TRƯỜNG THTT TÂY SƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ 1+2+3 Độc lập-Tự do-Hạnh phúc Tây Sơn, ngày 03 tháng 12 năm 2018 KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI CHUYÊN ĐỀ THÁNG 12 Năm học 2018-2019 Tên chuyên đề: Một số biện pháp giúp học sinh chưa hoàn thành lớp 1-2-3 tiến học tập I.MỤC TIÊU: - Nhằm cố, bổ sung , hệ thống kiến thức bị ‘hổng’ cho số học sinh có nhận thức chậm học lực chưa hoàn thành số môn - Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh, giảm tỉ lệ học sinh chưa hoàn thành môn cho học sinh lớp 1-2-3 II NỘI DUNG: - Nguyên nhân học sinh học chưa hoàn thành học tập - Một số biện pháp giúp học sinh chưa hoàn thành 1-2-3 tiến học tập - Kết luận III TỔ CHỨC THỰC HIỆN: - Thời gian: Từ ngày 03/12/2018 đến ngày 31/12/2018 - Người báo cáo: Trần Thị Thúy Thành Sau triển khai chuyên đề, khối lớp cần có kế hoạch vận dụng linh hoạt để giúp học sinh chưa hoàn thành lớp 1-2-3 tiến học tập HIỆU TRƯỞNG TỔ TRƯỞNG Lê Minh Huấn Phạm Thị Trà Giang Chuyên đề: Một số biện pháp giúp học sinh chưa hoàn thành lớp 1-2-3 tiến học tập I Nguyên nhân: Về phía giáo viên - Mỗi giáo viên có cách giảng khác hợp với học sinh khơng phù hợp với học sinh khác - Cịn số giáo viên chưa nắm yêu cầu kiến thức dạy Việc dạy học dàn trải, nâng cao kiến thưc cách tùy tiện - Một số giáo viên chưa ý mức đến đối tượng học sinh yếu, Chưa theo dõi sát xử lý kịp thời biểu sa sút học sinh - Nhiều giáo viên không trọng việc cho học sinh cách trình bày nên nhiều học sinh nghĩ cách trình bày ý - Ngồi ra, số giáo viên chưa thật chịu khó, tâm huyết với nghề, không gây hứng thú cho học sinh, thiếu nghệ thuật cảm hóa học sinh yếu, kém, em cam chịu chấp nhận yếu mà khơng có ý chí vươn lên Về phía học sinh: - Học sinh lười học: Ở lớp không tập trung vào việc học, nhà không chủ động làm tập, khơng chuẩn bị bài, chưa có phương pháp động học tập đắn nên thường học vẹt để đối phó mà khơng hiểu cặn kẽ học… - Học sinh bị hỏng kiến thức từ lớp dưới: Vì ngun nhân làm cho học sinh vài giai đoạn không chuyên tâm vào việc học làm kiến thức bị gián đoạn, khó tiếp thu kiến thức Nếu khơng kịp thời khắc phục việc lấy lại kiến thức sau khó khăn - Học sinh chưa có phương pháp tự học: chưa biết chủ động xếp thời gian, chưa biết sử dụng tài liệu tham khảo hợp lí Tình trạng tài liệu tham khảo tràn lan thị trường nhiều tài liệu trình xuất nội dung bị in sai, điều nguy hiểm với học sinh… - Học sinh hiểu khơng biết cách trình bày ý lời hay chữ khó khăn thường gặp khơng học sinh - Học sinh cẩu thả dẫn đến sai xót nhiều kiểm tra thi Về phía phụ huynh: - Thời nay, đa số phụ huynh bận rộn với nhiều cơng việc nên khơng có thời gian theo dõi, kèm cặp học tập, vấn đề khó khăn gặp phải q trình học tập khơng có người chia sẻ thiệt thòi với học sinh - Thiếu kỹ sư phạm để truyền đạt ý đến con, khơng đủ kiên nhẫn bình tĩnh ngồi trao đổi, bảo, hướng dẫn học tập… II Biện pháp: Trong trường hợp xin đề biện pháp cụ thể sau: Tạo động cơ, lòng tin, hứng thú say mê, yêu thích học tập cho học sinh - Nắm vững tâm lí lứa tuổi em học sinh tạo động tâm phấn đấu vươn lên để tự khẳng định “ Động học tập khơng có sẵn, khơng thể áp đặt, phải hình thành trình học tập tổ chức điều khiển thầy ” - Để thực vấn đề này, điều quan trọng giáo viên phải gần gũi, điểm tựa đáng tin cậy em học sinh Để học sinh thấy muốn đạt mục tiêu học tập, phải có cố gắng tâm thầy trị q trình học tập - Tạo hứng thú từ phong cách làm việc thầy qua giảng, từ gần gũi, nhìn nhận thầy cố gắng, nỗ lực học sinh Tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái học (yêu cầu nghiêm túc nhẹ nhàng , khơng căng thẳng ), nghệ thuật sư phạm người thầy nhờ nắm vững kiến thức khoa học môn, hiểu nắm vững quy luật nhận thức, tâm lý học lứa tuổi, tâm lí sư phạm , hiểu rõ đồng cảm với đối tượng học sinh mà dạy - Tạo hứng thú, u thích mơn từ việc lựa chọn tập có ý nghĩa , tập có yêu cầu phù hợp với đối tượng học sinh, cho đối tượng yếu thực cố gắng hoàn thành Bài tập nâng dần theo chất lượng mức độ yêu cầu Thường xuyên gần gũi chăm lo, động viên học sinh, dẫn, kèm cặp học sinh trình thực Tránh nóng vội, bng trơi, phó mặc Bù lấp kiến thức cho học sinh yếu để em kịp thời hòa nhập với lớp Đổi phương pháp dạy học - Đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo, chủ động học tập học sinh Việc đổi sở bám sát nội dung sách giáo khoa, yêu cầu môn chuẩn kiến thức kĩ - Đổi phương pháp dạy học, phải đổi từ khâu soạn giảng, trình lên lớp, đến kiểm tra đánh giá Bài soạn thực thiết kế để giáo viên thực dạy, kèm theo thiết kế chuẩn bị chu đáo điều kiện cần thiết cho dạy Dạy học sinh có tự học: Học ⇒Hỏi ⇒Hiểu ⇒Hành - Biết cách học phần, nội dung, Biết cách ghi nhớ, ghi nhớ có chọn lọc, nhớ để hiểu hiểu giúp ghi nhớ dễ hơn, sâu lâu - Hiểu mấu chốt, học sinh phải biết cách xây dựng câu hỏi để tự trả lời nhờ người khác trả lời, đặt câu hỏi “tại ?” để tự trả lời, trước vấn đề mới, vấn đề nghiên cứu, trước lời giải hay cách giải thân người khác - Nâng cao lực khái quát, tổng hợp học tự học, - Cho học sinh làm việc “Hiểu” để “Hành” “Hành” để sáng tỏ kiến thức “Hiểu” Học trước hết để hiểu, hiểu sở mà hành Hiểu điểm tựa, hành để phát triển Thường xuyên kiểm tra đánh giá học sinh Trong kiểm tra đánh giá cần: - Ra đề theo hướng đòi hỏi người học phải hiểu bài, vận dụng kiến thức, hạn chế học vẹt, ghi nhớ máy móc phải phù hợp với đối tượng - Kiểm tra thường xuyên với nhiều dạng bài, nhiều hình thức khác nhau: Bài tập trắc nghiệm khách quan, tự luận, kiểm tra vấn đáp, kiểm tra viết, kiểm tra việc ghi chép, kiểm tra chuẩn bị nhà…Đổi hình thức nội dung kiểm tra theo tinh thần Bộ GD & ĐT - Kiểm tra đánh giá tiến học sinh, lấy chuyển biến học sinh để động viên khích lệ học sinh nỗ nực phấn đấu vươn lên học tập Quan trọng kiểm tra sai xót, lỗi mắc phải học sinh để tìm nguyên nhân dẫn đến sai xót biện pháp khắc phục, học kinh nghiệm rút từ sai lầm Phối hợp chặt chẽ gia đình giáo viên III KẾT LUẬN: Để đạt kết tốt giảng dạy người thầy phải có niềm say mê, tình u thương học trị, tính kiên nhẫn , có niềm tin khơng ngại khó Là giáo viên đứng lớp, tiếp xúc với em hàng ngày, hiểu tâm lí lứa tuổi học trị, ln tạo cho em niềm tin học tập ... Chuyên đề: Một số biện pháp giúp học sinh chưa hoàn thành lớp 1- 2- 3 tiến học tập I Nguyên nhân: Về phía giáo viên - Mỗi giáo viên có cách giảng khác hợp với học sinh không phù hợp với học sinh khác...- Người báo cáo: Trần Thị Thúy Thành Sau triển khai chuyên đề, khối lớp cần có kế hoạch vận dụng linh hoạt để giúp học sinh chưa hoàn thành lớp 1- 2- 3 tiến học tập HIỆU TRƯỞNG TỔ TRƯỞNG Lê Minh... thú cho học sinh, thiếu nghệ thuật cảm hóa học sinh yếu, kém, em cam chịu chấp nhận yếu mà khơng có ý chí vươn lên Về phía học sinh: - Học sinh lười học: Ở lớp không tập trung vào việc học, nhà