Giáo án dạy thêm Ngữ Văn 8 năm học 2010-2011

96 5.5K 54
Giáo án dạy thêm Ngữ Văn 8 năm học 2010-2011

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Giáo án dạy thêm ngữ văn 8 Năm học 2010-2011 Ngày soạn: 24/9/2010 Ngày dạy: Tuần 6 Buổi: 1 khái quát nghĩa của từ ngữ, trờng từ vựng. I. Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại các kiến thức về cấp độ khái quát nghĩa của từ ngữ, tròng từ vựng. - Rèn kĩ năng cảm thụ văn học qua bài Tôi đi học của Thanh Tịnh. II.Kĩ năng sống cơ bản đ ớc giáo dục trong bài. - Kĩ năng quản lí thời gian - Kĩ năng giảI quyết vấn đề. - Kĩ năng t duy sáng tạo - Kĩ năng ra quyết định - Kĩ năng đạt mục tiêu - Kĩ năng quản lí thời gian II. Các ph ơng pháp kĩ thuật dạy học, ph ơng tiện dạy học - Kĩ thuật động não kĩ thuật trình bày một phút - Kĩ thuật hỏi và trả lời -Kĩ thuật hỏi chuyên gia - Kĩ thuật hòan tất một nhiệm vụ IV. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: 1. Kiểm tra: sự chuẩn bị 2. Ôn tập Hoạt động của thầy và trò Nội dung Tiết 1 ? Thế nào là từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp? ? Các từ lúa, hoa, bà có nghĩa rộng đối với từ nào và có nghĩa hẹp đối với từ nào? ? Thế nào là trờng từ vựng? Cho các từ sau xếp chúng vào các trờng từ vựng thích hợp? - nghĩ, nhìn, suy nghĩ, ngẫm, nghiền ngẫm, trông, thấy, túm, nắm, húc, đá, đạp, đi, chạy, đứng, ngồi, cúi,suy, phán đoán, I. Luyện tập 1. Bài tập 1 - Một từ đợc coi là có nghĩa rộng khi phạm vi nghĩa của từ đó bao hàm phạm vi nghĩa của một số từ ngữ khác. - Một từ đợc coi là có nghĩa hẹp khi phạm vi nghĩa của từ đó đợc bao hàm trong phạm vi nghĩa của một từ ngữ khác. * Lúa: - Có nghĩa rộng đối với các từ : lúa nếp, lúa tẻ, lúa tám . - Có nghĩa hẹp đối với các từ : lơng thực, thực vật, . * Hoa - Có nghĩa rộng đối với các từ : hoa hồng, hoa lan, . - Có nghĩa hẹp đối với các từ : thực vật, cây cảnh, cây cối, * Bà - Có nghĩa rộng đối với các từ : bà nội, bà ngoại, . - Có nghĩa hẹp đối với các từ : ngời già, phụ nữ, ngời ruột thịt, . 2. Bài tập 2 - TTV là tập hợp những từ có ít nhất một nét chung về nghĩa. * Các từ đều nằm trong TTV chỉ hoạt động của con ngời. Chia ra các TTV nhỏ: - Hoạt động trí tuệ: nghĩ, suy nghĩ,phán đoán, ngẫm, nghiền ngẫm,phân tích, tổng hợp, suy, . - Hoạt động của các giác quan để cảm giác: nhìn, trông, thấy, ngó, ngửi, . - Hoạt động của con ngời tác động đến đối tợng: + Hoạt động của tay: túm, nắm, xé, cắt, chặt, . +Hoạt động của đầu: húc, đội, . Gv: Trơng Thị Tuyết Mai Trờng THCS Hơng Lâm 1 Giáo án dạy thêm ngữ văn 8 Năm học 2010-2011 phân tích, ngó, ngửi, xé, chặt, cắt đội, xéo, giẫm, . Đề: Phát biểu cảm nghĩ của em về dòng cảm xúc của nhân vật tôi trong truyện ngắn Tôi đi học của Thanh Tịnh? Tiết 2: Viết bài - HS triển khai phần thân bài theo các ý trong dàn bài. + Hoạt động của chân: đá, đạp, xéo, giẫm, . - Hoạt động dời chỗ: đi, chạy, nhảy, trờn, di chuyển, . - Hoạt động thay đổi t thế: đứng, ngồi, cúi, lom khom, . 3. Bài tập 3 * Lập dàn ý: a. Mở bài: Giới thiệu về truyện ngắn Tôi đi học và cảm xúc của mình khi đọc truyện. b. Thân bài: - Giới thiệu sơ lợc về truyện ngắn và cảm xúc của nv tôi. - Phân tích dòng cảm xúc của nv tôi và phát biểu cảm nghĩ: + Không gian trên con đờng làng đến trờng đợc cảm nhận có nhiều khác lạ. Cảm giác thích thú vì hôm nay tôi đi học. + Cảm giác trang trọng và đứng đắn của tôi: đi học là đợc tiếp xúc với một thế giới mới lạ, khác hẳn với đi chơi, đi thả diều. + Cảm nhận của nhân vật tôi và các cậu bé khi vừa đến trờng: không gian của ngôi trờng tạo ấn tợng lạ lẫm và oai nghiêm khiến các cậu cùng chung cảm giác choáng ngợp. + Hình ảnh ông đốc hiền từ nhân hậu và nỗi sợ hãi mơ hồ khi phải xa mẹ khiến các cậu khi nghe đến gọi tên không khỏi giật mình và lúng túng. + Khi vào lớp tôi cảm nhận một cách tự nhiên không khí gần gũi khi đợc tiếp xúc với bạn bè cùng trang lứa. Bài học đầu đời và buổi học đầu tiên khơi dậy những ớc mơ hòa trộn kỉ niệm và mơ ớc tơng lai nh cánh chim sẽ đợc bay vào bầu trời cao rộng. - Những cảm xúc hồn nhiên của ngày đầu tiên đi học là kỉ niệm đẹp đẽ và thiêng liêng của một đời ngời. Giọng kể của nhà văn giúp ta đợc sống cùng những kỉ niệm. - Chất thơ lan tỏa trong mạch văn, trong cách miêu tả, kể chuyện và khắc họa tâm lí đặc sắc làm nên chất thơ trong trẻo nhẹ nhàng cho câu chuyện. c. Kết bài: Nêu ấn tợng của bản thân về truyện ngắn (hoặc nêu những cảm nghĩ về nhân vật tôi trong sự liên hệ với bản thân). II. Viết bài a. Mở bài: Hằng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài đờng rụng nhiều và trên không có những đám mây bàng bạc, lòng tôi lại nao nức những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trờng Những câu văn ấy của Thanh Tịnh đã xuất hiện trên văn đàn Việt Nam hơn sáu mơi năm rồi! Thế nhng Tôi đi học vẫn là một trong những áng văn gợi cảm, trong trẻo đầy chất thơ của văn xuôi quốc ngữ Việt Nam. Không những thế, tác phẩm còn in đậm dấu ấn của Thanh Tịnh một phong cách trữ tình nhẹ nhàng, nhiều mơ mộng và trong sáng. Dòng cảm xúc của nhân vật tôi trong truyện vẫn đầy ắp trong tâm trí ta những nét thơ ngây đáng yêu của trẻ thơ trong buổi đầu đến lớp. b. Thân bài: c. Kết bài: Truyện ngắn Tôi đi học của Thanh Tịnh còn đọng mãi trong ta kỉ niệm đầu đời trong sáng hồn nhiên, ghi lại khoảnh khắc thật đẹp trong tâm hồn tuổi thơ. Những trang văn tinh tế, giàu sức biểu cảm sẽ còn làm biết bao thế hệ học sinh xúc động. Gv: Trơng Thị Tuyết Mai Trờng THCS Hơng Lâm 2 Giáo án dạy thêm ngữ văn 8 Năm học 2010-2011 Tiết 3: Gv chữa bài - Ghi bảng những ý chính V. Củng cố, h ớng dẫn về nhà : - Học bài, chuẩn bị ôn tập xây dựng đoạn văn trong văn bản bgh kí duyệt . . . . . . . . . . Gv: Trơng Thị Tuyết Mai Trờng THCS Hơng Lâm 3 Giáo án dạy thêm ngữ văn 8 Năm học 2010-2011 Ngày soạn: 28/09/2010 Ngày dạy: Tuần 7 Buổi 2 xây dựng đoạn văn trong văn bản I. Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại các kiến thức về tính thống nhất về chủ đề của văn bản, xây dựng đoạn văn. - Rèn kĩ năng cảm thụ văn học qua bài Trong lòng mẹ của Nguyên Hồng. II.Kĩ năng sống cơ bản đ ớc giáo dục trong bài. - Kĩ năng đạt mục tiêu - Kĩ năng quản lí thời gian - Kĩ năng giảI quyết vấn đề. - Kĩ năng t duy sáng tạo - Kĩ năng ra quyết định II. Các ph ơng pháp kĩ thuật dạy học, ph ơng tiện dạy học - Kĩ thuật động não kĩ thuật trình bày một phút - Kĩ thuật hỏi và trả lời -Kĩ thuật hỏi chuyên gia - Kĩ thuật hòan tất một nhiệm vụ IV. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: 1. Kiểm tra: ? Thế nào là từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp? ? Phát biểu cảm nghĩ của em về dòng cảm xúc của nhân vật tôi trong truyện ngắn Tôi đi học của Thanh Tịnh? (Nêu dàn ý) 2. Ôn tập: Hoạt động của thầy và trò Nội dung Tiết 1 ? Viết đoạn văn trình bày theo các kiểu: diễn dịch, quy nạp, song hành? - HS viết tơng tự Đề: Phân tích Trong lòng mẹ, em hãy làm sáng tỏ nhận định sau: Đoạn trích Trong lòng mẹ đã ghi lại những rung động cực điểm của một tâm hồn trẻ dại I. Lí thuyết 1. Thế nà là đoạn văn 2. Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề của đoạn văn là gi? 3. Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự? II. Luyện tập. 1. Bài tập 1 - Kiểu diễn dịch Lão Hạc là một nông dân nghèo khổ nhng có phẩm chất trong sạch, giàu lòng tự trọng. Gia cảnh túng quẫn, không muốn nhờ vả hàng xóm lão đã phải bán con chó vàng yêu quý. Trong nỗi khổ cực, lão phải ăn củ chuối, củ ráy . nhng vẫn nhất quyết từ chối mọi sự giúp đỡ của ông giáo, nhất định dành tiền để nhờ ông giáo lo cho lão khi chết. Bất đắc dĩ phải bán con chó vàng, lão đau đớn dằn vặt lơng tâm và cuối cùng dùng bả chó kết liễu đời mình để tạ lỗi với cậu vàng. Lão thà chết để giữ tấm lòng trong sạch và nhất định không chịu bán mảnh vờn của con dù chỉ một sào. 2. Bài tập 2 * Lập dàn ý: a. Mở bài: - Giới thiệu đoạn trích và nhận định b. Thân bài: *. Đau đớn xót xa đến tột cùng : Lúc đầu khi nghe bà cô nhắc đến mẹ, Hồng chỉ cố nuốt niềm thơng, nỗi đau trong lòng. Nhng khi bà cô cố ý muốn lăng nục mẹ một cách tàn nhẫn trắng trợn .Hồng đã không kìm nén đợc nỗi đau đớn, sự uất ức: Cổ họng nghẹn ứ lại , khóc không Gv: Trơng Thị Tuyết Mai Trờng THCS Hơng Lâm 4 Giáo án dạy thêm ngữ văn 8 Năm học 2010-2011 Tiết 2: Viết bài - HS triển khai phần thân bài theo các ý trong dàn bài. Tiết 3: Gv chữa bài ra tiếng. Từ chỗ chôn chặt kìm nén nỗi đau đớn, uất ức trong lòng càng bừng lên dữ dội *. Căm ghét đến cao độ những cổ tục . Cuộc đời nghiệt ngã, bất công đã tớc đoạt của mẹ tất cả tuổi xuân, niềm vui, hạnh phúc .Càng yêu thơng mẹ bao nhiêu, thi nỗi căm thù xã hội càng sâu sắc quyết liệt bấy nhiêu: Giá những cổ tục kia là một vật nh . mới thôi *. Niềm khao khát đ ợc gặp mẹ lên tới cực điểm Những ngày tháng xa mẹ, Hồng phải sống trong đau khổ thiếu thốn cả vật chất, tinh thần . Có những đêm Noen em đi lang thang trên phố trong sự cô đơn và đau khổ vì nhớ thơng mẹ. Có những ngày chờ mẹ bên bến tầu, để rồi trở về trong nỗi buồn bực .Nên nỗi khao khát đợc gặp mẹ trong lòng em lên tới cực điểm . *. Niềm vui s ớng, hạnh phúc lên tới cực điểm khi đ ợc ở trong lòng mẹ. Niềm sung sớng lên tới cức điểm khi bên tai Hồng câu nói của bà cô đã chìm đi, chỉ còn cảm giác ấm áp, hạnh phúc của đứa con khi sống trong lòng mẹ. c. Kết bài: - Khẳng định lại nhận định. * Viết bài a. Mở bài: Những ngày thơ ấu là tập hồi kí trung thực và cảm động về tuổi thơ cay đắng của Nguyên Hồng trong chế độ cũ. Đây là tác phẩm có giá trị của Nguyên Hồng và cũng là tác phẩm có giá trị của văn học Việt Nam giai đoạn 1930 1945. Trong lòng mẹ là chơng IV của tác phẩm đã miêu tả một cách sinh động những rung cảm mãnh liệt của môt tâm hồn trẻ dại đối với ngời mẹ, bộc lộ sâu sắc lòng yêu thơng mẹ của bé Hồng. b. Thân bài: c. Kết bài: Tình thơng mẹ là một nét nổi bật trong tâm hồn bé Hồng. Nó mở ra trớc mắt chúng ta cả một thế giới tâm hồn phong phú của bé. Thế giới ấy luôn luôn làm chúng ta ngạc nhiên vì ánh sáng nhân đạo lấp lánh của nó. - Ghi bảng những ý chính V. Củng cố, h ớng dẫn về nhà : - Học bài, chuẩn bị ôn tập viết đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm. Nói quá. bgh kí duyệt . . . . . . . Gv: Trơng Thị Tuyết Mai Trờng THCS Hơng Lâm 5 Giáo án dạy thêm ngữ văn 8 Năm học 2010-2011 Ngày soạn: 24/9/2010 Ngày dạy: Tuần 10 Buổi: 3 LUYệN TậP VIếT ĐOạN VĂN Tự Sự KếT HợP MIÊU Tả, BIểU CảM Và Nói quá I. Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại các kiến thức về văn bản tự sự - Rèn kĩ năng viết đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm. Nói quá. II.Kĩ năng sống cơ bản đ ớc giáo dục trong bài. - Kĩ năng quản lí thời gian - Kĩ năng giảI quyết vấn đề. - Kĩ năng t duy sáng tạo - Kĩ năng ra quyết định - Kĩ năng đạt mục tiêu - Kĩ năng quản lí thời gian II. Các ph ơng pháp kĩ thuật dạy học, ph ơng tiện dạy học - Kĩ thuật động não kĩ thuật trình bày một phút - Kĩ thuật hỏi và trả lời -Kĩ thuật hỏi chuyên gia - Kĩ thuật hòan tất một nhiệm vụ IV. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: 1. Kiểm tra: sự chuẩn bị 2. Ôn tập Hoạt động của thầy và trò Nội dung Tiết 1 ? Nói quá là gì? Nêu tác dụng ? Phân biệt giữa nói quá và nói khoác ? Tiết 2 G yêu cầu Hs làm bài tập G nhận xét chữa. I. Lí thuyết: 1. Nói quá và tác dụng của nói quá: - Nói quá: là biện pháp tu từ nhằm phóng đại qui mô tính chất, mức độ của sự vật hiện tợng - Tác dụng: Nhấn mạnh gây ấn tợng tăng sức biểu cảm. 2. Miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự: - Trong văn tự sự rất ít khi các tg chỉ thuần kể ngời kể việc. Mà khi kể thờng đan xen các yếu tố miêu tả và biểu cảm. Các yếu tố miêu tả và biểu cảm làm cho việc kể chuyện sinh động và sâu sắc hơn. II. Luyện tập phần tiếng việt. B i tập 1: * Xác định các biện pháp nói quá sau đây: a. Vắt đất ra nớc thay trời làm ma. b. Chú tôi ấy à, đại bắn vào lỗ mũi chú hỉ ra là bình thờng. c. Đội trời đạp đất ở đời Họ Từ tên Hải vốn ngời Việt Đông d. Lỗ mũi thì tám gánh lông Chồng yêu chồng bảo râu rồng trời cho e. Có chồng ăn bữa nồi mời Ăn đói ăn khát mà nuôi lấy chồng g. Một tiếng chim kêu sáng cả rừng h. Sức ông ấy có thể vá trời lấp biển i. Ngời nách thớc kẻ tay rao Gv: Trơng Thị Tuyết Mai Trờng THCS Hơng Lâm 6 Giáo án dạy thêm ngữ văn 8 Năm học 2010-2011 G yêu cầu Hs làm bài tập G nhận xét chữa. G yêu cầu Hs làm bài tập G nhận xét chữa. Tiết 3 G yêu cầu Hs làm bài tập G nhận xét chữa. G yêu cầu Hs làm bài tập G nhận xét chữa. Đầu trâu mặt ngựa ào ào nh sôi Bài 2: Phân tích hiệu quả của các trờng hợp nói quá sau đây: a. Ngời say rợu mà đi xe máy thì tính mạng ngàn cân treo sợi tóc. b. Ngời sao một hẹn thì nên Ngời sao chín hẹn thì quên cả mời c. Tiếng hát át tiếng bom Bài 3: Tìm một số trờng hợp nói quá thờng dùng trong sinh hoạt hằng ngày. III. Luyện tập phần tập làm văn. Bài 1: Cho đoạn văn tự sự sau: Sáng nay, gió mùa đông bắc tràn về. Vậy mà khi đi học, tôi lại quên mang theo áo ấm. Bỗng nhiên tôi nhìn thấy mẹ xuất hiện với cái áo len trên tay. Mẹ xin phép cô giáo cho tôi ra khỏi lớp rồi rục tôi mặc áo. Đây chỉ là cái áo mẹ đã đan tặng tôi vào mùa đông năm ngoía. Khóac chiếc áo vào, tôi thấy thật ấm áp. Tôi muốn nói thành lời: Con cám ơn mẹ Hãy bổ sung thêm phơng thức miêu tả và phơng thức biểu cảm để viết lại đoạn văn trên. Bài 2: Viết 5 đọan văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tảvà biểu cảm với 5 đề tài sau: a. Kể chuyện một em bé đang hờn rỗi với mẹ. b. Kể chuyện một bạn học sinh phạm lỗi. c. Kể chuyện lớp em có một bạn mới nhập học. d. Kể chuyện một con chim tập chuyền cành theo chim mẹ. e. Kể chuyện chú mèo lời bị mắc mu chuột. V. Củng cố, h ớng dẫn về nhà : - Học bài, chuẩn bị và ôn tập lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp vói miêu tả và biểu cảm. bgh kí duyệt . . . . . . . . . . Gv: Trơng Thị Tuyết Mai Trờng THCS Hơng Lâm 7 Giáo án dạy thêm ngữ văn 8 Năm học 2010-2011 Ngày soạn: 26/9/2010 Ngày dạy: Tuần 11 Buổi: 4 ôn tập tiếng việt, luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp MIÊU Tả, BIểU CảM (tiếp) I. Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại các kiến thức về văn bản tự sự - Rèn kĩ năng viết đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm. - Ôn tập các văn bản đã học. II.Kĩ năng sống cơ bản đ ớc giáo dục trong bài. - Kĩ năng quản lí thời gian - Kĩ năng giảI quyết vấn đề. - Kĩ năng t duy sáng tạo - Kĩ năng ra quyết định - Kĩ năng đạt mục tiêu - Kĩ năng quản lí thời gian II. Các ph ơng pháp kĩ thuật dạy học, ph ơng tiện dạy học - Kĩ thuật động não kĩ thuật trình bày một phút - Kĩ thuật hỏi và trả lời -Kĩ thuật hỏi chuyên gia - Kĩ thuật hòan tất một nhiệm vụ IV. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: 1. Kiểm tra: sự chuẩn bị 2. Ôn tập Hoạt động của thầy và trò Nội dung Tiết 1 ? Nói giảm, nói tránh là gì? Nêu tác dụng G y/c Hs lấy một số ví dụ. ? Từ ngữ địa phơng là gì? G y/c Hs lấy một số ví dụ. ? Tình thái từ là gì?. Nêu chức năng của tình thái từ ? G y/c Hs lấy một số ví dụ. Tiết 2 G yêu cầu Hs làm bài tập G nhận xét chữa. I. Lí thuyết: 1. Nói giảm nói tránh và tác dụng: - Nói giảm nói tránh: là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục thiếu lịch sự. 2. Từ ngữ địa ph ơng: - Từ ngữ địa phơng là từ ngữ chỉ sử dụng ở một hoặc một số địa phơng nhất định. 3. Tình thái từ: - Tình thái từ là những từ đợc thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến câu cảm thán và để biểu thị sắc thái tình cảm của ngời nói. - Tình thái từ gồm một số loại đáng chú ý: Tình thái từ nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, biểu thị sắc thái tình cảm II. Luyện tập phần tiếng việt. B i 1: Thay các từ in đậm bằng các từ ngữ đồng nghĩa để thể hiện cách nói giảm nói tránh trong các câu sau. a. Anh cứ chuẩn bị đi, bà cụ có thể chết trong nay mai thôi. Gv: Trơng Thị Tuyết Mai Trờng THCS Hơng Lâm 8 Giáo án dạy thêm ngữ văn 8 Năm học 2010-2011 G yêu cầu Hs làm bài tập G nhận xét chữa. G yêu cầu Hs làm bài tập G nhận xét chữa. G yêu cầu Hs làm bài tập G nhận xét chữa. Tiết 3 G yêu cầu Hs làm bài tập G nhận xét chữa. G nhận xét chữa và cho đáp án. b. Ông ta muốn anh đi khỏi nơi này c. Bố tôi làm ngời gác cổng cho nhà máy. d. Ông giám đóc chỉ có một ngời ầy tớ. e. Cậu ấy bị bệnh điếc tai mù mắt. f. Mẹ tôi làm nghề nấu ăn. Bài 2: Phân tích hiệu quả tu từ của các câu sau đây do phép nói giảm nói tránh đem lại: a. Nửa chừng xuân thoắt gãy cành thiên hơng. b. Chị là ngời mẹ bốn con. Hỡi ôi! Thân chị bụng còn mang thai. c. Bác đã lên đờng theo tổ tiên. d. Bỗng lòe chớp đỏ. Thôi rồi Lợm ơi. Bài 3: Hát phờng vải Nghệ Tĩnh có hai lợt lời nh sau. Nữ: Bấy lâu nay anh bận chi mà. Núi Thái Sơn em lở anh đà biết cha? Nam: Miệng em nói dạ anh đã lừ đừ. Ô hô! Núi lở răng dừ rứa em? a. Tìm các từ địa phơng tơng ứng với từ toàn dân có ở hai lợt lời trên. b. Phát hiện các biện pháp tu từ có trong hai lợt lời trên. Bài 4: Phát hiện phép nói tránh trong đoạn trích sau và cho biết vì sao chị Dậu lại nói nh vậy: Chị Dậu vừa nói vừa mếu: - Thôi U không ăn để phần cho con. Con chỉ đợc ăn ở nhà bữa này nữa thôi. U không muốn ăn tranh của con. Con cứ ăn thật no, không phải nhờng nhịn chom U. III. Luyện tập phần tập làm văn. Bài 1: Hãy chuyển những câu kể sau đây thành những câu kể có đan xen yếu tố miêu tả hoặc biểu cảm. a. Tôi nhìn theo cái bóng của thằng bé đàng khuất dàn phía cuối con đờng. b. Tôi ngớc nhìn lên, thấy vòm phợng vĩ đã nở hoa tự bao giờ c. Nghe tiếng hò của cô lái đò trong bóng chiều tà lòng tôi chợt buồn và nhớ quê. d. Cô bé lặng lẽ dõi theo cánh chim nhỏ trên bầu trời IV. Đáp án: * Phần tiếng việt: B i 1: Đi, không muốn trông thấy anh ở đay nữa, khiếm thính, bảo vệ, cấp dỡng, khiếm thị, phục vụ Bài 2: a. Gãy cành thiên hơng: chỉ sự chia lìa b. Tác giả viết về chị Diệu-ngời phụ nữ miền nam bị giặc sát hại chết một cách oan khuất. c. Chỉ Bác Hồ đã mất d. Chỉ chú bé Lợm hi sinh. Gv: Trơng Thị Tuyết Mai Trờng THCS Hơng Lâm 9 Giáo án dạy thêm ngữ văn 8 Năm học 2010-2011 Bài 3: a. Các từ địa phơng bao gồm: chi-gì, răng dừ-bao giờ, rứa-thế b. Biện pháp tu từ là: - ẩn dụ:(Núi Thái Sơn) - Nói giảm, nói tránh: (Núi nở) Bài 4: Đáng lẽ chị Dậu phải nói U đã bán con cho nhà cụ Nghị để lấy tiền nộp su rồi. * Luyện tập phần tập làm văn. Hs có thể cho thêm chi tiết miêu tả hoặc biểu cảm tùy theo cảm súc. V. Củng cố, h ớng dẫn về nhà : - Học bài, ôn tập tốt chuẩn bị thi giữa HKI. bgh kí duyệt . . . . . . . . . . Gv: Trơng Thị Tuyết Mai Trờng THCS Hơng Lâm 10 [...]... Trờng THCS Hơng Lâm 24 Giáo án dạy thêm ngữ văn 8 Năm học 2010-2011 Gợi ý - Viết một đoạn văn về chủ đề học tập trong đó có sử dụng trợ từ, thán từ, Su tầm những câu thơ có sử dụng trợ từ, thán từ mà em biết - Học bài, chuẩn bị ôn tập Chiếc lá cuối cùng Gv: Trơng Thị Tuyết Mai Trờng THCS Hơng Lâm 25 Giáo án dạy thêm ngữ văn 8 Năm học 2010-2011 Ngày soạn: 30/10/2010 Ngày dạy: Buổi 8 A Mục tiêu cần đạt:... BTVN: Viết đoạn văn có sử dụng trợ từ, thán từ, tình thái từ? Gợi ý - Viết một đoạn văn về chủ đề học tập trong đó có sử dụng trợ từ, thán từ, tình thái từ Su tầm những câu thơ có sử dụng trợ từ, thán từ mà em biết - Học bài, chuẩn bị ôn tập Hai cây phong Gv: Trơng Thị Tuyết Mai Trờng THCS Hơng Lâm 28 Giáo án dạy thêm ngữ văn 8 Ngày soạn: 2/11/2010 Ngày dạy: Năm học 2010-2011 Tuần 12 Buổi 9 A Mục tiêu... Giáo án dạy thêm ngữ văn 8 Ngày soạn: 2/11/2010 Ngày dạy: Tuần Năm học 2010-2011 Buổi: 6 ôn tập tiếng việt về câu ghép, Rèn kĩ năng làm bài văn thuyết minh I Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại các kiến thức về câu ghép - Rèn kĩ năng làm bài văn thuyết minh - Ôn tập các văn bản đã học II.Kĩ năng sống cơ bản đớc giáo dục trong bài - Kĩ năng quản lí thời gian - Kĩ năng giảI quyết vấn đề - Kĩ năng t duy sáng... Lâm 35 Giáo án dạy thêm ngữ văn 8 Năm học 2010-2011 3 Củng cố, hớng dẫn về nhà: - Học bài, chuẩn bị ôn tập về dấu câu - Văn bản thuyết minh:Thuyết minh về cái bình thủy Tuần 16 Ngày soạn: 12/ 08 Ngày dạy: Buổi 14 A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại các kiến thức về dấu câu - Rèn kĩ năng làm bài văn thuyết minh B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng bài tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: 1.. .Giáo án dạy thêm ngữ văn 8 Ngày soạn: 2/10/2010 Ngày dạy: Tuần 12 Năm học 2010-2011 Buổi: 5 ôn tập tiếng việtvề câu ghép, Rèn kĩ năng làm bài văn thuyết minh I Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại các kiến thức về câu ghép - Rèn kĩ năng làm bài văn thuyết minh - Ôn tập các văn bản đã học II.Kĩ năng sống cơ bản đớc giáo dục trong bài - Kĩ năng quản lí thời gian... diêm hi vọng" của tâm hồn trẻ thơ, bởi vì: - ánh sáng ấy xua tan cái lạnh lẽo, tăm tối để em bé có thể quên đi những bất hạnh, cay đắng của kiếp mình, sống trong niềm vui giản dị với những niềm hi vọng thiêng liêng - ánh sáng lửa diêm đã thắp sáng những ớc mơ đẹp đẽ, những Gv: Trơng Thị Tuyết Mai Trờng THCS Hơng Lâm 20 Giáo án dạy thêm ngữ văn 8 Năm học 2010-2011 khát khao mãnh liệt của tuổi thơ, đem... có 52 chơng, xuất bản năm 1605; phần II gồm 70 chơng, xuất bản năm 1615 Tác phẩm đã thể hiện đợc t tởng nhân đạo và nghệ thuật xây dựng tác phẩm của nhà văn, nhất là nghệ thuật khắc hoạ nhân vật Trong đoạn trích "Đánh nhau với cối xay gió", bằng tài năng xây dựng nhân vật rất độc đáo, Xecvantec đã Gv: Trơng Thị Tuyết Mai Trờng THCS Hơng Lâm 22 Giáo án dạy thêm ngữ văn 8 Năm học 2010-2011 khắc hoạ rõ... dẫn về nhà: - Học bài, chuẩn bị ôn tập Cô bé bán diêm bgh kí duyệt Gv: Trơng Thị Tuyết Mai Trờng THCS Hơng Lâm 17 Giáo án dạy thêm ngữ văn 8 Ngày soạn: 20/10/2010 Ngày dạy: Năm học 2010-2011 Tuần... làm nổi bật hoàn cảnh của Cô bé bán diêm? a ẩn dụ b Tơng phản c Liệt kê d So sánh Câu 2 Nghệ thuật nổi bật nhất trong cách kể chuyện của Anđecxen ở truyện Cô bé bán diêm a Sử dụng nhiều hình ảnh tơng đồng với nhau b Sử dụng nhiều hình ảnh tơng phản c Sử dụng nhiều từ tợng thanh, tợng hình Gv: Trơng Thị Tuyết Mai Trờng THCS Hơng Lâm 19 Giáo án dạy thêm ngữ văn 8 Năm học 2010-2011 d Đan xen giữa hiện thực... máy tính, nh giúp ta tránh khỏi nhức mỏi mắt, đau đầu, mỏi gáy, mỏi cổ Gv: Trơng Thị Tuyết Mai Trờng THCS Hơng Lâm 13 Giáo án dạy thêm ngữ văn 8 Năm học 2010-2011 Tiết 3 G yêu cầu Hs chú ý G nhận xét chữa G nhận xét chữa và cho đáp án V Củng cố, hớng dẫn về nhà: - Văn thuyết minh: - Học bài, ôn tập tốt chuẩn bị bài tiếp theo bgh kí duyệt . Trờng THCS Hơng Lâm 3 Giáo án dạy thêm ngữ văn 8 Năm học 2010-2011 Ngày soạn: 28/ 09/2010 Ngày dạy: Tuần 7 Buổi 2 xây dựng đoạn văn trong văn bản I. Mục tiêu. Mai Trờng THCS Hơng Lâm 18 Giáo án dạy thêm ngữ văn 8 Năm học 2010-2011 ? Tóm Tắt truyện Cô bé bán diêm: - Giáo viên nhận xét, đánh giá. Tiết 2: Khái quát

Ngày đăng: 18/10/2013, 15:11

Hình ảnh liên quan

?Em hãy lập bảng so sánh sự đối   lập     giữa   hai   nhân   vật   Đôn Kihôtê và Xanchô Panxa   đợc thể hiện trong đoạn trích   "Đánh nhau với cối xay gió". - Giáo án dạy thêm Ngữ Văn 8 năm học 2010-2011

m.

hãy lập bảng so sánh sự đối lập giữa hai nhân vật Đôn Kihôtê và Xanchô Panxa đợc thể hiện trong đoạn trích "Đánh nhau với cối xay gió" Xem tại trang 24 của tài liệu.
- LC U( 974- 1028) tức Lí Thái Tổ, quê ở Đình Bảng – Từ Sơn – Bắc Ninh. Ông là ngời thông minh, nhân ái,  có chí lớn có công sáng lập ra vơng triều Lí - Giáo án dạy thêm Ngữ Văn 8 năm học 2010-2011

974.

1028) tức Lí Thái Tổ, quê ở Đình Bảng – Từ Sơn – Bắc Ninh. Ông là ngời thông minh, nhân ái, có chí lớn có công sáng lập ra vơng triều Lí Xem tại trang 60 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan