BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA THPT NĂM 2019 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHÍNH THỨC Mơn: SINH HỌC Ngày thi: 13/01/2019 (Hướng dẫn chấm có trang) I Hướng dẫn chung Cán chấm thi chấm hướng dẫn chấm, đáp áp - thang điểm Bộ Giáo dục Đào tạo Đối với câu, ý mà thí sinh có cách trả lời khác so với đáp án vẫn cho điểm tối đa câu, ý theo thang điểm Cán chấm thi khơng quy trịn điểm thành phần, điểm câu, điểm toàn tổng điểm thi thí sinh II Hướng dẫn cụ thể Câu (1,5 điểm) a) Hình mơ tả sơ lược tế bào thực vật với cấu trúc đánh số 1, 2, 3, 4, Hãy điền tên cho biết đặc điểm cấu trúc góp phần tạo nên khả thẩm thấu tế bào Giải thích b) Hai tế bào nhân tạo, màng có tính đàn hồi thấm chọn lọc (thấm nước đường đơn không thấm với đường đôi) ngâm vào ống A B chứa dung dịch loại chất tan khác (Hình 2) Hãy cho biết: - Mơi trường ngồi tế bào ống A B đẳng trương, ưu trương hay nhược trương so với dung dịch bên tế bào? Giải thích - Sau đặt vào mơi trường, kích thước tế bào ống A B thay đổi so với ban đầu? Giải thích c) Trong điều kiện tự nhiên, để tế bào lông hút thực vật lấy nước mơi trường xung quanh đẳng trương, ưu trương hay nhược trương? Giải thích Hướng dẫn chấm Câu Nội dung (1) tế bào chất: nơi tích trữ số sản phẩm trao đổi chất (ví dụ, đường, axit amin) góp phần tạo nên chênh lệch áp suất thẩm thấu (thế nước) (2) thành tế bào có độ bền vững, kìm hãm thẩm thấu mức, giúp cho tế bào không bị vỡ môi trường nhược trương (3) không bào (trung tâm) chứa chất dự trữ (ví dụ đường, axit amin, số muối) tạo nên chênh lệch áp suất thẩm thấu (thế nước) 1a (4) màng không bào, màng bán thấm có tính thấm nước, thấm chọn lọc số chất khác (5) màng sinh chất, màng bán thấm có tính thấm nước, thấm chọn lọc số chất khác Học sinh không cần trả lời ý dấu ngoặc đơn Học sinh trả lời ý 0,5 điểm, 3-4 ý 0,3 điểm, ý 0,2 điểm, ý điểm 1b 1c - Dung dịch mơi trường ngồi tế bào ống A ưu trương so với bên tế bào, nồng độ saccarôzơ cao Dung dịch mơi trường ngồi tế bào ống B nhược trương so với bên tế bào, nồng độ saccarôzơ thấp - Sau đặt vào môi trường ống A, nước từ bên tế bào nơi có nồng độ chất tan thấp thấm bên ngồi, làm cho kích thước tế bào nhỏ lại (nếu tế bào thực vật kích thước không thay đổi) - Sau đặt vào môi trường ống B, nước thấm vào bên tế bào nơi có nồng độ chất tan cao hơn, làm cho kích thước tế bào to lên Khi áp lực bên màng tế bào cao sức đàn hồi màng, tế bào bị vỡ (nếu tế bào thực vật tế bào khơng bị vỡ) Trong điều kiện tự nhiên, để tế bào lông hút thực vật lấy nước mơi trường xung quanh phải nhược trương để nước chất dinh dưỡng thấm vào lơng hút, giúp tế bào sinh trưởng Điểm 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 1/8 Câu (1,5 điểm) Thể động prôtêin nằm tâm động nhiễm sắc thể, làm nhiệm vụ gắn với vi ống thoi phân bào giúp nhiễm sắc thể di chuyển hai cực tế bào phân bào Để xác định phân rã vi ống gắn thể động xảy đầu cực tế bào hay đầu gắn với thể động, Gary Borisy cộng nhuộm vi ống tế bào thuốc nhuộm huỳnh quang; sau dùng tia lazer để khử màu thuốc nhuộm điểm (nằm thể động cực tế bào) sợi vi ống gắn thể động (Hình 3) Kết đo chiều dài đoạn vi ống thể bảng Hình Bảng Đoạn vi ống đo Thời điểm đo Đoạn nằm điểm khử màu huỳnh Đầu kỳ sau quang thể động Giữa kỳ sau Đoạn nằm điểm khử màu huỳnh Đầu kỳ sau quang cực tế bào Giữa kỳ sau Chiều dài trung bình (µm) Lồi A Lồi B 3,5 2,7 2,3 2,7 4,5 4,5 3,2 1,2 a) Sự phân rã vi ống gắn thể động xảy đầu cực tế bào hay đầu gắn với thể động tế bào loài A tế bào lồi B? Giải thích b) Trình bày khác biệt cấu trúc vi ống vi sợi Vi ống vi sợi tham gia vào trình phân chia tế bào chất tế bào thực vật tế bào động vật nào? Hướng dẫn chấm Câu Nội dung - Loài A: phân rã vi ống gắn với thể động xảy đầu gắn với thể động đoạn nằm điểm khử màu huỳnh quang thể động ngắn với di chuyển động nhiễm sắc thể hai cực 2a - Loài B: phân rã vi ống gắn với thể động xảy đầu cực tế bào đoạn nằm điểm khử màu huỳnh quang cực tế bào ngắn với di chuyển động nhiễm sắc thể hai cực 2b - Cấu trúc vi ống: Ống rỗng, kích thước lớn (25 nm có khoang rỗng 15 nm) thành cấu tạo từ 13 cột phân tử tubulin, tiểu đơn vị tubulin dimer cấu tạo từ α β tubulin - Cấu trúc vi sợi: Hai sợi actin xoắn lấy nhau, kích thước nhỏ (khoảng nm), sợi polymer gồm nhiều tiểu đơn vị actin - Trong kỳ cuối pha M, nguyên liệu hình thành vách ngăn tế bào thể golgi đóng gói túi tải Các vi ống tế bào giúp túi tải di chuyển đến vùng trung tâm tế bào Tại đây, chúng liên kết với tạo nên vách ngăn hai cực tế bào Vách ngăn lan rộng chúng dung hợp với màng tế bào chất Các nguyên liệu túi tải dùng để hình hành thành tế bào cho tế bào - Khi tế bào động vật phân chia tế bào chất, vi sợi actin tạo thành vịng phía màng tế bào chất mặt phẳng xích đạo thoi phân chia Khi phân tử actin tương tác với phân tử myosin làm cho vòng co lại, rãnh phân chia tế bào ăn sâu vào tế bào chất tế bào bị phân cắt làm hai tế bào riêng rẽ Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Câu (2,0 điểm) Ba ống nghiệm X, Y Z chứa vi khuẩn Escherichia coli (Gram âm), Baclillus subtilis (Gram dương) Mycoplasma mycoides (khơng có thành tế bào) với mật độ (106 tế bào/mL) dung dịch đẳng trương Bổ sung lizôzim vào ba ống nghiệm, ủ 37C a) Hãy phân biệt đặc điểm hình dạng tế bào, kháng nguyên bề mặt, khả trực phân tính mẫn cảm với áp suất thẩm thấu tế bào vi khuẩn ống X, Y Z sau ủ với lizôzim 37C b) Tiếp tục bổ sung thực khuẩn thể gây độc đặc hiệu cho loại vi khuẩn vào ống X, Y, Z ủ 37oC Sau đó, tế bào vi khuẩn li tâm rửa lại nhiều lần cấy trải đĩa Pêtri chứa môi trường thạch phù hợp cho sinh trưởng, phát triển phục hồi thành tế bào ba loại vi khuẩn (đĩa X, Y Z), ủ 37C 24 Hãy cho biết khả mọc vi khuẩn hình thành vết tan đĩa Pêtri c) Khi quan sát kính hiển vi điện tử, người ta đếm 99 thực khuẩn thể 0,1 mL mẫu dịch tế bào vi khuẩn Tuy nhiên, trải 0,1 mL mẫu đĩa Pêtri chứa môi trường phù hợp, người ta đếm 45 vết tan Tại có khác biệt này? Hướng dẫn chấm 2/8 Câu Nội dung a- Sự khác biệt cấu trúc đặc tính sinh học tế bào vi khuẩn ống X, Y Z Ống X (E coli) STT Ống Y (B subtilis) Điểm Ống Z (M mycoides) Đặc điểm 3a Hình dạng tế bào Hình que Tế bào trần (khơng thay (protoplast) đổi hình dạng) Hình cầu Khơng thay đổi hình dạng (hoặc hình dạng khơng cố định) Kháng ngun bề mặt Không thay đổi Bị Không thay đổi Khả trực phân Bình thường (hoặc khơng thay đổi) Khó, thực mơi trường đặc biệt Bình thường (hoặc khơng thay đổi) Mẫn cảm với áp Không thay Mẫn cảm Không thay đổi suất thẩm thấu đổi Học sinh nêu ý cho ống X, Y Z đạt 0,25 đ/ống; 2-3 ý đạt 0,1 đ/ống; ý đạt đ Đĩa X: Vi khuẩn Escherichia coli mọc thành thảm/lớp mỏng bề mặt mơi trường thạch đĩa Petri, có xuất vết tan nhiễm thực khuẩn thể Đĩa Y: Vi khuẩn Baclillus subtilis mọc thành thảm/lớp mỏng bề mặt môi trường thạch đĩa Petri, không xuất vết tan Đĩa Z: Vi khuẩn Mycoplasma mycoides mọc thành thảm/lớp mỏng bề mặt môi trường thạch đĩa Petri, có xuất vết tan nhiễm thực khuẩn thể c- Phương pháp đếm kính hiển vi điện tử phát số lượng thực khuẩn thể nhiều lần so với phương pháp đếm vết tan đĩa Petri do: - Hiệu gây nhiễm thực khuẩn thể thường < 100% số thực khuẩn thể khơng đóng gói hồn thiện, bị phần hệ gen, bị bất hoạt, khả gây nhiễm, nhân lên làm tan tế bào vi khuẩn 0,75 3b 3c - Điều kiện nuôi cấy vi khuẩn không phù hợp cho trình gây nhiễm thực khuẩn thể, thao tác thực nghiệm khơng phù hợp làm bất hoạt thực khuẩn thể Nếu HS trình bày lý số thực khuẩn thể có chu kì tiềm tan đạt 0,25 điểm, tổng điểm ý 3c không 0,5 điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Câu (1,5 điểm) Khi nuôi cấy chung ba chủng vi khuẩn Streptococcus lactis (A, B C) bình ni cấy tĩnh 37C, người ta thu đường cong sinh trưởng biểu diễn hình Khi nuôi cấy tĩnh ba chủng riêng rẽ điều kiện tương tự, người ta thu đường cong sinh trưởng biểu diễn hình a) So sánh tốc độ sinh trưởng riêng (hằng số sinh trưởng riêng) ba chủng A, B C pha sinh trưởng cấp số mũ nuôi chung ba chủng b) Khi ni chung (hình 4), sinh trưởng ba chủng A, B C khác khoảng thời gian nuôi cấy từ đến giờ? Giải thích c) Tại pha tiềm phát (pha lag) sinh trưởng chủng B kéo dài gấp nhiều lần so với chủng A C nuôi cấy chung? Hướng dẫn chấm Câu Nội dung a Tốc độ sinh trưởng riêng (hằng số sinh trưởng riêng) pha sinh trưởng cấp số mũ 4a chủng A xấp xỉ chủng B lớn chủng C - Chủng A sinh trưởng âm (pha suy vong), khơng có pha cân động, có ức chế sinh trưởng từ hợp chất hữu (dạng bacteriocin) sinh từ chủng B C 4b cuối pha sinh trưởng cấp số mũ - Chủng B sinh trưởng dương (pha sinh trưởng cấp số), không chịu hạn chế Điểm 0,25 0,25 0,25 3/8 4c - Chủng C sinh trưởng (pha cân động) dinh dưỡng suy giảm Pha tiềm phát (pha lag) sinh trưởng chủng B lại kéo dài gấp nhiều lần so với chủng A C chủng B cần yếu tố cần thiết cho sinh trưởng chủng A C, chủng cung cấp Do chủng B cần đủ lượng yếu tổ cần thiết cho sinh trưởng phát triển (trong/cuối pha sinh trưởng cấp số mũ) 0,25 0,25 0,25 Câu (2,0 điểm) Vào lúc sáng sớm, quan sát bụi thấp hay loài cỏ bờ ruộng, người ta thường thấy có nước đọng lại mép - tượng ứ giọt thực vật Hiện tượng nước thoát từ thủy khổng (cấu trúc gồm tế bào chuyên hóa với chức tiết nước), thường phân bố mép mở a) Hãy cho biết ba điều kiện cần thiết dẫn đến tượng ứ giọt b) Những tế bào chuyên hóa thủy khổng tiếp xúc trực tiếp với loại mô sau đây: phloem (mạch rây), xylem (mạch gỗ), mơ xốp (mơ khuyết), mơ giậu? Giải thích c) Những chất có dịch nước hình thành từ tượng ứ giọt? Giải thích d) Các tầng tán tầng vượt tán có tượng ứ giọt hay khơng? Giải thích Hướng dẫn chấm Câu Nội dung Ba điều kiện cần thiết dẫn đến tượng ứ giọt: - Khơng khí bão hịa nước (độ ẩm cao)/ Hoặc khơng có nước (HS trả lời ý đạt điểm) 5a - Đất có nhiều nước - Rễ đẩy nước chủ động lên thân (mạnh), thân thấp (thân bụi thân cỏ), có áp suất đủ lớn để đẩy nước lên HS trả lời 0,25 đ, ý trở lên 0,5 điểm Xylem (mạch gỗ) - Mạch rây vận chuyển chất hữu cơ, mô giậu chun hóa với chức quang hợp, mơ khuyết 5b chun hóa với chức hơ hấp, xylem (mạch gỗ) chuyên hóa với chức vận chuyển nước => thủy khổng chuyên hóa với chức tiết nước => tiếp xúc với mạch gỗ Thành phần có dịch nước là: nước, lượng nhỏ muối khống, hoocmơn thực vật 5c - Nước hấp thu từ rễ vào qua hệ thống mạch gỗ mang theo chất khống hịa tan Một số hoocmơn thực vật tổng hợp rễ đưa vào mạch gỗ để vận chuyển lên thân phận phía Khơng có tượng ứ giọt 5d - Các tầng tán tầng vượt tán gặp độ ẩm khơng khí thấp nên nước thuận lợi (Hoặc: tầng tán vượt tán cao nên áp suất rễ đẩy nước lên với áp lực yếu) Điểm 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Câu (1,5 điểm) a) Người ta thường ngâm hạt lúa giống nước ấm (khoảng 30C) từ 24 đến 36 vớt hạt tiếp tục ủ thêm khoảng 48 60 để hạt nảy mầm đem gieo Hãy cho biết q trình sinh lí chủ yếu xảy thời gian ngâm, ủ hạt? Nếu kéo dài thời gian ngâm hạt đến 96 điều xảy ra? Giải thích b) Tiến hành thí nghiệm trồng lúa cỏ lồng vực hai lô riêng rẽ với điều kiện dinh dưỡng cường độ ánh sáng mạnh Sau thời gian, sinh khối cỏ lồng vực tăng cao gần gấp đơi so với lúa Hãy giải thích kết Biết bắt đầu trồng, hai lồi có kích thước độ tuổi c) Để điều khiển cúc (Chrysanthemums sp.) sinh trưởng hoa theo ý muốn, vào tháng - 10 hàng năm, người nông dân thường dùng đèn để chiếu sáng từ chiều đến tối ngày Tuy nhiên, người ta không làm hướng dương (Helianthus sp.) Hãy giải thích sở khoa học việc làm Biết rằng, cúc ngày ngắn hướng dương trung tính Hướng dẫn chấm Câu Nội dung Liên quan chủ yếu đến tượng hơ hấp, q trình hơ hấp phân giải tinh bột cung cấp 6a lượng cho q trình nảy mầm hạt - Nếu khơng vớt hạt giống lên sau 96 lượng oxy nước khơng đủ cung cấp cho hơ hấp hiếu khí, hạt chuyển sang lên men => hạt giống bị hỏng Sinh khối cỏ lồng vực tăng cao gần gấp đôi sinh khối lúa, chứng tỏ cỏ lồng vực 6b thực vật C4 lúa thực vật C3 - Thực vật C3 có hơ hấp sáng => tiêu hao khoảng 30 - 50% sản phẩm => sinh khối thấp, cịn thực vật C4 khơng có hơ hấp sáng => sinh khối cao - Cúc ngày ngắn, thực chất đêm dài Chiếu sáng đèn kéo dài thời gian quang 6c hợp => sinh trưởng tăng (chiều dài thân tăng) Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 4/8 Độ dài đêm ngắn lại, nhỏ thời gian đêm tới hạn => ức chế hoa - Hướng dương trung tính, khơng bị ảnh hưởng quang chu kỳ Người ta tính toán ngày gieo trồng để hoa nở vào thời điểm mong muốn, nên không cần chiếu sáng 0,25 Câu (2,0 điểm) Một học sinh làm thí nghiệm nuôi cấy đoạn cắt từ hai quan khác đậu tương non (ký hiệu: A B) dài 10 mm môi trường dinh dưỡng chứa auxin (AIA) nồng độ khác 24 Kết thí nghiệm trình bày bảng Bảng Chiều dài đoạn cắt (mm) A B 10-10 10,2 10-9 10,5 10-8 12,0 10,0 10,0 10,0 Nồng độ AIA (M) 10-7 10-6 11,0 10,3 10,5 11,0 10-5 10,0 10-4 10,0 10-3 10,0 13,0 14,0 11,0 a) Hãy cho biết đoạn cắt A, B lấy từ rễ hay thân? Giải thích b) 2,4-D có tác dụng hình thành mơ sẹo nồng độ 10-6 M sau tuần Nếu dùng 2,4-D với nồng độ 10-6 M sau tuần mơ sẹo xuất đoạn cắt rễ hay thân? Giải thích c) Từ kết hai thí nghiệm trên, cho biết vai trò auxin đời sống thực vật d) Trong thí nghiệm ni cấy mơ, để mơ sẹo biệt hóa thành rễ chồi, ngồi auxin người ta cần phải bổ sung hoocmôn thực vật nào? Tỉ lệ hoocmôn cao để tạo rễ? Hướng dẫn chấm Câu Nội dung Đoạn cắt A lấy từ rễ đậu tương; Đoạn cắt B lấy từ chồi đậu tương; Cơ quan A rễ đậu tương Cơ quan B thân đậu tương - Giải thích: + AIA kích thích sinh trưởng tế bào rễ nồng độ thấp, ức chế sinh 7a trưởng tế bào rễ nồng độ cao Nhưng AIA kích thích sinh trưởng tế bào thân nồng độ cao + Trong thí nghiệm, nồng độ 10-10 - 10-8 kích thích sinh trưởng rễ, khơng kích thích sinh trưởng tế bào thân; nồng độ từ 10-7 - 10-4 ức chế sinh trưởng tế bào rễ kích thích sinh trưởng tế bào thân Mô sẹo xuất hai quan rễ thân 7b - 2,4-D loại auxin tổng hợp nhân tạo, có tác dụng mạnh auxin tự nhiên Qua kết thí nghiệm ghi nhận, auxin có vai trị tạo mơ sẹo, sinh trưởng (kéo dài tế bào, 7c quan) - Để mô sẹo biệt hóa thành rễ chồi ngồi AIA người ta cần phải bổ sung xitôkinin 7d - Để mô sẹo tạo rễ người ta sử dụng tỉ lệ auxin/ xitôkinin cao 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 (2) 120 Áp lực tâm thất trái (mm Hg) Câu (1,5 điểm) Điểm 120 (q) Hình thể mối tương quan áp lực tâm thất trái, áp lực động mạch Tâm thất trái 80 80 chủ áp lực tâm nhĩ trái Các kí hiệu từ (1) đến (5) thể giai đoạn (pha) (1) (1) (3) khác (giới hạn dấu ●) chu kì tim Các kí hiệu (m), (n), (p) (p) (m) (q) thể giai đoạn thay đổi áp lực thể tích máu tâm thất trái (5) Tâm nhĩ trái (4) chu kì tim (Hình 7) Các số đo người khỏe mạnh bình thường (n) trạng thái nghỉ ngơi 110 40 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0 a) Hãy cho biết giai đoạn (1), (2), (3), (4), (5) hình tương ứng với Thời gian (giây) Thể tích máu tâm thất trái (mL) Hình Hình giai đoạn (m), (n), (p), (q) hình 7? Giải thích b) Hãy nêu cách tính tính giá trị lưu lượng (cung lượng) tim người trạng thái nghỉ ngơi theo đơn vị mL/phút Áp lực (mm Hg) Động mạch chủ Hướng dẫn chấm Câu Nội dung - Giai đoạn (1) (p) Vì (1) giai đoạn tâm thất bắt đầu co (co đẳng tích) làm tăng áp lực tâm thất, van bán nguyệt đóng, máu chưa chảy khỏi tâm thất - Tương ứng với (p) giai đoạn thể áp lực tăng, thể tích máu lớn nhất, khơng đổi - Giai đoạn (2) (q) 8a Vì (2) giai đoạn tâm thất co tống máu, áp lực tâm thất cao - Tương ứng với (q) giai đoạn có áp lực tâm thất cao đẩy máu vào động mạch làm cho thể tích máu tâm thất giảm - Giai đoạn (3) (m) Vì (3) giai đoạn tâm thất bắt đầu dãn (dãn đẳng tích) sau tống máu, van bán nguyệt chưa mở, máu chưa chảy vào tâm thất - Tương ứng với (m) giai đoạn thể áp lực tâm Điểm 0,25 0,25 0,25 5/8 Câu (1,5 điểm) Các đường cong A, B, C, D, E hình thể mức bão hịa O2 sắc tố hô hấp người số điều kiện khác Biết thay đổi mức CO2 máu khơng làm thay đổi nhiều mức bão hịa tối đa hêmôglôbin-O2 giá trị phân áp O2 phế nang Hãy cho biết điều kiện từ (1) đến (6) tương ứng với đường cong từ A đến E hình 8? Giải thích (1) Hêmơglơbin (Hb) máu người có thân nhiệt tăng cao bình thường (2) Hb máu người trạng thái nghỉ ngơi hít thở với nhịp tăng dần (3) Myôglôbin tế bào xương người khỏe mạnh bình thường (4) Hb máu người bị máu nghiêm trọng tai nạn (5) Hb máu người sử dụng thuốc có tính axít kéo dài làm thay đổi pH máu (6) Hb máu người khỏe mạnh bình thường % bão hịa O2 sắc tố hơ hấp 8b thất giảm thể tích máu tâm thất thấp nhất, không đổi - Giai đoạn (4) (5) (n) Vì (4) giai đoạn dãn chung (5) nhĩ co có áp lực tâm thất thấp, van nhĩ thất mở, máu chảy vào tâm thất - Tương ứng với (n) giai đoạn thể áp lực tâm thất thấp thể tích máu tâm thất tăng lên - Thời gian chu kì tim (Hình 1) ≈ 0,75 giây → Nhịp tim = 60/0,75 = 80 nhịp/phút - Thể tích tâm thu (Hình 2) = (Thể tích máu lớn tâm thất - thể tích máu bé tâm thất) =110 - 40 = 70 mL - Lưu lượng tim = Nhịp tim × Thể tích tâm thu = 80 × 70 = 5600 (mL/phút) Học sinh thực cách tính đáp số hợp lí 0,5 điểm (Học sinh tính gần dựa vào tính vào khoảng thời gian chu kì hình ~ 0,75 giây Kết thiếu đơn vị tính tối đa 0,25 điểm câu 8b) 0,25 0,25 0,25 100 E D 80 C 60 B 40 A 20 0 20 40 60 80 100 Phân áp O2 (mm Hg) Hình Hướng dẫn chấm Câu Nội dung - (1) B Vì thân nhiệt tăng → Tăng chuyển hóa, tăng sử dụng O2 (và tạo CO2)→ Giảm lực Hb-O2 (tăng phân li O2 từ Hb) → Đường cong lệch phải (B) - (2) D Vì trạng thái nghỉ, hít thở tăng → Tăng thải CO2 → CO2 máu giảm → Tăng pH → Tăng lực Hb-O2 → Đường cong lệch trái (D) - (3) E Vì mglơbin tế bào có lực với O2 cao Hb máu, đó, giúp tế bào lấy O2 từ máu → Đường cong lệch trái nhiều (E) - (4) A Vì máu nghiêm trọng, làm phân áp O2 máu giảm nhiều (do giảm số lượng tế bào máu) → Tăng phân li O2 nhiều từ Hb → Đường cong lệch sang phải nhiều (A) - (5) B Vì sử dụng thuốc axit kéo dài làm tăng H+ máu → pH máu giảm → Giảm lực Hb-O2 (tăng phân li O2 từ Hb) → Đường cong lệch phải (B) - (6) C Vì máu người bình thường có pH bình thường → Ái lực Hb-O2 cao so với điều kiện pH máu giảm (B) thấp so với điều kiện pH máu tăng (D) → Đường cong nằm đường B D → Đường C Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Câu 10 (1,5 điểm) Một số kiện sau diễn trình tiết người thay đổi số điều kiện thể: (1) Tăng nồng độ anđôstêron huyết tương; (2) Giảm nồng độ ADH huyết tương; (3) Tăng tái hấp thu nước ống lượn xa; (4) Tăng tái hấp thu Na+ ống lượn xa; (5) Giảm tái hấp thu nước ống góp; (6) Tăng thể tích máu Hãy xếp kiện theo trình tự thời gian cách điền kí hiệu (1), (2), (3), (4), (5) (6) vào ô (?) tương ứng trường hợp giải thích a) Ở người sử dụng thuốc Furosemide có tác dụng ức chế hoạt động prôtêin đồng vận chuyển Na+ Cl- đặc hiệu tế bào thành ống thận nhánh lên quai Henle (?) → (?) → (?) → (?) b) Ở người bị tăng mức độ nhạy cảm thụ thể tiếp nhận tín hiệu giảm thể tích áp lực máu máy cận tiểu cầu thận (?) → (?) → (?) → (?) c) Ở người ăn chế độ ăn không muối (NaCl) sau ngày liên tục (?) → (?) → (?) → (?) Hướng dẫn chấm Câu 10a Thứ tự: (5) → (1) → (4) → (3) Nội dung Điểm 0,25 6/8 10b 10c Vì ức chế tái hấp thu Na+ Cl- nhánh lên quai Henle → Giảm áp suất thẩm thấu miền tủy thận → Giảm tái hấp thu nước ống góp (5) → Giảm thể tích máu → Bộ máy cận tiểu cầu tăng tiết renin → Vỏ thượng thận tăng tiết anđôstêron → Tăng nồng độ anđôstêron huyết tương (1) → Tăng tái hấp thu Na+ ống lượn xa (4) → Tăng kéo theo nước vào ống lượn xa (3) Thứ tự: (1) → (4) → (3) → (6) Vì máy cận tiểu cầu tăng nhạy cảm với giảm thể tích áp lực máu → Tăng tiết renin → Vỏ thượng thận tăng tiết anđôstêron → Tăng nồng độ anđôstêron huyết tương (1) → Tăng tái hấp thu Na+ ống lượn xa (4) → Tăng kéo theo nước vào ống lượn xa (3) → Tăng thể tích máu (6) Thứ tự: (2) → (5) → (1) → (4) Vì ăn khơng muối làm giảm áp suất thẩm thấu máu → Vùng đồi giảm tiết ADH → Giảm nồng độ ADH huyết tương (2) → Giảm tái hấp thu nước ống góp (5) → Giảm thể tích máu → Bộ máy cận tiểu cầu tăng tiết renin → Vỏ thượng thận tăng tiết anđôstêron → Tăng nồng độ anđôstêron huyết tương (1) → Tăng tái hấp thu Na+ ống lượn xa (4) (Học sinh trả lời 2-3 thứ tự câu a, b, c 0,25 điểm câu tương ứng) 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Câu 11 (2,0 điểm) Mức glucôzơ máu Sự bám insulin vào thụ thể insulin (IR: insulin receptor) nhiều loại tế bào thể Nhóm đối chứng kích thích tăng hấp thu glucôzơ Để khẳng định tác dụng giảm glucôzơ máu insulin thơng Nhóm thí nghiệm qua bám đặc hiệu vào IR, thí nghiệm (TN) tiến hành nhóm chuột thí nghiệm khác nhau: TN1 Sử dụng chất làm trung hịa loại bỏ insulin khỏi hệ tuần hồn chuột; TN2 Sử dụng kĩ thuật gen giúp biểu mạnh IR tế bào chuột; TN3 Sử dụng kĩ thuật gen giúp loại bỏ hoàn toàn gen IR khỏi tế bào chuột; TN4 Tiêm thêm insulin vào thể chuột Kết Kết Kết Hình Kết thí nghiệm minh họa hình Chuột khỏe mạnh bình thường (có insulin chưa bão hịa thụ thể) sử dụng làm đối chứng thí nghiệm a) Hãy cho biết kết TN1, TN2, TN3, TN4 tương ứng với kết 1, 2, hình 9? Giải thích b) Thí nghiệm thí nghiệm chứng minh thuyết phục tác dụng giảm glucôzơ máu insulin thơng qua bám đặc hiệu vào IR? Giải thích c) Streptozotocin hóa chất làm hư hại tế bào bêta-tụy Chuột khỏe mạnh bình thường bị tiêm với streptozotocin (liều tác dụng) có mức phân giải glicôgen gan khác biệt so với chuột khỏe mạnh bình thường bị tiêm với dung dịch sinh lí (chuột đối chứng)? Giải thích Hướng dẫn chấm Câu Nội dung - TN1: kết Vì loại bỏ insulin khỏi hệ tuần hồn → Khơng có (hoặc giảm) insulin gắn vào thụ thể → Giảm hấp thu glucôzơ tế bào → Mức glucôzơ máu cao đối chứng (bình thường) - TN2: kết Vì insulin chuột đối chứng chưa bão hòa thụ thể, đó, chuột biểu mạnh IR lượng insulin bám thụ thể tương đương (hoặc giống) với chuột đối chứng → (Hấp thu glucôzơ tế bào hai nhóm tương đương) → Mức glucơzơ máu nhóm thí nghiệm 11a tương đương (hoặc giống) với nhóm đối chứng - TN3: kết Vì loại bỏ hoàn toàn gen IR khỏi tế bào làm biểu IR → Insulin không (hoặc giảm) bám vào IR → Khơng (hoặc giảm) kích thích hấp thu glucơzơ tế bào → Mức glucôzơ máu cao đối chứng - TN4: kết Vì tiêm thêm insulin làm tăng bám insulin vào thụ thể → Tăng kích thích hấp thu glucơzơ tế bào → Mức glucơzơ máu thấp đối chứng - TN3 chứng minh Vì chuột loại bỏ IR: + Khi tiêm thêm insulin vào glucôzơ máu giảm chứng tỏ insulin không bám đặc hiệu vào IR 11b + Khi tiêm thêm insulin vào glucôzơ máu không giảm chứng tỏ insulin bám đặc hiệu vào IR (Nếu học sinh trả lời TN3 TN2 tiêm thêm nhiều Insulin 0,5 điểm, học sinh trả lời TN3 TN1 TN4 bị TRỪ 0,25 điểm ý b) - Mức phân giải glicơgen gan giảm 11c Vì tiêm streptozotocin làm hư hại tế bào bêta-tụy → (Giảm sản sinh tiết insulin) → Insulin Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 7/8 máu giảm → Giảm kích thích hấp thu glucơzơ tế bào → Glucôzơ máu tăng → Ức chế sản sinh glucagôn từ tế bào alpha-tụy → Glucagôn máu giảm → Giảm kích thích phân giải glicơgen gan Câu 12 (1,5 điểm) a) Hình 10 thể đường truyền tín hiệu thần kinh qua nơron A, B, C điều hòa vận động xương M Các chất trung gian hóa học X1, X3 làm mở X1 X3 X2 M A C B kênh Na+ X2 làm mở kênh Cl- màng sau xináp Biết khử cực nơron làm giải phóng chất trung gian hóa học, tăng phân cực nơron không làm giải Hình 10 phóng chất trung gian hóa học Hãy cho biết kích thích đến ngưỡng liên tục lên nơron A thì: - điện màng nơron B C thay đổi so với khơng kích thích lên nơron A? Giải thích - M co hay dãn? Giải thích b) Khi nghiên cứu ảnh hưởng số yếu tố lên giá trị điện màng Bảng nơron, điều kiện thí nghiệm (1), (2) (3) thiết lập để Giá trị điện Giá trị điện đảo Kết nghỉ (mV) cực tối đa (mV) nuôi nơron loại Kết ghi điện màng nơron điều Bình thường -70 +40 kiện thí nghiệm thể bảng Biết kết "Bình thường" A -60 +50 ghi nơron loại nuôi dung dịch sinh lí tiêu chuẩn (DDTC) B -90 +40 Các điều kiện thí nghiệm: C -60 +30 + (1) DDTC có bổ sung chất làm giảm tính thấm màng nơron với ion K ; D -60 +40 + (2) DDTC có nồng độ ion K ngoại bào giảm; E -70 +30 (3) DDTC có nồng độ ion Na+ ngoại bào giảm nồng độ ion K+ ngoại bào tăng Hãy cho biết giá trị điện màng nơron ghi điều kiện thí nghiệm (1), (2) (3) tương ứng với kết từ A đến E bảng 3? Giải thích Hướng dẫn chấm Câu Nội dung Điểm - Nơron B: khử cực (hình thành điện hoạt động/hưng phấn) Vì kích thích A tăng giải phóng X1 đến B → B tăng mở kênh Na+ → Tăng dịng Na+ từ ngồi vào nơron → B bị 0,25 khử cực - Nơron C: tăng phân cực (âm hơn/ức chế) Vì B khử cực → Tăng giải phóng X2 đến C → C 12a 0,25 tăng mở kênh Cl- → Tăng dịng Cl- từ ngồi vào nơron → C tăng phân cực - Cơ M: Dãn (hoặc khơng co) Vì C tăng phân cực → Khơng giải phóng X3 đến M → M khơng (hoặc giảm) mở kênh Na+ → Khơng có (hoặc giảm) dịng Na+ từ ngồi vào → 0,25 M khơng (hoặc giảm) bị kích thích (khử cực) → Khơng co (dãn) - (1): kết D Vì giảm tính thấm màng với K+ → Giảm dịng K+ từ tế 0,25 bào → Giảm phân cực điện nghỉ (ít âm hơn: -60 mV) + + - (2): kết B Vì giảm nồng độ K ngoại bào → Tăng chênh lệch nồng độ K bên bên ngồi → Tăng dịng K+ từ → Tăng phân cực điện nghỉ (âm hơn: -90 0,25 12b mV) - (3): kết C Vì Na+ ngoại bào giảm, nên giai đoạn khử cực Na+ bên vào giảm → Giảm khử cực → Giảm giá trị điện đảo cực tối đa (+30 mV) Vì tăng nồng độ K+ 0,25 ngoại bào → Giảm chênh lệch nồng độ K+ bên bên ngồi → Giảm dịng K+ từ → Giảm phân cực điện nghỉ (ít âm hơn: -60 mV) (Phần Sinh lí động vật người: Học sinh KHƠNG trả lời ý giải thích thêm dấu ngoặc đơn CÓ trả lời để thay cho nội dung tương đương trước dấu ngoặc) HẾT - 8/8 ... (M) 10 -7 10 -6 11 ,0 10 ,3 10 ,5 11 ,0 10 -5 10 ,0 10 -4 10 ,0 10 -3 10 ,0 13 ,0 14 ,0 11 ,0 a) Hãy cho biết đoạn cắt A, B lấy từ rễ hay thân? Giải thích b) 2,4-D có tác dụng hình thành mơ sẹo nồng độ 10 -6 M... dài 10 mm môi trường dinh dưỡng chứa auxin (AIA) nồng độ khác 24 Kết thí nghiệm trình bày bảng Bảng Chiều dài đoạn cắt (mm) A B 10 -10 10 ,2 10 -9 10 ,5 10 -8 12 ,0 10 ,0 10 ,0 10 ,0 Nồng độ AIA (M) 10 -7... thân nồng độ cao + Trong thí nghiệm, nồng độ 10 -10 - 10 -8 kích thích sinh trưởng rễ, khơng kích thích sinh trưởng tế bào thân; nồng độ từ 10 -7 - 10 -4 ức chế sinh trưởng tế bào rễ kích thích sinh