SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD VÀ ĐT THÀNH PHỐ THANH HOÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO TỔ CHỨC THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO TẠI TRƯỜNG MẦM NON AN HOẠCH Người thực hiện: Hoàng Thị Bích Hồng Chức vụ : Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường MN An Hoạch SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA NĂM 2020 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG Mở đầu - Lí chọn đề tài - Mục đích nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1.Tham mưu đầu tư bổ xung CSVC phục vụ giáo dục phát triển vận động 2.3.2 Xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động giáo dục phát triển vận động 2.3.3 Mọi không gian tổ chức họat động cho trẻ: 2.3.4 Phối hợp với phụ huynh việc nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động 2.3.5 Giải pháp giúp trẻ vận động thông qua số ca dao, đồng dao với chủ đề phòng chống dịch covid – 19 2.3.6 Thực phát triển vận động nhiều hình thức đa 10 dạng cho trẻ 2.3.7 Lồng ghép tích hợp hoạt động giáo dục phát triển 11 vận động 2.3.8 Phối kết hợp phụ huynh sưu tầm, hỗ trợ nguyên vật liệu 15 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 16 Kết luận - Kết luận 17 - Kiến nghị 18 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Phát triển vận động cho trẻ mầm non có ý nghĩa vô quan trọng, thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy hơ hấp hồn thiện, thể trẻ non yếu dễ bị phát triển lệch lạc, cân đối khơng chăm sóc giáo dục đắn gây nên thiếu sót phát triển thể trẻ mà khơng thể khắc phục Vì cần phải quan tâm đến việc phát triển vận động cho trẻ để nhằm đào tạo hệ trẻ Việt Nam phát triển tốt trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non lại mang nhiều ý nghĩa trẻ năm đầu đời phát triển, năm tháng định hình tính cách suy nghĩ sau trẻ Nên việc tiếp cận nhiều với môn thể dục thể thao giúp trẻ rèn luyện nhiều đức tính tốt đẹp, đặc biệt thói quen rèn luyện thể Hơn nữa, việc tiếp xúc nhiều với môn thể thao tạo điều kiện cho phát triển thể lực trẻ, tiền đề để phát triển trí lực Bởi có sức khoẻ tốt trẻ học tập tốt được.Từ phát triển cách tồn diện Trong trường mầm non hoạt động, vận động coi trọng, qua học bé phát triển kỹ vận động Đó trình tác động vào thể trẻ thơng qua việc cung cấp tập vận động, kỹ vận động giúp rèn luyện thể hình thành phát triển kỹ xảo vận động, giúp thể trẻ phát triển tố chất nhanh, bền, dẻo dai khéo léo, tăng cường tính độc lập tự chủ góp phần nâng cao tầm vóc thể lực trẻ em Việt Nam Những đứa trẻ khỏe mạnh, ngoan ngỗn, thơng minh niềm mơ ước mong muốn bậc cha mẹ đích vươn tới giáo dục mầm non Vì để cháu phát triển tồn diện hoạt động giáo dục phát triển vận động quan trọng, sức khỏe gốc thể khỏe mạnh Sức khỏe tài sản vô giá người cháu nguồn lực tương lai đất nước “ Muốn khỏe đẹp phải tập thể thao, muốn khỏe đẹp phải tập thể thao ” Việc chăm sóc ni dưỡng, giáo dục giáo dục phát triển vận động để trẻ em khỏe, đẹp trưởng thành trách nhiệm gia đình, nhà trường tồn xã hội Vì vậy, cơng tác chăm sóc, giáo phát triển vận động trường mầm non An Hoạch nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa thiết thực phát triển trẻ để hướng tới hệ tương lai khỏe mạnh, xứng tầm với trẻ em nước giới Giao đoạn 2016 – 2020 Phòng GD & ĐT thành phố tiếp tục đạo thực có hiệu chuyên đề “Giáo dục phát triển vận động” Xuất phát từ vấn đề trên, đầu năm học 2019 – 2020 quan tâm, xâu nghiên cứu phương pháp, biện pháp nhằm phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo cách hiệu nhất, làm để hoạt động giáo dục phát triển vận động có hiệu nhà trường Tôi lựa chọn đề tài “Kinh nghiệm đạo hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non An Hoạch ” để nghiên cứu đạo giáo viên áp dụng thực trường Đây chuyên đề mới, thực tế nhà trường nhiệm vụ quan trọng nhằm khẳng định tính đắn chuyên đề cần thiết phải giáo dục phát triển vận động cho trẻ 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Tìm biện pháp phù hợp, để giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non An Hoạch đạt hiệu cao 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Trẻ lứa tuổi mẫu giáo từ – tuổi 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp điều tra thực trạng - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát - Phương pháp thống kê toán học Nội dung sáng kiến kinh nghiệm: 2.1 Cơ sở lý luận hoạt động giáo dục phát triển vận động: Giáo dục phát triển vận động hoạt động nâng cao thể lực sức khỏe trẻ giúp trẻ phát triển kỹ vận động đồng thời giúp trẻ có sức khỏe tốt, thể phát triển cân đối, hài hịa, khơng cịn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ phát triển nhận thức Trong trình tham gia hoạt động giáo dục phát triển vận động, trẻ phát triển thêm mặt tình cảm, xã hội phát triển khả cảm thụ đẹp sống, phát triển thẩm mỹ Hoạt động giáo dục phát triển vận động thỏa mãn nhu cầu vận động trẻ tạo cho trẻ tinh thần sảng khoái, vui vẻ, giúp phát triển mối quan hệ cô trẻ phát triển tốt mối quan hệ bạn bè trình phối hợp vận động bạn, thể khỏe mạnh, phát triển cân đối hài hịa biểu nét đẹp hình thể Những tập vận động có nhịp điệu kết hợp với âm nhạc, giúp trẻ cảm nhận sâu sắc nhịp điệu, thể tay, ngón tay giúp phát triển vận động tinh, khéo léo, đặc biệt hoạt động tạo hình Giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng sáng tạo 2.2.Thực trạng hoạt động giáo dục phát triển vận động trường mầm non An Hoạch Trường mầm non An Hoạch có 10 nhóm lớp với tổng số 270 trẻ 26 cán giáo viên Nhà trường địa phương đầu tư xây dựng sở vật chất đáp ứng yêu cầu trường mầm non đạt chuẩn mức độ II Nhà trường xây dựng trường lớp xanh đẹp, an toàn thân thiện Trường lớp thoáng mát, khang trang sẽ, đồ dùng, đồ chơi phù hợp với lứa tuổi, xung quanh trường trồng nhiều cảnh chăm sóc thường xuyên, bố trí phù hợp, đẹp mắt sân chơi, sân tập thể dục, thể thao rộng rãi, có vườn thiên nhiên phía sau, phù hợp với buổi dạo chơi, tham quan vườn trường Nhà trường thực hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ điều kiện thuận lợi khó khăn sau a Thuận lợi: Trường có diện tích đất rộng, sân vườn, phòng học, phòng chức đầy đủ đảm bảo cho việc tổ chức hoạt động học tập, vui chơi phù hợp với trẻ mầm non Phòng GD & ĐT thành phố thường xuyên tổ chức buổi học chuyên đề giáo viên dự hoạt động mẫu trường có điều kiện sở vật chất đại Đội ngũ giáo viên nhà trường có trình độ chuẩn chuẩn cao, có nhiều giáo viên giỏi cấp tỉnh, cấp huyện (thành phố)… Đội ngũ giáo viên khéo tay hay làm, biết tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương làm nhiều đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho hoạt động giáo dục phát triển vận động hiệu Sử dụng phối hợp nhiều loại đồ dùng dạy học dạy, vận dụng tích cực quan điểm đổi tổ chức họat động cho trẻ độ tuổi, biết lựa chọn phối hợp nhiều hình thức luyện tập học thể dục, trò chơi dân gian, trò chơi vận động, dạo chơi, tham quan, lao động, củng cố dạy Sân chơi có nhiều cao, bóng mát, thuận lợi cho tổ chức hoạt động trời Phụ huynh quan tâm đến điều kiện sức khỏe học tập em Trẻ khỏe mạnh, tăng cân đều, tỷ lệ trẻ thấp cịi, suy dinh dưỡng, béo phì khơng nhiều b Khó khăn: Trong năm học lãnh đạo địa phương tập trung cho việc sáp nhập xã Đông Hưng, phường An Hoạch thành phường An Hưng nên có thời gian quan tâm, đầu tư sở vật chất cho nhà trường Tình hình kinh tế địa phương năm gần gặp nhiều khó khăn, nhà doanh nghiệp địa bàn phường trước thường xuyên hộ trợ kinh phí để mua sắm trang thiết bị cho nhà trường bị hạn chế, lúc lại đối mặt với khó khăn đại dịch covid – 19 kéo dài ảnh hưởng lớn đến kinh tế địa phương nhà doanh nghiệp, bậc phụ huynh gặp phải nhiều khó khăn phải trông giữ nhà thời gian dài Vì hoạt động chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục bị gián đoạn trẻ bị hạn chế vận động phạm vi hẹp Giờ học thể dục chủ yếu tổ chức phịng học nên khó khăn cho việc tổ chức trị chơi vận động Có phịng hoạt động thể chất chưa có trang thiết bị, chưa có bể bơi, sân bóng, khu chơi với cát, nước Đồ dùng trang thiết bị phục vụ hoạt động giáo dục phát triển vận động thiếu thốn, đơn điệu khơng mang tính đại Nhận thức bậc phụ huynh cộng đồng hạn chế, chưa hiểu biết, chưa nắm bắt tầm quan trọng chuyên đề phát triển vận động Phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ giáo viên chưa hiệu quả, chưa phát huy tính tích cực hoạt động học hoạt động phát triển vận động Một số giáo viên ngại tổ chức hoạt động thể dục, trình tổ chức chưa bám sát mục đích chưa trọng nội dung, cịn tham nhiều nội dung tích hợp, nội dung lồng ghép chưa hợp lý, chưa đến khả cá nhân trẻ, trang phục tác phong chưa gọn gàng, gây khó khăn cản trở vận động, hiệu vận động không cao Giáo viên trọng hình thức học thể dục, thể dục sáng Cịn hình thức khác thể dục giờ, tham quan, hội thi thể dục thể thao quan tâm Ở hình thức thể dục buổi sáng thể dục giáo viên không trọng sử dụng dụng cụ để tập luyện nên không gây hứng thú, hạn chế khả vận động tập trung ý trẻ Công tác tuyên truyền, phối hợp gia đình nhà trường, địa phương việc giáo dục trẻ nhà trường chưa cao Dựa thực trạng hoạt động giáo dục giáo dục phát triển vận động trẻ mẫu giáo trường Tôi tiến hành khảo sát giáo viên, học sinh, phụ huynh kết ban đầu đạt sau: Nội dung khảo sát Mức độ Tổng số Đạt Chưa đạt trẻ khảo Tỷ lệ Tỷ lệ sát Số liệu Số liệu % Giáo dục Phát huy tính chủ động, tích cực hứng thú vận động Kỹ vận động - Vận động thô - Vận động tinh Vận động kết hợp khéo léo Cân nặng Thấp còi Nhận thức đắn tầm quan trọng GDPTVĐ cho trẻ Phối hợp với chuyên môn để nâng cao chất lượng GDPTVĐ Nhận thức đắn tầm quan trọng GDPTVĐ cho trẻ.Phối hợp với nhà trường để nâng cao chất lượng GDPTVĐ % 220 128 58 92 42 220 140 63 80 37 220 90 41 130 59 220 220 220 78 216 213 35 98 97 142 65 70 30 128 58 92 42 - Sức khỏe Giáo viên Phụ huyn h 10 220 Từ kết khảo sát thân sâu nghiên cứu để tìm biện pháp, giải pháp sử dụng hoạt động giáo dục phát triển vận động có hiệu 2.3 Các giải pháp nâng cao giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 2.3.1.Tham mưu đầu tư bổ xung CSVC phục vụ giáo dục phát triển vận động Có thể nói rằng: Mỗi đứa trẻ gửi gắm vào trường mầm non sống môi trường sở vật chất khang trang, phương tiện đồ dùng dạy học, đồ chơi đầy đủ, môi trường sư phạm lành mạnh, yêu thương chăm sóc dạy dỗ chu đáo chắn đứa trẻ phát triển hồn thiện thể chất tinh thần ngược lại Bởi vậy, muốn thực tốt hoạt động giáo dục phát triển vận độngcho trẻ nhà trường đòi hỏi phải có đủ điều kiện, điều kiện sở vật chất cụ thể sau: Sân chơi, bãi tập, phòng giáo dục phát triển vận động, trang thiết bị điều kiện đảm bảo an toàn để thực có hiệu chương trình hoạt động giáo dục phát triển vận động, mà muốn có điều kiện sở vật chất đòi hỏi phải quan tâm ngành, cấp, đóng góp hỗ trợ phụ huynh học sinh Những năm trước đây, nhận thức cán địa phương bậc phụ huynh vai trò, ý nghĩa giáo dục phát triển vận động trẻ chưa đầy đủ Họ cho họ cịn nhỏ, tập tành gì, biết mà tập thể dục thể thao, đá bóng đá banh dễ bị chấn thương… Các cháu đến trường cần chăm sóc chu đáo, ăn no, ngủ ngoan, sẽ, biết hát múa, kể chuyện đọc thơ Từ nhận thức sai lệch đó, quan tâm đầu tư địa phương hạn chế, phụ huynh đưa đến trường mang nặng tư tưởng bao cấp, trông chờ vào đầu tư nhà nước, khơng muốn đóng góp tiền xây dựng sở vật chất Hiểu thực tế vấn đề ban lãnh đạo nhà trường bàn bạc thống tư tưởng hành động đưa biện pháp tháo gỡ khó khăn, tận dụng thuận lợi bước xây dựng sở vật chất trang thiết bị phục vụ hoạt động giáo dục nói chung, giáo dục phát triển vận động nói riêng Năm học 2019 – 2020 thân tham mưu tích cực với địa phương lãnh đạo địa phương quan tâm cho qt vơi ve tồn trường sẽ, số phòng học bị thấm dột khắc phục, hệ thống điện điều hịa, máy nóng lạnh, máy tính, máy chiếu bổ xung, tu sửa đảm bảo đầy đủ Đồ chơi trời đánh rửa sẽ, tổng số tiền hỗ trợ địa phương xã hội hóa lên tới gần 300.000.000đ Đây tiền đề để nhà trường bước thực tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ, nhằm nâng cao sức khỏe, phát triển thể lực, tầm vóc trẻ góp phần thực mục tiêu giáo dục tồn diện 2.3.2 Xây dựng mơi trường cho trẻ hoạt động giáo dục phát triển vận động + Đối với môi trường lớp: Sắp xếp hợp lý góc hoạt động cho trẻ với mục đích phát triển hứng thú vận động cho trẻ, có số dụng cụ, đồ dùng luyện tập khác cần cất kho lớp sau thời gian ngắn thay bổ sung, cập nhật dụng cụ cho góc hoạt động, xếp lớp học ngăn nắp gọn gàng, thiết bị đồ chơi phải đảm bảo an tồn để tạo khơng gian mở Ví dụ: Khi giáo viên xếp, dọn dẹp lại đồ đùng đồ chơi nên khuyến khích trẻ làm với biến nhiệm vụ thành trị chơi thú vị như: Đề nghị trẻ giả vờ làm bác cơng nhân xây dựng có phân cơng cơng việc tổ trưởng, tổ phó, nâng cao vai trị đạo bạn nhỏ, giúp trẻ hứng thú hoạt động, trẻ thi đua lập công với cô giáo để khen ngợi, đồng thời việc xếp góc hoạt động nhanh hiệu Đối với phòng đa chức năng: Các dụng cụ luyện tập, trang thiết bị thể dục thể thao bố trí, xếp hợp lý, trẻ thường xuyên làm quen sử dụng từ thiết bị đơn giản đến phức tạp từ học dễ đến khó dần qua giúp trẻ rèn luyện kỹ khéo léo tự tin, mạnh dạn vận động Ví dụ: Các dụng cụ thể dục nhỏ (các loại bóng, loại vịng nhỏ, túi cát, khối gỗ…) nên giữ kệ tủ, ngăn kéo Những dụng cụ lớn ghế thể dục, khối gỗ… đặt dọc theo tường Các thiết bị phải bố trí hợp lý để trẻ tự tiếp cận tiện sử dụng Giữa phịng ln để trống để trẻ tập thể dục chơi trị chơi vận động Có thể thực vận động với nhiều đồ vật dụng cụ khác nhau: Ví dụ: Bóng, gậy, túi cát, đĩa ném (để thực vận động ném), thang thể dục, dây thừng, xào để thực vận động leo trèo; loại bục gỗ, ghế thể dục, ghế nhỏ (với kiểu cao, thấp, to, nhỏ khác nhau) dây, gậy, vạch kẻ để trẻ trèo lên, nhảy xuống, bật qua, nhảy qua bố trí - loại dụng cụ gần để tạo chuỗi hoạt động liên tiếp Trong lớp, phịng có nhiều dụng cụ luyện tập khác nhau, giáo viên thực vận động theo loại dụng cụ Ví dụ: Đi ghế thể dục bình thường, nâng cao bước chân qua chướng ngại vật, ghế đấu đội túi cát, có mang vật hai tay * Đối với mơi trường ngồi lớp: Tận dụng mơi trường ngồi khn viên trường, lớp tạo nhiều đường khu vườn thiên nhiên để trẻ bộ, bước xuống qua mô đất, qua gốc để trẻ vận động, tổ chức hoạt động giúp trẻ phát triển vận động leo trèo thiết bị trời với thang leo lên, trượt xuống Tổ chức trị chơi dân gian ngồi trời tận dụng loại cỏ cây, hoa thiên nhiên để chơi nhằm gây hứng thú cho trẻ Ví dụ: Tận dụng lốp xe tơ hỏng ghép nối để tạo dụng cụ cho trẻ luyện tập thăng bò chui qua cổng Giáo viên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động, trị chơi dân gian ngồi sân, tận dụng loại cỏ cây, hoa thiên nhiên để chơi, gây hứng thú cho trẻ Ví dụ: Cho trẻ chơi trò chơi vận động: Thi “Chạy nhặt lá”, “chọn theo u cầu cơ”, chơi ghép hình, ghép chữ cái, chữ số từ cây, viên sỏi trẻ nhặt sân trường… Có nghĩa từ lá, bơng hoa, viên sỏi ngồi sân trường giáo viên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động Trong điều kiện khó khăn chưa đủ kinh phí để xây bể bơi, nhà trường tạo khu vực sau sân trường trẻ chơi với cát nước 2.3.3 Mọi khơng gian tổ chức họat động cho trẻ: Có hoạt động dù lớp hay lớp khơng đủ khơng gian Nhưng điều khơng có nghĩa bỏ qua vận động Những kỹ không vận động duỗi thẳng, gập người, lắc người, quay, đu đưa, xoay chuyển, vặn người né tránh cần thiết nhiều kỹ vận động: Như bộ, chạy, nhảy, nhảy lị cị thực chỗ Giáo viên đảm bảo trẻ có trải nghiệm kỹ cách đưa vào tư trẻ yếu tố vận động Cụ thể trẻ khám phá kỹ vận động chỗ như: Đi theo hướng lại chuyển sang hướng khác, kèm theo cử động tay hay đầu phối hợp theo vị trí khác nhau, thời gian nhanh hay chậm, mức độ mạnh hay yếu, có gián đoạn hay thay đổi theo nhịp điệu Có thể cho trẻ chơi chuẩn bị vợt cầu lông, cầu (chăng dây ngang làm “lưới”) trẻ tập chơi đánh cầu lông (tập cho trẻ chơi thể thao) Có thể kết hợp số vận động phù hợp trẻ chơi đánh cầu lông xong, gợi ý trẻ chuyển sang vận động khác chơi ô ăn quan, Đây trị chơi dân gian giúp trẻ vừa thay đổi trạng thái động sang tĩnh, vừa rèn kỹ khéo léo cho đôi bàn tay đồng thời giúp trẻ phát triển trí tuệ q trình chơi bạn, mặt khác trị chơi ăn quan dễ áp dụng nơi mặt bàn, mặt đất, hiên hè vv, chơi trẻ kết nối với vui vẻ, hạnh phúc, thơng qua trị chơi dân gian góp phần gìn giữ nét văn hóa dân tộc Trị chơi ăn quan 2.3.4 Phối hợp với phụ huynh việc nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động: + Phối hợp với phụ huynh việc thực cơng tác xã hội hóa giáo dục Để phụ huynh có nhận thức đắn tầm quan trọng chuyên đề giáo dục phát triển vận động Trong buổi họp phụ huynh đầu năm, giáo viên thơng báo rõ mục đích u cầu giáo dục phát triển vận động Thống nội dung, phương pháp, bồi dưỡng sơ đẳng, kiến thức giáo dục phát triển vận động cho phụ huynh đề nghị phụ huynh phối hợp thực Tuyên truyền qua góc tuyên truyền lớp: Bằng hình ảnh bé hoạt động thể dục, thể thao – Đăng thơ – Bài hát – Câu hiệu Trao đổi qua ban liên lạc phụ huynh – Qua hộp thư điện tử Qua hội thi“Bé vui với thể thao” nhà trường tổ chức thành công để lại ấn tượng tốt bậc phụ huynh nhận nhiều lời khen ngợi “Các cháu bé mà giỏi q” Đó đổi cơng tác đạo giáo dục phát triển vận động giáo dục mầm non thành phố nói chung, trường mầm non An Hoạch nói riêng, nhằm thực tốt nhiệm vụ giáo dục phát triển vận động cho trẻ kết hợp chặt chẽ đầy trách nhiệm cấp, ngành, bậc phụ huynh giành cho cháu mầm non hệ tương lai Qua hội thi tăng cường công tác tuyên truyền tổ chức hoạt động dạy chuyên đề, thường xuyên tổ chức hoạt động vận động, trò chơi dan gian, qua hội thi nhằm tuyên truyền bậc phụ huynh, tổ chức đoàn thể xã hội, cấp lãnh đạo thấy vai trò quan trọng hoạt động giáo dục phát triển vận động trường mầm non Cải thiện, tăng cường điều kiện phục vụ giáo dục phát triển vận động bước chuẩn hóa đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, dụng cụ phục vụ giáo dục, thể dục, thể thao Ví dụ: Các bậc phụ huynh hưởng ứng hoạt động thể dục, thể thao nhà trường cách mua sắm đồng phục cho học sinh vừa đảm bảo cho trẻ vận động thoải mái, vừa đảm bảo tính thẩm mỹ đồng loạt trẻ đến trường Sự ủng hộ, tài trợ doanh nghiệp, cơng ty đóng địa bàn vật chất, tài cho nhà trường để mua sắm trang thiết bị mang đến nhiều thuận lợi cho hoạt động giáo dục vận động cho trẻ trường 2.3.5 Giải pháp giúp trẻ vận động thông qua số ca dao, đồng dao với chủ đề phòng chống dịch covid – 19 Thực yêu cầu giãn cách xã hội Thủ Tướng Chính Phủ nhằm ngăn chặn phòng chống dịch bệnh, thời gian qua giới có nhiều nước bị nhiễm dịch có Việt Nam Nhờ có đồn kết đồng lịng, ý thức, trách nhiệm cao mà Việt Nam vượt qua đại dịch cách vẻ vang thời gian dài tất người phải thực việc hạn chế lại, không tụ tập đông người, học sinh không đến trường điều ảnh hưởng lớn đến phát triển chung toàn xã hội Trẻ em cá thể không ngừng vận động, làm để vui vẻ không đến trường, thực tốt việc học tập, vui chơi mà làm vui lịng ơng bà, cha mẹ Khơng học, trẻ thường ngủ dậy muộn, ăn uống không giờ, lạm dụng ti vi, điện thoại tác động không tốt đến sức khỏe tinh thần trẻ Trước tình hình tơi xây dựng kế hoạch, thực ý tưởng giúp trẻ nhà mà đảm bảo tiếp cận với số hoạt động học tập, vui chơi đặc biệt trẻ vận động thường xuyên với ca dao, đồng dao mà tơi tự sáng tác, sau tơi chuyển tới hệ thống zalơ giáo viên, từ giáo viên kết nối với phụ huynh chuyển tải đến cháu chương trình học tập, vui chơi nhà có phối hợp ông bà, cha mẹ trẻ Những ca dao, đồng dao ngắn, vần dễ thuộc, dễ nhớ kết hợp với nhạc ráp, vận động theo nhịp điệu thể dục, kết hợp tay, chân vận động nhịp nhàng làm cho trẻ thích thú, đồng thời ca dao, đồng dao sáng tác mang thông điệp tuyên truyền giúp trẻ thực tốt vệ sinh thân thể, bảo vệ sức khỏe trẻ người mặt khác thể quan tâm giáo trẻ Ví dụ: CA DAO, ĐỒNG DAO MANG THÔNG ĐIỆP TUYÊN TRUYỀN COVID 19 Loa loa loa loa Chiềng làng chiềng chạ Không du lịch Tụ tập động người Thượng hạ tây đơng Khơng nên nói cười Kêu gọi cộng đồng Ở nơi công cộng Chung tay chống dịch Loa loa loa loa NU NA NU NỐNG Nu na nu nống Phịng chống Corona Trẻ em nhà Khơng ngồi phố Con lời Bố Rửa tay thường xuyên Mẹ bảo không nên Đưa tay dụi mắt Khẩu trang cách Mỗi đường Không nên xem thường Chấp hành nghiêm túc Bác Đam bác Phúc Nhắc nhở Chịu khó nhà Cũng u nước CƠ DẶN Mẹ cô dặn Ở nhà phải ngoan Không lang thang Không theo chợ Tụ tập đông người Hạn chế nói cười Sang nhà hàng xóm Con thấy lúc sáng Bạn Cún đường Không mẹ thương Bạn hư mẹ Mẹ Bông đồng ý Để mai mẹ sang Nhắc nhở nhẹ nhàng Chắc bạn nhớ Ở nơi công cộng Con phải chủ động Rửa tay thường xuyên Ở nhà ngoan hiền Ông bà yêu quý Nhà nhà hoan hỷ Đất nước bình yên Tất miền Mừng tin chiến thắng U CƠ Hơm qua gọi Điện thoại gặp Cơ bảo tí hon Nhớ cô không Giọng cô êm Nghe dễ thương Con nằm giường Dạ rối rít Tại dịch covid Con phải xa Thơi đành phải chờ Một thời gian Ở nhà hứa Sẽ phải chăm ngoan Nhớ đeo trang Khi đường Rửa tay Cả nhà mạnh khỏe Dịch bệnh qua mau Cơ trị gặp Vui ngày hội Sau thực ý tưởng giúp trẻ học tập, vận động vui chơi cách hứng thú nhà Tôi giáo viên nhận phản hồi tích cực bậc phụ huynh qua tương tác hệ thống zalo, fb Đây việc làm ý nghĩa cán giáo viên nhà trường mùa dịch covid – 19 vừa qua, đồng thời tạo kết nối thân thiết giáo viên, học sinh phụ huynh việc trao đổi tình hình học tập vui chơi trẻ Chính đón trẻ trở lại trường giáo, phụ huynh học sinh chưa xa cách, nề nếp hoạt động trì sớm ổn định 2.3.6 Thực phát triển vận động nhiều hình thức đa dạng cho trẻ Có thể tổ chức vận động cho trẻ theo chủ đề “Chiếc thang kỳ diệu” Trẻ thực động tác vận động, tập, trò chơi khác với loại dụng cụ, đồ vật Với loại thang thể dục (thang dựng sát tường, thang dây ) tổ chức cho trẻ trèo lên, trèo xuống (bước dồn, bước liên tục) Chui qua, chui Đặt thang nằm dọc xuống sân bước qua, bật qua dóng thang, đầu đội túi cát Ví dụ: Với “Ngày hội anh em nhà bóng”: Có thể chuẩn bị nhiều loại bóng nhựa, cao su, bóng da với kích thước to, vừa, nhỏ khác Trong lớp học trẻ ném trúng đích nằm ngang, đích thẳng đứng Chỗ cho trẻ thi ném xa, cổng cho trẻ lăn bánh qua - - cổng, chỗ cho trẻ nhóm nhỏ chuyển, bắt bóng theo vịng tròn, theo hàng dọc (qua đầu, qua chân, đập, bắt, tung bóng cho nhau, đá bóng ) Thực vận động theo quân bài: Giáo viên chuẩn bị theo quân khác nhau, cô có vẽ hình vẽ vận động ( mẹ gánh nước, bố vác củi, bé chạy chơi bạn ) Hay hình vật gần gũi, quen thuộc với trẻ (gà, vịt, mèo, thỏ, chim ) Tổ chức cho trẻ chơi Đặt trước mặt trẻ khác nhau, trẻ tự chọn bài, suy nghĩ xem phải thực vận động gì? Thực nào? Để thực vận động cần dụng cụ gì? Trẻ bắt thăm nói to lên cho bạn nghe, phải bắt chước vận động ai, làm gì? (hoặc gì?) Sau tổ chức cho trẻ thực theo cá nhân hay nhóm trẻ Giáo viên quan sát gợi ý cho trẻ thực kiểu vận động khác nhau, động viên khuyến khích sáng tạo trẻ Đổi hình thức dạy trẻ họat động học tập, vui chơi có chủ đích Sáng tạo hình thức dạy trẻ vận động việc làm cần thiết để dạy trẻ hình thành khắc sâu kỹ vận động cách tích cực nhất.” Chỉ mơi trường thuận lợi đứa trẻ có hội phát triển đầy đủ bộc lộ tính cách tiềm ẩn mình” Mơi trường kích thích nhu cầu trải nghiệm thử thách khả vận động trẻ Ví dụ: Cũng tiết “đi theo đường rắc” giáo viên trang trí tạo khung cảnh ao để trẻ đóng vai người câu ếch, đường đến ao ngoằn nghèo đỏi hỏi trẻ phải khéo léo, nhẹ nhàng để không chạm vào tảng đá đường Nếu chạm vào ếch phát nhảy hết Khi đến ao trẻ câu ếch quay vị trí Ví dụ: Với tập “Đi đường hẹp có mang vật tay”, cho trẻ đóng vai bác thợ rèn, bạn phải cầm búa cầu bắc qua sơng, sang đến nơi bạn dùng búa đập vào vật dụng đặt sẵn giả làm dao để rèn Với hình thức có tác dụng nhằm gây hứng thú cho trẻ đến tập vận động, giúp trẻ thực nhiều lần mà không nhàm chán, đánh giá tương đối khách quan kết vận động trẻ Khi tham gia vào trò chơi, trẻ vận động tích cực hơn, tự nhiên, thoải mái, có tác dụng củng cố rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo vận động phát triển tố chất vận động trẻ cách khơng gị ép, khơng cứng nhắc trẻ mầm non “học mà chơi, chơi mà học” Bên cạnh tổ chức trị chơi vận động cho trẻ nhằm củng cố rèn luyện hỗ trợ cho tập vận động Nên việc lựa chọn trò chơi phù hợp với vận động quan trọng giáo viên Một số trị chơi như: Tín hiệu, Chó sói xấu tính, Bắt chước tạo dáng, Cáo thỏ Ví dụ: Bài tập vận động đi, chạy, trị chơi vận động “ Đi, chạy theo tín hiệu”, ném xa tay trị chơi vận động “Ném qua dây” Mục đích nhằm rèn luyện kỹ vận động * Một số biện pháp khác: Chỉ đạo giáo viên sưu tầm tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ: Ví dụ “Ném vòng cổ chai”; trò chơi “ Cướp cờ”; “ Mèo đuổi chuột”; “ bịt mắt bắt dê, kéo co, qua cầu khỉ, cà kheo ” Chỉ đạo giáo viên lập kế hoạch cho trẻ chơi trò chơi vận dụng hàng ngày, hàng tuần đổi trò chơi vận động, cuối tháng cuối chủ đề tổ chức cho trẻ giao lưu trò chơi vận động khối với Chỉ đạo giáo viên thường xuyên cho trẻ chơi trò chơi vận động: Nên chọn trò chơi có vận động tích cực vào buổi sáng trị chơi có vận động nhẹ nhàng vào buổi chiều Thường xuyên cho trẻ tham quan sở gần lân cận trạm y tế, ủy ban nhân dân phường, trường trung học sở, trường tiểu học Đối với hoạt động có chủ đích hàng ngày, khuyến khích giáo viên đưa “phút thể dục’ vào học tạo thoải mái đồng thời phát triển vận động cho trẻ Kết hợp hoạt động học tập, vui chơi với hoạt động ngoại khóa Chỉ đạo tạo điều kiện cho nhóm lớp đảm bảo số trẻ theo quy định, tránh tình trạng lớp chật chội trẻ đông Thường xuyên tổ chức hội thi làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động giáo dục thể chất hoạt động khác Hàng năm cần có kế hoạch tổ chức cho giáo viên thi giáo viên giỏi cấp trường chọn dạy giỏi để chị em học tập nhân diện rộng Tổ chức chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non để 100% giáo viên tiếp thu nắm vững lý thuyết Xây dựng thực hành phát triển vận động Để tổ chức tốt hoạt động phát triển vận động cho trẻ, giải pháp giáo viên cần phải phát huy hết khả sáng tạo việc lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức, tạo nhiều hội cho trẻ gắn hoạt động nhận thức với sống thực tiễn Ngoài ra, giáo viên cịn biết tận dụng điều kiện có địa phương để tạo môi trường phong phú cho trẻ hoạt động, tìm hướng khắc phục khó khăn, thiếu thốn sở vật chất trang thiết bị dạy học cách tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng dạy học phục vụ hiệu cho hoạt động giáo dục phát triển vận động 2.3.7 Lồng ghép tích hợp hoạt động giáo dục phát triển vận động Căn vào môn (môn học cụ thể) để lựa chọn nội dung lồng ghép tích hợp Tích hợp dựa hoạt động loại công cụ sở giáo viên lựa chọn nội dung lĩnh vực nhận thức khác (môn học khác) vào cách nhẹ nhàng, ,khoa học, khéo léo, giúp trẻ tiếp tục lượng trí thức mang tính tổng thể Ví dụ: Với hoạt động chung thể dục (lĩnh vực phát triển vận động) Đề tài: Lăn bóng hai tay theo bóng, lớp mẫu giáo Thuộc chủ đề Thế giới động vật Với mơn cơng cụ thể dục giáo viên cần lựa chọn sau: Thứ là: Đồ dùng phục vụ cho tiết học phải đồ dùng có nội dung phản ánh mặt chủ đề Ví dụ: Tranh vật, bắt chước tiếng kêu vật, loại rau mà vật thích… Thứ hai là: Những nội dung tích hợp thuộc lĩnh vực phát triển khác (môn học khác) như: Môi trường xung quanh, tạo hình, trị chơi để lồng ghép tích hợp giúp cho trẻ tiếp thu kiến thức cách thoải mái, nhẹ nhàng Tức trẻ vận dụng qua nhiều hình thức, nhiều phương tiện… trẻ lăn bóng dích dắc qua vật, bắt trước tiếng kêu vật, thi vẽ, nặn vật Căn vào khả năng, kinh nghiệm trẻ, điều kiện thực tiễn lớp để giáo viên chủ động sáng tạo việc lựa chọn nội dung lồng ghép, tích hợp Xuất phát từ nguyên tắc “Lấy trẻ làm trung tâm”, tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng tích hợp, phải tuân thủ theo giáo dục hướng vào đứa trẻ, xuất phát từ nhu cầu, hứng thú, ý thích, khả trẻ, từ giáo viên lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức giáo dục cho phù hợp với trẻ lớp Cụ thể: Trẻ lớp phần đa cháu có khả tiếp thu tốt, trẻ mạnh dạn, tự tin tích cực tham gia vào hoạt động giáo viên cần lựa chọn nội dung lồng ghép phong phú tình đưa mang tính mở để trẻ tìm tịi, khám phá tự phát kiến thức mới, giáo viên củng cố, xác hóa kiến thức mà trẻ muốn tìm hiểu, giúp trẻ nắm bắt, khắc sâu kiến thức cách Ví dụ: Ở chủ đề 1: Trường lớp mầm non Giáo viên gợi ý cho lớp lựa chọn chủ đề: Tổ chức sinh nhật mừng cô bạn lớp, chủ đề trẻ nêu lên ý tưởng, cô giúp trẻ thống nhất, lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức cho phù hợp vừa đảm bảo chủ đề vừa đáp ứng nội dung hoạt động 2.3.8 Phối kết hợp phụ huynh sưu tầm, hỗ trợ nguyên vật liệu: Đồ dùng, dụng cụ tự tạo có ý nghĩa tác dụng tốt góp phần to lớn giáo dục, giúp trẻ phát triển tồn diện, qua q trình thực nghiệm lớp, trẻ vận động với sản phẩm tự tay cô cháu làm nên giúp cho trẻ phát triển nhiều mặt thể chất, trí tuệ lẫn tinh thần Để đạt điều giáo mầm non với cơng tác làm đồ dùng, đồ chơi nhiều quỹ thời gian Vì để đạt hiệu mong muốn giáo viên luôn cần quan tâm giúp đỡ đoàn thể đặc biệt bậc phụ huynh học sinh Bên cạnh nhà trường tạo điều kiện để phụ huynh dự hoạt động giáo viên, bậc phụ huynh thấy đồ dùng đồ chơi làm từ nguyên vật liệu phế thải tạo nhiều đồ dùng, dụng cụ hiệu như: Vải vụn làm nơ, làm dải lụa, bì cũ để tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian, vỏ chai nhựa cho trẻ chơi ném vòng cổ chai Nhà phụ huynh làm thợ mộc hỗ trợ gỗ nhỏ ghép lại làm thành ghế thể dục Từ đó, phụ huynh hiểu biết lợi ích vật liệu phế thải sẵn có địa phương, gia đình Những đồ dùng đồi chơi làm từ nguyên vật liệu phế thải khơng mang ý nghĩa to lớn góp phần quan trọng giáo dục, giúp trẻ phát triển tồn diện, mà cịn mang lại lợi ích kinh tế, hiệu quả, bảo vệ môi trường xanh, đẹp lớn “phụ huynh – giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ” 2.4 Hiệu việc nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ Qua thời gian thực kinh nghiệm đạo hoạt động giáo dục phát triển vận động trường mầm non An Hoạch, kết đạt sau: Nội dung khảo sát Mức độ Tổng số Đạt Chưa đạt trẻ khảo Tỷ lệ Tỷ lệ sát Số liệu Số liệu % Giáo dục Sức khỏe Giáo viên Phụ huyn h Phát huy tính chủ động, tích cực hứng thú vận động Kỹ vận động - Vận động thô % 220 182 83 38 17 220 193 88 27 12 - Vận động tinh 220 175 79,5 45 20,5 - Vận động kết hợp khéo léo 220 182 83 38 17 220 220 216 213 98 97 10 10 100 0 220 178 81 42 19 Cân nặng Thấp còi Nhận thức đắn tầm quan trọng GDPTVĐ cho trẻ Phối hợp với chuyên môn để nâng cao chất lượng GDPTVĐ Nhận thức đắn tầm quan trọng GDPTVĐ cho trẻ.Phối hợp với nhà trường để nâng cao chất lượng GDPTVĐ - *Đối với đội ngũ cán giáo viên: Giáo viên có thêm tư liệu, thêm tập, trò chơi hấp dẫn sáng tạo họat động Giáo viên chủ động lựa chọn tập, trò chơi phù hợp với độ tuổi, với chủ đề thực để vận dụng vào tiết dạy cách hợp lý, phong phú hấp dẫn Giáo viên đổi phương pháp giảng dạy, sáng tạo việc thực chuyên đề phát triển vận động cho trẻ, phát huy tính tích cực trẻ hoạt động Khai thác sâu nội dung phát triển vận động cho trẻ, xây dựng kế hoạch giáo dục PTVĐ theo trương trình giáo dục mầm non phù hợp với trẻ, với điều kiện thực nhà trường * Đối với phụ huynh: Phụ huynh có thêm hiểu biết phát triển tâm sinh lý em để từ có biện pháp giáo dục, chăm sóc phù hợp Giúp cho phụ huynh có thêm tập, trị chơi vận động hấp dẫn để tổ chức cho nhà Thu hút quan tâm phụ huynh nhà trường, hợp tác với giáo viên việc phát triển GDVĐ cho trẻ, sẵn sàng hỗ trợ kinh phí đầu tư mua sắm thêm trang thiết bị, dụng cụ, đồ chơi cho trẻ vui chơi, khắc phục khó khăn thiếu thốn sở vật chất Đây kết hợp hai chiều, chung mục đích: Vì phát triển trẻ thơ * Đối với trẻ: Trẻ hứng thú mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động phát triển giáo dục vận động Trẻ khỏe mạnh phát triển cân đối hài hòa thể lực trí tuệ Phát triển tố chất nhanh, mạnh, khéo léo, phát triển khả định hướng khơng gian Có khả vận động phối hợp tốt, có ý thức giữ gìn sức khỏe thân, thích hoạt động, mạnh dạn, tự tin, có ý thức kỷ luật tham gia hoạt động PTVĐ, phát huy tố chất vận động khéo léo, kiên trì, bền bỉ, dẻo dai thể tham gia hoạt động 3.Kết luận kiến nghị: 3.1 Kết luận: Giáo dục phát triển vận động trường mầm non bảo vệ tăng cường sức khỏe đồng thời cung cấp kiến thức giáo dục, nhằm phát triển thể khẻo mạnh, cân đối hài hịa, phát triển tồn diện nhân cách trẻ Việc tạo cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục phát triển vận động giúp hệ thần kinh giác quan trẻ nhanh nhạy có tác dụng tốt để nâng cao lực nhận thức trẻ Với kết đạt trên, đòi hỏi người giáo viên mầm non cần nghiên cứu thực hình thức đổi phương pháp Nội dung phương pháp theo chủ đề cho phù hợp Tạo môi trường lớp học phù hợp sáng tạo mang tính giáo dục cao Giáo viên sáng tạo linh hoạt hoạt động tâm huyết với nghề Phối hợp thường xuyên với gia đình cơng việc rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ Giáo viên thường xuyên tiếp cận thông tin kênh truyền hình, nghiên cứu tài liệu để tìm biện pháp dạy trẻ phong phú, đảm bảo tính sư phạm, tính vừa sức, giúp trẻ hứng thú học tập Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tự học bồi dưỡng thông qua buổi dự kiến tập trường trường điểm thành phố Có nhiều hình thức khen thưởng động viên kịp thời giáo viên có biện pháp hay sáng tạo trình giảng dạy * Giáo dục phát triển vận động phận quan trọng giáo dục phát triển toàn diện giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non có ý nghĩa quan trọng, đặc biệt tốc độ phát triển thể diễn mạnh mẽ, sức đề kháng trẻ non yếu, nhạy cảm với tác động môi trường bên ngồi Nếu trẻ khơng chăm sóc giáo dục cách hợp lý dẫn đến thiếu sót, phát triển cân đối mà sau khơng thể khắc phục Vì nhà trường tiếp tục phát huy mặt mạnh, nhằm nâng cao hiệu hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ Đây coi nhiệm vụ quan trọng nhằm tạo tiền để giúp trẻ phát triển toàn diện, đồng thời tạo nguồn nhân lực phát triển cho hệ tương lai Đất nước 3.2 Kiến nghị đề xuất: Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ, đưa số đề nghị sau: Các cấp lãnh đạo quyền, địa phương cần quan tâm cho giáo dục mầm non, đầu tư sở vật chất, hỗ trợ trang thiết bị cho hoạt động giáo dục phát triển vận động trường mầm non, tăng cường kinh phí cho hoạt động giáo dục Cung cấp tài liệu tham khảo giáo dục phát triển vận động cho cán quản lý giáo viên Đặc biệt trường mầm non An Hoạch bổ xung sở vật chất, nâng cao chất lượng mặt đề nghị công nhận lại trường Chuẩn Quốc Gia mức độ II sau năm Tăng cường phối hợp gia đình, nhà trường, việc huy động bậc phụ huynh sưu tầm, đóng góp thêm nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hoạt động Trên “Kinh nghiệm đạo tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non An Hoạch.” Rất mong đóng góp ý kiến chia sẻ hội đồng khoa học cấp Tôi xin chân thành cảm ơn! An Hưng, ngày 15 tháng 05 năm 2020 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ P Chủ tịch hội đồng Tôi xin cam đoan SKKN viết khơng chép nội dung người khác Người viết SKKN Lê Thị Hương Hồng Thị Bích Hồng PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách tâm lý học mầm non Phát triển thể chất Tuyển tập trò chơi PTVĐ cho trẻ mẫu giáo Giải pháp sinh lý vệ sinh trẻ em Chương trình GDMN Các tổ chức vận động cho trẻ – tuổi Th.S Bùi Thị Việt Trường CĐSP mẫu giáo TW3 - Xây dựng môi trường cho trẻ vận động tích cực Chuyên gia vận động GDMN Mỹ RAEPICA tạp chí GDMN Mỹ Những ca dao, đồng dao tự sáng tác Trích “Lứa tuổi mầm non lứa tuổi kỳ diệu” Chủ tịch Hồ Chí Minh - ... nhất, làm để hoạt động giáo dục phát triển vận động có hiệu nhà trường Tơi lựa chọn đề tài “Kinh nghiệm đạo hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non An Hoạch ” để... dùng, đồ chơi cho trẻ? ?? 2.4 Hiệu việc nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ Qua thời gian thực kinh nghiệm đạo hoạt động giáo dục phát triển vận động trường mầm non An Hoạch, kết... luận hoạt động giáo dục phát triển vận động: Giáo dục phát triển vận động hoạt động nâng cao thể lực sức khỏe trẻ giúp trẻ phát triển kỹ vận động đồng thời giúp trẻ có sức khỏe tốt, thể phát triển