1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Đất nước ta đường cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, kinh tế phát triển khơng ngừng, khoa học ngày tân tiến Bên cạnh đó, giáo dục giữ vị trí quan trọng việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần xây dựng kinh tế tri thức Tuy nhiên, giáo dục cấp học trình độ đào tạo phải đối mặt với khó khăn thách thức mới, tình trạng chất lượng giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Trong giai đoạn phát triển Giáo dục Đào tạo vấn đề then chốt, giai đoạn quan trọng mang tính định đổi giáo dục Thực Luật Giáo dục Bộ Giáo dục - Đào tạo, đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục, tiếp tục đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, tăng cường sở vật chất, trình độ đào tạo nhằm nhanh chóng tạo bước chuyển biến chất lượng giáo dục đào tạo Chính vậy, Đảng nhà nước ta có đường lối sách ưu tiên cho nghiệp giáo dục nói chung giáo dục Mầm non nói riêng Điều cho thấy rõ, giáo dục Mầm non ngày nhận quan tâm đặc biệt tồn xã hội Bởi vì, giáo dục Mầm non yếu tố định hệ mới, tảng vững xã hội phồn vinh phát triển tương lai Cùng với phát triển giáo dục nói chung giáo dục Mầm non nói riêng Câu nói hát nhạc sỹ Lê mây khắc sâu vào tâm trí người dân Việt Nam “Trẻ em hơm nay, giới ngày mai” Để có ngày mai tươi sáng, từ buổi đầu đời, trẻ em cần phải bảo vệ, quan tâm chăm sóc cách tồn diện Mục đích giáo dục Mầm non nhằm hình thành nhân cách người thời đại hội nhập phát triển kinh tế xã hội Trước hết đứa trẻ lớn lên cần phải có sức khỏe, có trí tuệ, thơng minh sáng tạo, có ý trí nghị lực, có tình u thương người xã hội Trong năm gần công tác triển khai thực chuyên đề trọng tâm hàng năm ngành giáo dục đặt lên hàng đầu bước đệm vững nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Vì, chun đề mục tiêu cốt lõi, định hướng toàn hoạt động giáo dục sở để giúp cho giáo viên linh hoạt, sáng tạo việc xây dựng kế hoạch hành trang mục tiêu, kiến thức, kỹ mà giáo viên cần nắm để tổ chức hoạt động linh hoạt, sáng tạo Hình thức, phương pháp truyền thụ, giúp trẻ tiếp nhận kiến thức có chiều sâu Tuy nhiên, giáo dục Ngọc Lặc nói chung, việc thực chuyên đề phòng giáo dục đặc biệt quan tâm, trọng triển khai đạo chặt chẽ Song trường Mầm non Thị Trấn nói riêng cịn số giáo viên tổ chức thực chuyên đề cịn hạn chế, chưa chịu khó nghiên cứu, chưa linh hoạt sáng tạo việc việc xây dựng nội dung, kế hoạch, hình thức tổ chức cịn dập khn, máy móc Cơng tác phối hợp ban giám hiệu, tổ chun mơn chưa chặt chẽ, phụ huynh cịn xem nhẹ…Bên cạch đó, thân phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, nhận thấy kinh nghiệm ít, đơi cịn chưa sát điều hành, chưa nâng cao tầm quan trọng chuyên đề Nội dung sinh hoạt chuyên môn chưa phong phú, số giáo viên xem nhẹ việc sinh hoạt tổ chuyên môn nên dẫn đến việc triển khai thực chuyên đề kết đạt chưa cao Nhận thức tầm quan trọng chuyên đề, để đảm bảo chất lượng giáo dục, giữ vững danh hiệu Trường đạt chuẩn Quốc Gia Bản thân tập trung nghiên cứu số giải pháp, là: Xây dựng kế hoạch dạo cho chuyên đề để đạt hiệu quả? Làm để thể chế hóa chuyên đề thành hành động nhằm làm nội dung chuyên đề mà không làm cốt lõi nó? Nội dung , hình thức sinh hoạt chun mơn, buổi hội thảo để đạt chất lượng? Tính hiệu giáo viên việc truyền thụ kiến thức cho học sinh nào? Tổ chức để học sinh tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, có chiều sâu Đây vấn đề mà phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn cần quan tâm công tác đạo Vì, chất lượng chun đề kho tàng kiến thức độ sộ cần phải trọng Nhằm giúp trẻ phát triển tồn diện mặt thành công nhà trường Để khắc phục hạn chế nêu trên, làm để đưa giải pháp đạt hiệu quả, thân tâm nghiên cứu phát huy mặt mạnh, trọng khắc phục mặt hạn chế để thực thành công đề tài: “Một số giải pháp pháp đạo giáo viên thực tốt chuyên đề, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Mầm non Thị trấn huyện Ngọc Lặc, năm học 2019 - 2020” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nhằm nâng cao chất lượng chuyên đề qua hoạt động giáo dục giáo viên trường Mầm non Thị Trấn Tăng cường đạo chặt chẽ có hiệu giáo viên việc thực chuyên đề, tổ chức tốt hoạt động giáo dục giáo viên 1.3 Đối tượng nghiên cứu “Một số giải pháp pháp đạo giáo viên thực tốt chuyên đề, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Mầm non Thị trấn huyện Ngọc Lặc, năm học 2019 - 2020” 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu sở lý luận: Nghiên cứu tài liệu sách, báo, phương tiện thông tin đại chúng để thu thập sở lý luận, phân tích tổng hợp, thơng qua nội dung đề tài sáng kiến - Phương pháp điều tra thực tiễn thu thập thông tin: Điều tra, khảo sát tình hình thực tiễn, kết đạt được, hạn chế, tồn nguyên nhân q trình đạo chun đề, từ lựa chọn giải pháp phù hợp phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo giáo viên học sinh việc đạo số chuyên đề - Phân tích, thống kê sử lý số liệu Đánh giá, phân tích kết quả, xử lý số liệu phù hợp so sách kết trước sau áp dụng biện pháp 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm: Như biết! Để đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ Mầm non việc tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục sở GDMN cần tuân thủ quy định hướng dẫn Bộ GDĐT “Thông tư số 28/2016/TTBGDĐT, thị số 2325/CT-BGDĐT, công văn số 1303/BGD&ĐT-GDMN” [1], tài liệu hướng dẫn thực Chương trình GDMN tài liệu hướng dẫn tổ chức giáo dục Bộ GDĐT thẩm định, ban hành Khai thác, sử dụng môi trường thiết bị dạy học đảm bảo an toàn hiệu Chiến lược phát triển giáo dục Đảng ta xác định mục tiêu chung cho thấy, mục tiêu giáo dục đóng vai trị quan trọng, khâu then chốt giáo dục nước nhà Đây đường lối đắn Đảng nhà nước nghiệp phát triển giáo dục Bước vào thời kỳ đổi mới, Đảng ta khẳng định: “Đổi cán lãnh đạo cấp mắt xích quan trọng mà Đảng ta phải nắm để thúc đẩy cải cách có ý nghĩa cách mạng”[2] Đồng thời Đảng ta nhấn mạnh vai trò quan trọng cán sở, đội ngũ cốt cán sở rõ: “Dành kinh phí thoả đáng cho việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán sở ý kiện toàn, tăng cường đội ngũ cốt cán”[3] Đất nước ta thời kỳ phát triển, giáo dục đào tạo huyện Ngọc Lặc, ngày 13/11/2013 Ban thường vụ huyện ủy Ngọc Lặc có buổi làm việc với Ủy ban nhân dân huyện Ngọc Lặc công tác quản lý nhà nước giáo dục đạo tạo nhằm tạo chuyển biến giáo dục nâng cao chất lượng giáo dục huyện nhà Và kết luận số: 23-KL/HU ngày 14 tháng 11 năm 2013 [4]; Chỉ thị số 08-CT/HU, ngày 07 tháng năm 2017 Về tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng công tác Giáo dục Đào tạo địa bàn huyện Ngọc Lặc đến năm 2020 [5]; Đây Chỉ Thị coi liệt mà tất trường học coi ăn bổ ích công tác đạo hoạt động giáo dục nhà trường Và tiền đề cần thiết nhằm đổi tư từ mục tiêu, nội dung, chương trình phương pháp tổ chức, phát huy khă sáng tạo trung thực chất lượng giáo dục Để đạt mục đích cao cho giáo dục trước hết nhà trường phải có đội ngũ cán giáo viên có lực, có trình độ chun mơn vững vàng, động, sáng tạo với tâm huyết, nhiệt tình Cùng với tổ chuyên môn họ phải khối thống việc xây dựng chất lượng chuyên môn Nghiêm túc thực chủ trương đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, thể chế hóa thị, văn quy phạm pháp luật giáo dục, để vận dụng tri thức khoa học vào giảng dạy Bản thân cho rằng, cần tập trung nâng cao chất lượng giáo dục chuyên đề năm học để đạt tới đích cao 2.2 Thực trạng cơng tác đạo giáo viên thực chuyên đề, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Mầm non Thị trấn huyện Ngọc Lặc” 2.2.1 Thuận lợi Trong năm qua quan tâm đạo Phòng GD&ĐT huyện Ngọc Lặc, Đảng ủy, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân thị trấn Ngọc Lặc việc thực nhiệm vụ năm học Sau năm thành lập, đến tháng 6/2018 trường công nhận trường đạt chuẩn Quốc Gia mức độ Nhà trường cấp, ngành quan tâm tạo điều kiện thuận lợi trang bị sở vật chất, thiết bị tương đối đầy đủ Có địa đẹp, khuân viên rộng, thiết kế mới, hài hịa có khu vui chơi phát triển vận động sân vận động thiết kế phù hợp với điều kiện thực tế thuận lợi cho tất hoạt động Môi trường xanh, sạch, đẹp với nhiều loại hoa, cảnh, ăn gần gũi với thiên nhiên phụ huynh nhân dân tin tưởng Đội ngũ cán quản lý giáo viên điều có trình độ đạt chuẩn 100% chuẩn 95 % Tập thể giáo viên động, sáng tạo, thực đoàn kết, yêu nghề mến trẻ, tâm huyết, có tinh thần học tập, bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục đà đổi Được đồng tình cao đội ngũ cán giáo viên, dù trường thành lập năm gặt hái nhiều thành tích bật như: Đạt tập thể đạt lao động tiên tiến; Có10 cá nhân đạt chiến sỹ thi đua; 11 Lao động tiên tiến; 13 Sáng kiến kinh nghiệm cấp tỉnh; 14 giáo viên giỏi cấp huyện; Có cháu đạt giải tập thể đạt giải nhì hội thi “Bé khỏe, bé tài năng” cấp tỉnh bậc hoc Mầm non; trẻ đạt giải nhì hội thi “Hội khỏe bé Mầm non” cấp huyện; Đặc biệt năm học 2017 - 2018 đạt giải cấp huyện, giải nhì cấp tỉnh Hội thi “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”… 100% giáo viên viên chức nên đời sống vật chất, tinh thần giáo viên tương đối ổn định Chất lượng sinh hoạt chuyên môn ngày nâng cao 100% giáo viên tham gia đầy đủ lớp chuyên đề ngành giáo dục tổ chức Nhà trường làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, tăng cường sở vật chất, đáp ứng tương đối đầy đủ phục vụ cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Trình độ dân trí ngày cao, phụ huynh, nhân dân quan tâm đến công tác giáo dục Đặc biệt việc phối hợp với nhà trường, với giáo viên thực tốt chuyên đề 2.3 Khó khăn Tuy sở vật chất đầu tư phòng học, song đồ dùng, thiết bị tối thiểu số phòng học khu lẻ sáp nhập từ trường Mầm non Quang Trung tháng 11 năm 2020 xuống cấp trầm trọng, nên phần hạn đến công tác đạo chuyên môn nhà trường Kinh nghiệm thân công tác đạo chun mơn cịn ít, Nội dung tổ chức hội thảo chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn chưa phong phú Trong công tác giảng dạy số giáo viên chưa thật mạnh dạn bứt phá, gò bó, máy móc, chưa linh hoạt, tính khả thi chưa cao Việc xây dựng kế hoạch chuyên môn thông qua chun đề chưa có sáng tạo, mang tính hình thức, hạn chế lực, xem nhẹ việc thực chuyên đề, chưa chịu khó học hỏi, nghiên cứu nên tổ chức chưa mang lại hiệu quả, chất lượng không cao Phụ huynh xã lân cận Thị Trấn như: Thúy sơn, Quang Trung, …nhu cầu đăng ký đến học trường cao chiếm 80%, nhận thức số phụ huynh chưa cao, quan tâm, xem nhẹ chưa trọng đến việc học tập con, nên phần ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục 2.2.3 Kết thực trạng trước nghiên cứu “Một số giải pháp pháp đạo giáo viên thực tốt chuyên đề, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Mầm non Thị trấn huyện Ngọc Lặc” Đi với thuận lợi, khó khăn năm đầu thành lập trường, thân suy nghĩ cần dành thời gian nghiên cứu, học hỏi, tìm tịi, thu thập tài liệu, sách báo, thơng tin để tích luỹ kinh nghiệm, sáng tạo mới, ý tưởng độc đáo bổ ích, cơng tác đạo chun mơn Trong đó, tơi đặc biệt trọng chuyên đề “Xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm”; Chuyên đề "Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non” chuyên đề: “Tổ chức hoạt động trải nghiệm” Đây chuyên đề mà trăn trở, suy nghĩ, sáng tạo tâm tìm giải pháp, hình thức tổ chức khả quan nhất, phù hợp để truyền đạt kinh nghiệm, kiến thức đến với giáo viên học sinh nhanh đạt hiệu cao Trên thực tế qua khảo sát chất lượng giáo viên, kết sau: T T Nội dung khảo sát Chất lượng tổ chức thực chuyên đề trọng tâm Tính thiết thực việc xây dựng kế hoạch, nội dung đạo chuyên đề Tính sáng tạo giáo viên thông qua việc xây dựng kế hoạch, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục Tính hiệu cơng tác phối hợp thuyết phục, đạt hiệu công tác đạo chuyên đề 29 Kết trước thực đề tài Tỷ lệ Chưa Tỷ lệ Đạt % đạt % 19 65.5 10 34.5 29 18 62 11 38 29 18 62 11 38 29 17 58 12 41.4 Tổng GV Trên thực tế qua khảo sát chất lượng học sinh, kết sau: T T Nội dung khảo sát Trẻ hứng thú, mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động Chủ động, tích cực, sáng tạo khả tư Khả giao tiếp, tinh thần đồn kết, hợp tác, tính kỹ luật, biết phối hợp hoạt động Cùng giải vài tình đơn giản mối quan hệ bạn bè, cô giáo vật tượng xung quanh… 479 479 Kết trước thực đề tài Tỷ lệ Chưa Tỷ lệ Đạt % đạt % 347 72 132 28 338 70.5 141 29.5 479 336 70.1 143 29.9 479 335 70 144 30 Tổng trẻ Nhìn qua bảng khảo sát, cho thấy, kết đánh giá chất lượng thực chuyên đề giáo viên học sinh chưa cao, tính thiết thực việc xây dựng kế hoạch, nội dung chưa sát với thực tiễn, tính sáng tạo số giáo viên cịn hạn chế, dập khn, máy móc, chưa linh hoạt, sáng tạo Chưa làm nội dung, phương pháp hình thức tổ chức Một số giáo viên cơng tác phối hợp cịn lỏng lẽo, chưa có tính bao qt, động, tính thuyết phục chưa cao…dẫn đến hiệu công tác đạo chuyên đề chất lượng thấp Đối với trẻ tính hứng thú, tích cực chủ động, mạnh dạn, tự tin khả tư sáng tạo, khả phối hợp, hợp tác, tính kỹ luật, tính thân thiện, mối quan hệ giao tiếp trẻ mờ nhạt Chính vậy, việc tiếp thu kiến thức, kỹ trẻ chưa vững vàng, khơng có chiều sâu Đây điều mà tơi cần quan tâm, ln phấn đấu thể chế hóa, nhằm đạo hiệu chuyên đề Quan điểm đặt thân là: Tại chuyên đề lại quan trọng việc định chất lượng giáo dục toàn diện? Để đạt chất lượng chuyên đề cần quan tâm điều kiện gì? Tổ chức nào?…Từ tìm vấn đề cần giải quyết, nhằm đáp ứng nhu cầu mà giáo viên học sinh cần, giúp cho giáo viên nhận rõ vai trò, trách nhiệm làm chưa làm được, điểm cần phát huy, cũ cần quan tâm gặt hái thành cơng chun đề Đấy điểm mạnh để đạo thực chuyên đề sơ hình thành kỹ tiền tri thức giúp trẻ phát triển toàn diện 2.3 Một số giải pháp đạo giáo viên thực tốt chuyên đề, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Mầm non Thị trấn huyện Ngọc Lặc Để tìm đáp án, “Chuyên đề” lại quan trọng việc định chất lượng giáo dục toàn diện mà nhà trường cần trọng Chỉ đạo xây dựng kế hoạch, điều kiện, cách tổ chức…đạt hiệu cao, tập trung nghiên cứu đưa số giải pháp sau: 2.3.1 Giải pháp 1: Công tác đạo xây dựng nội dung, kế hoạch thực chuyên đề năm Có thể hiểu! Chuyên đề tập hợp mục tiêu giáo dục có hệ thống, có kế hoạch, có thống nhất, xây dựng trước cho giai đoạn hay năm học, năm tập trung vào nội dung chuyên đề cụ thể, sở nội dung giáo dục xác định coi chương trình hành động, có đạo theo hệ thống giáo dục nhà nước Giáo dục - Đào tạo vận dụng vào điều kiện cụ thể, phù hợp với đặc điểm sở giáo dục dựa cốt lõi chun đề Chính vậy, tơi cho chun đề hàng năm kim nam cho hành động giáo dục xuyên suốt, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Để đạt nhiệm vụ giáo dục trước hết chuyên đề phải xây dựng kế hoạch Bởi vì, kế hoạch toàn hệ thống đạo, thực xuyên suốt năm học Vậy, xây dựng kế hoạch giải pháp vô quan trọng cần thiết hoạt động giáo dục nói chung chuyên đề nói riêng Đây điều mà tâm huyết trọng để thực đề tài Cụ thể: Thực kế hoạch đạo chuyên đề hàng năm Phòng giáo dục huyện Ngọc Lặc Chuyên đề “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”; Chuyên đề "Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non” chuyên đề: “Tổ chức hoạt động trải nghiệm” Đây chuyên đề trọng tâm mà tơi cho có mối liên quan hỗ trợ mật thiết với khăng khít, nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho trẻ Công tác đạo chuyên đề nhiều năm qua nhà trường trọng vận dụng phù hợp để đạo tổ chức thực Năm học 2019 - 2020 chuyên đề trọng tâm “Tổ chức hoạt động trải nghiệm”, đạo phòng giáo dục, nhà trường tiếp thu, đạo triển khai đến giáo viên, đồng thời tiêu chí để đánh giá thi đua Nắm bắt nội dung chuyên đề, từ đầu năm học trọng xây dựng kế hoạch, bám sát vào mục tiêu, nội dung, lứa tuổi, đặc điểm tâm sinh lý, tiêu chí vào điều kiện thực tế trường, giáo viên, nhóm, lớp địa phương Đặc biệt phụ huynh cụ thể: Chủ động việc xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung, giải pháp hình thức tổ chức thực chuyên đề trường cho phù hợp Khi xây dựng kế hoạch, ngồi điều kiện nêu trên, tơi vào thời gian/ thời điểm để tổ chức hoạt cho phù hợp với khả thực tế trường, lớp Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch theo chủ đề, tháng, tuần, ngày với mức độ tăng dần từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với điều kiện, với khả giáo viên nhận thức, nhu cầu, hứng thú, lứa tuổi, đặc điểm tâm sinh lý học sinh Ví dụ 1: Kế hoạch nhà trường tổ chức “Ngày hội bé đến trường” đạo lớp xây dựng kế hoạch tham mưu cho Ban giám hiệu chuẩn bị điều kiện sở vật chất, trang phục, xây dựng nội dung trò chuyện, kế hoạch tập văn nghệ, kế hoạch trang trí điều kiện tâm cho trẻ đến trường Với tình hình thực tế thời điểm đầu năm, tơi xây dựng kế hoạch đạo lớp xây dựng kế hoạch cho chuyên đề với nội dung từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, để việc tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng, chất lượng ngày nâng lên, có chiều sâu kiến thức, phát huy tích tích cực, chủ động, sáng tạo, mạnh dạn, tự tin giáo viên trẻ Cụ thể: Theo kế hoạch công tác trọng tâm tháng 8, với chuyên: “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” bám sát nội dung chuyên đề để xây dựng kế hoạch, đạo giáo viên nhóm, lớp tăng cường xây dựng môi trường hoạt động ngồi nhóm lớp Mỗi lớp xây dựng kế hoạch có nội dung, hình thức khác Nội dung xây dựng phong phú đa dạng, hấp dẫn Trong kế hoạch lớp xây dựng nội dung trọng phối hợp với phụ huynh để chuẩn bị đầy đủ điều kiện, CSVC, trang phục, đồ dùng, đồ chơi, tâm cho trẻ tham gia hoạt động cách tích cực, vui vẻ, hào hứng Đặc biệt năm học 2019 - 2020 Do dịch bệnh Covit-19, thời gian nghỉ học kéo dài, ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục nhà trường, kịp thời điều chỉnh kế hoạch phù hợp với thực tế, đạo, hướng dẫn giáo viên xây dựng, quay số video tổ chức dạy trực tuyến thời gian trẻ nghỉ nhà Hoạt động giáo viên hưởng ứng tích cực, cấp, ngành đánh giá cao, đặc biệt phụ huynh quan tâm Có thể nói, việc xây dựng nội dung kế hoạch cho chuyên đề, thân nghiên cứu bám sát vào điều kiện thực tế nhà trường để xây dựng đầy đủ nội dung, chi tiết Tăng cường chuyên đề trọng tâm năm học 2019 - 2020, đạo giáo viên thực hiên hiệu chuyên đề Cảm nhận hội đồng khoa học đồng nghiệp đánh giá cao chất lượng xây dựng kế hoạch mang tính cụ thể, tính thuyết phục, phong phú nội dung, điều quan trọng, phòng giáo dục kiểm tra ghi nhận, giáo viên hưởng ứng, phụ huynh đón nhận triển khai kế hoạch chất lượng học sinh nâng lên rõ rệt Đây động lực để thân tơi đồng nghiệp lấy làm cốt lõi cho thành công năm học 2.3.2 Giải Pháp 2: Chỉ đạo xây dựng mô hình điểm thực chuyên đề trọng tâm ở khối lớp Có thể khẳng định! Việc đạo xây dựng mơ hình điểm cho chun đề địn bẩy thúc đẩy q trình thực chun đề Chính vậy, việc đạo mơ hình điểm chun đề cần đảm bảo tính tồn diện cơng tác đạo thực Mục đích phát triển nội lực từ phía giáo viên, từ nhân rộng điển hình thực chun đề nhóm, lớp Giáo viên tơi lựa chọn lớp điểm phải người có lực, nhiệt tình, động, sáng tạo, có kinh nghiệm, kỹ tổ chức hoạt động phải có tính thuyết phục Mỗi khối đạo lớp làm điểm theo kế hoạch chuyên đề, trọng chuyên đề trọng tâm hàng năm làm sơ để nâng cao chất lượng giáo dục cho năm học như: Năm học 2015 - 2016 chuyên đề trọng tâm chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non”, hay năm học 2019 - 2020 chuyên đề trọng tâm xác định chuyên đề “Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ” Cụ thể qua bảng phân công phụ trách chuyên đề hàng năm T T Nội dung chuyên đề Chuyên đề “Tổ chức hoạt động trải nghiệm” Chuyên đề: “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” Chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non” Lớp - 6A - 5A 3-4B 5-6D 4-5C 3-4C 5-6B 4-5B 3-4C Giáo viên phụ trách Ghi Nguyễn Thị Vân Anh Nguyễn Thị Ngọc Nguyễn Thị Hồng Nga Ngô Thị Chi Đỗ Thị Hơng Lê Thị Hà Trần Thị Chín Bùi Thị Oanh Đinh Thị Yến Ngoài chuyên đề trọng tâm, chun đề khác, tơi trọng đạo theo thời điểm có liên quan, nhằm mục đích trì chất lượng chun đề, qua hoạt động giáo dục hàng ngày như: Hoạt học, hoạt động vui chơi…để không làm tính hiệu chuyên đề như: Chuyên đề: “Giáo dục lễ giáo”; “Nâng cao chất lượng toán sơ đẳng;“Âm nhạc”…Tất chuyên đề triển khai trước quan trọng, có liên quan mật thiết với chuyên đề điểm chung chun đề mang tính giáo dục tồn diện Như vậy! Sau đạo điểm nhóm, lớp, tơi nhận thấy, giáo viên chủ động, phát huy hết khẳ năng, lực việc truyền đạt kiến thức tiếp thu chuyên đề, đến học sinh có hiệu Chất lượng giáo dục nhân lên rõ rệt đến chuyên đề nhân rộng đến nhóm lớp 2.3.3 Giải pháp 3: Chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường hoạt động nhằm thực tốt chuyên đề Là Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn Tôi cho việc xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động quan trọng, mơi trường hoạt động điều kiện cần thiết để tổ chức tốt chuyên đề yếu tố khẳng định chất lượng giáo dục nhà trường Nhằm thực thành công chuyên đề vào đầu năm học trực tiếp hướng dẫn cho giáo viên xây dựng môi trường hoạt động giáo dục đa dạng, phong phú, nhằm thu hút trẻ tham gia hoạt động cách tích cực, phát huy tối đa khả sáng tạo, tư duy, chủ động, mạnh dạn, tự tin hoạt động vai trò chủ thể, phù hợp với chuyên đề phát triển toàn diện trẻ * Xây dựng mơi trường hoạt động bên ngồi: Có thể nói! Việc xây dựng sở vật chất bên lớp học cần thiết, nhằm đáp ứng nhu cầu chất lượng giáo dục Trong năm học vừa qua, ban giám hiệu nhà trường làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục đồng tình phụ huynh, giáo viên tồn xã hội Đến nhà trường có mơi trường thiết kế khang trang đẹp, không gian rộng rãi, thoáng mát, đa dạng, phong phú đồ dùng, hấp dẫn tính mỹ quan, đảm bảo “Xanh - đẹp” với môi trường thân thiện, học sinh tích cực Điều đặc biệt, mơi trường cho trẻ hoạt động, quy hoạch thiết kế đảm bảo tính an toàn, thiết thực, phù hợp, đáp ứng nội dung chuyên đề, thu hút hứng thú, tích cực với phương châm “Học chơi, chơi mà học” Cụ thể: Đối với chuyên đề: “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ” nhà trường đạt giải nhì hội thi “Hội khỏe bé Mầm non” hàng năm phòng giáo dục lựa chọn địa điểm để tổ chức hội thi cho toàn huyện Năm học 2017 - 2018 nhà trường tập trung xây dựng sở vật chất, môi trường hoạt động đáp ứng nội dung chuyên đề “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” đạt giải cấp huyện giải nhì cấp tỉnh Đây phần nỗ lực thân công tác đạo, với hội đồng sư phạm nhà trường gặt hái thành công hội thi Năm học 2019 - 2020 Thực chuyên đề “Tổ chức hoạt động trải nghiệm”, nhà trường đạo tập trung cao độ để xây dựng, tạo môi trường hoạt động với nhiều đồ dùng đa dạng, phong phú: Có khu phát triển vận động riêng, sân bóng đá mi ni, khu vực cho trẻ trồng, chăm sóc rau, vườn hoa, cảnh Khn viên bố trí hài hòa, phù hợp thuận lợi cho hoạt động Nhà trường đạo tổ chức hoạt động trải nghiệm với qui mô lớn như: “Vui tết Trung thu”; “Tiệc bufte” Điều mà làm phấn khởi tự hào trường bạn lựa chọn nhà trường làm địa điểm tham quan, học hỏi kinh nghiệm việc xây dựng môi trường hoạt động Cùng với tin trưởng bậc phụ huynh nhà trường thu hút đến trường ngày đông sở cho trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, sâu sắc bền vững Ngoài đạo cho giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi nhằm tăng cường sở vật chất, đảm bảo trì chất lượng số chuyên đề khác “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non”, cụ thể: Đồ dùng phục vụ trò chơi qua trò chơi “Nhảy sạp”; “Múa pồn pơng”, “Ném cịn”; “Cầu khỉ”, “Ném vịng cổ chai”…Rồi đồ dùng phục vụ cho hoạt động trải nghiệm chuyên đề “Xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm”; chuyên đề “Âm nhạc”… Hình ảnh trẻ tham gia hoạt động bên lớp học * Xây dựng môi trường hoạt động bên lớp học: Song song với việc xây dựng môi trường hoạt động bên ngồi, mơi trường bên lớp học đóng vai trị quan trọng, yếu tố chủ đạo định chất lượng toàn diện nhà trường Bởi, môi trường hoạt động bên có ý nghĩa tác động trực tiếp vào tất hoạt động học tập, vui chơi, ăn, ngủ tác động trực tiếp đến việc truyển tải đầy đủ kiến thức, kỹ hình thành chức hoạt động trẻ, từ tâm sinh lý nhu cầu mà đứa trẻ cần có, nhằm đạt mục đích giáo dục, phát triển toàn diện Để đạt chất lượng chuyên đề, vào đầu năm sau tiếp thu chuyên đề, bám sát vào nội dung chuyên đề để đạo lớp tập trung vào nội dung chuyên đề trọng tâm Trong năm học 2019 - 2020 Chuyên đề tâm “Tổ chức hoạt động trải nghiệm” Mục đích để đạt chun đề chuyên đề như: Chuyên đề: “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ”; Chuyên đề “Xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm”…Theo kinh nghiệm thân Tôi cho rằng, tác động trực tiếp đến chất lượng giáo dục toàn diện Chính vậy, tơi chủ động đạo giáo viên xây dựng khu vực, góc hoạt động như: “Góc khám phá khoa học” “Khu vực chơi phân vai” “Khu vực vận động”…Định hướng giáo viên xếp đồ dùng, khoa học, hợp lý đẹp mắt để trẻ dễ lấy, dễ sử dụng nhằm thu hút trẻ vào hoạt động chủ động, tự tin, dễ dàng tiếp cận, biết tự lựa chọn sử dụng đồ dùng, đồ chơi cách thuận lợi, hiệu quả, đồng thời thuận tiện cho quan sát giáo viên Cụ thể: Tơi đạo giáo viên trang trí mơi trường góc mở cho trẻ hoạt động như: Đối với góc phân vai tơi định hướng cho giáo viên làm giá có móc treo làm đồ chơi theo chủ đề để treo lên gian hàng nhằm kích thích tính tích cực chủ động, sáng tạo trẻ Hay tổ chức hoạt động trải nghiệm “Vắt nước cam”, “Làm bánh” “Cắm hoa”, “Nhặt rau” Tôi định hướng cho giáo viên ý đến môi trường cho trẻ hoạt động từ việc chuẩn bị, xếp đồ dùng đẹp mắt, khoa học để trẻ dễ 10 thao tác Rồi hoạt động thể dục sáng, họat động học, hoạt động trời bố trí đồ dùng, đồ chơi phù hợp với hoạt động Có thể khẳng định! Việc xây dựng mơi trường hoạt động yếu tố định cho thành cơng giáo dục, chun đề có mối liên quan mật thiết với luôn tác động, hỗ trợ trực tiếp đến chất lượng chung chun đề Chính vậy, sau thực giải pháp này, thân nhận thấy rõ việc xây dựng môi trường hoạt động tác động lớn đến chất lượng tổ chức thực chun đề Nhìn vào thực tế từ khn viên bên ngồi mơi trường bên trong, cho thấy, quan tâm đạo liệt công tác xây dựng mơi trường có hiệu quả, đắn thân, nỗ lực giáo viên đặc biệt đồng tình ủng hộ phụ huynh đem lại kết thành công chuyên đề Được thể qua thành tích từ cấp huyện đến cấp tỉnh nhà trường Đây kết đáng mừng thân thực chuyên đề Trong đó, chuyên đề “Tổ chức hoạt động trải nghiệm” mà năm học tham mưu thành cơng Hình ảnh mơi trường hoạt động lớp học 2.3.4 Giải pháp 4: Tập trung đạo chuyên đề trọng tâm “Tổ chức hoạt động trải nghiệm” thông qua hoạt động giáo dục trường Mầm non Thị Trấn 2, năm học 2019 - 2020 Dù có năm trực tiếp giảng dạy với năm trực tiếp đạo công tác chuyên mơn, qua q trình phấn đấu Bản thân phần có kinh nghiệm thực tiễn cơng tác Tơi nhận định rằng, tất hoạt động ngày, hoạt động nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục Song hoạt động trải nghiệm đóng vai trị thiết thực cho phát triển tồn diện tương lai Đó là, trải nghiệm thực tế đời sống người, giúp cho giáo viên, cho trẻ cảm nhận tiếp thu kiến thức cách chủ động, có chọn lọc mà khơng bị gị bó Khi giáo viên tổ chức cho trẻ trải nghiệm tạo hội cho có tầm nhìn xã hội phồn vinh phát triển Mặt khác, khả truyền thụ kiến thức đến trẻ có chiều sâu, mở mang trí tuệ hiểu biết bền chặt, dễ hiểu Từ đó, phát huy khả sáng tạo, tính chủ động, tạo cho trẻ thân thiện, gần gủi, biết hịa đồng, có tinh thần đồn kết, biết thể cảm xúc cá nhân thông qua hoạt động * Chỉ đạo tổ chức hoạt động trải nghiệm thông qua hoạt động học: Hoạt động học hoạt động mang tính giáo dục tồn diện mặt Và hoạt động chủ đạo nhằm truyền tải kiến thức, kỹ 11 Bộ giáo dục ban hành Đồng thời thông qua hoạt động này, giúp trẻ tích lũy vốn kinh nghiệm, tham gia hoạt động trải nghiệm cách chủ động, tự tin, sẵn sàng tiếp nhận trì làm Ví dụ 1: Thông qua khám phá khoa với đề tài “ Quả cam kỳ diệu” lớp mẫu giáo lớn đạo giáo viên sau cung cấp kiến thức cho trẻ, thông qua việc truyền thụ kiến thức, đặc điểm cấu tạo, lợi ích, tác dụng cam sức khỏe người Để khắc sâu kiến thức, kỹ năng, giáo viên tiến hành tổ chức cho trẻ thực hành “Vắt nước cam”: Trẻ quan sát quy trình, thao tác vắt nước cam Sau đó, giáo viên cho trẻ thực thao tác từ rửa cam, vắt nước cam có cốc nước cam điều giáo viên cần ý giáo dục tính thẩm mỹ, cách trưng bày sản phẩm đẹp mắt, hấp dẫn, cách thưởng thức hương vị nước cam mà tự tay trẻ làm Hình ảnh dạy trẻ vắt nước cam Ví dụ 2: Chủ đề ”Nước tượng tự nhiên”, đề tài ”Tìm hiểu trạng thái nước” Để tạo hứng thú cho trẻ, đạo giáo viên hướng dẫn cho trẻ quan sát trạng thái khác nước (nước nóng, nước lạnh, nước đơng đá), hướng dẫn trẻ sử dụng giác quan để tri giác, trải nghiệm, kích thích phát triển ngơn ngữ, thảo luận nhóm, đưa ý kiến, suy nghĩ thắc mắc, phán đoán khác nhằm tạo gay cấn, tính tập trung Sau u cầu nhóm trình bày ý kiến giải thích lại có khác biệt nước Để khắc sâu kiến thức để nhấn mạnh khác biệt Đó nhiệt độ thấp nước đóng băng thành đá, nước đun sôi nhiệt độ cao nóng, cịn nước lạnh nước sinh hoạt hàng ngày, bên cạnh giáo viên khơng quên giáo dục trẻ biết tự kiểm soát hoạt động làm để bảo vệ thân như: Không nên uống nước đá dễ bị viêm họng, khơng đẹp, khơng uống nước nóng, nghịch nước nóng dẽ bị bỏng sử nước cần tiết kiệm vặn vịi vừa phải tránh lãng phí Điều đáng quan tâm là, đạo giáo viên tổ chức trải nghiệm cần quan tâm đảm bảo an toàn cho trẻ Với việc tổ chức hoạt động trải nghiệm thông qua hoạt động học, nhận thấy, giáo viên nắm vững nội dung chuyên đề, hình thức tổ chức nâng lên rõ rệt, có linh hoạt, sáng tạo, phương pháp truyền thụ kiến thức có chiều sâu Trẻ tiếp nhận kiến thức cách dễ dàng, hào hứng Đặc biệt, giáo viên ý đến đặc điểm tâm sinh lý để bồi dưỡng kiến thức cho trẻ kịp thời Kết 100% trẻ tích cực tham gia, nêu cao tinh thần đồn kết, tương trợ giúp đỡ lẫn nhau, sau kiểm tra, học sinh thể rõ vai trò trẻ qua hoạt động hướng dẫn giáo viên Với giải pháp cảm nhận điều 12 chuyên đề hoạt động trải nghiệm kho tàng kiến thức đồ sộ trẻ tái tạo tiếp nhận kiến thức cách bền vững sống đời thường * Chỉ đạo tổ chức hoạt động trải nghiệm thông qua hoạt động ngồi tiết học: Tơi cho rằng, hoạt động trải nghiệm thơng qua hoạt động ngồi tiết học nhằm khắc sâu kiến thức cách bền vững, nâng cao kỹ cho trẻ giúp giáo viên có nhiều kinh nghiệm việc truyền thụ kiến thức, linh hoạt, sáng tạo Hoạt động ngồi tiết học cịn giúp trẻ tiếp nhận kiến thức cách dễ dàng, tự tin Chính để tăng cường chất lượng chun đề tơi đạo cho giáo viên cần trọng đến hoạt động ngồi tiết học Ví dụ 1: Với mơi trường phong phú, đa dạng có nhiều xanh bóng mát, tơi đạo giáo viên cho trẻ trải nghiệm thay đổi môi trường, với nội dung đưa nhiều ý tưởng, vừa khai thác trí tưởng tượng, óc sáng tạo, tư giáo viên học sinh như: “Vì bóng lại thay đổi” “Bóng có chuyển động khơng, sao?”…Sau giáo viên tổ chức hoạt động này, nhận thấy, học sinh nắm nội dung truyền thu, hiểu chuyển động ánh sáng mặt trời thời điểm có khác ngày: Sáng, trưa, chiều có tác động chiếu trực tiếp ánh sáng chiếu vào cây, tạo bóng Khi mặt trời di chuyển đến đâu bóng có thay đổi đến Và trẻ hiểu ánh sáng mặt trời chiếu vào tán lá, tán tạo bóng mát Và làm cho khơng khí trở nên lành Bên cạch đó, giáo dục nâng cao ý thức cộng đồng, tăng cường mơi đồn kết bạn bè, giúp trẻ hiểu ý nghĩa lợi ích xanh người Vậy, cần trồng nhiều xanh, biết chăm sóc bảo vệ cây, có nhiều lượng sống giúp cho người thêm tươi khỏe Thực chất mơi trường ngồi lớp học có nhiều hoạt động cho trẻ trải nghiệm, trọng đạo giáo viên tăng cường tổ chức thí nghiệm đơn giản, gần gũi như: ”Nước chảy theo chiều nào? Nam châm hút gì? Bong bóng xà phịng; Núi lửa phun trào; Bảy sắc cầu vồng; Nước đá biến đâu”, ”Những viên kẹo sắc màu”, ”Sự hòa tan nước”; Những hạt gạo nhảy múa” Có thể khẳng định! Đây giải pháp mà cho thành công thực đề tài này, việc tổ chức hoạt động trải nghiệm theo hình thức thí nghiệm, qua kiểm tra thấy giáo viên động, sáng tạo, trẻ tích cực, hứng thú hoạt động Tính chủ động, tự tin, tự lập khả định hướng, tính kiên trì trẻ ngày cao, nhiều giáo viên biết phân tích, tổng hợp khái qt hóa đối tượng, tăng khả phán đoán, so sánh vật tượng Và điều quan trọng trẻ linh hoạt, khắc sâu kiến thức cách bền vững, khả ghi nhớ có chủ định trẻ nâng lên rõ rệt 2.3.5 Giải pháp Tăng cường đạo thực tốt số chuyên đề quan trọng thông qua ngày hội, ngày lễ Bộ giáo dục đào tạo ban hành chương trình giáo dục Mầm non, ngày hội, ngày lễ nội dung nằm khung chương trình Chính vậy, việc tổ chức ngày hội, ngày lễ đóng vai trị tích cực, nhằm mục đích tun truyền hay nói cách khác mang tính truyền thơng đến cộng đồng ý nghĩa ngày hội, ngày lễ Một phần mang sắc dân tộc 13 tinh thần thiếu người Trong đó, việc tổ chức ngày hội, ngày lễ vừa nhiệm vụ chung vừa trách nhiệm giáo viên Đặc biệt Ngày hội, ngày lễ hoạt động đặc biệt trẻ độ tuổi Mầm non, coi phương tiện giáo dục thiết thực, toàn diện vừa động lực kích thích hứng thú tham gia mà khơng biết mệt mỏi cịn tác động tích cực đến tinh thần trẻ trước bước vào năm học Hàng năm việc tổ chức tốt ngày hội, ngày lễ, tập trung đạo giáo viên, xây dựng nội dung hoạt động phù hợp với chuyên đề Mục đích nâng cao chất lượng giáo dục Thơng qua ngày hội, ngày lễ, nhằm giữ gìn, phát huy sắc, nét đẹp truyền thống văn hóa dân tộc, thúc đẩy phong trào thi đua lớp, phát huy tối đa khả năng, lực giáo viên học sinh Trước hết trọng thực chuyên đề trọng tâm năm học 2019 - 2020, chuyên đề: “Tổ chức hoạt động trải nghiệm” Cụ thể: Chỉ đạo tổ chức hoạt động trải nghiệm thông qua “Ngày hội bé đến trường” Đây ngày hội chung đem đến cho giáo viên trẻ vui sướng xúc động Bản thân có cảm nghĩ rằng, để bắt đầu cho năm học mà kể nhạc sỹ Hoàng Văn Yến không tránh khỏi xúc động sáng tác hát: “Ngày vui bé” giáo viên tập luyện, nghe nội dung hát “Kìa bơng hoa xinh, lung linh đón chào, chào năm học Mầm non ngày hội bé đến trường ” [6],với câu hát chạm vào trái tim người nghe ăn tinh thần, hình thành phát triển trí tuệ trẻ trải nghiệm qua hát Và tất người thưởng thức nội dung tổ chức ngày lễ hội, vừa mang tính chất tun truyền, tinh thần tập thể bắt đầu cho năm học đầy ý nghĩa Trong ngày hội tết mùa xuân đạo giáo viên tổ chức thành công “Tiệc buffe vui xuân”, để hưởng ứng ngày hội Tôi hướng dẫn cho giáo viên kết hợp với phụ huynh chuẩn bị nội dung nguyên liệu để tự làm ăn, nước ép hoa quả, thạch rau câu trưng bày cho đẹp mắt Bên cạnh tơi đạo giáo viên truyền tải kiến thức, kỹ dựa sản phẩm mà trẻ làm được, vừa khắc sâu kiến thức vừa giáo dục trẻ biết ý nghĩa ngày hội,tính đồn kết, tinh thần tập thể, biết giá trị ăn Trong bữa tiệc buffe hầu hết trẻ hưởng ứng nhiệt tình, tích cực thích thú từ việc tham gia làm cơ, trang trí ăn thưởng thức, nếm ăn khác Đây cảm nhận thành mà giáo viên trẻ yêu thích biết trân trọng sức lao động, sản phẩm làm Hình ảnh trẻ làm bánh ( bên trái), tiệc Bufe (bên phải) 14 Thông qua buổi trải nghiệm giáo viên giáo dục trẻ văn hóa ăn uống, cách lựa chọn, sử dụng đồ ăn khơng lãng phí Và sau lượng kiến thức bổ ích trẻ tiếp thu cách nhẹ nhàng, thoải mái mà khơng bị gị bó Qua tơi có cảm nhận hút trẻ vào trải nghiệm không thời gian, trẻ khơng muốn dừng lại, khơng muốn kết thúc Cũng chủ đề “Tết mùa xuân” nhà trường tổ chức cho khối mẫu giáo bé, tham quan trải nghiệm gian hàng ngày tết siêu thị Ngọc lặc, việc chuẩn bị điều kiện, đạo giáo viên phối hợp thật tốt với phụ huynh đảm bảo an toàn cho trẻ, cần tổ chức buổi trò chuyện, giáo dục trẻ tính kỷ luật, trật tự, lễ phép, biết tuân thủ điều kiện quy định cô giáo Từ việc xếp hàng lên, xuống xe, đến siêu thị có nhân viên bán hàng, có người mua hàng, có đa dạng mặt hàng, đồ dùng, khu vui chơi giải trí, khu ẩm thực điều kiện chuẩn bị quan trọng bỏ qua trước tổ chức cho trẻ tham quan Qua buổi trải nghiệm đầy ý nghĩa, tạo cho trẻ tính mạnh dạn, tự tin, hứng thú, trẻ tiếp xúc với mơi trường rộng lớn Đây hội để giáo viên truyền tải kiến thức đến trẻ, giúp trẻ dễ nhớ lưu trữ kiến thức cách nhẹ nhàng, bền vững, gần gủi, phát huy khả sáng tạo, linh hoạt hoạt động Bản thân cảm thấy chất lượng hiệu niềm vui, niềm tự hào phụ huynh đồng tình Hình ảnh trẻ khối mẫu giáo bé thăm quan Siêu thị huyện Ngọc Lặc Cũng theo kế hoạch: Nhằm kỷ niệm 75 năm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam nhà trường tổ chức cho khối Mẫu giáo lớn tham quan Ban huy quân huyện Ngọc Lặc Trước tổ chức, liên hệ với đơn vị, phối hợp nắm bắt nội dung tổ chức, chuẩn bị điều kiện cần thiết, để có hướng đạo giáo viên tổ chức thực Các nội dung tham quan trải nghiệm nhà trường phối hợp với đội xếp bố trí như: Tập gấp chăn màn, luyện rèn luyện sức, trồng rau, chăn nuôi lợn, gà, ao cá Để buổi trải nghiệm đạt kết đạo giáo viên phối với phụ huynh tạo tâm cho trẻ, trò chuyện với trẻ công việc đội cho trẻ làm quà có ý nghĩa tặng đội Ngoài ra, tổ chức trị chuyện hình ảnh người chiến sỹ bảo vệ Tổ Quốc, giao lưu chương trình văn nghệ, buổi giao lưu văn nghệ cháu thể tình cảm bé tiết mục đặc sắc, bưu thiếp cháu tự làm để gửi tặng đến đội buổi giao lưu 15 Các hình ảnh trẻ thăm quan Ban huy quân huyện Ngọc Lặc Có thể nói: Buổi tham quan trải nghiệm tâm đắc nhất, ý nghĩa nhất, với hình ảnh, gương đẹp đội cụ Hồ, tơi cho rằng, kho tàng kiến thức đồ sộ mà cháu thu nhận cách nhẹ nhàng, gần gũi, từ giấc, hiệu lệnh, mệnh lệnh nhiệm vụ sẵn sàng tư chiến đấu Từ đó, khơi dậy tình u thương kính trọng, lịng biết ơn đội, nêu cao tinh thần trách nhiệm giáo viên Sức mạnh lịng dũng cảm, tình yêu tổ quốc yêu đồng bào học sinh, buổi trải nghiệm này, trẻ vun đắp tình yêu sáng từ tuổi mẫu giáo ln đọng tâm trí trẻ hình ảnh người chiến sỹ Cụ Hồ kính yêu Sau buổi trải nghiệm đạo giáo viên tổ chức cho trẻ trải nghiệm lớp “Tập làm đội”, trẻ thực hành tốt, mang đậm tính chất đội mà trẻ trải nghiệm, kết đáng mừng giúp thành công vào phát triển tồn diện trẻ Ngồi ra, tơi đạo giáo viên khối lớp tổ chức hoạt động trải nghiệm thông qua ngày hội, ngày lễ như: Làm bưu thiếp tặng bà, mẹ nhân ngày 20/10; “Ngày hội cô giáo 20/11” qua việc làm quà, cắm hoa tăng cô Quan điểm nhận định thân trước định đưa sáng kiến nhằm phát huy khả năng, lực giáo viên, phát triển khẳ tư duy, sáng tạo, tính chủ động, mạnh dạn tự tin học sinh Thông qua cac hoạt động giúp trẻ khắc sâu kiến thức bền vững 2.3.6 Giải pháp 6: Tăng cường công tác tuyên truyền, phối kết hợp với bậc phụ huynh công tác đạo chuyên đề Có thể khẳng định! Phụ huynh đóng vai trò quan trọng sợi dây kết nối mật thiết, tạo bước đệm vững cho hình thành nhân cách, phát triển trí tuệ, thắp sáng lửa tri thức trẻ tương lai Chính lửa điều kiện sở chỗ dựa cho bước vào giới tri thức cách nhẹ nhàng tình yêu thương bố mẹ, cô giáo cộng đồng Để đạo tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh việc đạo tố chức chuyên đề Trước hết đạo giáo viên xây dựng góc tuyên truyền tranh, ảnh hoạt động trọng tâm chuyên đề, để phụ huynh hiểu tầm quan trọng ý nghĩa chuyên đề Qua số giải pháp nghiên cứu sáng kiến này, số hoạt động khác Cho thấy, phụ huynh đóng vai trị chủ đạo thành cơng là: Cùng với ban giám hiệu, giáo viên tham gia công tác chuẩn đồ 16 dùng, đồ chơi, tạo môi trường, trang phục, trang điểm, ủng hộ sở vật chất, tham gia trưng bầy gian hàng, hay chuẩn bị điều kiện cần thiết cho việc thực chuyên đề Bên cạch đó, tuyên truyền đến bậc phụ huynh nội dung, kiến thức, kỹ giúp phụ huynh nắm bắt hướng dẫn trẻ gia đình Đặc biệt, sau buổi tổ chức hoạt động trải nghiệm đầy ý nghĩa đơn vị đội mà thân thật cảm thấy với quan tâm Ban giám hiệu, lòng yêu thương đội, tinh thần, trách nhiệm giáo viên Đặc biệt với nhiệt tình, chu đáo bậc phụ huynh, tạo hội cho trẻ tiếp nhận khối kiến thức, kỹ sống, cách linh hoạt, sáng tạo “Không thầy, không sách” Với chuyên đề trọng tâm năm học 2019 - 2020, sau buổi trải nghiệm Ban huy quân huyện Sau kiểm tra lớp học gia đình trẻ tái tạo lại công việc mà trẻ thực hành, trải nghiệm Cụ thể, buổi trải nghiệm đội trẻ giúp mẹ công việc gấp chăn, quần áo, chuẩn bị bầy ăn, số cơng việc khác Có thể nói, tăng cơng tác tun truyền, phối kết hợp chặt chẽ nhà trường giáo viên với phụ huynh việc đạo chuyên đề đem đến kết đáng mừng Tôi phấn khởi Ban giám hiệu quan tâm, giáo viên ủng hộ, phụ huynh nhiệt tình đến việc học tập em mình, cho thấy công tác tuyên truyền với phụ huynh điều cần làm thường xuyên Bản thân nhận thấy rõ tính hiệu quả, tính thiết thực, thực thành công đề tài Đây giải pháp điều kiện tốt để giúp trẻ lĩnh hội kiến toàn diện quan tâm đặc biệt nhà trường, gia đình giáo 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm sau nghiên cứu “Một số giải pháp đạo giáo viên thực tốt chuyên đề, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, trường Mầm non Thị trấn 2, Ngọc Lặc” Bằng giải pháp sáng kiến nghiên cứu thành công, đặc biệt việc đạo thực chuyên đề trọng tâm mà năm qua nhà trường gặt hái nhiều thành công Khi tổ chức hoạt động trẻ hứng thú, mạnh dạn, tích cực, nhút nhát trẻ tan biến, trẻ hòa nhập hoạt động trải nghiệm nào, môi trường trẻ tự tin động, sáng tạo, thông minh, phát huy tiềm mạnh mặt Qua việc tổ chức nội dung chuyên đề, trẻ nắm kỹ kiến thức cô truyền thụ, phát triển trẻ tính tập thể, tính kỷ luật, đoàn kết, thân thiện, gần gủi với bạn bè Qua giáo dục trẻ tình u q hương đất nước với sắc văn hóa dân tộc qua hoạt động trải nghiệm Kết đạt khả quan sau áp dụng sáng kiến sau: * Đối với giáo viên T T Nội dung khảo sát Chất lượng tổ chức thực chuyên đề trọng tâm Tính thiết thực việc xây Tổng GV Kết trước thực đề tài Kết sau thực đề tài Tỷ Tỷ lệ Chư Đạt lệ a đạt % % Đạt Tỷ lệ % Chưa đạt Tỷ lệ % 29 19 65.5 10 34.5 28 96.5 3.5 29 18 62 11 38 29 100 0 17 dựng kế hoạch, nội dung đạo chuyên đề Tính sáng tạo giáo viên thông qua việc xây dựng kế hoạch, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục Tính hiệu cơng tác phối hợp thuyết phục, đạt hiệu công tác đạo chuyên đề 29 18 62 11 38 27 93.1 6.9 29 17 58 12 41.4 28 96.5 3.5 * Đối với học sinh T T Nội dung khảo sát Trẻ hứng thú, mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động Chủ động, tích cực, sáng tạo khả tư Khả giao tiếp, tinh thần đoàn kết, hợp tác, tính kỹ luật, biết phối hợp hoạt động Cùng giải vài tình đơn giản mối quan hệ bạn bè, cô giáo vật tượng xung quanh… Kết trước thực đề tài Tỷ lệ Chư Tỷ lệ Đạt % a đạt % Kết sau thực đề tài Tỷ lệ Chư Tỷ Đạt % a đạt lệ % 479 347 72 132 28 466 97.3 13 2.7 479 338 70.5 141 29.5 460 96 19 479 336 70.1 143 29.9 458 95.6 21 4.4 479 335 70 144 30 457 95.4 22 4.6 Tổng trẻ Như vậy, với kết đạt trên, qua giải pháp, nội dung đáng giá Cho thấy, việc đạo thực chuyên đề thông qua hoạt động “Học chơi, chơi mà học”, kích thích tính hứng thú, mạnh dạn, tự tin, tính chủ động, sáng tạo khả tư duy, phán đốn hoạt động Qua đó, giáo dục trẻ tinh thần đồn kết, tính kỹ luật, biết hợp tác bạn hoạt động Cùng cô giải vấn đề đơn giản mối quan hệ bạn bè, cô giáo vật tượng xung quanh Song song với kết trẻ chất lượng giáo viên nâng lên rõ rệt, tính động, nhiệt tình, cách truyền thụ kiến thức đến trẻ có chiều sâu, sáng tạo việc xây dựng kế hoạch, nội dung, hình thức phương pháp tổ chức cách nhẹ nhàng, linh hoạt mà không làm cốt lõi chuyên đề Điều cho thấy, chuyên đề đạo hàng năm hình thức tổ chức cho trẻ trải nghiệm mơi trường giáo dục nhẹ nhàng nhất, phù hợp nhất, đem lại hiệu cao động lực thúc đẩy chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường ngày phát KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 18 3.1 Kết luận Sau thời gian tập trung nghiên cứu đề tài vận dụng giải pháp đạo giáo viên thực tốt chuyên đề, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, trường Mầm non Thị trấn 2, Ngọc Lặc Đây giải pháp nói, trường cần phải trọng nhằm nâng cao chất lượng tồn diện Tơi cho rằng, tất chuyên đề giáo dục nghiên cứu ban hành đóng vai trị quan trọng để nhà trường tập trung đạo số nội dung sau: Cần tập trung tăng cường đầu tư sở vật chất, môi trường hoạt động phong phú, đa dạng, hấp dẫn, đặc biệt cần phải trọng đảm bảo an toàn Đây giải pháp quan trọng mà chuyên đề phải trọng Chú trọng xây dựng nội dung, kế hoạch phù hợp với điều kiện thực tế, nhận thức, đặc điểm tâm sinh lý phải đảm bảo yêu cầu nội dung chuyên đề Có thể nói, nội dung, hình thức, phương pháp, cách thức tổ chức khác Song chuyên đề giáo viên phải người chủ động nghiên cứu, hoc hỏi vận dụng thật linh hoạt, sáng tạo chất lượng chun đề thành cơng Giáo viên tổ chức hoạt động cần vận dụng linh hoạt, phù hợp, ln làm nội dung, hình thức tổ chức nhằm thu hút trẻ vào hoạt động Tăng cường chất lượng tổ chức hội thi làm đồ dùng, đồ chơi, ngày hội, ngày lễ Bên cạnh đó, cần trọng đến tính thi đua giáo viên học sinh Khuyến khích, động viên, gần gũi trẻ nhằm phát huy tính chủ động, tích cực, mạnh dạn, tự tin, giúp trẻ tiếp thu kiến có chiều sâu Đây giải pháp giúp thành công đề tài Tạo điều kiện cho giáo viên tiếp thu đầy đủ chuyên đề Tăng cường chất lượng sinh hoạt chuyên môn, tổ chức buổi hội thảo, dạy có chất lượng, nội dung phong phú, có chiều sâu nhằm nâng cao chất lượng tồn diện Làm tốt cơng tác tham mưu với Chi bộ, Hiệu trưởng, việc tổ chức triển khai chun đề Phụ huynh đóng vai trị chủ đạo thiếu công tác phối hợp thực chuyên đề Đây trách nhiệm gia đình, nhà trường giáo, nhằm phát huy hiệu chất lượng giáo dục toàn diện 3.2 Kiến nghị Có thể khẳng định, cơng tác đạo thực chuyên đề trọng tâm Trong năm qua đắc lực tham mưu với nhà trường gặt hái nhiều thành công Để đáp ứng nhiệm vụ yêu cầu chuyên đề Bản thân xin đề xuất số kiến nghị sau: Tăng cường, bổ sung sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi đảm bảo yêu cầu chuyên đề điều kiện cần thiết Ban giám hiệu cần quan tâm tăng cường hoạt động trải nghiệm với mơi trường xã hội bên ngồi trường học, để giáo viên học sinh có hội khám phá, trải nghiệm Và điều kiện tốt giúp cho giáo viên học sinh đúc rút nhiều kinh nghiệm sống, học đem lại hiệu 19 Cần tổ chức buổi hội thảo kinh nghiệm nghiên cứu đề tài khoa học, sáng kiến kinh nghiệm để thân tiếp thu, học hỏi kinh nghiệm việc đạo tổ chức thực chuyên đề Đề nghị Ban giám hiệu tạo điều kiện cho giáo viên thăm quan, dự đồng nghiệp trường trường bạn, để nâng cao kiến thức, kinh nghiệm việc tổ chức tốt hoạt động giáo dục Tăng cường công tác thi đua, khen thưởng, nguồn khuyến khích động viên tăng thêm nguồn động lực để giáo viên thi đua phấn đấu Ban giám hiệu cần trọng tăng cường tài liệu, sách báo, sáng kiến kinh nghiệm hay cho giáo viên tham khảo, việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ đạt hiệu Trên số kinh nghiệm đạo áp dụng thành cơng q trình tổ chức chuyên đề trường Mầm non Thị Trấn 2, Ngọc Lặc Đặc biệt Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên mơn, nhiều năm cơng tác có đóng góp khơng nhỏ việc đạo, triển khai tổ chức thực chuyên đề thành công đạt giải cao hội thi cấp huyện, cấp tỉnh Tuy nhiên, trình nghiên cứu đề tài này, thân không tránh khỏi hạn chế cơng tác đạo chun đề Kính mong quan tâm góp ý hội đồng khoa học, đồng nghiệp, cấp người quan tâm đến sáng kiến này, để trình đạo chuyên môn triển khai thực chuyên đề ngày đạt hiệu tốt hơn./ Tôi xin chân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thị trấn, ngày 20 tháng 05 năm 2020 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép người khác Người thực sáng kiến Phạm Thị Huyền NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 20 21 ... hạn chế để thực thành công đề tài: ? ?Một số giải pháp pháp đạo giáo viên thực tốt chuyên đề, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Mầm non Thị trấn huyện Ngọc Lặc, năm học 201 9 - 202 0” 1.2 Mục... dục giáo viên 1.3 Đối tượng nghiên cứu ? ?Một số giải pháp pháp đạo giáo viên thực tốt chuyên đề, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Mầm non Thị trấn huyện Ngọc Lặc, năm học 201 9 - 202 0” 1.4... 2.3 Một số giải pháp đạo giáo viên thực tốt chuyên đề, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Mầm non Thị trấn huyện Ngọc Lặc Để tìm đáp án, ? ?Chuyên đề” lại quan trọng việc định chất lượng giáo