Giáo án Đạo đức lớp sách Cánh Diều CHỦ ĐỀ: THỰC HIỆN NỘI QUY TRƯỜNG, LỚP BÀI EM VỚI NỘI QUY TRƯỜNG, LỚP I Mục tiêu: Học xong này, HS cần đạt yêu cầu sau: - Nêu biểu thực nội quy trường, lớp - Biết phải thực nội quy trường, lớp - Thực nội quy trường, Lớp - Nhắc nhở bạn bè thực nội quy trường, Lớp II Chuẩn bị: Giáo viên: Máy tính, ti vi, SGK điện tử Học sinh: Sách giáo khoa, VBT III Các hoạt động dạy học A Khởi động - HS hát tập thể hát “Đi học” - Nhạc Bùi Đình Thảo, thơ Hồng Minh Chính Có thể vừa xem băng đĩa hình vừa hát; vừa hát vừa làm động tác phụ hoạ - Thảo luận lớp: + Bạn nhỏ hát cảm thấy học? + Vì bạn lại vui vẻ học? - GV giới thiệu B Khám phá Hoạt động 1: Tìm hiểu nội quy nhà trường Mục tiêu: HS nêu yêu cầu nội quy nhà trường, ý nghĩa việc thực nội quy cách thực nội quy Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát tranh nhỏ “Cây nội quy” đầu trang 4, SGK Đạo đức trả lời câu hỏi: Nội quy trường, lớp quy định HS cần thực gì? Một số HS nêu ý kiến cá nhân - GV giới thiệu với HS điều cụ thể ghi nội quy nhà trường - GV tiếp tục đặt câu hỏi: Thực nội quy giúp ích cho em bạn học tập, hoạt động khác trường, lớp? - HS nêu ý kiến - GV kết luận: Việc thực nội quy giúp cho HS học tập, sinh hoạt thuận lợi, giúp em mau tiến Hoạt động 2: Nhận xét hành vi Mục tiêu: - HS nhận diện biểu thực nội quy trường, lớp - Biết trách nhiệm phải nhắc nhở bạn chưa thực nội quy - HS phát triển lực tư phê phán Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát, tìm hiểu nội dung tranh SGK Đạo đức 1, trang 4, - GV HS làm rõ nội dung tranh, từ tranh đến tranh Tranh 1: Bạn gái học muộn Tranh 2: Các bạn phát biểu ý kiến học Tranh 3: Bạn bỏ rác vào thùng rác Tranh 4: Bạn lễ phép chào cô giáo Tranh 5: Bạn vẽ bẩn bàn Tranh 6: Bạn nam quan tâm, giúp đỡ bạn nữ bị ngã Tranh 7: Bạn nam xé gấp máy bay Tranh 8: Bạn nam trêu chọc làm bạn nữ bị đau - GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm đơi theo câu hỏi: + Bạn thực nội quy? + Bạn chưa thực nội quy? + Em làm thấy bạn chưa thực nội quy? - HS làm việc theo nhóm đơi - GV mời số nhóm trình bày ý kiến GV kết luận: + Các bạn tranh 2, 3, thực nội quy + Các bạn tranh 1, 5, 7, chưa thực nội quy + Em nên nhắc nhở thấy bạn chưa thực nội quy C Luyện tập Hoạt động 1: Xử lí tình Mục tiêu: - HS biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp với nội quy - HS phát triển lực giải vấn đề Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS xem tranh trang 5, SGK Đạo đức nêu tình xảy tranh - Một số HS nêu tình - GV giới thiệu rõ nội dung hai tình giao nhiệm vụ cho HS thảo luận theo nhóm đơi để tìm cách ứng xử phù hợp tinh - HS làm việc theo cặp - Với tình huống, GV mời vài cặp HS nêu cách ứng xử lí em lại chọn cách ứng xử - GV tổng kết ý kiến kết luận: + Tình - 1: Em nên nhắc nhở bạn phải giữ trật tự, khơng nên đùa nghịch học + Tình 2: Nếu Lan, em nên bỏ giấy gói bánh vào thùng rác để giữ vệ sinh chung Hoạt động 2: Tự liên hệ Mục tiêu: HS tự đánh giá việc thực nội quy thân sau tuần học Cách tiến hành: - GV nêu yêu cầu tự liên hệ: Em thực điều nội quy? Những điều em chưa thực hiện? Em làm để thực nội quy? - HS suy nghĩ, tự đánh giá - HS chia sẻ tự đánh giá với bạn ngồi bên cạnh - GV mời số HS chia sẻ trước Lớp - GV tổng kết, khen ngợi HS thực nội quy nhắc nhở bạn khác Lớp học tập theo bạn Hoạt động 3: Cam kết thực Nội quy Mục tiêu: HS thể cam kết thực Nội quy lớp học mà em xây dựng Cách tiến hành: - GV treo Nội quy lên bảng hỏi: Đây Nội quy trường, Lớp mà vừa tìm hiểu Thực bảri Nộì quy mang lại lợi ích cho thân em Vậy có tâm thực Nội quynày khơng? Chúng ta thể tâm thực nội quy cách nào? - GV hướng dẫn HS cách thể cam kết thực nội quy - HS lên phía lớp học ấn hình bàn tay ngón tay có mực màu lên xung quanh Nội quy - GV khen ngợi lớp chúc Lớp giữ cam kết thực nội quy D Vận dụng Vận dụng học: GV tổ chức cho HS: Cùng bạn tập xếp hàng ra, vào Lớp Cùng bạn tập chào thầy cô giáo ra, vào Lớp Vận dụng sau học: GV hướng dẫn HS: - Hằng ngày nhớ thực nội quy nhà trường, lớp học - Nhắc nhở thấy bạn em chưa thực nội quy E Tổng kết học - HS trả lời câu hỏi: Em rút điều sau học này? - GV tóm tắt lại nội dung bài: Nội quy trường, lớp học quy định để giúp học sinh tiến Em cần thực nội quy nhắc nhở bạn bè thực - GV cho HS đọc theo GV lời khuyên SGK Đạo đức 1, trang - GV yêu cầu 2- HS nhắc lại lời khuyên - GV nhận xét, đánh giá tham gia học tập HS học, tuyên dương HS học tập tích cực hiệu CHỦ ĐỀ: SINH HOẠT NỀN NẾP BÀI GỌN GÀNG, NGĂN NẮP I Mục tiêu: Học xong này, HS cần đạt yêu cầu sau: - Nêu số biểu gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt - Biết ý nghĩa gọn gàng, ngăn nắp học tập, sinh hoạt - Thực hành vi gọn gàng, ngăn nắp nơi ở, nơi học II Chuẩn bị: Giáo viên: Máy tính, ti vi, SGK điện tử Học sinh: Sách giáo khoa, VBT III Các hoạt động dạy học A Khởi động - GV giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát hai tranh SGK Đạo đức 1, trang cho biết: Em thích phịng tranh hơn? Vì sao? - HS chia sẻ cảm xúc lí thích hay khơng thích phịng - GV chia sẻ: Thầy/cơ thích phịng thứ hai gọn gàng, - GV giới thiệu học B Khám phá Hoạt động 1: Kể chuyện theo tranh “Chuyện bạn Minh” Mục tiêu: - HS trình bày nội dung câu chuyện - HS phát triển lực giao tiếp, lực sáng tạo Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đơi: Quan sát mơ tả việc làm bạn Minh tranh - HS làm việc theo nhóm kể chuyện theo tùng tranh - GV kể lại nội dung câu chuyện theo tranh: Buổi sáng, chuông đồng hồ reo vang báo đến dậy chuẩn bị học Minh cố nằm ngủ thêm lát Đến tỉnh giấc, Minh hốt hoảng thấy muộn học Minh vội vàng lục tung tủ tìm quần áo đồng phục, phải lâu tìm Rồi cậu ngó xuống gầm giường để tìm cặp sách, bới tung ngăn tủ để tim hộp bút Cuối cùng, Minh chuẩn bị đủ sách, vở, đồ dùng để học Nhưng đến lớp, Minh bị muộn Các bạn ngồi lớp lắng nghe cô giảng Hoạt động 2: Thảo luận Mục tiêu: HS biết ý nghĩa việc sống gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt Cách tiến hành: - GV giao nhiệm vụ HS trả lời câu hỏi sau kể chuyện theo tranh “Chuyện bạn Minh” + Vì bạn Minh học muộn? + Sống gọn gàng, ngăn nắp có ích lợi gì? - HS thảo luận theo nhóm Một số nhóm HS trình bày kết thảo luận - GV kết luận: sống gọn gàng, ngăn nắp giúp em tiết kiệm thời gian, nhanh chóng tìm đồ dùng cần sử dụng, giữ gìn đồ dùng thêm bền đẹp Hoạt động 3: Tìm hiểu biểu sống gọn gàng, ngăn nắp Mục tiêu: - HS nêu biểu sống gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đơi: Quan sát tranh SGK Đạo đức 1, trang trả lời câu hỏi sau: + Bạn tranh làm gì? + Việc làm thể điều gì? + Em cịn biết biểu sống gọn gàng, ngăn nắp khác? - HS làm việc theo nhóm đơi Một số nhóm HS trình bày kết thảo luận trước Lớp Các nhóm khác lắng nghe trao đổi ý kiến - GV nêu biểu gọn gàng, ngăn nắp sau HS thảo luận tranh: Tranh 1: Treo quần áo lên giá, lên mắc áo Tranh 2: xếp sách vào giá sách thư viện sau đọc Tranh 3: xếp giày dép vào chỗ quy định Tranh 4: xếp gọn đồ chơi vào chỗ quy định (tủ, hộp) Tranh 5: Treo cất chổi vào chồ quy định Tranh 6: xếp sách sau học góc học tập nhà GV kết luận: Những biểu sống gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt đế đồ dùng vào chồ sau dùng; xếp sách, đồ dùng học tập vào cặp sách, giá sách, góc học tập; quần áo gấp để vào tủ; quần áo bẩn cho vào chậu/túi đế giặt; quần áo dùng treo lên mắc áo; giày dép xếp vào chỗ quy định; mũ nón treo lên giá C Luyện tập Hoạt động 1: Nhận xét hành vi Mục tiêu: - HS biết phân biệt hành vi gọn gàng, ngăn nắp chưa gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt - HS phát triển lực tư phê phán Cách tiến hành: - GV giao nhiệm vụ cho HS: QST nhận xét hành vi theo câu hỏi sau: + Bạn sống gọn gàng, ngăn nắp? + Bạn chưa gọn gàng, ngăn nắp? Vì sao? + Nếu em bạn tranh, em làm gì? - GV nêu nội dung tranh: Tranh 1: Vân tưới Khi nghe bạn gội chơi, Vân vứt ln bình tưới xuống đường ngõ chơi bạn Tranh 2: Trong học, Trà gạt giấy vụn xuống sàn lớp học Tranh 3: Tùng xếp gọn đồ chơi vào hộp trước đứng dậy vào ăn cơm bố mẹ Tranh 4: Ngọc xếp sách gọn gàng, ngăn nắp - HS thảo luận theo nhóm Một số nhóm trình bày kết thảo luận GV kết luận: + Tình 1: Việc vứt bình tưới đường, làm đường bị vướng ướt, bình tưới dễ bị hỏng Đó hành vi chưa gọn gàng, ngăn nắp Vân nên cất bình tưới vào chỗ quy định trước chơi + Tình 2: Việc gạt giấy xuống sàn làm lớp bẩn, vệ sinh, chưa thực nội quy trường, lớp Đó hành vi chưa gọn gàng, ngăn nắp Trà nên nhặt giấy vụn thả vào thùng rác trường/lớp + Tình 3: xếp gọn đồ chơi trước ăn vừa bảo vệ đồ chơi, vừa không làm vướng đường bong phòng, phòng trở nên gọn gàng Vỉệc làm Tùng đáng khen + Tình 4: xếp sách vở, đồ dùng học tập bàn học giúp Ngọc học tốt, giữ gìn sách khơng thất lạc Đó việc em nên làm ngày Vì học tập sinh hoạt, em cần gọn gàng, ngăn nắp Việc gọn gàng, ngăn nắp giúp em tiết kiệm thời gian tìm đồ dùng, khơng làm phiền đến người khác, giữ đồ dùng thêm bền đẹp Hoạt động 2: Hướng dẫn dọn phòng Mục tiêu: - HS biết cách xếp đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp - HS phát triển lực hợp tác với bạn Cách tiến hành: - GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc theo nhóm: Quan sát tranh tìm cách xếp đồ dùng cho gọn gàng, hợp lí - Các nhóm HS thảo luận xếp lại phịng - Một số nhóm trình bày cách xếp phịng Các nhóm khác nhận xét kết xếp phòng - GV mời HS chia sẻ cảm xúc sau xếp phòng gọn gàng, ngăn nắp Hoạt động 3: Tự liên hệ Mục tiêu: - HS biết đánh giá việc thực hành vi gọn gàng, ngăn nắp thân có ý thức điều chỉnh hành vi sống gọn gàng, ngăn nắp - HS phát triển lực tư phê phán Cách tiến hành: - GV giao nhiệm vụ cho HS chia sẻ nhóm đơi theo gợi ý sau: + Bạn làm việc để nơi gọn gàng, ngăn nắp? + Bạn làm việc để nơi học gọn gàng, ngăn nắp? + Bạn cảm thấy xếp nơi ở, nơi học gọn gàng, ngăn nắp? - HS làm việc theo nhóm đơi Một sổ nhóm HS chia sẻ trước lớp - GV khen HS gọn gàng, ngăn nắp học tập, sinh hoạt nhắc nhở lớp thực D Vận dụng *Vận dụng học: Thực hành xếp đồ dùng học tập bàn học, cặp sách *Vận dụng sau học: - HS thực tự gấp, cất chăn, chiếu, gối vào chỗ sau ngủ trưa - Thực hành xếp đồ dùng học tập bàn học nhà E Tổng kết học - HS trả lời câu hỏi: Em rút điều sau học này? GV kết luận: Em cần gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi - GV đánh giá tham gia học tập HS học Bài HỌC TẬP, SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ I Mục tiêu: Học xong này, HS cần đạt yêu cầu sau: - Nêu số biếu học tập sinh hoạt - Giải thích cần học tập sinh hoạt - Thực hành vi học tập sinh hoạt II Chuẩn bị: Giáo viên: Máy tính, ti vi, SGK điện tử Học sinh: Sách giáo khoa, VBT III Các hoạt động dạy học A Khởi động - GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc theo nhóm đơi: Xem kể chuyện theo tranh - GV yêu cầu 2- nhóm HS kể lại nội dung truyện theo tranh - GV kể lại câu chuyện: Buổi sáng mùa thu, trời xanh, hoa nở thắm ven đường Thỏ Rùa học Rùa biết chậm chạp, nặng nề nên thẳng đến trường Cịn Thỏ cậy chạy nhanh, nên la cà, ngắm hoa, đuổi bướm, nhởn nhơ rong chơi đường Bỗng tiếng trống trường vang lên: Tùng! Tùng! Tùng! báo hiệu đến học Thỏ hoảng hốt, cuống quýt chạy bay đến trường Nhưng đến cửa lớp, Thỏ thấy bạn giáo có mặt đầy đủ lớp, bạn Rùa bắt nhịp lớp vui vẻ hát “Lớp chúng mình” - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Thỏ hay Rùa đến Lớp giờ? + Vì bạn đến giờ? - GV kết luận: Rùa đến lớp khơng la cà dọc đường học GV dẫn dắt sang học Khởi động Cách 1: Tổ chức cho HS nhớ lại chia sẻ bạn theo câu hỏi gợi ý SGK Đạo đức 1, trang 64 b) Quy trình thực đánh giá quan sát Bước 1: Chuẩn bị Cần xác định rõ: Mục đích quan sát: + Muốn cung cấp thơng tin định tính để bổ sung cho thông tin định lượng điều tra, thu thập minh chứng để đánh giá tiêu chí + Muốn biết lực dạy học GV + Muốn biết hiệu hoạt động dạy học ưang thiết bị dạy học phục vụ mục tiêu đào tạo Đổi tượng quan sát: HS, trình học tập HS Sự tương tác HS với HS, HS với GV, nhóm HS, trường học, mơi trường, văn hố, Nội dung quan sát: kiến thức, kĩ nhận thức, kĩ thực hành, thao tác, hành vi, động cơ, thái độ, hứng thú học tập môn học HS, Cách thức quan sát: + Quan sát công khai không công khai + Quan sát trực tiếp: Quan sát ghi chép hành vi HS bối cảnh thời gian thực tế diễn + Quan sát gián tiếp: Không quan sát trực tiếp hành vi mà thu thập dấu vết hành vi cịn sót lại + Quan sát có cấu trúc/hệ thống: Quan sát có hệ thống hành vi HS (có kế hoạch rõ ràng cụ thể lựa chọn, quan sát, ghi chép mã hoá hành vi), đóng vai trị quan trọng đem lại nhiều thơng tin q trình quan sát Quan sát có cấu trúc/hệ thống loại quan sát trực tiếp, công khai không công khai Địa điểm quan sát: Lớp học, lớp học, cộng đồng Thời gian quan sát: quan sát thời điểm hay quan sát trường diễn Lưu giữ kết quan sát: Chuẩn bị công cụ quan sát (sổ ghi chép phiếu quan sát, thang đánh giá, phương tiện kĩ thuật, ) Bước Quan sát, ghi biên (quan sát gì, cách thức quan sát; ghi chép gì, ghi nào; ) Bước Đánh giá (cách thức phân tích thơng tin, nhận xét kết quả, định, ) Việc sử dụng nhiều cách thức thu thập liệu (phỏng vấn, quan sát, tài liệu, ), đối chiếu so sánh thông tin thu thập từ nguồn khác quan trọng việc nâng cao độ tin cậy kết tìm trình đánh giá Cách 2: Tổ chức cho HS chơi trò “Gọi tên đồ vật” Cách chơi: GV giơ đồ vật sắc nhọn, HS phải gọi tên đồ vật HS nêu sai tên bị đứng ngoài, quan sát bạn khác chơi Sau chơi, GV nêu câu hỏi: Các đồ vật em vừa gọi tên có đặc điểm chung? HS trả lời GV kết luận: Những đồ vật sắc nhọn, gây thương tích cho không cẩn thận GV giới thiệu Khám phá Hoạt động 1: Tìm hiểu hậu số hành động nguy hiểm có liên quan đến vật sắc nhọn Mục tiêu: HS nêu hậu số hành động, việc làm nguy hiểm có liên quan đén vật sắc nhọn HS phát triển lực tư phê phán sáng tạo Cách tiến hành: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, quan sát Uanh mục a SGK Đạo đức 1, trang 64 cho biết: Bạn tranh làm gì? Việc làm dẫn đến điều gì/hậu nào? HS làm việc cá nhân, thực nhiệm vụ GV giao GV mời số HS trình bày ý kiến Mỗi em trình bày tranh, lớp quan sát bạn trình bày nhận xét, bổ sung GV kết luận sau mồi tranh: Tranh 1: Hai bạn nhỏ giằng kéo có đầu nhọn Việc làm khiến hai bạn bị mũi kéo đâm phải bị thương Tranh 2: Bạn nhỏ nghịch ngậm đầu nhọn bút vào miệng Việc làm khiến bạn bị đầu nhọn bút đâm vào họng vấp ngã, nguy hiểm Tranh 3: Một bạn nhỏ chĩa đầu nhọn tuốc nơ vít vào người bạn đứng đối diện để doạ, trêu bạn Việc làm khiến bạn đứng đối diện bị tuốc nơ vít đâm vào gây thương tích, nguy hiểm Lưu ý: GV khuyến khích HS kể thêm hành động, việc làm khác làm em bị thương vật sắc nhọn Hoạt động 2: Thảo luận cách phòng tránh bị thương vật sắc nhọn Mục tiêu: HS nêu cách phòng tránh bị thương vật sắc nhọn HS phát triển lực hợp tác Cách tiến hành: GV đặt vấn đề: Ở hoạt động trước, vừa số hành động, việc làm nguy hiểm, làm em bị thương vật sắc nhọn Vậy để phòng tránh bị thương vật sắc nhọn, cần phải làm gì? GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc theo nhóm, tìm cách để phịng tránh bị thương vật sắc nhọn HS làm việc nhóm GV mời số nhóm trình bày kết quả, mồi nhóm nêu - biện pháp phòng tránh GV tống kết ý kiến kết luận cách phòng tránh bị thương vật săc nhọn: + Không dùng vật sắc nhọn để chơi, nghịch + Không chơi đùa, chạy nhảy gần đồ đạc có cạnh sắc nhọn + Không ngậm vật sác nhọn miệng + Khơng chơi đùa sàn có mảnh sành, sứ, thuỷ tinh vỡ + Không dùng tay để nhặt mảnh sành, sứ, thuỷ tinh vỡ + Lưu ý: GV nên khuyến khích HS kể thêm số biện pháp khác để phòng tránh bị thương vật sắc nhọn, ngồi hình gợi ý SGK, Hoạt động 3: Tìm hiểu cách sơ cứu bị thương chảy máu Mục tiêu: HS nêu cảc bước sơ cứu vết thương chảy máu HS phát triến lực họp tác Cách tiến hành: GV đặt vấn đề: Các vật sắc nhọn làm bị thương, chảy máu Vậy sơ cứu vết thương chảy máu nào? GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, quan sát tranh mục c SGK Đạo đức 1, trang 65 nêu bước sơ cứu vết thương chảy máu HS làm việc theo cặp Mời số cặp trình bày ý kiến, cặp nêu bước sơ cứu GV kết luận bước sơ cứu vết thương chảy máu, vừa nói, vừa vào tranh: + Bước 1: Rửa tay trước sau sơ cứu chảy máu + Bước 2: Rửa vét thương nước sạch, rửa vịi nước máy + Bước 3: Đặt miếng gạc lên vết thương + Bước 4: Băng lại dùng băng keo băng kín - GV cần lưu ý HS: + Neu vết thương bị xước da, rớm máu khơng cần băng mà đế hở cho dễ khô + Neu vết thương tiếp tục chảy nhiều máu sau băng phải đến sở y tế để khám xử lí Luyện tập Hoạt động 1: Choi trị “Mê cung - Tìm đường an tồn” Mục tiêu: HS biết tìm đường an tồn, tránh qng đường có vật sắc nhọn HS phát triển óc quan sát lực sáng tạo Cách tiến hành: GV treo sơ đồ phóng to lên bảng giới thiệu cách chơi luật chơi trò “Mê cung - Tìm đường an tồn” HS thảo luận theo nhóm để tìm đường an tồn Mời số nhóm lên trình bày đường nhóm Cả lớp bình chọn nhóm tìm đường an tồn nhanh GV khen thưởng cho nhóm bình chọn nhắc nhở HS cần cẩn thận, tránh nơi có vật sắc nhọn để tránh bị thương, chảy máu Hoạt động 2: Xử lí tình Mục tiêu: HS lựa chọn cách ứng xử phù hợp số tình để phịng tránh bị thương vật sắc nhọn HS phát triển lực giải vấn đề sáng tạo Cách tiến hành: GV yêu cầu HS quan sát tranh mục b SGK Đạo đức 1, trang 66 nêu nội dung tình xảy tranh HS trình bày ý kiến GV giải thích rõ nội dung tình huống: + Tình 1: Các bạn chơi trị trốn tìm Bạn Linh rủ bạn Tâm trốn sau bụi tre Theo em, Tâm nên làm gì? Vì sao? + Tình 2: Huy rủ Chính dùng đũa nấu ăn để chơi đấu kiếm Theo em, Chính nên làm gì? Vì sao? Phân cơng mồi nhóm HS thảo luận, xử lí tình HS làm việc nhóm để thực nhiệm vụ giao Mồi tình huống, GV mời nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung GV kết luận: + Tình 1: Tâm nên bảo bạn đừng trốn sau bụi tre để tránh bị gai tre đâm vào người, gây thương tích + Tình 2: Chính nên từ chối khuyên Huy không nên dùng đũa nấu ăn để chơi đấu kiếm nguy hiểm, dễ làm hai bạn bị thương, vơ tình chọc phải mắt người Lưu ý: GV thay hai tình tình phổ biến HS địa phương Các nhóm HS nêu cách xử lí tình trình bày kết tiểu phẩm đóng vai GV hỏi thêm HS trị chơi khác làm em bị thương, chảy máu vật sắc nhọn Hoạt động 3: Thực hành sơ cứu vết thương bị chảy máu Mục tiêu: HS có kĩ sơ cứu vết thương chảy máu Cách tiến hành: GV yêu cầu - HS nhắc lại bước sơ cứu vết thương chảy máu HS thực hành theo cặp theo nhóm bốn bước sơ cứu vết thương chảy máu học GV mời 2- nhóm HS lên thực hành trước Lớp GV nhận xét, khen ngợi HS, nhóm HS thực hành tốt Vận dụng Vận dụng học: Cùng bạn xác định bàn, ghế, đồ dùng lớp học có góc, cạnh sắc nhọn cần cẩn thận di chuyển sử dụng Vận dụng sau học: Nhờ cha mẹ hướng dẫn cách sử dụng dao, kéo an tồn Cùng cha mẹ bọc lại góc nhọn, sắc kệ, bàn gia đình Thực hiện: Khơng dùng vật sắc nhọn để chơi, nghịch; không chạy nhảy, chơi đùa gần vật sắc nhọn; không lại sàn nhà có mảnh thuỷ tinh, sành, sứ vỡ Tổng kết học HS trả lời câu hỏi: Em rút điều sau học này? GV tóm tắt lại nội dung bài: Các vật sắc nhọn dễ làm em bị thương, chảy máu Vì vậy, em cần cẩn thận sinh hoạt ngày học cách sử dụng dao kéo an toàn GV cho HS đọc lời khuyên SGK Đạo đức 1, trang 67 - Yêu cầu - HS nhắc lại lời khuyên GV nhận xét, đánh giá tham gia học tập HS học, tuyên dương HS học tập tích cực hiệu BÀI 14 PHÒNG TRÁNH BỊ BỎNG MỤC TIÊU Học xong này, HS cần đạt yêu cầu sau: Nhận biết hành vi nguy hiểm, gây bỏng Thực số việc làm phù hợp với lứa tuổi để phòng tránh bị bỏng PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC SGK Đạo đức Một số tờ bìa, có ghi tên vật gây bỏng để chơi trị chơi “Vượt chướng ngại vật” Tranh ảnh, clip số tình huống, hành động nguy hiểm, gây bỏng Chậu nước, hộp thuốc chống bỏng để thực hành sơ cứu bị bỏng Một số đồ dùng để chơi đóng vai CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động GV tổ chức cho Lớp chơi trò “Vượt chướng ngại vật” GV hướng dẫn HS cách chơi: + Trên sàn lớp học có đặt rải rác miếng bìa làm chướng ngại vật Trên mồi miếng bìa ghi tên đồ vật nguy hiểm, làm em bị bỏng + Lần lượt đội chơi (gồm 4- HS/đội) phải nắm tay từ điểm xuất phát đến điểm đích nhung không chạm vào chướng ngại vật Đội có thành viên chạm vào chướng ngại vật, đội bị loại HS chơi trị chơi Cả Lớp vồ tay khen nhóm thắng Sau HS chơi xong, GV đưa câu hói thảo luận lớp: Vì khơng nên chơi gần vật này? GV dẫn dắt, giới thiệu Khám phá Hoạt động 1: Tìm đồ vật gây bỏng Mục tiêu: HS kể tên số vật gây bỏng Cách tiến hành: GV yêu cầu HS quan sát tranh mục a SGK Đạo đức 1, trang 68 kể tên đồ vật gây bỏng GV mời số HS trả lời, yêu cầu HS nêu tên đồ vật GV hỏi tiếp: Ngồi đồ vật đó, em cịn biết đồ vật khác gây bỏng? HS nêu ý kiến GV kết luận: Trong sống ngày, có nhiều đồ vật gây bỏng như: phích nước sơi, bàn là, nồi nước sơi, ấm siêu tốc, diêm, bật lửa, bếp lửa, lị than, bếp ga, lị vi sóng, lị nướng, ống pơ xe máy, nồi áp suất, Do vậy, cần phải cẩn thận đến gần sử dụng chúng Hoạt động 2: Xác định hành động nguy hiểm, gây bỏng Mục tiêu: HS xác định số hành động nguy hiếm, gây bỏng Cách tiến hành: GV yêu cầu HS làm việc theo cặp: Quan sát tranh SGK Đạo đức ỉ, trang 69 cho biết: Bạn mồi tranh làm gì? Việc làm dẫn đến điều gì? HS làm việc theo cặp GV mời số cặp HS trình bày ý kiến Mỗi cặp trình bày ý kiến ưanh GV kết luận tranh: Tranh 1: Bạn nữ kê ghế đứng nghịch bếp, bếp có nồi thức ăn sơi Bạn nữ bị bỏng lửa tạt vào tay nồi thức ăn nóng đố vào người Tranh 2: Bạn nam thị tay (khơng đeo găng) vào lị nướng để lấy bánh mì vừa nướng xong cịn nóng Bạn bị bỏng tay bời lò nướng bánh Tranh 3: Bạn nam phòng tắm mở vịi nước nóng để nghịch Bạn bị bỏng tay người nước nóng bắn vào Tranh 4: Bạn nữ mở phích nước sơi để lấy nước Bạn bị phích nước đổ vào người bị bỏng Tranh 5: Bạn nam chơi đá bóng bểp, bếp có nồi canh sơi Nếu bóng rơi trúng nồi canh nóng, bạn bị bỏng nước nóng đổ bắn vào người Tranh 6: Bạn nhỏ đốt giấy Bạn bị giấy cháy vào tay gây bỏng GV hỏi tiếp: Ngoài hành động trên, em cịn biết hành động khác gây bỏng? HS nêu ý kiến GV giới thiệu thêm số tranh ảnh, video clip hành động nguy hiểm, gây bỏng GV kết luận chung: Trong sinh hoạt ngày, có nhiều hành động, việc làm nguy hiếm, làm bị bỏng, gây đau đớn nguy hiểm đến tính mạng Hoạt động 3: Thảo luận cách phòng tránh bị bỏng Mục tiêu: HS nêu số việc cần làm để phòng tránh bị bỏng Cách tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm, xác định việc cần làm để phòng tránh bị bỏng HS làm việc nhóm GV mời số nhóm trình bày ý kiến GV kết luận: Để phòng tránh bị bỏng em cần cẩn thận: + Không chơi đùa gần bếp đun nấu vật nóng như: nồi nước sơi, phích nước sơi, bàn ủi vừa sử dụng, ống pơ xe máy vừa về, + Không nghịch diêm, bật lửa + Không tự ý sử dụng bếp dầu, bếp ga, lị nướng, lị vi sóng, + Cẩn thận sử dụng vịi nước nóng + Hoạt động 4: Tìm hiểu bước sơ cứu bị bỏng Mục tiêu: HS nêu bước sơ cứu bị bỏng Cách tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS quan sát tranh mục d SGK Đạo đức 1, trang 70 nêu bước sơ cứu bị bỏng HS làm việc cá nhân GV mời số HS trình bày, mồi HS nêu bước sơ cứu GV kết luận ba bước sơ cứu GV giới thiệu với HS vài loại thuốc để xịt bôi chống bỏng Đồng thời, lưu ý HS không nên tự ý bôi nước mắm, thuốc đánh chất khác, không rõ tác dụng nguồn gốc để phòng tránh gây nhiễm trùng vết bỏng Luyện tập Hoạt động: Xử lí tình đóng vai Mục tiêu: HS biết lựa chọn thực cáqh ứng xử phù hợp để tránh bị bỏng HS phát triển lực giải' vấn đề giao tiếp Cách tiến hành: GV yêu cầu HS quan sát tranh SGKỬựo đức 1, trang 71 cho biết tình xảy tranh HS nêu ý kiến GV giới thiệu để HS nắm rõ nội dung tình huống: + Tình 1: Nam rủ Bình chơi đuổi bắt bếp Bình nên làm gì? + Tình 2: Hoa ngồi xem ti vi nhìn thấy em bé bò chỗ để bàn ủi vừa sử dụng Hoa nên làm gì? + Tình 3: Huy ngồi đọc sách hiên nhìn thấy em bé chạy lại gần xe máy mà bố vừa làm Huy nên làm gì? GV phân cơng nhóm HS thảo luận, đóng vai xử lí tình HS làm việc nhóm theo phân cơng GV Các nhóm lên đóng vai thể cách ứng xử chọn Sau mồi tình huống, GV tổ chức cho lớp thảo luận: Em có đồng tình với cách ứng xử nhóm bạn khơng? Vì sao? Em có cách ứng xử khác khơng? Đó cách ứng xử nào? GV nhận xét chung kết luận: + Tình 1: Bình nên khun Nam khơng nên chơi đuối bắt bép để tránh bị bỏng ngã vào bếp cháy va phái nồi thức ăn nấu bếp + Tình 2: Hoa nên chạy lại ngăn em bé cất bàn ủi chồ khác đế em khơng bị bỏng + Tình 3: Huy nên ngăn em bé, không để em đến gần xe máy đe tránh bị bỏng ống pô gây Vận dụng Vận dụng học: GV tố chức cho HS thực hành sơ cứu bị bỏng theo cặp theo nhóm Vận dụng sau học: GV hướng dẫn HS: nhà, nhờ bố mẹ hướng dẫn cách sử dụng an toàn số đồ dùng gia đình có nguy gây bỏng - Thực hiện: Không chơi đùa, lại gần bếp đun nấu, phích nước sơi, nồi nước sơi, bàn ủi vừa sử dụng, ống pô xe máy vừa về, Tổng kết học HS trả lời câu hỏi: Em rút điều sau học này? GV tóm tắt lại nội dung bài: Để phòng tránh bị bỏng, em cần cẩn thận sinh hoạt ngày, không chạy nhảy, choi đùa gần vật gây bỏng GV cho HS đọc lời khuyên SGK Đạo đức 1, trang 72 GV yêu cầu 2- HS nhắc lại lời khuyên GV nhận xét, đánh giá tham gia học tập HS học, tuyên dương HS, nhóm HS học tập tích cực hiệu BÀI 15 PHỊNG TRÁNH BỊ ĐIỆN GIẬT MỤC TIÊU Học xong này, HS cần đạt yêu cầu sau: Nhận biết số vật có sử dụng điện số hành vi nguy hiểm, bị điện giật Thực số việc làm phù hợp với lứa tuổi để phòng tránh bị điện giật PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC SGKĐựo đức Tranh ảnh, video clip số đồ dùng có sừ dụng điện số hành vi khơng an tồn, bị điện giật Một số đồ dùng để chơi đóng vai CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động GV tổ chức cho HS chơi trị “Tìm đồ vật có sử dụng điện” Cách chơi sau: + GV đê HS xung phong làm người điều khiển trò chơi + Người điều khiến trị chơi đứng phía Lớp nêu tên đồ vật Neu đồ vật có sử dụng điện (như: bếp điện, ti vi, quạt máy, lị vi sóng, ) Lớp phải vỗ tay hơ “Có điện! Có điện!” Cịn đồ sử dụng điện (như: khăn mặt, búp bê, lược chải đầu, ) Lớp xua tay hơ “Khơng có điện! Khơng có điện!” Ai làm sai khơng chơi tiếp GV yêu cầu HS suy nghĩ chia sẻ với bạn: Ở nhà em, lớp em có sử dụng đồ điện nào? GV dẫn dắt, giới thiệu Khám phá Hoạt động 1: Xác định hành động nguy hiểm, bị điện giật Mục tiêu: HS xác định số hành động nguy hiểm, làm người bị điện giật Cách tiến hành: GV yêu cầu HS làm việc theo cặp: quan sát tranh mục a SGK Đạo đức 1, trang 73, 74 cho biết: Bạn mồi tranh làm gì? Việc làm dẫn đến điều gì? HS làm việc theo cặp GV mời số cặp HS trình bày ý kiến Mỗi cặp trình bày ý kiến tranh GV kết luận tranh: Tranh 1: Bạn nhỏ sờ tay vào tủ điện đường Đó hoạt động nguy hiểm, bạn bị điện giật Tranh 2: Bạn nhỏ dùng tay nghịch kéo dây quạt cắm điện Nếu dây quạt bị hở bạn nhỏ bị điện giật Tranh 3: Bạn nhỏ dùng ngón tay chọc vào ổ điện Bạn bị điện giật Tranh 4: Bạn nhỏ dùng kéo cắt dây điện đèn bàn cắm điện Bạn bị điện giật Tranh 5: Bạn nhỏ ngậm đầu dây sạc điện thoại dây cắm ổ điện Bạn bị điện giật Tranh 6: Hai bạn nhỏ dùng que để khều diều bị mắc dây điện ngồi đường Các bạn bị điện giật Tranh 7: Hai bạn nhỏ qua nơi có dây điện bị đứt, rơi xuống đường trời mưa to Các bạn bị điện giật GV hỏi thêm: Ngồi hành động trên, em cịn biết hành động khác có nguy bị điện giật? HS nêu ý kiến GV kết luận: Có nhiều hành động nguy hiểm, dẫn đến việc người bị điện giật Lưu ý: GV sử dụng thêm tranh ảnh, video clip số hành vi khơng an tồn, bị điện giật để giới thiệu thêm với HS Hoạt động 2: Thảo luận cách phòng tránh bị điện giật Mục tiêu: HS xác định số cách để phòng tránh bị điện giật Cách tiến hành: GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, xác định cách để phịng tránh bị điện giật HS làm việc nhóm Đại diện nhóm trình bày kết GV tống kết ý kiến kết luận: Để phòng tránh bị điện giật, em cần: + Khơng thị ngón tay, chọc que kim loại vào điện + Không nghịch đồ điện cắm điện + Không chân đất, dùng tay ướt, đứng chỗ ẩm ướt để cắm phích cắm vào điện để bật công tắc, cầu dao điện + Không dùng que đê khều, lấy đồ vật bị mắc dây điện + Không đến gần tủ điện, leo trèo cột điện + Luyện tập Hoạt động 1: Xử lí tình Mục tiêu: HS biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp để tránh bị điện giật HS phát triển lực giải vấn đề Cách tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc theo nhóm để tìm cách ứng xử phù hợp tình mục a SGK Đạo đức ỉ, trang 75, 76 HS làm việc nhỏm theo phân cơng GV Các nhóm trình bày kết giải thích lí Thảo luận chung lớp GV tổng kết ý kiến kết luận: + Tình 1: Em bạn khơng nên tìm cách khều cầu lơng mắc dây điện nguy hiểm, bị điện giật + Tình 2: Em nên nói với mẹ người lớn gia đình để dùng băng dính điện bọc lại chỗ dây điện bị hở để đảm bảo an tồn + Tình 3: Em nên báo cho người lớn biết + Tình 4: Em nên ngăn em bé lại gọi người lớn gia đình can thiệp để tránh cho em khỏi bị điện giật + Tình 5: Em khơng nên chạm tay vào người bị điện giật em bị điện giật Trong trường hợp này, em có thê ngắt cầu dao điện hơ lớn để gọi người lớn đến cứu Hoạt động 2: Chơi trò “An toàn hay nguy hiểm” Mục tiêu: HS củng cố, khắc sâu hành vi an toàn khơng an tồn sử dụng điện Cách tiến hành: GV phô biên cách chơi: + GV gọi HS xung phong làm người điều khiển trò chơi + Người điều khiển trị chơi đứng phía bảng nêu hành động sử dụng điện Cả lớp hơ to “An tồn! An tồn!”, hành động an tồn; hơ “Nguy hiểm! Nguy hiểm!”, hành động nguy hiểm Ai hơ sai phải đứng ngồi khơng chơi tiếp HS chơi trò chơi Cả Lớp vỗ tay, khen bạn chơi giỏi, ln xác định hành động an tồn nguy Vận dụng Vận dụng gỉờ học: GV HS quan sát ổ cắm thiết bị điện lớp xem bảo đảm an toàn chưa để báo cho nhà trường để kịp thời xử lí, cần thiết Vận dụng sau học: Hướng dẫn HS: Nhờ bố mẹ hướng dẫn cách sử dụng an tồn số thiết bị điện gia đình Nhắc bố mẹ kiểm tra ổ điện thiết bị điện nhà để kịp thời thay gia cố lại cho an tồn Thực hiện: Khơng thị tay, chọc que vào điện; không nghịch dây điện; không lại gần bốt điện, tủ điện, trèo lên cột điện Tống kết học HS trả lời câu hỏi: Em rút điều sau học này? GV tóm tắt lại nội dung bài: Đe phòng tránh bị điện giật, em cần thực cách sử dụng điện an toàn học GV cho HS đọc lời khuyên tpong SGK Đạo đức 1, trang 77 - Yêu cầu - HS nhắc lại lời khuyên GV nhận xét, đánh giá tham gia học tập HS học, tuyên dương HS, nhóm HS học tập tích cực hiệu BÀI ÔN TẬP CUỐI HỌC KỲ II MỤC TIÊU Học xong này, HS cần đạt yêu cầu sau: Được củng cố, khắc sâu chuẩn mực: quan tâm, chăm sóc người thân gia đình; thật thà; phịng tránh tai nạn, thương tích Thực hành vi theo chuẩn mực học phù hợp với lứa tuổi PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC ... tranh mục a SGK Đạo đức 1, trang 30 nêu việc bạn tranh làm GV gọi số HS mô tả việc làm mà bạn tranh thực Tranh 1: Bạn đánh Tranh 2: Bạn gấp chăn Tranh 3: Bạn xếp sách vào cặp sách lớp học Tranh... đến trường Nhưng đến cửa lớp, Thỏ thấy bạn giáo có mặt đầy đủ lớp, bạn Rùa bắt nhịp lớp vui vẻ hát ? ?Lớp chúng mình” - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Thỏ hay Rùa đến Lớp giờ? + Vì bạn đến giờ?... tránh bị ốm Cách tiến hành: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân: Quan sát tranh mục c SGK Đạo đức 1, trang 26 xác định việc em cần tránh bị ốm HS làm việc cá nhân GV mời mồi HS nêu việc cần tránh