Đang tải... (xem toàn văn)
Nghiên cứu xây dựng mô hình câu lạc bộ karate trong một số trường trung học cơ sở tỉnh Bình Phước
LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành ñến tất quý thầy cô khoa Giáo dục Thể chất, khoa Giáo dục Quốc phòng trường ðại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh trang bị cho tơi kiến thức quý báu năm học tập trường ñã nhiệt tình giúp ñỡ thời gian thực khóa luận tốt nghiệp ðồng thời, tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Bộ môn Karate tỉnh Bình Phước, Ban huấn luyện đội tuyển Karatedo tỉnh Bình Phước, Ban giám hiệu bạn học sinh trường THCS Mình Thành, THCS Lương Thế Vinh, THCS Tiến Thành THCS Bù Nho ñã giúp ñỡ tơi hồn thành khóa luận tốt nghiệp ðể có kết tốt hôm nay, xin gửi lời tri ân sâu sắc ñến Th.S Phan Thành Lễ - giáo viên chủ nhiệm ñồng thời giảng viên hướng dẫn, người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập hồn thành khóa luận tốt nghiệp Lời cuối, tơi xin gửi lời biết ơn sâu sắc đến gia đình cảm ơn bạn bè ủng hộ chia sẻ khó khăn để tơi hồn thành tốt khóa luận Cuối cùng, xin chúc quý thầy cô, gia ñình bạn bè lời chúc sức khỏe thành công Xin chân trọng cảm ơn! Sinh viên Nguyễn Khánh Long MỤC LỤC LÝ DO CHỌN ðỀ TÀI CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Giáo dục thể chất nhiệm vụ, mục tiêu yêu cầu ðảng, Nhà nước gia ñoạn Giáo dục ðào tạo 1.2 Một số nét môn võ karate 11 1.2.1 ðặc điểm mơn võ karate 11 1.2.1.1 Sự khác biệt môn karate với môn võ khác 11 1.2.1.2 Tính thực dụng môn võ karate 12 1.2.2 ðặc điểm thi đấu mơn karate 13 1.3 Những nét CLB thể thao Bình Phước 13 1.3.1 Tình hình chung thể thao Bình Phước 13 1.3.2 Khái quát phong trào tập luyện thể thao lứa tuổi THCS 14 1.4 ðặc ñiểm tâm – sinh lý 15 1.4.1 ðặc ñiểm tâm lý 15 1.4.2 ðặc ñiểm sinh lý 16 1.4.2.1 Hệ thần kinh 16 1.4.2.2 Hệ vận ñộng 16 CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 18 2.1 Phương pháp nghiên cứu 18 2.1.1 Phương pháp ñọc, phân tích tổng hợp tài liệu 18 2.1.2 Phương pháp vấn gián tiếp phiếu vấn 18 2.1.3 Phương pháp quan sát sư phạm 18 2.1.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 18 2.2 ðối tượng tổ chức nghiên cứu 18 2.2.1 ðối tượng nghiên cứu 18 2.2.2 Tổ chức nghiên cứu 19 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 20 3.1 Tìm hiểu thực trạng hoạt động CLB karate tỉnh Bình Phước 20 3.1.1 Tìm hiển mạng lưới CLB ñội ngũ HLV CLB karate tỉnh Bình Phước 20 3.1.1.1 Tổng hợp tài liệu lưu trữ 20 3.1.1.2 Nguyên nhân bước phát triển karate Bình Phước thời gian qua 21 3.1.2 Thực trạng sở vật chất, huấn luyện tổ chức lớp CLB karate tỉnh Bình Phước 22 3.1.2.1 Tổng hợp số liệu qua phiếu vấn 22 3.1.2.2 Nguyên nhân thực trạng sở vật chất tổ chức lớp CLB karate tỉnh Bình Phước 26 3.1.2.2.1 Về sở vật chất 26 3.1.2.2.2 Về tổ chức lớp 27 3.1.2.2.3 Về thực trạng giảng dạy 27 3.2 Tìm hiểu nhu cầu tập luyện karate trường THCS tỉnh Bình Phước 28 3.2.1 Tìm hiểu karate học sinh trường THCS tỉnh Bình Phước biết đến nào? 28 3.2.1.1 Kết tổng hợp 29 3.2.1.1.1 Kết thông qua tài liệu giải karate chương trình thi đấu thức ðại hội TDTT học sinh Phổ thơng tỉnh Bình Phước 2011 29 3.2.1.1.2 Kết tổng hợp thông qua phiếu vấn 30 3.2.1.2 Nguyên nhân karate ñược bạn học sinh THCS tỉnh Bình Phước quan tâm thời gian qua 32 3.2.2 Tìm hiểu học sinh THCS tỉnh Bình Phước muốn mơ hình CLB karate tham gia nào? 33 3.2.2.1 Kết vấn 33 3.2.2.2 Nguyên nhân nhu cầu mơ hình CLB thể thao mong muốn học sinh THCS tỉnh Bình Phước 36 3.3 Xây dựng mơ hình CLB karate số trường THCS tỉnh Bình Phước 36 3.3.1 Một số tiêu chí xây dựng mơ hình CLB karate Bình Phước 37 3.3.1.1 Tiêu chí chương trình huấn luyện 37 3.3.1.2 Tiêu chí tổ chức CLB 37 3.3.1.3 Tiêu chí quản lý CLB 37 3.3.1.4 Tiêu chí HLV 38 3.3.2 Xây dựng mơ hình CLB karate Bình Phước 39 3.3.2.1 Liên hệ với Bộ mơn karate Bình Phước 39 3.3.2.2 Liên hệ với Ban giám hiệu trường chọn thí điểm 40 3.3.2.3 Chiêu sinh 40 3.3.2.4 Tiến trình thành lập CLB karate Bình Phước 40 3.3.2.5 Kết bước ñầu CLB karate Bình Phước 41 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO 45 PHỤ LỤC 46 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CLB : Câu lạc VðV : Vận ñộng viên HLV : Huấn luyện viên BHL : Ban huấn luyện TDTT : Thể dục Thể thao THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông NXB : Nhà xuất Th.S : Thạc Sỹ TS : Tiến Sỹ HCV : Huy chương Vàng HCB : Huy chương Bạc HCð : Huy chương ðồng LÝ DO CHỌN ðỀ TÀI Sau 60 năm xây dựng trưởng thành, nhận ñược lãnh ñạo sáng suốt ðảng Nhà nước, ngành TDTT Việt Nam ñã vượt qua khó khăn, thử thách giành nhiều thành tích tốt, góp phần quan trọng việc hội nhập với bạn bè quốc tế khu vực Trong bối cảnh tình hình kinh tế xã hội đất nước có chuyển biến tích cực, đất nước bước vào giai ñoạn phát triển quan trọng, ñứng trước nhiều vận hội khơng thách thức để đưa ñất nước ta thành nước công nghiệp năm 2020, ngành thể thao Việt Nam khơng nằm ngồi tranh phát triển tổng thể đất nước TDTT có vị trí quan trọng đời sống, hoạt ñộng văn hóa người: góp phần cải thiện sức khỏe, nâng cao thể lực, khả sáng tạo công việc, giảm bớt tệ nạn xã hội, bảo vệ tổ quốc cầu nối cho hòa bình, đồn kết hữu nghị nước khu vựa giới Karate mơn võ có nguồn gốc từ ñảo Okinawa Nhật Bản, du nhập vào Việt Nam từ năm 50 kỷ 20 võ sư Suzuki sinh sống miền Trung giảng dạy Sau đất nước hồn tồn giải phóng karate phát triển mạnh mẽ nước ñã sớm khẳng ñịnh tên tuổi ñấu trường kỳ đại hội thể thao ðơng Nam Á, Châu Á, giải Cup Vơ địch Thế giới, giải Vơ địch giới, đóng góp khơng nhỏ vào thành tích chung thể thao Việt Nam Cùng với phát triển chung karate Việt Nam, năm 2000, tỉnh Bình Phước bắt ñầu xuất số lớp dạy karate số sinh viên q Bình Phước theo học trường ðại học TDTT Trung ương II, môn võ nên phong trào phát triển huyện Chơn Thành, thị xã ðồng Xoài, huyện Bình Long Năm 2005, quan tâm tạo điều kiện ban Giám đốc Sở TDTT Bình Phước (nay Sở Văn hóa, Thể thao Du lịch Bình Phước) đội tuyển karate Bình Phước thành lập với 10 VðV HLV Qua năm phát triển, đội tuyển có thành tích ñịnh ñặc biệt năm 2009 ñội ñã giành 05 HCV, 10 HCB 20 HCð giải Cụm ðơng Nam Bộ, Cụm miền Nam, Trẻ tồn quốc, Cup CLB mạnh tồn quốc; đặc biệt giải Vơ địch Karate tồn quốc chương trình đại hội TDTT tồn quốc 2010, với thành phần đồn tham dự với HLV VðV ñã xuất sắc giành HCð, ñây cố gắng vượt bậc BHL tập thể VðV Với thành tích khả quan ñã ñạt ñược, ñược quan tâm, ủng hộ tin tưởng lãnh ñạo tỉnh, lãnh ñạo Sở Văn hóa, Thể thao Du lịch Bình Phước, lãnh đạo Sở Giáo dục ðào tạo Bình Phước, mơn ñược giao nhiệm vụ ñào tạo, huấn luyện VðV chuẩn bị tham gia Hội khỏe Phù ðổng toàn quốc lần thứ IIX – 2012 thành phố Cần Thơ Nhận nhiệm vụ, nghiên cứu ñiều lệ kỳ hội khỏe Phù ðổng, tình hình thực tế phong trào karate học đường tồn tỉnh, mơn xác ñịnh xây dựng phát triển hệ thống câu lạc (CLB) karate trường học ñể làm sở tuyển chọn VðV tham gia dựa lực lượng HLV sở đóng địa bàn huyện, thị xác định có phong trào tốt huyện Chơn Thành, thị xã ðồng Xoài, huyện Bù Gia Mập, huyện Bình Long Xuất phát từ yêu cầu thực tế trên, với kiến thức ñược học tập trường ðại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh kinh nghiệm tích lũy qua q trình huấn luyện đội tuyển khiếu tỉnh Bình Phước, quan sát mơ hình thực ngoại khóa trường THCS tỉnh thành khác, mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu xây dựng mơ hình câu lạc karate số trường trung học sở tỉnh Bình Phước” Mục đích nghiên cứu: Xây dựng mơ hình CLB karate trường THCS tỉnh Bình Phước Mục tiêu nghiên cứu: ðể đạt mục đích nghiên cứu trên, đề tài cần giải mục tiêu nghiên cứu sau: – Mục tiêu 1: Tìm hiểu thực trạng hoạt động CLB karate tỉnh Bình Phước – Mục tiêu 2: Tìm hiểu nhu cầu tập luyện karate trường THCS tỉnh Bình Phước – Mục tiêu 3: Xây dựng mơ hình CLB karate số trường THCS tỉnh Bình Phước CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Giáo dục thể chất trường học nhiệm vụ, mục tiêu yêu cầu ðảng, Nhà nước giai ñoạn Giáo dục – ðào tạo Giáo dục thể chất cho học sinh phổ thơng nói chung học sinh THCS nói riêng vấn đề ðảng, Nhà nước quan tâm ñạo kể thời kỳ ñất nước cịn gặp nhiều khó khăn Ngay từ thành lập quyền (1945), ðảng Nhà nước ta coi trọng công tác giáo dục người phát triển tồn diện, coi tài sản đất nước Các văn pháp lý ðảng Nhà nước ta nhấn mạnh TDTT cơng tác cách mạng, cơng cụ tác động tích cực đến đời sống xã hội mặt Trên sở thị Nghị ðảng, hàng loạt văn pháp quy cơng tác TDTT nhằm góp phần thực nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội thời kỳ ñã ñược ban hành nhằm nêu rõ mục đích giữ gìn, nâng cao sức khoẻ cho hệ trẻ Ngay ñang tiến hành kháng chiến chống Mỹ cứu nước, ngày 02/6/1969 Thủ tướng Chính phủ ban hành thị số 48/TTg-CT phân tích cặn kẽ tình hình cơng tác giáo dục thể chất cho học sinh, nguyên nhân mặt thiếu sót thực cơng tác đề biện pháp lớn, nhằm ñẩy mạnh nâng cao chất lượng giáo dục thể chất nhà trường cấp Tiếp theo hàng loạt thị Ban Bí thư Trung ương, thị 106/CT-TW, 181/CT-TW, 180/CT-TW, 22/CT-TW cơng tác TDTT suốt thời kỳ từ 1958 đến 1975 ðảng ta nhấn mạnh vai trị TDTT cơng tác cách mạng, nhiệm vụ chủ yếu chăm sóc sức khoẻ, tăng cường thể chất cho nhân dân, thiếu niên Hiến pháp năm 1980 ñã xác ñịnh ñiều 48 “nền TDTT Việt Nam có tính dân tộc, khoa học nhân dân ñược phát triển mạnh mẽ, cân ñối nhằm tăng cường sức khoẻ bồi dưỡng thể lực cho nhân dân ñể xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc” Trong q trình đổi mới, Hiến pháp năm 1992 ñã nhấn mạnh: "Quy ñịnh chế ñộ giáo dục thể chất trường học" (ðiều - Hiến pháp) Nghị ðại hội ðảng cộng sản Việt Nam lần thứ VI (năm 1986) mở ñầu thời kỳ ñổi ñã khẳng ñịnh"Mở rộng nâng cao chất lượng phong trào TDTT quần chúng", bước ñưa việc rèn luyện thể thao thành thói quen hàng ngày đơng đảo nhân dân, trước hết hệ trẻ Nâng cao chất lượng giáo dục thể chất trường học ðại hội ðảng lần VII (năm 1991) tiếp tục nhấn mạnh"Công tác TDTT cần coi trọng nâng cao chất lượng giáo dục thể chất trường học ðại hội thơng qua ổn định phát triển kinh tế - xã hội đến năm 2000, khẳng ñịnh "Bảo vệ nâng cao sức khoẻ thể chất nhân dân, chống suy dinh dưỡng trẻ em tăng ñều cao, cân nặng hệ trẻ" ðến ðại hội lần VII (năm 1991) đặt vị trí chủ chốt người với tầm chiến lược sâu sắc thời kỳ Sự cường tráng thể chất nhu cầu thân người, ñồng thời vốn q để tạo tài sản trí tuệ vật chất cho xã hội Vậy giáo dục thể chất nhằm phát huy nguồn lực người yếu tố cho phát triển nhanh bền vững Do đó, Ban Bí thư Trung ương ðảng cộng sản Việt Nam có thị 36/CT-TW cơng tác TDTT giai đoạn mới, nhấn mạnh"Thực giáo dục thể chất tất trường học làm cho việc tập luyện TDTT trở thành nếp sống hàng ngày học sinh, sinh viên…" Trước thực trạng khó khăn nhiều mặt phát triển TDTT, Chính phủ ñã ban hành thị số 133/TTg ngày 07/3/1995 việc xây dựng quy hoạch phát triển ngành TDTT tiếp tục u cầu Bộ Giáo dục - ðào tạo cần ñặc biệt coi trọng giáo dục thể chất nhà trường, cải tiến nội dung giảng dạy thể dục nội khố, ngoại khố, quy định tiêu chuẩn rèn luyện thân thể cho học sinh cấp học Tóm lại, cơng tác giáo dục thể chất trường học góp phần chăm lo sức khoẻ phát triển thể chất cho hệ trẻ ñược ðảng Nhà nước ta ln coi trọng suốt q trình xây dựng bảo vệ ñất nước ðây mục tiêu quan trọng giáo dục người phát triển tồn diện nhằm đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố ñất nước 10 ... dạn nghiên cứu đề tài: ? ?Nghiên cứu xây dựng mơ hình câu lạc karate số trường trung học sở tỉnh Bình Phước” Mục đích nghiên cứu: Xây dựng mơ hình CLB karate trường THCS tỉnh Bình Phước Mục tiêu nghiên. .. THCS tỉnh Bình Phước 36 3.3 Xây dựng mô hình CLB karate số trường THCS tỉnh Bình Phước 36 3.3.1 Một số tiêu chí xây dựng mơ hình CLB karate Bình Phước 37 3.3.1.1 Tiêu chí chương... nhu cầu tập luyện karate trường THCS tỉnh Bình Phước – Mục tiêu 3: Xây dựng mơ hình CLB karate số trường THCS tỉnh Bình Phước CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Giáo dục thể chất trường học nhiệm vụ, mục
