1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Trong q trình giảng dạy mơn Sinh học trường phổ thông, nhận thấy phần tập chiếm vai trị quan trọng Ngồi việc rèn luyện kỹ vận dụng, đào sâu mở rộng kiến thức học cách sinh động, tập dùng để ôn tập, rèn luyện số kỹ học lý thuyết, nắm vững kiến thức Thông qua giải tập, học sinh rèn luyện phát triển tư sáng tạo khả phân tích Để giải tập di truyền, yêu cầu học sinh phải viết giao tử, cao xác định tỉ lệ giao tử Nhằm góp phần giúp em có nhìn tổng qt dạng xác định giao tử để từ làm tập di truyền dễ hơn, nhanh hơn, mạnh dạn tham khảo, sưu tầm phân loại dạng tập để giúp em ôn thi học sinh giỏi đại học cách có hiệu Do tơi chọn đề tài: “Phương pháp xác định giao tử số tập di truyền cho học sinh lớp 12 trường THT Hàm Rồng” 1.2 Mục đích nghiên cứu - Từ nội dung đề tài đề xuất áp dụng phương pháp xác định giao tử số tập di truyền cho học sinh khối 12, giúp học sinh có kĩ giải đúng, giải nhanh dạng tập bậc THPT - Giúp đồng nghiệp tham khảo để vận dụng tốt công tác giảng dạy tập di truyền 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu thực nội dung kiến thức chương “ Phân bào” chương trình chuẩn lớp 10, chương 1: “Cơ chế di truyền biến dị”, chương 2: “Tính quy luật tượng di truyền” chương trình chuẩn nâng cao sinh học lớp 12 nghiên cứu đối tượng học sinh lớp 12 trường THPT Hàm Rồng Thời gian thực đề tài học kì năm học 2018 – 2019 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để nghiên cứu đề tài tơi sử dụng số nhóm phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp nghiên cứu tổng hợp tài liệu, phương pháp điều tra, phương pháp nghiên cứu sản phẩm phương pháp thống kê xử lí số liệu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Thường xuyên sưu tầm tra cứu sách báo tài liệu có liên quan đến nội dung đề tài, qua phân tích tổng hợp hệ thống hóa theo mục đích nghiên cứu - Phương pháp điều tra: Tiến hành thiết lập số câu hỏi dạng trắc nghiệm tự luận cho số nhóm học sinh điều tra qua phiếu liên quan đến việc phân tích đánh giá việc làm tập học sinh - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm: Thông qua kết làm tập học sinh phân tích, đánh giá làm học sinh nhận định đưa kết luận dạy học - Phương pháp thống kê toán học: Sử dụng phương pháp thống kê toán học nhằm phân tích thực trạng vấn đề nghiên cứu 2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Quá trình giảm phân - Xảy tế bào sinh dục chín - Gồm lần phân bào có lần ADN, NST nhân đơi Tại kì trung gian trước lần phân bào I, NST nhân đôi thành NST kép Mỗi NST kép gồm nhiễm sắc tử (cromatit) đính với tâm động - Qua giảm phân: tế bào mẹ ban đầu bị phân chia thành tế bào con, tế bào có NST giảm nửa so với tế bào mẹ a Giảm phân I: Các kì Kì đầu I Đặc điểm NST kép bắt cặp với thành cặp NST kép tương đồng, xảy trao đổi chéo đoạn NST tương đồng sợi cromatit không chị em với (Sự trao đổi chéo dẫn tới hoán vị gen) Sau tiếp hợp, NST kép dần co xoắn, thoi phân bào hình thành, NST đính với sợi tơ vơ sắc thoi phân bào tâm động Cuối kì đầu, màng nhân nhân dần tiêu biến Kì I NST kép co xoắn cực đại tập trung thành hai hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Dây tơ phân bào từ cực tế bào đính vào phía NST kép cặp tương đồng Kì sau I Các NST kép cặp NST kép tương đồng tách di chuyển hai cực tế bào theo co rút sợi tơ vơ sắc Kì cuối I NST kép dần dãn xoắn Màng nhân nhân dần xuất hiện, thoi phân bào tiêu biến, sau trình phân chia tế bào chất tạo nên tế bào có số lượng NST kép giảm nửa Sau kết thúc giảm phân I, tế bào bước vào giảm phân II mà không nhân đôi b Giảm phân II: (giống chế nguyên phân) Các kì Kì đầu II Kì II Kì sau II Đặc điểm Màng nhân nhân tiêu biến, thoi phân bào hình thành NST kép dần co xoắn NST kép co xoắn cực đại tập trung thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Các sợi cromatit NST kép tách trở thành NST đơn di chuyển hai cực tế bào theo co rút sợi tơ vơ sắc Kì cuối II NST đơn dần dãn xoắn Màng nhân nhân xuất hiện, thoi phân bào tiêu biến Tế bào mẹ  GP  I  tế bào  GP  I  tế bào (2n đơn) (n kép) (n đơn) c Sự hình thành giao tử sau giảm phân - Ở thể đa bào nhân thực, sau giảm phân hình thành giao tử: + Ở động vật: * Đối với giới đực: tế bào sinh tinh sau giảm phân tạo tinh trùng * Đối với giới cái: tế bào sinh trứng sau giảm phân tạo trứng tế bào nhỏ khác (gọi tế bào thể cực) không làm nhiệm vụ sinh sản Sau tinh trùng (n) kết hợp với trứng (n) trình thụ tinh để hợp tử (2n) Hình 1: Sơ đồ phát sinh giao tử động vật + Ở thực vật: Sau giảm phân tế bào phải trải qua số lần phân bào để hình thành hạt phấn túi phơi d Ý nghĩa giảm phân - Sự phân li độc lập tổ hợp tự NST trình giảm phân thụ tinh tạo nguồn biến dị tổ hợp cung cấp nguyên liệu cho chọn lọc tự nhiên, giúp lồi có khả thích nghi với điều kiện sống - Giảm phân kết hợp với thụ tinh nguyên phân chế đảm bảo việc trì NST đặc trưng ổn định cho loài 2.1.2 Đột biến NST a Đột biến cấu trúc NST * Khái niệm: Là biến đổi cấu trúc NST, dẫn tới xếp lại trình tự gen → làm thay đổi hình dạng cấu trúc NST (Được phát nhờ quan sát tế bào phân chia, phương pháp nhuộm NST) * Nguyên nhân chung: Do tác nhân gây đột biến: - Tác nhân bên ngoài: Tia phóng xạ, tia tử ngoại, chất hóa học (các chất siêu đột biến – EMS, chất độc hóa học, thuốc trừ sâu, chất diệt cỏ …) - Tác nhân bên tế bào: Do biến đổi sinh lí nội bào, virut… * Cơ chế chung: Các tác nhân gây đột biến ảnh hưởng đến trình tiếp hợp, trao đổi chéo… trực tiếp gây đứt gãy NST → làm phá vỡ cấu trúc NST Các đột biến cấu trúc NST dẫn đến thay đổi trình tự số lượng gen, làm thay đổi hình dạng NST * Các dạng đột biến: - Mất đoạn: đoạn NST (do bị đứt), đoạn nhỏ đoạn lớn NST - Lặp đoạn: đoạn NST lặp lại hay nhiều lần → làm tăng số lượng gen NST → làm cân hệ gen - Đảo đoạn: Là đoạn NST bị đứt đảo ngược 180 o lại nối vào vị trí cũ NST Đoạn bị đảo chứa tâm động khơng - Chuyển đoạn: Là dạng đột biến dẫn đến trao đổi đoạn NST NST không tương đồng b Đột biến số lượng NST * Đột biến lệch bội: Khái niệm phân loại : - Là đột biến làm thay đổi số lượng NST hay số cặp NST tương đồng - Ở sinh vật lưỡng bội, đột biến lệch bội thường có dạng chính: + Thể lưỡng bội bình thường: 2n + Thể không: 2n – + Thể một: 2n – + Thể kép: 2n – – + Thể ba: 2n + + Thể bốn: 2n + Cơ chế phát sinh: - Đột biến lệch bội xảy rối loạn phân bào làm cho cặp NST tương đồng không phân li - Sự không phân li hay số cặp NST giảm phân tạo giao tử thừa hay thiếu vài NST - Các giao tử kết hợp với giao tử bình thường tạo thể lệch bội Sự không phân li xảy cặp NST thường hay NST giới tính Lệch bội xảy nguyên phân tế bào sinh dưỡng 2n làm cho phần thể mang đột biến lệch bội hình thành thể khảm * Đột biến đa bội: Khái niệm chế tự đa bội: - Là dạng đột biến làm tăng số nguyên lần NST đơn bội loài lớn 2n Cơ thể sinh vật mang NST bất thường 3n, 4n, 5n, 6n … gọi thể đa bội Trong đó: 3n, 5n … gọi thể đa bội lẻ 4n, 6n … gọi thể đa bội chẵn - Thể tự đa bội phát sinh số chế sau: + Trong trình nguyên phân: Nếu tất cặp NST khơng phân li tạo nên thể tứ bội + Trong trình giảm phân: Bộ NST tế bào không phân li, tạo thành giao tử chứa 2n Sự kết hợp giao tử 2n với giao tử bình thường (1n) tạo thành thể tam bội (3n), kết hợp hai giao tử 2n với tạo thành thể tứ bội (4n) Khái niệm chế dị đa bội: - Là tượng hai NST hai loài khác tồn tế bào - Cơ chế : phát sinh lai khác loài (lai xa) Loài A x Loài B AA BB Gt: A B AB Thể song đơn bội (bất thụ) AABB: thể song nhị bội (hữu thụ) 2.1.3 Quy luật di truyền a Quy luật phân li độc lập - Nội dung: Các cặp nhân tố di truyền quy định tính trạng khác phân ly độc lập trình hình thành giao tử - Cơ sở tế bào học: Các gen quy định tính trạng khác nằm cặp NST tương đồng khác giảm phân tạo giao tử cặp NST tương đồng phân ly độc lập, dẫn đến phân ly độc lập cặp alen b Quy luật di truyền liên kết * Di truyền liên kết hoàn toàn: - Nội dung: Các gen nằm NST phân li làm thành nhóm gen liên kết Số nhóm gen liên kết loài số NST đơn bội (n) lồi Số nhóm tính trạng di truyền liên kết tương ứng với số nhóm gen liên kết - Cơ sở TB học: + Mỗi NST cấu tạo phân tử ADN, gen đoạn phân tử ADN, NST chứa nhiều gen, gen xếp thành hàng dọc NST + Sự phân li NST giảm phân tổ hợp tự NST thụ tinh dẫn tới phân li tổ hợp gen NST + Các gen nằm gần NST liên kết chặt chẽ, gen nằm xa lực liên kết yếu * Di truyền liên kết khơng hồn tồn: - Nội dung: Trong q trình giảm phân, NST tương đồng trao đổi đoạn tương đồng cho nhau, dẫn đến hoán vị gen làm xuất tổ hợp gen - Cơ sở TB học: + Ở kì đầu giảm phân có tượng trao đổi chéo đoạn tương ứng nhiễm sắc tử (cromatit) không chị em cặp NST kép tương đồng → dẫn đến hoán vị gen tương ứng + Các gen nằm xa lực liên kết yếu, dễ xảy hoán vị gen 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Khi dạy giải tập, học sinh hầu hết áp dụng công thức để tính tốn em hiểu sâu sắc vấn đề, chưa nắm rõ diễn biến NST qua kì giảm phân bình thường phát sinh trao đổi chéo, chưa hiểu hết dạng phát sinh thể đột biến, hoán vị gen dẫn đến viết sai, tính sai tỉ lệ giao tử tạo 2.3 Giải vấn đề 2.3.1 Phương pháp chung Dạng 1: Cách tính giao tử trường hợp gen phân li độc lập Phương pháp giải - Một thể dị hợp n cặp gen, gen nằm NST khác giảm phân tạo tối đa 2n loại giao tử với tỉ lệ ngang - Tỉ lệ giao tử tính tích tỉ lệ alen có giao tử Ví dụ Ví dụ 1: Tính số loại giao tử kiểu gen AaBbDDEe, biết gen phân li độc lập trình giảm phân ? Giải: Kiểu gen AaBbDDEe có cặp gen dị hợp → 23 = loại giao tử Ví dụ 2: Theo lí thuyết, thể có kiểu gen aaBb giảm phân bình thường tạo loại giao tử ab chiếm tỉ lệ ? A 50% B 12,5% C 75% D 25% (Trích ĐH 2018) Giải: Tỉ lệ giao tử a cặp gen aa Tỉ lệ giao tử b cặp gen Bb 1/2 → Tỉ lệ giao tử ab x 1/2 = 50% → Đáp án A Dạng 2: Cách tính giao tử trường hợp gen liên kết hoàn toàn Phương pháp giải Các gen liên kết hồn tồn giao tử tạo lớn loại tỉ lệ loại giao tử nhỏ 1/2 Với NST 2n, gen liên kết chặt chẽ tạo 2n loại giao tử Ví dụ Một thể có kiểu gen ABDE , biết gen liên kết hoàn toàn Xác định số loại abde giao tử tạo ? Giải: Do gen liên kết hoàn toàn nên thể tạo loại giao tử ABDE abde với tỉ lệ 1/2 Dạng 3: Cách tính giao tử trường hợp hoán vị gen Phương pháp giải - Tần số hoán vị gen (f): tỉ lệ phần trăm loại giao tử hốn vị tính tổng số giao tử sinh (f ≤ 50%) - Tỉ lệ giao tử hoán vị = f - Tỉ lệ giao tử khơng hốn vị = 1 f * Cách giải: - Tính số loại giao tử tạo - Xác định giao tử hoán vị giao tử liên kết dựa vào kiểu gen - Tính tỉ lệ kiểu giao tử theo cơng thức Ví dụ Ví dụ: Cá thể có kiểu gen AB giảm phân xảy hoán vị gen với tần số f = 20% ab giao từ AB tạo chiếm tỷ lệ ? A 20% B 75% C 100% D 40% (Trích ĐH 2017) Giải: Ta có giao tử hốn vị: Ab = aB = 20% : = 10%  AB = 50% - 10% = 40%  Đáp án D Dạng 4: Cách tính giao tử trường hợp đột biến cấu trúc NST Phương pháp giải - Khi NST chưa nhân đơi có bị đột biến cấu trúc từ trước thì: + Tỉ lệ giao tử đột biến cặp NST 1/2 + Tỉ lệ giao tử không đột biến cặp NST 1/2 - Sau NST bình thường nhân đơi, cromatit cặp tương đồng bị đột biến cấu trúc thì: + Tỉ lệ sinh giao tử đột biến cặp NST 1/4 + Tỉ lệ sinh giao tử không đột biến 3/4 Cách giải: - Xác định số cặp NST bị đột biến tế bào - Xác định giai đoạn đột biến NST - Xác định yêu cầu đề Ví dụ Ví dụ 1: Cà độc dược có 2n = 24 Có thể đột biến, cặp NST số có bị đoạn, cặp NST số bị đảo đoạn, NST số có bị lặp đoạn Khi giảm phân NST phân li bình thường số loại giao tử tạo ra, giao tử bị đột biến có tỉ lệ: A 12,5% B 87,5% C 25% D 75% Giải: Gọi cặp NST số Aa: có bình thường A, bị đoạn a, giảm phân cho giao tử: 1/2 A: 1/2 a Tương tự cặp NST số Bb: có bình thường B, bị đảo đoạn b, giảm phân cho giao tử: 1/2 B : 1/2 b Tương tự cặp NST số Dd: có bình thường D, bị lặp đoạn d, giảm phân cho giao tử: 1/2 D : 1/2 d Vậy thể đột biến có dạng AaBbDd ABD giao tử khơng mang NST đột biến chiếm tỉ lệ là: 1/2 x 1/2 x 1/2 = 1/8 → Tỉ lệ giao tử đột biến = - 1/8 = 87,5% → Đáp án B Dạng 5: Tính giao tử trường hợp đột biến số lượng NST Phương pháp giải Trường hợp 1: Đột biến lệch bội 10 - Xét riêng cặp NST giảm phân có tượng khơng phân li: Aa → Khơng phân li GP1→ GP2 bình thường 1/2 Aa (n + 1) 1/2 (n - 1) Aa → GP1 bình thường → Khơng phân li GP2 1/4 AA (n + 1) (ở TB) 1/4 aa (n + 1) 1/2 (n - 1) - Tính cộng gộp cặp NST rối loạn giảm phân Trường hợp 2: Đột biến đa bội Giả sử gen có alen A a - Thể lưỡng bội → kiểu gen AA; Aa; aa - Thể tam bội → kiểu gen AAA; AAa; Aaa; aaa - Thể tứ bội → kiểu gen AAAA; AAAa; AAaa; Aaaa  Nếu thể lưỡng bội: AA → A Aa A a aa → a  Nếu thể tam bội: - Sử dụng quy tắc hình tam giác: Viết tên đỉnh cạnh tam giác ta có tỉ lệ giao tử sinh Ví dụ: AAa giảm phân có tỉ lệ giao tử: A 2 AA : Aa : A : a 6 6 A a  Nếu thể tứ bội: - Sử dụng quy tắc hình chữ nhật: Viết tên đỉnh cạnh hình chữ nhật ta có tỉ lệ giao tử sinh A A Ví dụ: AAAa giảm phân có tỉ lệ giao tử: 3 AA : Aa 6 11 A a  Nếu thể đa bội ≥ tứ bội: Sử dụng công thức tổ hợp Ví dụ: AAaa giảm phân có tỉ lệ giao tử: Aa = C12 x C12 = AA = C11 = aa = C11 = Vậy tỉ lệ giao tử: AA : Aa : aa 6 Ví dụ Ví dụ 1: Một cá thể lồi động vật có nhiễm sắc thể 2n = 12 Khi quan sát trình giảm phân 2000 tế bào sinh tinh, người ta thấy 20 tế bào có cặp nhiễm sắc thể số không phân li giảm phân I, kiện khác giảm phân diễn bình thường; tế bào cịn lại giảm phân bình thường Theo lí thuyết, tổng số giao tử tạo thành từ q trình số giao tử có nhiễm sắc thể chiếm tỉ lệ: A 1% B 0,5% C 0,25% D 2% (Trích ĐH 2012) Giải: Tỉ lệ tế bào bị rối loạn giảm phân = 20 : 2000 = 0,01 Bộ NST 2n = 12 nên loại giao tử có NST giao tử đột biến (n - 1) Cặp NST số không phân li giảm phân I, kiện khác giảm phân diễn bình thường nên tạo loại giao tử: 1/2 (n+1) : 1/2 (n-1) → Trong trình giảm phân có 0,01 số tế bào có cặp NST khơng phân li nên tỉ lệ giao tử có NST = 0.01 x 1/2 = 0,005 = 0,5% → Đáp án B Ví dụ 2: Cho lồi thể BBBbbb Hãy xác định loại tỉ lệ giao tử BBb sinh từ thể có kiểu gen Cho biết trình giảm phân diễn bình thường A 1/20 B 9/20 C 1/5 D 3/20 (Đề thi thử trường THT Yên Dũng năm 2016) Giải: 12 C 32 xC31 Tỉ lệ giao tử BBb sinh từ thể là: = C6 20 → Đáp án B Dạng 6: Tính giao tử trường hợp giảm phân xảy trao đổi chéo điểm Trường hợp 1: Tế bào thể có nhóm gen liên kết 1.Phương pháp giải Trên nhóm gen liên kết có n cặp gen dị hợp (Ví dụ: ABDEg ) abdeG - Số loại giao tử tối đa là: 2n - Nếu tế bào có trao đổi chéo điểm số loại giao tử tối đa = 2n - Nếu có x tế bào sinh tinh có hốn vị gen số loại giao tử ≤ 2x + (khơng vượt q 2n) - Nếu có x tế bào sinh tinh giảm phân, có y tế bào xảy hốn vị gen (x ≥ y) tỉ lệ loại giao tử sinh là: (2x - y):(2x - y): y : y Ví dụ AbDEGh Ví dụ 1: Một thể động vật có kiểu gen aB deg H tiến hành giảm phân tạo giao tử Biết không xảy tượng đột biến Theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng? I Cơ thể giảm phân tạo tối đa 64 loại giao tử II Giả sử thể giảm phân, tế bào xảy trao đổi chéo điểm tạo tối đa 12 loại giao tử III Giả sử có tế bào sinh tinh tiến hành giảm phân có hốn vị gen có tối đa loại tinh trùng IV Giả sử có 33 tế bào sinh tinh tiến hành giảm phân có hốn vị gen có tối đa 64 loại tinh trùng A.1 B.2 C.3 D.4 Giải: AbDEGh Một thể động vật có kiểu gen aB deg H tiến hành giảm phân tạo giao tử → Cơ thể có cặp gen dị hợp (n=6) Vận dụng giải nhanh ta có: I Cơ thể giảm phân tạo tối đa 2n = 26 = 64 loại giao tử → Đúng II Giả sử thể giảm phân, tế bào xảy trao đổi chéo điểm tạo tối đa 2n = x = 12 loại giao tử → Đúng 13 III Giả sử có tế bào sinh tinh tiến hành giảm phân có hốn vị gen có tối đa 2x + = 2.3 + = loại giao tử (tinh trùng) → Đúng IV Giả sử có 33 tế bào sinh tinh tiến hành giảm phân có hốn vị gen có tối đa 2x + = 2.33 + = 68 loại tinh trùng, kết vượt (I) nên tối đa có 64 loại tinh trùng → Đúng Cả phát biểu → Đáp án D Ví dụ 2: Giả sử tế bào sinh tinh thể có kiểu gen AB tiến hành giảm ab phân bình thường Theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng? I Nếu tế bào xảy hốn vị gen loại giao tử aB chiếm 25% II Nếu có tế bào xảy hốn vị gen loại giao tử Ab chiếm 10% III Nếu có tế bào xảy hốn vị gen tạo loại giao tử với tỉ lệ 7:7:3:3 IV Nếu có tế bào xảy hốn vị gen tạo loại giao tử với tỉ lệ 4:4:1:1 A.1 B C D.4 Giải: Xét tế bào thể có KG: AB ab I Nếu tế bào xảy hoán vị gen tạo loại giao tử với tỉ lệ: 5AB : 5ab : 5Ab : 5aB → % aB = 25% → Đúng II Nếu có tế bào xảy hốn vị gen tỉ lệ giao tử sinh Áp dụng CT ta có: (2x – y) : (2x - y) : y : y = (2 x – 2) AB – (2 x - 2) ab: 2Ab: 2aB = 8AB : 8ab : Ab : 2aB → Ab = 10% → Đúng III Nếu có tế bào xảy hốn vị gen tỉ lệ giao tử là: (2 x – 3)AB – (2 x - 3) ab : 3Ab : 3aB = 7AB : 7ab : Ab : 3aB → Đúng IV Nếu có tế bào xảy hốn vị gen tạo loại giao tử: (2 x – 1)AB – (2 x - 1) ab : 1Ab : 1aB = 9AB : 9ab : 1Ab : 1aB → (IV) Sai Có phát biểu → Đáp án B Trường hợp 2: Tế bào thể có nhiều nhóm gen liên kết Phương pháp giải - Một thể có NST 2n với vô số cặp gen dị hợp Nếu q trình GP khơng xảy đột biến tế bào có cặp NST có trao đổi chéo xảy trao đổi chéo điểm số loại giao tử tối đa: (n+1).2n Ví dụ 14 Ví dụ: Cơ thể thực vật có NST 2n = 12, cặp NST xét cặp gen dị hợp Giả sử trình giảm phân thể xảy hoán vị gen tất cặp NST tế bào xảy hoán vị gen nhiều cặp NST cặp gen xét Theo lí thuyết, số loại giao tử tối đa gen xét tạo A 256 B 768 C 1296 D 448 (Trích ĐH 2019) Giải: Áp dụng CT, ta có số loại giao tử tối đa: (n+1).2n = (6+1).26 = 448 → Đáp án D Dạng 7: Tính giao tử trường hợp cho số tế bào sinh giao tử cụ thể Phương pháp giải TB sinh tinh thực tế: Khơng có hốn vị gen cho tối đa loại giao tử Có hoán vị gen cho tối đa loại giao tử TB sinh trứng: trường hợp cho loại giao tử - Số loại giao tử mà thể tạo = MAX → Dù có tế bào sinh tinh hay sinh trứng số loại giao tử tạo ≤ MAX  TB sinh tinh: (Có n tế bào sinh tinh) Khơng có hốn vị gen: Có hốn vị gen: MAX → Số loại giao tử tối đa = 2n MAX n≥ → Số loại giao tử tối đa = MAX MAX 1≤n≤ → Số loại giao tử tối đa = 4n MAX n≥ → Số loại giao tử tối đa = MAX 1≤n≤  TB sinh trứng: + ≤ n < MAX → Số loại giao tử = n + n ≥ MAX → Số loại giao tử = MAX Ví dụ: Ví dụ 1: TB thể đực có kiểu gen AaBb Cơ thể giảm phân bình thường cho tối đa loại giao tử? A B C D Giải: - Số loại giao tử tạo thể: MAX = 22 = 15 Do n = ≥ MAX → số loại giao tử = → Đáp án C Ví dụ 2: Hai TB sinh tinh có KG AaBb X eD X Ed giảm phân bình thường xảy HVG TB Theo lí thuyết, số loại giao tử tối đa bao nhiêu? A 16 B C D Giải: - Số loại giao tử tạo thể: MAX = 24 = 16 TB khơng có HVG → tạo loại giao tử TB có HVG → tạo loại giao tử → số loại giao tử tối đa = → Đáp án C 2.3.2 Một số tập tham khảo phục vụ cho ôn thi học sinh giỏi ôn thi đại học Câu 1: (ĐH 2012): Ruồi giấm có nhiễm sắc thể 2n = Trên cặp nhiễm sắc thể thường xét hai cặp gen dị hợp, cặp nhiễm sắc thể giới tính xét gen có hai alen nằm vùng khơng tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X Nếu khơng xảy đột biến ruồi đực có kiểu gen khác gen xét giảm phân tạo tối đa loại tinh trùng? A 128 B 16 C 192 D 24 Câu 2: (CĐ 2012): Một nhóm tế bào sinh tinh có kiểu gen AaXBY tiến hành giảm phân hình thành giao tử, số tế bào, cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Aa không phân li giảm phân I, cặp nhiễm sắc thể giới tính phân li bình thường Nếu giảm phân II diễn bình thường kết thúc trình tạo số loại giao tử tối đa A B C D Câu 3: (ĐH 2015): Hai tế bào sinh tinh có kiểu gen giảm phân bình thường xảy hoán vị gen hai tế bào Theo lí thuyết, số loại giao tử tối đa tạo A B C D 16 Câu (ĐH 2018): Theo lí thuyết, thể có kiểu gen aaBb giảm phân bình thường tạo loại giao tử ab chiếm tỉ lệ A 50% B 12,5% C 75% D 25% 16 Câu (ĐH 2010): Trong tế bào sinh tinh, xét hai cặp nhiễm sắc thể kí hiệu Aa Bb Khi tế bào giảm phân, cặp Aa phân li bình thường, cặp Bb không phân li giảm phân I, giảm phân II diễn bình thường Các loại giao tử tạo từ q trình giảm phân tế bào A ABb A aBb a B ABB abb AAB aab C ABb a aBb A D Abb B ABB b Câu (CĐ10): Ở loài sinh vật, xét tế bào sinh tinh có hai cặp nhiễm sắc thể kí hiệu Aa Bb Khi tế bào giảm phân hình thành giao tử, giảm phân I cặp Aa phân li bình thường, cặp Bb khơng phân li; giảm phân II diễn bình thường Số loại giao tử tạo từ tế bào sinh tinh A B C D Câu (ĐH 2009): Trong trình giảm phân tế bào sinh tinh thể có kiểu gen AB xảy hoán vị gen alen A a Cho biết khơng có đột ab biến xảy ra, tính theo lí thuyết, số loại giao tử tỉ lệ loại giao tử tạo từ trình giảm phân tế bào là? A loại với tỉ lệ 1: 1: 1: B loại với tỉ lệ phụ thuộc vào tần số HVG C loại với tỉ lệ phụ thuộc vào tần số HVG D loại với tỉ lệ 1: Câu 8: Ruồi nhà có NST 2n=12 Một ruồi tế bào có hai cặp NST tương đồng mà cặp gồm NST có cấu trúc giống nhau, cặp NST cịn lại NST có cấu trúc khác Khi phát sinh giao tử có cặp NST có cấu trúc khác xảy trao đổi đoạn điểm, cặp cịn lại khơng trao đổi đoạn số loại trứng sinh từ ruồi bao nhiêu? 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: 17 - Trong năm học 2017 – 2018 dạy lớp 12 phần tập di truyền, tơi chọn lớp có trình độ ngang nhau, lớp thực nghiệm dạy xác định giao tử theo phân dạng nhóm đối chứng không phân dạng tập - Tôi thu kết sau: Giỏi (%) Khá (%) TB (%) Yếu (%) Nhóm đối 10 30 45 15 chứng Nhóm thực 30 50 20 nghiệm Vậy chứng tỏ nhóm học sinh học phân dạng giải tập tốt - Qua nhiều năm dạy ôn thi tốt nghiệp, ôn thi đại học cao đẳng đạt kết cao - Đa số học sinh tỏ tự tin giải tập di truyền sau tiếp cận với hệ thống nội dung phương pháp giải nêu sáng kiến kinh nghiệm 18 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Việc phân dạng xác định giao tử tập di truyền học nâng cao kết học tập học sinh, giúp học sinh giải tốt tập dạng dễ dạng vận dụng 3.2 Đề xuất: - Muốn thành công dạy tập xác định giao tử giáo viên phải trang bị kiến thức vững vàng, đầu tư thời gian có phương pháp truyền đạt dễ hiểu, ngắn gọn, xúc tích… - Học sinh phải nắm vững kiến thức lý thuyết trước giải tập có tinh thần học tập cao Đề tài tơi cịn mang màu sắc chủ quan, chưa hồn thiện cịn hạn chế trình độ kiến thức kinh nghiệm giảng dạy Vì vậy, tơi mong nhận đóng góp ý kiến q báu thầy giáo, giáo bạn đồng nghiệp để ngày hồn thiện Tơi xin chân thành cám ơn./ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 25 tháng năm 2020 ĐƠN VỊ Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Lê Thị Kim Dung 19 ... Việc phân dạng xác định giao tử tập di truyền học nâng cao kết học tập học sinh, giúp học sinh giải tốt tập dạng dễ dạng vận dụng 3.2 Đề xuất: - Muốn thành công dạy tập xác định giao tử giáo viên... tế bào sinh giao tử cụ thể Phương pháp giải TB sinh tinh thực tế: Khơng có hốn vị gen cho tối đa loại giao tử Có hốn vị gen cho tối đa loại giao tử TB sinh trứng: trường hợp cho loại giao tử -... Tỉ lệ giao tử hoán vị = f - Tỉ lệ giao tử khơng hốn vị = 1 f * Cách giải: - Tính số loại giao tử tạo - Xác định giao tử hoán vị giao tử liên kết dựa vào kiểu gen - Tính tỉ lệ kiểu giao tử theo