ĐH), Công nghệ thông tin, SP Tin, Giáo dục Thể chất (410 sv) Nơi nhận: - Hiệu trưởng; - Các Phó Hiệu trưởng; - Các đơn vị trực thuộc; - Đoàn N, Hội SV; - Lưu: VT, CTHSSV (5 bản) Giờ học Tiết đến Tiết đến 10 -SV viết thu hoạch KT HIỆU TRƢỞNG PHÓ HIỆU TRƢỞNG Đỗ Hồng Cƣờng -Trạm y tế - Công ty CP Rạng Đông Việt -P CTHSSV ... trạng quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên Trƣờng Đại học Thủ đô Hà Nội Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển. .. Vấn đề quản lí hoạt động giáo dục pháp luật theo định hướng phát triển lực cho sinh viên Quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên nhằm giúp sinh viên nâng... quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát triển lực cho sinh viên Trƣờng đại học Chƣơng 2: Thực trạng hoạt động giáo dục quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hƣớng phát