Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Ngữ văn 6 - Giáo án định hướng phát triển năng lực học sinh (Mẫu số 3) được biên soạn dựa trên chương trình học môn Ngữ văn lớp 6 với các bài học như: đọc thêm văn bản Bánh chưng, bánh giầy; từ và cấu tạo từ tiếng Việt; giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt; đọc - hiểu văn bản Thánh gióng; tìm hiểu chung về văn tự sự; đọc - hiểu văn bản Sơn tinh – Thủy tinh...
MẪU SỐ 3 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 1: Hướng dẫn đọc thêm: CON RỒNG CHÁU TIÊN (truyền thuyết) I.MỤC TIÊU: 1. Kiến thức Học sinh hiểu được định nghĩa sơ lược về truyền thuyết. Hiểu nội dung, ý nghĩa và những chi tiết tưởng tượng kì ảo. Nắm được ý nghĩa, nghệ thuật của truyện “Con Rồng, cháu Tiên” 2.Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc văn bản, kể chuyện; cảm nhận các truyện truyền thuyết 3.Thái độ: Giáo dục lịng tự hào dân tộc, ý thức đồn kết 4.Năng lực: * Năng lực chung: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, thẩm mỹ, giao tiếp, hợp tác, cơng nghệ thơng tin và truyền thơng, cảm thụ, sử dụng ngơn ngữ * Năng lực riêng: Đọc diễn cảm, tự tìm hiểu nhận thức, cảm thụ nội dung văn vản đưa ra Liên hệ thực tiễn, giải quyết vấn đề văn bản đưa ra II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: Đọc sách tham khảo, thiết kế giáo án, bài giảng; chuẩn bị đồ dùng (máy chiếu, bảng phụ, …) 2. Hoc sinh ̣ : Xem trước bài Chuẩn bị nội dung được phân cơng III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức (Thời gian: 1 phút) 2. Kiểm tra bai cũ ̀ : lồng ghép trong tiết dạy 3. Bài mới (Thời gian: 44 phút) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung cần đạt A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Thời gian: 5 phút) 1 nhóm lên trình chiếu HS quan sát, theo đoạn phim ngắn: lồng ghép dõi hai nội dung: nói về nguồn gốc của dân tộc Việt Nam và? Câu hỏi thảo luận: ?Đoạn phim trên nói về những nội dung gì? Diễn ra ở thời đại nào? Thảo luận để tìm ra MẪU SỐ 3 >Nhóm trình bày đoạn câu trả lời phim sẽ nhận xét câu trả lời của các bạn trong lớp đưa >GV dẫn vào bài: Trong kho tàng văn học dân gian của nước ta, khơng thể khơng nhắc đến những câu truyện thần thoại hay Lắng nghe truyền thuyết với nhiều nội dung kì diệu. Vậy, truyền thuyết là gì? Những câu chuyện truyền thuyết: Con Rồng cháu Tiên có nội dung gì? Lớp chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong tiết học này B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (Thời gian: 30 phút) I. Khái niệm ; truyền thuyết HĐ1: Hướng dẫn HS tìm Là truyện dân gian truyền miệng, khái niệm thể loại: truyền kể về các nhân vật sự kiện có liên thuyết ? Dựa vào phần chú thích, HS trình bày khái quan đến lịch sử thời q khứ + Có cơ sở lịch sử, cốt lõi là sự em hãy nêu truyền thuyết là niệm truyền thuyết thật lịch sử. gì? Hs l ắ ng nghe, ghi + Có yếu tố tưởng tượng kì ảo GV giải thích, hình thành chép + Thể hiện thái độ và cách đánh cho HS khái niệm truyền giá nhân dân đối với sự thuyết kiện và nhân vật lịch sử II. Hướng dẫn tìm hiểu những nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật: 1. Giới thiệu các nhân vật HĐ2: Hướng dẫn HS tìm HS đọc văn bản, tìm * Nguồn gốc: hiểu những nét đặc sắc chi tiết và trả lời câu Lạc Long Quân: thần nòi rồng, ở về nội dung và nghệ hỏi theo cá nhân dưới nước, con thần Long Nữ thuật: Chia lớp làm 4 Âu Cơ: dòng tiên, núi, ? Truyện có những nhân vật nhóm. Thi tìm nhanh thuộc dịng học Thần Nơng chính nào? các chi tiết về nguồn * Hình dáng: gốc, hình dáng, việc Lạc Long Qn: “ sức khoẻ vô ? Em cho biết nguồn làm của nhân vật gốc, hình dáng, những việc >Đại diện nhóm lên địch, có nhiều phép lạ” Âu Cơ: “xinh đẹp tuyệt trần” làm của LLQ và ÂC? MẪU SỐ 3 bảng trình bày Các nhóm cịn lại lắng nghe, nhận xét và bổ sung ? Hãy giải thích từ “ Thần Nơng” và “ Thần Long Nữ ”? GV giảng: Như Lạc Long Quân và Âu Cơ đều là thần ? LLQ ÂC gặp nhau trong hoàn cảnh nào? Việc sinh nở ÂC có đặc biệt? kì lạ, lớn lao và đẹp đẽ * Việc làm: Lạc Long Qn: “ giúp dân diệt trừ Ngư Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh” Thần cịn “ dạy dân cách trồng Dựa vào chú thích và trọt, chăn ni và cách ăn ở” chuẩn bị để trả lời 2.Sự hình thành ra các vua Hùng và dịng giống Tiên, Rồng Lắng nghe Âu Cơ đến thăm vùng đất Lạc gặp LLQ kết duyên sinh ra bọc trăm trứng, đẻ ra trăm con con không cần bú mớm lớn nhanh như thổi, khoẻ như thần HS phát hiện và trả 50 con theo cha xuống biển lời 50 con theo mẹ lên núi cai quản các phương khi cần giúp đỡ lẫn nhau Nguồn gốc Con Rồng, Cháu Tiên Thảo luận theo bàn để tìm ra nhận xét ? Họ chia con như thế nào? việc đó có ý nghĩa như thế nào? Suy nghĩ, phát biểu ? Theo truyền thuyết thì cá nhân người Việt có nguồn gốc từ HS lắng nghe đâu? GV giảng: giải thích cho HS từ “đồng bào”: Từ “đồng bào”, có nghĩa là HS lắng nghe bào thai, người đất nước ta cao quý, thiêng liêng. Chúng ta đều là anh em ruột thịt do bà mẹ ÂC sinh ra Do đó phải đồn kết, giúp HS trao đổi theo bàn, trả lời đỡ nhau ? Nghệ thuật bật của HS phát hiện truyện là gì? Nghệ thuật: sử dụng các chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo + Tơ đậm tính chất lớn lao, đẹp đẽ của nhân vật + Thiêng liêng hố nguồn gốc gióng nịi, gợi niềm tự hào dân tộc + Làm tăng sức hấp dân cho truyện 3.Ý nghĩa của truyện MẪU SỐ 3 Thảo luận, đưa ra Giải thích, suy tơn nguồn gốc cao ? Những chi tiết tưởng câu trả lời quý, thiêng liêng cộng đồng tượng, kỳ ảo có vai trị gì Việt trong truyện CRCT? Đề cao nguồn gốc, thể ý nguyện thống nhát, đoàn kết của nhân dân ta miền Tổ quốc HS thảo luận theo Thời đại các vua Hùng:tên nước bàn và phát biểu là Văn Lang đền thờ vua Hùng ở ? Em nêu ý nghĩa của Phong Châu – Phú Thọ; giỗ tổ vua truyện CRCT? Hùng hàng năm C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian : 5 phút) ? Thảo luận về ý nghĩa của Chia lớp làm 4 III. Luyện tập một số chi tiết kì ảo trong nhóm, trao đổi ý kiến truyện? HS nhóm thống ý kiến (1’) Phát biểu, trao đổi giữa các nhóm D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Thời gian : 3 phút) Chia lớp làm 2 nhóm, tập Chia lớp làm 2 nhóm đóng kịch, tái lại nội để chuẩn bị dung hai văn bản trên HS tự phân vai, dựa vào nội dung VB để tái hiện câu chuyện E. HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI (Thời gian : 1 phút) Tìm câu ca dao, tục ngữ nói về công lao dựng nước, giữ nước thời vua Lắng nghe, thực hiện Hùng? Chuẩn bị bài tiếp theo *RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 2: Hướng dẫn đọc thêm: BÁNH CHƯNG BÁNH GIÀY (truyền thuyết) MẪU SỐ 3 I.MỤC TIÊU: 1. Kiến thức Học sinh hiểu được nội dung, ý nghĩa truyện và những chi tiết tưởng tượng kì ảo. Nắm được ý nghĩa, nghệ thuật của truyện “Bánh chưng bánh giày” 2.Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc văn bản, kể chuyện; cảm nhận các truyện truyền thuyết 3.Thái độ: Giáo dục lịng tự hào dân tộc, ý thức đồn kết 4.Năng lực: * Năng lực chung: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, thẩm mỹ, giao tiếp, hợp tác, cơng nghệ thơng tin và truyền thơng, cảm thụ, sử dụng ngơn ngữ * Năng lực riêng: Đọc diễn cảm, tự tìm hiểu nhận thức, cảm thụ nội dung văn vản đưa ra Liên hệ thực tiễn, giải quyết vấn đề văn bản đưa ra II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: Đọc sách tham khảo, thiết kế giáo án, bài giảng; chuẩn bị đồ dùng (máy chiếu, bảng phụ, …) 2. Hoc sinh ̣ : Xem trước bài Chuẩn bị nội dung được phân cơng III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức (Thời gian: 1 phút) 2. Kiểm tra bai cũ ̀ : lồng ghép trong tiết dạy 3. Bài mới (Thời gian: 44 phút) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung cần đạt A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Thời gian: 5 phút) 1 nhóm lên trình chiếu HS quan sát, theo đoạn phim ngắn: lồng ghép dõi hai nội dung: nói về nguồn gốc của dân tộc Việt Nam và giới thiệu về tục làm bánh chưng bánh giày ngày Tết cổ truyền? Câu hỏi thảo luận: ?Đoạn phim trên nói về Thảo luận để tìm ra những nội dung gì? Diễn ra câu trả lời ở thời đại nào? >Nhóm trình bày đoạn phim sẽ nhận xét câu trả lời của các bạn trong lớp đưa MẪU SỐ 3 Lắng nghe >GV dẫn vào bài B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (Thời gian: 30 phút) HĐ1: HD tìm những nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật: HS đọc bài GV gọi HS đọc phần đầu Hướng dẫn tìm hiểu những nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật: Suy nghĩ, đ ọ c ? Vua Hùng chọn người nối 1. Vua Hùng chọn người nối ngơi ngơi trong hồn cảnh nào ? phát hiện chi tiết * Hoàn cảnh : với ý định hình + vua già, giặc yên, đất nước thức nào ? thái bình, nhân dân no ấm + Các con của đã lớn và đơng * ý của vua : + Người nối ngơi phải nối được chí vua, không thiết phải con GV giải thích : trong trưởng L ắ ng nghe truyện cổ dân gian giải đố * Hình thức của vua thử + Điều vua địi hỏi mang tính chất thách lớn nhất đối với nhân một câu đố đặc biệt để thử tài ( nhân vật lễ Tiên vương, ai làm vừa ý vua, sẽ được truyền ngôi). 2. Cuộc đua tài dâng lễ vật của các Lang Suy nghĩ, trả lời cá Các ơng Lang khơng hiểu ý vua, tìm GV gọi HS đọc phần 2 của ngon vật lạ trên rừng dưới biển ? : Các ơng lang có đốn nhân Lang Liêu được thần giúp đỡ vì : được ý vua khơng ? Họ đã Chia lớp làm 2 + trong các lang chàng là người thiệt dâng lễ vật gì ? thịi nhất : sớm mồ cơi mẹ ? : Vì chàng lại được nhóm, thảo luận đưa + lớn lên chàng ‘ra ở riêng chỉ chăm lo ra giải thích thần giúp đỡ ? việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai’ Đọc, phát chi + thân phận là con vua nhưng lại rất gần gũi với nhân dân ? : Món lễ vật mà Lang tiết Lang Liêu dâng hai thứ bánh ( Bánh Liêu dâng lên vua cha là gì ? Chưng, Bánh Giầy) Suy nghĩ, trả lời +Chưng là đất, Giầy là Trời ? : Vì thần khơng chỉ Lang Liêu người hiểu cách làm cụ thể cho Lang được ý thần Liêu ? + Lấy gạo làm ra bánh >Nghệ thuật: sử dụng chi tiết tưởng tượng, kì ảo MẪU SỐ 3 3. Kết quả của thi tài Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế (q Trả lời cá nhân trọng nghề nông, quý trọng hạt gạo ?Nghệ thuật bật của ni sống con người và là sản phẩm câu chuyện là gì? Thảo luận đưa ra do chính con người làm ra) ? : Vì sao vua cha lại chọn nhận xét Hai thứ bánh có ý tưởng sâu xa (Bánh bánh lang liêu để tế Chưng tượng trưng cho Trời, Bánh Trời, Đất, Tiên vương ? Giầy tượng trưng cho Đất ? : Hai thứ bánh thể suy nghĩ, phát biểu Hai thứ bánh hợp ý vua, hiện ý nghĩa gì ? chứng tỏ tài đức của con người có thể nối chí vua Là người tài năng, ? : Việc vua chọn bánh của Suy nghĩ, tìm câu trả thơng minh, hiếu thảo, trân trọng lang Liêu đã thể hiện chàng lời những người sinh thành ra mình là người như thế nào ? 3. Ý nghĩa câu chuyện: Giải thích nguồn gốc vật (bánh chưng, bánh giầy) ? Ý nghĩa của truyện Bánh Đề cao lao động, đề cao nghề nơng Thảo luận theo bàn Ước mơ của nhân dân có một vị vua chưng, bánh giầy ? và đưa ra câu trả lời hiền C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian : 5 phút) ? Thảo luận về ý nghĩa của Chia lớp làm 4 III. Luyện tập Phong tục ngày Tết làm nhóm, trao đổi ý kiến Đây phong tục truyền thống, Bánh chưng bánh giày? HS nhóm thể hiện nét văn hóa đẹp của dân tộc thống ý kiến Chúng ta cần có ý thức giữ gìn và phát (1’) Phát biểu, trao huy nét đẹp của phong tục đó đổi giữa các nhóm D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Thời gian : 3 phút) Chia lớp làm 2 nhóm, tập Chia lớp làm 2 nhóm đóng kịch, tái lại nội để chuẩn bị dung văn bản trên HS tự phân vai, dựa vào nội dung VB để tái hiện câu chuyện E. HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI (Thời gian : 1 phút) Tìm câu ca dao, tục ngữ nói về một số phong tục cổ truyền của dân tộc? Lắng nghe, thực hiện Chuẩn bị bài tiếp theo: Từ và cấu tạo từ Tiếng việt *RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… MẪU SỐ 3 Ngày soạn: Ngày dạy: TUẦN 1 – TIẾT 3 TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức : Học sinh hiểu được thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt, cụ thể là : Khái niệm về từ Đơn vị cấu tạo từ (tiếng) Các kiểu cấu tạo 2. Kĩ năng : Rèn kỹ năng phát hiện từ, phân loại được từ để từ đó ứng dụng vào nói và viết 3. Thái độ : Có tình cảm u q tiếng Việt 4. Năng lực : * Năng lực chung: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, thẩm mỹ, giao tiếp, hợp tác, cơng nghệ thơng tin và truyền thơng, cảm thụ, sử dụng ngơn ngữ * Năng lực riêng: Đọc, phân tích ví dụ, phát hiện ra vấn đề Nhận thức và sử dụng từ, ngơn ngữ đúng II.CHUẨN BỊ : 1. Giáo viên: Đọc sách tham khảo, thiết kế giáo án, bài giảng; chuẩn bị đồ dùng (máy chiếu, bảng phụ,…) 2. Hoc sinh ̣ : Xem trước bài Chuẩn bị nội dung được phân cơng III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức (1 Phút) Kiểm tra bài cũ : lồng ghép trong tiết học Bài mới (44 phút) Hoạt động của GV Hoạt động của Nội dung cần đạt HS A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Thời gian : 5 phút) Một nhóm lên tổ chức trị Chia lớp làm 2 chơi: nối từ. Từ khóa là : nhóm theo 2 dãy Học sinh bàn MẪU SỐ 3 >GV dẫn vào bài: Trong sống hàng ngày, người muốn hiểu biết nhau thì cần phải giao tiếp. Muốn giao tiếp Lắng nghe người phải sử dụng ngôn ngữ nói viết Nó cấu tạo từ, cụm từ Vậy từ là gì ? Tiết học này sẽ cho ta câu trả lời đó B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (Thời gian : 22 phút) HĐ1 : Hướng dẫn HS tìm hiểu về từ GV gọi HS đọc VD trong HS tìm hiểu VD (SGK) SGK ? Trong VD có bao HS trả lời nhiêu từ ? Có bao nhiêu từ một tiếng và bao nhiêu từ nhiều tiếng ? GV chốt Nhận diện từ trong câu và HS lắng nghe tiếng trong từ : Câu văn trên gồm có 9 từ, 12 tiếng từ kết hợp với thành đơn vị gọi câu Thảo luận theo ? Theo em, tiếng và từ đơn bàn để đưa ra câu nhận xét vị nào nhỏ hơn ? Suy nghĩ, phát biểu ? Tiếng dùng để làm gì ? ? Khi tiếng trở thành một từ ? ? : Vậy từ để làm gì ? Từ là gì ? HS đọc ghi nhớ I. Từ là gì ? 1. Ví dụ (SGK – 13) Thần / dạy / dân / cách/ trồng trọt/ chăm ni/ và/ cách / ăn ở Lập danh sách các từ, tiếng : Từ Một tiếng Nhiều tiếng thần, và, trồng trọt, dạy, dân , chăn nuôi, cách, cách ăn ở 2. Nhận xét Tiếng là âm thanh phát ra dùng để cấu tạo từ Khi một tiếng câu tạo câu thì tiếng đó trở thành từ Có từ có tiếng, có từ có nhiều tiếng Từ là đơn vị ngơn ngữ nhỏ nhất cấu tạo nên câu 3. Ghi nhớ ( SGK) MẪU SỐ 3 GV gọi HS đọc ghi nhớ (SGK) HĐ2 : Hướng dẫn HS phân loại từ GV gọi HS đọc mục II Gọi HS trả lời vào bảng phân loại ? Trong VD trên , các từ có gì khác nhau ? (số tiếng) ? Từ có loại lớn ? Nêu ví dụ cụ thể ? ? Từ phức có loại nhỏ? Nêu ví dụ? ? Thế nào là từ ghép ? Thế nào là từ láy ? ?Thế nào là từ đơn ? ?Thế nào là từ phức ? ? Giữa từ ghép và từ láy có điểm giống khác ? II. Phân loại từ 1, Ví dụ HS đọc mục II Kiểu cấu tạo ví dụ từ Chia lớp làm 4 Từ đơn Từ, đấy, nước, ta, nhóm Các nhóm chăm, nghề, và, có, thảo luận, hoàn tục, ngày, Tết, làm thiện bảng Từ Từ Bánh chưng, bánh phức ghép giầy, chăn nuôi Từ láy Trồng trọt 2, Nhận xét số tiếng giữa các từ khác nhau từ có tiếng từ đơn (VD: ăn, ngủ, học, chơi,…) từ có nhiều tiếng từ phức (VD: xe đạp, quần áo,…) HS phát hiện, trả lời Từ Từ Từ phức: đơn Có từ 2 tiếng trở lên Hs thảo luận, tư : là Từ ghép: Từ láy: từ những những duy để trả lời có từ phức từ phức 1 tạo có quan tiến bằng hệ láy âm g cách ghép tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa Ghi nhớ (SGK) HS đọc ghi nhớ GV gọi HS đọc ghi nhớ, và chốt lại ý chính C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian : 12 phút) III. Luyện tập Bài tập 1: Bài tập 1 10 MẪU SỐ 3 trong văn bản đã học chuẩn bị CHUẨN BỊ bài mới: Tìm hiểu bài mới đề và cách làm bài văn tự sự Y/cầu: Đọc kỹ đề và lập dàn bài cho đề 2 Củng cố: GV khái quát lại kiến thức bài học Dặn dò: Học bài và làm bài tập. Soạn bài mới *RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 4 Tiết 16: TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ I. MỤC TIÊU: 1.Kiến thức. HS: Nắm vững các kĩ năng tìm hiểu đề và cách làm một bài văn tự sự, các bước và nội dung tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý và viết thành văn bản 2. Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng tìm hiểu đề và lập dàn ý trên một đề văn cụ thể 3. Thái độ: tự tin khi làm bài văn tự sự 4. Năng lực: Năng lực chung: tư duy, đánh giá, hợp tác, truyền thơng Năng lực riêng: giao tiếp bằng ngơn ngữ, tự học II.CHUẨN BỊ GV: Chuẩn bị giáo án HS: Đọc trước bài ở nhà III.TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1. Ổn định lớp (1 phút) 2. Kiểm tra: lồng ghép trong tiết dạy 3. Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động Nội dung cần đạt của HS A.Hoạt động khởi động (5 phút) Trước khi làm bài, khâu đầu tiên Trao đổi, trả cần làm là đọc và xác định đề. Vậy lời em thường thực hiện khâu này như thế nào ? GV dẫn vào bài 63 MẪU SỐ 3 B. Hoạt động hình thành kiến thức (15 phút) I. Tìm hiểu đề bài văn tự sự Hoạt động 1: Tìm hiểu về đề bài HS đọc Gọi học sinh đọc VD 1.Đề văn tự sự a. Ví dụ: Kể chuyện em thích bằng lời văn của em Kể chuyện về một người bạn tốt Kỉ niệm ngày thơ ấu Ngày sinh nhật của em Quê em đổi mới Em đã lớn rồi *Nhận xét: Kể chuyện:+Câu chuyện em Trả lời ? Lời văn đề 1 nêu ra u cầu gì? thích + Bằng lời văn của em ? Theo em các đề 3,4,5,6 khơng có Là tự sự từ kể, vậy có phải là tự sự khơng? Trả lời Vì: thân đề chứa nội Tại sao? dung tự (có việc, có ? Từ trọng tâm trong mỗi đề trên là chuyện ) Tr ả l i từ nào? hãy gạch dưới và cho biết Câu chuyện làm em thích thú đề u cầu làm nổi bật điều gì? Lời nói, việc làm chứng tỏ người bạn ấy là tốt Một câu chuyện kỉ niệm mà em không thể quên Những sự việc và tâm trạng của em trong ngày sinh nhật Sự đổi mới cụ thể quê em (khác trước) Những biểu hiện về sự lớn lên của em: thể chất, tinh thần ? Có đề tự nghiêng kể người, có đề nghiêng về kể việc, có Trả lời đề nghiêng tường thuật lại sự việc đề trên: đề nào kể người? kể việc? tường thuật? 64 người: 2.6 việc: 3.4.5 tường thuật: 3.4.5 Khi tìm hiểu đề văn tự sự MẪU SỐ 3 ? Trước khi làm 1 bài văn các em cần phải tìm hiểu kỹ đề bài. Vậy trong q trình tìm hiểu đề bài các em cần lưu ý điều gì? Trả lời HS phân tích Hoạt động 2 : Tìm hiểu về cách làm bài Đưa ra 1 đề để phân tích (đề 1) ? Đề nêu ra u cầu nào buộc em Trả lời phải thực hiện? ? Em hiểu u cầu ấy ntn? Lắng nghe Chúng ta đã hồn thành xong bước đầu đó là tìm hiểu đề (nắm vững u cầu của đề bài).Bước tiếp theo các em phải làm là: Lập ý ? Vậy lập ý gì? Phải trả lời những câu hỏi? +Em sẽ chọn truyện nào? + Em thích nhân vật nào? + Em thích sự việc nào? + Em chọn truyện đó nhằm thể hiện chủ đề gì? Trả lời phải tìm hiểu kỹ lời văn của đề để nắm vững yêu cầu của đề 2.Cách làm bài văn tự sự Đề văn: Kể câu chuyện mà em thích bằng lời văn của em a.Tìm hiểu đề Kể lại chuyện mà em thích Bằng lời văn của mình + Có rất nhiều câu chuyện khác Nhưng số những câu chuyện phải tìm được, xác định được 1 câu chuyện mà em thích (thú vị )để kể + Kể lời văn của (không chép của người khác) b.Lập ý Xác định rõ nội dung sẽ viết trong bài làm theo yêu cầu của đề Chọn truyện"Thánh Gióng" + Thánh Gióng ra đời + Thánh Gióng ra trận + Thánh Gióng gan dạ, dũng mãnh sẵn sàng đánh giặc Truyền thuyết này là có thật, cịn để lại chứng tích Khơng (chọn chủ đề sự việc truyện họcphù hợp với u cầu) Trả lời ? Theo em kể 1 câu chuyện mà em thích có phải là chép ngun xi văn Lập dàn ý 65 c.Lập dàn ý.Văn Thánh Gióng Đứa bé nghe sứ giả rao tìm MẪU SỐ 3 bản đó ra khơng? Nhắc lại : Lập ý nghĩa là thế nào? GV: Tiếp theo bước lập ý, các em phải tiến hành lập dàn ý ? Truyện Thánh Gióng đánh giặc nên bắt đầu từ đâu? ? Tại sao em lại bắt đầu ở đó? ? Trong phần mở bài cần nêu những Trả lời điểm? ? Tại sao phải giới thiệu “Đời Hùng Vương thứ 6, ở làng Gióng ” Suy nghĩ, trả ? Theo em truyện kể nên kết thúc ở lời đâu? Vậy khi kể chuyện cần phải xác định chỗ bắt đầu và chỗ kết thúc ? Em hiểu “viết bằng lời văn của Lắng nghe em”? Cuối để có hoàn chỉnh HS viết bài cần theo bố cục phần: Mở bài.Thân bài .Kết bài. Yêu cầu học sinh viết bài Trả lời người tài đánh giặc Không cần phải kể việc người mẹ thụ thai ra sao, sinh ntn Đời vua Hùng thứ 6, làng Gióng có vợ chồng ông lão sinh được 1 đứa con trai, đã lên ba cười. Một hôm sứ giả của vua Nếu không giới thiệu sẽ khơng có nhân vật để kể Vua phong phù đổng lập đền thờ ở nhà Suy nghĩ kĩ viết Không chép người khác Có thể lấy dẫn chứng phải cho trong ngoặc kép “ ” * mở bài:Gthiệu Thánh Gióng ra trận *thân bài:Thánh Gióng bảo vua làm cho ngựa sắt, roi sắt Thánh Gióng ăn khoẻ lớn nhanh Vươn vai thành tráng sĩ (cưỡi ngựa, cầm roi ra trận) Thánh Gióng xơng trận, giết giặc Roi gãy lấy tre làm vũ khí Thắng giặc, cởi giáp bay về trời *kết bài: Vua nhớ ơn người anh hùng lập đền thờ tự hào Ghi nhớ (Sgk) ? Vậy thế nào là tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý trong một văn bản tự sự? C. Hoạt động luyện tập (17 phút) Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.Yêu Đọc yêu cầu II. Luyện tập cầu HS lập dàn ý cho đề bài trên 66 MẪU SỐ 3 Hãy kể lại buổi lễ chào cờ đầu làm BT tuần *MB: Gthiệu lễ chào cờ T/g, đặc điểm của buổi chào cờ. Ấn tượng chung: nghiêm trang *TB: Công việc chuẩn bị trước khi chào cờ + cờ + bàn ghế + các lớp xếp hàng Nội dung buổi chào cờ + Chào cờ + Hát + Trống + Hoạt động diễn ra trong buổi chào cờ Nhận xét ưu khuyết điểm tuần qua Biểu dương thành tích của các lớp. (Hiệu trưởng) *KB: Cơng bố kết thúc Nhiệm vụ trực tuần ý nghĩa, tác dụng của buổi chào cờ D. Hoạt động vận dụng (5 phút) Em có suy nghĩ gì về vai trị của Trả lời khâu tìm hiểu đề khi làm bài? Em sẽ vận dụng như thế nào? E. Hoạt động tìm tịi, mở rộng (1 phút) Chuẩn bị bài mới: Viết bài số 1 Củng cố: GV khái qt lại kiến thức bài học Dặn dị: Học bài và làm bài tập. Soạn bài mới Rút kinh nghiệm : …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… 67 MẪU SỐ 3 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 17+18: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Học sinh biết kể một câu chuyện thuộc thể loại truyền thuyết 2. Kỹ năng: Kỹ năng trình bày bài văn có bố cục 3 phần; kỹ năng đặt câu, dùng từ 3. Về thái độ: Hình thành tình u và sự trân trọng đối với các tác phẩm văn học dân gian. 4. Năng lực: Năng lực chung: tư duy, tạo lập văn bản Năng lực riêng: tự học, cảm thụ II. Chuẩn bị: Giáo viên: Nghiên cứu, ra đề kiểm tra Học sinh: Ơn tập các đơn vị kiến thức đã học. III. Tiến trình dạy học: 1. Ổn định lớp (1 phút) 2. Kiểm tra: sự chuẩn bị của học sinh 3. Bài mới: Phát đề kiểm tra HS làm bài – GV thu bài Nhận xét giờ làm bài 4. Hướng dẫn về nhà Chuẩn bị bài: Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Thày cô tải đủ bộ giáo án tại website: tailieugiaovien.edu.vn https://tailieugiaovien.edu.vn/ Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 5 Ti ết 19 TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức. HS: Nắm vững khái niệm từ nhiều nghĩa 68 MẪU SỐ 3 Hiện tượng chuyển nghĩa của từ Nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ 2. Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng nhận biết từ nhiều nghĩa, phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm, giải thích hiện tượng chuyển nghĩa 3. Thái độ: tự tin khi sử dụng các hiện tượng chuyển nghĩa của từ nói và viết 4. Năng lực: Năng lực chung: tư duy, đánh giá, hợp tác, truyền thơng, hợp tác Năng lực riêng: giao tiếp bằng ngơn ngữ, tự học, nghiên cứu II. CHUẨN BỊ GV: Soạn giáo án HS: chuẩn bị bài ở nhà PP: thuyết trình, vấn đáp, nêu vấn đề… III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1. Ổn định lớp (1 phút) 2. Kiểm tra: lồng ghép trong tiết dạy 3. Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động Nội dung cần đạt của HS A Hoạt động khởi động (3 phút) Cho câu thơ : Trả lời Mùa xuân là Tết trồng cây Làm cho đất nước càng ngày càng xuân Theo em, nghĩa của hai từ « xn » có giống nhau khơng ? GV dẫn vào bài B Hoạt động hình thành kiến thức (15 phút) Hoạt động 1: Tìm hiểu về từ I. Từ nhiều nghĩa 1.Ví dụ: Bài thơ" Những cái chân" nhiều nghĩa * Nhận xét. HS đọc VD Chân: Bộ phận của cơ thể người Gọi học sinh đọc VD hay động vật dùng để đi, đứng, ? Giải nghĩa từ chân?(theo nghĩa chạy, nhảy gốc) 4 sự vật có chân: Gậy, com pa, kiềng, bàn Tr ả l i 1 sự vật khơng có chân: Cái võng ? Trong bài thơ có mấy sự vật có Tác giả đưa vào để ca ngợi anh chân? sự vật nào khơng có chân? bộ đội hành qn ? Tại sao cái võng khơng có chân mà tác giả lại đưa vào trong bài Trả lời 69 Giống: Chân: Bộ phận cuối cùng của đồ vật,tiếp xúc với đất, đỡ cho MẪU SỐ 3 thơ? ? Trong 4 sự vật đó có điểm gì giống và khác nhau? các đồ vật khác Khác: + Chân gậy: Đỡ bà + Com pa: Đỡ com pa quay + Kiềng: Đỡ thân kiềngvà soong nồi đặt trên nó + Bàn: Đỡ thân bàn, mặt bàn Từ chân có nhiều nghĩa Vậy Từ chân có 1 nghĩa hay nhiều nghĩa? Tìm một số từ có 1 nghĩa? Trả lời Cho h/s quan sát VD Quan sát VD " Ruồi đậu, mâm xơi đậu" Theo em từ “đậu” có phải là từ nhiều nghĩa khơng? Giải nghĩa GV giải thích cho học sinh hiểu từ Lắng nghe nhiều nghĩa và từ đồng âm Hoạt động 2: Tìm hiểu về hiện tượng chuyển nghĩa của từ Gọi H đọc VD ở sgk ? Nghĩa đầu tiên của từ "chân" là nghĩa gì? ? Tại sao có nghĩa gốc rồi mà những từ đó cịn có thêm nhiều nghĩa khác ? (do đâu có hiện tượng chuyển nghĩa) Xe đạp: Xe phải đạp bằng 2 chân 2. Kết luận: Từ có thể có một nghĩa hay nhiều nghĩa Đậu1: hạ xuống (hoạt động) Đậu2: hạt ngũ cốc (danh từ) từ đồng âm khác nghĩa * Từ nhiều nghĩa: 1 từ nhưng nhiều nghĩa * Từ đồng âm: 2 từ chung cách đọc nhưng nghĩa khác nhau II. Hiện tượng chuyển nghĩa của từ: 1. Ví dụ: 2. Nhận xét: (nghĩa gốc) là nghĩa xuất hiện từ đầu, làm csở để hthành các nghĩa khác Nhu cầu gtiếp thêm nhiều svật Ta có thể sáng tạo từ bằng 2 cách + Bằng 1 từ mới hồn tồn + Dùng ngay những từ đã có, thêm nghĩa khác Nghĩa chuyển : Nghĩa được hình thành trên cơ sở nghĩa gốc đọc VD 70 MẪU SỐ 3 * Ghi nhớ: (SGK) ? Những nghĩa khác đó gọi là nghĩa chuyển vậy thế nào là nghĩa chuyển trả lời GV cho VD " Mùa xn là tết trơng cây.Làm cho đất nước ngày càng thêm xn" Xn 1: chỉ mùa xn Xn2: Chỉ tương lai trẻ trung Gọi H đọc ghi nhớ ở sgk C. Hoạt động luyện tập (20 phút) Trả lời III. Luyện tập Gọi H đọc và nêu y/c bài tập Bài tập 1: Y/c H thảo luận theo nhóm + Đầu: GV nhận xét, bổ sung Quan sát VD Bộ phận trên cùng của cơ thể ng` chứa não bộ: đau đầu Bộ phận của cơ thể ng` dùng để cầm nắm (cánh tay, túi xách tay) đọc ghi nhớ Bộ phận tác động hành động (tay SGK súng, cầy) Tay tiếp xúc với sự vật. (tay ghế) + Cổ: Bộ phận cơ thể con người giữa đầu và thân Cổ cò, cổ vịt Bộ phận của svật: cổ chai, lọ đọc yêu cầu làm BT 71 Bài tập 2: Lá: lá phổi,gan, lách, mỡ Quả: tim, thận Búp: búp ngón tay Hoa: hoa cái (đầu lâu) Lá liễu: mắt lá liễu Bài tập 3: a. Cân muối – muối dưa Cân thịt thịt con gà b. Đang bó lúa gánh 3 bó lúa Nắm cơm ba nắm cơm Gói bánh ba gói bánh Bài tập 4: MẪU SỐ 3 a. Từ bụng có 3 nghĩa + Bộ phận cơ thể của ng` hay động vật chứa dạ dày, ruột + Biểu tượng của ý nghĩ sâu kín khơng bộc lộ ra đối với ng`, việc nói chung + phần phình to ở 1 số sự vật b. Ấm bụng (nghĩa 1) Tốt bụng(nghĩa 2) Bụng chân( nghĩa 3) D.Hoạt động vận dụng (4 phút) Tìm nhanh các câu thơ có hiện Trả lời tượng chuyển nghĩa của từ ? E. Hoạt động tìm tịi, mở rộng (1 phút) Chuẩn bị: Lời văn,đoạn văn tự sự 4.Củng cố: GV khái qt lại kiến thức bài học 5.Dặn dị: Học bài và làm bài tập. Soạn bài mới Đánh giá, rút kinh nghiệm: Thày cô tải đủ bộ giáo án tại website: tailieugiaovien.edu.vn https://tailieugiaovien.edu.vn/ Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 5 Tiết 20: LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: Giúp HS nắm được: Nắm được hình thức lời văn kể người kể việc, chủ đề và liên kết trong đoạn văn Xây dựng được đoạn văn giới thiệu và kể chuyện sinh hoạt hàng ngày Nhận ra các hình thức, các kiểu câu thường dùng trong việc giới thiệu nhân vật, sự việc, nhận ra mối liên hệ giữa các câu trong đoạn văn và vận dụng để xây dựng đoạn văn giới thiệu nhân vật và kể việc 2. Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng viết câu, dựng đoạn văn tự sự 3. Thái độ: Tự tin khi viết đoạn văn tự sự 72 MẪU SỐ 3 4. Năng lực: Năng lực chung: tư duy, đánh giá, truyền thông Năng lực riêng: hợp tác, phản biện, giao tiếp II.CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: giáo án, tư liệu Học sinh: Đọc trước bài ở nhà III.TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ổn định tơ chức (1 phút) Kiểm tra bài cũ: lồng ghép trong tiết dạy Bài mới Hoạt động của GV Hoạt động Nội dung cần đạt của HS A.Hoạt động khởi động ( 5 phút) Em hãy giới thiệu về bản thân cho Trả lời các bạn trong lớp ? GV dẫn vào bài B. Hoạt động hình thành kiến thức (20 phút) I. Lời văn, đoạn văn tự sự. Hoạt động 1: Tìm hiểu về lời văn 1. Lời văn giới thiệu nhân vật đoạn văn tự sự a. Ví dụ: HS đọc Gọi học sinh đọc ? Đoạn văn giới thiệu về nhân vật HS trả lời nào? giới thiệu điều nhằm mục đích gì? 73 b. Nhận xét: 1.Nhân vật Hùng Vương Mị Nương Hùng Vương Mị Nương + Thứ 18 + người đẹp + Cha Mị + hiền dịu Nương + Yêu con + Kén rể cho + Mục đích: Cung cấp thơng tin về nhân vật bày tỏ thái độ (nguyện vọng, tình cảm) 2. Nhân vật: Sơn Tinh Thuỷ Tinh Sơn Tinh Thủy Tinh + vùng núi +Miền biển + vẫy đồi +Hơ mưa gọi gió MẪU SỐ 3 xứng đáng làm rể vua Hùng ?Theo em tại sao người kể lại giải thích kỹ về tài kỳ lạ của Sơn Tinh HS trả lời Thủy Tinh? ?Trong đọan văn trên người kể đã dùng kiểu câu gì để giải thích về HS trả lời nhân vật?Thường dùng từ, cụm từ nào? ?Thứ tự trong câu văn có thể đảo lộn được khơng?Tại sao? Trả lời ? Vậy khi giới thiệu về nhân vật đoạn văn tự sự, để giúp người đọc người nghe hiểu về nhân vật, hình dung rõ về nhân vật thì ta phải chú ý giới thiệu những gì? Làm BT dự báo một cuộc giao tranh quyết liệt Câu kể. (là, có ) Khơng thể đảo lộn được (Theo trình tự khơng gian: núibiển; thời gian: trước sau) b. Nhận xét: Tên, họ, lai lịch, quan hệ với các nhân vật khác, tính tình, tài năng BT: Giới thiệu về nhân vật Thánh Gióng Lạc Long Qn HS bổ sung, Gthiệu về người thân trong nhận xét gia đình (chia theo 2 dãy làm trong 5’) H/s nhận xét (bổ sung) Lắng nghe Hoạt động 2 : Tìm hiểu về lời văn tự sự Gv: Muốn hiểu nhân vật, về truyện thì khơng chỉ căn cứ vào lời giới thiệu mà chúng ta phải vào hành động, những sự việc do nhân vật gây ra HS đọc hay xảy ra đối với nhân vật Muốn vậy chúng ta tìm hiểu về lời văn tự sự kể sự việc Gọi H đọc đoạn (3) 74 2. Lời văn kể sự việc a. Ví dụ: MẪU SỐ 3 ? Đoạn văn trên kể về những hành động gì của nhân vật? HS trả lời ? Các hành động đó được kể theo thứ tự nào? (Cụ thể) ? Hành động ấy mang lại kquả? ? Vậy các em cần lưu ý những điều gì khi kể về sự việc trong văn tự sự? HS trả lời ?3 đoạn văn đoạn gồm mấy câu? Ý chính của từng đoạn? mối qhệ của các ý? HS đọc HS đọc Gọi HS đọc 3 đoạn ở phần 1 Gọi H đọc ghi nhớ ở sgk *Nhận xét: Đến muộn đem qn đuổi theo cướp MN hơ mưa, gọi gió, dâng nước thứ tự về thgian (trước sau) việc xảy ra trước gthiệu trước (ngun nhân kết quả, tgian) Thành Phong Châu nổi lềnh bềnh trên mặt biển nước b. Nhận xét: Kể các hành động, việc làm Kết quả và sự thay đổi do hành động ấy đem lại 3. Đoạn văn a. Ví dụ: *Nhận xét: Đ1: 2 câu: Vua Hùng kến rễ Đ2: 6 câu: Hai thần đến cầu hơn Đ3: 3 câu: Thủy Tinh đánh Sơn Tinh Mối quan hệ giữa các câu chặt chẽ. Câu sau tiếp câu trước làm rõ ý nối tiếp hành động hoặc nêu kết quả của hành động b. Kết luận: Mỗi đoạn văn có một ý chính: Câu chủ đề * Ghi nhớ: (SGK) C. Hoạt động luyện tập (15 phút) III. Luyện tập Làm BT theo Gọi H đọc và nêu y/c bài tập Bài tập 1: yêu c ầ u Y/c: Nêu ý chính từng đoạn? câu a. Sọ Dừa làm th cho nhà phú chính trong đoạn văn ơng H thảo luận theo nhóm Câu chủ đề: Cậu chăn bị rất giỏi GV nhận xét, bổ sung Ý phụ: ngày, tối, (nắng, mưa ) Qhệ giữa các câu: 75 MẪU SỐ 3 Gọi H đọc yêu cầu bài tập C1: Hành động bắt đầu C2: Nhận xét chung về hành động C3,4: Hành động cụ thể b.Thái độ của các con gái Phú ông đối với Sọ Dừa Chủ đề: 2 cơ chị tử tế Qhệ: Hành động nối tiếpcụ thể c. Chủ đề: Tính cơ cịn trẻ lắm Ý phụ: Cái tính trẻ con ấy thể hiện ntn? Qhệ:C1+2: qhệ nối tiếp C3+4: Đối xứng C2,3,4: Qhệ giải thích C4+5: Đối xứng Bài tập 2:Y/c: Tìm câu đúng, câu sai: Câu a: Lộn xộn (Sai) Câu b: Mạch lạc (đúng) D. Hoạt động vận dụng (2 phút) Lập ý dùng lời văn giới thiệu về Trả lời lớp em? E. Hoạt động tìm tịi, mở rộng (1 phút) Chuẩn bị bài Thạch Sanh Củng cố: GV khái quát lại kiến thức bài học Dặn dò: Học bài và làm bài tập. Soạn bài mới Đánh giá, rút kinh nghiệm : 76 MẪU SỐ 3 77 ... 4 .Năng? ?lực: *? ?Năng? ?lực? ?chung: ? ?Năng? ?lực? ?tự? ?học ? ?Năng? ?lực? ?tự giải quyết vấn đề và sáng tạo 46 MẪU SỐ 3 ? ?Năng? ?lực? ?thẩm mỹ *? ?Năng? ?lực? ?riêng: ? ?Năng? ?lực? ?giao tiếp ? ?Năng? ?lực? ?hợp tác ? ?Năng? ?lực? ?cảm thụ... 3. Thái độ: Có tình cảm khâm phục trước sự đấu tranh chống thiên tai, lũ lụt 4.? ?Năng? ?lực Năng? ?lực? ?chung: ? ?Năng? ?lực? ?tự ? ?học; ? ?Năng? ?lực? ?tự giải quyết vấn đề và sáng tạo;? ?Năng? ?lực? ? thẩm mỹ;? ?Năng? ?lực? ?thể chất;? ?Năng? ?lực? ?giao tiếp;? ?Năng? ?lực? ?hợp tác;? ?Năng? ?lực? ?cơng nghệ ... 4 .Năng? ?lực: *? ?Năng? ?lực? ?chung: ? ?Năng? ?lực? ?tự? ?học ? ?Năng? ?lực? ?tự giải quyết vấn đề và sáng tạo ? ?Năng? ?lực? ?thẩm mỹ 50 MẪU SỐ 3 *? ?Năng? ?lực? ?riêng: ? ?Năng? ?lực? ?giao tiếp ? ?Năng? ?lực? ?hợp tác ? ?Năng? ?lực? ?cảm thụ