Kế hoạch học Hình học Tiết Tuần Năm học 2019-2020 TIA Ngày soạn : 01 / 10 / 19 Ngày dạy : 04 / 10 / 19 I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:Biết khái niệm tia, đoạn thẳng,khái niệm hai tia đối nhau, hai tia trùng 2.Kỹ năng: Biết vẽ tia, đoạn thẳng Nhận biết tia, đoạn thẳng hình vẽ 3.Thái độ: Cẩn thận, xác Định hướng phát triển lực Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, II.CHUẨN BỊ: - GV: Bảng phụ, phấn màu, máy chiếu - HS : Bảng nhóm, ghi , dụng cụ học tập III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não IV TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động * Câu hỏi: Nhắc lại số khái niệm: + điểm thẳng hàng + Vị trí tương đối đường thẳng mặt phẳng * Yêu cầu trả lời: - Khi ba điểm A, B, C thuộc đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng - Vị trí tương đối đường thẳng mặt phẳng: + đường thẳng trùng + đường thẳng cắt + đường thẳng song song *ĐVĐ: Đặt vấn đề: Gv cho HS quan sắt hình ảnh Đây đối tượng mà học nghiên cứu ngày hơm Trên hình vẽ em nhìn thấy tia sáng, hơm biết khái niệm hình vẽ tia 2.Hoạt động hình thành kiến thức Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương Trường THCS Kim Đồng Trang 13 Kế hoạch học Hình học Năm học 2019-2020 Hoạt động GV - HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hình thành khái niệm tia Tia O y x -GV : Vẽ hình lên bảng • -GV: Đường thẳng xy chia thành phần? - Điểm O đường thẳng xy thuộc nửa nào? - GV: Giới thiệu hình gồm điểm O phần đường thẳng tia gốc O Hình gồm điểm O phần đường - Thế tia gốc O? thẳng bị chia điểm O gọi tia gốc (hay nửa đường thẳng gốc O) -GV : Giới thiệu tên hai tia Ox, Oy gọi nửa đường thẳng Ox, Oy - Tia Ox bị gới hạn điểm Không bị giới hạn phía nào? − Khi đọc (hay viết) tên tia, phải đọc - Nên đọc (hay viết) tên tia, phải (hay viết) tên gốc trước đọc (hay viết) ? − Tương tự GV cho HS trả lời định nghĩa tia gốc A Hoạt động 2: Tìm hiểu hai tia đối Hai tia đối -GV : Cho HS quan sát nói lên đặc điểm hai tia Ox, Oy o Gv cho hsx hoạt động• nhóm trả ylời câu hỏi - Hai tia đối có đặc điểm? Đó Hai tia gọi đối khi: đặc điểm gì? – Hai tia chung gốc - Vậy Hai tia hai tia đối ? – Tạo thành đường thẳng - Em có nhận xét điểm đường thẳng ? HS thảo luận theo nhóm Nhận xét - nêu nhận xét? Mỗi điểm đường thẳng gốc chung -GV: Cho HS thực ?1 hai tia đối ?1 Hướng dẫn x A • B • y - Hãy cho biết Ax By hai tia đối nhau? - Hai tia ny thiu điu kin no? Hng dn a) Vỡ hai tia Ax By không chung gốc - Trên hình vẽ có điểm? Sẽ có tia đối b) Các tia đối là: Ax Ay; Bx By nhau? Đó tia nào? Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương Trường THCS Kim Đồng Trang 14 Kế hoạch học Hình học Năm học 2019-2020 -HS nhận xét bổ sung thêm -GV: Thống cách trình bày cho HS Hoạt động 3: tìm hiểu hai tia trùng -GV : Cho HS quan sát hình vẽ nói lên quan hệ gữa hai tia Ax AB ? Hai tia trùng HS quan sát trả lời A B - Em có nhận xét về• đặc điểmx hai tia • AB Ax? -GV : Hai tia trùng tia mà điểm Tia Ax tia AB hai tia trùng điểm chung -GV Lưu ý : Từ sau nói tia mà khơng nói thêm ta hiểu tia phân biệt Chú ý -Hoạt động nhóm thực ?2 Hai tia khơng trùng cịn gọi -GV: Em quan sát hình vẽ trả lời hai tia phân biệt câu GV sau: B • nào? ?2 Hướng dẫn y a) Tia OB trùng với tia b) Ox, Ax có trùngOnhau khơng?• A x c) Tại Ox ; Oy không đối nhau? GV: Cho đại diện HS lên bảng trình bày cách thực HS nhận xét bổ sung thêm vào cách thực bạn GV: Uốn nắn thống cách trình bày cho HS 3.Hoạt động luyện tập Bài 1: A Ox, O Vẽ hai tia đối Oysao cho B A ∈ Ox, yB x với tia.Ay? ∈ Oy a,Nêu tên tia trùng b, tia AO Oy có trùng khơng? c, tia Ax By có đối khơng? - Thảo luận cặp đôi, hs lên bảng thực a) Tia OB trùng với tia Oy b) Hai tia Ox Ax khơng trùng Vì hai tia khơng chung gốc c) Hai tia Ox, Oy khơng đối khơng tạo thành đường thẳng Bài 1: a, Các tia trùng với tia Ay tia AO , tia AB b, tia AO Oy khơng trùng không chung gốc c, Hai tia Ax By không đối Bài 2: Cho điểm A, B, C thẳng hàng theo thứ tự khơng chung gốc Bài 2: a, Điểm nằm hai điểm lại? b, Nêu tên tia gốc B?C A đối B nhân làm Hs hoạt động cá a, Điểm B nằm hai điểm A C b, Hai tia đối gốc B: tia BA tia BC Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương Trường THCS Kim Đồng Trang 15 Kế hoạch học Hình học Năm học 2019-2020 4.Hoạt động vận dụng Quan sát xung quanh hình ảnh có liên quan đến: tia;tia phân biệt;tia chung gốc; tia đối 5.Hoạt động tìm tịi, mở rộng - Tìm hiểu thêm (qua người lớn internet) a) Về tia sáng ứng dụng tia sáng laze trình diễn nghệ thuật - Học thuộc nắm vững định nghĩa, ký hiệu tia , hai tia đối nhau, trùng - Làm tập 24, 25 Tiết sau : Luyện tập tập 26 - 29 SGK Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương Trường THCS Kim Đồng Trang 16 Kế hoạch học Hình học Tiết LUYỆN TẬP Tuần Năm học 2019-2020 Ngày soạn : 13 /10 /20 19 Ngày dạy : 16 /10 /2019 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố định nghĩa tia, hai tia đối nhau, trùng nhau; cách vẽ tia, hai tia đối nhau, trùng Kỹ năng:Vẽ hai tia đối nhau; nhận biết đọc tên tia hình vẽ, thứ tự điểm hai tia đối Thái độ: Tính tốn cẩn thận, xác, tự tin, tự chủ Định hướng phát triển lực Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, II.CHUẨN BỊ: - GV: Bảng phụ, phấn màu, máy chiếu - HS : Bảng nhóm, ghi , dụng cụ học tập III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não IV TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động * Câu hỏi: Định nghĩa tia gốc O? Vẽ đường thẳng xy Lấy O ∈ xy, tia chung gốc? Nêu tên hai tia đối nhau? Hai tia đối có đặc điểm gì? * u cầu trả lời - Hình gồm điểm O phần đường thẳng bị chia điểm O gọi tia gốc O O - Tia Ox tia Oy đối x y - Hai tia đối có đặc điểm chung gốc tia tạo thành đường thẳng *ĐVĐ: Tiết học trước nghiên cứu kiến thức tia Hôm luyện giải số tập Hoạt động luyện tập Hoạt động GV HS Dạng 1: Bài tập nhận biết khái niệm Treo bảng phụ: Vẽ tia đối Ot Ot' O A B t' t a) Lấy A ∈ Ot, B ∈ Ot' Chỉ tia trùng b) Tia Ot At có trùng khơng ? Vì c) Tia At Bt' có đối khơng ? Vì ? d) Chỉ vị trí điểm A, O, B GV Có thể cho HS làm theo nhóm bảng Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương • Bài tập Nội dung cần đạt Giải a) Tia OB tia Ot' trùng Tia OA tia Ot trùng b) Tia Ot At khơng trùng khơng chung gốc c) Tia At Bt' khơng đối khơng Trường THCS Kim Đồng Trang 17 Kế hoạch học Hình học Hoạt động GV HS phụ HS Làm theo nhóm Chữa BT cho tồn lớp Năm học 2019-2020 Nội dung cần đạt chung gốc d) O nằm điểm A Dạng 2:Bài tập sử dụng ngơn ngữ • Bài tập - GV:Điền vào chỗ trống để câu phát biểu sau: (GV treo bảng phụ) - HS:Trả lời miệng trước toàn lớp Giải a) Nếu điểm O nằm đường thẳng xy - GV:Vẽ hình minh hoạ để HS dễ nhận biết từ điểm O gốc chung tia đối Ox Oy phải điền b) Nếu điểm A nằm điểm B C thì: - Hai tia AB AC đối - Hai tia CA CB trùng - Hai tia BA BC trùng c) Tia AB hình gồm điểm A tất điểm nằm phía với B A d) Hình tạo thành điểm A tất điểm nằm phía A tia gốc A • Bài tập 28 (SGK Tr 114) - GV:Treo bảng phụ ghi sẵn đề: Trong a) Hai tia Ox Oy chung gốc đối câu sau em chọn câu đúng: (Sai) em trả lời ý - HS:Trả lời miệng trước toàn lớp b) Hai tia Ox, Oy nằm đường thẳng xy đối (Sai) c) Hai tia Ox, Oy tạo thành đường thẳng xy đối (Đúng • Bài tập 30 (SGK - Tr 114) Giải -GV: Chốt Dạng 3: Bài tập luyện vẽ hình - GV:Nêu đề - Gọi em lên bảng vẽ hình Cả lớp vẽ vào - Vẽ: B theo lời cô đọc - HS:Vẽ điểm A, B, C không thẳng hàng E1 VẽA3 tia AB, AC, BC Vẽ tia đối nhau: AB AD; AC AE C D M (Hình 1) Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương Trường THCS Kim Đồng Trang 18 Kế hoạch học Hình học Hoạt động GV HS Năm học 2019-2020 Nội dung cần đạt B E A D C M ? Đọc đề? - HS:Vẽ theo lời GV đọc em lên bảng vẽ x - Dưới lớp vẽ vào a) Vẽ tia chung gốc Ox, Oy b) Vẽ số trường hợp tia phân biệt (Hình 2) • Bài tập 31 (SGK - Tr 114) a) Hai tia chung gốc Ox, Oy x x O O y y b) Một số trường hợp tia phân biệt x - GV: Chốt x A y B A y A x B y Hoạt động vận dụng Quan sát xung quanh hình ảnh có liên quan đến: tia;tia phân biệt;tia chung gốc; tia đối 4.Hoạt động tìm tịi, mở rộng * Xem lại cách vẽ đường thẳng qua hai điểm, vẽ tia đọc tên * Làm tập: 29; 31; 32 (Sgk/114), tập 28; 29 (SBT/99) Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương Trường THCS Kim Đồng Trang 19 Kế hoạch học Hình học Tiết ĐOẠN THẲNG Tuần Năm học 2019-2020 Ngày soạn : 20 /10 /20 19 Ngày dạy : 23 /10 /2019 I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Biết định nghĩa đoạn thẳng 2.Kỹ năng:- Biết vẽ đoạn thẳng - Nhận biết đoạn thẳng hình vẽ 3.Thái độ: Vẽ hình cẩn thận, xác, tự tin Định hướng phát triển lực Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, II.CHUẨN BỊ: - GV: Bảng phụ, phấn màu, máy chiếu, thước thẳng - HS : Bảng nhóm, ghi , dụng cụ học tập, thước thẳng III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não IV TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động * Đặt vấn đề GV: Đặt mép thước thẳng qua điểm A B Dùng phấn màu vạch theo mép thước từ A đến B Ta hình Hình gồm điểm? Là điểm ? KG: Hình có vơ số điểm nằm A, B A, B GV: Hình gọi đoạn thẳng AB Vậy đoạn thẳng AB ? Cách vẽ nào? Bài hôm ta nghiên cứu! 2.Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV vµ HS Hoạt động 1: Vẽ đoạn thẳng, đoạn thẳng AB B A ? • - GV: Cho HS đánh dấu• hai điểm A, B giấy Đặt cạnh thước thẳng qua hai điểm A B, lấy đầu chì vạch theo cạnh thước từ A đến B - GV nói: Nét chì trang giấy, nét phấn bảng hình ảnh đoạn thẳng AB - GV: Trong vẽ đoạn thẳng AB đầu bút chì qua điểm nào? - GV: Qua cách vẽ em cho biết đoạn thẳng AB gì? - GV: Cách gọi tên đoạn thẳng nào? Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương Nội dung cần đạt Đoạn thẳng AB ? - Đoạn thẳng AB hình gồm điểm A, điểm B tất điểm nằm A, B Đoạn thẳng AB gọi đoạn thẳng BA − Hai điểm A, B gọi hai mút (hoặc hai đầu) đoạn thẳng AB Trường THCS Kim Đồng Trang 20 Kế hoạch học Hình học - GV : Lưu ý HS gọi tên đoạn thẳng ta gọi tên hai đầu mút nó, thứ tự tùy ý - GV: Cho hai điểm C D, vẽ đoạn thẳng gọi tên đoạn thẳng -1 HS lên bảng vẽ Hs lớp vẽ vào - GV: Vậy phần giới hạn đoạn thẳng CD đâu? Lưu ý : Khi vẽ đoạn thẳng phải vẽ rõ hai mút Năm học 2019-2020 - Cho HS làm tập 33 trang 115 SGK - GV: Gọi HS đọc đề - GV: Gọi vài HS đứng chỗ trình bày Bài tập 33 trang 115-SGK a) Hình gồm hai điểm tất điểm nằm R, S gọi đoạn thẳng RS - HS nhận xét kết bạn Hai điểm R, S gọi hai mút - GV: Uốn nắn thống cách trình bày đoạn thẳng RS cho học sinh b) Đoạn thẳng PQ hình gồm điểm P, Hoạt động 2: Tìm hiểu quan hệ Đoạn điểm Q tất điểm nằm P thẳng với đoạn thẳng, với tia, với đường Q thẳng - GV: Cho HS quan sát hình vẽ để nhận dạng Đoạn thẳng, cắt đoạn thẳng, cắt tia, hai đoạn thẳng cắt cắt đường thẳng: HS hoạt động cặp đơi tìm hểu quan hệ Đoạn thẳng với đoạn thẳng, với tia, với a) Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng: đường thẳng B C - GV: Hình vẽ a cho biết • gì? • I - GV: Hai đoạn thẳng cắt nào? • A hai đoạn D thẳng khơng trùng - Giao điểm • (a) với mút hai đoạn •thẳng? - GV: Hình b, c vẽ hai đoặn thẳng cắt nhau, chúng khác• Chình vẽ a điểm nào? A • • D AB CD cắt I;I giao điểm B • (b) • B - GV: Hai đoạn thẳng cắt hai đoạn thẳng có điểm chung A - GV: Em •có nhận xét quan • hệ tia D (c) C đoạn thẳng? - GV: Cho HS mơ tả hình vẽ a b) Đoạn thẳng cắt tia : Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương Trường THCS Kim Đồng Trang 21 Kế hoạch học Hình học A vị trí giao điểm đoạn - GV: Hãy nêu • tia Ox K trường hợp thẳng AB x • Năm học 2019-2020 • • B (a) - GV: Khi đoạn thẳng cắt tia chúng có điểm chung không? đoạn thẳng AB tia Ox cắt K K gọi giao điểm - HS quan sát• Bvà nêu đặc điểm trường hợp tia cắt đoạn thẳng • x • A (b) B • - GV: Đoạn thẳng cắt tia chúng có điểm chung.0 • (c) • - GV: Tương tự đoạn thẳng cắt • B A đường thẳng có điểm đặc biệt gì? - GV: Cho HS quan sát Ahình vẽ để nhận dạng • đoạn thẳng cắt đường thẳng x (d) - GV: Hãy nêu vị trí giao điểm đoạn thẳng B đường thẳng a c) Đoạn thẳng cắt đường thẳng : Đoạn thẳng AB đường thẳng a cắt H.H giao điểm 3.Hoạt động luyện tập - GV: Cho HS đọc đề nêu yêu cầu Bài tập 34 trang 116-SGK toán Hướng dẫn - GV: Cho HS lên bảng trình bày C A B - GV: Choa HS • nhận •xét •bổ sung thêm - GV: Uốn nắn thống cách trình bày cho học sinh Có ba đoạn thẳng : AB, AC BC 3.Hoạt động vận dụng Quan sát xung quanh em hình ảnh có liên quan đến: Đoạn thẳng, đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đường thẳng Hoạt động tìm tịi, mở rộng Vẽ gọi tên đoạn thẳng mà hai đầu mút cúng nằm số điểm: A, B, C, D, E *Về nhà – Học làm tập34,36,37,39 trang 116-SGK – Chuẩn bị – Mỗi tổ tiết sau đem: tổ thước dây, tổ thước gấp Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương Trường THCS Kim Đồng Trang 22 Kế hoạch học Hình học Tiết Tuần Năm học 2019-2020 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG Ngày soạn: 27/ 10 / 2019 Ngày dạy: 30 / 10 / 2019 I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Biết khái niệm độ dài đoạn thẳng 2.Kỹ năng: - Biết dùng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng - Biết vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước Thái độ: Cẩn thận, xác đo, tự tin,tự chủ Định hướng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, thước dây, thước gấp III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Hoạt động nhóm, luyện tập thực hành,dạy học trực quan, gợi mở vấn đáp, pp giải vấn đề Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não IV TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1.Khởi động * Khởi động Đoạn thẳng AB gì? Em vẽ đường thẳng xy, lấy điểm A, B, C, D theo thứ tự Đếm đoạn thẳng ? Kể tên ? - Định nghĩa: Đoạn thẳng AB hình gồm điểm A, điểm B tất điểm nằm A B A B C D Các đoạn thẳng: AB, AC, AD, BC, BD, CD * Đặt vấn đề: Ta biết cách vẽ đoạn thẳng, muốn biết đoạn thẳng dài hay ngắn ta phải thực phép đo Vậy cách đo đoạn thẳng ta thực nào? Bài hôm Hoạt động Hình thành kiến thức Hoạt động GV vµ HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Đo đoạn thẳng 1- Đo đoạn thẳng - GV: Cho HS đánh dấu hai điểm A, B trang giấy Vẽ đoạn thẳng AB A B AB vừa vẽ? - Thực hành đo đoạn thẳng • • - GV: Ghi kết đo HS đọc lên bảng AB = 17mm * Nhận xét: Mỗi đoạn thẳng có độ dài Độ dài Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương Trường THCS Kim Đồng Trang 23 Kế hoạch học Hình học - GV: Đoạn thẳng AB có độ dài? Năm học 2019-2020 đoạn thẳng số dương - GV nói: Ta cịn nói khoảng cách hai điểm A B 17mm (hoặc A cách B khoảng 17mm) - GV: Khi hai điểm A B trùng Khoảng cách hai điểm bao nhiêu? - GV: Độ dài khoảng cách có khác khơng? - GV: Đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng khác nào? - GV: Muốn đo độ dài đoạn thẳng ta làm nào? Hãy nêu cách thực hiện? Gv cho HS thực hành đo sách,vở ,bút HS thực hành đo đồ dùng cá nhân Hoạt động 2: So sánh hai đoạn thẳng - GV nói: Ta so sánh hai đoạn thẳng cách so sánh độ dài A B chúng - GV: C Vẽ hình lên bảng cho D HS quan sát nêu quan hệ đoạn thẳng E So sánh hai đoạn thẳng G - GV: Nêu khái niệm đoạn thẳng − Hai đoạn thẳng AB CD nhau, đoạn thẳng dài hơn, ngắn kí hay có độ dài ký hiệu: AB = hiệu CD − Đoạn thẳng EG dài đoạn thẳng CD ký hiệu: EG > CD - GV: cho học sinh so sánh đồ vật vừa − Đoạn thẳng AB ngắn (nhỏ hơn) đo đoạn thẳng EG ký hiệu AB < EG Hoạt động luyện tập - GV: Chia lớp thành nhóm, hai bàn nhóm - GV: Phân cơng nhiệm vụ nhóm tổ chức đo đoạn thẳng ?1 ?1 Hướng dẫn đoạn thẳng có độ dài, −Sau đo ta có kết : đánh dấu giống cho đoạn thẳng AB = 28mm CD = 40mm - HS thảo luận theo nhóm - HS: Đại diện nhóm lên bảng trình bày GH = 17mm IK = 28mm kết thảo luận EF = 17mm Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương Trường THCS Kim Đồng Trang 24 Kế hoạch học Hình học - Các nhóm cịn lại nhận xé bổ sung Năm học 2019-2020 Nên : AB = IK = 28mm GH = EF = 17mm EF < CD - GV: Hãy nhận dạng dụng cụ đo độ ?2 Hướng dẫn dài hình 42 SGK a– Thước dây - HS: Nêu tên dụng cụ đo độ dài b–Thước gấp - GV : Cho HS xem dụng cụ mà c–Thước xích tổ mang theo ?3 Hướng dẫn - GV: Dùng thước đo độ dài, (đơn vị mm) Sau kiểm tra ta thấy: hình 43 để kiểm tra xem inch inch = 25,4mm khoảng mm ? - GV: Uốn nắn thống cách trình Bài tập 43 SGK: bày cho học sinh - GV: Cho HS đọc đề nêu yêu cầu Hướng dẫn Sau đo ta có: tốn AB = 30mm - GV: Hãy dùng thước thẳng đo xếp độ dài tăng dần AC = 18mm - HS lên bảng trình bày GV: Cho HS nhận BC = 35mm xét bổ sung thêm Nên AC < AB < BC - GV: Uốn nắn thống cách trình bày cho học sinh Hoạt động vận dụng Về nhà: - Đo chiều dài, chiều rộng bàn học em - Chiều dài, rộng cánh cửa sổ nhà em - So sánh đoạn thẳng vừa đo 5.Hoạt động tìm tịi, mở rộng Tìm hiểu cách đo khoảng cách (hay độ dài) mặt đất(dựa vào thước chữ A, hay thước dây, ) Qua hiểu thêm cách đo chiều dài công cụ đo chiều dài thực tiễn *Về nhà: - Nắm vững nhận xét độ dài đoạn thẳng, cách đo đoạn thẳng, cách so sánh hai đoạn thẳng - Làm tập: 40 ; 43;44 ; 45 ; -SGK- 119 - Muốn vẽ đoạn thẳng biêt độ dài ta làm nào? - Muốn vẽ đoạn thẳng có đơi dài cho trước có cách? Đó cách nào? Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương Trường THCS Kim Đồng Trang 25 Kế hoạch học Hình học Năm học 2019-2020 Tiết VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI Ngày soạn: 03 / 11 / 19 Tuần Ngày dạy: 06 / 11 / 19 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Trên tia Ox có điểm M cho OM = m (đơn vị dài) Kĩ năng: Biết cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước 3.Thái độ: Cẩn thận vẽ Định hướng phát triển lực a) Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác b) Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, thước dây, thước gấp III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Hoạt động nhóm, luyện tập thực hành,dạy học trực quan, gợi mở- vấn đáp, pp giải vấn đề Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não IV CHUỖI CÁC HOAT ĐỘNG HỌC: 1.Hoạt động khởi động * Tổ chức lớp: * Kiểm tra cũ: • Câu hỏi Độ dài đoạn thẳng ? Để so sánh hai đoạn thẳng ta làm nào? • Yêu cầu trả lời - Định nghĩa: Mỗi đoạn thẳng có độ dài Độ dài đoạn thẳng số lớn - Để so sánh hai đoạn thẳng ta so sánh hai số đo * Đặt vấn đề: Ta học số khái niệm, số tính chất đoạn thẳng Để vẽ đoạn thẳng với độ dài biết ta làm ? Để trả lời câu hỏi ta sang hơm nay: Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu cách vẽ đoạn thẳng - GV: Cho HS đọc đề nêu yêu cầu toán - GV: Để vẽ đoạn thẳng có độ dài 2cm ta tiến Ohành nào? M • • - GV: Hai mút đoạn thẳng gì? Ta biết0 mút1 nào? Khoảng cách hai mút có độ dài bao hiêu? - GV: cho HS nghiên cứu cách vẽ SGK - HS hđ cá nhân thực Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương Vẽ đoạn thẳng tia Ví dụ 1: (SGK) x * Cách vẽ: + Đặt cạnh thước trùng với tia Ox cho vạch thước trùng với gốc O tia Ox Trường THCS Kim Đồng Trang 26 Kế hoạch học Hình học Năm học 2019-2020 + Vạch số thước cho ta điểm M Đoạn thẳng OM đoạn thẳng cần vẽ Nhận xét: (SGK) - GV: Ta xác định điểm M vậy? Vì ta khẳng định điều này? GV:YCHSvẽ đoạn thẳng AB = 7cm tia Ax - GV: Giới thiệu cho học sinh cách Ví dụ 2: Vẽ CD cho CD = AB dùng compa để vẽ đoạn thẳng (SGK) đoạn thẳng cho trước - Gvcho HS nghiên cứu VD2 SGK Tr.122 - Để vẽ mút D ta thực bước ? Bước làm ? + Bước 1: Đặt com pa cho mũi nhọn trùng với điểm A, mũi trùng với điểm B AB cho trước + Bước hai: Giữ độ mở com pa không đổi đặt com pa cho mũi nhọn trùng mút C tia Cy, mũi tia Cy cho ta mút D ⇒ CD đoạn thẳng phải vẽ - GV: Qua hai ví dụ cho biết có cách vẽ ? - GV: Ở phần ta biết vẽ đoạn thẳng tia, vẽ đoạn thẳng tia ta làm → Phần hai Hoạt động 2: Tìm hiểu cách vẽ hai đoạn thẳng tia Vẽ hai đoạn thẳng tia - GV: Cho HS đọc đề nêu yêu Ví dụ: Trên tia Ox vẽ hai đoạn thẳng OM cầu ví dụ ON biết OM = 2cm; ON = 3cm Trong ba điểm O, M, N điểm nằm hai điểm lại? - GV: Bài toán yêu cầu vẽ đoạn Giải thẳng tia? Đó đoạn thẳng nào? GV YCHS hoạtMđộng theo O 2cm N nhóm thực x 3cm HS Thảo luận theo nhóm Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương Trường THCS Kim Đồng Trang 27 Kế hoạch học Hình học HS:Trình bày kết thảo luận - Các nhóm khác bổ sung, nhận xét Năm học 2019-2020 Trên tia Ox Vẽ OM = cm, ON = cm - GV: Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng OM? - GV: Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng ON? - GV: Cho HS nhận xét bổ sung Điểm M nằm hai điểm O N (Vì cm thêm < cm) - GV: Trong ba điểm O, M, N điểm nằm hai điểm lại? - GV:Nếu OM = a (Đơn vị dài), ON = b (Đơn vị dài) < a < b cách phát biểu ? Nhận xét:(SGK) - GV:Đây nội dung phần nhận xét (SGK - Tr 122) - GV:Treo bảng phụ hình vẽ trước học - GV:Ngồi cách nhận biết điểm nằm hai điểm dựa vào hệ thức trước đến hơm ta cịn có thêm cách nhận biết điểm nằm hai điểm cịn lại là: Nếu OA, OB ∈ Ox  ⇒A nằm O B OA