Đang tải... (xem toàn văn)
Trẻ ở tuổi mầm non ngoài sự chăm sóc dạy giỗ của ông bà, cha mẹ ở gia đình thì yếu tố quan trọng quyết định lớn về sự phát triển toàn diện của những trẻ đến trường mầm non là đội ngũ giáo viên mầm non. Mục tiêu của đề tài nhằm xây dựng nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên có trình độ năng lực, đủ khả năng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ theo yêu cầu hiện nay.
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non An Thủy SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON AN THỦY I PHẦN MỞ ĐẦU: Đội ngũ cán bộ giáo viên có vai trò quyết định việc chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ ở trường mầm non, vì vậy bất kỳ người cán bộ quản lý nào cũng không thể bỏ qua việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho lực lượng đội ngũ giáo viên nhà trường Mục tiêu của công tác bồi dưỡng là nhằm hoàn thiện quá trình đào tạo, khắc phục những thiếu sót lệch lạc công tác giảng dạy, về quan điểm, nội dung phương pháp, các hình thức tổ chức giáo dục, đồng thời theo kịp những yêu cầu xã hội hiện Để phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất, trình độ lực, đề cao lương tâm nghề nghiệp và nhân cách nhà giáo, lòng nhân ái, tận tụy thương yêu trẻ, thể hiện ở tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, cải tiến nội dung phương pháp chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ một cách tích cực Đất nước Việt Nam tiến tới năm 2020 với sự thay đổi của nền kinh tế, xã hội và công nghệ cùng với nó là hình ảnh người công dân Việt Nam mới có trình độ học vấn cao, động, sáng tạo có khả xử lý thông tinh cao, có khả tự lựa chọn và giải quyết các vấn đề cần đặt cuộc sống, thích ứng với sự biến đổi không ngừng của xã hội Trách nhiệm này đặt lên vai ngành giáo dục, đòi hỏi ngành giáo dục phải có những nội dung công trình phù hợp, đổi mới phương pháp giáo dục một cách tích cực Giáo dục không chỉ hoàn thành việc đào tạo những người thích ứng với xã hội mà còn đào tạo những người đủ phẩm chất và trí tuệ để đón nhận sự phát triển của xã hội hiện Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên hệ thống giáo dục quốc dân, là nền tảng đầu tiên của ngành giáo dục và đào tạo, là tiền đề cho giáo dục tiểu học, với nhiệm vụ chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ từ đến – tuổi, một lứa tuổi vô cùng quan trọng Một nhà tâm lý học người Nga Ma Ca Men Cô đã nói: Những cái không có được ở trẻ em trước tuổi thì sau này rất khó hình thành và nhân cách đã sai lệch từ nhỏ thì sau này khó cải tạo Người thực hiện: Nguyễn Thị Cẩm - Trường mầm non An Thủy Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non An Thủy Trẻ ở tuổi mầm non ngoài sự chăm sóc dạy giỗ của ông bà, cha mẹ ở gia đình thì yếu tố quan trọng quyết định lớn về sự phát triển toàn diện của những trẻ đến trường mầm non là đội ngũ giáo viên mầm non Hiện chương trình giáo dục mầm non mới đã được thực hiện đại trà đã kế thừa những ưu việt của các chương trình chăm sóc giáo dục trẻ trước và được phát triển quan điểm đáp ứng sự đa dạng của vùng, miền, đáp ứng với mọi đối tượng trẻ, hướng đến sự phát triển toàn diện của trẻ phù hợp với tình hình thực tế và khả phát triển nhận thức của trẻ thời kỳ CNH-HĐH đất nước Từ nhận thức là cán bộ quản lý chỉ đạo về chuyên môn đã xác định “Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non An Thủy” là một những nhiệm vụ quan trọng mà mình không được phép nhãng, nên chọn đề tài này làm kinh nghiệm chỉ đạo năm học này Bằng mọi cách để xây dựng nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên có trình độ lực, đủ khả chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ theo yêu cầu hiện II NỘI DUNG: Cơ sở lý luận: Để thực hiện tốt nhiệm vụ của giáo viên mầm non và thực hiện lời dạy của Bác Hồ đã để lại: Dạy mẫu giáo là thay mẹ dạy trẻ, muốn làm được thì trước hết phải yêu thương trẻ, các cháu nhỏ hay quấy phải bền bỉ, chịu khó mới nuôi dạy được các cháu Dạy trẻ nhỏ tốt thì sau này các cháu mới trở thành người tốt Ngành học này lấy phương thức giáo dục là người mẹ, lấy tình cảm của mẹ để giáo dục các cháu Đúng vậy; giáo viên mầm non không chỉ là nhà giáo đơn thuần mà là ca sĩ, nghệ sĩ và là người mẹ hiền thứ hai của trẻ, lứa tuổi mầm non còn non nớt chưa phát triển hoàn thiện về tâm lý, dễ nhạy cảm với mọi hoạt động xung quanh chúng ta phải có vốn kiến thức bản để hướng các cháu đúng mục tiêu mà Đại hội Đảng đã đề là chăm sóc trẻ trước tuổi một cách chất lượng để trẻ phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ sở một chương trình nuôi dạy trẻ khoa học, một đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề và nắm chắc nghiệp vụ, một hệ thống trường lớp phù hợp và một sở giáo dục mầm non chuẩn mực, một mạng lưới phổ biến kiến thức và tư vấn nuôi dạy trẻ đến từng gia đình Muốn thực hiện được vậy đội ngũ giáo viên phải được bồi dưỡng về khiếu như: Đàn, hát, múa, vẽ và phương pháp nghệ thuật giảng dạy lớp để thu hút trẻ, tạo cho trẻ hứng thú giờ học, lôi cuốn trẻ vào hoạt động học tập một cách tích cực, nhẹ nhàng qua các biện pháp giáo dục linh hoạt khéo léo, thông minh qua đường chơi mà học, học mà chơi Lồng ghép môn học vào chương trình một cách phù hợp Đặc biệt giáo viên phải nhẹ nhàng, dịu dàng, giàu tình cảm, ngôn ngữ phải dễ hiểu, biết thương yêu tôn trọng Người thực hiện: Nguyễn Thị Cẩm - Trường mầm non An Thủy Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non An Thủy và công bằng với trẻ em của chính mình Ngoài giáo viên mầm non phải chịu khó, kiên trì, linh hoạt mọi tình huống giáo dục, nhất là đối với các trẻ cá biệt, trẻ khuyết tật Giáo viên phải tìm cho mình một phương pháp giáo dục đối với mọi đứa trẻ Phải linh hoạt thay đổi theo từng bài dạy của lứa tuổi khác để trẻ dễ tiếp thu không bị nhàm chán Giáo viên mầm non còn là một tuyên truyền viên giỏi, nhằm tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ theo khoa học cho các bậc cha mẹ, nhất là công tác xã hội hóa giáo dục đối với ngành học mầm non giúp các bậc cha mẹ và cả cộng đồng hiểu được tầm quan trọng của ngành học, vận động nhân dân ủng hộ tinh thần và vật chất góp phần xây dựng sở vật chất cho trường lớp, tạo điều kiện để đưa trường học mầm non An Thủy phát triển lên cùng với các trường trọng đểm của huyện nhà Cơ sở thực tiển: Công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non là việc làm hết sức thiết thực, mang tính chiến lược giai đoạn hiện nay, để thực hiện tốt công tác xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường đảm bảo về chất lượng và hiệu quả quá trình giảng dạy, đặc biệt là thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới hiện Quá trình sư phạm không chỉ đơn thuần là quá trình dạy và học mà quá trình chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ tốt cần có các điều kiện cần thiết mà đó chất lượng đội ngũ giáo viên phải được coi là điều kiện quan trọng nhất, có tính quyết định về chất lượng và hiệu quả giáo dục Trong những năm qua bản thân đã có nhiều cố gắng công tác xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, từng bước nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Tuy nhiên kết quả đạt được chưa cao lắm, đặc biệt việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới, một số giáo viên mới thực hiện năm đầu còn nhiều lúng túng Năm học 2010-2011 chương trình giáo dục mầm non mới được chỉ đạo thực hiện đại trà, trường mầm non An Thủy có 14 lớp mẫu giáo và nhóm trẻ đã và thực hiện với mục tiêu: Đổi mới hình thức tổ chức giáo dục, đổi mới nội dung phương pháp nhằm nâng cao hiệu quả chất lượng giáo dục, cũng là biện pháp để tiếp tục thực hiện có hiệu quả cuộc vận động “Hai không” với nội dung, cuộc vận dộng “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thực hiện tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và thực hiện tốt chủ đề năm học “Đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên với tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục, tạo chuyển biến mạnh mẽ về đổi mới phương pháp giáo dục, phù hợp với xu thế phát Người thực hiện: Nguyễn Thị Cẩm - Trường mầm non An Thủy Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non An Thủy triển CNH-HĐH đất nước và đáp ứng được mục tiêu của các cuộc vận động và phong trào thi đua của ngành Thực trạng: 3.1 Thuận lợi: Trường mầm non An Thủy là đơn vị nhiều năm liền thực hiện tốt phong trào thi đua “Dạy tôt, học tốt”, có kỷ cương nề nếp dạy học, chấp hành tốt chủ trương đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, thực hiện tốt các văn bản chỉ đạo của ngành Cơ sở vật chất ngày càng được đầu tư tăng trưởng, vận dụng phát triển công nghệ thông tin giảng dạy ngày một tăng lên, trẻ được ăn bán trú 100% Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, nổ, say sưa với nghề nghiệp Số giáo viên đạt trình độ chuẩn 100%, chuẩn 56,9% Nhiều giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi, lực chuyên môn vững vàng, tích cực học tập bồi dưỡng nâng cao lực sư phạm, đổi mới hình thức tổ chức, đổi mới nội dung phương pháp giáo dục trẻ có hiệu quả Rất mực thương yêu tôn trọng trẻ Một số giáo viên trẻ, mới vào nghề giàu lòng yêu nghề, mến trẻ, tích cực học hỏi chị em đồng nghiệp, tích cực tham gia các hoạt động của nhà trường, có tinh thần đoàn kết tốt, quyết tâm hoàn thành xuất sắc các mục tiêu nhiệm vụ năm học Phong trào xã hội hóa tiếp tục phát triển, khơi dậy truyền thống hiếu học của nhân dân xã nhà Hội cha mẹ học sinh đã có nhận thức đúng đắn về vai trò vị trí của giáo dục mầm non, quan tâm chăm lo đến việc học tập của các cháu Nhà trường nhận được sự quan tâm chăm lo của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo sâu sát của lãnh đạo ngành và bậc học mầm non Đời sống của giáo viên mầm non đã trải qua một bước ngoặc khởi sắc, là yếu tố thuận lợi cho nhà trường việc thực hiện thành công nhiệm vụ năm học và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non nói chung và giáo viên mầm non An Thủy nói riêng 3.2 Khó khăn: Năm học 2010-2011 đã xảy hai lũ lụt lịch sử đã cuốn không ít tài liệu giảng dạy của giáo viên và sở trang thiết bị của nhà trường làm cho việc thực hiện nhiệm vụ trở nên khó khăn Trình độ lực của giáo viên không được đầu đều, một số giáo viên mới trường kinh nghiệm chưa có, kiến thức kỹ sư phạm còn hạn chế, áp dụng đổi mới nội dung phương pháp còn khó khăn, hình thức tổ chức chưa được linh hoạt sáng tạo Hàng năm một số giáo viên giỏi, lực chuyên môn vững vàng được chuyển trường công lập để tạo nguồn, nên trường thường xuyên tuyển giáo viên mới, phải Người thực hiện: Nguyễn Thị Cẩm - Trường mầm non An Thủy Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non An Thủy đầu tư bồi dưỡng nhiều chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mới, bên cạnh đó đội ngũ thì đông, lực lượng quản lý mỏng vì vậy nhà trường gặp không ít khó khăn công tác chỉ đạo bồi dưỡng chất lượng Mặc dầu còn gặp nhiều khó khăn với sự quyết tâm xây dựng để nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên đã mạnh dạn tập trung vào một số biện pháp bản sau: Biện pháp thực hiện: Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch Đứng trước thực trạng đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn chưa đồng đều, đầu năm có 31 giáo viên đó: phân loại có 11 giáo viên có lực sư phạm tốt, 10 giáo viên lực khá, giáo viên lực còn hạn chế một số mặt và giáo viên mới tuyển Chính vì vậy từ đầu năm học lập kế hoạch bồi dưỡng: - Khảo sát thống kê tình hình đội ngũ - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên suốt cả năm học - Sắp xếp bố trí đội ngũ giáo viên đứng lớp Trước hết dựa vào kế hoạch nhiệm vụ năm học của sở giáo dục, của phòng để xây dựng kế hoạch chỉ đạo của nhà trường, sau đó dựa vào khả năng lực của giáo viên để sắp xếp bố trí, phụ trách dạy các lớp Ở Mầm non thực hiện bán trú thì mỗi lớp có giáo viên chọn giáo viên cứng có lực chuyên môn vững vàng phân công làm giáo viên chính kèm thêm giáo viên mới hoặc giáo viên còn hạn chế một số mặt nào đó Ví dụ: trước bước vào năm học mới thường tham mưu với hiệu trưởng để cùng sắp xếp bố trí giáo viên cho phù hợp: cứ giáo viên giỏi làm nồng cốt kèm giáo viên mới, hoặc giáo viên giỏi kèm thêm giáo viên ĐYC phụ trách lớp để quá trình tổ chức các hoạt động ngày giáo viên lớp tự kèm cặp phân công lẫn nhau, tự hướng dẫn cho nhau, từ đó giáo viên có điều kiện tự học hỏi lẫn qua đồng nghiệp với những phương pháp, hình thức tổ chức, từ kinh nghiệm sắp xếp bố trí lớp, chổ ngồi, trang trí, tạo môi trường và các hoạt động ngày Đây là đều kiện tốt nhất cho đội ngũ giáo viên tự học hỏi lẫn vì thế mà một số giáo viên mới tuyển vào đầu năm đến cuối năm học được đánh giá về lực chuyên môn khá vững vàng Biện pháp 2: Xây dựng mạng lưới tổ chuyên môn Trong quá trình tổ chức thực hiện các hoạt động ngày của trẻ, Ban giám hiệu nhà trường dù có cố gắng đến mấy cũng không thể quản lý hết từng lớp, từng giáo viên được, bởi vì ; trường chúng có 17 nhóm lớp với điểm trường, bếp bán trú trải dài số, với số lượng trẻ; 478 cháu mà ban giám hiệu thì chỉ có Người thực hiện: Nguyễn Thị Cẩm - Trường mầm non An Thủy Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non An Thủy người , chính vì vậy mà việc bồi dưỡng và xây dựng mạng lưới tổ chuyên môn đối với là vô cùng quan trọng, để làm đội ngũ nồng cốt nhà trường, giúp cho nhà trường việc nâng cao chất lượng giáo dục Giáo viên cốt cán làm tổ trưởng chuyên môn là người có lực chuyên môn giỏi, có tinh thần trách nhiệm cao mọi công việc Mọi kế hoạch của nhà trường triển khai đều gắn trách nhiệm cho tổ trưởng chuyên môn, kết quả công việc tuần, tháng đạt kết quả cao là nhờ tổ chuyên môn Ví dụ: Triển khai kế hoạch thao giảng tháng ngoài giáo viên tự lo xây dựng giáo án chuẩn bị điều kiện cho tiết dạy nhà trường giao trách nhiệm cho tổ trưởng chuyên môn có trách nhiệm giúp đỡ giáo viên tổ bằng cách dự giờ góp ý bổ sung xây dựng giờ dạy, hoặc triển khai tổ nhóm giúp đỡ về đồ dùng đồ chơi, góp ý xây dựng giáo án hoặc dự giờ đồng nghiệp để góp ý kiến bổ sung tiết dạy thao giảng hoàn chỉnh Qua đó giáo viên được đúc rút kinh nghiệm, chia sẽ cho để cùng tiến bộ Bằng cách làm này góp phần hữu hiệu việc nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên năm học vừa qua Biện pháp 3: Công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên - Tăng cường kiểm tra nội bộ trường học: Kiểm tra là một việc làm thường xuyên, kiểm ta bằng nhiều hình thức, kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất Kiểm ta toàn diện 50% giáo viên/năm, kiểm tra chuyên đề mỗi giáo viên từ 1-2 lần/năm Việc kiểm tra đột xuất một số nội dung: kiểm tra việc thực hiện chương trình, kiểm tra hồ sơ sổ sách giáo án, thực hiện chế độ sinh hoạt trẻ ngày, kiểm tra việc đánh giá chất lượng trẻ, kiểm tra kỹ của trẻ như: vở tập tô, vở làm quen với toán, sản phẩm tạo hình… Qua kiểm tra đã uốn nắn được một số sai lệch của giáo viên công tác chăm sóc giáo dục trẻ, từ đó có biện pháp chỉ đạo cụ thể, giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức kỹ đã học, vận dụng linh hoạt vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ và xây dựng kế hoạch giáo dục bồi dưỡng giúp cho trẻ có chất lượng học tập tốt Thông qua kiểm tra nhằm phát huy kịp thời những nhân tố mới, tích cực và có biện pháp bổ sung tồn tại về các mặt cho giáo viên Điều cốt lõi là kiểm tra xong tư vấn cho giáo viên một cách cụ thể về các mặt còn hạn chế, chưa linh hoạt để giáo viên rút kinh nghiệm phấn đấu khắc phục - Bồi dưỡng giáo viên thông qua dự giờ: Người thực hiện: Nguyễn Thị Cẩm - Trường mầm non An Thủy Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non An Thủy Dự giờ bằng các hình thức: Dự giờ báo trước, dự giờ đột xuất, dự giờ chéo Dự giờ theo kế hoạch có báo trước để cho giáo viên chuẩn bị bài chu đáo, qua dự giờ nắm bắt được chất lượng của mỗi giáo viên, phát hiện mặt mạnh mặt yếu của từng giáo viên từ đó góp ý bồi dưỡng kịp thời Dự giờ đột xuất nhằm kiểm tra ý thức chấp hành của giáo viên hay không, chất lượng các hoạt động có được tốt hay không, qua cũng có thể nắm được khả tổ chức và kiến thức của giáo viên nắm chắc ở mức độ nào Dự giờ chéo: Đây là hình thức tạo hội cho giáo viên được dự được học hỏi đúc rút kinh nghiệm quá trình thực hiện một cách thiết thực Giáo viên được ngồi quan sát hoạt động giáo dục của bạn mình từ tác phong lên lớp, sự bao quát lớp, khả truyền thụ kiến thức kỹ cho trẻ, cách tổ chức hoạt động từ đó giáo viên có trao đổi bàn luận một số ý kiến để làm kinh nghiệm cho bản thân Đối với dự giờ chéo thường tạo hội cho những giáo viên mới, giáo viên lực còn hạn chế một số mặt tới dự một số tiết dạy tốt để số giáo viên đó được học hỏi - Bồi dưỡng giáo viên thông qua thao giảng: Với số lượng giáo viên ở trường chúng đông nên đưa vào kế hoạch thao giảng mỗi tháng một lần từ đầu năm đến hết tháng tư giáo viên được thao giảng lượt/năm Thao giảng là một hoạt động thường kỳ của mỗi năm học, là dịp để giáo viên đặc biệt là giáo viên trẻ, giáo viên mới có điều kiện rèn luyện chuyên môn, kỹ nghề nghiệp, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, nhất là học hỏi từ giáo viên giỏi có kinh nghiệm nhiều năm để không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn của bản thân, đồng thời giáo viên có điều kiện rèn luyện kỹ sử dụng thành thạo công cụ dạy học, thiết bị máy móc trình chiếu phục vụ dạy học Giáo viên trực tiếp thao giảng đã đầu tư nhiều công sức, chuẩn bị bài giảng một cách công phu với nội dung chính xác phù hợp, trình chiếu đẹp mắt, thực hiện bài giảng sinh động đạt hiệu quả cao Giáo viên tham dự đóng góp nhiều ý kiến thiết thực, bổ ích, trao đổi những kinh nghiệm nghề nghiệp quý báu đem lại thành công cho mỗi đợt thao giảng Qua mỗi lần thao giảng giúp cho giáo viên mạnh dạn tự tin trước tập thể, giúp cho giáo viên cũng cố kiến thức, nghiên cứu tìm các hình thức tổ chức sáng tạo, linh hoạt để chất lượng thao giảng đạt cao Sau những tiết thao giảng cho giáo viên tự nhận xét kết quả tiết dạy của đồng nghiệp, ưu tiên những giáo viên lực còn hạn chế nhận xét trước để biết mức độ tiếp thu của giáo viên sau đó cho toàn thể giáo viên trường nhận xét và cán bộ quản lý chốt lại những ưu khuyết điểm của các tiết thao giảng cho giáo viên nắm Biện pháp 4: Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tinh giáo dục Người thực hiện: Nguyễn Thị Cẩm - Trường mầm non An Thủy Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non An Thủy Ngày công nghệ thông tin phát triển thì việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tất cả các lĩnh vực là điều tất yếu Đối với GD& ĐT công nghệ thông tin có tác dụng mạnh mẽ làm thay đổi nội dung phương pháp dạy và học, vì vậy Bộ GD&ĐT yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp dạy học Để nâng cao chất lượng giáo dục mầm non phục vụ cho mục tiêu của ngành học, nhất là tiến tới đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục mầm non Ứng dụng công nghệ thông tin việc sử dụng thiết bị hiện đại để giảng dạy, tạo hội giúp giáo viên phát huy những ý tưởng sáng tạo công tác chăm sóc giáo dục trẻ Đối với các cháu thì rất mới lạ, ứng dụng CNTT tạo cảm giác tò mò ở trẻ, tạo sự chú ý, xuất hiện hoàn cảnh có vấn đề để các cháu tư duy, kích thích những hình ảnh sống động thực tế, với những hình ảnh giống thực Ví dụ: Sử dụng giáo án điện tử giảng dạy tức là các bài học được giáo viên thiết kế soạn và lưu giữ máy vi tính, sau đó nhờ thiết bị máy chiếu kết nối với máy tính để trình chiếu nội dung của bài học thành một màn hình lớn trình chiếu cho các cháu xem, với phương pháp này các hình ảnh trực quan sinh động máy vi tính đã phát huy được tính tích cực say sưa hứng thú học tập, qua đó giáo viên không chỉ mang đến cho trẻ những kiến thức bản mà còn cung cấp cho trẻ những kiến thức phong phú, những hình ảnh sống động, hấp dẫn Đây là một bước cải tiến đột phá việc đổi mới phương pháp dạy học, phù hợp với chương trình giáo dục mầm non mới Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới phương pháp dạy học là một những giải pháp hữu hiệu nhằm phát huy tính tích cực, hiệu quả và sáng tạo của cả giáo viên và học sinh, nâng cao tính tự học, tự tìm tòi sáng tạo của giáo viên máy vi tính thông qua mạng intemet Kết quả đạt được: Qua một năm chỉ đạo nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường mầm non An Thủy, với sự cố gắng của bản thân, sự phấn đấu của tập thể sư phạm nhà trường đến đã đạt được kết quả sau: - Về bản thân: Chỉ đạo thực hiện nghiêm túc chương trình chăm sóc giáo dục Tích cực học hỏi, nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng chuyên môn và chịu khó học hỏi chị em đồng nghiệp để chỉ đạo nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên Xây dựng kế hoạch cụ thể, sát đúng với tình hình đội ngũ, đảm bảo cho cả năm, từng học kỳ, từng tháng cụ thể thiết thực - Đối với nhà trường: Người thực hiện: Nguyễn Thị Cẩm - Trường mầm non An Thủy Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non An Thủy Tiếp tục tham mưu xây dựng tăng trưởng sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ cho chuyên môn Chỉ đạo thực hiện có hiệu quả phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và các phong trào, các cuộc vận động ngành phát động Mua sắm máy vi tính trang cấp đầy đủ cho các lớp tuổi, tuổi và một số lớp tuổi, nhóm trẻ, máy vi tính xách tay trang bị cho bếp bán trú để phục vụ cho việc chăm sóc giáo dục và nuôi dưỡng trẻ - Đối với giáo viên: 100% giáo viên nắm được mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục mầm non mới, đổi mới được nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động của trẻ, biết tổ chức đánh giá trẻ cuối độ tuổi và cuối giai đoạn chính xác trung thực Qua thao giảng sinh hoạt chuyên môn có 24 tiết được xếp loại tốt: 15 tiết; khá: 08; đạt yêu cầu: 01 Kiểm tra toàn diện: 15 giáo viên: Trong đó Tốt: 9; Khá: Kiểm tra chuyên đề: 31 giáo viên; Trong đó Tốt: 21; Khá; 10 Số giờ dự: 132 tiết Trong đó: Tốt: 90 tiết; Khá: 40 tiết; ĐYC: Kết quả xếp loại lực sư phạm cuối năm có 31 giáo viên: Thời gian Xếp loại tốt Xếp loại khá Đạt yêu cầu Mới tuyển Đầu năm 11 10 Cuối năm 17 13 Với sự nổ lực cố gắng của đội ngũ giáo viên và những biện pháp chỉ đạo tích cực nên kết quả giáo viên đạt lực tốt tăng lên 06; khá tăng lên 03 so với đầu năm, giảm giáo viên lực hạn chế còn lại 01 đó là cô giáo Trần Thị Lệ Giang là giáo viên mới tuyển đầu năm - Đối với trẻ: 100% trẻ hứng thú tích cực tham gia vào các hoạt động ngày, nắm chắc kiến thức các môn học, kỹ thao tác nhanh nhẹn, thuần thục, khả phát triển ngôn ngữ, tình cảm, trí tuệ của trẻ có sự chuyển biến năm trước Mặt bằng chất lượng giáo dục đạt : 97,8%; Khá giỏi : 72,4% Chuyển giao chất lượng trẻ tuổi cho trường tiểu học đạt 100% Đối với phụ huynh: đã quan tâm chăm lo cho việc học tập của trẻ cùng với nhà trường làm tốt công tác xã hội hóa học tập Bài học kinh nghiệm: Qua một năm thực hiện nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên, với sự phấn đấu của bản thân đã rút được bài học kinh nghiệm sau đây: Người thực hiện: Nguyễn Thị Cẩm - Trường mầm non An Thủy Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non An Thủy - Xây dựng kế hoạch sát đúng với điều kiện của trường lớp, sát với đội ngũ giáo viên của trường, quan tâm đến đời sống vật chất tinh thần của giáo viên để động viên kịp thời - Tích cực bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên tự tìm tòi, tự học hỏi nắm vững mục tiêu, nội dung chương trình, đổi mới phương pháp giáo dục để nâng cao chất lượng đội ngũ - Thường xuyên bồi dưỡng cho giáo viên bằng nhiều hình thức: Thao giảng, dự giờ, tra kiểm tra, xây dựng giờ dạy tốt để giáo viên nâng cao tay nghề và đúc rút kinh nghiệm qua nhiều hình thức - Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục và quản lý giáo dục, tạo chuyển biến tích cực việc ứng dụng công nghệ thông tin, đem lại hiệu quả thiết thực việc đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực, sáng tạo của cả giáo viên và trẻ III KẾT LUẬN: Công tác nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên là nhiệm vụ đầu tiên không thể thiếu đối với cán bộ quản lý Bản thân xác định là một những nhiệm vụ quan trọng nhất mà người cán bộ quản lý phải thường xuyên bồi dưỡng, dìu dắt đội ngũ nâng cao lực sư phạm, đổi mới hình thức phương pháp giáo dục, nắm chắc mục tiêu nội dung chương trình, để giáo dục trẻ đáp ứng với nhu cầu giai đoạn hiện Thường xuyên động viên khuyến khích giáo viên không ngừng học tập nâng cao trình độ chuẩn hóa đội ngũ, nâng cao trình độ công nghệ thông tin, trình độ ngoại ngữ để đội ngũ giáo viên không bị tụt hậu đáp ứng với yêu cầu giáo dục thời đại CNH-HĐH đất nước Bằng những biện pháp mà bản thân thực hiện tại trường mầm non An Thủy năm học 2010-2011 đã đạt được những kết quả khả quan, trình độ chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên ngày càng được nâng cao, chất lượng giáo dục của nhà trường tiếp tục được trì và phát triển Tuy nhiên, sáng kiến kinh nghiệm này cũng không tránh khỏi sự thiếu sót, rất mong sự quan tâm của đồng nghiệp và lãnh đạo các cấp./ An Thủy ngày 25 tháng năm 2011 Ý KIẾN CỦA HĐKH NHÀ TRƯỜNG NGƯỜI VIẾT Nguyễn Thị Cẩm Người thực hiện: Nguyễn Thị Cẩm - Trường mầm non An Thủy 10 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non An Thủy NHẬN XÉT CỦA HĐKH PGD&ĐT LỆ THỦY Người thực hiện: Nguyễn Thị Cẩm - Trường mầm non An Thủy 11 ... hiện: Nguyễn Thị Cẩm - Trường mầm non An Thủy Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non An Thủy triển CNH-HĐH đất... hiện: Nguyễn Thị Cẩm - Trường mầm non An Thủy Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non An Thủy đầu tư bồi dưỡng... Trường mầm non An Thủy 10 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non An Thủy NHẬN XÉT CỦA HĐKH PGD&ĐT LỆ THỦY