Tuần: 01 Tiết: 01 Ngày soạn: 21.08.2018 Ngày dạy: 23.08.2018 MỞ ĐẦU MƠN HỐ HỌC I Mục Tiêu Kiến Thức: HS cần nắm - HH khoa học nghiên cứu chất, biến đổi ứng dụng chúng - HH có vai trị quan trọng sống Kĩ Năng: Cần phải làm để học tốt mơn HH? - Khi học tập mơn hóa học, cần thực hoạt động sau: Tự thu thập, tìm kiếm kiến thức, xử lí thơng tin, vận dụng ghi nhớ - Học tốt mơn hóa học nắm vững có khả vận dụng kiến thức học Thái Độ: u thích mơn, hứng thú say mê, kiên trì học tập, cẩn thận làm thí nghiệm Năng lực cần hướng tới: - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề thông qua mơn Hóa học - Năng lực sáng tạo - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu thực hành Hóa học - Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa Học II Trọng Tâm: -Khái niệm “Hóa học gì?” -Vai trị hóa học đời sống -Phương pháp để học tốt mơn hóa học III Chuẩn Bị: Giáo Viên: - Hoá chất: dd CuSO4, dd NaOH, dd HCl, đinh sắt … - Dụng cụ: giá ống nghiệm, ống nghiệm, khay, thià lấy hoá chất, kẹp gỗ, ống hút … Học Sinh: Đinh sắt, bảng phụ, nghiên cứu trước nhà … IV Tiến Trình Bài Giảng: GIÁO VIÊN HỌC SINH NỘI DUNG Hoạt động 1: Khởi động (4p) Hóa học gì? Là hố học nghĩa chai với lọ Là bình to bình nhỏ đủ thứ bình Là ống dài, ống ngắn xếp linh tinh Là ống nghiệm, bình cầu xếp bên hình với bóng *** Là Hố học nghĩa làm phản ứng cho bay hơi, ngưng tụ, thăng hoa Nào đun, gạn, lọc, trung hồ Ơxi hóa, chuẩn độ, kết tủa *** Nhà Hố học chấp nhận "đau khổ" Đứng run chân, tay mỏi lắc, mắt mờ Nhưng tìm triệu chất bất ngờ Khiến đời nghiêng bên Hố học Qua thơ trên, e hình dung học hóa học học nào? (Để HS tự trả lời thoải mái) Lên lớp em học thêm mơn mơn hố học Vậy hố học gì? Hố học có vai trị sống chúng ta? Phải làm để học tốt mơn Hố Học? Bài học hơm giúp em có câu trả lời Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (28p) I Hóa học gì? I Hố Học gì? -u cầu HS quan sát dụng cụ -Quan sát dụng cụ hoá hoá chất cần thiết cho TN theo chất SGK - Treo bảng phụ có ghi cách thiến - Đọc hành thí nghiệm 1,2 sgk/3 -Giới thiệu dụng cụ, hoá chất -Quan sát -Gv vừa biểu diễn TN vừa giới thiệu cách làm cho hs ?HS phát biểu trạng thái, màu sắc chất ban đầu? ?Phát biểu em nhìn thấy? GV nói thêm:+ chất lắng xuống đáy ON thể rắn +Cái đinh sắt thể rắn ?Ở ON1, em thấy có thay đổi? ?Ở ON2, em thấy có thay đổi? GV: Hiện tượng sôi lên ON2 bọt khí giống nước sơi ?Em kết luận qua thí nghiệm trên? ?Vậy Hố Học gì? Chuyển ý: HH có vai trị -ON1: Chất lỏng màu xanh trộn với chất lỏng màu xanh -ON2: Chất lỏng ko màu đinh sắt -TN1: chất màu xanh lắng xuống đáy ống nghiệm -TN2: Chất ống nghiệm sôi lên -Từ chất lỏng biến thành chất rắn -Từ chất rắn trộn với chất lỏng biến thành chất khí -TN1:Có chất khơng tan Hố học khoa học nghiên nước cứu chất, biến đổi TN2: có chất khí bay lên chất … -Có biến đổi chất “Hố học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất …” sống chúng ta? II Vai trò Hóa Học sống II Hố học có vai trò ? Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi HS thảo luận nhóm trong sống sgk mục II? phút chúng ta? ?Gọi đại diện nhóm trả lời -Đại diện nhóm trả lời a.Nồi, dao, kéo … GV: Kết luận b.Phân, thuốc, chất bảo quản… -Cho HS quan sát số tranh ảnh, c.Giấy, bút, thước … tư liệu ứng dụng HH HS khác nghe bổ sung -đọc phần nhận xét sgk mục II ? HH có vai trị -1 hs đọc sống chúng ta? Chuyển ý: Muốn học tốt mơn HH -HH có vai trị quan HH có vai trò quan trọng cần phải làm gì? trọng sống III Cách học tốt mơn Hóa Học III Các em cần phải làm GV: cho nhóm thảo luận câu HS thảo luận trả lời câu để học tốt mơn hỏi sau hỏi khoảng phút hố học? 1) Các hoạt động cần ý học tập mơn hố học? 1.Khi học tập mơn HH 2) Phương pháp học tập mơn Hố em cần ý thực Học tốt? hoạt động: Tự thu thập, tìm -Gọi đại diện nhóm trả lời kiếm kiến thức, xử lí thơng -Đại diện nhóm trả lời GV: cho nhóm bổ sung, nhận -các nhóm nghe nhận xét, tin, vận dụng ghi nhớ xét treo bảng phụ ghi câu trả lời bổ sung Phương pháp học tập ? Vậy học coi -Là nắm vững có khả mơn HH học tốt mơn Hố Học? vận dụng kiến thức tốt? ?Để học tốt cần có phương pháp học  Học tốt môn HH Là nắm học nào? -SGK vững có khả vận dụng kiến thức học Hoạt động 3: Luyện tập – củng cố (5 phút) - Hố Học gì? -HS tự phát biểu - Vai trị Hố Học điều lĩnh hội sống - Khi Học tập mơn Hố Học cần ý hoạt động nào? - Phương pháp học tập tốt mơn Hố học? - Học coi học tập tốt mơn Hố Học? Hoạt động 4: Tìm tịi – mở rộng (2 phút) -Mõi bạn tìm đồ vật gia đinh Cho biết đồ vật làm từ chất liệu gì/ (Nêu em biết, khơng biết hỏi bố mẹ người thân -Hãy cho biết điều nước tự nhiên mà em biết? (thể gì? Màu? Mùi? Vị? nhiệt độ sôi? Nhiệt độ đông đặc? V Rút Kinh Nghiệm: Tuần: 01 Tiết: 02 Chương 1: Ngày soạn: 22.08.2018 Ngày dạy: 24.08.2018 CHẤT, NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ CHẤT (tiết1) I Mục Tiêu Kiến Thức: Biết khái niệm chất số tính chất chất (Chất có vật thể xung quanh ta Chủ yếu tính chất vật lí chất ) Kĩ Năng: - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất rút nhận xét tính chất chất - So sánh tính chất vật lí số chất gần gũi sống, thí dụ đường, muối ăn, tinh bột Thái Độ: có ý thức vận dụng kiến thức tính chất chất vào thực tế sống Năng lực cần hướng tới: - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề thông qua mơn Hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa Học II Trọng Tâm : Tính chất chất III Chuẩn Bị: Giáo Viên: -Dụng cụ: Tấm kính, thìa lấy hố chất, ống hút, lưới, đèn cồn, diêm, chén sứ, dụng cụ thử tính dẫn điện, nhiệt kế -Hóa chất: Lưu huỳnh, tranh vẽ hình, lọ cồn lọ nước cất -Đồ dùng: Bảng phụ, phiếu học tập Học Sinh: Khúc mía, ly thuỷ tinh, ly nhựa, khúc dây điện đồng … IV Tiến Trình Bài Giảng: GIÁO VIÊN HỌC SINH NỘI DUNG Hoạt động 1: Khởi động (3’) Chia dãy thành đội A B lên bảng ghi 10 đồ vật cho biết đồ vật làm từ chất Ví dụ: làm từ gỗ Cây bút bi: làm từ nhựa, sắt, mực,… Đội nhiều sớm thưởng Đội thu bị phát theo quản trò Hằng ngày thường tiếp xúc dùng hạt gạo, củ khoai, chuối, máy bơm … bầu khí Những vật thể có phải chất khơng? Chất vật thể có khác khác nhau? Bài học hơm giúp cho em trả lời câu hỏi trên? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (32p) I Chất có đâu? (10’) ?Hãy kể tên số dụng cụ quanh -Bàn, ghế, sách, vở, I Chất có đâu? ta? cảnh -Những dụng cụ mà em vừa kể cô gọi vật thể ? Cây cảnh, hoa: có đâu? -Những vật thể có thiên nhiên ta gọi vật thể tự nhiên ?Bàn, ghế, sách, đâu mà có? -Ta gọi vật thể vật thể nhân tạo ?Vậy, vật thể chia thành loại? Kể tên? -Treo bảng phụ phát PHT số cho HS thảo luận (3’) -Nghe GV bổ sung -Trong đất mọc lên -Do người làm -Vật thể chia thành loại: +Vật thể tự nhiên +Vật thể nhân tạo … -Hai loại: Tự nhiên nhận tạo -Thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số (3’) Phiếu số 1: Hãy hồn thành bảng sau Tên gọi thơng Vật thể Chất cấu tạo nên vật thể thướng TN NT Không khí x Nước, oxi, nitơ,… Ấm đun nước x Nhơm Lõi dây điện x Đồng - Cho nhóm nhận xét, bổ sung -Gv kết luận bảng phụ -Các nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung Vật thể Tựnhiên Nhận tạo (gồm (được làm từ ) số Chất liệu có -HS quan sát nội dung ) bảng phụ vật - Chất có khắp nơi, đâu có vật thể có chất (Mọi vật liệu chất hay hỗn hợp số chất) ? Dựa vào sơ đồ em cho biết chất có đâu ? -Cho HS thảo luận làm tập số sgk Hãy đâu vật thể, chất phần I -Cho nhóm khác nhận xét, bổ sung gv kết luận Chuyển ý: Chất có tính chất nào?Việc hiểu biết tính chất -Chất có vật thể Hs thảo luận hoàn thành tập 3/11 (2’) a Vật thể : người, bút chì, dây điện , áo, xe đạp b Chất: nước, than chì, chất dẻo, xenlulozơ, nilon, sắt, nhơm -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có) chất có lợi gì? II Tính chất chất (22’) -Yêu cầu học sinh đọc phần sgk -Giới thiệu: nhôm, lưu huỳnh, P đỏ cho học sinh quan sát, nêu tính chất bề ngồi? -Dựa vào tính chất ta nhận biết chúng? - Làm để biết nhiệt độ sôi chất ? ( giáo viên dùng tranh 1.2 SGK) ?Những biểu chất gọi TCVL - GVgiới thiệu dụng cụ, mô tả cách tiến hành thí nghiệm làm thí nghiệm thử tính dẫn điện S Al ?Qua thí nghiệm ta biết TCHH chất Làm biết tính chất chất ? GV: cho HS phát dụng cụ cho HS: mẫu lưu huỳnh, dây điện nhôm, đồng, đinh sắt … quan sát hình 1.1.; 1.2 sgk ? Yêu cầu HS thảo luận làm thí nghiệm hồn thành phiếu học tập số (5’) Chất Lưu huỳnh Sắt, nhơm, đồng Muối II Tính chất chất Mỗi chất có - Học sinh đọc thơng tin, trả tính chất định lời -Học sinh quan sát mẫu chất nêu nhận xét: Qsát Al S P đỏ Tthái Rắn Rắn Rắn Màu xám vàng đỏ Akim có ko ko - Dựa vào chất rắn, màu sắc, ánh kim - HS quan sát hình vẽ, dựa vào kiến thức vật lý để trả lời : dùng nhiệt kế để đo - Trạng thái (thể), màu, mùi, -Tính chất vật lí: Trạng thái vị, tính tan, nhiệt độ sơi, (thể), màu, mùi, vị, tính nhiệt độ nóng chảy, khối tan, nhiệt độ sơi, nhiệt độ lượng riêng, tính dẫn điện, nóng chảy, khối lượng riêng, tính dẫn điện, dẫn dẫn nhiệt,… -HS tiến hành thử tính dẫn nhiệt,… điện S Al -Làm thí nghiệm - HS nhận dụng cụ HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số (5’) Cách thực TN Quan sát Dùng dụng cụ đo Làm thí nghiệm Quan sát Dùng dụng cụ đo Làm thí nghiệm Tính chất chất Chất rắn màu vàng Khối lượng riêng, nhiệt độ sôi Không tan nước Chất rắn , có ánh kim Khối lượng riêng, ts, tn/c… Không tan nước, dẫn điện Quan sát Dùng dụng cụ đo Làm thí nghiệm -Đại diện nhóm rút nhận Chấtxét rắn màu trắng Tan nước biến đổi chất, khả Khả Không cháy bị phân hủy,tính chất -Tính chất hố học: Khả -Gọi đại diện nhóm nhận xét, bổ sung (nế có) ?Dấu hiệu để nhận biết TCHH chất? Chú ý: Biểu thức tính khối lượng riêng (HS học mơn vật lí ) D = m/V - cho HS quan sát lọ nước cất lọ cồn 900 ?Hãy nêu tính chất giống khác nước cồn? GV: làm thí nghiệm chứng minh tính chất khác ?Để biết TCHH chất ta cần phải làm gì? cháy , nổ biến đổi chất, khả HS trả lời theo nội dung bị phân hủy,tính chất sgk cháy , nổ - Giống: chất lỏng, không màu - Khác: Cồn cháy được, *Để biết tính chất cần nước không cháy … phải: -Quan sát -Quan sát: màu sắc, trạng -Quan sát: màu sắc, trạng thái … thái … -Dùng dụng cụ đo: ts, tn/c, -Dùng dụng cụ đo: ts, tn/c, khối lượng riêng … khối lượng riêng … -Làm thí nghiệm: tính tan, -Làm thí nghiệm: tính tan, tính dẫn diện, dẫn nhiệt… tính dẫn diện, dẫn nhiệt… GV giới thiệu lọ đựng axit sunfuric -Trạng thái lỏng, sánh đặc u cầu HS mơ tả tính chất bề GV: Là chất làm bỏng cháy thịt da, Việc hiểu biết tính chất vải -Khơng để axit dây vào chất có lợi gì? ? Em phải sử dụng chất người, quần áo a Giúp phân biệt chất nào? +Giúp ta phân biệt với chất khác, tức nhận biết ? Việc hiểu biết tính chất chất chất với chất khác chất có lợi gì? + Biết sử dụng chất b Biết cách sử dụng chất ? Nêu số tính chất biết + Biết ứng dụng chất thích c Biết ứng dụng chất cao su ? Ứng dụng tính hợp đời sống sản xuất thích hợp đời sống chất này? sản xuất GV kể số câu chuyện tác -Có tính đàn hồi, không hại việc sử dụng chất không thấm nước, chịu mài mịn khơng hiểu biết tính chất chế tạo lốp xe chất ?Qua thông tin trên, cho biết việc hiểu t/c chất có lợi gì? Hoạt động 3: Luyện tập – củng cố (4p) Hãy phân biệt từ (những từ in nghiêng) vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo hay chất câu sau: a Trong chanh có nước, axit xitric (vị chua) số chất khác b Cốc thuỷ tinh dễ vỡ so với cốc chất dẻo c Thuốc đầu que diêm trộn lưu huỳnh d Quặng apatit Lào Cai chứa canxi photphat với hàm lượng cao e Bóng đèn điện chế tạo thuỷ tinh, đồng vonfam (một kim loại chịu nóng dùng làm dây tóc) * Đáp án: Câu Vật thể tự nhiên Vật thể nhân tạo Chất Quả chanh nước, axit xitric Cốc thuỷ tinh , chất dẻo que diêm lưu huỳnh Quặng apatit canxi photphat Bóng đèn điện thuỷ tinh, đồng vonfam Hoạt động 4: Vận dụng (4p) Một bạn học sinh làm thí nghiệm sau: Cho vài viên kẽm ống nghiệm chứa dung dịch axit clohdric kẹp giá đỡ có khí Hidro bay ngồi dung dịch chứa kẽm clorua sốt Hãy cho chất? đâu vật thể từ in nghiêng * Đáp án: -Vật thể: Ống nghiệm, giá đỡ -Chất: kẽm, axit clohdric, kẽm clorua Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng (2p) a Học giảng làm tập 1,2,4,5,6 sgk 2.1 – 2.7 SBT b Mỗi nhóm chuẩn bị vỏ chai nước khoáng mới, lọ nước cất …và xem trước phần III V Rút Kinh Nghiệm: Tuần: 02 Tiết: 03 Ngày soạn: 28.08.2018 Ngày dạy: 30.08.2018 CHẤT (tiết 2) I Mục Tiêu 1.Kiến thức: HS cần - Khái niệm chất nguyên chất (tinh khiết) hỗn hợp - Cách phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết) hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí Kĩ Năng: - Phân biệt chất vật thể, chất tinh khiết hỗn hợp - Tách chất rắn khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí Tách muối ăn khỏi hỗn hợp muối ăn cát - So sánh TCVL số chất gần gũi sống, thí dụ đường, muối ăn, tinh bột Thái độ: Hứng thú với mơn hố học, kiên trì học tập, biết bảo vệ mơi trường Năng lực cần hướng tới: - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác -Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học -Năng lực nghiên cứu thực hành hóa học - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học -Năng lựa vận dụng kiến thức hóa học vào sống II Trọng Tâm: - Phân biệt chất nguyên chất hỗn hợp III Chuẩn Bị: 1.Giáo viên: -Hoá chất: muối ăn, nước cất -Dụng cụ: cốc thuỷ tinh 50ml, đèn cồn, giá sắt, lưới amiăng, đủa thuỷ tinh, hình vẽ 1.4, chai nước khoáng, nước cất, phiếu học tập, bảng phụ 2.Học sinh: Chai nước khoáng, lọ nước cất, soạn trước nhà … IV Tiến Trình Bài Giảng GIÁO VIÊN HỌC SINH NỘI DUNG Hoạt động 1: Khởi động (4’) Mời đại diện làmbài tập SGK – đáp án Chất Muối ăn Đường Than Màu Trắng Trắng Đen Vị mặn đắng Tính tan Tan Tan Khơng tan Tính cháy Khơng cháy Khơng cháy Cháy Tiết trước giúp ta phân biệt chất, vật thể, chất có tính chất định Chất tính khiết, hỗn hợp, tách chất khỏi hỗn hợp Tiết học hôm giúp em trả lời câu hỏi Hoạt động 2: Hình thành kiến thức III Chất tính khiết? (30’) III Chất tinh khiết GV: cho HS quan sát hai chai -HS quan sát hai chai nước Hỗn hợp nước khoáng chai nước cất -HS thảo luận, đại diện nhóm ?Thảo luận nhóm (2’) hồn trả lời, bổ sung tthành phiếu học tập Nước cất Nước khống Giốn Uống, lỏng, khơng màu, suốt … g Khác Y tế, PTN Sinh hoạt ? Hãy giải thích nước cất sử dụng khác với - nước khống có lẫn tạp chất nước khống? GV: Nước khoáng nguồn nước tự nhiên ? Hãy kể nguồn nước khác tự nhiên? - Sông, biển, ao GV: Nước tự nhiên hỗn hợp ? Em hiểu hỗn hợp? GV: Nước sông, nước biển, nước suối hỗn hợp chúng có thành phần chung nước ?Hãy dự đốn: Có cách tách nước khỏi nước tự nhiên không? hướng dẫn học sinh làm TN + TK 1: Nhỏ 1-2 giọt nước cất + TK2:Nhỏ 1-2 giọt nước khống Đặt kính lửa đèn cồn để nước bay hết, quan sát tượng thu kính ?Nêu tượng thu kính? GV: nhận xét ? Vì nước cất lại dùng PTN, pha thuốc y tế? -Yêu cầu học sinh quan sát H1.4 GV: chưng cất nước tự nhiên thu nước cất, liên hệ nấu cơm, canh, nấu nước… Nước thu sau cất nước cất Nước cất chất tinh khiết ? Vậy, em hiểu chất tinh khiết? ? Làm khẳng định nước cất chất tinh khiết? GV: Treo hình 1.4b bổ sung, kết luận theo sgk ? Nước cất có nhiệt độ sơi, nhiệt độ nóng chảy, d bao nhiêu? GV: Kết luận sgk ? theo em chất có tính chất định? Chuyển ý: Trong nước biển có muối Vậy, làm tách muối ăn khỏi nước biển? GV: Treo bảng phụ có ghi nội dung thí nghiệm -Hỗn hợp gồm hai hay nhiều chất trộn lẫn vào -Có Hỗn hợp gồm hai hay nhiều chất trộn lẫn vào HS làm thí nghiệm theo hướng dẫn giáo viên Ví dụ: nước sơng, biển, nước khống -Tấm kính có vết mờ -Tấm kính khơng thấy gì? -Vì nước cất khơng lẫn chất khác -Quan sát hình 1.4 SGK Chất tinh khiết - Là chất không lẫn chất khác -Tiến hành đo t0s, t0nc, D,… Chất tinh khiết chất không lẫn chất khác -t0nc=00C; D=1g/ml… t0s=1000C; -chất tinh khiết HS đọc thí nghiệm Tách chất khỏi hỗn hợp cơng thức hóa học hợp -Tìm số mol nguyên tử chất A nguyên tố ?Nêu hướng giải tập trên? -Suy cong thức cần tìm -Thảo luận nhóm 5’ + MgxCyOz + mMg = 24gam; mC = 12gam mO = 48gam ?Thảo luận nhóm 5’ + x = nMg = 24/24 = mol y = nC = 12/12 = 1mol; z = 3mol + MgCO3 -các nhóm cịn lại ý nhận xét, bổ sung (nếu có) -Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày Gv thu làm nhóm chấm lấy điểm -Gv chốt lại kiến thức -Khối lượng nguyên tử nguyên tố mMg = 24gam mC = 12gam mO = 48gam -Số mol nguyên tử nguyên tố nMg 24 = = 1(mol) M Mg 24 nMg = mC 12 = = M 12 C n = (mol) C nO = mO 48 = M O 16 = (mol) -Cơng thức hóa học cần tìm MgCO3 Củng cố: Bài 1: Một hợp chất có thành phần % khối lượng nguyên tố : 24,4%Ca, 17,1 % N, cịn lại O Cơng thức hợp chất A Ca(NO3)2 B Ca(NO4)2 C Ca(N2O2)2 D CaNO3 Bài 2: Một hợp chất ó thành phần % khối lượng nguyên tố : 75%C, 25 % H Cơng thức hợp chất A CH B CH2 C CH3 D CH4 * Đáp án: 1–A – D Dặn dò: -Nhắc lại bước xác định công thức hợp chất biết thành phần nguyên tố - Học giảng ôn tập lại kiến thức trước, trả lời câu hỏi cuối - Soạn trước V Rút Kinh Nghiệm: Tuần: 16 Tiết: 32 Ngày soạn: 04.12.2018 Ngày dạy: 06.12.2018 TÍNH THEO PHƯƠNG TRÌNH HỐ HỌC I Mục Tiêu: Kiến Thức: Hs biết được: -PTHH cho biết tỉ lệ số mol chất tỉ lệ số nguyên tử phân tử chất phản ứng -Các bước tính theo PTHH Kĩ Năng: -Tính số mol chất theo PTHH cụ thể -Tính khối lượng chất phản ứng để thu lượng chất sản phẩm xác định ngược lại Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác tính tốn Năng lực cần hướng tới: -Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học -Năng lực tính tóan II Trọng Tâm: -Tính khối lượng chất tham gia chất sản phẩm theo PTHH -Các bước tiến hành III Chuẩn Bị: Giáo viên: Bảng phụ ghi bước tính theo PTHH, đề ví dụ, tập Học sinh: Xem lại công thức chuyển đổi m, V lượng chất.Lập CTHH, PTHH IV Tiến Trình giảng dạy: (44’) Bài cũ: (8’) a/ Làm tập 2a trang 71 SGK b/ Làm tập trang 71 SGK Hoạt động dạy học: (33’) GIÁO VIÊN HỌC SINH NỘI DUNG Hoạt động 1: Giới thiệu (1’) Khi điều chế lượng chất PTN cơng nghiệp, người ta tính lượng chất cần dùng (nguyên liệu) Ngược lại, biết lượng nguyên liệu người ta tính lương chất sản phẩm Bài học hôm giúp em giải vấn đề đó? Hoạt động 2: Làm để tìm khối lượng chất tham gia sản phẩm? (32’) I Tìm khối lượng chất tham gia sản phẩm -Cho hs nghiên cứu ví dụ Ví dụ 1: Nung 42 g Magie cacbonat thu Magie oxit khí cacbonic to Đọc đề  → MgO + CO MgCO3 Hãy tính khối lượng Magie oxi thu mMgCO3 = 42(g) ? Đề cho biết gì? Tính mMgO= ?g ?u cầu gì? m ? Có m, muốn tìm số mol (n) n= M cần áp dụng công thức nào? M MgCO3 = 24+ 12 + 48 = 84(g) Gọi hs tính M MgCO3 Gv: Đề cho biết số mol chất -Cho số mol MgCO3, yêu cầu nào? Yêu cầu tìm khối lượng tìm khối lượng MgO t0 chất nào? - MgCO3 → MgO + CO2 Gv: Hướng dẫn hs tìm số mol 1mol 1mol Ví dụ 1: Giải Số mol MgCO3 : m 42 nMgCO3 = = = 0,5(mol) M 84 Phương trình phản ứng: t0 → MgCO3 MgO + CO2 theo kiện đề cho theo 0,5 mol -.> xmol PTPU x = (0,5.1) /1 = 0,5 (mol) n MgO = 0,5 (mol) -Có n MgO, tìm khối lượng mMgO = nMgO M MgO MgO cách nào? -Hồn thành bước giải ví Đọc đề dụ 1mol 1mol 0,5 mol -> xmol 0,5.1 x = nMgO = = 0,5(mol) Khối lượng CaO thu m MgO = n.M= 0,5 40= 20 (g) Ví dụ 2:Tính khối lượng MgCO3 cần dùng để điều chế 30g MgO ? Đề cho biết gì? ?u cầu tính gì? ?Từ kiện đề cho, ta tìm gì? Gọi hs tính MMgO nMgO Số mol MgCO3 là: m 30 = = nMgO= M 40 0,75(mol) Gọi hs lên bảng viết PTPU ?Đề cho biết số mol chất nào? Yêu cầu tìm khối lượng chất nào? ?Gọi hs lên biểu diễn n theo PT mMgO = 42g MMgCO3 = ? g -M MgO n MgO -MMgO=40+16=56 g m 30 = = nMgO= M 40 0,75(mol) t0 MgCO3 → MgO+ CO2 -Đã cho n MgO, tìm m MgCO3 t0 MgCO3 → MgO + CO2 1mol 1mol xmol < -0,75mol mMgCO3 = n.M Số mol MgCO3 là: m 30 ? Gọi hs lên bảng tính mMgCO3 = = -Gọi hs lên bảng trình bày n M 40 0,75(mol) MgCO3= cách giải tập Khối lượng MgCO3 cần dùng mMgCO3 = 0,75.84 = 63g -sgk ? Qua ví dụ trên, rút bước giải tập này? Treo bảng phụ bước giải Ví dụ 3:Trong PTN người ta điều chế oxi cách nhiệt phân KClO3 theo sơ đồ t0 2KClO3 → 2KCl + 3O2 a, Tính khối lượng KClO3 cần dùng để điều chế 9,6g oxi b, Tính khối lương KCl tạo thành ?Đề cho biết gì? ?Yêu cầu gì? Ap dụng bước tiến hành thảo luận nhóm giải tập này5’ Ví dụ : Giải Phương trình phản ứng t0 MgCO3 → MgO CO2 1mol 1mol xmol < - 0,75mol m 30 = = nMgCO3= M 40 0,75(mol) Khối lượng MgCO3 cần dùng mMgCO3 = 0,75.84 = 63g *Các bước tiến hành (sgk) Ví dụ 3: Giải: Đọc đề mO2 + = 9,6g -Tính khối lượng KClO3 KCl Thảo luận nhóm 5’ Nhóm 1+2 câu a Nhóm 3+4 câu b a/ Số mol oxi là: a/ Số mol oxi là: m 9,6 m 9,6 n = = = 0,3(mol) O n O2 = = = 0,3(mol) M 32 M 32 t 2KClO3 → 2KCl + 3O2 -Gọi đại diện nhóm lên 2mol 2mol 3mol trình bày giải xmol < - ymol < 0,3mol 2.0,3 n KClO3 - x= = = 0,2 (mol) m - KClO3 = 0,2.122,5 = 24,5g 2.0,3 b/ y = n KCl = = 0,2 (mol) mKCl = 0,2.74,5 = 14,9g Ngồi cách tính mKCl trên, áp mKCl = mKClO3 - m O2 dụng định luật bảo toàn khối lương, nêu cách tính khác ? t 2KClO3 → 2KCl + 3O2 2mol 2mol 3mol xmol < ymol x mol 0,4.1 x= = 0,4(mol) Thể tích khí CO2(đktc) sinh Ví dụ 2: Đốt cháy hồn tồn là: cacbon khí oxi thu V = 22,4 0,4 = 8,96 (lít) 4,48 lít khí CO2 đktc Hs đọc đề Tính thể tích khí oxi cần dùng đktc ? Gọi 1HS đọc đề ? Gọi 1Hs viết PTHH xảy ? Bài yêu cầu làm gì? ? Cho ta biết gì? ?Ta tìm từ kiện trên? ? Em nêu cách giải toán gọi HS lên giải toán này? HS khác thảo luận theo nhóm -thu số em chấm lấy điểm miệng t → CO2 C + O2  Tìm thể tích khí oxi cần dùng Thể tích CO2 đktc Giải -Số mol CO2 HS giải, HS khác thảo luận 6’ -Hs nhận xét, sửa sai (nếu có) HS thảo luận 1’ ? Qua ví dụ em thảo luận tìm bước giải tốn tìm thể tích chất khí tham gia sản phẩm ? GV: chốt lại gọi HSđọc phần ghi nhớ Số mol cacbon tham gia pứ V 4,48 nCO = = = 0,2(mol) 22,4 22,4 phương trình hố học: t0 → C + O  CO2 TheoPT: mol 1mol Theo đề: xmol < 0,2mol 0,2.1 x= = 0,2(mol) Thể tích khí oxi cần dùng(đktc) là: VO2 = nO2 22, = 0, 2.22, = 4, 48l * Các bước tiến hành: (SGK) Củng cố: (2’) Hệ thống lại nội dung học + bước tiến hành Dặn dị: (1’) - Nhắc lại bước giải tốn tìm thể tích khối lượng chất tham gia sản phẩm -Học giảng làm tập cịn lại sgk -Ơn lại tồn kiến thức học chương để tiết sau ôn tập V Rút Kinh Nghiệm: Tuần: 17 Tiết: 34 Ngày soạn: 04.12.2018 Ngày dạy: 14.12.2018 BÀI LUYỆN TẬP I.Mục Tiêu : Kiến thức: HS cần - Củng cố khái niệm: mol, khối lượng mol, thể tích mol chất khí, tỉ khối chất khí - Củng cố mối quan hệ khối lưỡng chất, lượng chát, thể tích chất khí - Vận dụng kiến thức giải tập tượng thực tế Kĩ năng: Rèn luyện kĩ tính tốn Thái độ: Kiên trì học tập u thích mơn Năng lực cần hướng tới: -Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học -Năng lực tính tóan II Trong Tâm: -Mol, khối lượng mol, thể tích mol chất khí -Chuyển đổi n, m V -Tỉ khối chất khí -Tính theo CTHH PTHH II Chuẩn Bị -Bảng ghi sẳn câu trả lời -Bảng phụ có ghi sẳn tập III Tiến Trình Bài giảng: Bài cũ: Khơng kiểm tra-lồng vào luyện tập Hoạt động dạy học: (42’) Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Giới thiệu (1’) Hôm em ôn lại kiến thức chương mà em vừa học xong Hoạt động 2: Kíên thức cần nhớ (11’) I Kiến thức cần nhớ Giáo viên yêu cầu học sinh đọc sgk -Học sinh đọc sgk nhớ lại khái -Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm : mol ? niệm khối lượng ?thể tích mol chất khí đktc, đk -Học sinh phát biểu thường ? -Yêu cầu nhóm thảo luận điền vào ô trống viết công thức chuyển đổi -Giáo viên thu kết thảo luận nhóm dán lên -Học sinh thảo luận, điền vào bảng bảng, cho học sinh khác nhận xét -Học sinh ghi sơ đổ vào -Giáo viên nêu đáp án hoàn chỉnh -u cầu học sinh ghi cơng thức tính tỉ khối khí A -Học sinh ghi cơng thức vào bảng so với khí B tỉ khốicủa khí A so với khơng khí -Các câu sau có ý nghĩa nào: + Tỉ khối khí A B 1/5 -Học sinh trả lời: + Tỉ khối cùa khí CO2 khơng khí 1,52 + MA lớn khối MB 1,5 lần + MCO2 lớn M kk 1,52 lần Hoạt động 3: Luyện tập (30’) II Luyện tập: Giáo viên treo bảng phụ ghi đề số sgk trang 76 Bài tập 5/76 SGK -Gọi học sinh nêu hướng giải MA + Xác định khối lượng mol chất A * dA/ KK = 29 = 0,552 +Nêu bước giải tốn theo cơng thức hố học  MA = 0,552 29 = 16 (g) +Tính theo cơng thức hoá học Khối lượng nguyên tử nguyên + Hãy nêu bước giải tốn theo phương trình hóa học -Yêu cầu học sinh làm Goi học sinh sửa phần theo hướng dẫn tố mol chất là: 75.16 25.16 m C = 100 = 12 (g); mH = 100 = (g) Số mol nguyên tố : 12 nC = 12 = (x); nH = = (y) Vậy CTHH A CH4 * Số mol 11,2 l CH4 11,2 nCH4 = 22,4 = 0,5 (mol) t0 CH4 + 2O2 → CO2 + 2H2O 1mol 2mol 0,5mol 1mol -Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề 3/79 sgk VO2 = n 22,4 = 22,4 = 22,4(l) -Gọi học sinh nêu hướng giải , làm tập vào Bài tập 3/79 SGK -Gọi học sinh lên bảng làm MK CO = 78 + 12+ 48 = 138 (g) Trong mol K2CO3 có mol n.tử K, mol n.tử C 3mol n.tử O 39.2 100% %K = 138 = 56,52 % 12 100% %C= 138 = 8,7% %O = 100% -(56,52 %+8,7%) -Gọi học sinh đọc tập 4/79 sgk = 34,78% -Yêu cầu học sinh xác định dang tập có Bài tập 4/79 SGK điểm cần lưu ý, nêu hướng giải, học sinh khác bổ 10 sung 100 = 0,1 (mol) n = CaCO3 -Giáo viên yêu cầu học sinh làm theo hướng giải CaCO3 +2 HCl  CaCl2 + CO2 + vừa nêu: H2O + tìm số mol CaCO3 0,1mol 0,1mol + lập phương trình hóa học a) khối lượng CaCl + PTHH n CaCl2  m CaCl2 m = n M = 0,1 111= 11,1 (g) + xác định nCO2 VCO2 nhiệt độ phòng: nx 24 - Gọi học sinh lên bảng sửa bài, thu học sinh b) số mol CaCO3 để chấm CaCO3 n = 100 = 0,05 (mol) CaCO3 + 2HCl  CaCl2 + CO2 + H2O 0,05mol 0,05mol Thể tích khí CO2 thu là: -Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm để làm V= n 24 = 0,05 24 = 1,2 (l) tập 5/79 sau: Bài tập 5/79 SGK 1) Chất khí A có dA/ H2 = 13 Vậy A là: Học sinh thảo luận làm ,yêu a) CO2 b) CO c) C2H2 d) NH3 cầu: 2) Chất khí nhẹ khơng khí là: Câu là: 1C, B a) Cl2 b) C2H2 c) C2H6 d) NO2 Củng cố (2’) Hệ thống lại nội dung học Dặn dò: (1’) - Xem lại toàn kiến thức học - Chuẩn bị tiết sau ôn tập học kỳ V Rút Kinh Nghiệm: Tuần: 16 Tiết: 35 Ngày soạn: 03.12.2018 Ngày dạy: 07.12.2018 ÔN TẬP HỌC KỲ I I Mục Tiêu : 1.Kiến thức: - Ôn lại kiến thức bản, quan trọng, học học kỳ I - Ôn lại cách lập CTHH chất dựa vào: Hóa trị, thành phần % (về khối lượng nguyên tố) Tỉ khối chất khí… 2.Kĩ năng: Lập CTHH chất, tính hóa trị ngun tố hợp chất biết hóa trị nguyên tố kia.Lập PTHH Sử dụng thành thạo công thức chuyển đổi khối lượng, thể tích lượng chất Tính tỉ khối chất khí Biết làm tốn tính theo cơng thức PTHH 3.Thái độ: Giáo dục tinh thần ham học, chịu khó Năng lực cần hướng tới: -Năng lực tính tóan -Năng lựa vận dụng kiến thức hóa học vào sống II Trọng Tâm: Hóa trị, định luật bảo tồn khối lượng, tính theo CTHH, tỉ khối chất khí, tính theo PTHH III Chuẩn Bị Giáo viên: Bảng phụ ghi đề tập Học sinh: Ôn lại kiến thức theo đề cương IV Tiến trình giảng Ổn định: (1’) Bài cũ: Không kiểm tra Hoạt động dạy học: (42’)Hôm tiến hành ôn tập lại toàn kiến thức hoc học kỳ I GIÁO VIÊN HỌC SINH Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức (12’) * GV nêu câu hỏi định HS trả lời: I Kiến thức cần nhớ: - Em hiểu nguyên tử? Tại Nguyên tử nói khối lượng hạt nhân coi khối lượng nguyên tử? - Ngun tố hóa học gì? Có loại Ngun tố hóa học ngun tố hóa học? Cho ví dụ? - So sánh đơn chất hợp chất? Cho ví Đơn chất hợp chất dụ? Phân tử phân tử khối - Phân tử, phân tử khối gì? Hỗn hợp chất tinh khiết - Thế hỗn hợp, chất tinh khiết? Cho ví dụ? Vì nói nước tự nhiên Mol, khối lượng mol, thể tích mol chất khí hỗn hợp? - Mol gì? Khối lượng mol? Thể tích Hóa trị mol chất khí “đktc”? PƯHH - Em hiểu hóa trị? - PƯHH gì? Điều kiện để xảy ra? Dấu hiệu nhận biết? Hoạt động 2: Luyện tập.(30’) II Bài tập: Bài tập 1: Lập nhanh CTHH Bài tập 1: Lập CTHH hợp chất a kali nhóm (SO)4 c Bari nhóm (PO)4 b nhơm nhóm (NO3) d Lưu huỳnh (VI) Oxi ? nhắc lại bước lâp cơng thức hố học? a K2SO4 b Al(NO3)3 c Ba3(PO4)2 ? Nhắc lại qui tắc hoá trị? d.SO3 ?gọi HS làm? Bài tập 2: Bài tập 2: Tính thành phần % (theo khối MSO2 = 32 + 16.2 = 64 (g) lượng) nguyên tố có phân 32 %S = 100 = 50% tử SO2 64 ?Nêu bước tiến hành? %O = 100% - 50% = 50% -Gọi HS lên bảng trình bày Bài tập 3: Cân PTHH sơ đồ sau t0  → a C2H4 + 3O2 2CO2 + Bài tập 3: Cân PTHH sơ đồ 2H2O sau t0  → b 2Fe + 3Cl 2FeCl3 a C2H4 + O2 -> CO2 + t H2O → K2O c 4K + O2  b Fe + Cl2 -> FeCl3 t0  → 2CO2 + 2H2O d C H + 3O c K + O2 > K2O t0 d C2H4 + O2 > CO2 + H2O  → 2AlCl3 e 2Al + 3Cl2 e Al + Cl2 > AlCl3 → FeCl2 + H2 g Fe + 2HCl  g Fe + 2HCl > FeCl2 + H2 ? Thế PTHH? Cho biết thành phần chất PTHH? ? Nhắc lại bước lập PTHH? Bài tập 4: Bài tập 4: Tính tỉ khối của: a/ a/ Khí Oxi so với khí lưu huỳnh oxit dO2/SO2 = 16.2/ (32+16.2)=32/64-1/2 (SO2) b/ b/ Khí Nito so với khơng khí dN2/kk =14.2/29 =28/29 -Gọi HS lên bảng Bài tập 5: Nhận xét, sửa sai (nếu có) -M=64g -Tính khối lượng nguyên tố mol Bài tập 5: Tìm CTHH hợp chất gồm hợp chất 50%S 50% O Biết khối lượng mol mS = 32g hợp chất 64g mO = 32g -Nhận dạng tập -Tính số mol nguyên tử mol hợp -Nhắc lại bước tiến hành -1 Hs lên bảng thực Nhận xét, sửa sai (nếu có) chất nS = mol; nO =2 mol =>Trong mol hợp chất có mol S mol O -CTHH SO2 Dặn Dò: - Hệ thống lại kiến thức ơn - Ơn lại tồn kiến thức học, phần ơn tập - Xem lại dạng tập ôn tập ôn tập, cách lập CTHH từ % nguyên tố - Tiết sau kiểm tra học kì I, chuẩn bị giấy nháp, bút, thước, máy tính … V Rút Kinh Nghiệm: Tuần: 17 Tiết: 36 13.12.2018 Ngày soạn: 04.12.2018 Ngày kiểm tra: KIỂM TRA HỌC KÌ I I Mục Tiêu Đề Kiểm Tra: Kiến thức: a Chủ đề 1: Chất nguyên tử phân tử b Chủ đề 2: Phản ứng hĩa học (định luật BTKL, PTHH) c Chủ đề 3: Mol tính tốn hĩa học (mol, chuyển đổi khối lượng, thể tích lượng chất, tỉ khối chất khí, tính theo CTHH,) Kĩ năng: a giải câu hỏi TNKQ b Phân biệt đơn chất, hợp chất, viết CTHH, PTHH c Áp dụng định luật BTKL, CTHH Thái độ: a Xây dựng lịng tin tính đốn HS giải vấn đề b Rèn luyện tính cẩn thận nghiêm túc khoa học Năng lực cần hướng tới: -Năng lực sử dụng ngơn ngữ hĩa học -Năng lực tính tĩan -Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hĩa học -Năng lực sáng tạo II Hình Thức Đề Kiểm Tra: Kết hợp hình thức : TNKQ (30%); TNTL(70%) III Ma Trận Và Đề Kiểm Tra: Ma trận: Mức độ nhận thức Nội dung kiến thức Chủ đề 1: Chất nguyên tử, phân tử Số câu hỏi Số điểm Chủ đề Phản ứng hĩa học Số câu hỏi Số điểm 3.Chủ đề Mol tính tốn hĩa học Cộng Nhận biết TN TL -Khái niệm đơn -Hĩa trị chất, hợp chất nguyên tố hợp chất -Tính PTK 2 0,5 0,5 -Nội dung định -Phân biệt luật BTKL HTVLvà HTHH -Ý nghĩa PTHH 0,25 -Các bước CTHH khí thành hần % khối lượng nguyên tố lập biết theo Số câu hỏi Số điểm 1,5 1ý 1,5 (15%) Tổng số câu Tổng số điểm Thơng hiểu TN TL 0,75 (7,5%) 22,5% (15a) 0, -Tính tỉ khối khí A so với khí B -Chuyển đổi n m 1 0,25 1,0 1,25 1,0 (12,5% (10%) ) 22,5% Vận dụng TN TL VD cao TN TL 10,0% 1,0 -Lập PTHH -Vận dụng định luật BTKL để tính khối lượng chất -Bài thực hành 3 35,0% 3,5 0,75 2,0 -Tìm CTHH biết thành phần % theo khối lượng -Dựa vào CTHH tính % khối lượng n.tố 1 55,0% (15b) 0,25 1,0 (10%) 5,5 2,5 1ý 4,5 (45%) 5,5% 15 10,0 (100%) 0% 100% Đề kiểm tra: A Trắc nghiệm khách quan: (3 điểm) Khoanh trịn vào chữ A, B, C D đứng trước câu trả lời mà em cho Câu 1: Hãy nhĩm gồm cĩ tượng hĩa học trình sau? Thả đinh sắt dung dịch axit lỗng cĩ chất khí Hidro khơng màu Than cháy khơng khí sinh khí cacbonic Hịa tan đường, chanh nước ta cĩ nước chanh Đun nước giếng đến 1000C ta nước sơi A B C D Câu 2: Muối ăn (thành phần NaCl) hợp chất A muối ăn trạng thái rắn B nguyên tử tạo nên Natri Clo C đơn chất tạo nên Natri Clo D nguyên tố hĩa học Natri Clo tạo nên Câu 3: Phát biểu sau nội dung định luật bảo tồn khối lượng? A Trong PUHH, tổng khối lượng chất sản phẩm tổng khối lượng chất phản ứng B Trong PUHH, tổng số lượng chất sản phẩm tổng số lượng chất tham gia phản ứng C Trong PUHH, cĩ thay đổi số lượng nguyên tử trước sau phản ứng D Trong PUHH, tổng khối lượng chất phản ứng gần tổng khối lượng chất sản phẩm Câu 4: Hĩa trị Fe hợp chất Fe2(SO4)3 A IV B III C II D I Câu 5: Cho Magiê tác dụng với Oxi tạo thành Magiê oxit biểu diễn PTHH sau A Mg + O2  MgO B 2Mg + 2O2  MgO C 2Mg + O2  2MgO D Mg + O2  2MgO Câu 6: Thành phần % khối lượng S SO2 A 40% B 70% C 60% D 50% Câu 7: Dãy chất đơn chất A O2, SO2, Fe B H2, Cu, ZnO C Cl2, S, Ca D CaO, Cl2, Na Câu 8: Đốt cháy 20g Kali (K) khơng khí thu 35g kali Oxit (K 2O) Khối lượng Oxi tham gia phản ứng là: A 5g B 25 g C 10g D 15 g Câu 9: Cho PTHH: 4Al + 3O2 → 2Al2O3 Tỉ lệ số nguyên tử, số phân tử chất phương trình hĩa học A 3:2:4 B 4:3:2 C 2:3:4 D 3:4:2 Câu 10: Khối lượng 0,1 mol Kẽm (Zn= 65) A 56 gam B 5,6 gam C gam D 6,5 gam Câu 11: Hiện tượng xảy cho 1ml dung dịch Natri cacbonat vào ống nghiệm cĩ chứa sẵn 2ml dung dịch nước vơi trong? A Khơng cĩ tượng xảy B Cĩ chất kết tủa màu xanh xuất C Cĩ khí khơng màu D Cĩ chất kết tuả màu trắng xuất Câu 12: Phân tử khối hợp chất FeO A 80 đvC B 160đvC C 81 đvC D 72 đvC B Trắc nghiệm tự luận: (7 điểm) Câu 13: (2,0 điểm) Cân sơ đồ phản ứng sau: a C2H4 + O2 -> CO2 + H2O b Al + Cl2 -> AlCl3 c K + O2 > K2O d Fe + HCl > FeCl2 + H2 Câu 14: (1,0 điểm) Khí SO3 nặng hay nhẹ khí O2 lần ? Câu 15: 1/ (1,5 điểm) Trình bày bước lập CTHH biết thành phần % theo khối lượng nguyên tố hợp chất? 2/ (2,5 điểm) Tìm CTHH khí A tạo nguyên tố hĩa học Cacbon Oxi Biết %C=27,3%; % O=72,7% MA=44(g) IV Đáp Án Biểu Điểm: A Trắc nghiệm khách quan: (3 điểm) Mỗi đáp án 0,25 điểm C D C B Trắc nghiệm tự luận (7 điểm) Câu Đáp án Điểm a C2H4 + 3O2  → 2CO2 + 2H2O  → 2AlCl3 + 3Cl2 13 → K2O c 4K + O2  (2,0 điểm) → FeCl2 + H2 d Fe + 2HCl  * Chú ý: Học sinh đặt số thứ tự hệ số chưa cho 0,25 điểm Nếu hệ số đĩ sai thiếuthì khơng tính điểm MSO3 = 32 +3.16 = 80 (g) 80 14 = 2,5 lần (1,0 điểm) dSO3/O2 = 32 - Vậy khí SO3 nặng khí O2 lần b 2Al 15a (1,5 điểm) 15b (2,5điểm) + Bước 1: Tính khối lượng nguyên tố có mol hợp chất + Bước 2: Tính số mol nguyên tử nguyên tố mol hợp chất  Suy số nguyên tử nguyên tố phân tử hợp chất + Bước 3: Viết công thức hóa học hợp chất -Khối lượng nguyên tố cĩ mol khí A là: 27,3.44 mC = = 12(g) 100 72, 7.44 mO = = 32(g) 100 -Số mol nguyên tố cĩ mol khí A là: m 12 n C = C = = 1(mol) M C 12 m O 32 = = 2(mol) M O 16 -Vậy, mol phân tử khí A cĩ nguyên tử C nguyên tử O - CTHH khí A CO2 nO = Lớp *Thống kê chất lượng Giỏi Khá TSH S SL % SL % TB SL % Yếu SL % Kém SL % 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,25 điểm 0,5 điểm 0,25 điểm 0,5 điểm 0,75 điểm 0,25 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm Từ TB trở lên SL % V Rút Kinh Nghiệm: ... thể Năng lực cần hướng tới: - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề thông qua mơn Hóa học - Năng lực sáng tạo - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp... sống Năng lực cần hướng tới: - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề thông qua mơn Hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực sử... nhóm … Năng lực cần hướng tới: -Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học -Năng lực nghiên cứu thực hành hóa học - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học -Năng lựa vận dụng kiến thức hóa học vào