SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT LANG CHÁNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT LỚP 11A8 TRƯỜNG THPT LANG CHÁNH Người thực hiện: Trịnh Văn Huế Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: Công tác Chủ nhiệm MỤC LỤC THANH HOÁ NĂM 2020 MỤC LỤC Mục Nội dung Trang Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng trước áp dụng SKKN 4-6 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vân đề 6-13 2.4 Hiệu SKKN 14-15 Kết luận, kiến nghị 15 Tài liệu tham khảo 16 Danh sách SKKN Hội đồng Sở GD&ĐT đánh giá 17 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, có lịng u nước, tinh thần dân tộc, có ý thức cơng dân tồn cầu Để thực mục tiêu giáo dục THPT cần “ Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện hệ trẻ, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực phục vụ cơng nghiệp hóa, đại hóa, phù hợp với thực tiễn truyền thống Việt Nam, tiếp cận với trình độ giáo dục phổ thơng nước có phát triển khu vực giới” Trong xã hội ngày nay, với mặt đạt Đời sống vật chất nhân dân tốt hơn, giá trị truyền thống văn hóa nhân dân chăm lo vun trồng Nền kinh tế phát triển kéo theo có vơ số dịch vụ vui chơi giải trí nâng cao chất lượng sống nhân dân Tuy nhiên bên cạnh kinh tế phát triển ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục Các tệ nạn xã hội ngày nhiều, đặc biệt tệ nạn ma túy, mại dâm, game phận phụ huynh lo kinh tế gia đình khơng quan tâm đến việc học tập Gần đây, phương tiện thông tin báo chí, truyền hình lên tiếng nhiều tình hình học sinh cá biệt Vấn đề trở thành mối lo ngại cho nhà trường gia đình Học sinh cá biệt, trường có khơng nhiều, song lại “ lực cản” lớn, chí lực “đen” đe dọa, khống chế nhân tố tích cực dám đấu tranh bảo vệ lẽ phải lớp, trường Vậy làm để cảm hóa giáo dục học sinh cá biệt có hiệu vấn đề nan giải, phức tạp nhạy cảm Công việc trở thành thách thức lớn tồn xã hội nói chung nghành giáo dục nói riêng, nhiệu vụ nhà trường Với mong muốn góp phần vào việc giáo dục học sinh cá biệt chọn đề tài “Một số giải pháp giáo dục học sinh cá biệt lớp 11A8 trường THPT Lang Chánh” Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 1.2 Mục đích nghiên cứu: Trong đề tài tơi phân tích làm rõ thực trạng số học sinh cá biệt lớp 10A8 năm học 2018-2019 trường THPT Lang Chánh nguyên nhân dẫn đến học sinh cá biệt Trên sở nêu số giải pháp giáo dục em để em hoàn thiện nhận thức, trách nhiệm thân gia đình, nhà trường xã hội 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu số hành vi cá biệt học sinh lớp 10A8 năm học 2018-2019 xác định số ngun nhân chính, từ đề xuất số giải pháp giáo dục học sinh cá biệt lớp 11A8 trường THPT Lang Chánh Thời gian nghiên cứu đề tài từ tháng 8/2018 đến tháng 01/2020 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Để thực đề tài sử dụng nhóm phương pháp: + Nhóm phương pháp lý thuyết: Nghiên cứu văn tài liệu học sinh cá biệt, tệ nạn xã hội… có liên quan đến đề tài + Nhóm phương pháp điều tra khảo sát thực tế: Rút từ trình làm cơng tác chủ nhiệm giảng dạy hai năm học + Phương pháp điều tra xã hội học + Phương pháp sử dụng toán thống kê: Thống kê số học sinh cá biệt hai lớp 10A8, 10A9 năm học 2018- 2019 11A8, 11A9 đầu năm học 2019-2020 + Phương pháp so sánh: Đánh giá trình thực lớp đối chứng thực nghiệm nhằm đối chứng so sánh học sinh cá biệt lớp 10A8 lớp 10A9 sau áp dụng giảm số lượng học sinh cá biệt lớp 11A8 năm học 20192020 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận: a Thế học sinh cá biệt? Học sinh cá biệt thuật ngữ mà nhà trường hay sử dụng em quậy phá, nghịch ngợm, hay đánh nhau, gây trật tự lớp trường học em thường hay bỏ học trốn tiết hay trêu ghẹo bạn lớp Các em không tuân theo nội quy nhà trường thường làm theo ý thân [1] b Phân loại học sinh cá biệt: Có nhiều đối tượng học sinh cá biệt, nhiên đề tài SKKN tập trung trường hợp học sinh cá biệt học tập, đạo đức lối sống c Những biểu học sinh cá biệt: Bỏ học, thường xuyên học muộn, thực không đồng phục, không phù hiệu; đầu tóc, tác phong khơng đúng, trật tự học; không ý lắng nghe thầy cô giảng bài, thiếu văn hóa, đùa giỡn chọc nghẹo bạn mức, sách không đầy đủ, thường xuyên không chép bài, mê điện tử, lôi kéo bạn bè, thường xuyên nói dối, hay gây gỗ đánh d Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm + Tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng, nhằm thúc đẩy tiến lớp + Công tác chặt chẽ với phụ huynh học sinh; chủ động phối hợp với giáo viên mơn, Đồn TNCS Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội có liên quan hoạt động giảng dạy giáo dục học sinh + Nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh cuối kỳ cuối năm học; đề nghị khen thưởng kỷ luật học sinh; đề xuất danh sách học sinh lên lớp thẳng phải thi lại, rèn luyện thêm hạnh kiểm hè, phải lại lớp; hoàn thiện việc ghi vào sổ điểm học bạ học sinh [2] 2.2 Thực trạng ý thức pháp luật học sinh trường THPT Lang Chánh: * Đặc điểm tình hình chung trường THPT Lang Chánh: + Đặc điểm nhà trường: Trường THPT Lang Chánh đóng địa bàn Thị trấn Lang Chánh, huyện Lang Chánh Trường xây dựng từ năm 1983, trước gọi trường cấp 2, Lang Chánh đến năm 2000 trường tách có tên gọi trường THPT Lang Chánh Trường có 04 tổ chun mơn tổ hành Tổng số cán giáo viên, nhân viên 51 Trong Ban Giám hiệu: 04, giáo viên: 42, nhân viên: 05 Chất lượng đội ngũ giáo viên 100% cán bộ, giáo viên đạt chuẩn chuẩn thạc sỹ 05, Đại học 50 Chi Đảng gồm 30 đảng viên Nhà trường có 30 phịng (phịng học kiểu truyền thống), phịng học mơn Trang thiết bị, đồ dùng dạy học tương đối đầy đủ Thư viện đáp ứng đầy đủ sách giáo khoa cho học sinh mượn Sân chơi, bãi tập thiếu khơng gian diện tích; chưa có nhà tập đa Nhà trường khu ký túc xá đáp ứng khoảng 200 chỗ cho học sinh [3] + Đặc điểm học sinh: Trường THPT Lang Chánh có tổng số học sinh 1037 (tính đến 18/9/2018) dân tộc thái chiếm 53,04%, dân tộc mường chiếm 35,58%, dân tộc kinh chiếm 11,19%, dân tộc ê đê chiếm 0,19% Tỉ lệ học sinh nữ chiếm 50,24% Do trường đóng địa bàn miền núi nên tỉ lệ hộ nghèo cận nghèo chiếm gần 48% [3] * Những thuận lợi tồn tại, hạn chế việc thực nhiệm vụ: + Thuận lợi: Trường THPT Lang Chánh có đội ngũ giáo viên cịn trẻ nên nhiệt tình cơng tác giảng dạy giáo dục học sinh Lãnh đạo, giáo viên, nhân viên gương mẫu, nhiệt tình có tinh thần ý thức trách nhiệm cao cơng việc, tập thể giáo viên đồn kết, trí, tương trợ lẫn nhau, tổ chức đồn thể, cấu tổ chun mơn, văn phịng tương đối phù hợp với tình hình thực tế nhà trường Học sinh nhà trường em ngoan Nhà trường đóng địa bàn thị trấn nên thuận lợi cho công tác giáo dục Đa số học sinh lớp 11A8 em người dân tộc thiểu số nên ý thức đạo đức tốt, có tinh thần đoàn kết xây dựng tập thể Phụ huynh học sinh quan tâm tới việc học tập em Giáo viên chủ nhiệm, ln chấp hành tốt sách pháp luật, nội quy nghành, nội quy nhà trường, tâm huyết với nghề, nhiệt tình cơng tác giảng dạy giáo dục, có tinh thần trách nhiệm công việc + Những tồn tại, hạn chế: Trường THPT Lang Chánh đóng địa bàn huyện miền núi nên đội ngũ giáo viên biến động, năm học 2018 - 2019 năm học 2019-2020 thiếu giáo viên giáo viên phải dạy thêm nhiều, số giáo viên thuộc diện điều động lên cơng tác, đội ngũ cịn trẻ nên kinh nghiệm giảng dạy giáo dục chưa nhiều Số lượng giáo viên xuôi lên công tác chiếm phần đơng nên tính ổn định khơng cao [3] Học sinh lớp 11A8 chủ yếu xuất thân từ gia đình nơng, điều kiện kinh tế khó khăn, tỉ lệ hộ nghèo cận nghèo chiếm 35%, có điều kiện chăm lo cho việc học tập em Một số gia đình bố mẹ làm ăn xa; nhà sống ơng, bà nên việc phối hợp gia đình nhà trường cịn nhiều khó khăn Một số học sinh lớp thuộc xã Giao An, Tân Phúc, Đồng Lương em khơng có điều kiện để trọ lại nên vào mùa mưa tỉ lệ học sinh nghỉ học, học chậm diễn nhiều Chất lượng đầu vào lớp 10A8 thấp, nguyên nhân dẫn đến học sinh hay vắng học, chơi Game Bảng điều tra khảo sát học sinh cá biệt lớp 10A8, 10A9 năm học 2018- 2019 Số lượng học sinh cá biệt Lớp Hạnh kiểm TB Hạnh kiểm Yếu Học lực Nguyên nhân 04 học sinh học lực 10A8 02 04 trung bình + Bỏ giờ, học 02 học sinh học lực chậm, nghỉ học vô lý yếu học 03 học sinh học lực không nghiêm túc + Vô lễ với giáo viên 10A9 02 03 trung bình 02 học sinh học lực + Bạo lực học đường yếu Danh sách học sinh cá biệt lớp 10A8 năm học 2018- 2019 TT Họ Tên Ngày sinh Giới Hạnh Học Lỗi vi phạm tính kiểm lực Lương Thành Nam 15/02/2004 Nam TBình TBình Bỏ giờ, học chậm (có hệ Lương Trọng Đại 27/4/2004 Lê Huy Hoàng 18/10/2004 Nam Yếu Lê Tấn Sang 29/8/2004 Nam Yếu Lê Thị Minh Thùy 17/6/2004 Nữ Yếu Nam TBình thống) học khơng nghiêm túc TBình Bỏ giờ, vắng học khơng lý do, học khơng nghiêm túc TBình Bỏ giờ, học khơng đến trường nói dối bố mẹ, giáo viên chủ nhiệm Yếu Bỏ giờ, vắng học không lý do, bạo lực học đường Yếu Vắng học, học chậm (có hệ thống), vơ lễ với giáo viên Phạm Văn Hưng 29/10/2004 Nam Yếu TBình Đi học chậm, vắng học khơng lý Bạo lực học đường + Nguyên nhân tồn khó khăn: - Các em học gia đình ép buộc, chưa có quan tâm gia đình đến việc học tập - Do kích động phim ảnh, trị chơi bạo lực từ game, tác động xã hội, bị số bạn bè lôi kéo - Do cha mẹ ly hôn dẫn đến buồn chán - Do hồn cảnh gia đình khó khăn phải làm thêm giúp gia đình nên thường xuyên bỏ học - Do học sinh tiếp thu chậm, hổng kiến thức từ lớp nên dẫn đến chán học - Do sức ép thi cử, sức ép nhà trường xã hội khiến học sinh căng thẳng rơi vào lối sống trầm cảm, tự ti vào thân Tình trạng đạo đức, lối sống phận học sinh có nhiều bất ổn, từ thái độ học tập, ý thức chấp hành nội quy, kỷ luật nhà trường, chấp hành pháp luật đến hành vi tiêu cực học tập, thi cử học sinh xâm nhập tệ nạn xã hội vào học đường Giáo viên người đào tạo chuyên môn nghiệp vụ sư phạm nhiên giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm có việc giáo dục học sinh cá biệt Thực tế cho thấy năm học qua, nhiều giáo viên cịn gặp khó khăn cơng tác chủ nhiệm Do đặc thù địa phương có nhiều dân tộc khác sinh sống điều làm ảnh hưởng khơng nhỏ tới công tác giáo dục học sinh Chất lượng đầu vào học sinh thấp so với huyện Học sinh phân tán khắp địa bàn huyện, điều kiện lại khó khăn việc trì sĩ số, nề nếp cịn nhiều bất cập Số lượng học sinh hộ nghèo gia tăng Ý thức học tập phận học sinh chưa cao, động học tập chưa rõ ràng Còn phận phụ huynh mưu sinh nên chưa thực quan tâm đến việc học tập em phó thác việc học tập cho nhà trường 2.3 Các giải pháp nhằm nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh trường THPT Lang Chánh: Thứ nhất: Xây dựng tập thể lớp học thân thiện, gắn bó Tập thể lớp học thân thiện tập thể có mơi trường lớp học thân thiện, tôn trọng thương yêu giúp đỡ lẫn nhau, đồn kết, có tinh thần trách nhiệm, biết cách giải xung đột không bạo lực Năm học 2019-2020 lớp 11A8 có 42 học sinh có 24 nam, 18 nữ Có 39/42 học sinh người dân tộc thiểu số Ngay sau tiếp nhận học sinh lớp 11A8 tổ chức cho học sinh học trị đầu cấp hai ngày để em nắm nội quy, quy định nghành, nhà trường Quyền lợi trách nhiệm học sinh đến trường, ngày thứ ba với vai trò giáo viên chủ nhiệm làm quen với học sinh cho học sinh nắm bắt thơng tin thân gia đình để em hiểu rõ không ngại trao đổi với giáo viên chủ nhiệm Sau tơi phát cho em tờ giấy A4 để viết thông tin cá nhân thân gia đình em; mơ ước nghề nghiệp tương lai Vì học sinh lớp phân bố khắp địa bàn huyện, nên cho em giới thiệu thân làm quen với nhau, để từ buổi học năm học để em có gần gũi chia với giáo viên chủ nhiệm; đặc biệt học sinh học xa nhà không cảm thấy buồn nhớ gia đình từ tơi năm bắt tất thông tin học sinh Bầu ban cán lớp khâu quan trọng cánh tay phải giúp điều hành tập thể lớp vững mạnh, ban cán lớp gồm lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó đời sống, lớp phó lao động, Bí thư phó Bí thư, hai ủy viên ban chấp hành tổ trưởng Trong tháng năm học 2019- 2020 nắm bắt kết học tập em thông qua thi khảo sát chất lượng đầu năm chín mơn Để tạo mơi trường học tập tốt, tơi phân lại vị trí chỗ nghồi; học sinh có học lực ngồi với học sinh học lực yếu để giúp đỡ học tập em hòa đồng với bạn lớp Sau nắm bắt học sinh cá biệt thông qua giáo viên chủ nhiệm lớp 10 em tơi thành lập nhóm học sinh học sinh làng học trường với học sinh cá biệt, nắm bắt thơng tin xác biểu vi phạm em Tôi lập kế hoạch lên lịch trao đổi với học sinh phân tích cho em thấy tác hại em bỏ tiết, vắng học chơi, tham gia giao thông không quy định Đánh nhau, hành vi vô lễ với giáo viên gần gũi quan tâm đến em để em coi người cha thứ hai để bày tỏ tâm sống học tập Cùng với tình cảm chân thành bạn lớp chia giáo viên chủ nhiệm kết nề nếp lớp tiến rõ rệt số lượng học sinh học chậm giảm đi, số lượt học sinh vắng học khơng có lý khơng cịn Tổng kết cuối tuần tơi khen học sinh có thành tích học tập nề nếp, động viên học sinh hay vi phạm cố gắng để khẳng định vị trí học tập ln để học sinh thấy lớp học gia đình thứ hai em Thứ hai: Giao nhiệm vụ cho học sinh cá biệt Thông thường giáo viên viên chủ nhiệm giao nhiệm vụ cho học sinh cá biệt cho học sinh học sinh khơng làm gì, coi thường em mà ln la rầy em Đối với tơi tạo cho em hội để khẳng định vị trí vai trị tập thể lớp, để phát huy tính làm chủ em em cảm thấy khơng bị lạc lỏng, khơng bị bỏ rơi Đợt 20/11/2019 đoàn Thanh Niên phát động tập thể lớp tham gia tiết mục văn nghệ tham gia đánh bóng chuyền nam, nữ chào mừng ngày Nhà giáo việt Nam Nắm bắt kế hoạch buổi tổng kết tuần tơi Ban cán lớp họp triển khai kế hoạch, hai học sinh Lương Thành Nam Lương Trọng Đại hai học sinh thuộc xã Yên Khương, xã giáp biên giới Do phải học trọ nên em bị nhóm bạn xấu thường xuyên bỏ giờ, vắng học đánh điện tử; nhiên hai học sinh cầu thủ bóng chuyền làng, học cấp hai em thường xuyên tham gia thi đấu vào ngày lể hội làng Nắm bắt tình hình tơi cho học Lương Thành Nam làm đội Trưởng đội bóng chuyền lớp học sinh Lương Trọng Đại cầu thủ đội bóng Với trách nhiệm đội bóng tơi yêu cầu em Nam lập cho kế hoạch tập luyện, lúc đầu hai học sinh từ chối không tham gia với động viên lớp tinh thần trách nhiệm chung tập thể hai em đồng ý tham gia hứa cố gắng tập luyện để thi đấu, theo dõi lớp trưởng hai em Nam Đại khơng cịn nghỉ học vơ lý cịn nhiệt tình hướng dẫn bạn luyện tập Sau buổi tập thường mang nước uống cho em động viên em luyện tập thi đấu mà cịn rèn luyện sức khỏe, xả stess sau buổi học Lê Thị Minh Thùy học sinh nữ cá biệt Từ trường đến gần 17 năm công tác chủ nhiệm khóa nhiên có lẻ học sinh nữ tơi gặp Em học sinh nữ nhiên cá tính em mạnh bạn nam giới, ăn nói chống khơng, bỏ tiết, nghỉ học nhiều, cịn vơ lễ với giáo viên Học sinh Thùy khơng trung thực nói rối giáo viên chủ nhiệm giáo viên mơn gia đình, em thuộc xã Trí Nang nên phải học trọ nên nhiều lần em nói dối gia đình xuống học khơng học bỏ chơi Tơi thiết nghỉ học sinh Thùy có cá tính đặc biệt so với bạn khác chắn em có điểm mạnh Cùng với ban cán lớp đề nghị đội bóng chuyền nữ để em Thùy làm đội Trưởng trước ngỡ ngàng nhiều học sinh em không đồng ý Cùng với động viên Giáo viên chủ nhiệm ban cán lớp em Thùy đồng ý Sau thời gian tập luyện nhận thấy Thùy có trách nhiệm đội bóng; 15 phút đầu thấy Thùy nhắc nhở bạn buổi chiều luyện tập nhắc nhở bạn vắng luyện tập, điều cho thấy học sinh sinh Thùy biết trân trọng buổi luyện tập tin em nghỉ việc học tập Thật bất ngờ sau 20 ngày mang danh đội Trưởng học sinh Thùy nghỉ học buổi có lý bị ốm Trong đợt thi đua chào mừng ngày “Nhà giáo Việt Nam” văn nghệ hoạt động thiếu; dịp để tập thể thay lời ca tiếng hát chi ân đến thầy cô hoạt động nhiều học sinh học sinh cổ vũ Chính giáo viên chủ nhiệm ban can lớp lớp phó đời sống, văn nghệ chọn hai tiết mục văn nghệ tiết mục đồng ca, tiết mục múa Lớp 11A8 luôn có hiệu tập thể lớp thân thiện, gắn bó đội hát đồng ca chọn năm bạn nam, năm bạn nữ có ba học sinh cá biệt em Lê Huy Hoàng, Lê Tấn Sang, Phạm Văn Hưng tham gia Ba học sinh thuộc xã Quang Hiến, Thị Trấn, Đồng Lương ba xã gần trường học Tôi giao nhiệm vụ cho em lớp phó đời sống, văn nghệ theo dõi động viên ba học sinh cá biệt, hôm bạn vắng báo lại với giáo viên chủ nhiệm Một vài buổi đầu ba học sinh cịn chậm tơi biết lý chậm, nhiên khơng để học sinh biết lý em tơi gọi ba học sinh nói chuyện phân tích cho em thấy rõ tinh thần trách nhiệm cá nhân tập thể thành công đội hát phụ thuộc vào thành viên Từ buổi sau trở ba học sinh Sang, Hưng, Hồng khơng cịn đến tập muộn lúc đầu em cịn rụt rè, em chưa tham gia hoạt động mang tính đồng đội Những buổi sau biết em luyện tập chăm mà cịn góp ý động tác để hát sinh động Gần tháng luyện tập phong trào thi đua lập nhiều thành tích chào mừng ngày“Nhà giáo Việt Nam” lớp11A8 đạt thành tích sau nề nếp xếp thứ 8/30; thể thao mơn bóng chuyền nam đạt giải ba, bóng chuyền nữ xếp giải nhì; văn nghệ tiết mục múa đồng ca đạt giải khuyến khích Sau kết thúc đợt hoạt động chào mừng ngày“Nhà giáo Việt Nam” sinh hoạt thứ tuần tơi khen học sinh có nhiều cố gắng học tập, học sinh có nhiều cố gắng hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao trao thưởng cho em, phần thưởng khơng có nhiều giá trị tơi tin q nhiều ý nghĩa dành cho em có sáu học sinh cá biệt Sau nhận phần thưởng chỗ ngồi tơi quan sát sáu học sinh thấy có học sinh Thùy nhìn quầng mắt muốn khóc nói với bạn bên cạnh từ nhỏ tới chưa nhận phần thưởng Buổi trao thưởng hơm tơi tâm cho em thấy vai trị em gia đình, sống tương lai em hệ trẻ cố gắng học tập để đưa đất nước Việt Nam sánh vai với nước có kinh tế phát triển Cuối buổi lớp trưởng đại diện cho tập thể lớp hứa bạn cố gắng học tập đưa tập thể lớp đứng năm lớp đầu nề nếp học tập nhà trường Một số hình ảnh hoạt động Thứ ba: Phối hợp với phụ huynh học sinh quyền địa phương Để làm tốt công tác phối hợp gia đình với nhà trường Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên mời phụ huynh học sinh cá biệt đến trao đổi bàn biện pháp để giáo dục ẹm, trình trao đổi thân tơi ln tạo khơng khí thoải mãi, đặt niềm tin vào học sinh để tránh tình 10 trạng phụ huynh tâm lý coi đứa trẻ hư hỏng, nên mặc kệ phó thác cho nhà trường xã hội Trong thời đại cơng nghệ thơng tin tơi lựa chọn hình thức trao đổi thông tin sổ liên lạc điện tử, lập nhóm Zalo thơng báo thường xun tuần lần; thông tin kết học tập, số buổi nghỉ học, số lần bỏ tiết, học chậm vi phạm khác Nhận xét ý thức học tập, chiều hướng tiến học sinh cá biệt Sau phụ huynh nhận tin nhắn giáo viên chủ nhiệm phụ huynh phải nhận xét hoạt động học sinh gia đình cịn học sinh trọ lại nhà dân giáo viên nắm bắt địa số điện thoại chủ nhà trọ, thường xuyên trao đổi với chủ nhà trọ nhờ gia đình giúp đỡ học sinh cá biệt ví dụ sáng mai đánh thức em dạy học cho giờ, báo cho giáo viên chủ nhiệm ngày học sinh khơng học, ốm… (vì ý thức em chưa tốt nên thời gian đầu phải nhờ chủ nhà giúp đỡ) nhắc nhở em học vào thời gian nhà Đối với ba học sinh học trọ phụ huynh xa , yêu cầu phụ huynh ngày phải gọi điện cho chủ nhà trọ lần để hỏi thăm, nhắc nhở em học hoạt động hàng ngày, tuần đến thăm em trọ lần hỏi thăm động viên em chia để em cảm nhận tình cảm giáo viên chủ nhiệm Trong ba tuần đầu nhận thấy ba học sinh Nam, Đại, Thùy có thay đổi rõ rệt học giờ; số buổi nghỉ học giảm vắng 01 buổi học sinh Nam nhà xe hỏng xe dọc đường nên xuống muộn học Thơng tin thời khóa biểu học sinh cá biệt để chủ nhà trọ nắm bắt học sinh không học học sớm muộn thông tin cho giáo viên chủ nhiệm Để kịp thời nắm bắt có hướng giải Lớp 11A8 có học sinh cá biệt có học sinh trọ TT Họ Tên Lương Thành Nam Ngày sinh Giới tính Hạnh kiểm 15/02/2004 Nam TBình Lương Trọng Đại 27/4/2004 Nam TBình Lê Huy Hoàng 18/10/2004 Nam Yếu Học lực Hoàn cảnh gia đình Hộ thường trú: Xã Yên Khương, huyện Lang Chánh, TBình bố mẹ làm ruộng, trình độ học vấn 7/12, thuộc hộ cận nghèo Bố mẹ điều kiện xuống thăm Hộ thường trú: Xã Yên Khương, huyện Lang Chánh, bố mẹ làm ruộng, trình độ TBình học vấn bố 3/12, mẹ khơng biết đọc, viết, thuộc hộ nghèo Bố mẹ điều kiện xuống thăm Bố làm ăn xa nhà TBình Hộ thường trú: Xã Quang Hiến, huyện Lang Chánh, bố mẹ làm ruộng, trình độ học vấn 9/12 Bố 11 Lê Tấn Sang Lê Thị Minh Thùy Phạm Văn Hưng 29/8/2004 Nam Yếu 17/6/2004 Nữ Yếu 29/10/2004 Nam Yếu mẹ ly dị Hiện em Hồng sống với bố dì Hộ thường trú: Thị trấn TBình Lang Chánh, huyện Lang Chánh, nghề nghiệp bố: Tiểu thương, mẹ: Giáo viên Sang gia đình Hộ thường trú: Xã Trí Yếu Nang, huyện Lang Chánh, bố mẹ làm ruộng Gia đình Thùy có 04 chị em Hộ thường trú: Xã Đồng Lương, huyện Lang Chánh, bố mẹ làm ruộng, trình độ học vấn 8/12 Bố mẹ làm ăn xa khơng có thời gian chăm sóc, lo lắng TBình cho việc học tập Hưng nhà cạnh ơng bà nội, hàng ngày sang ăn uống bên ông bà, sinh hoạt khác Sang sinh hoạt nhà, nên ông bà thời gian Hưng học thời gian nhà Hưng trai út gia đình Đối với ba học sinh khu vực gần trường biết hồn cảnh gia đình tơi thương hồn cảnh em Phạm Văn Hưng, Lê Huy Hoàng học sinh Lê Tấn Sang với điều kiện gia đình tốt cho việc học tập em lại không chịu học mà rơi vào tình trạng chơi bời, bỏ học thiếu tôn trọng bạn bè Khi trao đổi với phụ huynh, phụ huynh tâm gia đình có em nên em cưng chiều từ nhỏ, bố mẹ cung cấp đầy đủ yêu cầu mà em đưa cấp tiểu học em chưa có biểu chơi điện tử đến lên lớp em bắt đầu chơi với số bạn nghiện điện tử lúc đầu chơi vào lúc không học lên lớp 10 em bắt đầu có biểu bỏ tiết, nghỉ học để chơi Gia đình có nhắc nhở nhiều lần em không nghe, với chất nên em Sang biết điểm yếu gia đình nên ngày hư Trên lớp thường hay chia bè phái để đánh đầu năm học lớp 10 em số bạn khác đánh số học sinh phải học xa Để thể tính đàn anh, chị khối 10, nhà em có hành động khơng tơn trọng bố, mẹ em cần mà bố mẹ chưa đáp ứng yêu cầu em thể ném đồ đạc phịng ngồi dọ bỏ nhà Tôi nắm bắt thông tin Sang qua gia đình, giáo viên chủ nhiệm năm lớp 10 tơi gia đình bàn kế mời quyền địa phương giúp đỡ có cơng an thị trấn, hơm Sang có thái độ vơ lễ với bố mẹ ném đồ sân gia đình báo cho công an thị trấn nhờ đồng chí đến lập biên ban yêu cầu Sang phải cam kết khơng cịn hỗn với bố mẹ phải nghe 12 lời phụ huynh Duy có lần mà nhận thấy Sang gần hồn tồn thay đổi học giờ, khơng bỏ tiết, vắng học vô lý do, thái độ điềm đạm giao du với bạn xấu Học sinh Lê Huy Hồng học sinh có hoàn cảnh đặc biệt lớp em sống với bố dì, bố lại nghiện hút hay vắng nhà nên sống em gần với dì, tất vấn đề em tơi trao đổi với dì mẹ ruột em qua điện thoại( mẹ lập gia đình cách nơi em sinh sống 200km) Khi em vào lớp 10 gia đình dì bố Hồng khơng có hạnh phúc, bố nghiện ngập nên mẹ kế chán nản dẫn đến không quan tâm đến em, xuất phát từ em dẫn đến bỏ bê học tập chơi bời khơng cịn muốn học Từ ngun nhân tơi thuyết phục mẹ ruột Hồng để Hồng đến gặp tơi trao đổi Như biết lứa tuổi em cần giúp đỡ người lớn để em hình thành biểu tượng khách quan nhân cách Khi nghe tâm thực bất ngờ với học trị cá biệt, lại có nhiều tâm Uớc muốn em bao bạn khác u thương gia đình Tơi mẹ em trao đổi tâm để em hiểu nỗi niềm người cha, mẹ rơi vào hoàn cảnh Từ tơi ln động viên em coi người cha, người bạn em cần thiết Từ trở tơi thấy em thay đổi không học chậm, không cịn nghỉ học vơ lý có nhiều cố gắng học tập Những thời gian sau em buồn em lại viết thư tâm tôi, chổ dựa để em vững tin học tập sống Lang Chánh huyện miền núi nghèo người dân sống chủ yếu luồng, nên nhiều gia đình, hai vợ chồng làm ăn xa, để lại sống với ơng bà nhà em Phạm Văn Hưng học sinh lớp 11A8 rơi vào hồn cảnh Bản chất học sinh Hưng hư bố mẹ làm ăn xa, hàng tháng gửi tiền cho Hưng ơng bà để sinh hoạt Vì thấy Hưng có tiền nên có số bạn bè hay chơi bời lơi kéo, hơm nghỉ học chơi game, hơm la cà hàng qn, hút thuốc lá…cuối năm lớp10 Hưng có biểu bỏ bê học tập, gia đình chưa có giải pháp để em nhận hậu việc bỏ học chơi Đến đầu năm lớp 11 Hưng thường xuyên học muôn, nghỉ học vô lý do, hay tham gia nhóm đánh Qua tìm hiểu tơi trao đổi riêng với Hưng, phân tích tác hại việc bỏ bê học tập chơi hậu nó, mà địa bàn huyện xảy cách vài năm trước, việc bố mẹ phải làm ăn xa để lo sống gia đình, tương lai thân Hưng Bản thân giáo viên chủ nhiệm thể thái độ ân cần, ln đóng vai trị người bạn, người cha em tin tưởng để tâm với thầy đề nghị em lập thời gian biểu tuần em hứa thực theo mà em lập Về phía gia đình tơi đề nghị bố mẹ em ngày gọi điện lần cho Hưng ông bà để hỏi thăm động viên Tơi đưa cho ơng bà Hưng thời gian biểu để ông bà giám sát, Hưng khơng thực ơng bà liên lạc với giáo viên chủ nhiệm điện thoại di động Trong thời 13 gian khoảng hai tháng nhận thấy Hưng có nhiều thay đổi số lần học muộn 01 buổi tháng, vắng học vơ lý khơng cịn em tách bạn hay chơi kết học tập có nhiều thay đổi theo chiều hướng tích cực 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với đồng nghiệp nhà trường: Sau học kỳ áp dụng giải pháp công tác chủ nhiệm thu nhiều kết : - Tập thể xếp loại tuần học kỳ I năm học 2019- 2020 đạt từ loại trở lên - Được nhận phần thưởng đợt thi đua lập nhiều thành tích, chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 - Tập thể khơng có học sinh học muộn, vi phạm nội quy nhà trường, Đoàn niên tập thể lớp đề * Đánh giá kết - Khơng có học sinh vi phạm kỷ luật vi phạm đạo đức, đánh Với ba giải pháp sáng kiến kinh nghiệm này, áp dụng hiệu lớp chủ nhiệm 11A8, nên áp dụng cho tất lớp Trường THPT Lang Chánh.Với SKKN giúp đồng nghiệp thực tốt công tác chủ nhiệm việc giáo dục học sinh cá biệt, khơng cịn nỗi băn khoăn giáo viên quan trọng là; có tình u thương học sinh em Cùng với ba giải pháp SKKN giúp cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm phần để hoàn thành tốt nhiệm vụ Để thực tốt, khảo sát sau: Chọn lớp 11A8 để thực nghiệm lớp 11A9 đối chứng kết thu sau học kỳ - Ý thức học sinh tham gia buổi sinh hoạt tập thể tập văn nghệ, luyện tập bóng chuyền số hoạt động tập thể: Các em tham gia tập luyện nghiêm túc đặc biệt học sinh cá biệt có nhiều thay đổi hòa đồng với tập thể ý thức tốt buổi tập luyện - Số lượng học sinh tham gia hoạt động: Số lượng tham gia đầy đủ theo danh sách dự kiến - Tính trách nhiệm học sinh phân công nhiệm vụ: Học sinh có ý thức trách nhiệm Đặc biệt học sinh cá biệt giao nhiệm vụ em có trách nhiệm cơng việc - Sự tiến học sinh vi phạm: Có tiến rõ rệt ý thức học tập nhận thức thể qua kết học tập rèn luyện đạo đức học kỳ I năm học 2019-2020 * Kết Lớp Kết 14 Hạnh kiểm TB Hạnh kiểm yếu Học tập 02 học sinh học lực 04 học sinh học lực trung bình 02 học sinh học lực trung bình 03 học sinh học lực yếu 11A8 (Thực nghiệm) 02 02 03 11A9 ( Đối chứng) KIẾN NGHỊ VÀ KẾT LUẬN: 3.1 Kết luận: Để nâng cáo chất lượng giáo dục, giáo viên phải dạy giỏi mà phải làm tốt công tác chủ nhiệm Để làm tốt công tác chủ nhiệm phải có phương pháp giáo dục học sinh cá biệt Chính để đạt kết cao việc giáo dục học sinh cá biệt cần phải có: - Người giáo viên chủ nhiệm phải tâm huyết với nghề, nhiệt tình, trách nhiệm - Giải pháp đưa phải phù hợp với đối tương học sinh.Trong suốt học đề tài, nhận thấy đa số học sinh cá biệt em có nguyên nhân khác Nếu quan tâm tới em, hiểu tâm lí, nắm tâm tư nguyện vọng, hồn cảnh gia đình đưa giải pháp giáo dục phù hợp Chắc chắn mang lại hiệu cao, em nhanh chóng bắt nhịp với bạn lớp tin em trưởng thành ý thức tốt hoạt động học tập 3.2 Một số kiến nghị: Đối với nhà trường Đoàn niên: Cần tổ chức nhiều hoạt động vui chơi, giải trí cho học sinh để em có sân chơi lành mạnh, bổ ích, tăng cường cơng tác giáo dục kỹ sống cho em để em tránh xa tệ nạn xã hội Đối với Sở GD&ĐT: Thường xuyên tổ chức thi công tác chủ nhiệm để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nguyễn Đình Bảy Thanh Hóa, ngày 20 tháng năm 2020 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Trịnh Văn Huế TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguồn tài liệu Internet trang “ Luật giáo dục” 15 Điều 22 23: quyền hạn, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp (Chương IV- Điều lệ trường phổ thông ngày 02/4/1979 Bộ Giáo dục Đào tạo) Báo cáo Hội nghị cán công chức năm học 2018 - 2019 năm học 2019-2020 trường THPT Lang Chánh DANH MỤC 16 CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Trịnh Văn Huế Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên, Trường THPT Lang Chánh TT Tên đề tài SKKN Giải tốn tính đơn điệu hàm số không sử dụng Định lý đảo duất tam thức bậc hai Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Cấp tỉnh C 2011 - 2012 17 ... nhà trường Với mong muốn góp phần vào việc giáo dục học sinh cá biệt chọn đề tài ? ?Một số giải pháp giáo dục học sinh cá biệt lớp 11A8 trường THPT Lang Chánh? ?? Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. .. 2019 Số lượng học sinh cá biệt Lớp Hạnh kiểm TB Hạnh kiểm Yếu Học lực Nguyên nhân 04 học sinh học lực 10A8 02 04 trung bình + Bỏ giờ, học 02 học sinh học lực chậm, nghỉ học vô lý yếu học 03 học sinh. .. quy nhà trường thường làm theo ý thân [1] b Phân loại học sinh cá biệt: Có nhiều đối tượng học sinh cá biệt, nhiên đề tài SKKN tập trung trường hợp học sinh cá biệt học tập, đạo đức lối sống c