Đang tải... (xem toàn văn)
Từ triết lý “Dĩ bất biến ứng vạn biến” đến triết lý hành động Hồ Chí Minh
Tư tưởng Hồ Chí Minh thống lý luận thực tiễn nhằm khắc phục bệnh kinh nghiệm , bệnh giáo điều Một di sản lý luận mà Hồ Chí Minh để lại cho tư tưởng thống lý luận thực tiễn biện pháp nhằm ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều Hồ Chí Minh dùng nhiều cách diễn đạt khác nhau: "Lý luận đôi với thực tiễn", "Lý luận kết hợp với thực hành", "Lý luận thực hành phải luôn đôi với nhau”, "Lý luận phải liên hệ với thực tế (Hồ Chí Minh, 1995, tập 9, tr 292) Dù nói "đi đơi", "gắn liền", "kết hợp” điều cốt lõi mà Người muốn nhấn mạnh là: "Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác - Lênin Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù qng Lý luận mà khơng có liên hệ với thực tiễn lý luận sng" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 496) Như vậy, thống lý luận thực tiễn Hồ Chí Minh hiểu tinh thần biện chứng: thực tiễn cần tới lý luận soi đường, dẫn dắt, đạo, hướng dẫn, định hướng để khơng mắc phải bệnh kinh nghiệm, cịn lý luận phải dựa sở thực tiễn, phản ánh thực tiễn phải liên hệ với thực tiễn, không mắc phải bệnh giáo điều Nghĩa thực tiễn, lý luận cần đến nhau, nương tựa vào nhau, hậu thuẫn, bổ sung cho Hồ Chí Minh cho rằng, để quán triệt tốt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nhằm khắc phục bệnh kinh nghiệm trước hết cần khắc phục bệnh lý luận, bệnh khinh lý luận Bởi lẽ, lý luận, khinh lý luận định dẫn tới bệnh kinh nghiệm Hơn nữa, khơng có lý luận hoạt động thực tiễn người ta dễ dựa vào kinh nghiệm, dễ dẫn tới tuyệt đối hoa kinh nghiệm, cho kinh nghiệm yếu tố định thành công hoạt động thực tiễn Nếu khơng có lý luận hay trình độ lý luận thấp làm cho bệnh kinh nghiệm thêm trầm trọng, thêm kéo dài Thực tế cho thấy, nước ta có khơng cán bộ, đảng viên "chỉ bo bo giữ lấy kinh nghiệm lẻ tẻ Họ không hiểu lý luận quan trọng cho thực hành cách mạng Vì vậy, họ cắm đầu nhắm mắt mà làm, khơng hiểu rõ tồn cách mạng" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 6, tr 247) Những cán quên rằng, "kinh nghiệm họ tốt, chẳng qua phận mà thôi, thiên mặt mà Có kinh nghiệm mà khơng có lý luận mắt sáng mắt mờ" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 5, tr 234) Thực chất họ không hiểu vai trò lý luận thực tiễn Theo Hồ Chí Minh, lý luận có vai trị to lớn thực tiễn, lý luận "như kim nam, phương hướng cho cơng việc thực tế Khơng có lý luận lúng túng nhắm mắt mà đi" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 5, tr 234 - 235) "Làm mà lý luận khơng khác mị đêm tối vừa chậm chạp vừa hay vấp váp" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 6, tr 47) Làm mị mẫm biểu bệnh kinh nghiệm Kém lý luận, khinh lý luận không dẫn tới bệnh kinh nghiệm mà dẫn tới bệnh giáo điều Bởi lẽ, lý luận, khinh lý luận nên không hiểu thực chất lý luận, thuộc câu chữ lý luận khơng thể hiểu chất vấn đề thực tiên nảy sinh Do đó, không vận dụng lý luận vào giải vấn đề thực tiễn nảy sinh Nếu có vận dụng khơng sát thực tế khơng phù hợp với thực tiễn Tuy nhiên, Hồ Chí Minh ln nhắc nhở rằng, có lý luận phải kết hợp chặt chẽ với kinh nghiệm thực tế, liên hệ với thực tiễn không lại mắc phải bệnh lý luận suông, tức bệnh giáo điều Người khẳng định, "Lý luận tên (hoặc viên đạn) Thực hành đích để Có tên mà khơng bắn, bắn lung tung, khơng có tên" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 5, tr 235) Như có nghĩa lý luận sng, lý luận sách túy "Lý luận cốt để áp dụng vào công việc thực tế Lý luận mà không áp dụng vào công việc thực tế lý luận suông Dù xem hàng ngàn, hàng vạn lý luận, khơng biết đem thực hành, khác hịm đựng sách" (Hồ Chí Minh, 1995, tập tr 234) Do đó, vận dụng lý luận vào thực tiễn phải xuất phát từ thực tiễn, không mắc phải bệnh giáo điều Như vậy, lý luận có ý nghĩa đính thực vận dụng vào thực tiễn phục vụ thực tiễn, đóng vai trị soi đường, dẫn đắt, đạo thực tiễn Đồng thời, vận dụng lý luận vào thực tiễn phải phù hợp điều kiện thực tiễn Rõ ràng, thống lý luận thực tiễn Hồ Chí Minh phải hiểu là, thực tiễn - lý luận, lý luận - thực tiễn ln hịa quyện, thống với nhau, đòi hỏi nhau, cần đến nhau, tạo tiền đề cho phát triển Hồ Chí Minh khơng để lại tác phẩm chuyên khảo thống lý luận thực tiễn, nhiều viết, nói Người ln ln đề cập tới ngun tắc nhiều cách nói, cách viết, cách diễn đạt khác nhằm giúp cán bộ, đảng quần chúng nhân dân dễ nhớ, dễ hiểu, dễ vận dụng Cả đời Người gương sáng việc quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Một biểu sinh động là, hoạt động cách mạng Người ln sâu sát thực tế, gắn bó với sở, gần gũi với nhân dân Trong khoảng 10 năm từ 1955 - 1965, Hồ Chí Minh thực 700 lượt thăm, tiếp xúc với cán bộ, đội, công nhân, giáo viên, bác sĩ, nông dân, cụ phụ lão, cháu thanh, thiếu niên nhi đồng, đơn vị đội, niên xung phong, hợp tác xã, bệnh viện, trường học Như vậy, năm có tới 70 lần xuống sở, gặp gỡ tiếp xúc với quần chúng nhân dân Điều đủ thấy Hồ Chí Minh gắn bó với quần chúng, sâu sát với sở, thực tế Hồ Chí Minh ln nhắc nhở cán bộ, Đảng viên rằng, quán triệt tốt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn góp phần trực tiếp ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều Để làm tốt điều mặt, phải sức học tập, nâng cao trình độ lý luận chun mơn nghiệp vụ Mặt khác, phải có phương pháp học tập đắn, học phải đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tế Nếu khơng, chưa khắc phục bệnh kinh nghiệm mắc phải bệnh giáo điều, bệnh sách Người rõ, "lý luận cần thiết, cách học tập khơng khơng có kết Do đó, lúc học tập lý luận, cần nhấn mạnh: lý luận phải liên hệ với thực tế (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 496) Điều quan trọng theo Người phải thống giáo điều học tập chủ nghĩa Lênin Khi sống Người ln phê phán kiểu học học thuộc lịng chủ nghĩa Mác- Lênin, "học sách Mác - Lênin khơng học tinh thần Mác - Lênin" (Hồ Chí Minh, 1995, tập tr 292) Đó học theo kiểu "mượn lời Mác, Lênin dễ làm cho người ta lầm lẫn" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 6, tr 247) Theo Hồ Chí Minh, học tập chủ nghĩa Mác - Lênin "phải học tinh thần chủ nghĩa Mác - Lênin, học tập lập trường, quan điểm phương pháp chủ nghĩa Mác - Lênin để áp dụng lập trường, quan điểm phương pháp mà giải cho tốt vấn đề thực tế cơng tác cách mạng chúng ta" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 497) "Học tập chủ nghĩa Mác - Lênin học tập tinh thần xử trí việc, người thân mình, học tập chân lý phổ biến chủ nghĩa Mác - Lênin để áp dụng cách sáng tạo vào hoàn cảnh thực tế nước ta Học làm" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 9, tr 292) Hồ Chí Minh dặn cán bộ, đảng viên "học tập lý luận nhằm mục đích để vận dụng khơng phải học lý luận lý luận, để tạo cho vốn lý luận để sau đưa mặc với Đảng" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 498) Như vậy, học tập chủ nghĩa Mác - Lênin chủ nghĩa Mác - Lênin, khơng phải học tập túy, khơng phải học tập mục đích cá nhân nhằm có để mặc vớitổ chức Học tập trước hết để làm người, làm cán phụng Tổ quốc, nhân dân, giai cấp Cho nên người cán bộ, đảng viên phải có thái độ học tập đắn khắc phục bệnh giáo điều nghiên cứu, học tập chủ nghĩa Mác - Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh giữ nguyên ý nghĩa lý luận thực tiễn Người lưu ý rằng, không nên coi chủ nghĩa Mác - Lênin kinh thánh, cơng thức có sẵn, cứng nhắc (Hồ Chí Minh, 1995, tập 6, tr 247) Có việc nghiên cứu, học tập vận dụng chủ nghĩa Mác - Lênin có hiệu Cùng với việc chống giáo điều học tập chủ nghĩa Mác - Lênin phải chống giáo điều vận dụng lý luận kinh nghiệm nước khác, ngành khác Người dặn cán bộ, đảng viên: "Không trọng đến đặc điểm dân tộc học tập kinh nghiệm nước anh em, sai lầm nghiêm trọng, phạm chủ nghĩa giáo điều (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 449) Để chống hai loại giáo điều này, theo Hồ Chí Minh biện pháp phải gắn lý luận với thực tiễn cách mạng nước nhà Học phải đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tiễn cách mạng, vận dụng kinh nghiệm lý luận phải xuất phát từ thực tiễn nước nhà Người nhấn mạnh rằng, với việc chống bệnh giáo điều phải đề phòng, ngăn ngừa chủ nghĩa xét lại Bởi lẽ, khơng có quan điểm đắn việc quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn người ta dễ nhấn mạnh thái đặc điểm dân tộc để phủ nhận giá trị phổ biến chủ nghĩa Mác - Lênin "Nhưng nhấn mạnh đặc điểm dân tộc để phủ nhận giá trị phổ biến kinh nghiệm lớn, nước anh em, mắc sai lầm nghiêm trọng chủ nghĩa xét lại, (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 449) Đồng thời, Người nhắc nhở cán bộ, đảng viên phải biết dùng lý luận học để tổng kết kinh nghiệm thực tiễn nhằm nâng cao hiệu công tác "… cơng việc thành cơng thất bại, cần nghiên cứu cội rễ, phân tách thật rõ ràng kết luận Kết luận chìa khóa phát triển cơng việc để giúp cho cán tiến tới" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 5, tr 243) Người nhấn mạnh " cần phải nghiên cứu kinh nghiệm cũ để giúp cho thực hành mới, lại đem thực hành để phát triển kinh nghiệm cũ, làm cho đầy đủ dồi thêm" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 5, tr 417) Đó trình tổng kết kinh nghiệm thực tiễn, đúc rút kinh nghiệm để bổ sung, hoàn thiện, phát triển lý luận Làm có nghĩa làm cho lý luận cần "bổ sung kết luận rút từ thực tiễn sinh động" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 496) Đồng thời, thực tiễn đạo, soi đường, dẫn dắt lý luận Cứ vậy, lý luận ln bổ sung, hồn thiện, phát triển kết luận rút từ tổng kết thực tiễn Cịn thực tiễn ln đạo, soi đường dẫn dắt lý luận bổ sung kinh nghiệm thực tiễn Đây biểu sinh động việc quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Hồ Chí Minh "Làm theo Người tổng kết để làm cho nhận thức vấn đề nâng cao cơng tác có kết hơn" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 498) Qua nhận định trên, thấy rằng, để quán triệt tốt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nhằm ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều có hiệu phải khơng ngừng học tập lý luận, nâng cao trình độ lý luận Khi có lý luận phải vận dụng vào thực tiễn, phải biết tổng kết thực tiễn để làm giàu lý luận kinh nghiệm thực tiễn Chỉ thơng qua quy trình lý luận gắn với thực tiễn, không trở thành giáo điều Đồng thời thực tiễn đạo bồi lý luận không bị mị mẫm, vấp váp, hay chệch hướng Như bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều khơng cịn chỗ Tư tưởng Hồ Chí Minh thống lý luận thực tiễn biện pháp để ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều có ý nghĩa to lớn nay, mà tìm lời giải đáp cho nhiều vấn đề thực tiễn đổi đặt Bởi lẽ, để tìm lời giải cho vấn đề phải tìm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh thực tiễn đổi nước ta Nghĩa phải phương pháp, quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh tổng kết vấn đề thực tiễn hơm cách có lý luận ... nước ta Học làm" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 9, tr 292) Hồ Chí Minh dặn cán bộ, đảng viên "học tập lý luận nhằm mục đích để vận dụng khơng phải học lý luận lý luận, để tạo cho vốn lý luận để sau đưa... tinh thần Mác - Lênin" (Hồ Chí Minh, 1995, tập tr 292) Đó học theo kiểu "mượn lời Mác, Lênin dễ làm cho người ta lầm lẫn" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 6, tr 247) Theo Hồ Chí Minh, học tập chủ nghĩa... luận rút từ thực tiễn sinh động" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 496) Đồng thời, thực tiễn đạo, soi đường, dẫn dắt lý luận Cứ vậy, lý luận ln bổ sung, hồn thiện, phát triển kết luận rút từ tổng