Đang tải... (xem toàn văn)
CHỦ ĐỀ: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ I. Cơ sở hình thành chủ đề. Bài 3,8,9 SGK LS lớp 6, sách giáo viên, chuẩn kến thức kĩ năng, tư liệu Lịch sử 6...II. Thời gian dự kiến (3 tiết, tuần 3, 4, 5)Tích hợp mục 1,2,3 của bài 3 với mục 1,2,3 của bài 8 theo từng cặp, ở từng mục những nội dung nào trùng giữa Việt Nam và thế giới cần tinh giản, nội dung nào riêng của Việt Nam sẽ bổ sung thêmTiết 1: Sự xuất hiện của con ngườiTiết 2: Người tinh khôn sống như thế nào ? Nguyên nhân tan rã xã hội nguyên thủy Tiết 3: Đời sống của người nguyên thủy trên đất nước ta.III. Nội dung chủ đề1. Nội dung chủ đề Xã hội nguyên thủy Con người xuất hiện như thế nào. Người tinh khôn sống như thế nào.Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã. Thời nguyên thủy trên đất nước ta Những dấu tích của người tối cổ được tìm thấy ở đâu?Ở giai đoạn đầu, Người tinh khôn sống như thế nào? Giai đoạn phát triển của Người tinh khôn có gì mới ? Đời sống của người nguyên thủy trên đất nước ta.Đời sống vật chấtTổ chức xã hộiĐời sống tinh thần.2. Mục tiêu của chủ đề. Kiến thứcSau bài học, học sinh :– Biết được nguồn gốc loài người.– Hiểu được quá trình chuyển biến từ vượn thành người ; những đặc trưng về đời sống vật chất, tổ chức xã hội của con người thời nguyên thuỷ ; nguyên nhân dẫn tới sự tan rã của xã hội nguyên thuỷ.– Biết được những dấu tích của người nguyên thuỷ trên lãnh thổ Việt Nam.– Góp phần rèn luyện kĩ năng thuyết trình nội dung lịch sử, kĩ năng quan sát tranh ảnh lịch sử, kĩ năng hợp tác.– Trân trọng những sáng tạo của con người trong quá trình lao động. Kĩ năng Rèn luyện kỉ năng thuyết trình nội dung lịch sử, kỉ năng quan sát tranh ảnh lịch sử và kỉ năng hợp tác Thái độ HS biết yêu quý lao động và tìm hiểu cội nguồn cũng như trân trọng nhũng sáng tạo của con người trong quá trình lao động. Định hướng phát triển năng lực Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề. Năng lực chuyên biệt: Quan sát tranh ảnh, so sánh, nhận xét
CHỦ ĐỀ: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ I Cơ sở hình thành chủ đề - Bài 3,8,9 SGK LS lớp 6, sách giáo viên, chuẩn kến thức kĩ năng, tư liệu Lịch sử II Thời gian dự kiến (3 tiết, tuần 3, 4, 5) Tích hợp mục 1,2,3 với mục 1,2,3 theo cặp, mục nội dung trùng Việt Nam giới cần tinh giản, nội dung riêng Việt Nam bổ sung thêm Tiết 1: Sự xuất người Tiết 2: Người tinh khôn sống ? Nguyên nhân tan rã xã hội nguyên thủy Tiết 3: Đời sống người nguyên thủy đất nước ta III Nội dung chủ đề Nội dung chủ đề * Xã hội nguyên thủy - Con người xuất - Người tinh khơn sống -Vì xã hội nguyên thủy tan rã * Thời nguyên thủy đất nước ta - Những dấu tích người tối cổ tìm thấy đâu? -Ở giai đoạn đầu, Người tinh khôn sống nào? -Giai đoạn phát triển Người tinh khơn có ? * Đời sống người nguyên thủy đất nước ta -Đời sống vật chất -Tổ chức xã hội -Đời sống tinh thần Mục tiêu chủ đề * Kiến thức Sau học, học sinh : – Biết nguồn gốc lồi người – Hiểu q trình chuyển biến từ vượn thành người ; đặc trưng đời sống vật chất, tổ chức xã hội người thời nguyên thuỷ ; nguyên nhân dẫn tới tan rã xã hội nguyên thuỷ – Biết dấu tích người nguyên thuỷ lãnh thổ Việt Nam – Góp phần rèn luyện kĩ thuyết trình nội dung lịch sử, kĩ quan sát tranh ảnh lịch sử, kĩ hợp tác – Trân trọng sáng tạo người trình lao động * Kĩ - Rèn luyện kỉ thuyết trình nội dung lịch sử, kỉ quan sát tranh ảnh lịch sử kỉ hợp tác * Thái độ - HS biết yêu quý lao động tìm hiểu cội nguồn trân trọng nhũng sáng tạo người trình lao động * Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Quan sát tranh ảnh, so sánh, nhận xét Bảng mô tả mức độ yêu cầu cần đạt cho loại câu hỏi, tập chủ đề Nội dung Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp chủ đề cao XÃ HỘI -Biết Lồi -Giải thích -So sánh -Rút NGUY vượn cổ sống xã hội Người tối cổ điểm ÊN đâu? Loài vượn nguyên thuỷ khác với loài quan THUỶ cổ có dáng tan rã? vượn hệ xã hội nào? - Hiểu ưu điểm thời kì Cuộc sống sinh điểm -Phân biệt gì? hoạt họ công cụ Người tinh khôn -Xác định sao? đồng khác Người tối -Biết thời so công cụ cổ điểm LĐ gian xuâthiện đá? -So sánh công địa Người tối cổ -Giải thích cụ sản xuất điểm Người tinh khơn Người tinh khôn người -Biết tổ biết giai đoạn nguyên chức xã hội người thời kì có so với thủy người người tối sống Người tối cổ? sống cổ người tinh định cư lâu dài - Lập bảng đất khôn nơi? so sánh Người nước ta -Biết -Hiểu tối cổ Người - Nhận xét dấu tích trình tiến hóa tinh khơn địa người người tinh bàn sinh nguyên thuỷ khôn sống lãnh thổ -Hiểu người Việt Nam xuất đồ nguyên thủy -Biết trang sức có ý đất Người tinh khơn nghĩa gì? nước ta sống -Giải thích nào? Biết làm việc chơn lưỡi nghề gì? Cơng cuốc hay lưỡi cụ lao động chủ rìu theo người yếu chết, theo em có ý nghĩa Xây dựng hệ thống câu hỏi tập A Câu hỏi cấp độ nhận biết Loài vượn cổ sống đâu? Loài vượn cổ có dáng nào? Cuộc sống sinh hoạt họ sao? thời gian xuâthiện Người tối cổ Người tinh khôn? 3.Tổ chức xã hội người người tối cổ người tinh khơn gì? Những dấu tích người nguyên thuỷ lãnh thổ Việt Nam? 5.Người tinh khôn sống nào? Biết làm nghề gì? Cơng cụ lao động chủ yếu gì? B Câu hỏi cấp độ thơng hiểu 1.Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã? Cho biết ưu điểm công cụ đồng so công cụ đá? 3.Tại biết người thời kì sống định cư lâu dài nơi? Sự xuất đồ trang sức có ý nghĩa gì? 5.Việc chơn lưỡi cuốc hay lưỡi rìu theo người chết, theo em có ý nghĩa gì? C Câu hỏi cấp độ vận dụng thấp 1.So sánh Người tối cổ khác với loài vượn điểm nào? 2.Phân biệt Người tinh khôn khác Người tối cổ điểm nào? 3.So sánh công cụ sản xuất Người tinh khơn giai đoạn có so với Người tối cổ? Lập bảng so sánh Người tối cổ Người tinh khôn? D Câu hỏi cấp độ vận dụng cao 1.Rút điểm quan hệ xã hội thời kì gì? 2.Em xác định LĐ địa điểm người nguyên thủy sống đất nước ta? Nhận xét địa bàn sinh sống người nguyên thủy đất nước ta? III Tổ chức dạy học chủ đề Chuẩn bị giáo viên học sinh * Giáo viên: Giáo án.Tranh ảnh, vật công cụ lao động, đồ trang sức (SGK) Lược đồ giới * Học sinh: Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao Thiết kế tiến trình dạy học chủ đề Tuần Tiết Ngày dạy: 18/9/2020 Ngày dạy 26/9/2020 XÃ HỘI NGUYÊN THỦY I Mục tiêu tiết học 1- Kiến thức: - HS biết xuất người Trái đất: thời gian, động lực… - HS hiểu số thuật ngữ: vượn người, người tối cổ, người tinh khôn - HS vận dụng kiến thức để lập bảng so sánh khác người tối cổ với người tinh khôn Liên hệ với xã hội Kỹ năng: - Kỹ thuyết trình - Kỹ phân tích, đánh giá - Kỹ quan sát tranh ảnh sử dụng lược đồ lịch sử 3- Thái độ: - Bước đầu hình thành học sinh ý thức đắn vai trò lao động sản xuất phát triển xã hội lồi người Tích hợp giáo dục BVMT 4- Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giao tiếp - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực tái hình thành lịch sử + Năng lực thực hành môn: áp dụng vào cách tính thời gian lịch sử II Chuẩn bị Giáo viên: Tranh “Cảnh sinh hoạt người nguyên thuỷ” Hướng dẫn sử dụng kênh hình SGK Lịch sử THCS Giáo án, SGK Máy chiếu Học sinh: Tập đồ, tranh ảnh, tập Lịch sử Vở ghi, SGK III Nội dung học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Cơng lịch gì? Cách tính thời gian theo Cơng lịch? Bài * Hoạt động khởi động Giáo viên cho xem tranh đây, yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: + Người nguyên thủy dùng nguyên liệu để làm công cụ lao động? + Người nguyên thủy sống nào? Dự kiến sản phẩm + Người nguyên thủy dùng nguyên liệu đá để làm công cụ lao động + Người nguyên thủy sống theo bầy, hái lượm, săn bắt … Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới: Lịch sử loài người cho biết việc diễn đời sống người từ xuất đến ngày Vậy người xuất nào, đâu, họ sinh sống làm việc nào, để biết tìm hiểu qua học hơm * Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động Sự xuất người Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức - GV giảng: Có nhiều giả thuyết theo tâm để - Nguồn gốc: lồi vượn nói xuất người Đạo Thiên chúa cổ, xuất cách ngày cho rằng: Thiên chúa tạo Adam cách nắn khoảng – triệu hình người từ bụi đất theo hình ảnh Ngài năm hà sanh khí vào lỗ mũi, sau Ngài dùng cạnh sườn Adam làm nên người nữ Eva Theo giả thuyết Trung Quốc: Thần Nữ Oa tạo tượng đất sét để thành người Theo giả thuyết nước Việt ta Lạc Long Quân Âu Cơ đẻ bọc trăm trứng Dựa dấu tích để lại bác bỏ giả thuyết tâm, nghiên cứu theo hướng khoa học xuất người - GV yêu cầu HS đọc SGK để biết nguồn gốc: Cách 5-15 triệu năm có lồi vượn cổ sinh sống khu rừng rậm gọi Vượn nhân hình (lồi vượn cổ có dáng hình người) - GV u cầu HS: Quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi: Quá trình chuyển biến từ vượn thành người trải qua giai đoạn chính? Đó giai đoạn nào? - HS quan sát, trả lời - Khoảng - triệu năm trước, vượn cổ tiến hóa thành người tối cổ: hai chân, biết cầm nắm - Nơi tìm thấy : Đơng Phi, Indonesia, Trung Quốc,… - Nơi tìm thấy: Lạng Sơn, Thanh Hóa, Đồng Nai - GV nhận xét, kết luận - GV hỏi: Di cốt người tối cổ giới tìm thấy đâu? - HS trả lời - Đời sống vật chất : - GV nhận xét, kết luận + Sống theo bầy hang động, mái đá săn bắt - GV hỏi: Dấu tích người tối cổ Việt Nam hái lượm Biết chế tạo tìm thấy đâu? công cụ đá dùng - HS trả lời lửa - GV nhận xét, kết luận - GV hỏi: Người tối cổ họ sống nào? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận * Hoạt động luyện tập Câu 1: Những dấu vết người tối cổ phát đâu? A Di cốt tìm thấy Nam Phi B Di cốt tìm thấy Gia-va (Indonexia) C Di cốt tìm thấy Thái Lan D Ở Tây Âu Câu 2: Người tối cổ có đặc điểm thể: A Đơi tay khéo léo B Đi đứng hai chân C Trán cao, mặt phẳng D A, B, C Câu 3: Người tối cổ xuất cách năm? A triệu năm B triệu năm C triệu năm D triệu năm Câu 4: Người tối cổ thường sinh sống A Những túp lều cành cây, có khơ B Hang động C Hang động, mái đá, túp lều cành có khơ D Hang đá, mái đá Câu 5: Thức ăn Người tối cổ A Rau gia cầm B Hoa muông thú C Rau, bầu, bí gia cầm D Rau súc vật * Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng ? Sự khác Người tối cổ Người tinh khôn Dự kiến sản phẩm - Người tối cổ: Trán thấp bợt phía sau, u mày cao, khắp thể phủ lớp lông ngắn, dáng cịng, lao phía trước, thể tích sọ não từ 850cm3- 1100cm3 - Người tinh khôn: Mặt phẳng, trán cao, khơng cịn lớp lơng người, dáng thẳng, bàn tay nhỏ khéo léo, thể tích sọ não lớn 1450cm3 GV nhận xét , đánh giá sản phẩm HS, tuyên dương, khen ngợi IV Củng cố GV vẽ sơ đồ tư tổng kết nội dung tiết học V Hướng dẫn nhà Học nắm mốc lớn trình chuyển biến từ người cổ thành người đại Chuẩn bị tìm hiểu người tinh khơn xã hội ngun thủy tan rã Tuần: Ngày soạn: 18/9/2020 Tiết: Ngày dạy: 3/10/2020 CHỦ ĐỀ: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ Tiết 2: Người tinh khôn sống ? Nguyên nhân tan rã xã hội nguyên thủy A Mục tiêu học 1- Kiến thức - HS biết: Trên đất nước ta từ xã xưa có người sinh sống Trải qua hàng chục vạn năm, người dần chuyển Người tối cổ thành Người tinh khôn - HS hiểu: Thông qua quan sát công cụ, giúp học sinh phân biệt hiểu giai đoạn phát triển người nguyên thuỷ đất nước ta - HS vận dụng: Sử dụng tranh ảnh để ghi nhớ kiến thức đặc điểm công cụ Người tối cổ 2- Kĩ Rèn luyện cách quan sát, nhận xét bước đầu biết so sánh 2- Thái độ - Bồi dưỡng cho HS ý thức về: Lịch sử lâu đời đất nước ta Về lao động xây dựng xã hội Tích hợp giáo dục BVMT Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giao tiếp, phát giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực tái hình thành lịch sử + Nhận xét đánh giá + Năng lực thực hành B Chuẩn bị Giáo viên: Hộp phục chế công cụ lao động Lược đồ Việt Nam Phóng to (H24) Tư liệu Lịch sử Giáo án, SGK Học sinh: Tập đồ, tranh ảnh, tập Lịch sử Vở ghi, SGK C Nội dung học I- Ổn định lớp II-Kiểm tra cũ - Hãy kể tên quốc gia thời cổ đại? - Điểm qua thành tựu văn hoá thời cổ đại? III- Dạy học mới: * Hoạt động Khởi động Gv đọc câu nói Hồ Chí Minh: Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam Lời dạy Bác khiến em nghĩ đến điều gì? Là dân đất Việt có cần tìm hiểu Lịch sử Việt Nam khơng? Bài học ngày hôm giúp em trả lời câu hỏi * Hoạt động Hình thành kiến thức Hoạt động Những dấu tích Người tối cổ tìm thấy đâu Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân, nhóm a) Người tinh khơn - GV hỏi: Người Tinh khôn xuất khoảng thời gian nào? - HS trả lời - Người tinh khôn: xuất - GV nhận xét, kết luận cách khoảng - GV yêu cầu HS quan sát hình: Người tinh khơn vạn năm trước người tối cổ khác điểm nào? (gợi ý: khuôn mặt, dáng đứng, đôi tay, công cụ lao động, - Đặc điểm : Có cấu tạo thể tích não, thể ) thể giống người ngày - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận - GV hỏi: Người tinh khơn tìm thấy đâu? (gợi - Nơi tìm thấy khắp ý thêm: Việt Nam) châu lục - HS trả lời - Ở Việt Nam : Nghệ An, - GV nhận xét, kết luận Yên Bái, Ninh Bình, - GV hỏi: Cuộc sống người tinh khôn so với Lạng Sơn người tối cổ nào? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận (Cuộc sống người Tinh - Tổ chức thành thị tộc : khôn phát triển ổn định so với người Tối có quan hệ huyết thống, cổ.) làm chung, ăn - GV cho HS quan sát hình cơng cụ lao chung động người tinh khôn - Biết trồng trọt, chăn - HS quan sát nuôi, làm gốm dệt vải, - GV yêu cầu HS quan sát hình cho biết: Người tối làm đồ trang sức cổ Người tinh khôn khác điểm nào? - HS quan sát, trả lời - GV nhận xét - GV yêu cầu HS lập nhóm đơi: Lập bảng so sánh vượn cổ, người tối cổ, người tinh khôn Nội dung Vượn Người Người tinh cổ tối cổ khơn Thời gian Hình dáng Thể tích não HS lập bảng theo mẫu sau: - GV nhận xét, kết luận Nội Vượn cổ Người tối cổ Người tinh dung Thời gian Hình dáng khơn triệu vạn năm triệu năm 3-4 năm Đi hai chi Đi đứng Đi thẳng, hai sau, hai chị thẳng tay khéo trước cầm hai chi sau, nắm 900cm3 1100cm3 1450cm3 Thể tích não - GV: tổ chức hoạt động cặp đơi để tìm hiểu b) Ngun nhân tan rã xã hội nguyên thủy nguyên nhân tan rã với nội dung câu hỏi: - Công cụ sản xuất người tinh khơn làm gì? - Khoảng 4000 năm - Công cụ đá, suất lao động nào? trước công nguyên, người biết chế tạo công - Khi phát kim loại người làm gì? - GV HS trả lời chiếu ảnh công cụ: cụ kim loại -> sản giới thiệu trình tìm kiếm cải tiến công cụ từ đá xuất phát triển, sản phẩm có dư thừa -> Xã hội đến kim loại - Nhờ có cơng cụ kim loại, sống người phân hóa thành người giàu người nghèo > xã thay đổi sao? hội nguyên thủy dần tan - Vì xã hội nguyên thủy tan rã? rã => Xuất xã hội - HS: Trao đổi trả lời câu hỏi có giai cấp - GV nhận xét, kết luận * Hoạt động luyện tập Câu Hãy ghép thông tin cột A với cột B cho phù hợp Cột A Cột B Người tối cổ a Rìu đá Hịa Bình Người tinh khơn (giai đoạn b Cơng cụ chặt Nậm Tun (Lai Châu) đầu) Người tinh khơn giai đoạn c Rìu đá núi Đọ (Thanh Hóa) phát triển A 1-a; 2-c; 3-b B 1-c; 2-b; 3-a C 1-a; 2-b; 3-c D 1-b; 2-a, 3-c Câu Ở Việt Nam tìm thấy mảnh ðá ðýợc ghè ðẽo mỏng nhiều chổ, có hình thù rõ ràng A Výợn cổ B Ngýời tinh khôn giai ðoạn ðầu C Ngýời tối cổ D Ngýời tinh khôn giai ðoạn phát triển Câu Dấu tích Ngýời tối cổ ðýợc tìm thấy nõi ðất nýớc ta? A Thẩm Hai, Thẩm Khuyên (Lạng Sõn), Núi Ðọ (Thanh Hóa) B Núi Ðọ, Hang Ðắng (Ninh Bình) C Núi Ðọ, Xn Lộc (Ðồng Nai), Hịa Bình D Núi Ðọ, Sơn Vi (Phú Thọ), mái ðá Ngườm (Thái Nguyên) Câu Đặc điểm công cụ Người tinh khôn giai đoạn đầu chế tác A công cụ đá ghè đẽo thô sơ B công cụ đá ghè đẽo thơ sơ, có hình thù rõ ràng C công cụ đá ghè đẽo, mài cẩn thận D công cụ chủ yếu xương, tre, gỗ Câu Ý nhận xét địa bàn phân bố người tối cổ đất nước ta? A Ở miền núi phía Bắc nước ta ngày B Ở miền Bắc miền Trung nước ngày C Chủ yếu miền Nam nước ta ngày D Ở nhiều địa phương nước Câu Lập bảng hệ thống giai đoạn phát triển thời nguyên thuỷ đất nước ta.(theo mẫu) Thời gian Địa điểm Cơng cụ Cách Câu ĐA B Dự kiến sản phẩm: C A B Câu Địa điểm D Thời gian Cơng cụ Cách Cách 3-2 -Mái đá Ngườm (Thái Chiếc rìu hịn cuội vạn năm Ngun ),Sơn Vi (Phú Thọ) ghè đẽo thơ sơ ,có hình thù rõ ràng Hịa Bình ,Bắc Sơn, Huỳnh Cơng cụ tinh xão rìu ngắn , Cách 12000- Văn ,Hạ Long Bàu Tró rìu có vai ,một số cơng cụ băng 4000 năm xương ,sừng * Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng Đánh giá câu nói Bác Hồ: “ Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” - Dự kiến sản phẩm: Bác Hồ dạy phải học, phải hiểu, phải biết cho tường tận, cụ thể gốc tích lịch sử nước nhà Việt Nam Đây khơng lời kêu gọi mà yêu cầu Bác với toàn thể nhân dân Việt Nam mà đặc biệt hệ học sinh phải hiểu rõ lịch sử Việt Nam, lẽ lịch sử thuộc q khứ khơng có q khứ khơng có tương lai “Biết” q khứ để rút kinh nghiệm mà vận dụng cho tương lai GV nhận xét , đánh giá sản phẩm HS, tuyên dương, khen ngợi IV Củng cố - Yêu cầu HS dùng SGK đánh dấu đồ nơi tìm thấy dấu tích Người tinh khơn hai giai đoạn Lập bảng thống kê giai đoạn PT người nguyên thuỷ dat nước ta Các giai đoạn Thời gian Địa điểm Công cụ lao động Người tối cổ Người tinh khôn Người tinh khôn phát triển V Hướng dẫn nhà - Học nắm thời gian, địa điểm, người nguyên thuỷ đất nước ta - Đọc chuẩn bị 9, ý câu hỏi SGK- tr 29 Tuần Tiết Ngày soạn: 18/9/2020 Ngày dạy: 10/10/2020 CHỦ ĐỀ: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ Tiết 3: Đời sống người nguyên thủy đất nước ta A Mục tiêu học 1- Kiến thức - HS biết: Đời sống vật chất đời sống tinh thần người nguyên thủy - HS hiểu được: ý nghĩa quan trọng đổi đời sống vật chất người ngun thuỷ thời Hồ Bình- Bắc Sơn Đời sống tinh thần họ nâng cao - HS vận dụng: Liên hệ với đời sống vật chất tinh thần người ngày 2- Kĩ Bồi dưỡng kĩ nhận xét, so sánh 2- Thái độL: Bồi dưỡng HS ý thức lao động tinh thần cộng đồng Tích hợp giáo dục BVMT Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học Năng lực sáng tạo học sinh so sánh, phân tích, khái qt hóa - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực tái kiện lịch sử + Năng lực thực hành môn: quan sát tranh ảnh, vật + Biết thể kiến kiện lịch sử B Chuẩn bị Giáo viên: Hộp phục chế công cụ lao động Hiện vật đồ gốm, Hạt gạo cháy Tư liệu Lịch sử Giáo án, SGK Học sinh: Tập đồ, tranh ảnh, tập Lịch sử Vở ghi, SGK C Nội dung học I- Ổn định lớp II-Kiểm tra cũ - Giải thích ngắn gọn câu nói Bác “Dân ta Việt Nam”? Em hiểu thời nguyên thuỷ đất nước ta? - Giải thích tiến rìu ghè đẽo rìu mài lưỡi? III- Dạy học mới: * Hoạt động Khởi động GV cho HS quan sát số vật, hỏi: Các em có biết vật khơng? Qua vật em hình dung sống người nguyên thủy nào? * Hoạt động Hình thành kiến thức Hoạt động 1.Đời sống vật chất Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức - HS đọc mục SGK +H.25 thực yêu cầu 1.Đời sống vật chất sau: -Người tinh khơn 1.Trong q trình sinh sống, người ngun thuỷ thời thường xun cải tiến Hồ Bình, Bắc Sơn làm để nâng cao suất lao cơng cụ: động ? + Từ thời Sơn Vi, 2.Công cụ chủ yếu làm ngun liệu gì? Cơng cụ người ghè đẽo ban đầu người Sơn Vi chế tác ntn? Người hịn cuội thành rìu; đến ngun thuỷ thời Hồ Bình-Bắc Sơn- Hạ Long biết thời Hồ Bình-Bắc Sơn làm cơng cụ đồ dùng gì? họ biết dùng loại 3.Theo em, việc làm đồ gốm có khác với việc làm đồ đá khác để mài đá? thành loại công cụ 4.Ý nghĩa việc trồng trọt chăn nuôi chăn ni ? rìu, bơn, chày Người ngun thuỷ thời Hồ Bình-Bắc Sơn sống + Họ biết dùng tre, gỗ, đâu ? xương, sừng làm công Dự kiến sản phẩm cụ Người tinh khôn thường xuyên cải tiến công cụ: - Biết làm đồ gốm; biết trồng trọt (rau, đậu, + Từ thời Sơn Vi, người ghè đẽo hịn cuội bầu, bí) chăn ni thành rìu; đến thời Hồ Bình-Bắc Sơn họ biết dùng (chó, lợn) loại đá khác để mài thành loại cơng cụ rìu, bôn, chày +Họ biết dùng tre, gỗ, xương, sừng làm cơng cụ 3.Tăng thêm ngun liệu loại hình đồ dùng cần thiết 4.Thức ăn ngày nhiều, sống ổn định hơn, phụ thuộc vào thiên nhiên 5.Trong hang động GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV sử dụng kênh hình sgk, trao đổi tiến chế tác công cụ lao động vật dụng qua H.25và H.20 SGK, GV nhận xét, chốt ý Hoạt động 2.Tổ chức xã hội Hoạt động GV - HS Các nhóm đọc mục SGK thảo luận thực yêu cầu sau: Người nguyên thuỷ thời kỳ đầu sống nào? ? Tại biết người thời kì sống định cư lâu dài nơi? 3.Điểm quan hệ xã hội thời kì gì? Dự kiến sản phẩm 1-Người nguyên thủy sống thành nhóm hang động, thường định cư lâu dài số nơi (Hịa Bình-Bắc Sơn) Trong hang động có lớp vỏ sị dày 3-4m, chứa nhiều công cụ, xương thú Do công cụ sản xuất tiến bộ, sản xuất phát triển, đời sống nâng cao, dân số tăng-> Quan hệ xã hội hình thành Những người huyết thống, sống chung với tơn người mẹ lớn tuổi nhất, có uy tín lên làm chủ Đó chế độ thị tộc mẫu hệ (hay thị tộc mẫu hệ) GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV: Hình thành KN chế độ thị tộc thị tộc mẫu hệ + Chế độ thị tộc mẫu hệ tổ chức xã hội loài người, người huyết thống, sống chung với nhau, lúc vị trí người phụ nữ gia đình thị tộc quan trọng (kinh tế hái lượm săn bắt phụ thuộc nhiều vào lao động người phụ nữ) Trong thị tộc cần có người đứng đầu để lo việc làm ăn, tơn người mẹ lớn tuổi lên làm chủ Hoạt động 3.Đời sống tinh thần Hoạt động GV-HS Các nhóm đọc mục SGK, thảo luận thực yêu cầu sau: 1.Ngoài lao động sản xuất, người Hồ Bình - Bắc Sơn cịn biết làm gì? 2.Sự xuất đồ trang sức có ý nghĩa gì? 3.Việc chơn lưỡi cuốc hay lưỡi rìu theo người chết, theo em có ý nghĩa gì? 4.Qua H27, em có nhận xét ? Dự kiến sản phẩm Biết chế tác sử dụng đồ trang sức; biết vẽ hình mơ tả sống tinh thần Nội dung kiến thức 2.Tổ chức xã hội - Người tinh khơn sống thành nhóm nhỏ định cư lâu dài số nơi - Do công cụ sản xuất tiến bộ, sản xuất phát triển, đời sống nâng cao, dân số tăng-> Quan hệ xã hội hình thành -Những người huyết thống, sống chung với tôn người mẹ lớn tuổi nhất, có uy tín lên làm chủ Đó chế độ thị tộc mẫu hệ (hay thị tộc mẫu hệ) Nội dung kiến thức 3.Đời sống tinh thần - Biết chế tác sử dụng đồ trang sức; biết vẽ hình mơ tả sống tinh thần - Hình thành số phong tục tập qn: chơn công cụ theo người chết 2.Cuộc sống vật chất người ngày ổn định, sống tinh thần phong phú hơn, họ có nhu cầu làm đẹp Vì người ta nghĩ chết chuyển sang giới khác người phải lao động Quan hệ thị tộc (mẹ con,anh em ngày gắn bó hơn).GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV kết luận: Thời nguyên thủy người bắt đầu quan tâm đến đời sống tinh thần thể việc làm đẹp thân bày tỏ tình cảm người chết Đó bước tiến đáng kể phát triển loài người Tổng kết kiểm tra 15 phút Đề Câu Điểm công cụ sản xuất thời Hịa Bình - Bắc Sơn - Hạ Long so với thời Sơn Vi A biết ghè đẽo hịn cuội làm rìu B biết mài đá làm rìu, bơn, chày C biết dùng tre, gỗ, xương, sừng làm công cụ D biết mài đá, dùng tre, gỗ, xương, sừng làm công cụ, biết làm đồ gốm Câu Tổ chức xã hội người nguyên thuỷ thời Hồ Bình - Bắc Sơn A chế độ thị tộc mẫu hệ B chế độ thị tộc C chế độ lạc D chế độ phụ hệ Câu Người ngun thuỷ thời Hồ Bình - Bắc Sơn vẽ lên vách hang động để A thể tài B mơ tả sống tinh thần C làm đẹp cho hang động D cho hệ sau xem Câu Văn hóa Hịa Bình thuộc thời A đồ đá cũ B đồ sắt C đồ đá đồ đá D đồ đá Câu 5.Đời sống vật chất người ngun thủy thời Hồ Bình - Bắc Sơn phát triển so với thời Sơn Vi A biết săn bắn B biết trồng trọt chănnuôi C biết làm chài lưới để đánh cá D biết hái lượm Câu Đặc diểm bật chế độ thị tộc mẫu hệ A người huyết thống, sống chung với tơn người đàn ơng lớn tuổi nhất, có uy tín làm chủ B người sinh sống hang động, mái đá tôn người lớn tuổi làm chủ C người huyết thống, sống chung với tơn người mẹ lớn tuổi nhất, có uy tín làm chủ D người huyết thống, sống chung với tôn người giàu lên làm chủ Câu 7.Những điểm đời sống tinh thần người nguyên thủy thời Hoà Bắc Sơn - Hạ Long gì? Đáp án Trắc nghiệm (mỗi câu 0.5 đ) Câu ĐA D A B C B C Câu (7 đ) - Biết chế tác sử dụng đồ trang sức - Biết vẽ hình mơ tả sống tinh thần - Hình thành phong tục tập quán: chôn công cụ theo người chết * Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng ?Đánh giá tiến đời sống vật chất người nguyên thủy Dự kiến sản phẩm: + Họ dùng nguyên liệu đá, tre, gỗ, xương, sừng để làm nhiều công cụ đồ dùng cần thiết + Biết làm đồ gốm; biết trồng trọt chăn nuôi -> Các yếu tố quan trọng thể bước tiến người xã hội nguyên thủy GV nhận xét, đánh giá sp HS *GV giao nhiệm vụ cho HS * Củng cố : Hãy liệt kê điểm đời sống vật chất, xã hội, tinh thần người nguyên thuỷ HB- BS- HL? Nhận xét sống họ? Điểm Đời sống vật chất Đời sống xã hội Đời sống tinh thần Nhận xét * Hướng dẫn nhà - Học nắm nét đời sống vật chất, xã hội, tinh thần người nguyên thuỷ HB- BS- HL - Học cũ, chuẩn bị CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG + Thời gian xuất địa điểm hình thành quốc gia cổ ðại PÐ? + Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào? + Nhà nước cổ đại PĐ đứng đầu? Người có quyền gì? +Suu tầm tư liệu, tranh ảnh có liên quan ... -> Xã hội đến kim loại - Nhờ có cơng cụ kim loại, sống người phân hóa thành người giàu người nghèo > xã thay đổi sao? hội nguyên thủy dần tan - Vì xã hội nguyên thủy tan rã? rã => Xuất xã hội. .. Ngày dạy: 3/10/2020 CHỦ ĐỀ: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ Tiết 2: Người tinh khôn sống ? Nguyên nhân tan rã xã hội nguyên thủy A Mục tiêu học 1- Kiến thức - HS biết: Trên đất nước ta từ xã xưa có người sinh... điểm quan hệ xã hội thời kì gì? 2.Em xác định LĐ địa điểm người nguyên thủy sống đất nước ta? Nhận xét địa bàn sinh sống người nguyên thủy đất nước ta? III Tổ chức dạy học chủ đề Chuẩn bị giáo