KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT LỚP (Chương trình mới) KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG STT Nội dung Số tiết Chủ đề 1: MĨ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG Chủ đề 2: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG CHẤM MÀU Chủ đề 3: NÉT VẼ CỦA EM Chủ đề 4: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG HÌNH CƠ BẢN Chủ đề 5: MÀU CƠ BẢN TRONG MĨ THUẬT Chủ đề 6: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG KHỐI CƠ BẢN Chủ đề 7: HOA, QUẢ Chủ đề 8: NGƯỜI THÂN CỦA EM Chủ đề 9: EM LÀ HỌC SINH LỚP MỘT Đánh giá định kỳ (Cuối học kỳ cuối năm) Trưng bày sản phẩm cuối năm Tổng cộng KẾ HOẠCH DẠY HỌC MĨ THUẬT KHỐI LỚP 35 tiết (Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống) GVBM: Thứ…….ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn:….……/……/20…… Từ tuần… Đến tuần… Ngày giảng: ……/……/20…… Chủ đề 1: MĨ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG (Thời lượng tiết) I MỤC TIÊU: * Mục tiêu chung: - Mục tiêu tiết năm học giúp HS có nhận biết ban đầu số sản phẩm Mĩ thuật, đồ dùng mơn học đối tượng tham gia thể sản phẩm Mĩ thuật * Sau học, SH sẽ: - Nhận biết Mĩ thuật có xung quanh tạo đối tượng khác nhau: - Nhận biết số đồ dung, cơng cụ, vật liệu để hình thành, sáng tạo môn học: - Biết cách bảo quản, sử dụng số đồ dung học tập * Về phẩm chất: - Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả quan sát - Biết chia sẻ ý kiến cá nhân sản phẩm bạn - Biết chăm sóc bảo vệ mơi trường xung quanh * Về lực: - Chủ đề góp phần hình thành, phát triển học sinh lực sau: * Năng lực đặc thù: - Nhận biết đặc điểm hình dạng cấu trúc hình ảnh, màu sắc Mĩ thuật nhà trường - Biết sử dụng màu sắc Mĩ thuật để tạo hình ảnh trang trí - Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận sản phẩm bạn * Năng lực chung - Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập Biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm - Biết vận dụng hiểu biết màu sắc Mĩ thuật II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: * Giáo viên: - Chuẩn bị số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu PoWerpoint để HS quan sát: - Một số sản phẩm Mĩ thuật, đồ dùng học tập, hình ảnh liên quan đến hoạt động học tập mơn Mĩ thuật giúp HS quan sát trực tiếp * Học sinh: - Chuẩn bị thực hành Mĩ thuật, dụng cụ học tập HS có liên quan đến mơn học III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: * Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, luyện tập, đánh giá * Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động trải nghiệm, trực quan IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp - Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng học sinh Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động - GV: Cho HS hát hát đầu - HS hát nhịp - Tổ chức cho HS chơi trò chơi, bịt mắt - HS chơi trả lời.? chọn màu (Đố vui, hay sai) trả lời.? * Nội dung 1: Sản phẩm Mĩ thuật * GV chuẩn bị: - Một số sản phẩm Mĩ thuật tạo hình - HS ý: Nghe, nhìn (Tranh vẽ, tranh đắp nổi, hình đất nặn,…) số sản phẩm Mĩ thuật ứng dụng (Lọ hoa, ống đựng bút, rối, đồ chơi, …) để minh họa trực quan cho HS * Gợi ý tổ chức hoạt động - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 1, - HS quan sát hình minh họa trang trang – 7, quan sát hình minh họa cho – biết sản phẩm gì…? - HS trình bày hiểu biết - HS xem tranh trả lời: - Em học (Tranh sáp màu) sản phẩm Mĩ thuật có sách bạn: Trịnh Minh Thu - GV tóm tắt vài ý kiến lên bảng - Tranh Voi (Tạo dáng đất nặn) (Không đánh giá) bạn Nguyễn Anh Duy - Tranh Cá (Đắp đất nặn) Trần Minh Hằng - Tranh Bánh Kẹp (Cát dán giấy) bạn: Mai Ngọc Diệp - Tranh Lọ Hoa (Vật liệu tái sử dụng) bạn: Lê Thu Nga - Tranh Con Gà (Đa chất liệu) bạn: Đặng Tiến Linh - Tranh Con Chó (Vật liệu tái sử dụng) bạn: Vũ Minh Quang - HS ý lắng nghe - GV giải thích cho HS hiểu rõ thêm sản phẩm Mĩ thuật tạo hình (Sản phẩm tạo nên từ yếu tố, - HS ý lắng nghe nguyên lí nghệ thuật) sản phẩm ứng dụng (Vận dụng yếu tố tạo hình đề trang trí sản phẩm) - GV giải thích “vật thật”, nói ngắn gọn để HS dễ hình dung - Sau giải thích GV yêu cầu HS kể tên số sản phẩm Mĩ thuật nhà trường * Nội dung 2: Mĩ thuật tạo nên - GV chuẩn bị chụp số hình ảnh để minh họa cho nhân vật xuất bài, mở rộng them nhân vật SGK * Gợi ý tổ chức hoạt động - GV vào hình minh họa SGK trang – đặt câu hỏi ? Những sáng - HS kể tên sản phẩm theo hình ảnh vật xung quanh tạo sản phẩm Mĩ thuật ? - HS kể tên đối tượng sáng tạo - HS trả lời: sản phẩm Mĩ thuật - Ví dụ: Họa sĩ Nhà điêu khắc Nhà nhiếp - Nhà điêu khắc Điềm Phùng Thị ảnh… - GV tiếp tục nêu câu hỏi ? Những lứa - HS trả lời: tuổi thực sản - Các em thiếu nhi, người lớn phẩm Mĩ thuật ? - GV ghi lại vài ý kiến HS lên bảng - GV tóm tắt lại ý kiến mà HS nêu giải thích cho HS hiểu rõ thêm ai, lứa tuổi ? tham gia thực sản phẩm Mĩ thuật là: - GV trả lời: Những người hoạt động - HS lắng nghe, cảm nhận Nghê Thuật chuyên nghiệp: Họa sĩ Nhà điêu khắc Nhà nhiếp ảnh, Nhà thiết kế (Về lứa tuổi: Người lớn tuổi, em nhỏ) * Chốt lại: - Căn ý kiến tóm tắt bảng GV HS đến nhận xét - GV HS nhận xét lứa tuổi tham gia thực sản phẩm Mĩ thuật * Nội dung 3: Đồ dùng môn học * GV chuẩn bị: - Một số vật dụng, đồ dung học tập sử dụng môn học Mĩ thuật * Gợi ý tổ chức hoạt động - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật - HS trình bày hiểu biết trang 10 – 11 cho biết để học tập môn dụng cụ học tập sử dụng Mĩ thuật, cần đồ dung ? môn học Mĩ thuật sử dụng ? - GV tóm tắt vài ý kiến lên bảng (Khơng đánh giá) - GV giải thích cho HS hiểu rõ thêm - HS ý lắng nhe Cảm nhận, trao cách sử dụng việc nêu câu đổi hỏi để lớp trao đổi - * * - + Ví dụ: * GV đặt câu hỏi ? * HS trả lời - Vẽ hình dụng cụ ? - Bằng bút chì - Khi vẽ chưa được, dùng để xóa ? - Dùng cục tẩy (Hoạt tập vẽ) - Vẽ ? - Bằng bút chì màu, bút màu, bút sáp màu, màu nước,…(câu trả lời gắn với điều kiện thực tế nhà trường) - Tô màu dụng cụ ? - Dùng thực hành xé dán trang trí - Hồ dán dùng để làm ? - Dùng để dán miếng giấy màu - Có vẽ tơ màu bàn, tường - Không Nếu vẽ, tô màu bàn không ? Vì ? tường làm xấu lớp học * Hoạt động 4: Vận dụng - GV cho HS dùng chất liệu, dụng cụ học - HS thực hành theo hướng dẫn tập làm sản phẩm theo ý thích - HS trưng bày sản phẩm theo nhóm + Trưng bày sản phẩm - GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - HS ý lắng nghe * Nhận xét, dặn dò - Chuẩn bị sau KẾ HOẠCH DẠY HỌC MĨ THUẬT KHỐI LỚP (Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống) GVBM: Thứ…….ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn:….……/……/20…… Từ tuần… Đến tuần… Ngày giảng: ……/……/20…… .……/……/20…… ……/……/20…… ……/……/20…… Chủ đề 2: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG CHẤM MÀU (Thời lượng tiết) I MỤC TIÊU: * Mục tiêu chung: - Mục tiêu tiết năm học giúp HS có nhận biết ban đầu số sản phẩm Mĩ thuật, đồ dùng môn học đối tượng tham gia thể sản phẩm Mĩ thuật * Sau học, SH sẽ: - Tạo chấm màu nhiều cách khác mhau: - Biết sử dụng chấm màu để tạo nét, tạo hình trang trí sản phẩm: - Thực bước để làm sản phẩm * Về phẩm chất: - Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả quan sát - Biết chia sẻ ý kiến cá nhân sản phẩm bạn - Biết chăm sóc bảo vệ môi trường xung quanh * Về lực: - Chủ đề góp phần hình thành, phát triển học sinh lực sau: * Năng lực đặc thù: - HS nhận biết đặc điểm chấm màu Mĩ thuật - Biết sử dụng chấm màu để tạo hình ảnh trang trí - Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận sản phẩm bạn * Năng lực chung - Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập Biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm - Biết vận dụng hiểu biết chấm màu để tạo hình ảnh Mĩ thuật II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: * Giáo viên: - Một số sản phẩm Mĩ thuật có sử dụng hình thức chấm màu tranh vẽ, sản phẩm trang trí từ chấm màu…; - Một số dụng cụ học tập môn học sáp màu dầu, màu a- cờ-ry-lic (hoặc mài Oát, màu bột pha sẵn), giấy trắng, tăm bong, que gỗ tròn nhỏ - Một số loại hạt phổ biến, thông dụng, số tờ bìa cứng, (khổ 15x10cm), keo sữa cho phần thực hành gắn hạt tạo hình sản phẩm Mĩ thuật * Học sinh: - Chuẩn bị thực hành Mĩ thuật, dụng cụ học tập HS có liên quan đến mơn học III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: * Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, luyện tập, đánh giá * Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động trải nghiệm, trực quan IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp - Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng học sinh Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên * Hoạt động khởi động - GV: Cho HS hát hát đầu - Tổ chức cho HS chơi trò chơi Hoạt động học sinh - HS hát nhịp - HS chơi * Hoạt động 1: Quan sát - Hoạt động giúp HS có nhận thức ban đầu nội dung chủ đề: (Tiết 1) - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 12 – 13, quan sát hình minh họa trả lời câu hỏi ? + Những chấm màu xuất đâu ? - HS quan sát hình minh họa + Những hình ảnh sách tạo nên chấm màu Nhiều chấm màu đặt cạnh có tạo nên mảng màu không * Lưu ý: (Khi hỏi, GV vào tranh - HS trả lời: Bãi biển Hây để giải thích rõ nội dung này) - HS trả lời: Tranh Bãi biển Hây (Tranh sơn dầu, Gióc- giơ Lem-mem) - Ngồi hình ảnh minh họa sách, em cho biết chấm màu xuất đâu ? - GV ghi ý kiến HS lên bảng (Không đánh - HS trả lời: Các hình chấm màu cịn giá) có trang SGK trang 14 – 15, * GV chốt ý: Căn ý kiến phát - HS trả lời: Chấm màu xuất biểu HS nhiều thiên nhiên, có nhiều hình dáng, màu sắc khác - Trong Mĩ thuật, chấm màu sử dụng để tạo nên sinh động * Hoạt động 2: Thể - HS thể hoạt động để hình thành kiến thức, kĩ lien quan đến chủ đề: (Tiét 2) - GV hướng dẫn HS quan sát cách tạo chấm màu SGK Mĩ thuật 1, trang 14 - GV thị phạm số cách tạo chấm màu cho HS quan sát dung que gỗ tròn nhỏ chấm màu lên giấy dung ngón tay nhúng vào màu chấm lên giấy,… * Thị phạm lần 1: + Bước 1: GV chấm ba chấm liên tục giống mời HS trả lời câu hỏi ? - Các chấm có giống nhắc - HS trả lời: lại khơng ? - Hình thức xếp chấm màu * Thị phạm lần 2: theo cách thứ gọi nhắc lại + Bước 2: GV chấm màu theo hình thức xen kẻ, chấm đỏ - chấm vàng – chấm đỏ đặt câu hỏi ? - Hình thức chấm có khác với hình - HS trả lời: thức chấm khơng ?Khác NTN ? - Hình thức xếp chấm màu theo cách hai gọi xen kẽ * Thực hành: - GV cho HS thực hành tạo chấm màu vào - HS thực hành theo bước Mĩ thuật 1, trang theo cách giới thiệu * Hoạt động 3: Thảo luận - Thông qua hoạt động này, HS củng cố lại nội dung, mục tiêu cần đạt học (Tiét 3) - Căn vào chấm màu HS vừa thực hiện, GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi ? - Em dung hình thức để xếp chấm màu ? - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 15, quan sát hình minh họa thảo luận hình thức xếp màu theo câu hỏi SGK - HS trả lời: + Lưu ý: Tùy vào tỷ số HS thực tế lớp học GV tổ chức hoạt động thảo luận theo cách: - HS phát biểu Từng cá nhân + (nên tổ chức lớp có sĩ số 20 HS) - HS phát biểu theo nhóm - HS phất biểu theo nhóm + (nên tổ chức lớp có sĩ số khoảng 30 – 40 HS) - HS phát biểu theo dãy - HS phát biểu theo dãy + (nên tổ chức lớp có sĩ số 40 HS) * Hoạt động 4: Vận dụng - HS sử dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề sống liên quan đến môn học (Tiét 4) - GV cho HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 15, phần tham khảo: Trang trí số đồ vật hình thức chấm màu: Cho HS quan sát bước sử dụng chấm màu để trang trí lọ thủy tinh - HS quan sát hình minh họa - GV cho HS quan sát hình minh họa số đồ dung, sản phẩm Mĩ thuật trang - HS trả lời: trí hình thức chấm màu Mĩ thuật 1, trang - GV đặt câu hỏi ? yêu cầu HS trả lời - HS phát biểu đồ vật khác sống trang trí hình thức chấm - HS giới thiệu bài: màu - HS trả lời: - HS phát biểu đồ vật vẽ đồ vật Mĩ thuật 1, trang sử dụng - HS trả lời: chấm máu để trang trí - GV mời HS giới thiệu thực hành - HS thực hành theo dẫn GV theo gợi ý sau: + Em sử dụng cách nàu để tạo chấm màu ? + Em xếp chấm màu theo hình thức ? +Thực hành: (Cá nhân – Nhóm) - GV cho HS trang trí cốc giấy, đĩa giấy ch HS sử dụng hình thức gắn hạt để tạo hình sản - HS ý lắng nghe phẩm Mĩ thuật đơn giản - Nhóm biên soạn: 090 522 5088 * Nhận xét, dặn dò - Chuẩn bị sau * Rút kinh nghiệm: ……………………………………………… Mời bạn tham khảo thêm thơng tin hữu ích khác chuyên mục Tài liệu HoaTieu.vn  ... (Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống) GVBM: Thứ…….ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn:….……/……/20…… Từ tuần… Đến tuần… Ngày giảng: ……/……/20…… Chủ đề 1: MĨ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG... lắng nghe * Nhận xét, dặn dò - Chuẩn bị sau KẾ HOẠCH DẠY HỌC MĨ THUẬT KHỐI LỚP (Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống) GVBM: Thứ…….ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn:….……/……/20…… Từ tuần… Đến tuần… Ngày... trình bày hiểu biết trang 10 – 11 cho biết để học tập môn dụng cụ học tập sử dụng Mĩ thuật, cần đồ dung ? mơn học Mĩ thuật sử dụng ? - GV tóm tắt vài ý kiến lên bảng (Không đánh giá) - GV giải thích