Đang tải... (xem toàn văn)
Tiểu luận trình bày phạm trù thực tiễn và lý luận thực tiễn; phạm trù thực tiễn và lý luận thực tiễn; vai trò nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn với việc phát triển lý luận ở việt nam hiện nay. Để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu mời các bạn cùng tham khảo tiểu luận.
LỜI MỞ ĐẦU Trong công, chống phá ta lực phản động nước, chúng thường tập trung vào lĩnh vực tư tưởng, lý luận, lĩnh vực nhạy cảm, có tác động lâu dài khó lường Với âm mưu xảo quyệt, lực phản động liên tục riết tiến hành hoạt động chống phá lĩnh vực tư tưởng, lý luận, âm mưu thực “diễn biến hòa bình"; thúc đẩy q trình “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội Đảng ta để đến tan rã, sụp đổ mơ hình chủ nghĩa xã hội Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đơng Âu trước Trước tình hình đó, Đảng ta chủ trương: “Đổi cơng tác tuyên truyền, giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho cán bộ, đảng viên Đấu tranh, ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống; ngăn chặn, đẩy lùi biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” Tăng cường đấu tranh làm thất bại âm mưu, hoạt động “diễn biến hòa bình” lực thù địch; chủ động ngăn chặn, phản bác thông tin, quan điểm xuyên tạc, sai trái, thù địch” Trong công xây dựng phát triển kinh tế nhiều thành phần, vận hành theo chế thị trường, có quản lý Nhà nước, theo định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta nay, lý luận nhận thức, vấn đề cải tạo thực tiễn kinh tế thu hút quan tâm nhiều đối tượng Ngày nay, triết học phận tách rời với phát triển hình thái kinh tế Những vấn đề triết học lý luận nhận thức thực tiễn, phương pháp biện chứng sở, phương hướng, tôn cho hoạt động thực tiễn, xây dựng phát triển xã hội Nếu xuất phát từ lập trường triết học đắn, người có cách giải phù hợp với vấn dề sống đặt Việc chấp nhận hay không chấp nhận lập trường triết học khơng đơn chấp nhận giới quan định, cách lý giải định giới, mà chấp nhận sở phương pháp luận định đạo cho hoạt động Chúng ta biết rằng, triết học ba phận cấu thành chủ nghĩa Mác Lênin rõ chủ nghĩa vật biện chứng triết học chủ nghĩa Mác Cho đến nay, có triết học Mác mang tính ưu việt Trên sở tảng triết học Mác - Lênin, Đảng Nhà nước ta học tập tiếp thu tư tưởng tiến bộ, đề mục tiêu, phương hướng đạo xác, đắn để xây dựng phát triển xã hội, phù hợp với hoàn cảnh đất nước Mặc dù có khiếm khuyết khơng thể tránh khỏi song hướng cải tạo thực tiễn, phát triển kinh tế, bước đưa đất nước ta tiến kịp trình độ nước khu vực giới mặt Chính thành tựu xây dựng chủ nghĩa xã hội qua mười năm đổi minh chứng xác đáng cho vấn đề nêu Hoạt động nhận thức cải tạo thực tiễn với nắm bắt quy luật khách quan vận hành kinh tế nước ta vấn ềề nhiều xem xét tranh cãi, trình đổi nay.Vì vậy, em định chọn đề tài “Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn việc phát triển lý luận Việt Nam nay” NỘI DUNG I PHẠM TRÙ THỰC TIỄN VÀ LÝ LUẬN THỰC TIỄN Phạm trù thực tiễn 1.1 Khái niệm thực tiễn Thực tiễn: (theo quan điểm triết học Mác xít): Thực tiễn tồn hoạt động vật chất – cảm tính có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội 1.2 Đặc trưng thực tiễn Thứ nhất, theo quan điểm triết học Mác – Lênin, thực tiễn hoạt động gắn liền với người, khơng phải tồn hoạt động người mà hoạt động vật chất – cảm tính, hoạt động vật chất cảm giác Đó hoạt động người, sử dụng công cụ vật chất, tác động vào đối tượng vật chất làm biến đổi chúng theo mục đích định Thứ hai, thực tiễn hoạt động mang tính lịch sử- xã hội người Hoạt động thực tiễn phải thơng qua cá nhân, nhóm người, cá nhân phải có quan hệ với khơng thể tách tời quan hệ xã hội Nghĩa là, thực tiễn diễn xã hội với tham gia đông đảo người xã hội Đồng thởi, thực tiễn trải qua giai đoạn lịch sử phát triển cụ thể, chịu chi phối ngững điều kiện lịch sử, đối tượng, phương tiện, mục đích hoạt động người Thứ ba, thực tiễn hoạt động có tính mục đích, tính thực trực tiếp Thực tiễn phải hướng đến cải tạo giới, cải tạo tự nhiên xã hội nhằm phục vụ người, khơng hoạt động năng, lòng với có sẵn tự nhiên Nói tới thực tiễn nói tới hoạt động có tính tự giác cao người, khác với hoạt động năng, thích nghi cách thụ độngcủa vật với giới xung quanh 1.3 Các hình thức thực tiễn Thực tiễn có ba hình thức là: hoạt động sản xuất vật chất, hoạt động trị - xã hội hoạt động thực nghiệm khoa học Hoạt động sản xuất vật chất hình thức hoạt động khởi nguyên, đầu tiên, hoạt động thực tiễn Đó hoạt động mà người trực tiếp tác động vào đối tượng vật chất, vào giới khách quan, nhằm tạo cải vật chất Khơng có sản xuất vật chất người xã hội lồi người khơng thể tồn tại, phát triển Khơng thế, sản xuất vật chất sở cho nảy sinh, tồn phát triển hình thức thực tiễn khác, tất hoạt động khác người Có thể nói, hoạt động khác người, suy cho xuất phát từ hoạt động sản xuất vật chất Hoạt động trị- xã hội hoạt động tổ chúc, cộng đồng người khác xã hội, thể tính tự giác cao người nhằm biến đổi, cải tạo xã hội, phát triển thiết chế xã hội, quan hệ xã hội, v.v tạo môi trường xã hội thuận lợi, phù hợp với nhu cầu, lợi ích chủ thể Hoạt động thực nghiệm khoa học hình thức đặc biệt hoạt động thực tiễn, tiến hành điều kiện khơng có sẵn tự nhiên, mà người tạo gần giống lặp lại trạng thái tự nhiên, nhằm tìm hiểu quy luật biến đổi, phát triển đối tượng nghiên cứu theo mục đích dã đề Trong giai đoạn nay, khoa học đóng vai trò to lớn trình phát triển xã hội hình thức thực tiễn ngày có vị ttri1 quan trọng hoạt động người Ba hình thức thực tiễn nêu trên, có quan hệ chặt chẽ, tác động, ảnh hưởng qua lại lẫn Trong đó, hoạt động sản xuất vật chất đóng vai trò quan trọng, định hoạt động trị - xã hội thực nghiệm khoa học Ngược lại, hoạt động trị - xã hội thực nghiệm khoa học tác động trở lại hoạt động sản xuất vật chất Chính trị xã ho65u ổn định tạo điều kiện cho sản xuất phát triển, thực nghiệm khoa học phát triển suất, chất lượng, hiệu sản xuất nâng cao Ngoài ba hình thức trên, hoạt động thực tiễn có hình thức khơng thể số lĩnh vực khác gia1so dục, y tế, nghệ thuật, thể thao,v.v Phạm trù lý luận 2.1 Khái niệm lý luận Hoạt động thực tiễn hoạt động nhận thức hai hoạt động đặc trưng người, chúng có mối liên hệ mật thiết, tác động qua lại lẫn nhau, khơng ta1hc rời Trong q trình tác động vào giới, cải tạo giới, hoạt động nhận thức người bắt đầu hình thành Nhận thức, theo quan điêm triết học máccxit trình người rìm hiểu, phản ánh giới khách quan, khơng phải phản ánh giản đơn, thụ động mà trình phản ánh biện chứng tích cực sáng tạo sở thực tiễn Đó phản ánh có chọn lọc, chủ động có mục đích để nắm bắt chất thực chép nguyên xi Qua q trình nhận thức biện chứng, hiểu biết riêng lẻ mặt, bề đối tượng hiểu biết kinh nghiệm, thông qua thao tác tư phân tích, tổng hợp, khái qt hóa, trừu tượng hóa… lý luận nảy sinh, hình thành phát triển 2.2 Đặc trưng lý luân Thứ nhất, lý luận hệ thống trí thức có tính logíc chặt chẽ, tính khái quát cao tính phổ biến; thể thông qua khái niệm, phạm trù, nguyên lý, quy luật… phản ánh chất, tính tất yếu vật, tượng giới khách quan Thứ hai, chất lý luận khái quát trí thức kinh nghiệm thực tiễn, khơng có trí thức kinh nghiệm thực tiễn lý luận khơng thể nảy sinh, hình thành phát triển Thứ ba, lý luận không dừng lại việc phản ánh tượng, mà sâu vào xem xét chất, mối liên hệ bên vật, tượng Do lý luận phản ánh tính tất yếu, tính quy luật sứ vật, tượng, đưa dự báo xu hướng vận động, phát triển vật, tượng II NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Vai trò định thực tiễn lý luận Thứ nhất, thực tiễn sở lý luận Điều có nghĩa, thực tiễn tảng, điểm xuất phát lý luận Chính tảng hoạt động thực tiễn người có nhu cầu tìm hiểu, khám phá giới, hoạt động nhận thức, lý luận nảy sinh Thông qua hoạt động thực tiễn, người tác động vào vật làm cho chúng bộc lộ thuộc tính, tính chất, quy luật…Trên sở đó, người có hiểu biết vật khái quát hiểu biết dể hình thành, phát triển lý luận Như vậy, nhở có hoạt động thực tiễn, lý luận đời, phát triển Ph.Ăngghen nhấn mạnh: “…chính việc người ta biến đổi tự nhiên, giới tự nhiên, với tính cách tự nhiên, sở chủ yếu trực tiếp tư người phát triển song song với việc người ta học biến tự nhiên” Có thể nói, hiểu biết người dù trực tiếp hay gián tiếp, người hay người khác, hệ hay hệ khác, trình độ kinh nghiệm hay lý luận,…suy cho bắt nguồn từ thực tiễn Nếu khơng có hoạt động thực tiễn, người khơng thể có lý luận khoa học, cách mạng Thứ hai, thực tiễn động lực lý luận Thực tiễn vận động, biến đổi đặt nhu cầu, nhiệm vụ, phương hướng cho lý luận, đòi hỏi lý luận phải giải Vì thế, ln bắt ngưởi phải sâu nghiên cứu, mở rộng hiểu bết có, đánh giá kiểm tra lại kiến thức cũ, cách tiếp cận cũ, chí phải thay tri thức cũ, lạc hậu tri thức Trên sở đó, thực tiễn thúc đẩy nhận thức, lý luận phát triển Đúng Ph.Ăngghen nói, xã hội có nhu cầu kỹ thuật thúc đẩy khoa học phát triển mười trường Đại học Thực tiễn sở góp phần rèn luyện giác quan tư người, làm cho phát triển tinh tế hơn, hồn thiện hơn, lực tư loogic khơng ngừng củng cố phát triển sở đó, giúp người nhận thức đối tượng ngày cảng xác hơn, sâu sắc hơn, khái quát lý luận đắn Thông qua hoạt động thực tiễn, người chế tạo cơng cụ, phương tiện, máy móc đại, kính hiển vi, kính thiên văn, tàu vũ trụ… góp phần hỗ trợ người “nối dài” giác quan trình khám phá chinh phục giới Thứ ba, thực tiễn mục đích lý luận Thực tiễn đích cuối lý luận phải hướng tới, phải giải Chính nhu cầu sống, nhu cầu sản xuất vật chất, cải tạo tự nhiên, xã hội buộc người phải tìm hiểu, khám phá, nhận thức giới xung quanh Nghĩa , nhận thức người từ đầu bị quy định nhu cẩu thực tiễn; ngược lại kết nhận thức, lý luận phục vụ cho thực tiễn phát triễn Lý luận khơng đáp ứng mục đích thực tiễn đặt ra, lý luận khơng có giá trị Những tri thức – kết nhận thức, lý luận – kết khái quát hóa kinh nghiệm thực tiễn có giá trị, có ý nghĩa đích thực vận dụng vào thực tiễn, phục vụ thực tiển; cụ thể vận dụng vào hoạt động sản xuất vật chất, hoạt động trị - xã hội hoạt động thực nghiệm khoa học phục vụ người Lý luận có mục đích tự thân, có giá trị thâm nhập vào thực tiễn, vật chất hóa, biến tri thức khoa học thành phương tiện ttrong việc biến đổi thực Thứ tứ, thực tiễn tiêu chuẩn kiểm tra lý luận Thông qua thực tiễn kiểm nghiệm, người xác nhận tri thức hay sai, chân lý hay sai lầm Chỉ có thực tiễn tiêu chuẩn khách quan để khẳng định chân lý, bác bỏ sai lầm Mọi biến đổi nhận thức hay lý luận suy cho khơng thể vượt ngồi kiểm tra thực tiễn Con người có hiểu biết giới thông qua hoạt động thực tiễn Do vậy, thực tiễn tiêu chuẩn, thước đo giá trị tri thức mà người đạt nhận thức Đồng thời, bổ sung, điều chỉnh, phát triển tri thức lý luận có, làm cbo lý luận ngày đầy đủ sau sâu sắc C Mác, luận cương Phoiobac khẳng định: “Vấn đề tìm hiểu xem tư người đạt tới chân lý khách quan khơng, hồn tồn khơng phải vấn đề lý luận mà vấn đề thực tiễn Chính thực tiễn mà người phải chứng minh chân lý, nghĩa chứng minh tính thực sức mạnh, tính trần tục tư Sự tranh trãi tính thực hay tính khơng thực tư tách rời thực tiễn, vấn đề kinh viện túy” Tiêu chuẩn thực tiễn vừa có tính tuyệt đối, vừa có tính tương đối Tính tuyệt đối tiêu chuẩn thực tiễn thể chỗ, tiêu chuẩn khách quan kiểm tra tính đúng, sai lý luận, khẳng định chân lý, bác bỏ sai lầm Tất tri thức thực tiễn kiểm tra, xác nhận khơng có sở khẳng định tính đắn Tính tương đối tiêu chuẩn thực chỗ, ln vận động, biến đổi, phát triển, đó, với tư cách tiêu chuẩn chân lý khơng cho phép người ta xem tri thức bất di bất dịch, khơng thay đổi Vì vậy, thực tiễn thay đổi nhận thức, lý luận phải thay đổi theo cho phù hợp với thực tiễn Khơng có chân lý vĩnh viễn, bất di bất dịch; tri thức dù phải tiếp tục kiểm tra, để kịp thời bổ sung, phát triển Mặt khác, thực tiễn lĩnh vực định đủ sức kiểm tra tri thức nảy sinh phạm vi lĩnh vực Như vậy, thực tiễn điểm xuất phát, yếu tố đóng vai trò định hình thành phát triển lý luận, mà nơi lý luận phải ln hướng tới để kiểm nghiệm tính đắn Vai trò lý luận thực tiễn Chủ tịch Hồ Chí Minh thường nhắc nhở: “ thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù qng” Điều có nghĩa rằng, lý luận thực tiễn định, thân định, thân lý luận hình thành lại có vai trò to lớn thực tiễn Vai trò lý luận khoa học thể điểm sau: Thứ nhất, lý luận đóng vai trò “kim nam” cho hoạt động thực tiễn Lý luận khoa học định hướng, đạo, soi sáng cho thực tiễn, vạch phương hướng, phương pháp cho hoạt động thực tiễn nhằm biến đổi thực khách quan theo yêu cầu, mục đích phát triển người xã hội Nếu thực tiễn không đạo, soi đường, dẫn dắt lý luận khoa học thực tiễn phương hướng, “ lúng túng nhắm mắt mà đi”, rơi vào mò mẫm, vòng vo, có lại quay trở lại xuất phát điểm ban đầu, khơng hiệu quả, gây tốn kém, lãng phí thời gián, công sức Thứ hai, lý luận thúc đẩy phong trào cách mạng nảy sinh, hình thành phát triển Khơng có lý luận cách mạng khơng thể có phong trào cách mạng Lý luận khoa học, cách mạng góp phần giáo dục, thuyết phục, động viên, tập quần chúng để tạo nên phong trào hoạt động thực tiễn rộng lớn đơng đảo quần chúng Nhờ có lý luận khoa học, phong trào cách mạng quần chúng khơng mang tính tự phát, trở thành hoạt động , chủ động, tự giác, tích cực C.Mác nhấn mạnh:… “lý luận se4tro73 thành lực lượng vật chất, thâm nhập vào quần chúng” Thứ ba, lý luận góp phần dự báo tương lai Bất vật, tượng chứa đựng tiền đề, mầm mống khả phát triển tương lai chúng Lý luận phản ánh chất, nắm quy luật vận động, phát triển vật, tượng Như vậy,dự báo tương lai kết thao tác tư duy, phân tích tổng hợp, lo6gic lịch sử…tức q trình nhận thức, phản ánh, phán đốn vận động, biến đổi, phát triển vật, tượng Dự báo tương lai nguyên nhân có ý nghĩa định đến hiệu hoạt động nhận thức thực tiễn người Khi người ngày sâu khám phá giới tự nhiên vô vô tận phương tiện khoa học đại cần có dự báo Chính vậy, chức dự báo chức quan trọng lý luận Như vậy, thực tiễn lý luận không tách rời nhau, giũa chúng có liên hệ, xâm nhập, tạo điều kiện cho phát triển Vì thế, hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn, phải quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Đây nguyên tắc chủ nghĩa Mácle6nin Quán triệt nguyên tắc có ý nghĩa quan trọng công đổi nước ta III VAI TRỊ NGUN TẮC THƠNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỚI VIỆC PHÁT TRIỂN LÝ LUẬN Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Hoạt động thực tiễn sở, nguồn gốc, động lực, mục đích, tiêu chuẩn nhận thức 1.Thực tiễn sở, nguồn gốc nhận thức Trong hoạt động thực tiễn, người làm biến đổi giới khách quan, bắt vật, tượng giới khách quan phải bộc lộ thuộc tính quy luật chúng Trong trình hoạt động thực tiễn ln ln nảy sinh vấn đề đòi hỏi người phải giải đáp nhận thức hình thành Như vậy, qua hoạt động thực tiễn mà người tự hoàn thiện phát triển giới quan( tạo điều kiện cho nhận thức cao hơn) Qua hoạt động thực tiễn, não người ngày phát triển hơn, giác quan ngày hoàn thiện Thực tiễn nguồn tri thức, đồng thời đối tượng nhận thức Chính hoạt động thực tiễn đặt nhu cầu cho nhận thức, tạo phương tiện đại giúp người sâu tìm hiểu tự nhiên Thư nhất, Thực tiễn động lực nhận thức Ngay từ đầu, nhận thức bắt nguồn từ thực tiễn, thực tiễn quy định Mỗi bước phát triển thực tiễn lại luôn đặt vấn đề cho nhận thức, thúc đẩy nhận thức tiếp tục phát triển Như thực tiễn trang bị phương tiện mới, đặt nhu cầu cấp bách hơn, rà sốt nhận thức Thực tiễn lắp lắp lại nhiều lần, tài liệu thu thập phong phú, nhiều vẻ, người phân biệt đâu mối quan hệ ngẫu nhiên bề ngoài, đâu mối liên hệ chất, quy luật vận động phát triển vật Thứ hai,Thực tiễn mục đích nhận thức Những tri thức khoa học có ý nghĩa thực tiễn vận dụng vào thực tiễn Mục đích cuối nhận thức thân tri thức mà nhằm cải tạo thức khách quan, đáp ứng nhu cầu vật chất tinh thần xã hội Sự hình thành phát triển nhận thức bắt nguồn từ thực tiễn, yêu cầu thực tiễn Nhận thức trở hoàn thành chức đạo hoạt động thực tiễn, giúp cho hoạt động thực tiễn có hiệu Chỉ có thơng qua hoạt động thực tiễn, tri thức người thể sức mạnh mình, hiểu biết người có ý nghĩa Thứ ba, Thực tiễn tiêu chuẩn nhận thức Bằng thực tiễn mà kiểm chứng nhận thức hay sai Khi nhận thức phục vụ thực tiễn phát triển ngược lại Thứ tư,Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý a) Chân lý Là tri thức phản ánh đắn giới khách quan thực tiễn khẳng định ( nội dung khách quan, có ý nghĩa giá trị đời sống người) Chân lý mang tính khách quan, khơng phụ thuộc vào số đơng (ví dụ: chân lý tơn giáo) Chân lý mang tính hai mặt ( tuyệt đối tương đối ) tính hai mặt trình nhận thức nhân loại 10 Quan hệ lý luận thực tiễn mang tính chất phức tạp, quan hệ thống mâu thuẫn đối lập c) Lý luận thực tiễn thống Lý luận thực tiễn thống giai cấp thống trị mang tinh thần tiến giữ sứ mệnh lịch sử Khi lý luận thực tiễn thống chúng tăng cường lẫn phát huy vai trò Sự thống nguyên lý triết học Mác- Lênin d) Sự mâu thuẫn lý luận thực tiễn Xảy giai cấp thống trị trở nên phản động, lỗi thời, lạc hậu Khi mâu thuẫn nảy sinh, chúng làm giảm ảnh hưởng Điều dẫn đến đường lối, sách xã hội trở nên lạc hậu phản động *Ý nghĩa: Cần phải tăng cường, phát huy vai trò lý luận xã hội, đặc biệt lý luận xã hội mà quan trọng lý luận Mác - Lênin lý luận kinh tế Trước chủ nghĩa Mác, lý luận nhận thức, phạm trù thực tiễn khơng có chỗ đứng Nhiều người hình dung thực tiễn với mặt xấu xí bn (Phơ-Bách) Trong “Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán”, sau phê phán E Ma Khơ số khác ”cố gạt thực tiễn khỏi lý luận nhận thức, coi thực tiễn khơng đáng nghiên cứu mặt nhận thức luận, ”đem tiêu chuẩn thực tiễn giúp cho người phân biệt ảo tưởng với thực đặt giới hạn khoa học, lý luận nhận thức để dọn chỗ cho chủ nghĩa tâm thuyết bất khả tri” V.I.Lênin khẳng định: quan điểm đời sống, thực tiễn phải quan điểm thứ lý luận nhận thức (“V.I.Lênin toàn tập” – 1980) Chính quan trọng mối quan hệ lý luận thực tiễn nên nước ta giai đoạn cần đảm bảo thống lý luận hoạt động Hiện nay, nước ta tiến hành đổi cách toàn diện mặt đời sống xã hội, mà đổi kinh tế trung tâm Đổi từ kinh tế tập trung quan liêu sang kinh tế thị trường có quản lý Nhà nước vấn đề mẻ chưa có lời giải đáp sẵn Và 13 lời giải sẵn sau vào tiến hành đổi Quá trình đổi nói chung, đổi kinh tế nói riêng việc nhận thức q trình đổi khơng tách rời nhau, tác động qua lại lẫn phát triển Vậy nhận thức hoạt động thực tiễn, phải xuất phát từ thực tế khách quan, phải lấy thực khách quan làm sở cho hoạt động Gắn lý luận vào thực tiễn để hoạt động trở nên khoa học, có sở vững Tinh thần vấn đề cần nghiên cứu văn kiện Đại hội Đảng lần thứ VI e) Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác- Lênin Thực tiễn khơng có lý luận hướng đẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn lý luận sng Vì nhấn mạnh quan trọng lý luận, nhiều lần Lênin nhắc nhắc lại lý luận cách mạng khơng phải giáo điều, kim nang cho hành động cách mạng, lý luận khơng phải cứng nhắc, đầy tính sáng tạo Lý luận ln ln cần bổ sung kết luận rút từ thực tiễn sinh động Những người cộng sản nước phải cụ thể hoá chủ nghĩa Mác _ Lênin cho thích hợp với điều kiện, hồn cảnh lúc nơi (“Hồ Chí Minh: tồn tập”-1996) *Con đường biện chứng nhận thức: Nhận thức người diễn sở thực tiễn không ngừng vận động, phát triển Sự vận động phát triển nhận thức diễn cách biện chứng: - “Từ trực quan sinh động đến tư trìu tượng từ tư trìu tượng đến thực tiễn - đường biện chứng nhận thức chân lý, nhận thức thực khách quan” +Trực quan sinh động (hay nhận thức cảm tính) giai đoạn đầu trình nhận thức, hình thành trình thực tiễn.Giai đoạn hình thành thơng qua hình thức nối tiếp nhau: cảm giác, tri giác, biểu tượng 14 +Tư trì tượng (hay nhận thức lý tính) giai đoạn cao trình nhận thức dựa sở tài liệu giai đoạn trực quan sinh động mang lại - Nhận thức người phát triển đến giai đoạn tư trìu tượng chưa phải chấm dứt, mà lại tiếp tục vận động trở với thực tiễn Nhận thức phải trở với thực tiễn vì: + Mục đích nhận thức phục vụ hoạt động thực tiễn Vì phải trở đạo hoạt động thực tiễn cải tạo giới +Đến giai đoạn tư trìu tượng có khả phản ánh sai lạc thực Vì vậy, nhận thức phải quay trở thực tiễn để kiểm tra kết nhận thức, phân biệt đâu nhận thức đúng, đâu nhận thức sai lầm +Thực tiễn ln ln vận động, phát triển Vì nhận thức phải trở với thực tiễn để sở thực tiễn tiếp tục bổ sung, phát triển nhận thức - Từ trực quan sinh động dến tư trìu tượng, từ tư trìu tượng đến thực tiễn vòng khâu trình nhận thức Nó lặp lặp lại làm cho nhận thức người phát triển không ngừng, ngày phản ánh sâu sắc chất, quy luật giới khách quan Thực trạng lý luận nước ta Từ đổi đến nay, dựa tảng lý luận chủ nghĩa MácLeenin, tư tưởng Hồ Chí Minh tổng kết thực tiễn đổi đất nước,Đảng ta không ngừng phát triển lý luận, lý luận chủ nghĩa xã hội, đường lên chủ nghĩa xã hội bước đầu đạt thành tựu định Về mơ hình chủ nghĩa xã hội Trong Cương lĩnh (1991), đề cập sáu đặc trưng xã hội xã hội chủ nghĩa mà nhân dân ta xây dựng: Do nhân dân lao động làm chủ; có kinh tế phát triển cao dựa lực lượng sản xuất đại chế độ công hữu tư liệu sản xuất chủ yếu; có văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, người giải phóng khỏi áp bức, bóc lột, bất cơng, làm theo lực hưởng theo lao động, có sống ấm no, tự do, hạnh phúc, có điều kiện phát triển toàn diện cá nhân; dân tộc nước bình đẳng, đồn kết giúp đỡ lẫn tiến bộ; có quan hệ hữu nghị hợp tác với nhân dân tất nước giới 15 Tại Đại hội X, mơ hình xã hội chủ nghĩa tiếp tục Đảng ta bổ sung, phát triển với tám đặc trưng: “ Xã hội xã hội chủ nghĩa mà nhân dân ta xây dựng xã hội dân giàu, nước mạnh, công bằng, dân chủ, văn minh; nhân dân làm chủ; có kinh tế phát triển cao, dựa lực lượng sản xuất đại quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất; có văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc; người giải phóng khỏi áp bức, bất cơng, có sống ấm no, tự do, hạnh phúc, phát triển toàn diện; dân tộc cộng đồng Việt Nam bình đẳng, đồn kết, tương trợ giúp đỡ tiến bộ; có Nhà nước phát quyền xã hội chủ nghĩa nhân dân, nhân dân, nhân dân lãnh đạo Đảng Cộng sản; có quan hệ hữu nghị hợp tác với nhân dân nước giới” Trên sở kế thừa, phát triển tư tưởng Đại hội X, quan niệm xã hội xã hội chủ nghĩa Cương lĩnh (Bổ sung, phát triểm năm 2011) thông qua Đại hội XI Đảng hoàn thiện bước: “Xã hội xã hội chủ nghĩa mà nhân dân ta xây dựng xã hội: Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh; nhân dân làm chủ; có kinh tế phát triển cao dựa lực lượng sản xuất đại quan hệ sản xuất tiến phù hợp; có văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc; người có sống ấm no, tự do, hạnh phúc, có điều kiện phát triển tồn diện, dân tộc cộng đồng Việt Nam bình đẳng, đồn kết, tơn trọng giúp phát triển; có Nhà nước Pháp quyền xã hội chủ nghĩa nhân dân, nhân dân, nhân dân Đảng Cộng sản lãnh đạo; có quan hệ hữu nghị hợp tác với nước giới” Như vậy, nói sở tổng kết thực tiễn đổi mới, lý luận Đảng ta mơ hình xã hội xã hội chủ nghĩa ngày rõ nét hơn, cụ thể Cùng với phát triển công đổi mới, Đảng có nhận thức ngày sâu sắc chủ nghĩa xã hội phù hợp với thực tiễn sống, kịp thời bổ sung hoàn chỉnh dần quan điểm, đường lối chủ nghĩa xã hội - Về phương hướng xây dựng chủ nghĩa xã hội, Cương lĩnh (1991) đề bảy phương hướng để xây dựng chủ nghĩa xã hội: + Xây dựng Nhà nước xã hội chủ nghĩa, nhân dân, nhân dân, nhân dân, lấy liên minh cơng nhân- nơng dân- trí thức làm tảng, Đảng 16 Cộng sản lãnh đạo Thực đầy đủ quyền dân chủ nhân dân, giữ nghiêm kỷ cương xã hội, chuyên với hành động xâm phạm lợi ích Tổ quốc nhân dân + Phát triển lực lượng sản xuất, cơng nghiệp hóa đất nước theo hướng đại gắn liền nơng nghiệp tồn diện nhiệm vụ trọng tâm + Phù hợp với phát triển lực lượng sản xuất, thiết lập bước quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa từ thấp đến cao với đa dạng hình thức sở hữu phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần định hướng xã hội chủ nghĩa + Tiến hành cách mạng xã hội chủ nghĩa lĩnh vực tư tưởng văn hóa làm cho giới quan Mác-Lênin tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh giữ vị trí chủ đạo đờ sống tinh thần xã hội; kế thừa phát huy truyền thống văn hóa tốt d0e5p tất dân tộc nước, tiếp thu tinh hoa nhân loại, xây dựng xã hội dân chủ, văn minh lợi ích chân phẩm giá người + Thực sách đại đoàn kết dân tộc, củng cố mở rộng Mặt trận dân tộc thống nhất, tập hợp lực lượng phấn đấu nghiệp dân giàu nước mạnh Thực sách đối ngoại hòa bình, hợp tác hữu nghị tất nước trung thành với chủ nghĩa quốc tế giai cấp cơng nhân, đồn kết với nước xã hội chủ nghĩa, với tất lực lượng đấu tranh hòa bình dộc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội giới + Xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ tổ quốc hai nhiệm vụ chiến lược cách mạng Việt Nam + Xây dựng Đảng vững mạnh trị, tư tưởng tổ chức ngang tầm nhiệm vụ lãnh đạo nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa nước ta Trên sở tổng kết thực tiễn đổi đất nước, đồng thời kế thừa Cương lĩnh đại hội VII, Cương lĩnh (bổ sung phát triển năm 2011), Đảng ta đưa tám phương hướng lớn: + Đẩy mạnh công nghiệp cơng nghiệp hóa, dại hóa đất nước gắn với phát triển kinh tế trí thức, bảo vệ tài nguyên môi trường + Phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa 17 + Xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc; xây dựng người, nâng cao đời sống nhân dân, thực tiến công xã hội + Bảo đảm vững chăc quốc phòng an ninh quốc gia, trật tự, an toàn xã hội + Thực đường lối đối ngoại, độc lập tự chủ, hòa bình, hữu nghị, hợp tác phát triển; chủ động tích cực hội nhập quốc tế + Xây dựng dân chủ xã hội chủ nghĩa, thực đại đoàn kết toàn dân tộc, tăng cường mở rộng mặt trận dân tộc thống + Xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa nhân dân, nhân dân, nhân dân + Xây dựng Đảng sạch, vững mạnh! Như Đảng ta không xác định xã hội mà xây dựng xã hội nào, mà xác định đắn, sáng tạo phương hướng bản, coi vấn đề có tính quy luật đường tiến lên chủ nghĩa xã hội nước ta - Về đường lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa Trên sở thực tiễn đất nước, từ đổi Đảng ta xác định độ lên chủ nghĩa xã hội nước ta “ độ gián tiếp” Cương lĩnh (1991) sử dụng cụm từ “ bỏ qua chế độ tư bản” xác định: “ nước ta độ lên chủ nghĩa xã hội, bỏ qua chế độ tư bản, từ xã hội vốn thuộc địa, phong kiến lực lượng sản xuất thấp” Qua tổng kết thực tiễn, đến Đại hội IX, Đảng ta phát triển luận điểm cụ thể hơn: “Con đường lên nước ta phát triển độ lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua chế độ chế độ tư chủ nghĩa, tức việc xác lập vị trí thống trị quan hệ sản xuất kiến trúc thượng tầng tư chủ nghĩa, tiếp thu, kế thừa thành tựu mà nhân loại đạt chế độ tư chủ n ghĩa, đặc biệt khoa học công nghệ để phát triển nhanh lực lượng sản xuất, xây dựng kinh tế đại Tiếp theo Cương lĩnh ( bổ sung phát triển năm 2011) rõ lên chủ nghĩa xã hội nước ta trình cách mạng sâu sắc, triệt để, đấu tranh phức tạp cũ nhằm tạo biến đổi chất tất lĩnh vực đời sống xã hội, thiết phải trãi qua thời kỳ độ lâu dài với nhiều bước phát triển, nhiều hình thức tổ chức kinh tế xã hội đan xen 18 Đảng ta nhận thức cách sâu sắc rằng, với đặc điểm nước thuộc địa phong kiến, chưa qua giai đoạn phát triển tư chủ nghĩa khơng thể q độ trực tiếp mà phải độ gián phương thức “phát triển rút ngắn” lên chủ nghĩa xã hội Đây bước phát triển tất yếu khách quan, hợp qui luật theo tiến trình phát triển lịch sử - tự nhiên, đường phát triển phù hợp với nguyện vọng đông đảo quần chúng nhân dân lao động việt nam Về kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Ngay từ đại hội VI Đảng ta xác định mơ hình quản lý kinh tế tập trung, bao cấp khơng phù hợp kinh tế có cấu nhiều thành phần đặc trưng thời kỳ độ Vì Đại hội VII khẳng định “nền kinh tế hàng hóa nhiều thành phần theo định hướng xã hội chủ nghĩa, vận hành theo chế thi trường có quản lý Nhà nước” Đồng thời, cụ thể hóa bước chế độ cơng hữu, chế độ công hữu tư liệu sản xuất chủ yếu” Đến đại hội IX khái niệm kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa xác định rõ nữa: “ kinh tế hàng hóa nhiều thành phần vận động theo chế thị trường có quản lý nhà nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa; kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa” Đến Đại hội XI, Đảng ta xác định, kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa kinh tế “ với nhiều hình thức sở hữu, nhiều thành phần kinh tế, hình thức tổ chức kinh doanh hinh thức phân phối Các thành phần kinh tế hoạt động theo pháp luật phận hợp thành quan trọng kinh tế, bình đẳng trước pháp luật, phát triển lâu dài, hợp tác cạnh tranh lành mạnh Kinh tế nhà nước giữ vai trò chủ đạo Kinh tế tập thể khơng ngừng cố phát triển Kinh tế nhà nước với kinh tế tập thể ngày trở thành tảng vững kinh tế quốc dân” Đại hội XII Đảng tiếp tục bổ sung, hoàn chỉnh lý luận kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam: “Nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam kinh tế vận hành đầy đủ, đồng quy luật kinh tế thị trường, đồng thời bảo đảm định hướng xã hội chủ nghĩa phù hợp với giai đoạn đất nước Đó kinh tế thị trường đại hội nhập quốc tế; có quản lý Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, Đảng cộng sản Việt Nam lãnh đạo, nhằm mục tiêu “ dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh” 19 Như vậy, xuất phát từ đổi nhận thức chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam, Đảng ta quan niệm kinh tế thị trường sản phẩm văn minh nhân loại phát triển chủ nghĩa tư bản, thân khơng đồng với chủ nghĩa tư Từ đó, Đảng ta xác định, với thực trạng lực lượng sản xuất đất nước, xác lập chế độ công hữu mà phải qua khâu trung gian độ với kinh tế nhiều hình thức sỡ hữu, nhiều thành phần kinh tế Do đó, cần phải phát triển lý luận kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa cho phù hợp, thực tiễn đổi năm qua Việt Nam chứng minh cách thuyết phục rằng, xây dựng, phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hôi chủ nghĩa lựa chọn đắn tất yếu để thúc đẩy phát triển đất nước Tuy nhiên, kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa phải hướng đến mục tiêu nhằm phát triển lực lượng sản xuất đại, gắn với xây dựng quan hệ sản xuất tiến bộ, phù hợp ba mặt: sở hữu, quản lý phân phối nhằm thực mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh”, nói cách khác kinh tế thị trường phải bảo đảm định hướng xã hội chủ nghĩa Tóm lại: Cơng tác lý luận Đảng ta thời gian qua có bước phát Tuy nhiên nhìn chung cơng tác nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn chưa thực đáp ứng nhu cầu nghiệp đổi Nhận thức số vấn đề cụ thể cơng đổi hạn chế, thiếu thống Cơng tác dự báo nhiều lĩnh vực yếu…Trong Văn kiện Đại hội XII Đảng ta rõ: “Công tác tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận bất cập, chưa làm rõ số vấn đề đặt trình để định hướng thực tiễn, cung cấp sở khoa học cho hoạch định đường lối Đảng, Chính sách pháp luật nhà nước Lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội số vấn đề cần phải qua tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận để tiếp tục làm rõ” Chính vậy, Đảng phải tiếp tục, khơng ngừng phát triển hồn thiện lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta Một số quan điểm cần quán triệt phát triển lý luận chủ nghĩa xã hội Việt Nam 20 Trên sở quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn triết học Mác-Lênin, thực trạng lý luận nước ta nay, để phát triển lý luận chủ nghĩa xã hội, cần phải nắm vững quan điểm sau đây: 4.1 Quán triệt quan điểm thực tiễn Theo VI Lênin: “ Quan điểm đời sống, thực tiễn, phải quan điểm thứ lý luận nhận thức” Yêu cầu quan điểm thực tiễn: Quan điểm thực tiễn đòi hỏi nhận thức vật, nghiên cứu lý luận phải xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, gắn với nhu cầu thực tiễn (của thời đại, đất nước, địa phương, ngành…)Thực tiễn sở lý luận, tảng nảy sinh, hình thành lý luận khơng thể hình thành bên ngồi thực tiễn, xa rời thực tiễn Phải thường xuyên tổ chức hoạt động thực tiễn để triển khai lý luận, lấy thực tiễn làm tiêu chuẩn đánh giá đúng, sai lý luận, chủ trương, đường lối sách Thực tiễn vừa mục đích, vừa tiêu chuẩn lý luận, có lý luận nêu khơng tổ chức hoạt động thực tiễn, phát huy vai trò lý luận, khơng có điều kiện để kiểm tra lý luận Tăng cường tổng kết thực tiễn để kịp thời bổ sung, điều chỉnh, phát triển lý luận, chủ trương, đường lối, sách cho phù hợp với thực tiễn Lý luận đời thông qua đường tổng kết thực tiễn, tổng kết kinh nghiệm, khơng thường xun tổng kết thực tiễn khơng có sở để bổ sung thiếu sót, hạn chế lý luận tiếp tục phát triển lý luận trình độ cao Chính vậy, học Đảng ta rút sau 30 năm đổi mới, Văn kiện XII là: “Đổi phải… xuất phát từ thực tiễn, bám sát thực tiễn, coi trọng tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận, tập trung giải quết kịp thời, hiệu vấn đề thực tiễn đặt ra” 4.2 Ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều Bệnh kinh nghiệm, chất khuynh hướng tư tưởng hành động đề cao vai trò thực tiễn, tuyệt đối hóa kinh nghiệm, hạ thấp vai trò lý luận Biểu bệnh đa dạng, coi thường lý luận, hoạt động dựa vào kinh nghiệm, không chịu học hỏi để vươn lên, cho kinh 21 nghiệm yếu tố định thành công nhận thức hoạt động thực tiễn; thiếu định hướng lý luận nên họ thường làm việc theo thói quen, đường mòn, thiếu nhìn xa trông rộng v v Bệnh giáo điều, chất khuynh hướng tư tưởng hành động tuyệt đối hóa lý luận, coi lý luận chìa khóa vạn năng: coi thường, hạ thấp thực tiễn, không đánh giá vai trò thực tiễn hoạt động nhận thức hoạt động lý luận; áp dụng lý luận kinh nghiệm khơng tính tới điều kiện thực tiễn, lịch sử - cụ thể Biểu bệnh nước ta có hai loại giáo điều Một giáo điều lý luận, thể việc vận dụng lý luận bất chấp điều kiện thực tiễn, lịch sử - cụ thể; học tập lý luận tách rời thực tiễn, xa rời sống, dẫn đến hiểu lý luận dừng câu chữ, rơi vào bệnh sách vở, bệnh “tầm chương, trich cú”.v.v Hai là, giáo điều kinh nghiệm, áp dụng rập khn, máy móc kinh nghiệm người khác, ngành khác, địa phương khác, nước khác khơng tính tới điều kiện thực tiễn, lịch sử- cụ thể có phù hợp hay không Nguyên nhân bệnh kinh nghiệm giáo điều Nguyên nhân bản, trực tiếp bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều vi phạm nguyên tắc thống lý luận thực tiễn, không quán triệt quan điểm thực tiễn, tách rời lý luận vag thực tiễn Hướng khắc phục bệnh kinh nghiệm giáo điều Để khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều, cần quán triệt sâu sắc nguyên tắc thống lý luận thực tiễn, hiểu vận dụng đắn quan hệ biện chứng lý luận với thực tiễn 4.3 Vận dụng sáng tạo, bổ sung, phát triên chủ nghĩa Mác -Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Lý luận đời từ thực tiễn, khơng phải đường nhất, lý luận hình thành, phát triển thơng qua việc kế thừa lý luận lịch sử dân tộc, nhân loại Chính vậy, để bổ sung, phát triển lý luận chủ nghĩa xã hội Việt Nam, mặt phải tăng cường tổng kết thực tiễn, mặt khác phải biết kế thừa tinh hoa lý luận dân tộc nhân loại, cụ thể lý luận chủ nghĩa Mác- Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng ta ln nhấn mạnh, lấy chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh 22 tảng tư tưởng, kim nam cho nhận thức, hành động toàn Đảng, toàn dân Khi kế thừa phải linh hoạt, sáng tạo phù hợp với điều kiện thực tiễn đất nước, không rơi vào sai lầm kinh viện, giáo điều Đại hội XI yêu cầu: “Tiếp tục đổi nội dung, phương thức, nâng cao tính chiến đấu, tính thuyết phục, hiệu cơng tác tư tưởng, tuyên truyền, học tập chủ nghĩa Mác- Leenin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước.” 4.4 Thường xuyên nâng cao trình độ lý luận cán đảng viên q trình đổi Đảng phải ln ln nâng cao trình độ lý luận cán bộ, đảng viên trình đổi Bởi vì, trình độ tư lý luận yếu khơng thể tổng kết thực tiễn, khơng thể tổng kết kinh nghiệm để xây dựng lý luận kế thừa lý luận Văn kiện Đại hội XI Đảng đề cập vấn đề sau: “không ngừng phát triển lý luận, đề đường lối chủ trương đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước; khắc phục số mặt lạc hậu, yếu công tác nghiên cứu lý luận Tạo môi trường dân chủ thảo luận, tranh luận khoa học, khuyến khích tìm tòi, sáng tạo, phát huy trí tuệ cá nhân tập thể nghiên cứu lý luận Khẩn trương ban hành quy chế dân chủ nghiên cứu lý luận trị Nâng cao chất lượng hoạt động quan nghiên cứu lý luận, cải tiến tổ chức nghiên cứu lý luận phù hợp với nhu cầu thực tiễn” Mỗi cán bộ, đảng viên phải khơng ngừng học tập, nâng cao trình độ lý luận cho thân, thấm nhuần lời dạy V.I Lênin: Học, học nữa, học Tuy nhiên, học tập lý luận cần phải liên hệ với thực tiễn địa phương, đất nước gắn với thời đại Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Lý luận cần thiết cách học tập khơng khơng có kết Do đó, lúc học tập lý luận, cần nhấn mạnh: Lý luận phải liên hệ với thực tế” Nói phải đơi với làm, học đơi với hành, tránh tình trạng quan liêu, bàn giấy, sách vở, lý thuyết suông xa vời thực tiễn, nói mà khơng làm nói đằng làm nẻo… Nâng cao trình độ lý luận cán bộ, đảng viên điều kiện tiên giúp họ chống lại biểu lệch lạc, sai trái tư tưởng – lý 23 luận, củng cố niềm tin vào lãnh đạo Đảng đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta… Như vậy, thống giũa lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác – Lênin, cán bộ, đảng viên muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, tránh sai lầm bệnh kinh nghiệm, bệnh giáo điều phải nỗ lực quán triệt nguyên tắc KẾT LUẬN Trước suy thoái kinh tế giới nói chung, Việt Nam nói riêng, nhiều thách thức mà Đảng Nhà nước ta cần phải có sách phù hợp, giúp kinh tế Việt Nam vượt qua sóng gió khủng hoảng lớn Với đường đắn lựa chọn đoán Đảng Nhà nước, tin tưởng gặt hái nhiều thành tựu Nhà nước sử dụng đòn bẩy kinh tế kế hoạch hố trực tiếp kế hoach hóa gián tiếp để đảm bảo thực phương hướng, mục tiêu kế hoạch kinh tế quốc dân Trước thực tế trình phát triển kinh tế Việt Nam từ sau cách mạng Tháng Tám, lần ta lại cần khẳng định vai trò khơng thể thiếu trình lý luận nhận thức sách, chủ trương xuất phát từ thực tiễn chi phối kinh tế Khi vào tiến trình lịch sử nhân loại, tất yếu khơng bị lạc hậu, tụt lùi mà ngày có vị thế, phát triển mạnh mẽ Hy vọng thời gian không lâu kinh tế Việt Nam phát triển vượt bậc, phát triển có sở vững chắc, đứng vào vị trí nước có kinh tế tăng trưởng mạnh giới 24 Những bước phát triển đặt cho kinh tế Việt Nam trước thềm thiên niên kỷ mới? Đổi kinh tế, cơng nghiệp hố, đại hoá phải chưa đáp ứng nhu cầu thời đại ? Tất nhiên, câu trả lời cho vấn đề nằm phía trước Song chắn, với đường đắn lựa chọn đoán Đảng Nhà nước, gặt hái nhiều thành tựu Nhà nước sử dụng đòn bẩy kinh tế kế hoạch hố trực tiếp kế hoach hóa gián tiếp để đảm bảo thực phương hướng, mục tiêu kế hoạch kinh tế quốc dân Trước thực tế trình phát triển kinh tế Việt Nam từ sau cách mạng Tháng Tám, lần ta lại cần khẳng định vai trò khơng thể thiếu trình lý luận nhận thức sách, chủ trương xuất phát từ thực tiễn chi phối kinh tế Khi vào tiến trình lịch sử nhân loại, tất yếu khơng bị lạc hậu, tụt lùi mà ngày có vị thế, phát triển mạnh mẽ Hy vọng thời gian không lâu kinh tế Việt Nam phát triển vượt bậc, phát triển có sở vững chắc, đứng vào vị trí nước có kinh tế tăng trưởng mạnh giới Để công tác nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn, đấu tranh bảo vệ tảng tư tưởng Đảng phản bác quan điểm sai trái, thù địch hiệu quả, mấu chốt cần làm tốt công tác xây dựng, chỉnh đốn Đảng - xem nhiệm vụ trước tiên, sống còn, để giữ vững vai trò, uy tín lãnh đạo Đảng, để Đảng thực “là đạo đức, văn minh” Bác Hồ dặn 25 MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU NỘI DUNG .3 I- PHẠM TRÙ THỰC TIỄN VÀ LÝ LUẬN THỰC TIỄN .3 Phạm trù thực tiễn .3 1.1 Khái niệm thực tiễn .3 1.2 Đặc trưng thực tiễn 1.3 Các hình thức thực tiễn Phạm trù lý luận 2.1 Khái niệm lý luận .4 2.2 Đặc trưng lý luận II NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Vai trò định thực tiễn lý luận Vai trò lý luận thực tiễn .8 II VAI TRÒ NGUYÊN TẮC THÔNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỚI VIỆC PHÁT TRIỂN LÝ LUẬN Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 1.Thực tiễn sở, nguồn gốc nhận thức Mối quan hệ lý luận thực tiễn .12 2.1 Lý luận 12 2.2 Mối liên hệ lý luận thực tiễn .12 Thưc trạng lý luận nước ta .15 4 Một số quan điểm cần quán triệt phát triển lý luận chủ nghĩa xã hội Việt Nam 20 4.1 Quán triệt quan điểm thực tiễn 21 4.2 Ngăn ngừa, khắc phục bênh kinh nghiệm bệnh giáo điều 21 4.3 Vận dụng sáng tạo, bổ sung, phát triên chủ nghĩa Mác -Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh 22 4.4 Thường xuyên nâng cao trình độ lý luận cán đảng viên trình đổi 23 KẾT LUẬN 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO .27 26 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình cao cấp lý luận trị - Chủ nghĩa xã hội - NXB lý luận trị Triết học Mác – Lênin, Nxb đại học quốc gia TP Hồ Chí Minh Kinh tế trị Mác - Lênin (Phần kinh tế xã hội chủ nghĩa) 27 ... II NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Vai trò định thực tiễn lý luận Vai trò lý luận thực tiễn .8 II VAI TRÒ NGUYÊN TẮC THÔNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỚI VIỆC... động, phát triển vật, tượng II NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Vai trò định thực tiễn lý luận Thứ nhất, thực tiễn sở lý luận Điều có nghĩa, thực tiễn tảng, điểm xuất phát lý luận. .. VIỆC PHÁT TRIỂN LÝ LUẬN Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 1 .Thực tiễn sở, nguồn gốc nhận thức Mối quan hệ lý luận thực tiễn .12 2.1 Lý luận 12 2.2 Mối liên hệ lý luận thực tiễn