CHUYÊN ĐỀ I GIÁO DỤC MẦM NON BẮC GIANG VÀ MỘT SỐ YÊU CẦU NHIỆM VỤ ĐỐI VỚI CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN MẦM NON MỤC TIÊU  Kiến thức Học viên nắm tình hình chung giáo dục mầm non tỉnh Bắc Giang yêu cầu đặt đội ngũ giáo viên mầm non giai đoạn  Kỹ năng, thái độ Học viên xác định thái độ, ý thức học tập bồi dưỡng đạo đức, kỹ nghề nghiệp cần thiết để đáp ứng với yêu cầu người giáo viên giai đoạn NỘI DUNG  Khái quát chung GDMN Bắc Giang  Các yêu cầu đạo đức nhân cách người GV  Biểu đạo đức người GV giao tiếp, ứng xử với trẻ  Một số biện pháp tổ chức rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp cho giáo viên cán quản lí giáo dục MN Khái quát Giáo dục Mầm non tỉnh Bắc Giang  GDMN Bắc Giang Bộ GD&ĐT đánh giá cao số tỉnh thuộc tốp dẫn đầu toàn quốc lĩnh vực GDMN  Hệ thống trường mầm non: Có 278 trường, có 268 trường cơng lập; 10 trường tư thục Nhóm lớp độc lập tư thục  Tổng số trẻ đến trường: 123.034 trẻ Khái quát GDMN tỉnh Bắc Giang  Tổng số cán quản lý, giáo viên mầm non: 9.267người;  Số giáo viên 6.484;  Giáo viên biên chế: 68,8% Khái quát GDMN tỉnh Bắc Giang Chính sách tỉnh giáo viên: Từ năm 2013-2016, biên chế 4000 giáo viên mầm non, số kỷ lục so với tồn quốc Năm 2017, có 782 giáo viên mầm non hợp đồng theo Nghị Quyết 19/2017/NQ-HĐND; tỷ lệ GV lớp cải thiện 1,74, tăng 3,2% so với năm học trước Năm 2018: Tỉnh tiếp tục tuyển dụng 225 giáo viên mầm non vào biên chế, tạo điều kiện để nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ Bổ sung hợp đồng 206 giáo viên theo NQ 19 (Tờ trình số 193/TTr-SNV ngày 20/8/2018) Số giáo viên bổ sung hợp đồng năm 2018 theo NQ 19 TT   Đơn vị Tổng có (gồm biên chế giao HD theo NQ 19 Còn thiếu theo tỷ lệ 1,8 Lạng Giang 790 Hiệp Hòa 950 32 Tân Yên 744 Yên Thế 476 11 Lục Nam 814 36 Yên Dũng 545 38 Việt Yên 744 23 Lục Ngạn 1002 25 Sơn Động 562 10 TP Bắc Giang 497 36 Cộng 7124 206 Khái quát GDMN tỉnh Bắc Giang Chính sách tỉnh giáo viên mầm non: Giáo viên hợp đồng theo NQ 19 xếp lương theo bảng lương viên chức loại A0; xem xét nâng bậc lương thường xuyên theo quy định Được hưởng BHXH, BHYT, phục cấp thâm niên, phụ cấp đứng lớp…; tham dự tuyển dụng CCVC Quản lý, sử dụng, đánh giá, nghỉ hưu… GV biên chế Tuy nhiên: Không bổ nhiệm HT, PHT Khái quát GDMN tỉnh Bắc Giang Về chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ  100% trường mầm non thực chương trình GDMN GD&ĐT ban hành Chương trình GDMN chỉnh sửa, bổ sung theo Thông tư số 28 Bộ GD&ĐT Khái quát GDMN tỉnh Bắc Giang Về chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ GDMN củng cố chuyên đề: “Nâng cao chất lượng thực giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non” giai đoạn 2013-2016 Phẩm chất đạo đức mơ hình nhân cách người GVMN  Yêu nước, có niềm tin vào chế độ xã hội chủ nghĩa  Yêu thương, tôn trọng công với trẻ  Yêu nghề, tâm huyết, gắn bó có trách nhiệm cao với nghề nghiệp  Có ý thức tổ chức, có đạo đức tốt thương yêu đồng cảm với người khác, mềm dẻo, hiểu biết, sáng tạo, lối sống lành mạnh, trung thực, giản dị phù hợp với với hóa dân tộc Một số quy định đạo đức người giáo viên mầm non  Chỉ thị số 8077/CT-BGDĐT ngày 21/12/2007 Bộ Giáo dục Đào tạo tập trung kiểm tra, chấn chỉnh vi phạm đạo đức nhà giáo Quy định đạo đức nhà giáo (ban hành kèm theo Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định đạo đức nghề nghiệp)  Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày 22 tháng 01 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non quy định đạo đức lối sống giáo viên mầm non điều yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Một số quy định đạo đức người giáo viên mầm non  Chỉ thị 05-CT/TW Bộ Chính trị khóa XII “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” ngày 15/5/2016 nêu rõ cần phải tiếp tục đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh  Văn Cục Nhà giáo Cán quản lý sở giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực nhiệm vụ phát triển đội ngũ nhà giáo, cán quản lý nhân viên sở giáo dục năm theo năm học Yêu cầu đạo đức nhân cách người giáo viên mầm non Yêu nghề, tâm huyết với nghề nghiệp Yêu thương, tôn trọng công với trẻ Tận tụy với công việc; thực điều lệ trường MN, quy chế, nội quy đơn vị, nhà trường, ngành, sẵn sàng khắc phục khó khăn để hồn thành nhiệm vụ Tham gia đóng góp XD thực nội quy hoạt động nhà trường Yêu cầu đạo đức nhân cách người giáo viên mầm non Thực nhiệm vụ phân công Thực phê bình tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc; thường xuyên học tập nâng cao trình độ CM nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục Chấp hành kỉ luật lao động, chịu trách nhiệm chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhóm lớp phân cơng Khơng có biểu tiêu cực sống, chăm sóc, giáo dục trẻ Khơng vi phạm quy định hành vi nhà giáo không làm Vấn đề 3: Biểu đạo đức người GVMN giao tiếp, ứng xử với trẻ Học viên suy nghĩ, thảo luận về: Những áp lực mà GVMN thường gặp phải gì? Giáo viên cần phải làm giao tiếp ứng xử với trẻ mầm non?  Bạn mong muốn điều hiệu trưởng việc giảm áp lực cho giáo viên thời gian trường? Những biểu đạo đức người GVMN giao tiếp ứng xử với trẻ mầm non Trong chăm sóc, giáo dục trẻ GV cần phải luôn yêu thương trẻ con, khéo léo thỏa mãn nhu cầu trẻ GV cần dành suy nghĩ, hành động ưu cho trẻ, trẻ đảm bảo cho trẻ phát triển tối đa tiềm vốn có Giao tiếp ứng xử với trẻ hành vi cử dịu hiền, nhẹ nhàng, cởi mở, vui tươi tạo cho trẻ cảm giác an tồn, bình n, dễ chịu đến trường Những biểu đạo đức người GVMN giao tiếp ứng xử với trẻ mầm non Trước tình huống, GV cần bình tĩnh khơng nên vội vàng, nóng nẩy GV ứng xử công với tất trẻ, không phân biệt, so sánh trẻ với trẻ khác Tạo bầu khơng khí thân thiện, cởi mở suốt q trình chăm sóc giáo dục trẻ điều quan trọng Những biểu đạo đức người GVMN giao tiếp ứng xử với trẻ MN (tiếp) Giáo viên cần hiểu trẻ, nên tìm điểm tốt, điểm tích cực trẻ để nêu gương, khích lệ trẻ tạo cho trẻ có tự tin, phấn khởi Cần tôn trọng trẻ, lắng nghe ý kiến trẻ sẵn sàng giải đáp thắc mắc trẻ, không nên lờ trước ý kiến trẻ Cần linh hoạt cách xử lý tình với trẻ, khơng nên cứng nhắc trẻ cá thể riêng biệt, tính cách sở thích khác Một số biện pháp tổ chức rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp cho giáo viên cán quản lí giáo dục MN Tổ chức bồi dưỡng nhận thức nghề cho giáo viên cán quản lí giáo dục mầm non  Trước hết, cán quản lí cần phổ biến, cập nhật quán triệt đến giáo viên nội dung văn bản, thị ngành, địa phương, nhà trường liên quan đến quy định phẩm chất nghề nghiệp giáo viên mầm non  Lên kế hoạch tổ chức buổi sinh hoạt tập thể định kì theo năm học đột xuất để trao đổi, thảo luận  Tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục để giáo viên thấy vị nghề nghiệp xã hội cần thiết phải rèn luyện, bồi dưỡng phẩm chất Tổ chức bồi dưỡng nhận thức nghề cho GV  Tổ chức cho giáo viên rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp qua việc tham gia hoạt động đoàn thể (cơng đồn, đồn thành niên) thành lập câu lạc giáo viên mầm non trường, xã/phường, quận/huyện sinh hoạt theo khối, lớp  tích cực đấu tranh, nghiêm khắc chấn chinh kịp thời phát suy thoái phẩm chất nghề nghiệp làm tổn thương tình cảm suy giảm niềm tin phụ huynh, cộng đồng xã hội nghề giáo viên mầm non Ngăn chặn nhận thức, hành vi không nghề giáo viên mầm non  Bên cạnh việc đào tạo, bồi dưỡng rèn luyện nâng cao phẩm chất nghề nghiệp cho đội ngũ, cán quản lí cấp cần quan tâm đến việc bồi dưỡng lực cơng tác, trình độ chun mơn, phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ tiên tiến Tổ chức bồi dưỡng nhận thức nghề cho GV Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh theo Nghị Trung ương (khoá XII) cách tồn diện ; gắn liền vối cơng việc cụ thể chăm sóc, giáo dục trẻ  Tạo điều kiện để giáo viên có hội phấn đấu, rèn luyện; lấy nhân tố tích cực đẩy lùi tiêu cực, tạo nhiều điển hình tiên tiến, gương “người tốt, việc tốt”  Tổ chức giám sát, đánh giá giáo viên định kì, thường xuyên đột xuất thông qua hoạt động ngày như: hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ qua hành vi giao tiếp giáo viên với trẻ, giáo viên với phụ huynh cộng đồng xã hội  Đảm bảo điều kiện thuận lợi để giáo viên mầm non rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp  có hỗ trợ hợp lí, kịp thời sở vật chất, trang thiết bị cho giáo viên  Tạo dựng môi trường làm việc thân thiện, tôn trọng quan tâm lẫn người tập thể từ cấp cấp đến người đồng nghiệp  Bản thân cán quản lí phải gương sáng để giáo viên noi theo, sẵn sàng giúp đỡ, hỗ trơ, động viên giáo viên mầm non cần thiết Tạo cho giáo viên tâm lí phấn khởi, n tâm, u thích nghề nghiệp lựa chọn, từ giúp giáo viên yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm cơng việc Đảm bảo điều kiện thuận lợi để giáo viên mầm non rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp  Động viên, khích lệ, sát cánh với giáo viên, giúp họ khắc phục khó khăn hồn thành tốt nhiệm vụ Nếu giáo viên chưa hoàn thành yêu cầu đề cần tìm hiểu ngun nhân để có hướng dẫn, đạo cần thiết phù hợp  Bên cạnh việc đảm bảo sách đãi ngộ chung, cán quản lí linh hoạt, xây dựng hình thức khác để động viên giáo viên kịp thời như: khen ngợi, nêu gương điển hình Chúc thành cơng!