MỤC LỤC NỘI DUNG Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng chất lượng múa hát tập thể trường Tiểu học Minh Khai 1, thành phố Thanh Hóa 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị: 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài TRANG 1 2 2 14 16 16 17 Đội TNTP Hồ Chí Minh thành lập lãnh đạo Đảng, Bác Hồ dìu dắt Đồn TNCS Hồ Chí Minh khơng ngừng lớn mạnh phát triển Tổ chức Đội trở thành tổ chức cần thiết quan trọng cho thiếu nhi Ngày nay, giáo dục đào tạo Đảng Nhà nước quan tâm xem đầu tư cho giáo dục quốc sách hàng đầu Đặc biệt tầng lớp thiếu niên, nhi đồng chủ nhân tương lai đất nước, người kế thừa nghiệp phát huy truyền thống cha anh Đáp ứng nhu cầu trên, mục tiêu giáo dục đào tạo nói chung giáo dục học sinh Tiểu học nói riêng có nhiệm vụ đào tạo người có tính tự chủ, động, sáng tạo, có kiến thức văn hóa Để làm tốt việc giáo dục học sinh vai trị tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh chiếm vị trí quan trọng nên hoạt động Đội cần phải đảm bảo tính lành mạnh, thu hút, gây hứng thú tính chất vui chơi giải trí Để giúp học sinh hứng thú tham gia học tập hoạt động tập thể Tổng phụ trách đội cần có lực phương pháp tổ chức hoạt động Qua 17 năm làm công tác Đội trường Tiểu Minh Khai 1, ngồi việc tổ chức hoạt động vui chơi, tìm hiểu lịch sử Đảng, Đồn, Đội, Bác Hồ hàng ngày vào chơi Liên đội thực khởi động múa hát tập thể thay cho động tác thể dục Múa hát tập thể hoạt động vô hấp dẫn học sinh Tiểu học Ngoài việc tránh nhàm chán, tạo khơng khí vui tươi sơi hoạt động múa hát tập thể gúp học sinh bồi đắp thêm lịng u thích, ham muốn khám phá âm nhạc, bồi dưỡng đạo đức đời sống tinh thần phong phú Sau học căng thẳng, tham gia hoạt động múa hát tập thể em cân tâm lí tiếp thu học tốt Và lí mà tơi chọn nghiên cứu đề tài “Những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng múa hát tập thể cho học sinh tiểu học” 1.2 Mục đích nghiên cứu - Tạo sân chơi vui tươi, lành mạnh, môi trường để học sinh giao lưu, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau, đồng thời giúp cho em đội viên rèn luyện kỹ tham gia hoạt động tập thể Góp phần định hướng giá trị thẩm mỹ cho học sinh nét đẹp học đường - Tạo phấn khởi cho học sinh tiết học tiếp theo, giúp em nhanh nhẹn hơn, tiếp thu tốt - Giúp học sinh mạnh dạn, tích cực tham gia hoạt động Liên đội góp phần xây dựng Liên đội vững mạnh 1.3 Đối tượng nghiên cứu Những giải pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể cho học sinh Tiểu học năm học 2019-2020 Liên đội Tiểu học Minh Khai – phường Trường Thi – Thành phố Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Phương pháp phân tích – tổng hợp tài liệu 1.4.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp điều tra - Phương pháp quan sát - Phương pháp truyền - Phương pháp làm mẫu 1.4.2 Phương pháp thống kê toán học: - Phương pháp toán học thống kê xử lý số liệu - Phương pháp phân tích tổng hợp Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm * Về mặt tâm lí học: Đối với lứa tuổi trẻ nhỏ, phát triển cá thể trình tâm lí phẩm chất tâm lí nghiên cứu dạng hoạt động khác phát triển Mỗi dạng hoạt động có vai trị, tác dụng khác phát triển nhân cách em Những quan sát ngày cho thấy, trẻ em rung cảm suy nghĩ không giống người lớn, trẻ nhỏ khơng làm nhiều điều, có gì, làm gì, thay đổi có trình sống hoạt động theo lứa tuổi… * Về mặt giáo dục học: Trong trình học tập, hoạt động nhà trường, em nhỏ thể thơng qua tính giáo dục đạo đức mơn học hoạt động ngoại khố Chẳng hạn, học sinh tiểu học vừa Đội viên TNTP Hồ Chí Minh vừa thành viên đội ngũ phụ trách Sao, vừa thành viên đội tuyên truyền măng non, vừa văn nghệ nhà trường… Khi học sinh tham gia buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội… Các em quen dần với việc tơn trọng tập thể, cơng việc làm, ý kiến, việc làm tập thể kiểm tra đánh giá Muốn vậy, trước hết đòi hỏi người phụ trách phải có khả xây dựng tập thể, học sinh tốt, có yêu cầu chặt chẽ học sinh công việc, phải có lãnh đạo thống nhất, học sinh phải bình đẳng trước tập thể * Về mặt xây dựng Đội: Hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh đường giáo dục thiếu trình giáo dục trẻ em Bởi trẻ em q trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, lực phải nhiều đường khác Đối với Đội TNTP Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục thông qua hoạt động thực tiễn Đội tự rèn luyện đội viên Chính công tác Đội Đảng ta Bác Hồ coi nghiệp đào tạo lớp người cho xã hội 2.2 Thực trạng chất lượng múa hát tập thể trường Tiểu học Minh Khai 1, thành phốThanh Hóa 2.2.1 Thuận lợi: * Đối với nhà trường: - Sân chơi bãi tập, đồ dùng, thiết bị dạy học đảm bảo, đáp ứng tối thiểu nhu cầu dạy học giáo viên học sinh nhà trường - Các hoạt động nhà trường nói chung , hoạt động Đội nói riêng hỗ trợ đạo sát Ban giám hiệu nhà trường, quan tâm đoàn thể đặc biệt tổ chức Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh * Đối với Tổng phụ trách đội: - Thường xuyên tham gia tập huấn chương trình, hát, múa tập thể - Có nhiều năm cơng tác làm tổng phụ trách Đội, có khiếu múa hát * Đối với anh chị phụ trách: - Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên đạt chuẩn chuẩn trình độ, có phương pháp làm việc khoa học, phương pháp giảng dạy hay, có tâm với nghề, hồn thành xuất sắc nhiều nhiệm vụ giao - Đa số anh chị phụ trách có lực, kinh nghiệm nhiệt tình hoạt động tập thể * Đối với học sinh: - Học sinh ngoan, hiền, lễ phép, có thái độ học tập sinh hoạt đắn, tích cực, tạo động lực cho việc hoạt động giáo dục lên lớp - Là học sinh thành phố học tham gia hoạt động nhà trường em bố mẹ cho tham gia vào Câu lạc nhà trường; Trung tâm văn hóa văn nghệ Thành phố Nên có nhiều em có khiếu hát hay, múa dẻo… - Học sinh thích tham gia hoạt động tập thể múa, hát, sinh hoạt trò chơi nên thuận lợi cho việc tổ chức buổi múa hát tập thể 2.2.2 Khó khăn: * Đối với nhà trường: - Sân trường cịn nắng, chưa có xanh bóng mát rộng rãi, chưa đảm bảo yêu cầu vui chơi, sinh hoạt, luyện tập thể dục thể thao cho học sinh Âm loa máy chưa ổn định - Nguồn kinh phí hoạt động đội nhà trường chưa đáp ứng hết hoạt động Liên đội * Đối với Tổng phụ trách đội: - Đôi cịn lúng túng cơng tác tổ chức, đạo, việc phối hợp với anh chị phụ trách chưa nhịp nhàng - Thời gian dự kiến dành cho hoạt động múa hát tập thể cịn * Đối với anh (chị) phụ trách: - Một số anh (chị) phụ trách đứng lớp chưa thực nhiệt tình, cịn ngại hoạt động làm ảnh hưởng không nhỏ tới việc sinh hoạt tập thể làm hạn chế hứng thú em 2.2.3 Khảo sát Năm học 2019 -2020, sau tuần tựu trường, tiến hành khảo sát nhiều hình thức có kết sau: Mức độ Tổng số HS 1506 Thực đúng, đẹp động tác Thực động tác chưa đẹp SL SL TL SL TL SL TL SL 451 30% 301 20% 90 6% 286 19% TL 378 25% Thực Thực động chưa tác số chưa tập động tác trung Chưa thực động tác TL - Khi tổ chức khảo sát tình hình cho thấy có nhiều em lúng túng, ngại ngùng việc tập múa trước nhiều người Có em cịn khơng thực yêu cầu nào, hầu hết tập trung em học sinh lớp nhỏ 1,2 Đặc biệt có em biểu khơng thích Đa số em thực đúng, đẹp động tác em có khiếu tham gia học tập câu lạc nhà trường trung tâm văn hóa văn nghệ thành phố - Trong trình thực việc việc múa hát sân trường tơi thấy số học sinh cịn chưa thuộc lời hát, thực động múa qua loa - Số học sinh nhà trường tương đối đông (1506 học sinh) nên việc thực tập múa cho tồn Liên đội khó khăn 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề nâng cao chất lượng múa hát tập thể cho học sinh tiểu học Từ khó khăn múa hát tập thể, với nhiều năm kinh nghiệm làm Tổng phụ trách Đội, với việc tìm hiểu nghiên cứu chất lượng múa hát tập thể công tác Đội đưa “một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng múa hát tập thể cho học sinh tiểu học” để giải hạn chế khó khăn, hạn chế tình trạng múa hát tập thể 2.3.1 Tìm hiểu nguyên nhân khách quan chủ quan Để giúp học sinh khắc phục hạn chế, trước hết phải tìm hiểu nguyên nhân tồn đâu? Tại em lại không hứng thú tham gia tham gia hiệu chưa cao? Qua trình tổ chức thực tìm hiểu tơi nhận thấy ngun nhân chủ yếu sau: * Nguyên nhân khách quan: - Học sinh học lớp vào trường bỡ ngỡ với hoạt động trường Tiểu học khác với trường mầm non, động tác múa phức tạp nên em tiếp thu chậm - Trong q trình tập luyện học sinh tương đối đơng, khơng gian chật chội nên việc triển khai tập luyện toàn Liên đội hiệu chưa cao - Trên sân tập chưa có bóng mát nên thời tiết cịn ảnh hưởng đến việc tập luyện * Nguyên nhân chủ quan: - Sự phối hợp anh chị phụ trách việc triển khai hoạt động chưa đồng - Trường Tiểu học Minh Khai trường lớn, có nhiều hoạt động mà thân tổng phụ trách cịn phải đứng lớp (làm cơng tác kiêm nhiệm) nên đơi cịn khó khăn mặt thời gian, chưa tập trung nhiều vào hoạt động Để thực tốt chất lượng múa hát tập thể, người phụ trách phải thực chuyên tâm đầu tư thời gian Không nên coi nhẹ việc múa vận động phụ họa cho hát, cho em múa hát theo kiểu bắt chước, đại khái…mà cần cho em biết múa hát tập thể cách thường xuyên, đều, đẹp 2.3.2 Xây dựng triển khai kế hoạch: Sau tìm hiểu nguyên nhân tiến hành xây dựng kế hoạch triển khai kế hoạch sau: * Xây dựng kế hoạch: Để triển khai thực đạt hiệu cao, xác định phải xây dựng kế hoạch tốt, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học Kế hoạch xây dựng phải đảm bảo mục tiêu giáo dục toàn diện, phù hợp với vùng miền, sở vật chất có, phù hợp với sức khỏe, trình độ học sinh - Ngay từ đầu năm học, vào kế hoạch số 89/KH – THMK1 ngày 20/08/2019 V/v thực năm học nhà trường năm học 2019 - 2020, vào chương trình cơng tác Đội Hội đồng đội Thành phố, xây dựng kế hoạch: “Tổ chức múa hát tập thể” - Việc lựa chọn hát để xây dựng kế hoạch cúng việc làm quan trọng phải chọn thích hợp với lứa tuổi, theo chủ đề, chọn hát vui tươi, hồn nhiên, dễ hát, dễ thuộc mang tính yêu nước, ca ngợi Đảng, Bác Hồ, anh hùng dân tộc, Đội Và hát mà Tổng phụ trách tập huấn Ví dụ: Tháng Chủ điểm Bài thực Truyền thống nhà trường Mái trường em học bao điều hay 10 Chăm ngoan học giỏi Ở trường cô dạy em 11 Tôn sư trọng đạo Vui đến trường 12 Uổng nước nhớ nguồn Cháu hát đảo xa 1+2 Mừng Đảng, mừng xuân Em mầm non Đảng Tiến bước lên Đoàn Khăn quàng thắm vai em Hịa bình hữu nghị Điều em muốn Bác Hồ kính yêu Hoa thơm dâng Bác Ví dụ: Kế hoạch tổ chức múa hát tập thể năm học 2019 – 2020: HỘI ĐỒNG ĐỘI TP THANH HÓA LIÊN ĐỘI TH MINH KHAI ***** Số:… /KH-LĐ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Minh Khai 1, ngày 10 tháng năm 2019 KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG MÚA HÁT TẬP THỂ NĂM HỌC 2019 – 2020 Thực chương trình Cơng tác đội phong trào thiếu nhi năm học 2019 -2020 Hội đồng Đội cấp; Thực kế hoạch năm học 2019 - 2020 trường Tiểu học Minh Khai việc tổ chức hoạt động Ngoài lên lớp cho học sinh tồn trường Căn tình hình thực tế nhà trường, Liên đội trường Tiểu học Minh Khai xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động múa hát tập thể Liên đội năm học 2019-2020 sau: I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU Mục đích: - Tạo tinh thần thoải mái, thư giãn sau tiết học, giúp cho học sinh có tinh thần học tập tốt - Tăng thêm tính chủ động, mạnh dạn cho học sinh - Góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Yêu cầu - 100% học sinh thực múa hát sân trường theo chủ đề, chủ điểm tháng - Các múa hát phải lựa chọn phù hợp với lứa tuổi học sinh dễ thuộc dễ nhớ II NỘI DUNG - HÌNH THỨC Nội dung Triển khai, tập luyện múa hát sân trường theo chủ điểm: Tháng Chủ điểm Bài thực Truyền thống nhà trường Mái trường em học bao điều hay 10 Chăm ngoan học giỏi Ở trường cô dạy em 11 Tôn sư trọng đạo Vui đến trường 12 Uổng nước nhớ nguồn Cháu hát đảo xa 1+2 Mừng Đảng, mừng xuân Em mầm non Đảng Tiến bước lên Đoàn Khăn quàng thắm vai em Hịa bình hữu nghị Điều em muốn Bác Hồ kính yêu Hoa thơm dâng Bác - Tổ chức số hội thi đồng diễn “Múa hát tập thể” phạm vi nhà trường Hình thức - Tập luyện theo chủ đề, chủ điểm tháng III TỔ CHỨC THỰC HIỆN Tập huấn cho anh (chị) phụ trách BCH Liên đội 1.1.Tập huấn cho anh chị phụ trách: - Tổng phụ trách tập huấn cho anh (chị) phụ trách - Thời gian tập huấn: Thứ ngày 14 tháng năm 2019 1.2 Tập huấn cho BCH Liên đội: - Tổng phụ trách tập huấn cho BCH Liên đội - Thời gian tập huấn: Các buổi giao ban Ban huy Liên đội Tiến hành tập luyện 2.1 Tập luyện chi đội, nhi đồng: - Giao cho anh chị phụ trách tập luyện - Thời gian: Tự lên kế hoạch phù hợp 2.2 Tập luyện toàn liên đội - Tổng phụ trách đội, anh (chị) phụ trách, Ban huy liên đội - Thời gian: Vào chơi tuần Tổ chức số hội thi đồng diễn “ Múa hát sân trường” - Thời gian: Ngày 20/11/2019 chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam; Ngày 26/3/2020 chào mứng ngày thành lập Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh Trên toàn kế hoạch tổ chức hoạt động múa hát tập thể chơi Liên đội trường Tiểu học Minh Khai 1, kính mong BGH nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ; Các phận phân công thực nghiêm túc để Liên đội hoàn thành kế hoạch năm học 2019 - 2020 Trong q trình thực có vướng mắc, khó khăn gì, phận thơng báo với đồng chí Tổng phụ trách Đội để kịp thời giải Nơi nhận: - BGH; - Tổ trưởng CM; - Lưu LĐ Tổng phụ trách Đội Trần Thị Thu Phương DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU Đào Thị Yên 10 * Triển khai kế hoạch: Kế hoạch triển khai họp Hội đồng sư phạm nhà trường để tổ chức, anh (chị) phụ trách phối hợp thực Mặt khác kế hoạch thông báo rộng rãi đến học sinh nhà trường tiết Chào cờ đầu tuần, anh chị phụ trách triển khai cho lớp tiết sinh hoạt lớp 2.3.3 Tổ chức đa dạng hình thức tập luyện: * Tập huấn cho anh (chị) phụ trách Ban huy Liên đội: Sau xây dựng kế hoạch cụ thể, việc tập huấn cho anh (chị) phụ trách Ban huy Liên đội theo Việc tập huấn chia thành buổi, buổi dành cho anh chị phụ trách buổi dành cho BCH Liên đội Tôi tiến hành theo bước sau: - Chuẩn bị tập hát: In sẵn hát cần tập (theo chủ điểm tháng nêu trên) để phát cho Anh (chị) phụ trách Ban huy Chi - Liên đội - Lựa chọn động tác: Đây khâu quan trọng góp phần vào thành công giáo viên hướng dẫn em, chuẩn bị tốt giáo viên thấy tự tin hơn, tiết kiệm thời gian, học sinh hoạt động nhiều Rất nhiều giáo viên Tổng phụ trách coi nhẹ khâu cho khơng 11 quan trọng, nên hướng dẫn cho học sinh giáo viên lúng túng, cứng nhắc, nhàm chán Do giáo viên cần biên soạn động tác phụ họa cho phù hợp dễ nhớ, dễ thực mà nhìn đều, đẹp mắt thực thành thạo, để biểu diễn hướng dẫn cho em tốt + Phối hợp với giáo viên thể dục lựa chọn động tác thể dục đầu lồng ghép vào múa + Lựa chọn đạo cụ: Có thể thêm vào đạo cụ để gây thêm phần sinh động hứng thú cho em bơng tua, khăn qng đỏ hay quạt Ví dụ: Bài “Khăn quàng thắm vai em” cầm thêm khăn quàng đỏ tay thực với động tác + Hướng dẫn cụ thể số múa hát tập thể áp dụng trường Ví dụ bài: “Hoa thơm dâng Bác” - Sáng tác: Hà Hải Câu hát 1: “Những cháu ngoan Bác Hồ khăn quàng bay rực rỡ, hoa thơm hoa đẹp trăm miền” Hai tay để ngang ngực từ từ đưa lên cao tung hai bên hạ xuống chân bước chỗ theo phách (thực lần) 12 Câu hát 2: “Cùng khoe sắc thắm, ngát hương thơm” Hai tay để trước ngực vỗ theo tiết tấu chân dậm chỗ theo phách Câu hát 3: “Bơng hoa nghìn việc tốt, hoa học hành chăm, hoa chi đội mạnh” Hai tay để trước ngực từ từ giơ lên cao ngả hai bên phải, trái theo nhịp đồng thời chân đưa lên nhún theo Câu hát 4: “Để xứng đáng mang tên cháu ngoan Bác Hồ bơng hoa thơm kính dâng Bác Hồ” Hai tay để ngang ngực từ từ đưa lên cao lắc cổ tay (làm lần) - Tập hát + Giáo viên tổng phụ trách hát mẫu hát vài lần thật nhịp điệu rõ ràng + Ngắt đoạn ngắn tập câu Mỗi câu tập 2-3 lần cho thuộc sang câu khác + Từ câu thứ hai trở đi, tập xong câu hát lại từ câu đầu cho hát liên tục + Để ý nghe chỗ sai sửa ngay, quen khó sửa, hát sang câu khác + Khi tập hết phân nhịp cách cho vỗ tay + Tập xong nên kiểm tra lại theo nhóm + Nhắc người học hát nên học thuộc lịng, đừng nhìn vào giấy + Yêu cầu hát lớn mạnh dạn để tạo bầu khơng khí Lưu ý: Khi hướng dẫn cần khéo léo, kiên nhẫn, khơng nóng vội; không tập nhanh, lướt qua câu chưa thuộc; ln ln khuyến khích mà khơng chế diễu người hát hay có chất giọng “đặc biệt” * Xây dựng đội hình kiểu mẫu học sinh: Lựa chọn em học sinh có khiếu tốt việc thực động tác mạnh dạn trước tập thể 13 - Tập luyện kỹ cho em từ lời hát động tác, trau chút động tác kết hợp chân - tay - đầu - ánh mắt - nét mặt phải kết hợp nhịp nhàng để em thể không bị sai lỡ nhịp - Hướng dẫn thành thạo cho đội hình kiểu mẫu, để tập em đứng trước hàng làm mẫu cho bạn múa theo * Triển khai thực Chi đội Nhi đồng: Sau giáo viên tập huấn tơi hướng dẫn giáo viên tập cho học sinh theo lớp (Chi đội, sao) Thời gian tập vào chơi, tiết sinh hoạt lớp, tiết trông trẻ cuối buổi chiều… Để nâng cao hứng thú tham gia tập luyện học sinh, điều thân giáo viên phải thực múa hát tập thể Đối với giáo viên khơng có sở trường việc hát múa tơi hướng dẫn họ sử dụng tốt băng hình cử em Ban huy Liên đội đến làm mẫu Trong trình giáo viên tập luyện cho học sinh tơi bố trí thời gian đến chi đội nhi đồng để đôn đốc giúp đỡ số giáo viên hạn chế việc múa hát Lưu ý: Mỗi buổi tập cần cho em tập từ 2-3 động tác Trong trình tập giáo viên nên khen ngợi em học sinh để tăng thêm phần hứng thú buổi tập, tránh quát mắng, tránh làm ức chế tâm lý học sinh Giáo viên lúc người huy, hướng dẫn uốn nắn cho em, tập kỹ động tác câu, đoạn, sửa thấy sai; sau câu, đoạn nên quay lại từ đầu múa liền mạch Đặc biệt giáo viên động viên khuyến khích em mạnh dạn hơn, tạo cho em khơng khí thoải mái, cần ý đến em nhút nhát khơng có khiếu múa hát Phải tăng cường kiểm tra tất em, em tham gia Việc cho em có khiếu, trình bày tốt làm mẫu trước lớp cần thiết em gây hứng thú thi đua cho bạn * Triển khai thực toàn Liên đội: Sau tập luyện hoàn thành thực tốt Chi đội Liên đội tổ chức tập luyện ráp cho tồn Liên đội - Cho đội hình mẫu lựa chọn tập luyện từ trước đứng hàng để làm mẫu cho em đứng phía sau Đội múa mẫu phải thuộc kỹ điệu múa, không ngập ngừng - Tổng phụ trách, Anh (chị) phụ trách quan sát theo dõi quản lý hướng dẫn học sinh 14 - Ban huy Chi đội theo dõi quan sát ý thức, tác phong xếp hàng, động tác tập Chi đội với để ghi điểm buổi họp xây dựng kế hoạch thống - Trong trình theo dõi thấy có em học sinh khơng tập, đùa nghịch hàng, làm công việc khác Ban huy Chi đội cần báo cáo cho giáo viên Sau buổi tập kết thúc, cuối buổi Tổng phụ trách cần phải có nhận xét đánh giá kết buổi tập Cần phải khen em trước, sau rút kinh nghiệm lớp, học sinh thực chưa tốt bạn để tìm hướng giải - Kiểm tra uốn nắn, động viên, bước quan trọng Như thấy dù làm việc chờ đến đánh giá kết Các em vậy, hát trình diễn xong muốn lắng nghe đánh giá, nhận xét cô giáo Nhận xét chung đặc biệt khéo léo việc nhận xét, sửa chữa, khích lệ riêng cho học sinh Ví dụ: Uốn nắn học sinh Khi tập múa hát có học sinh chưa thực trực tiếp đến bên em để tận tình hướng dẫn lại cho học sinh tập tập lại động tác mà em chưa thực Ví dụ: Nhận xét, khích lệ học sinh Chúng ta nhận xét này: Em làm tốt phát huy nhé! Em múa dẻo đẹp đấy! Em làm gần đấy, cố lên nào! Tôi nghĩ sau uốn nắn, nhận câu khích lệ động viên kịp thời học sinh chắn thực tốt nhiều Một điều cần phải tránh là: Tổng phụ trách Đội không quát mắng học sinh trước tập thể, quát mắng em trước tâp thể phản tác dụng Vì lứa tuổi em dễ bị kích động, suy nghĩ chưa mang tính ổn định, dẫn đến rủi ro khơng đáng có 15 Học sinh toàn trường thực múa hát tập thể 2.3.3 Tạo hứng thú cho học sinh qua hội thi, hội diễn: - Hội thi múa hát sân trường hoạt động văn hóa có ý nghĩa sâu sắc nhằm động viên phát huy phong trào văn hóa, văn nghệ tập thể giáo viên học sinh Đồng thời hội để em học sinh tăng cường sức mạnh, đoàn kết giúp em có thêm phút thư giãn, giải trí bổ ích sau ngày học tập căng thẳng Tạo điều kiện cho em có khiếu văn nghệ rèn luyện, thể tài thân, giúp nhà trường phát tài để bồi dưỡng tham gia hội thi cấp - Liên đội tổ chức hội thi múa hát tập thể dân vũ, khiêu vũ lớp đầu tư kĩ lưỡng trang phục, đạo cụ cách thức dàn dựng nội dung - Hội thi kết thúc khơng khí vui tươi, đầm ấm, để lại nhiều cảm xúc lòng người xem Ban giám khảo đánh giá cao Ngồi hội thi múa hát tập thể Liên đội cịn lựa chọn bạn có khiếu thành lập câu lạc sở thích để tập luyện chọn đặc sắc lớp tham gia biểu diễn đồng diễn ngày hội, ngày lễ… 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường: Sau áp dụng giải pháp trên, nhận thấy việc thực múa hát tập thể Liên đội có chuyển biến rõ rệt theo hướng tích cực, giúp cho Tổng phụ trách, đội ngũ Anh (chị) phụ trách, nhận thức tốt vai trị cơng tác Đội, qua tạo điều kiện thuận lợi cho Đội viên sinh hoạt, vui chơi; đến với em tình thương trách nhiệm, ln động viên uốn nắn kịp thời nghệ thuật sư phạm thích hợp, chắn hiệu cơng tác tốt hơn, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng học tập củng cố nề nếp nhà trường 16 Việc múa hát tập thể trở thành hoạt động thiếu trường Minh Khai Mỗi tiếng trống trường vang lên báo hiệu chơi, học sinh xếp hàng ngăn nắp háo hức để thực múa sân trường Hoạt động múa hát sân trường Trường Tiểu học Minh Khai thu thành đáng khích lệ Học sinh tồn trường nhớ biểu diễn tốt động tác, múa đẹp, tạo phong trào múa hát, học tập sôi nổi, thú vị trường học Các em phát huy khiếu thân, mạnh dạn, tự tin, đoàn kết tham gia hoạt động giáo dục Các em biết yêu thương, chia sẻ, có trách nhiệm với thân, bạn bè, trường lớp, từ nâng cao chất lượng học tập Với điệu múa “Cháu hát đảo xa”, “Ở trường cô dạy em thế”, “Sao vui em”, “Khăn quàng thắp sáng bình minh”, với nội dung hát hoạt động kết hợp với âm nhạc giáo dục học sinh tình cảm sáng, lành mạnh, phát triển trí tuệ, làm phong phú đời sống tinh thần, hướng tới giáo dục đạo đức, thẩm mĩ cho em Một số múa hát theo chủ đề, chủ điểm Kết khảo nghiệm cuối học kì II - năm học 2019 -2020 Mức Thực độ đúng, đẹp động tác Tổng số HS SL TL 1506 1105 73% Thực động tác chưa đẹp Thực Thực Chưa chưa động thực tác số động chưa tập động tác tác trung SL TL SL TL SL TL SL TL 331 22% 70 5% 0% 0% Đây số hình ảnh thể kết hoạt động múa hát tập thể: Hình ảnh học sinh toàn trường múa hát tập thể chơi 17 Hình ảnh học sinh tham gia đồng diễn “Hội khỏe Phù Đổng tỉnh” Kết luận, kiến nghị: 3.1 Kết luận: Qua cơng tác Đội nói chung công tác tổ chức rèn kĩ hát múa tập thể nghi thức Đội nói riêng, tơi rút kết luận sau: - Những thành công Liên đội minh chứng thực tế trình rèn luyện kĩ đội viên nhà trường Từ nỗ lực, phấn đấu đầy tâm cao tất Anh (chị) phụ trách toàn Liên đội tạo bước tiến vượt bậc - Để nâng cao chất lượng kĩ nghi thức Đội múa hát tập thể sân trường cho tất em thiếu nhi góp phần khơng nhỏ vào thành tích chung Liên đội, thành cơng cho nhà trường tổng phụ trách Đội phải biết phối hợp tất lực lượng nhà trường anh (chị) phụ trách, Đoàn niên, Ban huy Liên đội phải dày cơng tìm tịi, học hỏi, tích lũy vốn kiến thức, hiểu biết để thực nghiệm cơng tác - Với anh (chị) phụ trách phải tự học hỏi khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cơng tác Đội, sưu tầm hình thức sinh hoạt nhằm bước nâng cao hiệu công tác tổ chức rèn kĩ hát múa tập thể, từ nâng cao hiệu việc rèn kĩ cho đội viên 3.2 Kiến nghị: 3.2.1 Đối với nhà trường: Luôn quan tâm, tạo điều kiện cho Liên đội Tổng phụ trách hoàn thành tốt kế hoạch năm học 3.2.2 Đối với Hội đồng Đội: Thường xuyên mở lớp tập huấn hát múa tập thể cho đội ngũ Tổng phụ trách nhằm giúp cho Tổng phụ trách nắm bắt chắn kĩ hát múa để từ có định hướng phương pháp thực đắn hơn, trọng tâm hiệu Trên kinh nghiệm mà rút sau năm làm công tác Tổng phụ trách Đội tổ chức hoạt động múa hát sân trường Rất mong góp ý cấp lãnh đạo anh chị đồng nghiệp 18 Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỜNG ĐƠN VỊ Hiệu trưởng Thanh Hoá, ngày 10 tháng năm 2020 CAM KẾT KHÔNG COPY Người viết Đào Thị Yên Trần Thị Thu Phương 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên Tài Liệu Tác giả Điều lệ hướng dẫn thực điều TW Đồn lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh (sửa đổi) Sưu tầm hát thiếu nhi Nhiều tác giả Sưu tầm động tác thể dục, múa Nhiều tác giả Phương pháp thực hành nghi thức, nghi lễ Đội thiếu niên tiền phong Hồ HĐĐ TW Chí Minh (sửa đổi) Sổ tay phụ trách Bùi Văn Ngợi Năm xuất Tháng năm 2013 NXB Thanh Niên NXB Thanh Niên 20 DANH MỤC CÁC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN STT TÊN ĐỀ TÀI SKKN “Kinh nghiệm bồi dưỡng thường xuyên Ban chi huy chi Đội trường Tiểu học Minh Khai 1” “Một số phương pháp dạy học phát huy tính tích cực học sinh phân môn học hát trường Tiểu học” “Giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt môn Âm nhạc” “Giải pháp nâng cao tính hiệu hoạt động Đội trường Tiểu học” Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh…) Kết đánh giá xếp loại Năm học đánh giá xếp loại Sở GD&ĐT Thành phố Thanh Hóa B Năm học 2013-2014 Sở GD&ĐT Thành phố Thanh Hóa C Năm học 2015-2016 A Năm học 2017-2018 B Năm học 2018-2019 Phịng GD&ĐT Thành phố Thanh Hóa Phịng GD&ĐT Thành phố Thanh Hóa 21 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD & ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NHỮNG GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÚA HÁT TẬP THỂ CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Người thực hiện: Trần Thị Thu Phương Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Minh Khai SKKN thuộc lĩnh vực: HĐNGLL THANH HOÁ NĂM 2020 22 23 ... cứu chất lượng múa hát tập thể công tác Đội đưa “một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng múa hát tập thể cho học sinh tiểu học? ?? để giải hạn chế khó khăn, hạn chế tình trạng múa hát tập thể. .. Sau học căng thẳng, tham gia hoạt động múa hát tập thể em cân tâm lí tiếp thu học tốt Và lí mà tơi chọn nghiên cứu đề tài ? ?Những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng múa hát tập thể cho học sinh tiểu. .. nghiên cứu Những giải pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể cho học sinh Tiểu học năm học 2019-2020 Liên đội Tiểu học Minh Khai – phường Trường Thi – Thành phố Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên