Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án 5 hoạt động lớp 10 1. Tác giả: Thân Nhân Trung (1418 – 1499), tên chữ là Hậu Phủ, người Yên Ninh, Yên Dũng, nay thuộc tỉnh Bắc Giang, đỗ tiến sĩ năm 1469. Thân Nhân Trung từng là Tao đàn Phó Nguyên suý trong Hội Tao Đàn do Lê Thánh Tông sáng lập. Ngoài bài văn bia này ông còn sáng tác thơ. 2. Tác phẩm: trích trong tác phẩm có tên là Bài kí đề danh tiến sĩ khoa Nhâm Tuất niên hiệu Đại Bảo thứ ba, một trong 82 bài văn bia ở Văn Miếu Hà Nội. - Khẳng định Hiền tài là nguyên khí của quốc gia, tác giả Thân Nhân Trung đã phân tích vai trò của người hiền tài đối với vận mệnh của đất nước, đồng thời cũng chỉ rõ mục đích tốt đẹp của việc đề danh tiến sĩ. II. ĐỌC_HIỂU VĂN BẢN 1. xuất xứ Bài văn bia này được Tiến sĩ Thân Nhân Trung viết năm 1484, thời Hồng Đức. Trước phần trích có một đoạn dài kể việc từ khi Lê Thái Tổ dựng nước (1428 – 1484), tuy các vua Lê thuở ấy đều chú ý bồi dưỡng hiền tài nhưng chưa có điều kiện dựng bia tiến sĩ. Sau phần trích là danh sách 33 vị đỗ tiến sĩ khoa Nhâm Tuất.
Trường THPT Huỳnh Văn Nghệ Tuần: 25 Tiết PPCT: 66 Ngày soạn: 01/3/2020 Ngày dạy: 06/3/2020 Lớp dạy: 10.8 Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Kim Thủy Giáo sinh thực hiện: Nguyễn Duy Hoài Nam GIÁO ÁN SOẠN GIẢNG HIỀN TÀI LÀ NGUN KHÍ CỦA QUỐC GIA (Trích kí đề danh tiến sĩ khoa nhâm tuất, niên hiệu Đại Bảo thứ ba) -Thân Nhân Trung- A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy quan niệm đắn vai trò người hiền tài vận mệnh đất nước ý nghĩa việc khắc bia biểu dương họ - Hiểu cách viết văn luận sắc sảo, lập luận, kết cấu chặt chẽ, thuyết phục người đọc, người nghe B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - Thấy sách trọng người tài thời vua Lê Thánh Tông - Hiểu rõ vai trò người tài vận mệnh quốc gia - Thấy có kết cấu mạch lạc, lập luận chặt chẽ, giàu sức thuyết phục mang tính thời Kỹ - Rèn luyện kỹ đọc hiểu tác phẩm văn học trung đại - Rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp câu hỏi gợi mở Thái độ GVHD: Nguyễn Kim Thủy GSTT: Nguyễn Duy Hoài Nam Trường THPT Huỳnh Văn Nghệ - Quý trọng người hiền tài - Tạo nên ý thức tốt, cố gắng học tập để trở nên có ích cho xã hội C PHƯƠNG PHÁP Vấn đáp, diễn giảng, phân tích-tổng hợp, gợi tìm, thuyết trình, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp: - Lớp trưởng báo cáo sỉ số lớp - Lớp phó học tập báo cáo tình hình soạn Kiểm tra cũ GV: Đọc phân tích nội dung phần tác phẩm “Đại cáo bình ngơ? Dạy mới: Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1: Khởi động GV cho HS xem số tranh ảnh Quốc Tử Giám đặt câu hỏi: Tại bia ghi tên tiến sĩ lại đặt lên lưng rùa mà vật khác? HS suy nghĩ, trả lời GV nhận xét, giải thích thêm: - Rùa vật tứ linh: Long, Lân, Quy, Phụng - Rùa gắn với tích Hồ Gươm - Tuổi thọ rùa cao tất vật -> Rùa vật linh thiêng, gắn bó lịch sử lâu đời, liền với truyền thuyết, cổ tích biểu trưng Nội dung học GVHD: Nguyễn Kim Thủy GSTT: Nguyễn Duy Hoài Nam Trường THPT Huỳnh Văn Nghệ cho bền vững, trường tồn GV Dẫn dắt vào bài: Trong văn miếu Quốc Tử Giám Hà Nội, từ kỷ X (triều Lý) có dựng hàng bia đá (đặt lưng rùa) ghi họ tên, năm thi đỗ tiến sĩ Đại Việt Đó việc làm độc đáo, đầy ý nghĩa vương triều Phong kiến Việt Nam Hôm tìm hiểu văn mà trích từ văn bia Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Thao tác 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu phần tìm hiểu chung GV: Dựa vào phần tiểu dẫn, em giới thiệu đôi nét tác giả? HS suy nghĩ, trả lời GV nhận xét, chốt ý: - Thân Nhân Trung (1418-1499) - Là người tiếng văn chương - Lê Thánh Tông tin dùng, cho vào hầu văn bút - Ông đỗ Tiến sĩ, làm quan nhà Hậu Lê hai đời vua Lê Thánh Tông Lê Hiến Tơng Ơng người mở đầu cho gia tộc khoa bảng, ba đời liên tiếp với vị đỗ tiến sĩ làm quan đời vua Lê Thánh Tơng Ơng có câu nói tiếng "Hiền tài nguyên khí quốc gia" GV: Văn viết theo thể loại gì? Nêu hồn cảnh sáng tác tác I Tìm hiểu chung Tác giả - Thân Nhân Trung(1418-1499) - Giỏi văn chương, phong làm phó ngun sối hội tao đàn - Năm 1469: Đỗ Tiến Sĩ - Là người tiếng văn chương Lê Thánh Tông tin dùng, cho vào hầu văn bút Tác phẩm a Thể loại - Thể loại văn nghị luận b Hoàn cảnh sáng tác GVHD: Nguyễn Kim Thủy GSTT: Nguyễn Duy Hoài Nam Trường THPT Huỳnh Văn Nghệ phẩm? Cho biết xuất xứ kí? HS suy nghĩ, trả lời( Dựa vào ngữ liệu sgk) GV nhận xét, chốt ý: Bài văn bia khắc năm 1984, viết theo thể nghị luận, kí 82 văn bia Văn Miếu Có vai trị quan trọng lời nói chung cho 82 bia tiến sĩ Văn Miếu - Bài văn bia khắc năm 1484: kể việc Lê Thái Tổ dựng nước 1428, danh sách 13 tiến sĩ đỗ khoa Nhâm Tuất c Xuất xứ - Bài kí 82 văn bia Văn Miếu (Hà Nội) Thân Nhân Trung soạn năm 1484, có vai trị quan trọng lời nói chung cho 82 bia tiến sĩ văn miếu II Đọc hiểu văn Thao tác 2: hướng dẫn hs phần đọc hiểu GV: Cho HS đọc văn GV: Hiền tài gì? Ngun khí gì? HS suy nghĩ, trả lời GV nhận xét, chốt ý: Hiền tài: Người tài cao, học rộng, có đạo đức Ngun khí: Chất khí ban đầu làm nên sống phát triển vật GV: Tác giả so sánh để làm rõ lên điều gì? Hiền tài có vai trị quốc gia? HS suy nghĩ, trả lời GV nhận xét, chốt ý => Tác giả so sánh đối lập ta thấy rõ chân lý hiển nhiên, khác Sự sống phát triển quốc gia thiếu người hiền tài Đây quan điểm quan Vai trò hiền tài quốc gia - Hiền tài: Người tài cao, học rộng, có đạo đức - Ngun khí: Chất khí ban đầu làm nên sống phát triển vật - Tác giả lập luận: “Nguyên khí thịnh, nước mạnh, ngun khí suy suy nước yếu” -> Tác giả so sánh đối lập ta thấy rõ chân lý hiển nhiên, khơng thể khác => Sự sống cịn phát triển quốc gia thiếu người hiền tài Đây quan điểm quan trọng, đắn tiến tác giả GVHD: Nguyễn Kim Thủy GSTT: Nguyễn Duy Hoài Nam Trường THPT Huỳnh Văn Nghệ trọng, đắn tiến tác giả Ý nghĩa việc khắc bia tiến sĩ GV: Thái độ đấng minh vương a Thái độ đấng minh vương với người hiền tài sao? với người hiền tài HS suy nghĩ, trả lời - Trọng đãi hiền tài: Cho khoa danh, GV: giải thích thêm: tước trật, nêu tên tháp Nhạn, ban cho Thái độ đấng minh vương danh hiệu Long hổ, bày tiệc Văn hỉ… trọng dụng, đãi ngộ dừng - Tác giả lập luận: Việc làm lại làm khơng lưu khơng lưu danh đến đời sau danh => Cần lập bia đá để vinh danh GV: Vậy, giải pháp cần đặt lúc gì? HS suy nghĩ, trả lời GV nhận xét, chốt ý => Cần lập bia đá để vinh danh b Ý nghĩa việc khắc bia tiến sĩ - Lưu danh hiền tài đến muôn đời, thể GV: Việc khắc bia có ý nghĩa coi trọng, đề cao hiền tài nào? “thánh minh” Việc làm HS suy nghĩ, trả lời để nêu gương mà để nhắc nhở GV giảng thêm kêu gọi kẻ sĩ tự rèn đức luyện tài, cống Bài học rút từ việc khắc bia để hiến cho đất nước góp phần ngăn ngừa điều ác, xấu vinh danh tiến sĩ Ở thời “Hiền tài => Làm cho đất nước hưng thịnh, bền lâu nguyên khí quốc gia” Quan điểm nước ta: “giáo dục quốc sách hàng đầu” GV: Xã hội ta ngày có xem trọng hiền tài không? HS suy nghĩ, trả lời GV nhận xét, liên hệ giáo dục thêm cho HS: Từ quan điểm đắn Thân Nhân Trung: “Hiền tài ngun khí quốc gia”, ta liên hệ đến lời dạy GVHD: Nguyễn Kim Thủy GSTT: Nguyễn Duy Hoài Nam Trường THPT Huỳnh Văn Nghệ Bác: “Một dân tộc dốt dân tộc yếu” Câu nói học sâu sắc dành cho tất + Câu nói Người đề cao vai trò giáo dục Người đặt giáo dục nhiệm vụ hàng đầu để chấn hưng đất nước + Người kêu gọi người Việt Nam có quyền lợi bổn phận học kiến thức để xây dựng nước nhà; cháu thiếu niên phải sức học tập non sông Việt Nam, dân tộc Việt Nam vẻ vang sánh vai cường quốc năm châu + Ngày nay, Đảng Nhà nước thực quan điểm giáo dục đắn : Giáo dục quốc sách hàng đầu, cần tập trung đầu tư cho giáo dục, coi trọng hiền tài, có sách đãi ngộ hợp lí để bồi dưỡng nhân tài, phát huy nhân lực; tránh III.Tổng kết tình trạng chảy máu chất xám Nội dung Nói lên tầm quan trọng hiền tài, Thao tác tổng kết hiền tài có vai trị quan trọng vận mệnh (Thịnh hay suy) quốc GV: Theo em, văn có nội gia dung gì? HS suy nghĩ, trả lời GV nhận xét, chốt ý: Nói lên tầm quan trọng hiền tài, hiền tài có vai trị quan trọng vận mệnh (Thịnh hay suy) quốc Nghệ thuật gia Tác phẩm có kết cấu mạch lạc, lập luận GV: Em rút nghệ thuật cho chặt chẽ, giàu sức thuyết phục mang đậm tính thời GVHD: Nguyễn Kim Thủy GSTT: Nguyễn Duy Hoài Nam Trường THPT Huỳnh Văn Nghệ HS suy nghĩ, trả lời GV nhận xét, chốt ý: Tác phẩm có kết cấu mạch lạc, lập luận chặt chẽ, giàu sức thuyết phục mang đậm tính thời Hoạt động 3: Thực hành GV đưa câu hỏi HS thực nhiệm vụ HS báo cáo kết thực GV nhận xét Hai chữ Hiền tài dành riêng để chỉ? a Người hiền lành có tài b Người tài cao, học rộng có đạo đức c Người tài có đạo đức d Người vừa có tài vừa có đức Đáp án b Dịng nêu thơng tin khơng tiểu sử, thân Thân Nhân Trung? a Tự Hậu Phủ, sinh năm 1418, năm 1499 b Người làng Yên Ninh, huyện Yên Dũng (Bắc Giang) c Đỗ tiến sĩ năm 1469 d Được vua Lê Thái Tơng phong chức danh Tao đàn phó ngun súy Đáp án d Quan hệ lập luận nguyên khí thịnh nước mạnh vế câu: nguyên khí thịnh nước mạnh quan hệ nào? a Điều kiện - kết b Nguyên nhân - kết c Kết - nguyên nhân d Kết - điều kiện Đáp án b GVHD: Nguyễn Kim Thủy GSTT: Nguyễn Duy Hoài Nam Trường THPT Huỳnh Văn Nghệ Hoạt động 4: Vận dụng GV đưa đề bài: Đề : Hiền tài nguyên khí quốc gia, ngun khí thịnh nước mạnh, lên cao, ngun khí suy nước yếu, xuống thấp (Bài kí đề danh tiến sĩ – 1442, Thân Nhân Trung) Suy nghĩ anh (chị) nhận định trên? Định hướng làm bài: Giải thích ý nghĩa lời nhận định - Hiền tài: Trong quan niệm người xưa, hiền tài người có tài khơng học rộng, hiểu nhiều mà cịn có đủ tài giúp vua trị nước, đem lại sống bình cho nhân dân Hiền tài người có đức hạnh, gương mẫu đạo đức, suốt đời chăm lo, tu dưỡng phẩm hạnh cho thân, đem hết tài năng, đức hạnh phục vụ cho đất nước Tóm lại hiền tài người có tri thức, đạo đức, có lực, tâm huyết khát vọng cống hiến cho đất nước, dân tộc - Nguyên khí: chất làm nên sống cịn phát triển đất nước, xã hội - Cả câu: Khẳng định vai trò, tầm quan trọng đặc biệt hiền tài quốc gia dân tộc Bậc hiền tài có ý nghĩa định đến thịnh suy đất nước Bàn luận, mở rộng vấn đề - Khẳng định tính đắn nhận định: Câu nói Thân Nhân Trung tư tưởng quan trọng, tổng kết đường lối chiến lược văn hoá giáo dục Đây tư tưởng đắn, tiến bộ, có ý nghĩa thời, quốc gia dân tộc Bởi thời nào, đất nước hiền tài người tạo phần lớn giá trị vật chất, tinh thần, đặc biệt họ có khả HS thực nhiệm vụ HS báo cáo kết thực GV nhận xét GVHD: Nguyễn Kim Thủy GSTT: Nguyễn Duy Hồi Nam Trường THPT Huỳnh Văn Nghệ phán đốn nhận định tình hình sáng suốt người thường - Nhà nước có sách chăm lo ni dưỡng, đào tạo đãi ngộ thích đáng với người hiền tài Trong thời đại kinh tế tri thức, thời đại mở cửa hội nhập tồn cầu, sách phát triển văn hoá giáo dục quốc gia, đặc biệt nước phát triển ngày trọng Với nước ta, giáo dục coi quốc sách hàng đầu Hoạt động 5: Mở rộng, sáng tạo GV: Từ viết trên, em rút học cho thân (viết đoạn văn khoảng 150 chữ) Định hướng: - Ý thức vai trò, tầm quan trọng hiền tài đất nước - Có thái độ trân trọng với bậc hiền tài - Bản thân cố gắng học tập tu dưỡng để trở thành người có ích cho đất nước Dặn dò - Nắm vững nội dung nghệ thuật tác phẩm - HS tự hệ thống lại kết cấu văn - Soạn “Chuyện chức phán đền tản viên”: + Đọc văn SGK + Tìm hiểu, trả lời soạn dựa câu hỏi hướng dẫn học E Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… GVHD: Nguyễn Kim Thủy GSTT: Nguyễn Duy Hoài Nam Trường THPT Huỳnh Văn Nghệ ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tân Uyên, ngày….tháng….năm 2020 Phê duyệt GVHD Sinh viên thực tập Nguyễn Duy Hoài Nam Nguyễn Kim Thủy 10 GVHD: Nguyễn Kim Thủy GSTT: Nguyễn Duy Hoài Nam ... thực GV nhận xét Hai chữ Hiền tài dành riêng để chỉ? a Người hiền lành có tài b Người tài cao, học rộng có đạo đức c Người tài có đạo đức d Người vừa có tài vừa có đức Đáp án b Dịng nêu thơng tin... phát triển quốc gia thiếu người hiền tài Đây quan điểm quan Vai trò hiền tài quốc gia - Hiền tài: Người tài cao, học rộng, có đạo đức - Nguyên khí: Chất khí ban đầu làm nên sống phát triển vật -... thực quan điểm giáo dục đắn : Giáo dục quốc sách hàng đầu, cần tập trung đầu tư cho giáo dục, coi trọng hiền tài, có sách đãi ngộ hợp lí để bồi dưỡng nhân tài, phát huy nhân lực; tránh III.Tổng