CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến Sở GD ĐT Vĩnh Phúc Tên là: Nguyễn Thị Nhung Chức vụ (nếu có): Giáo viên Đơn vị/địa phương: Trường THPT Trần Hưng Đạo Điện thoại: 0978924761 Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng Sáng kiến Sở GD ĐT Vĩnh Phúc xem xét công nhận sáng kiến cấp sở cho sáng kiến/các sáng kiến Hội đồng Sáng kiến sở công nhận sau đây: Tên sáng kiến : Đổi sinh hoạt lớp nhằm giáo dục đạo đức phát huy tính tích cực cho học sinh (Có Báo cáo Báo cáo kết nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến kèm theo) Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thông tin nêu đơn Xác nhận Thủ trưởng đơn vị (Ký tên, đóng dấu) Tam Dương, ngày 20 tháng 02 năm 2020 Người nộp đơn (Ký tên, ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Nhung SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT TRẦN HƯNG ĐẠO ======******====== BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN “ĐỔI MỚI GIỜ SINH HOẠT LỚP NHẰM GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC VÀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH” Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Nhung Mã sáng kiến: 09.65.01 Tam dương, tháng năm 2020 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu 1.1 Lí chọn đề tài Mỗi lớp học xã hội thu nhỏ mà vấn đề xảy khơng phải giáo viên có quyền giải Sức mạnh thực tiết sinh hoạt lớp (SHL) khơng nằm tiếng nói giáo viên chủ nhiệm (GVCN), cần có đóng góp thành viên lớp Học sinh cần trao quyền GVCN Học sinh cần nói, hỏi, nhận xét, phán xét tôn trọng Khi ấy, tiết SHL hội để tập thể chia sẻ, giải vấn đề từ giáo viên thúc đẩy học sinh học hỏi, giúp học sinh khám phá điểm mạnh thân đồng thời giảm bớt nhàm chán căng thẳng tiết sinh hoạt tập thể lớp Khi học sinh giáo viên nói lên ý kiến suy nghĩ bầu khơng khí n tĩnh, tơn trọng, cơng học sinh nhận lớp học nắm quyền sở hữu, quyền đưa định tự hào điều Khi thân học sinh thấy có giá trị, học sinh tự biết cần phải sống có trách nhiệm để bảo vệ danh dự tập thể mà học sinh có tiếng nói tơn trọng Vì thế, tổ chức tiết sinh hoạt lớp có hiệu mang lại nhiều lợi ích cho giáo viên lẫn học sinh Giờ SHL có vai trị vơ quan trọng nhiều lí khác nhau, lâu nhà trường thường trọng đến dạy văn hóa mà chưa quan tâm mức đến việc quản lí, tổ chức, dạy học tiết sinh hoạt Phần lớn em học sinh khơng có nhận thức đắn vai trị học Chính thái độ học tập em chưa tích cực, đặc biệt không hứng thú Năm học 2019-2020, nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 12A5 từ 11A5 mà chủ nhiệm năm 2018- 2019 Với sáng kiến kinh nghiệm năm trước có nhiều ảnh hưởng tích cực học sinh nên năm học 2019-2020 tiếp tục thực đề tài “Đổi sinh hoạt lớp nhằm giáo dục đạo đức phát huy tính tích cực cho học sinh” số hoạt động lớn, ý nghĩa nhà trường triển khai nhằm nâng cao hiệu giáo dục học sinh 1.2 Mục đích nghiên cứu - Đề xuất số phương pháp nhằm nâng cao hiệu sinh hoạt lớp - Thông qua tiết sinh hoạt lớp phải khơi dậy học sinh tính tích cực chủ động, sáng tạo, tinh thần trách nhiệm thân, tập thể cộng đồng - Giúp GVCN nắm bắt tâm tư nguyện vọng, hiểu khó khăn mà em gặp phải đời sống học tập để có giải pháp kịp thời nhằm điều chỉnh việc tự quản, động viên, giúp đỡ giáo dục em, quản lí học sinh, giúp học sinh phát triển toàn diện - Xây dựng lớp thành tập thể tự quản, có nếp, kỷ luật, đồn kết gắn bó nhau, sống có trách nhiệm với - Giúp nhà trường, ban giám hiệu bao quát hoạt động học sinh Tên sáng kiến: Đổi sinh hoạt lớp nhằm giáo dục đạo đức phát huy tính tích cực cho học sinh Tác giả sáng kiến - Họ tên: Nguyễn Thị Nhung - Địa tác giả sáng kiến: Trường THPT Trần Hưng Đạo - Số điện thoại: 0978924761 - E_mail: nguyenthinhung.gvtranhungdao@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Giáo viên Nguyễn Thị Nhung Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Tiết sinh hoạt tháng 9, 11,1 năm 2019-2020 lớp 12A5 trường THPT Trần Hưng Đạo Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: tháng năm 2019 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Về nội dung sáng kiến I Cơ sở lí luận Xã hội phát triển kéo theo bùng nổ công nghệ thông tin, hội nhập nhiều văn hóa nước phương tây, lối sống thực dụng… Gia đình, cha mẹ phải bươn chải mưu sinh, bỏ quên cái, dẫn đến bng lỏng quản lí, điểm tựa gia đình em khơng cịn Đã có thời gian coi trọng việc dạy văn hóa cho học sinh học thật giỏi mà quên việc giáo dục đạo đức, em không cung cấp kỹ sống, không tập sinh hoạt tập thể, kỹ hòa nhập cộng đồng tính tự quản Ngồi việc học văn hóa, thời gian lại số em lao vào trò chơi vơ bổ, bạo lực, số cịn lại khơng quan tâm đến việc xảy chung quanh, lạnh lùng, vơ cảm biết sống cho riêng Đã có lời cảnh báo từ báo đài lên tiếng trích, phê phán lối sống em thanh, thiếu niên Các em sẵn sàng ẩu đả ánh nhìn cho khơng thiện cảm, em chế nhạo xem thường bạn, bạn ăn mặc kịp thời đại … Tất hành động gióng lên hồi chng cảnh tỉnh người làm cơng tác giáo dục em ngồi ghế nhà trường nắm bắt kỹ giao tiếp kỹ sống nhiều hạn chế Tầm quan trọng công tác chủ nhiệm lớp Trong chương trình giáo dục trường THPT, tiết sinh hoạt lớp quy định tiết học bắt buộc thiếu cấp học Đây tiết nhà trường xếp tiết học cuối tuần học, thời điểm để học sinh thực tự đánh giá đánh giá hoạt động học tập, rèn luyện cá nhân tập thể lớp sau tuần học đồng thời xây dựng kế hoạch hoạt động cho tuần học tập nhằm mục tiêu hoàn thành tốt kế hoạch năm học lớp đề Tiết sinh hoạt lớp đặt quản lí, giám sát tác động giáo dục GVCN Quá trình hoạt động sư phạm trường tiến hành đồng thời hoạt động dạy học hoạt động giáo dục Cả hai hoạt động bổ sung, hỗ trợ, gắn bó hữu với nhau, thúc đẩy phát triển trình phát triển toàn diện học sinh Trong thân hai hoạt động trên, việc hướng dẫn học sinh lĩnh hội kiến thức khoa học cách có hệ thống cơng tác chủ nhiệm lớp có vai trò quan trọng, cầu nối hoạt động giảng dạy hoạt động giáo dục, góp phần lớn vào thành cơng việc giáo dục tồn diện cho học sinh Lớp 12 năm học cuối cấp với nhiều áp lực học tập nhiên coi nhẹ hoạt động ngoại khóa nhà trường nhằm phát triển toàn diện cho học sinh Vì thế, hoạt động chủ nhiệm lớp giáo viên cần thiết hơn, nhằm: + Qua tiết sinh hoạt em bày tỏ tâm tư, suy nghĩ thân thuận lợi, khó khăn q trình học tập từ tìm biện pháp giải + Thông qua tiết sinh hoạt lớp phải khơi dậy học sinh tính tích cực chủ động, sáng tạo, nâng cao ý thức tự chủ, tinh thần trách nhiệm thân, tập thể cộng đồng… để từ em tham gia vào hoạt động học tập cách có hiệu Hình thành, củng cố phát triển học sinh kỹ hoạt động độc lập, kỹ giao tiếp, ứng xử mối quan hệ tập thể lớp xã hội, kĩ tổ chức hoạt động… + Góp phần bồi dưỡng cho học sinh tình yêu quê hương, đất nước, người thân, bạn bè,… Có ý thức tơn trọng ứng xử tốt với người xung quanh, kể em nhỏ tuổi ; sống hồ nhã, sẵn sàng giúp đỡ người khác, tích cực tham gia vào cơng việc chung ; ý thức xây dựng môi trường sống thân thiện lớp học, trường học, gia đình xã hội ; ý thức chấp hành tốt nội quy, quy định pháp luật, chuẩn mực đạo đức,… tham gia vào hoạt động học tập, vui chơi, giải trí hoạt động xã hội khác nơi + Góp phần mở rộng tri thức tự nhiên, xã hội, người,…mà học lớp chưa có điều kiện thời gian mở rộng + Xây dựng lớp học có nề nếp, kỷ luật, đồn kết, có thói quen học tập tốt, phát huy tính chủ động, tích cực học tập học sinh, góp phần vào việc đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh Nề nếp tốt làm cho chất lượng học tập nâng cao Vai trị, vị trí, chức giáo viên chủ nhiệm 2.1 Vai trò, vị trí - Đối với nhà trường, hội đồng sư phạm: Thay mặt hiệu trưởng quản lí lớp học Giáo viên chủ nhiệm lớp hiệu trưởng phân công thay mặt hiệu trưởng để quản lí tổ chức hoạt động giáo dục học sinh lớp học Giáo viên chủ nhiệm lớp cánh tay nối dài ban giám hiệu, thay mặt Hiệu trưởng quản lí giúp lớp tổ chức học tập, rèn luyện đạt mục tiêu giáo dục, giáo viên chủ nhiệm vừa đóng vai trị quản lí, vừa đóng vai trị người thầy giáo, người chủ chốt Nhà trường làm công tác giáo dục học sinh, cầu nối với giáo viên môn, Ban giám hiệu đồng thời cịn đóng vai trị người đại diện cho quyền lợi tập thể lớp - Đối với học sinh tập thể lớp + GVCN nhà giáo dục người lãnh đạo gần gũi nhất, người lãnh đạo, tổ chức, điều khiển, kiểm tra toàn diện hoạt động mối quan hệ ứng xử thuộc phạm vi lớp phụ trách dựa đội ngũ tự quản cán lớp, cán Đoàn tính tự giác học sinh lớp Giáo viên chủ nhiệm lớp người tập hợp ý kiến, nguyện vọng học sinh lớp phản ánh với hiệu trưởng, với tổ chức nhà trường với giáo viên môn Giáo viên chủ nhiệm với tư cách đại diện cho lớp cịn có trách nhiệm bảo vệ, bênh vực quyền lợi mặt học sinh + Người xây dựng tập thể học sinh thành khối đoàn kết: Giáo viên chủ nhiệm lớp linh hồn lớp, biện pháp tổ chức, giáo dục, gương mẫu quan hệ tình cảm, giáo viên chủ nhiệm xây dựng khối đoàn kết tập thể + Người tổ chức hoạt động giáo dục học sinh lớp: Vai tò tổ chức giáo viên chủ nhiệm thể việc thành lập máy tự quản lớp, phân công trách nhiệm cho cá nhân, tổ, nhóm, đồng thời tổ chức thực mặt hoạt động theo kế hoạch giáo dục xây dựng hàng năm - Đối với đoàn thể: tham mưu cho đoàn thể trường Đoàn niên nội quy, quy định phương hướng, biện pháp giáo dục học sinh - Giữ vai trò chủ đạo việc phối hợp với lực lượng giáo dục: Gia đình, nhà trường xã hội ba lực lượng giáo dục, nhà trường quan giáo dục chuyên nghiệp, hoạt động có mục tiêu, nội dung, chương trình phương pháp giáo dục dựa sở khoa học, giáo viên chủ nhiệm phải người chủ đạo điều phối hoạt động giáo dục với lực lượng giáo dục cách có hiệu 2.2 Chức giáo viên chủ nhiệm - Chuyên gia việc lãnh đạo, quản lí, tổ chức thực hoạt động giáo dục tập thể lớp sở tổ chức hoạt động giáo dục, mối quan hệ giáo dục học sinh theo mục tiêu giáo dục nhân cách học sinh toàn diện tập thể phát triển môi trường học tập thân thiện - Bồi dưỡng cán lớp để họ tổ chức thực tốt hoạt động lớp - Tổng hợp tình hình, đề xuất giải pháp để tham mưu cho Nhà trường công tác giáo dục, rèn luyện học sinh - Nắm tư tưởng, tinh thần thái độ kết học tập, rèn luyện học sinh; phối hợp với gia đình đồn thể để giúp đỡ, cảm hoá học sinh rèn luyện để trở thành người tốt cho xã hội 2.3 Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm Theo Điều lệ Trường trung học sở, trường THPT trường PT có nhiều cấp (Ban hành kèm theo Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ GD&ĐT) quy định điều 31 nhiệm vụ giáo viên trường trung học là: a) Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục bảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, với hoàn cảnh điều kiện thực tế nhằm thúc đẩy tiến lớp học sinh; b) Thực hoạt động giáo dục theo kế hoạch xây dựng; c) Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, với giáo viên mơn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội có liên quan việc hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp học sinh lớp chủ nhiệm góp phần huy động nguồn lực cộng đồng phát triển nhà trường; d) Nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh cuối kỳ cuối năm học; đề nghị khen thưởng kỷ luật học sinh; đề nghị danh sách học sinh lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kỳ nghỉ hè, phải lại lớp; hoàn chỉnh việc ghi sổ điểm học bạ học sinh; đ) Báo cáo thường kỳ đột xuất tình hình lớp với Hiệu trưởng 2.4 Quyền hạn giáo viên chủ nhiệm Theo Điều lệ Trường trung học sở, trường THPT trường PT có nhiều cấp (Ban hành kèm theo Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ GD&ĐT) quy định điều 32 quyền giáo viên là: Giáo viên chủ nhiệm quyền quy định khoản Điều 32 quyền giáo viên mơn, cịn có quyền sau đây: a) Được dự học, hoạt động giáo dục khác học sinh lớp mình; b) Được dự họp Hội đồng khen thưởng Hội đồng kỷ luật giải vấn đề có liên quan đến học sinh lớp mình; c) Được dự lớp bồi dưỡng, hội nghị chuyên đề công tác chủ nhiệm; d) Được quyền cho phép cá nhân học sinh nghỉ học không ngày liên tục; đ) Được giảm lên lớp hàng tuần theo quy định làm chủ nhiệm lớp 2.5 Công việc giáo viên chủ nhiệm Với nhiệm vụ quyền hạn giáo viên quy định Điều lệ trường phổ thơng cơng việc giáo viên chủ nhiệm phải thực thực tế gồm: - Tìm hiểu thông tin, phân loại học sinh lớp chủ nhiệm (hồn cảnh gia đình đặc điểm học sinh mặt học lực, đạo đức, sức khoẻ,… dự báo diễn biến trình học tập, rèn luyện học sinh), đặc biệt quan tâm đến học sinh thương binh, học sinh nghèo vượt khó,… - Lập kế hoạch năm học dựa kế hoạch, nhiệm vụ giáo dục, dạy học chung nhà trường - Tổ chức đội ngũ cán tự quản xây dựng tập thể học sinh lớp chủ nhiệm - Thiết lập tốt mối quan hệ tập thể + Quan hệ tình cảm quan hệ bạn bè đồn kết thân tương trợ, động viên khích lệ học tập, tu dưỡng mối quan hệ tình cảm khác + Quan hệ chức quan hệ trách nhiệm công việc thành viên tập thể + Quan hệ tổ chức quan hệ cá nhân theo nội quy, kỉ luật tập thể - Chỉ đạo, tổ chức thực nội dung, hoạt động giáo dục toàn diện biện pháp cụ thể sau: + Rèn cho học sinh thói quen học đầy đủ, cách giáo viên chủ nhiệm có mặt thường xuyên lớp 10 phút trước học ngày, đặc biệt ngày học đầu tuần + Tổ chức 10 phút “truy bài” đầu học ngày Truy biện pháp giúp ôn tập nhanh, chuẩn bị sẵn sang cho ngày học Truy đầu biện pháp khắc phục tình trạng học muộn, cần tổ chức tốt trì lâu dài + Ban cán lớp theo dõi thi đua tổ tham gia trực tuần với lớp trường + Rèn cho học sinh thói quen tích cực tham gia học tập biện pháp sau: Tổ chức thi đua tổ lớp, ghi lại số lần tham gia phát biểu ý kiến học Tổ chức cho học sinh chuẩn bị trước học ngày Tổ chức cho học sinh trao đổi phương pháp đọc sách, ghi chép sử dụng tài liệu thảo luận lớp Nêu gương học sinh có phương pháp học tập tốt, đặc biệt học sinh nghèo học giỏi Tổ chức cho học sinh học nhóm, đơi bạn học để hỗ trợ học tập + Tổ chức tốt hoạt động đoàn thể: giáo viên chủ nhiệm lớp phối hợp với bí thư đồn trường làm tham mưu cho em hoạt động Nội dung công tác chi đoàn bao gồm: sinh hoạt chi đoàn hàng tháng, tổ chức kết nạp đoàn viên mới, kỉ niệm ngày lễ truyền thống 26 tháng 3, kỉ niệm ngày thành lập đảng tháng 2, tham quan, du lịch cắm trại… + Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao: Ở lứa tuổi học sinh phổ thơng em thích tham gia vào hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao (bóng đá, bóng chuyền hơi)… giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức hoạt động Tổ chức đội văn nghệ tập hát, múa, quốc tế vũ, kịch Tổ chức đêm ca hát theo chủ đề Tổ chức thi báo tường tổ lớp Tổ chức công tác tư vấn hướng nghiệp, dạy nghề + Liên kết với lực lượng giáo dục trường để đảm bảo thống giáo dục học sinh tăng cường sức mạnh đồng nhằm đem lại hiệu 10 sản phẩm để chuẩn bị dự thi cấp trường ngày 15/11 - GVCN chúc mừng tổ xuất sắc động viên khuyến khích học sinh học tập rèn luyện tốt tuần tới - GVCN triển khai kế hoạch thi vẽ báo tường ngày 15/11 chào mừng ngày 20/11 - Buổi sinh hoạt kết thúc TUẦN 3: CUỘC THI VĂN NGHỆ CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM VÀ TỔNG KẾT VÉ SỐ Ngày soạn: 9/11/2019 Mục đích - Tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích để học sinh thể tài năng, khiếu thân hướng tới thi báo tường cấp trường chủ đề ngày nhà giáo Việt nam - Xây dựng tập thể lớp đoàn kết - Giúp em tự tin, mạnh dạn - Tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái cho HS - Tiếp tục xây dựng, bồi dưỡng, nâng cao nhận thức, ý thức "Tôn sư trọng đạo" cho HS - Tìm học sinh xuất sắc đạt nhiều vé số nhất, trao thưởng từ động viên khuyến khích học sinh học tập rèn luyện tốt Chuẩn bị GVCN, HS - Đối với giáo viên: Chuẩn bị kế hoạch cho thi, phổ biến kế hoạch, phân cơng cơng việc cho nhóm học sinh TRƯỜNG THPT TRẦN HƯNG ĐẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM CHI ĐOÀN 12A5 Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tam Dương, ngày tháng 11 năm 2019 35 KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HỘI THI VĂN NGHỆ Căn vào kế hoạch nhiệm vụ năm học 2019 – 2020 trường THPT Trần Hưng Đạo vào kế hoạch, phương hướng nhiệm vụ Đoàn trường THPT Trần Hưng Đạo nhiệm kì 2019 – 2020 Căn vào tình hình, điều kiện thực tế trường lớp 12A5 xây dựng kế hoạch tổ chức Hội thi văn nghệ Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11/2019, cụ thể sau: I MỤC ĐÍCH - Ý NGHĨA - Tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích để học sinh thể tài năng, khiếu thân hướng tới thi báo tường cấp trường chủ đề ngày nhà giáo Việt nam - Xây dựng tập thể lớp đoàn kết - Giúp em tự tin, mạnh dạn - Tiếp tục xây dựng, bồi dưỡng, nâng cao nhận thức, ý thức "Tôn sư trọng đạo" cho HS - Tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái cho HS II THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM Thời gian - 10h30, thứ bảy, ngày 16/11/2019 Địa điểm Lớp 12A5- Trường THPT Trần Hưng Đạo Đối tượng tham gia - Học sinh lớp 12A5 III CHƯƠNG TRÌNH 1/ Chủ đề: “Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11” 2/ Hình thức 36 - HS lớp lựa chọn thể loại hát, nhảy dân vũ, múa để tham gia thi - Học sinh lựa chọn biểu diễn theo nhóm cá nhân - HS hay nhóm HS đăng kí với GVCN tiết mục tham gia - Ban giám khảo lựa chọn tiết mục hay tham gia hội văn nghệ cấp trường - Bí thư lớp phó (học tập chuyên cần) thống kê vé số chuần bị phần thưởng 3/ Thành phần Ban giám khảo STT Họ tên Ghi Cơ: Bùi Thị Nga- Phó bí thư đồn trường Trưởng ban GVCN: Nguyễn Thị Nhung Uỷ viên Lớp trưởng: Phùng Thị Nga Uỷ viên 4/ Quy định, tiêu chí, thang điểm cho tiết mục STT Tiêu chí Điểm Điểm nội dung: chủ đề theo kế hoạch 10đ thi Điểm biểu diễn: Tổng 100 điểm - Động tác đều, - đẹp, 60đ - tự tin - đảm bảo thời gian theo quy định Điểm trang phục: 20đ - Đẹp, đảm bảo tính thẩm mỹ, - Đảm bảo nét văn hóa, phù hợp với tiết mục dự thi 37 STT Tiêu chí Điểm Tổng Điểm khuyến khích: tiết mục biểu diễn mang 10đ tính độc đáo, sáng tạo Cơ cấu giải - Văn nghệ: 01 giải đơn ca giải tập thể - Vé số: 01 giải nhất, 02 giải nhì, 02 giải ba III DỰ TRÙ KINH PHÍ - Chi phí: lớp chi trả cho tiết mục - Tiền thưởng: 50.000/1 giải nhất, 30.000/ giải nhì, 20.000/ giải ba Kinh phí trích từ quỹ lớp 70%, Hỗ trợ GVCN+ Hội phụ huynh học sinh 30% IV PHÂN CÔNG THỰC HIỆN HS tập luyện theo tiết mục đăng kí Bí thư lớp phó tổng kết vé số chuẩn bị phần thưởng GV chuẩn bị kế hoạch phân công nhiệm vụ cho HS Chú ý: - Tất học sinh tham gia đầy đủ, có chất lượng nội dung thi - Nếu HS không tham gia trừ điểm thi đua học sinh xét vào hạnh kiểm tháng 11 Nơi nhận: GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM - Đoàn trường - Các tổ lớp 12A5 Nguyễn Thị Nhung - Đối với học sinh: Thực theo kế hoạch phân công GVCN Tiến trình a Ổn định lớp kiểm diện - Học sinh xếp bàn ghế hành lang bàn cho ban giám khảo 38 - Kiểm diện Lớp Ngày dạy 12A 16/11/2019 Học sinh vắng b Sinh hoạt Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổng kết đánh giá - Tổ Trưởng: Báo cáo tình hình học hoạt động tuần (5 phút đầu tập, nề nếp, tác phong, trực vệ sinh, thi giờ) đua tổ tuần qua - Lớp Phó học Học tập: nhận xét tình hình học tập bạn lớp - Lớp trưởng: nhận xét chung - Những HS vi phạm tuần: nhận lỗi - Ý kiến thành viên lớp Hoạt động 2: Xây dựng kế hoạch Lớp trưởng: đưa biện pháp, phương tuần học (3 phút) hướng thực tuần tới Hoạt động 3: GVCN góp ý, nhận Nhận xét Tình hình học tập, nề nếp xét đánh giá (5 phút) Kế hoạch thực tuần tới Hoạt động 4- Hoạt động bổ trợ (30-35 phút) Phần 1: thi văn nghệ GV: Tuyên bố bắt đầu hội thi văn nghệ chủ đề Ngày nhà giáo Việt Nam GV phân công em Phùng Thị Nga (ủy viên ban giám khảo) dẫn dắt HS nhóm HS thể tiết mục chương trình: bốc thăm thứ tự theo tứ tự bốc thăm trước thể theo thứ tự Ban giám khảo quan sát, nhận xét đưa định tiết much hay Góp ý, bổ sung cho sản phẩm để chuẩn bị dự thi cấp trường chiều ngày 18/11 39 Phần 2: Vé số Bí thư tổng kết vé số công bố bạn - Bí thư tổng kết số lượng vé số nhiều vé số nhất, bạn nhì, bạn ba lớp học sinh Từ tuyên bố giải nhất, nhì, ba thuộc bạn - GVCN khách mời lên trao thưởng chúc mừng - GVCN chúc mừng tiết mục xuất sắc động viên khuyến khích học sinh học tập rèn luyện tốt tuần tới - GVCN triển khai kế hoạch tuần sau - Buổi sinh hoạt kết thúc 3.3 Sinh hoạt tháng TUẦN 4: THẢO LUẬN VỚI CHỦ ĐỀ “CHUNG TAY PHÒNG CHỐNG VIRUS CORONA” Ngày soạn: 30/1/2020 Mục đích - Cung cấp hiểu biết loại virus corona - Chủ động tuyên truyền phòng chống dịch corona đến học sinh giúp thân học sinh tránh nguy lây nhiễm virus, giảm ảnh hưởng tới cộng đồng Chuẩn bị GVCN, HS - Đối với giáo viên: Chuẩn bị thuyết trình buổi thảo luận, phân công công việc cho học sinh - Đối với HS: Mỗi học sinh tìm hiểu cấu tạo virus corona, cách lây nhiễm, cách phòng chống lây nhiễm Tiến trình a Ổn định lớp kiểm diện Lớp Ngày dạy 12A 01/02/202 Học sinh vắng 40 b Sinh hoạt Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổng kết đánh giá - GV hỏi thăm tình hình sức khỏe hoạt động tuần (5 phút đầu giờ) học sinh sau ngày nghỉ tết nguyên đán - Yêu cầu học sinh thực nề nếp, học tập nghiêm túc chuẩn bị cho kì thi THPT tới - Hỏi thăm sức khỏe số học sinh gia đình nằm thơn có người mắc bệnh Hoạt động 2: Xây dựng kế hoạch tuần Lớp trưởng: đưa biện pháp, học (3 phút) phương hướng thực tuần tới Hoạt động 3: GVCN góp ý, nhận xét Kế hoạch thực tuần tới đánh giá (5 phút) Hoạt động 4- Hoạt động bổ trợ (30-35 phút): Thảo luận với chủ đề “ Chung tay phịng chống virus corona” GVCN nêu lí buổi thảo luận GVCN với chun mơn mơn sinh học kết hợp với tìm hiểu virus corona, cách truyền nhiễm phòng chống xây dựng thuyết trình powerpoint Trong trình thuyết trình nhằm mục đích tun truyền GVCN học sinh HS nêu suy nghĩ, quan điểm thảo luận Học sinh nói lên suy nghĩ cách phịng chống virus vấn đề để hiểu corona rõ đưa biện pháp phòng chống - GVCN nhấn mạnh nhắc nhở cách phòng chống nhằm hạn chế lây lan virus GV yêu cầu học sinh nhà tuyên truyền cho người thân bạn bè biện pháp phòng chống virus - GVCN triển khai kế hoạch tuần sau 41 - Buổi sinh hoạt kết thúc 7.2 Kết thực nghiệm 7.2.1 Sinh hoạt tháng TUẦN 4: HỘI THẢO TÁC HẠI CỦA RÁC THẢI NHỰA VÀ GIẢI PHÁP “PHÒNG TRỐNG RÁC THẢI NHỰA” Ngày thực hiện: 28/09/2019 Minh chứng 42 Chai đựng nước có vẽ hiệu tuyên truyền phịng chống rác thải Hoạt động ngoại khóa phịng chống rác thải nhựa nhà trường 7.2.2 Sinh hoạt tháng 11 TUẦN 2: CUỘC THI VẼ BÁO TƯỜNG Ngày thực hiện: 9/11/2019 - Kết quả: Tổ với chủ đề Bụi phấn đạt giải Minh chứng 43 Kết cấp trường: Đạt giải cấp trường TUẦN 3: CUỘC THI VĂN NGHỆ CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM Ngày thực hiện: 16/11/2019 - Kết quả: Tiết mục dân vũ “Bubble up” đơn ca em Vũ Trường Sơn Minh chứng Kết cấp trường: tiết mục đề đạt giải khuyến khích 44 7.2.3 Sinh hoạt tháng TUẦN 4: THẢO LUẬN VỚI CHỦ ĐỀ “CHUNG TAY PHÒNG CHỐNG VIRUS CORONA” Ngày thực hiện: 01/02/2020 Minh chứng Buổi sinh hoạt tìm hiểu virus corona cách phịng tránh lây nhiễm virus 45 Học sinh thực đeo trang, cách phòng chống lây nhiệm virus corona 7.3 Những học kinh nghiệm Trong trình thực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, rút học quý giá để bổ sung cho kinh nghiệm thực nhiệm vụ sau: - Thực đạo Ban Giám hiệu, bám sát chủ đề kế hoạch thực - Chủ động công việc, nắm bắt kiện cách nhanh để đưa vào xây dựng kế hoạch thời điểm (phòng trào phòng chống rác thải nhựa, dịch bệnh virus corona) - Luôn tạo đổi mới, sáng tạo công việc để tăng thu hút từ phía học sinh - Phối hợp nhịp nhàng với đoàn thể nhà trường, ban đại diện cha mẹ học sinh - Luôn lắng nghe ý kiến khó khăn học sinh thực chuyên đề để tháo gỡ vướng mắc học sinh - Bám sát lớp giáo viên người có vai trị quan trọng việc nhắc nhở động viên học sinh lớp tham gia thực tiêu đề lớp 46 Sáng kiến kinh nghiệm tổ chức tiết sinh hoạt lớp có hiệu mang ý nghĩa quan trọng việc làm cần thiết, lẽ giúp quen dần mạnh dạn làm việc với tập thể, em học tập lẫn nhau, thể đổi cơng tác chủ nhiệm, cơng tác quản lí tính tự quản từ học sinh Qua em học tình yêu quê hương, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào… xúc động hơn, ý nghĩa em học tập chăm chỉ, tiến bộ, chăm ngoan không vi phạm nội quy trường, lớp, tất việc làm học sinh giáo viên học quý báu mang ý nghĩa giáo dục sâu sắc để em tự hồn thiện Những thơng tin cần bảo mật (nếu có): Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Kế hoạch tổ chức - Máy tính, máy chiếu - Kinh phí 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) theo nội dung sau 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả - Đối với giáo viên: Khi thực đề tài đổi sinh hoạt, tơi thu số lợi ích sau + Giúp tơi nắm bắt tâm tư, tình cảm, tính cách học sinh từ có biện pháp giáo dục học sinh phát triển toàn diện Một số học sinh cịn thụ động, chưa tích cực chủ động tham gia hoạt động vui chơi, văn nghệ … ngại thể quan điểm trước tập thể Nhiều HS muốn thể cịn e ngại, khơng tự tin vào thân ….Khi thấy điều này, trực tiếp phân cơng cơng việc cụ thể, khuyến khích học sinh tham gia học sinh khác + Qua hoạt động sinh hoạt, giáo viên gắn bó với học sinh cộng đồng thu nhỏ để giải vấn đề sống thực hàng ngày nhà trường, lớp học đồng thời 47 + GVCN tận tâm, nhiệt huyết với nghề, đặt vào vị trí em, lắng nghe tích cực tiếng nói học sinh để có chia sẻ, uốn nắn, định hướng hiệu + Thể trách nhiệm thân cộng đồng vấn đề chung như: phòng chống rác thải nhựa, phòng chống lây nhiễm bệnh Covid-19… - Đối với học sinh: Các em học sinh bày tỏ, chia sẻ tâm tư, tình cảm tự đánh giá, nhận xét thẳng thắn, tích cực Học sinh mở rộng mối liên hệ, tăng cường hiểu biết, giúp đỡ lẫn nhau, khắc phục xu hướng hẹp hòi, cục bộ, bè phái đời sống tập thể Đây dịp để học sinh làm quen với nhiều loại hình hoạt động khác nhau, giúp em phát triển kĩ cần thiết cho thân Các em phải vừa học vừa chơi, thể khả qua hoạt động 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: - Đề tài nghiên cứu có tính khả thi, ứng dụng vào thực tiễn, mang lại hiệu cao học sinh học trường phổ thơng - Giúp học sinh có tinh thần thoải mái, vui vẻ đến lớp, đến trường HS say mê hứng thú học tập; chủ động, tích cực tham gia hoạt động ngoại khóa; phát triển tư sáng tạo Kết quả: học sinh phát triển toàn diện 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Số Tên tổ chức/cá nhân Địa TT Phạm vi/Lĩnh vực 12A5 Trường THPT Trần Hưng Đạo Chủ nhiệm Nguyễn Thị Nhung Trường THPT Trần Hưng Đạo Chủ nhiệm áp dụng sáng kiến Trên sáng kiến kinh nghiệm tôi, cố gắng khả thời gian thực nhiều hạn chế nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót mong ủng hộ đóng góp quý đồng nghiệp để đề tài ngày hoàn thiện nhằm nâng cao công tác chủ nhiệm lớp, thực mục tiêu cuối giúp em học sinh phát triển tồn diện 48 Tơi xin chân thành cảm ơn! ., ngày tháng năm Thủ trưởng đơn vị/ Chính quyền địa phương (Ký tên, đóng dấu) , ngày tháng năm CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Ký tên, đóng dấu) Tam dương, ngày 20 tháng 02 năm 2020 Tác giả sáng kiến (Ký, ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Nhung 49 ... hưởng tích cực học sinh nên năm học 2019-2020 tiếp tục thực đề tài ? ?Đổi sinh hoạt lớp nhằm giáo dục đạo đức phát huy tính tích cực cho học sinh? ?? số hoạt động lớn, ý nghĩa nhà trường triển khai nhằm. ..SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT TRẦN HƯNG ĐẠO ======******====== BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN “ĐỔI MỚI GIỜ SINH HOẠT LỚP NHẰM GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC VÀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH... với - Giúp nhà trường, ban giám hiệu bao quát hoạt động học sinh Tên sáng kiến: Đổi sinh hoạt lớp nhằm giáo dục đạo đức phát huy tính tích cực cho học sinh Tác giả sáng kiến - Họ tên: Nguyễn Thị