NS: 04 /9/2018 ND: 06 /9/2018 PHẦN I LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ kỉ XVI đến năm 1917) Chương I: THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỈ XIX) TIẾT BÀI 01: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I Mục tiêu học: Kiến thức: Giúp HS nắm được: - Biết nguyên nhân diễn biến kết ý nghĩa kết cách mạng Hà Lan - Biết nguyên nhân trình bày diễn biến ý nghĩa cách mạng tư sản Anh - Biết vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, trình bày diễn biến kết ý nghĩa chiến tranh GDBVMT: Nhiều thành thị trở thành trung tâm sản xuất bn bán.Tình trạng nơng dân bị đuổi khỏi ruộng đất địa chủ quý tộc rào đất cướp đất làm đồng cỏ thuê công nhân nuôi cười lấy lông bán làm len Thái độ: Bồi dưỡng cho HS - Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân C/m TS - Nhận thấy CNTB có mặt tiến song chế độ bóc lột thay cho chế độ P/k Kĩ năng: - Rèn kỹ sử dụng đồ giới, lược đồ nội chiến Anh … - Độc lập giải vấn đề học tập Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử II Phương pháp dạy học - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp trực quan, nhóm III Phương tiện: - Bản đồ TG - Lược đồ nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ IV Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word - Một số tư liệu có liên quan Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ IV Tiến trình dạy - học: www.sea007.violet.vn Trang 1 Ổn định lớp: Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt tìm hiểu cách mạng tư sản Hà Lan, CMTS Anh (nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa) Sau đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn - Thời gian: phút - GV giới thiệu mới: Đơi nét chương trình Lịch sử lớp (cấu trúc chương trình) Trong lịng xã hội phong kiến suy yếu nảy sinh phát triển sản xuất tư Chủ nghĩa dẫn tới mâu thuẫn ngày tăng phong kiến với tư sản tầng lớp nhân dân lao động, cách mạng nổ tất yếu Và cách mạng tư sản diễn ở quốc gia nào? Hôm em tìm hiểu 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động Mục I Sự biến đổi kinh tế xã hội Tây Âu kỉ XV-XVII Cách mạng Hà Lan kỉ XVI Một sản xuất đời: Đọc thêm Cách mạng Hà Lan kỉ XVI - Mục tiêu: Trình bày nguyên nhân diễn biến kết ý nghĩa kết cách mạng Hà Lan - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: Bản đồ giới - Thời gian: 14 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS đọc phần trả lời câu hỏi sau: Nguyên nhân: Phong kiến Tây Ban - Nguyên nhân cách mạng bùng nổ Nha kìm hãm phát triển chủ gì? nghóa tư Nê-đéc-lan - Trình bày diễn biến - Chính sách cai trị hà khắc phong kiến cách` mạng? Tây Ban Nha ngày tăng thêm mâu - Cách mạng Hà Lan diễn thuẫn dân tộc hình thức nào? Diễn biến - Vì cách mạng Hà Lan xem + 8/1566, nhân dân Nê-đéc-lan dậy cách mạng tư sản chống lại Tây Ban Nha giới? + 1581, tỉnh Miền Bắc thành lập nước Bước Thực nhiệm vụ học tập cộng hòa HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với Kết quả: Năm 1648 Tây Ban Nha thực thực nhiệm vụ học tập công nhận độc lập Hà Lan→ Haø Bước Báo cáo kết hoạt động Lan giải phóng - HS trả lời câu hỏi www.sea007.violet.vn Trang Bước Đánh giá kết thực nhiệm Ý nghĩa: Là cách mạng tư sản đầu vụ học tập tiên giới HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết - Lật đổ ách thống trị Tây Ban Nha học sinh - Mở đường cho CNTB phát triển GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động Mục II: CMTS Anh TK XVII: Sự phát triển CNTB Anh: - Mục tiêu: - Biết nguyên nhân trình bày diễn biến cách mạng tư sản Anh - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện - Thời gian: 11 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập a.Kinh tế: - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục - Đầu kỉ XVII kinh tế tư chủ phần II SGK (4 phút), thảo luận thực nghĩa Anh phát triển mạnh với nhiều yêu cầu sau: cơng trường thủ cơng luyện kim, làm Nhóm 1+ 2: Những biểu phát triển đồ sứ, dệt len Trong đó, Ln Đơn trở CNTB Anh có khác với Tây Âu? thành trung tâm cơng nghiệp, thương mại Nhóm 3+ 4: Sự phát triển kinh tế TBCN tài lớn nước Anh Anh đưa tới hệ quả? (Thành phần xã hội có biến đổi gì? Vì nhân dân phải bỏ quê hương nơi khác ?) b Xã hội: Nhóm 5+ 6: Xã hội Anh TK XVII - Hình thành tầng lớp quý tộc tồn mâu thuẫn nào? Kết - Mâu thuẫn gay gắt TS, quý tộc mâu thuẫn đó? với CĐ quân chủ chuyên chế Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - Các nhóm trình bày kết Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh www.sea007.violet.vn Trang GV: Yêu cầu HS ý vào phần chữ in nhỏ SGK cho biết số chứng tỏ điều gì? GV: Em có nhận xét vị trí, t/c tầng lớp quý tộc XH Anh trước C/m? GDBVMT: Nhiều thành thị trở thành trung tâm sản xuất bn bán.Tình trạng nơng dân bị đuổi khỏi ruộng đất địa chủ quý tộc rào đất cướp đất làm đồng cỏ thuê công nhân nuôi cười lấy lông bán làm len Hoạt động Mục II: CMTS Anh TK XVII: Tiến trình cách mạng: Đọc thêm Ý nghĩa lịch sử CMTS Anh TK XVII: - Mục tiêu: - Biết được]]ý nghĩa cách mạng tư sản Anh - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Cuộc cách mạng Tư sản Anh có ý nghĩa nước Anh? Cuộc cách mạng đem lại quyền lợi cho giai cấp nào? Phân tích điểm hạn chế cách mạng? Tại nói cách mạng không triệt để? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập GV đưa câu hỏi gợi mở Tại nói cách mạng khơng triệt để? - Những kết cách mạng Anh cho thấy cách mạng Tư sản khơng triệt để lãnh đạo cách mạng liên minh Tư sản + q tộc nên khơng tiêu diệt chế độ Phong kiến (vẫn trì quân chủ lập hiến) không giải ruộng đất cho nông dân nghèo đem lại quyền lợi cho giai cấp tư sản quý tộc Đây hạn chế cách mạng Tư sản Anh Em hiểu câu nói Mác: “Thắng lợi www.sea007.violet.vn Nội dung kiến thức - Mở đường cho CNTB phát triển - Đem lại quyền lợi cho TS quí tộc mới, cịn nhân dân khơng hưởng chút quyền lợi ->Cuộc cách mạng khơng triệt để Trang giai cấp tư có nghĩa thắng lợi chế độ xã hội mới, chế độ tư hữu TBCN với phong kiến”(G) - GCTS thắng lợi xác lập CNTB hình thức quân chủ lập hiến, SXTBCN phát triển thoát khỏi thống trị chế độ phong kiến - Cuộc CM TS Anh nổ hình thức nội chiến, nhà vua quốc hội Kết qủa: Nhà vua bị xử tử, Anh trở thành nước cộng hoà, chế độ quân chủ lập hiến thành lập Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức cách mạng tư sản Hà Lan CMTS Anh - Thời gian: phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án (trắc nghiệm) + Phần trắc nghiệm khách quan Câu Đặc điểm bật Nê-đéc-lan trước bùng nổ cách mạng tư sản (B) A kinh tế phong kiến phát triển mạnh, khống chế toàn hoạt động xã hội B kinh tế tư chủ nghĩa phát triển mạnh, không bị chế độ phong kiến kìm hãm C kinh tế tư chủ nghĩa phát triển mạnh Tây Âu với nhiều thành phố hải cảng lớn D kinh tế tư chủ nghĩa phát triển mạnh, lĩnh vực nông nghiệp thủ công nghiệp Câu Từ kỉ XII đến kỉ XIV, Nê-đéc- lan bị lệ thuộc vào vương quốc nào? (B) A Vương quốc Tây Ban Nha B Vương quốc Bồ Đào Nha C Vương quốc Bỉ D Vương quốc Anh Câu Thế kỉ XVI, XVII phát triển chung châu Âu, quan hệ tư chủ nghĩa nước phát triển mạnh nhất? (H) A Hà Lan B Anh C Pháp D Mĩ www.sea007.violet.vn Trang Câu Quan hệ tư chủ nghĩa phát triển mạnh Anh thể điểm nào? (B) A Sự phát triển công trường thủ công B Sự phát triển ngành ngoại thương C Sự phát triển công trường thủ công ngành ngoại thương D Sự xuất trung tâm công nghiệp Câu Từ kỉ XVI, ngành sản xuất tiếng Anh? (H) A Sản xuất thủ công nghiệp B Sản xuất nông nghiệp C Sản xuất len D Sản xuất chế biến thủy tinh Câu Trước cách mạng Anh nảy sinh mâu thuẫn mới? (B) A Mâu thuẫn nông dân với quý tộc địa chủ B Mâu thuẫn quý tộc mới, giai cấp tư sản với chế độ quân chủ C Mâu thuẫn nông dân với quý tộc D Mâu thuẫn quý tộc địa chủ với tư sản Câu Các Mác viết: “Thắng lợi giai cấp tư sản có nghĩa thắng lợi chế độ xã hội mới, thắng lợi chế độ tư hữu tư chủ nghĩa chế độ phong kiến”, Đó ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản nào? (H) A Cách mạng tư sản Hà Lan B Cách mạng tư sản Anh C Chiến tranh giành độc lập Bắc Mĩ D Cách mạng tư sản Pháp Câu Cách mạng tư sản Anh mang tính chất cách mạng tư sản bảo thủ không triệt để yếu tố sau đây? (VD) A Là cách mạng đem lại thắng lợi cho giai cấp tư sản quý tộc mới, quyền lợi nông dân lao động không đáp ứng B Là cách mạng giai cấp tư sản quý tộc lãnh đạo C Là cách mạng mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển D Là cách mạng đưa nước Anh trở thành nước cộng hồ 3.4 Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Em hiểu cách mạng Tư sản ? - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm: CMTS CM giai cấp TS lãnh đạo, nhằm đánh đổ CĐPK lỗi thời, mở đường cho CNTB phát triển - GV giao nhiệm vụ cho HS Chuẩn bị 1, tiết 2, Mục III chiến tranh giành độc lập www.sea007.violet.vn Trang NS: 05 /9/2018 ND: 07 /9/2018 PHẦN I LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ kỉ XVI đến năm 1917) Chương I: THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỈ XIX) TIẾT BÀI 01: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I Mục tiêu học: Kiến thức: Giúp HS nắm được: - Biết nguyên nhân diễn biến kết ý nghĩa kết cách mạng Hà Lan - Biết nguyên nhân trình bày diễn biến ý nghĩa cách mạng tư sản Anh - Biết vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, trình bày diễn biến kết ý nghĩa chiến tranh GDBVMT: Nhiều thành thị trở thành trung tâm sản xuất bn bán.Tình trạng nơng dân bị đuổi khỏi ruộng đất địa chủ quý tộc rào đất cướp đất làm đồng cỏ thuê công nhân nuôi cười lấy lông bán làm len Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS - Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân C/m TS - Nhận thấy CNTB có mặt tiến song chế độ bóc lột thay cho chế độ P/k Kĩ năng: www.sea007.violet.vn Trang - Rèn kỹ sử dụng đồ, ảnh - Độc lập làm việc trình học tập Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử II Phương pháp dạy học - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp trực quan, nhóm III Phương tiện: - Bản đồ TG - Lược đồ nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ IV Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word - Một số tư liệu có liên quan Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ - Sưu tầm số tư liệu phục vụ học: Chân dung nghiệp Oa-sinhtơn IV Tiến trình dạy - học: Ổn định lớp: Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt tìm hiểu chiến tranh 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ (nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa) Sau đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn - Tổ chức hoạt động: GV cho học sinh xem lược đồ giới xác định vị trí nước Mĩ Sau cho HS xem tiếp hình ảnh Chân dung Oa-sinh- tơn cho biết ai? - Dự kiến sản phẩm: Oa-sinh- tơn - Thời gian: phút - GV giới thiệu mới: Giờ trước em học cách mạng tư sản diễn châu Âu ( Hà Lan Anh) Tiết tìm hiểu cách mạng diễn châu Mĩ, xem cách mạng có giống khác CM trên.Và www.sea007.violet.vn Trang cách mạng đem lại kết nào, lãnh đạo? Bài học hôm giúp ta giải 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động Mục III Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ: Tình hình thuộc địa nguyên nhân chiến tranh: - Mục tiêu: HS cần nắm vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện : Lược đồ 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ - Thời gian: 19 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập a Tình hình thuộc địa: GV: Dùng đồ giới thiệu vị trí 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ - Thế kỷ XVIII, thực dân Anh thành lập - HS đọc mục SGK (4 phút) thực 13 thuộc địa tiến hành sách yêu cầu sau: cai trị, bóc lột nhân dân Nêu vài nét xâm nhập thành lập - Kinh tế phát triển theo đường tư thuộc địa TD Anh Bắc Mỹ? chủ nghĩa Tình hình KT 13 thuộc địa ntn? TD Anh có thái độ ntn 13 thuộc địa? Vì nhân dân thuộc địa Bắc Mỹ đấu tranh chống TD Anh? Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến chiến tranh gì? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với b Nguyên nhân chiến tranh: - Anh tìm ngăn cản phát triển kinh thực thực nhiệm vụ học tập Vì thực dân Anh kìm hãm phát triển tế thuộc địa kinh tế thuộc địa? Điều dẫn tới hệ -> Thuộc địa mâu thuẫn quốc => Cuộc chiến tranh giành độc lập bùng ? - Do kinh tế mười ba thuộc địa phát nổ triển cạnh tranh với quốc, thực dân Anh coi nơi nơi cung cấp nguyên liệu, tiêu thụ hàng hóa cho quốc nên tìm cách để ngăn cản kinh tế thuộc địa => Cư dân thuộc địa người Anh di cư sang mâu thuẫn với quốc Đó ngun nhân bùng nổ chiến tranh Bước Báo cáo kết hoạt động www.sea007.violet.vn Trang - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV chốt lại nội dung toàn + Mâu thuẫn chế độ Phong kiến với phát triển sản xuất Tư Chủ nghĩa nguyên nhân dẫn tới cách mạng Tư sản: Hà Lan, Anh, chiến tranh giành độc lập… GDBVMT: Vùng đất Anh chiếm làm thuộc địa Hoạt động Mục 2.Diễn biến chiến tranh: Đọc thêm - Mục Kết ý nghĩa chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ: - Mục tiêu: HS cần nắm kết ý nghĩa chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ: - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện - Thời gian: 14 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận thực yêu cầu sau: a.Kết quả: Nhóm 1+3: Nêu K/q chiến tranh + 1783 Anh thừa nhận độc lập 13 giành độc lập thuộc địa Anh Bắc thuộc địa Hợp chúng quốc Mĩ đời Mỹ? + 1787: Mĩ ban hành hiến pháp qui định Nhóm 2+ 4: Cuộc chiến tranh giành độc Mĩ nước CH liên bang, đứng đầu lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ có ý Tổng thống nghĩa gì? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) Những điểm thể hạn chế b.Ý nghĩa: - Là cách mạng tư sản, thực hai nhiệm vụ lúc lật đổ ách thống trị thực dân mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển www.sea007.violet.vn Trang 10 3.Dự kiến sản phẩm: Học sinh quan sát hình ảnh trao đổi thảo luận với để trả lời GV nhận xét vào Để hiểu rõ tìm hiểu qua 29 tiết Bài 29 II NHỮNG CHUYỂN BIẾN CỦA XÃ HỘI VIỆT NAM 3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động dạy học Hoạt động 1: Mục 1.Các vùng nông thơn Mục tiêu:HS nắm sách khai thác Pháp làm xã hội VN thay đổi Phương thức: Hoạt động nhóm Tổ chức hoạt động: B1:GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ thực yêu cầu sau Nhóm 1,2 - Theo em, giai cấp địa chủ, quan lại nông thôn đầu kỉ XX có thay đổi nào? Vì sao? Nhóm 3,4 - Tình cảnh nơng dân nào? Vì sao? B2: Học sinh đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khich HS hợp tác với thực nhiệm vụ học tập GV đến nhóm theo dõi B3: HS báo cáo thảo luận B4 HS nhận xét đánh giá kết bạn HS nhóm khác tiến hành chất vấn nhóm bạn qua câu hỏi Gv bổ sung phần nhận xét , đánh giá kết thực nhiệm vụ HS Chính xác hóa kiến thức hình thành cho HS GV chuyển ý Hoạt động 2: Mục tiêu: HS nắm Đô thị phát triển, xuất giai cấp, tầng lớp Phương thức: Hoạt động nhóm B1:Gv chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ thực yêu cầu - Nhóm 1,2: Vì đầu kỉ XX, thị Việt Nam đời phát triển nhanh chóng? Nhóm 3,4 : Các giai cấp tầng lớp xuất thành thị? Họ sinh sống làm việc đô thị nào? - Nhóm 5,6: Những nét đấu tranh nhân dân ta cuối kỉ XIX? B2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập GV đến nhóm theo dõi B3: HS báo cáo thảo luận B4 HS nhận xét kết bạn www.sea007.violet.vn Kiến thức II Những chuyển biến xã hội Việt Nam: Các vùng nông thôn: - Quan lại địa chủ ngày đông thêm, trở thành tay sai thực dân Pháp - Nơng dân bị bần hố, sống cực, sẵn sàng tham gia cách mạng Đô thị phát triển, xuất giai cấp, tầng lớp mới: - Nhiều đô thị xuất phát triển nhanh - Một số giai cấp tầng lớp xuất hiện: + Tư sản + Tiểu tư sản thành thị + Công nhân Trang 188 GV bổ sung phần nhận xét , đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS Chính xác hóa kiến thức hình thành cho HS GV giới thiệu chuyển ý Hoạt động 3: Mục tiêu: Xu hướng vận động giải phóng dân tộc Phương thức: Hoạt động nhóm B1 Chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ thực yêu cầu sau Nhóm 1,2:Những nét đấu tranh nhân dân ta cuối kỷ 19? Nhóm 3,4:Tư tưởng có ảnh hưởng đến VN lúc Nhóm 5,6 Vì đầu TK XX, nước ta xuất xu hướng cứu nước mới? Nhóm 7,8: Tại nhà yêu nước lúc muốn noi theo đường Nhật Bản? B2 HS đọc SGK thực yêu cầu GV đến nhóm theo dõi B3 HS báo cáo thảo luận B4.HS nhận xét, đánh giá kết bạn GV bổ sung phần nhận xét đánh giá kết thực nhiệm vụ HS Chính xá hóa kiến thức hình thành cho HS Xu hướng vận động giải phóng dân tộc: - Đầu kỷ XX, tư tưởng dân chủ tư sản châu Âu, truyền vào nước ta qua sách báo Trung Quốc đường TBCN Nhật Bản tác động vào Việt Nam - Các trí thức Nho học tiến muốn theo đường dân chủ tự sản để cứu nước * Xuất xu hướng vận động giải phóng dân tộc 3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Nhằm củng cố , hệ thống hóa hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức -Các vùng nơng thơn Đô thị phát triển, xuất giai cấp, tầng lớp Xu hướng vận đông giải phóng dân tộc Phương thức: GV đặt lại số câu hỏi để HS nắm vững học -Giai cấp địa chủ nông dân thay đổi nào? Cuối kỷ XI X đô thị VN phát triển nào? -Sự phát triển đô thị,các giai cấp, tầng lớp xuất hiện? 3.4 VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG Mục tiêu:HS nhận biết, đánh giá , rút học kinh nghiệm công xây dựng đất nước Phương thức: a Nêu câu hỏi sau hình thành kiến thức(củng cố mở rộng, liên hệ) -Hiện nay, Đảng nhà nước ta có sách vùng nơng thơn? Đơ thị hóa nước ta đem lại hiệu cho người dân? b.Gv giao nhiệm vụ cho HS + Học cũ,nắm kiến thức vừa học + Chuẩn bị nội dung, tranh ảnh cho học sau + GV đánh giá sản phẩm HS : nhận xét,tuyên dương, khen ngợi Dự kiến sản phẩm: -Chân dung Phan Bội Châu, vua Duy Tân, Trịnh Văn Cấn Qua việc chuẩn bị , HS có số kiến thức định www.sea007.violet.vn Trang 189 Ngày soạn: 01/01/2019 Ngày dạy: 4/4/2019 Tiết 48: Bài 30: PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP TỪ ĐẦU THẾ KỶ XX ĐẾN NĂM 1918 I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh nắm được: - Xu hướng cách mạng xuất phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Việt Nam - xu hướng cách mạng dân chủ tư sản với nhiều hình thức phong phú - Phong trào Đông Du 1905-1909 - Phong trào Đông Kinh Nghĩa Thục 1907 - Cuộc vận động Duy tân chống thuế Trung kì 1908 Thái độ - Giáo dục học sinh trân trọng cố gắng phấn đấu sĩ phu yêu nước tiến bộ, họ vươn tới mới, muốn vận động cách mạng vào quĩ đạo chung cách mạng giới - Các sĩ phu tiến muốn tìm đường cứu dân tộc khỏi vịng nơ lệ - Học sinh hiểu rõ chất tàn bạo chủ nghĩa đế quốc Kĩ năng: - Học sinh hình thành kĩ so sánh, đối chiếu kiện lịch sử - Biết nhận định, đánh giá tư tưởng hành động nhân vật lịch sử Định hướng lực hình thành: - Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực tái tình hình nước Việt Nam đầu kỉ XX: yêu nước mang màu sắc dân chủ tư sản, hình thức bạo động cải cách Nhận thức hạn chế phong trào + Năng lực thực hành môn: sưu tầm tư liệu, tranh ảnh + Phân tích, nhận xét,vận dụng kiến thức để giải tình so sánh với tình hình nước ta II PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, phân tích, so sánh… III PHƯƠNG TIỆN: - Tranh ảnh, máy chiếu, … - Văn thơ yêu nước đầu kỉ XX.Chân dung: Phan Bội Châu, Lương Văn Can, Phan Châu Trinh - Những hình ảnh phong trào tân chống thuế Trung Kì IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh, tư liệu có liên quan - Phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: - Đọc trước sách giáo khoa - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh www.sea007.violet.vn Trang 190 V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: Ổn định: Kiểm tra cũ: - Em trình bày giai cấp tầng lớp xã hội Việt Nam đầu kỉ XX thái độ trị giai cấp Bài mới: 3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: * Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt xu hướng cách mạng xuất phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Việt Nam - xu hướng cách mạng dân chủ tư sản với nhiều hình thức phong phú - Phương pháp, kĩ thuật: trực quan, phát vấn - Thời gian: phút * Phương thức: GV cho HS quan sát chân dung nhà yêu nước tiền bối phong trào yêu nước đầu kỷ XX, trả lời câu hỏi nhanh - Phan Bội Châu, Lương Văn Can, Phan Châu Trinh, Huỳnh Thúc Kháng * Dự kiến sản phẩm: HS trả lời - GV chuẩn bị sẵn đáp án - Phan Bội Châu với phong trào Đông Du - Lương Văn Can với Đông Kinh nghĩa thục - Phan Châu Trinh với vận động Duy Tân - Huỳnh Thúc Kháng với phong trào chống thuế Trung Kỳ → GV vào 3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Phần I Phong trào yêu nước trước chiến tranh giới thứ nhất: * Mục tiêu: - Học sinh nắm trình bày nét phong trào Đông du, hoạt động Đông Kinh nghĩa thục, vận động Duy tân phong trào chống thuế Trung Kì - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp, nhóm - Phương tiện: lược đồ nước Nhật, đồ trị giới từ sau đại chiến thứ - Thời gian: 20 phút * Phương thức: cho HS thảo lận nhóm Hoạt động GV HS * GV cho học sinh nhận thức xu hướng dân chủ tư sản - Phong trào Cần Vương cuối kỉ XIX giúp vua cứu nước thất bại - Đầu TK XX,cuộc khai thác thuộc địa lần thứ làm cho xã hội Việt Nam chuyển biến Các đô thị phát triển xuất giai cấp, tầng lớp mới: tư sản,tiểu tư sản => Xu cứu nước theo dân chủ tư sản - Hoàn cảnh Việt Nam đầu TK XX nào? + Đầu TK XX, trào lưu dân chủ tư sản tràn vào Việt Nam qua tân thư Trung Quốc tân tự cường Nhật Bản + Trong xã hội Việt Nam, số nhà yêu nước muốn noi gương Nhật, Nhật màu da, văn hoá hán học theo đường TBCN lực đánh www.sea007.violet.vn Trang 191 thắng đế quốc Nga 1905, nhờ cậy * Sau cho HS nắm hoàn cảnh nước ta đầu kỷ XX GV phân công HS thực nhiệm vụ:(hoàn thành nội bảng) - Nhóm Phong trào Đơng Du (1905-1909) - Nhóm Đơng Kinh nghĩa Thục(1907) - Nhóm Cuộc vận động Duy Tân - Nhóm Phong trào chống thuế Trung Kỳ 1908 * HS tập trung thảo luận trình bày sản phẩm Các phong trào Người lãnh đạo Phong trào Đông du Chủ trương - Cứu nước khởi nghĩa vũ trang, khôi phục nước Việt Nam độc lập Biện pháp - Đưa niên du học Nhật, nhờ Nhật giúp đỡ vũ khí, lương thực để chống Pháp Kết Pháp – Nhật cấu kết, trục xuất người Việt Nam yêu nước khỏi đất Nhật, phong trào tan rã Phan Bội Châu Nội dung ( Dự kiến sản phẩm) Đông Kinh nghĩa Cuộc vận động Duy Phong trào thục tân chống thuế Trung Kỳ Lương Văn Can Phan Châu Trinh, Phan Châu Trinh, Nguyễn Quyền Huỳnh Thúc Kháng Huỳnh Thúc Kháng - 3- 1907 thành - Vận động, cải cách - Chống sưu thuế lập trường Đông KT-VH-XH làm cho Kinh nghĩa thục Việt Nam phát triển thành lập Hà giàu mạnh tiến tới Nội giành ĐLDT, cứu nươc đường hồ bình thơng qua cải cách XH - Thực - Mở trường học - Đấu tranh trực vận động cải cách - Xuất sách báo diện với Pháp, văn hoá, xã hội - Đả phá hủ tục lạc yêu sách cụ thể, theo lối tư sản hậu quần chúng tham - Lúc đầu hoạt - Tuyên truyền, vận gia đông, mạnh động chủ yếu động lối sống mẽ Hà Nội, sau lan - Mở mang công - Diễn sôi nổi, rộng tỉnh thương nghiệp, Quảng Bắc Kì, lơi - Đả kích hủ tục Nam, sau lan hàng ngàn người phong kiến khắp Trung Kì tham gia - 11/1907 Pháp - Thực dân Pháp đàn Thực dân Pháp giải tán Đông áp thẳng tay đàn áp Kinh nghĩa thục * HS nhận xét, bổ sung www.sea007.violet.vn Trang 192 * GV kết luận: Phong trào thể rõ tinh thần cách mạng, yêu nước chống Pháp nhân dân nghiệp giải phóng dân tộc, thể rõ thiếu giai cấp lãnh đạo có lực 3.3 HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP: * Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: Phong trào yêu nước đầu kỷ XX * Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS (cụ thể hơn) chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo Câu hỏi: Câu Thành phần tham gia phong trào Đông Du A Nông dân B Thanh niên yêu nước C Phong kiến D Tư sản Câu Phong trào yêu nước sau diễn mạnh mẽ Trung Kỳ? A Đông du B Đông Kinh nghĩa nghĩa thục C Duy tân D Chống thuế Câu Nhận xét phong trào yêu nước đầu TK XX - Ưu điểm: + Phong trào diễn sôi nổi, mạnh mẽ làm cho Pháp lo lắng đối phó + Nhiều hình thức phong phú, người lao độngtiép thu giá tri tiến trào lưu tư tưởng Dân chủ tư sản - Nguyên nhân thất bại: + Những người lãnh đạo phong trào cách mạng chưa thấy mâu thuẫn xã hội Việt Nam mâu thuẫn dân tộc chưa xác định đầy đủ kẻ thù Việt Nam Thực dân Pháp địa chủ phong kiến + Thiếu phương pháp cách mạng đắn, không đề đường lối cách mạng phù hợp + Đường lối nhiều thiếu sót, sai lầm: → Phan Bội Châu dựa vào đế quốc để đánh đế quốc chẳng khác “Đưa hổ cửa trước, rước beo cửa sau” → Phan Châu Trinh: Dựa vào đế quốc để đánh phong kiến chẳng khác “Cầu xin đế quốc rủ lịng thương” + Các phong trào chưa lôi kéo đông đảo quần chúng giai cấp tham gia + Các phong trào sơi nổi, cuối thất bại Vì nói: phong trào yêu nước đầu TK XX mang màu sắc Dân chủ tư sản lỗi thời, muốn Cách mạng Việt Nam thắng lợi trước hết phải tiến hành Cách mạng vô sản 3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG: * Mục tiêu: - Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn - HS biết nhận xét, đánh giá, rút học kinh nghiệm với phát triển kinh tế nước ta địa phương * Phương thức: Nêu câu hỏi cho HS thảo luận Những nét phong trào yêu nước đầu TK XX Việt Namlà gì? www.sea007.violet.vn Trang 193 - Về tư tưởng: phong trào yêu nước đầu TK XX đoạn tuyệt với tư tưởng phong kiến, tiếp thu tư tưởng Dân chủ tư sản tiến - Về mục tiêu: không chống đế quốc Pháp mà chống phong kiến, tay sai, đồng thời canh tân đất nước - Về hình thức, phương pháp: mở trường, lập hội, tổ chức cho học sinh du học, xuất sách báo, vân động nhân dân theo đời sống - Thành phần tham gia: ngồi nơng dân phong trào cịn lơi tầng lớp, giai cấp khác tư sản dân tộc, tiểu tư sản, công nhân - Người lãnh đạo: nhà nho yêu nước tiến sớm tiếp thu tư tưởng Dân chủ tư sản Dặn dò: - Học bài, làm tập, soạn 30 - phần II - Bài tập: Nêu đặc điểm giống khác phong trào yêu nước đầu kỉ XX cuối kỉ XIX - Lập bảng thống kê phong trào yêu nước đầu kỉ XX.(theo mẫu sách giáo khoa) Ngày soạn: 06/5/2019 Ngày dạy: 08/5/2019 Tiết 49: Bài 30 PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP TỪ ĐẦU THẾ KỶ XX ĐẾN NĂM 1918 (TT) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Đặc điểm phong trào giải phóng dân tộc thời kỳ chiến tranh giới thứ (1914-1918) - Yêu cầu lịch sử hoạt động bước đầu đường cứu nước lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc Tư tưởng: - Nêu gương tinh thần yêu nước chiến sĩ cách mạng đầu kỷ XX thời kỳ chiến tranh giới thứ (1914-1918) lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc www.sea007.violet.vn Trang 194 Kỹ năng: - Quan sát, nhận định, đánh giá tư tưởng, hành động nhân vật lịch sử Định hướng lực hình thành: - Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực tái tình hình nước Việt Nam thời kỳ Chiến tranh giới thứ + Năng lực thực hành môn: sưu tầm tư liệu, tranh ảnh + Phân tích, nhận xét,vận dụng kiến thức để giải tình so sánh với tình hình nước ta + Năng lực thực hành môn: sưu tầm tư liệu, tranh ảnh + So sánh, phân tích, nhận xét vận dụng kiến thức để giải tình tình hình nước ta II PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, phân tích, so sánh III PHƯƠNG TIỆN: Tranh ảnh, máy chiếu… IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh có liên quan: + Chân dung Nguyễn Ái Quốc + Tài liệu nói lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc - Phiếu học tập - Tư liệu có liên quan Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định: Bài cũ: GV nêu câu hỏi: * Những nét phong trào yêu nước đầu TK XX Việt Namlà gì? * Dự kiến sản phẩm: HS trả lời - Về tư tưởng: phong trào yêu nước đầu TK XX đoạn tuyệt với tư tưởng phong kiến, tiếp thu tư tưởng Dân chủ tư sản tiến - Về mục tiêu: khơng chống đế quốc Pháp mà cịn chống phong kiến, tay sai, đồng thời canh tân đất nước - Về hình thức, phương pháp: mở trường, lập hội, tổ chức cho học sinh du học, xuất sách báo, vân động nhân dân theo đời sống - Thành phần tham gia: ngồi nơng dân phong trào cịn lơi tầng lớp, giai cấp khác tư sản dân tộc, tiểu tư sản, công nhân - Người lãnh đạo: nhà nho yêu nước tiến sớm tiếp thu tư tưởng Dân chủ tư sản * GV nhận xét ghi điểm Bài mới: 3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: www.sea007.violet.vn Trang 195 * Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt Chiến tranh Thế giới I bùng nổ, Pháp tham gia chiến tranh tăng cường bóc lột, vơ vét sức người, sức Đông Dương - Phương pháp, kĩ thuật: trực quan, phát vấn - Thời gian: phút * Phương thức: GV cho HS quan sát chân dung nhà yêu nước tiền bối phong trào yêu nước đầu kỷ XX, trả lời câu hỏi nhanh - Nguyễn Ái Quốc * Dự kiến sản phẩm: HS trả lời - GV chuẩn bị sẵn đáp án - Nguyễn Ái Quốc với hành trình cứu nước → GV vào 3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Phần I Phong trào yêu nước trước chiến tranh giới thứ nhất: * Mục tiêu: - Học sinh nắm trình bày nét sách cai trị thực dân Pháp Đông Dương Đặc biệt, hoạt động yêu nước Nguyễn Ái Quốc từ đầu kỷ XX đến năm 1918 - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp, nhóm - Phương tiện: Tranh ảnh, tư liệu - Thời gian: 20 phút * Phương thức: cho HS thảo lận nhóm Hoạt động GV HS Nội dung Phần 1 Chính sách thực dân Pháp * GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận Đơng Dương thời chiến: (tất nhóm thảo luận chung ) + Xã hội: Bắt lính cung cấp cho chiến - Nêu thay đổi sách tranh kinh tế, xã hội Pháp Việt Nam + Kinh tế: Trồng công nghiệp, khai thời kỳ chiến tranh giới thứ thác mỏ, bắt mua cơng trái ? Vì có thay đổi đó? → Mâu thuẫn dân tộc thêm sâu sắc * HS tập trung thảo luận trình bày sản phẩm * HS nhận xét, bổ sung * GV nhận xét, kết luận + TDP vơ vét sức người, sức Đông Dương để phục vụ cho chiến tranh đế quốc + Những thay đổi KT XH, làm cho mẫu thuẫn toàn thể dân tộc ta với TDP ngày gay gắt, phong trào đấu tranh ngày liệt Đặc biệt dậy binh lính Việt Nam quân đội Pháp Phần 2: Vụ mưu khởi nghĩa Huế (1916) Tìm hiểu nội dung để tham khảo Khởi nghĩa binh lính tù www.sea007.violet.vn Trang 196 Phần 3: Tìm hiểu nội dung mục - Nêu vài nét tiểu sử Nguyễn Tất Thành ? - Vì Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước mới? + Đất nước bị rơ vào tay Pháp Nhiều khởi nghĩa nổ bị thất bại, Cách mạng Việt Nam bị bế tắc đường lối - Hành trình cứu nước Người diễn nào? - GV giới thiệu H107: Tàu La-tu-sơ Tơrê-vin tàu đưa Người sang Pháp tìm đường cứu nước trị Thái Nguyên( 1917) (không dạy) Những hoạt động Nguyễn Tất Thành sau tìm đường cứu nước: a Tiểu sử: - Nguyễn Tất Thành sinh ngày 19/5/1890 xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An - Gia đình quê hương có truyền thống cách mạng b Hồn cảnh: - Đất nước bị rơi hoàn toàn vào tay Pháp - Nhiều khởi nghĩa nổ bị thất bại - CM Việt Nam bị bế tắc đường lối c Hoạt động: - Ngày 5/6/1911, Nguyễn Tất Thành chọn đường sang nước phương Tây để tìm hiểu kẻ thù, dân tộc cảnh ngộ - Qua năm vịng quanh giới để tìm hiểu đến năm 1917, Người trở lại Pháp hoạt động phong trào công nhân Pháp - Tiếp nhận ảnh hưởng cách mạng tháng Mười Nga, chủ nghĩa Mác - Lênin sở để xác định đường chân cho cách mạngViệt Nam - Kết hoạt động Nguyễn Tất Thành nước ngoài? * HS thảo luận nhóm: Hướng Người có so với nhà yêu nước chống Pháp trước đó? * GV kết luận: Nguyễn Tất thành vị cứu tinh dân tộc, bước đầu hoạt động Người mở chân trời cho CMVN 3.3 HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP: * Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: Phong trào yêu nước đầu kỷ XX * Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS (cụ thể hơn) chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo Câu hỏi: Câu Việc làm sau thực dân Pháp khơng thực sách cai trị Đơng Dương? A Bắt lính để cung cấp cho chiến tranh B Miễn giảm sưu thuế C Trồng công nghiệp, khai thác mỏ, bắt mua cơng trái www.sea007.violet.vn Trang 197 D Chính sách văn hố lừa bịp Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước bối cảnh A nước ta hoàn toàn độc lập B nước bị thực dân Pháp xâm lược, nhân dân cực C khởi nghĩa nổ thất bại D cách mạng Việt Nam bị bế tắc đường lối 3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG: * Mục tiêu: - Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn - HS biết nhận xét, đánh giá, rút học kinh nghiệm với phát triển kinh tế nước ta địa phương * Phương thức: Nêu câu hỏi cho HS thảo luận Đánh giá hoạt động Nguyễn Ái Quốc thời kỳ này? * Dự kiến sản phẩm: Hoạt động bước đầu, điều kiện quan trọng để Người xác định đường cách mạng đắn cho dân tộc Dặn dò: - Học thật kỹ, chuẩn bị tốt cho tiết ôn tập Ngày soạn: 01/01/2019 Ngày dạy: / /2019 Tiết 50: Bài 31 ÔN TẬP LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1918 I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp HS củng cố kiến thức bản: - Lịch sử dân tộc từ kỷ XIX đến hết chiến tranh giới thứ - Đặc điểm, diễn biến phong trào đấu tranh vũ trang từ 1895 - 1896 - Bước chuyển biến phong trào yêu nước đầu kỷ XX Tư tưởng: Giúp HS - Giáo dục lịng u nước, ý chí căm thù giặc - Trân trọng gương dũng cảm dân nước, noi gương học tập cha anh Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích, nhận xét, đánh giá, tổng hợp việc học tập môn lịch sử Định hướng lực hình thành: - Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực tái tình hình nước Việt Nam tù kỷ XIX đến hết Chiến tranh giới thứ + Năng lực thực hành môn: sưu tầm tư liệu, tranh ảnh + Phân tích, nhận xét,vận dụng kiến thức để giải tình so sánh với tình hình nước ta www.sea007.violet.vn Trang 198 + Năng lực thực hành môn: sưu tầm tư liệu, tranh ảnh + So sánh, phân tích, nhận xét vận dụng kiến thức để giải tình tình hình nước ta II PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, phân tích, so sánh III PHƯƠNG TIỆN: - Máy chiếu - Bản đồ Việt Nam tranh ảnh có liên quan IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh, tư liệu có liên quan - Phiếu học tập Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định: Kiểm tra cũ: (3 phút) - Vì Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước? Bài : 3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: * Mục tiêu: Giúp học sinh hình dung Lịch sử Việt Nam từ kỷ XIX đến hết chiến tranh giới thứ - Phương pháp, kĩ thuật: trực quan, phát vấn - Thời gian: phút * Phương thức: GV cho HS quan sát số hình ảnh học xếp theo thứ tự thời gian nêu câu hỏi để HS trả lời nhanh * Dự kiến sản phẩm: HS trả lời - GV chuẩn bị sẵn đáp án → GV vào 3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: * Mục tiêu: - Học sinh nắm lịch sử Việt Nam từ kỷ XIX đến hết năm 1918 - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp, nhóm - Phương tiện: Tranh ảnh, tư liệu - Thời gian: 15 phút * Phương thức: cho HS thảo lận nhóm cách lập bảng hệ thống kiến thức Bảng 1: Quá trình xâm lược Việt Nam thực dân Pháp đấu tranh chống xâm lược nhân dân ta Thời gian 1-9-1858 Quá trình xâm lược TD Pháp Pháp đánh Sơn Trà Mở xâm lược Việt Nam Cuộc đấu tranh nhân dân ta Quân ta đánh trả liệt www.sea007.violet.vn Trang 199 2-1859 Pháp kéo vào Gia Định 2-1862 Pháp chiếm Gia Định, Định Tường, Biên Hoà, Vĩnh Long Hiệp ước nhâm tuất Pháp chiếm tỉnh miền Đơng Nam Kì Pháp chiếm tỉnh miền Tây 6-1862 6-1867 20-111873 18-81883 Quân dân ta chặn địch Nhân dân căm phẫn, tiếp tục kháng chiến Nhân dân độc lập kháng chiến Nhân dân tỉnh khởi nghĩa Pháp đánh thành Hà Nội Nhân dân tiếp tục chống Pháp Pháp đánh Huế, điều ước Hác măng, Triều đình đầu hàng Pa-tơ-nốt cơng nhận bảo hộ phong trào kháng chiến Pháp nhân dân ta không chấm dứt Bảng 2: Lập niên biểu phong trào Cần Vương Thời gian 5-7-1885 13-7-1885 1886-1887 1883-1892 1885-1895 Sự Kiện Cuộc phản công phái chủ chiến kinh thành Huế Vua Hàm Nghi chiếu Cần Vương Khởi nghĩa Ba Dình Khởi nghĩa Bãi Sậy Khởi nghĩa Hương Khê Bảng 3: Phong trào yêu nước đầu kỷ XX đến năm 1918: Phong trào Chủ trương Biện pháp đấu tranh Phong trào Đông Du (1905-1909) Đông Kinh nghĩa thục (1907) Cuộc vận động Duy Tân (1908) Lập nước VN độc lập Thành phần tham gia Nhiều thành phần chủ yếu niên yêu nước Đông đảo nhân dân tham gia nhiều tầng lớp xã hội Đông đảo tầng lớp nhân dân tham gia Bạo động vũ trang giành độc lập, cầu viện Nhật Bản Giành độc lập Truyền bá tư tưởng mới, xây dựng xã hội vận động chấn hưng đất tiến nước Đổi đất Mở trường học dạy theo nước lối mới, đả kích hủ tục PK, mở mang công thương nghiệp Phong trào Chống phu, Từ đấu tranh hồ bình PT Đơng đảo tầng lớp chống thuế chống sưu thuế dần thiên xu hướng nhân dân tham gia,chủ Trung Kì bạo động yếu nông dân 3.2 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: * Mục tiêu: - Học sinh nắm lịch sử Việt Nam từ kỷ XIX đến hết năm 1918 - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp, nhóm - Thời gian: 20 phút www.sea007.violet.vn Trang 200 * Phương thức: cho HS thảo lận nhóm cách trả lời câu hỏi sau: Vì thực dân Pháp xâm lược Việt Nam? Nguyên nhân làm cho nước ta rơi vào tay thực dân Pháp Những nét phong trào Cần Vương: Nguyên nhân bùng nổ, diễn biến chính, kết quả, ý nghĩa phong trào Nhận xét chung phong trào chống Pháp cuối kỉ XIX Những chuyển biến kinh tế, xã hội, tư tưởng phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỷ XX * Dự kiến sản phẩm: Nguyên nhân Pháp xâm lược Việt Nam : Sự phát triển chủ nghĩa tư bản, nhu cầu xâm chiếm thuộc địa, Việt Nam giàu sức người, sức Nguyên nhân làm cho nước ta bị vào tay thực dân Pháp : - Đường lối, cách thức tổ chức kháng chiến triều đình Huế mắc nhiều sai lầm, bất cập - Bối cảnh quốc tế bất lợi Về phong trào Cần vương chống Pháp cuối kỉ XIX : - Nguyên nhân bùng nổ : + Âm mưu thống trị thực dân Pháp + Lòng yêu nước, ý chí bất khuất quần chúng nhân dân + Thái độ kiến chống Pháp phái chủ chiến… Nhận xét chung phong trào chống Pháp nửa cuối kỉ XIX : - Quy mô : diễn khắp Bắc Trung Kì Bắc Kì - Thành phần tham gia gồm sĩ phu, văn thân yêu nước đông đảo nông dân, liệt, tiêu biểu ba khởi nghĩa lớn : Ba Đình, Bãi Sậy, Hương Khê - Hình thức phương pháp đấu tranh: khởi nghĩa vũ trang (phù hợp với truyền thống đấu tranh dân tộc) - Tính chất : đấu tranh giải phóng dân tộc - Ý nghĩa : chứng tỏ ý chí đấu tranh giành lại độc lập dân tộc nhân dân ta mãnh liệt Những chuyển biến kinh tế, xã hội, tư tưởng phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỉ XX Nguyên nhân: tác động từ khai thác thực dân Pháp Việt Nam tư tưởng tiến giới, gương tự cường Nhật Bản 3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG: * Mục tiêu: - Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn - HS biết nhận xét, đánh giá, rút học kinh nghiệm với phát triển kinh tế nước ta địa phương * Phương thức: Nêu câu hỏi cho HS thảo luận câu hỏi sau: Nhận xét chung phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỉ XX So sánh hai xu hướng cứu nước: Bạo động Phan Bội Châu cải cách Phan Châu Trinh chủ trương, biện pháp, khả thực hiện, tác dụng, hạn chế www.sea007.violet.vn Trang 201 Bước đầu hoạt động cứu nước Nguyễn Tất Thành có ý nghĩa nào?Hoạt động cứu nước Nguyễn Ái Quốc có điểm khác với nhà u nước chống Pháp trước đó? GV tổng hợp lại số kiến thức Dăn dị: - Học ơn tất học từ Học kỳ II để kiểm tra * Rút kinh nghiệm: www.sea007.violet.vn Trang 202 ... nhân đấu tranh chống chủ nghóa tư Phong trào Công nhân từ năm 184 8 đến năm 187 0 Quốc tế thứ nhất: a Phong trào Công nhân từ 184 8- 187 0: - P/t tiếp tục phát triển CN trưởng thành đấu tranh, nhận... giao thông vận tải, đường săt - Máy móc đường sắt phát triển địi hỏi cơng nghiệp nặng phát triển ⟹ Vì vậy, vào kỉ XIX Anh đẩy mạnh sản xuất gang, thép than đá Năm 185 0, Anh sản xuất nửa số gang,... sản lan nhanh nhiều nước châu Âu - Năm 184 8 - 184 9, cách mạng tư sản nhiều nước châu Âu góp phần củng cố thắng lợi chủ nghĩa tư Pháp làm rung chuyển chế độ phong kiến châu Âu - Năm 185 9 - 187 0