Giáo án: Hóa 9 Trường THCS Trần Quốc Tuấn Ngày soạn : 12/11/2010 Tuần 13 –Tiết 25 SẮT ( Fe = 56 đvC ) I. MỤC TIÊU khi học bài này học sinh phải biết được 1. Kiến thức -Tính chất hóa học của sắt : có tính chất chung của kim loại, khơng phản ứng với HNO 3 và H 2 SO 4 đặc nguội, sắt là kim loại có nhiều hóa trị(II,III). 2.Kĩ năng -Tính % khối lượng của sắt trong hỗn hợp, tính khối lượng tham gia phản ứng hoặc tính theo hiệu suất. -Phân biệt sắt bằng phương pháp hóa học. -Biết liên hệ tính chất của sắt và vò trí của sắt trong dãy hoạt động hóa học. - Biết dùng thí nghiệm và các kiên 1thức cũ để kiểm tra dự đoán và kết luận về tính chất hóa học của sắt. - Kiểm tra, dự đốn,viết được các phương trình phản ứng minh họa cho các tính chất hóa học của sắt: tác dụng với phi kim, với dd axit, dd muối của kim loại kém hoạt động hơn sắt. 3.Thái độ: -u thích mơn học, cẩn thận khi làm thí nghiệm. . II.CHUẨN BỊ: 1. GV: Hoá chất Dụng cụ -Dây sắt (hình lò xo). -Bình thuỷ tinh miệng rộng. -Bình đựng khí Cl 2 . -Đèn cồn, kẹp gỗ. 2. HS: Ôn lại tính chất hóa học chung của kim loại. III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Sắt là kim loại có nhiều ứng dụng và được sử dụng từ xa xưa. Vậy kim loại sắt có tính chất như thế nào? Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: KIỂM TRA 15 PHÚT - Giáo viên phát đề kiểm tra cho học sinh và yêu cầu các em thực hiện - Cần đảm bảo thời gian theo yêu cầu. - Học sinh tiến hành làm bài dưới sự theo dõi của giáo viên Hoạt động 2: Tính chất vật lí (3’) sơ lược ? Dựa vào những kiến thức trong thực tế và tính chất vật lí của kim loại → em hãy suy đoán tính chất vật lí của sắt. -Yêu cầu HS đọc lại tính chất vật lí của sắt trong SGK/59. -Fe là kim loại: +Màu trắng xám, có ánh kim, dẫn điện, dẫn nhiệt tốt … +Có tính nhiễm từ, dẻo, … I. TÍNH CHẤT VẬT LÍ: Fe là kim loại: +Màu trắng xám, có ánh kim, dẫn điện, dẫn nhiệt tốt … +Có tính nhiễm từ, dẻo, … Hoạt động 3: TÍNH CHẤT HÓA HỌC (12’) -Từ tính chất hóa học của kim loại và vò trí của sắt trong dãy hoạt động -Nêu dự đoán và kiểm tra từng tính chất cụ thể. II. TÍNH CHẤT HÓA HỌC Năm học 2010-2011 Giáo viên Lê Thị Vu Gia Fe FeCl2 Fe(NO3)2 Fe FeCl3 Fe(OH)3 Fe2O3 Fe (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Giáo án: Hóa 9 Trường THCS Trần Quốc Tuấn hóa học, em hãy dự đoán xem sắt có tính chất hóa học gì ? Hãy kiểm tra dự đoán đó. -Yêu cầu HS viết phương trình phản ứng cho những tính chất vừa nêu. ? Fe tác dụng với phi kim khác như thế nào ? → Biểu diễn thí nghiệm đốt Fe trong khí Cl 2 → yêu cầu HS quan sát, nêu hiện tượng, giải thích và viết phương trình phản ứng. -Ở nhiệt độ cao sắt phản ứng với nhiều phi kim khác: S, Br, … tạo muối FeS, FeBr 3 . -Sắt tác dụng được với axit loãng nhưng không tác dụng với axit đặc nguội như H 2 SO 4 , HNO 3 . -Yêu cầu HS nhớ lại thí nghiệm kim loại tác dụng với dd muối CuSO 4 (bài muối). → nêu hiện tượng và viết phương trình phản ứng. -Qua những tính chất vừa tìm hiểu ở trên, em có nhận xét gì về tính chất hóa học của sắt ? -Học sinh dự đốn tính chất của sắt -Sắt tác dụng với oxi • 3Fe (r) + 2O 2(k) → o t Fe 3 O 4(r) -Hiện tượng: Sắt cháy trong Cl 2 tạo khói màu nâu đỏ (FeCl 3 ) • 2Fe (r) + 3Cl 2(k) → FeCl 3(r) Fe (r) + H 2 SO 4(l) → FeSO 4 + H 2(k) ↑ • Fe (r) + 2HCl (dd) → FeCl 2(dd) + H 2(k) ↑ -Hiện tượng kim loại màu đỏ (Cu) bám vào đinh sắt, dd muối CuSO 4 nhạt dần. Fe (r) + CuSO 4(dd) → FeSO 4(dd) + Cu Kết luận: Sắt có những tính chất hóa học của kim loại nói chung và là kim loại có nhiều hoá trò (I, III). 1. Tác dụng với phi kim: • 3Fe (r) + 2O 2 → o t Fe 3 O 4(r) • 2Fe (r) + 3Cl 2(k) → FeCl 3(r) 2. Tác dụng với axit. Fe + H 2 SO 4 → FeSO 4 + H 2 ↑ Fe + 2HCl→ FeCl 3 + H 2 ↑ 3. Tác dụng với muối. Fe+ CuSO 4 → FeSO 4 + Cu  Kết luận : Sgk Hoạt động 4: LUYỆN TẬP – CỦNG CỐ -Yêu cầu HS làm bài tập1: viết các phương trình phản ứng biểu diễn các chuyển hóa sau: Bài tập 2: ……………………………… 1. Fe + 2HCl → FeCl 2 + H 2 2. FeCl 2 + 2AgNO 3 → Fe(NO 3 ) 2 + 2AgCl↓ 3. Fe(NO 3 ) 2 + Mg → Mg(NO 3 ) 2 + Fe 4. 2Fe + 3Cl 2 → o t 2FeCl 3 5. FeCl 3 + 3NaOH → Fe(OH) 3 ↓ + 3NaCl 6. 2Fe(OH) 3 → o t Fe 2 O 3 + 3H 2 O 7. Fe 2 O 3 + 3H 2 → o t 2Fe + 3 H 2 O Năm học 2010-2011 Giáo viên Lê Thị Vu Gia Giáo án: Hóa 9 Trường THCS Trần Quốc Tuấn Bài tập 3: IV. HƯỚNG DẪN HS HỌC TẬP Ở NHÀ: (2’) 1.BĐH: -Học thuộc tính chất hóa học của sắt, Viết PTHH minh học cho từng tính chất -Làm bài tập 4,5/60 2. BSH -Tìm hiểu trước bài gang, thép. V.RÚT KINH NGHIỆM VÀ NHỮNG ĐIỀU CẦN BỔ SUNG: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Năm học 2010-2011 Giáo viên Lê Thị Vu Gia Giáo án: Hóa 9 Trường THCS Trần Quốc Tuấn Ngày soạn : 13/11/2010 Tuần 13 –Tiết 26 HP KIM SẮT : GANG, THÉP I. MỤC TIÊU : khi học bài này học sinh phải biết được: 1.Kiến thức: - Gang là gì ? Thép là gì ? thành phần chính của gang thép. -Sơ đồ cấu tạo lò luyện gang ,thép. -Sơ lược về phương pháp luyện gang, thép. -Hợp kim sắt có nhiều ứng dụng trong thực tiễn. 2.Kĩ năng: -Quan sát sơ đồ, hình ảnh để rút ra được nhận về phương pháp luyện gang, thép. 3. thái đơ; -u thích mơn học, vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. II. CHUẨN BỊ - Mẫu vật gang, thép. - Tranh vẽ sơ đồ là cao, lò luyện thép. - Xem trước bài 20. III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ và sửa bài tập (15’) ? Nêu những tính chất hóa học của sắt và viết phương trình phản ứng minh họa. -Yêu cầu 2 HS làm bài tập 2,4 SGK/60 -Kiểm tra vở bài tập của 5 HS. -Yêu cầu HS khác nhận xét bài làm của bạn và chấm điểm. -HS 1: trả lới lí thuyết. -HS 2: làm bài tập 2. PTPƯ diều chế Fe 2 O 3 3 O 2 Fe 3 Fe(OH) 3 FeClFe (3)(2))1( →→→ PTPƯ điều chế Fe 3 O 4 Năm học 2010-2011 Giáo viên Lê Thị Vu Gia Giáo án: Hóa 9 Trường THCS Trần Quốc Tuấn 3Fe + 2O 2 → o t Fe 3 O 4 -HS 3: làm bài tập 4: Sắt điều chế với a, c. Hợp kim của sắt được sử dụng rộng rãi trong đời sống và sản xuất.Vậy thành phần và cách sản xuất chúng như thế nào? Hoạt động 2: Hợp kim của sắt (10’) -Giớiù thiệu hợp kim là gì ? → Hợp kim của sắt có nhiều ứng dụng là gang, thép. -Yêu cầu HS quan sát mẫu vật, liện hệ thực tế để trả lời các câu hỏi sau: ? Gang, thép có đặc điểm gì khác nhau. ?Nêu 1 số ứng dụng của gang và thép. -Gang, thép có đặc điểm khác nhau nhưng chúng có thành phần giống nhau và khác nhau như thế nào ? → Yêu cầu HS đọc SGK → so sánh để biết sự giống và khác nhau về thành phần của gang và thép. -Nghe và ghi nhớ. -Thảo luận nhóm. -Điểm khác nhau: gang và thép. +Gang cứng và giòn hơn sắt. +Thép cứng, đàn hồi, ít bò ăn mòn. -Ứng dụng: +Gang trắng → luyện thép. Gang xám → chế tạo máy. +Thép → chi tiết máy, vật dụng … Giống Gang Thép Thành phần gồm: Fe, C, và nguyên tố khác … Khác C: 2-5% C: <2% ⇒ Kết luận: gang, thép đều là hợp kim của Fe với C và một số nguyên tố khác. I. HP KIM CỦA SẮT 1.Gang: -Là hợp kim của Fe với C và 1 số nguyên tố khác, trong đó hàm lượng C từ 2% 6%. -Có 2 loại gang: gang trắng và gang xám. 2. Thép : là hợp kim của Fe với C và 1 số nguyên tố khác, trong đó hàm lượng C dưới 2%. 3.Ứng dụng của gang thép: chế tạo máy móc, làm vật liệu xây dựng, … Hoạt động 3: SẢN XUẤT GANG, THÉP (13’) -Yêu cầu các nhóm đọc SGK trả lời các câu hỏi: ? Nguyên liệu để sản xuất gang là gì. ? Dựa vào nguyên tắc nào để sản xuất gang. ? Quá trình sản xuất gang trong lò cao diễn ra như thế nào → viết phương trình phản ứng chính xảy ra trong lò cao. -Yêu cầu các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm. → Dùng câu hỏi phụ để khắc sâu mở rộng kiến thức cho HS. ? Ở Việt Nam quặng sắt thường có ở -Thảo luận và ghi kết quả vào giấy (5’) *Nguyên liệu: quặng sắt (manhetit - Fe 3 O 4 , hematit-Fe 2 O 3 ), than cốc và không khí … *Nguyên tắc: dùng CO khử oxit sắt ở nhiệt độ cao. 3CO+ Fe 2 O 3 → o t 2Fe + 3CO 2 -Quặng hematit: thái Nguyên, Yên II. SẢN XUẤT GANG, THÉP 1.Sản xuất gang như thế nào ? *Nguyên liệu: quặng sắt, than cốc và không khí … *Nguyên tắc: dùng CO khử oxit sắt ở nhiệt độ cao. 3CO+ Fe 2 O 3 → o t 2Fe + 3CO 2 Năm học 2010-2011 Giáo viên Lê Thị Vu Gia Giáo án: Hóa 9 Trường THCS Trần Quốc Tuấn đâu. ? Than cốc là gì. -Dùng sơ đồ lò luyện gang để giới thiệu: +CO khử oxit sắt, đồng thời cũng khử các oxit có trong quăng như: MnO 2 , SiO 2 tạo thành Mn, Si … +Fe nóng chảy hòa tan 1 phần C và 1 số nguyên tố khác → gang lỏng. +Xỉ được tạo thành do: CaO + SiO 2 → CaSiO 3 (nhẹ, đưa ra ngoài) -Yêu cầu các nhóm tiếp tục thảo luận để trả lời câu hỏi: ? Nguyên liệu sản xuất thép là gì. ? Nguyên tắc sản xuất thép. -Yêu cầu các nhóm trả lời và giải thích dựa vào sơ đồ. Trong quá trình sản xuất thép: +Khí O 2 oxi hóa sắt → FeO +FeO tác dụng với C → Fe Vì vậy hàm lượng Fe trong thép sẽ tăng lên và hàm lượng C sẽ giảm xuống. Bái, Hà Tónh, … -Nghe GV giải thích và ghi nhớ. Gang thu được trong lò luyện gang là gang lỏng có lẫn C và 1 số nguyên tố khác Mn, Si … -Thảo luận nhóm (3’) để trả lời câu hỏi: *Nguyên liệu: gang, sắt phế liệu. *Nguyên tắc: oxi hóa 1 số kim loại, để loại ra khỏi gang. *Phương trình phản ứng chính: FeO + C → o t Fe + CO 2.Sản xuất thép như thế nào ? *Nguyên liệu: gang, sắt phế liệu. *Nguyên tắc: oxi hóa 1 số kim loại, để loại ra khỏi gang. Hoạt động 4: Luyện tập – Củng cố (5’) -Yêu cầu HS nhắc lại nội dung chính của bài học. → Làm bài tập 5/ 63. Bài tập 2: Bài tập 3: -HS 1: trả lời lí thuyết. -HS 2: làm bài tập. +Phản ứng xảy ra trong lò luyện gang: b +Phản ứng xảy ra trong lò luyện thép: a, c, d. IV. HƯỚNG DẪN HS HỌC TẬP Ở NHÀ: (2’) 1.BĐH: -Nắm được thành phần gang, thép, ứng dụng -Ngun tắc sản xuất gang,thép. Năm học 2010-2011 Giáo viên Lê Thị Vu Gia Giáo án: Hóa 9 Trường THCS Trần Quốc Tuấn 2.BSH: -Làm thí nghiệm 2.19 sgk -Tìm hiểu trước bài ăn mòn kim loại, sưu tầm các hiện tượng ăn mòn kim loại trong tự nhiên. V. RÚT KINH NGHIỆM VÀ NHỮNG ĐIỀU CẦN BỔ SUNG: Ngày soạn : 16/11/2010 Tuần 14 –Tiết 27 SỰ ĂN MÒN KIM LOẠI VÀ BẢO VỆ KIM LOẠI KHÔNG BỊ ĂN MÒN I.MỤC TIÊU khi học bài này học sinh phải biết được: 1.Kiến thức: - Khái niệm về sự ăn mòn kim loại. - Các yếu tố ảnh hưởng đến sự ăn mòn, từ đó biết cách bảo vệ các đồ dùng bằng kim loại 2.Kĩ năng. - Quan sát một số thí nghiệm và rút ra nhận xét về một số yếu tố ảnh hưởng đến sự ăn mòn kim loạii. - Nhận biết được hiện tượng ăn mòn kim loại trong thực tế -Vận dụng kiến thức để bảo vệ một số đồ vật bằng kim loại trong gia đình. 3. Thái độ -Ham thích mơn học, có thái độ tích cực trong việc bảo vệ các đồ dùng bằng kim loại. II.CHUẨN BỊ: - Một số đồ dùng đã bò gỉ. - Kết quả thí nghiệm: ảnh hưởng của các chất trong môi trường đến sự ăn mòn kim loại. III . HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hằng năm thế giới mất đi khoảng 15% lượng gang, thép luyện được do kim loại bị ăn mòn.Vậy thế nào là sự ăn mòn kim loại? và làm thế nào để kim loại khơng bị ăn mòn? Năm học 2010-2011 Giáo viên Lê Thị Vu Gia Giáo án: Hóa 9 Trường THCS Trần Quốc Tuấn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ ? Thế nào là hợp kim ? So sánh thành phần, tính chất và ứng dụng của gang, thép. ? Nêu nguyên liệu, nguyên tắc, viết phương trình hóa học chính, sản xuất gang. -HS 1: trả lời lí thuyết. -HS 2: trả lới lí thuyết. Hoạt động 2: Thế nào là sự ăn mòn kim loại ? -Yêu cầu HS quan sát 1 số dồ dùng bò gỉ → Thế nào là sự ăn mòn kim loại ? -Giải thích nguyên nhân: trong môi trường thường chứa các chất: loại huỷ kimphá Muối mưa) yếu(nướcAxit oxi(kk)      + + + -Sự ăn mòn kim loại là sự phá huỷ kim loại, hợp kim do tác dụng hóa học của các chất trong môi trường. -HS đọc SGK để ghi nhớ. I.THẾ NÀO LÀ SỰ ĂN MÒN KIM LOẠI ? -Sự ăn mòn kim loại là sự phá huỷ kim loại, hợp kim do tác dụng hóa học của các chất trong môi trường. Kim loại bò ăn mòn do tác dụng với các chất: nước, oxi và 1 số chất khác trong môi trường. Hoạt động 3:Những yếu tố nào ảnh hưởng đến sự ăn mòn kim loại ? -Yêu cầu các nhóm HS báo cáo kết quả thí nghiệm tại nhà → rút ra nhận xét gì về từng yếu tố ảnh hưởng đến sự ăn mòn kim loại. ? Qua các thí nghiệm trên em hãy rút ra kết luận về ảnh hưởng của các chất trong môi trường đến kim loại. -Thực nghiệm cho thấy: Ở nhiệt độ cao sẽ làm cho sự ăn mòn kim loại xảy ra nhanh hơn. Vd: thanh sắt trong bếp than bò ăn mòn nhanh … -Đại diện các nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm - Cả lớp cùng xem 4 ống nghiệm → nêu nhận xét. +Đinh sắt trong ống nghiệm đựng nước bò gỉ ít. +Đinh sắt trong ống nghiệm đựng nước muối → bò gỉ nhiều → bò ăn mòn nhanh. +Trong ống nghiệm chỉ có không khí, nước cất → đinh sắt vẫn sáng không bò ăn mòn. -Kết luận: Sự ăn mòn kim loại không xảy ra hoặc xảy ra nhanh hay chận phụ thuộc vào các chất trong môi trường mà nó tiếp xúc. (sơ lược) II. NHỮNG YẾU TỐ NÀO ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ ĂN MÒN KIM LOẠI ? 1.nh hưởng của các chất trong môi trường. 2.nh hưởng của nhiệt độ. Hoạt động 4: Làm thế nào bảo vệ các đồ vật bằng kim loại không bò ăn mòn (15’) ? Vì sao phải bảo vệ kim loại để các đồ vật bằng kim loại không bò ăn mòn. ? Từ nội dung (I) và (II) và trong thực tế đời sống, hãy nêu biện pháp bảo vệ kim loại khỏi bò ăn mòn mà em đã biết. Giải thích. -HS thảo luận nhóm (5’) → nêu biện pháp. *Ngăn không cho kim loại tiếp xúc với môi trường vì sự ăn mòn kim loại xảy ra do tác dụng của kim III. LÀM THẾ NÀO BẢO VỆ CÁC ĐỒ VẬT BẰNG KIM LOẠI KHÔNG BỊ ĂN Năm học 2010-2011 Giáo viên Lê Thị Vu Gia Giáo án: Hóa 9 Trường THCS Trần Quốc Tuấn -Yêu cầu HS trình bày → nhận xét. -Yêu cầu HS đọc mục “Em có biết ?” SGK/ 66,67. loại với các chất trong môi trường. Vd: Sơn, tráng men, bôi dầu mỡ, mạ … *Chế tạo hợp kim ít bò ăn mòn. Vd: Thép không gỉ (inox). MÒN ? -Ngăn không cho kim loại tiếp xúc vối môi trường. -Chế tạo hợp kim ít bò ăn mòn. IV.HƯỚNG DẪN HS HỌC TẬP Ở NHÀ: (1’) 1.BĐH: -Nắm được khái niệm ăn mòn kim loại, các yếu tố ảnh hưởng và cách phòng chống ăn mòn kim loại. -Làm bài tập 3,5 sgk 2.BSH: - Ơn lại kiến thức chương kim loại V. RÚT KINH NGHIỆM VÀ NHỮNG ĐIỀU CẦN BỔ SUNG: Năm học 2010-2011 Giáo viên Lê Thị Vu Gia Giáo án: Hóa 9 Trường THCS Trần Quốc Tuấn Ngày soạn : 18/11/2010 Tuần 14 –Tiết 28 LUYỆN TẬP CHƯƠNG 2: KIM LOẠI I. MỤC TIÊU khi học bài này học sinh phải biết được: 1. HS hệ thống lại: - Dãy hoạt động hóa học của kim loại. - Tính chất hóa học của kim loại nói chung: tác dụng với phi kim, với dd muối, với dd axit, và điều kiện để phản ứng xảy ra. - Tính chất giống nhau và khác nhau giữa kim loại nhôm và sắt. - Thành phần, tính chất và sản xuất gang, thép. - Sản xuất nhôm bằng cách điện phân nóng chảy Al 2 O 3 (criolit). - Sự ăn mòn kim loại là gì ? Biện pháp bảo vệ kim loại khỏi sự ăn mòn. 2. Kó năng: - Biết hệ thống hóa, rút ra những kiến thức cơ bản của chương. - Biết so sánh để rút ra những tính chất giống và khác nhau giữa nhôm và sắt. - Biết vận dụng ý nghóa dãy hoạt động hóa học của kim loại để viết phương trình hóa học và xét các phản ứng có xảy ra hay không ? Giải thích hiện tượng xảy ra trong thực tế. - Vận dụng để giải các bài tập hóa học có liên quan. II.CHUẨN BỊ: - Câu hỏi, bài tập. - HS ôn tập trước ở nhà. III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: Kiến thức cần nhớ (20’) ? Cho các kim loại sau: Na, Pb, K, Zn, Cu, Fe, Mg, Al, Au, Ag. Hãy sắp xếp các kim loại trên theo chiều giảm dần mức độ hoạt động. ⇒ Hãy nêu ý nghóa của dãy hoạt động hóa học của kim loại. Viết phương trình hóa học minh họa cho mỗi ý nghóa đó. -Yêu cầu HS trình bày, nhận xét → bổ sung. Chú ý: phản ứng giữa kim loại và dd muối càng xảy ra dễ dàng nếu vò trí 2 kim loại … xa nhau. -Thảo luận nhóm. K Na Mg Al Zn Fe Pb (H) Cu Ag Au. → Dãy hoạt động hóa học của kim loại. ⇒ Ý nghóa. + Mức độ hoạt động hóa học giảm (từ trái qua phải). + Kim loại đứng trước Mg + H 2 O → kiềm + H 2 Vd: 2Na + 2 H 2 O → 2NaOH + H 2 + Kim loại đứng trước H + dd axit → muối + khí H 2 Vd: Zn + 2HCl → ZnCl 2 + H 2 + Kim loại đứng trước đẩy được kim loại đứng sau ra khỏi dd muối. I. KIẾN THỨC CẦN NHỚ 1. Tính chất hóa học của kim loại. 2.Tính chất hóa học của kim loại nhôm và sắt có điểm gì giống và khác nhau ? 3. Hợp kim của sắt:gang, thép. Năm học 2010-2011 Giáo viên Lê Thị Vu Gia [...]... phương trình theo sơ đồ chuyển hóa của phi kim -Tính lượng phi kim và hợp chất của phi kim trong các phản ứng hóa học 3.Thái độ: -u thích mơn học II.CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên : Hoá chất -MnO2 -dd HCl, H2SO4đ -Hoặc KMnO4 Dụng cụ -Lọ thuỷ tinh có nút đựng khí Cl2 -Ống nghiệm có nhánh, nút -Ống dẫn khí, ống vuốt nhọn 2 Học sinh: Năm học 2010-2011 Giáo viên Lê Thị Vu Gia Giáo án: Hóa 9 Trần Quốc Tuấn Trường THCS... ta phải dựa vào tính chất hóa học riêng của mỗi chất Vậy theo -Thảo luận → nêu được tính chất hóa em ta phải dựa vào tính Năm học 2010-2011 Giáo viên Lê Thị Vu Gia 1 3 10 Giáo án: Hóa 9 Trần Quốc Tuấn Ag Al , chấ chất hóa học nào để phân học riêng của ,từngFe t → phân biệt: +NaOH biệt: Al, Ag, Fe ? Không phản ứng Phản ứng → Yêu cầu các nhóm trình bày → GV đưa đáp Ag , Fe Al án để HS tự nhận xét và +HCl... FeSO4 + H2S Năm học 2010-2011 Giáo viên Lê Thị Vu Gia Giáo án: Hóa 9 Trần Quốc Tuấn Trường THCS 2 chất phản ứng → so sánh n dư +Xác đònh chất trong hỗn hợp A, B +Viết phương trình hóa học tính theo yêu * Bài tập 6/76 Cho mFe = 56g cầu của đề bài mS = 1,6g CM = 1M a Tìm PTHH b VHCl = ? IV.HƯỚNG DẪN HS HỌC TẬP Ở NHÀ: (1’) 1.BĐH: -Nắm được 3 trạng thái tồn tại của phi kim -Tính chất hóa học của phi kim,... SUNG: Năm học 2010-2011 Giáo viên Lê Thị Vu Gia Giáo án: Hóa 9 Trần Quốc Tuấn Ngày soạn : 1/12/2010 Tuần 17 –Tiết 33 Trường THCS CACBON I MỤC TIÊU BÀI HỌC khi học bài này học sinh phải biết được: 1 Kiến thức: -Đơn chất C có 3 dạng thù hình chính, dạng hoạt động hóa học nhất là C vô đònh hình -Sơ lược về tính chất vật lí của 3 dạng thù hình -Tính chất hóa học của cacbon: C có 1 số tính chất hóa học của... chất hóa học của C 2 Kó năng: -Quan sát thí nghiệm, hình ảnh thí nghiệm và rút ra nhận xét về tính chất của cacbon -Viết PTHH của cacbon với oxi , với mộ số oxit kim loại -Tính lượng cacbon và hợp chất của cacbon trong phản ứng hóa học 3 Thái độ: -u thích bộ mơn II.CHUẨN BỊ: *Mẫu vật: -Than chì: ruột bít chì -Cacbon vô đònh hình: than gỗ, than hoa Năm học 2010-2011 Giáo viên Lê Thị Vu Gia Giáo án: Hóa. .. 2.Tính chất hóa học: -CO2 là oxit axit → vậy theo không khí CO2 là oxit axit em CO2 có những tính chất tính chất hóa học: a.Tác dụng với nước hóa học gì ? Viết phương +Tác dụng với nước  axit CO2 + H2O → H2CO3 trình phản ứng minh họa +Tác dụng với dd bazơ  b.Tác dụng với dd muối và nước bazơ +Tác dụng với oxit bazơ  CO2(k) + 2NaOH(dd) Năm học 2010-2011 Giáo viên Lê Thị Vu Gia Giáo án: Hóa 9 Trần... NaOH, dd HCl -Giá sắt, kẹp sắt 2 HS: ôn lại tính chất hóa học ủa nhôm và sắt Kẻ bản tường trình vào vở STT Tên thí nghiệm Hóa chất Hiện tượng Giải thích Viết PTHH 01 02 03 III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Tác dụng của nhôm với oxi (6’) Năm học 2010-2011 Nội dung Giáo viên Lê Thị Vu Gia Giáo án: Hóa 9 Trần Quốc Tuấn Trường THCS -Ổn đònh tổ chức, nêu... 4dư = 0,035 mol ⇒ C M (CuSO4dư) = C M FeSO 4 = 0,35 M IV.HƯỚNG DẪN HS HỌC TẬP Ở NHÀ: (1’) 1.BĐH: -Ơn lại kiến thức, chuẩn bị kiểm tra học kì I V RÚT KINH NGHIỆM VÀ NHỮNG ĐIỀU CẦN BỔ SUNG: Năm học 2010-2011 Giáo viên Lê Thị Vu Gia Giáo án: Hóa 9 Trần Quốc Tuấn Năm học 2010-2011 Trường THCS Giáo viên Lê Thị Vu Gia .. .Giáo án: Hóa 9 Trần Quốc Tuấn Trường THCS Vd: Fe + CuSO4 → FeSO4 + Cu -Yêu cầu HS thảo luận nhóm làm - Bài tập 3/ 69: Đáp án c bài tập 3 SGK/ 69 ? Kim loại có những tính chất hóa học gì -Yêu cầu HS thảo luận nhóm làm -Bài tập 1/69 bài tập 1/ 69 to → -3Fe + 2O2 Fe3O4 -Fe + S → FeS -Fe + 2HCl → FeCl2 + H2 -Zn + 2AgNO3 → Zn(NO3)2 + 2Ag ? Hãy so sánh tính chất hóa học * Giống của... SUNG: Năm học 2010-2011 Giáo viên Lê Thị Vu Gia Giáo án: Hóa 9 Trần Quốc Tuấn Trường THCS Ngày soạn :24/11/2010 Tuần 16 –Tiết 31 CLO I MỤC TIÊU BÀI HỌC khi học bài này học sinh phải biết được: 1 Kiến thức: - HS biết được tính chất vật lí của clo: + Khí màu vàng đục, mùi hắc, rất độc + Tan trong nước nặng, hơn không khí - HS biết được tính chất hóa học của clo + Clo có 1 số tính chất hóa học của phi . học 2010-2011 Giáo viên Lê Thị Vu Gia Fe FeCl2 Fe(NO3)2 Fe FeCl3 Fe(OH)3 Fe2O3 Fe (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Giáo án: Hóa 9 Trường THCS Trần Quốc Tuấn hóa. loại khơng bị ăn mòn? Năm học 2010-2011 Giáo viên Lê Thị Vu Gia Giáo án: Hóa 9 Trường THCS Trần Quốc Tuấn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh