Đang tải... (xem toàn văn)
Mời các bạn học sinh cùng tham khảo Bộ đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 8 năm 2017 2018 có đáp án để có thêm tài liệu ôn tập chuẩn bị cho kì thi chọn học sinh giỏi sắp tới. Tài liệu đi kèm có đáp án giúp các em so sánh kết quả và tự đánh giá được lực học của bản thân, từ đó đặt ra kế hoạch ôn tập phù hợp giúp các em đạt kết quả cao trong kì thi. Ngoài ra, quý thầy cô có thể sử dụng bộ đề làm tài liệu tham khảo phục vụ công tác giảng dạy và ra đề thi đánh giá năng lực học sinh. Chúc các bạn học sinh ôn tập kiểm tra đạt kết quả cao.
BỘ ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN LỚP NĂM 2017-2018 (CÓ ĐÁP ÁN) Đề thi chọn học sinh giỏi cấp cụm môn Ngữ văn năm 2017-2018 có đáp án - Phòng GD&ĐT Thanh Sơn Đề thi chọn học sinh giỏi cấp huyện môn Ngữ văn năm 2017-2018 có đáp án - Phòng GD&ĐT Hưng Hà Đề thi chọn học sinh giỏi cấp huyện mơn Ngữ văn năm 2017-2018 có đáp án - Phòng GD&ĐT huyện Bình Xun Đề thi chọn học sinh giỏi cấp huyện môn Ngữ văn năm 2017-2018 có đáp án - Phòng GD&ĐT huyện Trực Ninh Đề thi chọn học sinh giỏi cấp thành phố mơn Ngữ văn năm 2017-2018 có đáp án - Phòng GD&ĐT thành phố Cao Bằng Đề thi chọn học sinh giỏi cấp trường môn Ngữ văn năm 2017-2018 có đáp án - Trường THCS Cách Mạng Tháng Tám Đề thi chọn học sinh giỏi cấp trường mơn Ngữ văn năm 2017-2018 có đáp án - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Đề thi chọn học sinh giỏi cấp trường môn Ngữ văn năm 2017-2018 có đáp án - Trường THCS Dương Bá Trạc PHỊNG GD&ĐT THANH SƠN CỤM THI (Đề có 01 trang) ĐỀ THI HỌC SINH NĂNG KHIẾU CẤP CỤM Môn: Ngữ Văn Năm ọc: 201 -2018 : 120 phút ) Câu (8,0 điểm): “Mấy ngày qua, vụ v ệc công an tỉ Đắc Nông phát ệ sở thu mua nông sả củ bà N uyễ ị Thanh Loan ( xã Đắk Wer, uyệ Đắck R’ ấp) sử dụ tạp c ất cà phê tẩ uộ vớ than pin bán t ị trư rước ngày 15/1/2018, đo k ể tra liên ngành quậ K ế An, thành p ố Hả Phòng phát ệ sả p ẩ t uốc c ữ ung t Vinaca làm từ than tre có c ứ c ất độc ” Những vụ việc khơng khỏi khiến tất bàng hồng (Theo VTV.vn - Báo chí tồn ) Suy nghĩ em tượng Câu (12,0 điểm ): Có ý kiến cho : Chị Dậu Lão Hạc hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất số phận người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám Qua văn “ ức ước vỡ ” ( Ngô Tất Tố ), “ Lão Hạc” (Nam Cao ), em làm sáng tỏ nhận định -Hết (Cán coi thi không giải thích thêm) Họ tên thí sinh: .SBD: PHÒNG GD&ĐT THANH SƠN CỤM THI: Câu 8,0 điểm HƯỚNG DẪN CHÂM THI HỌC SINH NĂNG KHIẾU CẤP CỤM Năm ọc: 201 -2018 Môn: Ngữ Văn Nội dung * Yêu cầu kĩ - Biết cách làm nghị luận xã hội; bố cục cách trình bày hợp lí - Hệ thống ý (luận điểm) rõ ràng triển khai tốt; dẫn chứng phù hợp (ưu tiên dẫn chứng từ thực tế đời sống) - Diễn đạt suôn sẻ; mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp * Yêu cầu nội dung (Học sinh xếp, trình bày, bàn luận theo nhiều cách khác nhau, miễn đắn cần thiết vấn đề) 1, Giới t iệu iện tượng - Hiện tượng người sản xuất kinh doanh thực phẩm bẩn, độc hại cho thấy vô trách nhiệm với sức khỏe, tính mạng người khác Vì lợi nhuận họ bất chấp tất Nguyên nhân + Do tâm lí ích kỉ, biết nghĩ cho thân + Do tầm nhìn hạn chế khơng biết nhìn xa trơng rộng + Do sản xuất kinh doanh, làm việc với tâm thực thu nhập thấp kẻ làm ăn bất + Do xã hội chưa có biện pháp ngăn chặn, xử phạt đích đáng hành vi này…… Tác ại - Hành động gây tác hại nghiêm trọng đến sức khỏe người tiêu dùng, làm niềm tin vào thương hiệu Việt, dẫn đến sản phẩm Việt Nam có hội xuất so với nước khu vực, người Việt Nam không cộng đồng quốc tế đánh giá cao - Hành động làm xói mòn đạo đức, nhân phẩm người Người làm ác mà thản nhiên coi việc bình thường ác lan rộng… ( Vụ rượu độc gây tử vong, thịt baant tràn lan thị trường….) Giải p áp - Nhà nước tăng cường kiểm tra, phát xử lý nghiêm minh người sản xuất vô lương tâm - Tẩy chay sản phẩm không đạt chẩn - Nâng cao đời sống trình độ nhận thức cho người dân… Bài ọc n ận t ức àn động - Thấy hạn chế dân tộc mình, người xung quanh thân - Cố gắng tuyên truyền để người xung quanh có thói quen Điểm 1,0 0,5 0,25 0,25 7,0 1,5 1,5 1,5 1,5 1,0 sản xuất tiêu dùng tốt, tìm hiểu để cung cấp cho người thương hiệu tốt phương pháp tạo sản phẩm an toàn A.Yêu cầu c ung : 12,0 - Yêu cầu ìn t ức : Bố cục rõ ràng, trình bày đẹp, diễn điểm đạt lưu lốt, sai tả Bài làm thể loại - Yêu cầu nội dung 1/ Mở - Giới thiệu khái quát hai tác giả - tác phẩm - Dẫn dắt nêu vấn đề nghị luận : Chị Dậu Lão Hạc hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất số phận người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng tám 2/ Thân * Khái quát chung: - Giới thiệu khái quát bối cảnh Việt Nam trước CMT8: Dân tộc ta chìm ách nơ lệ TD Pháp, đời sống nhân dân vô cực khổ - Khái quát nội dung hai tác phẩm a C ị Dậu Lão Hạc n ững ìn tượng tiêu biểu c o p ẩm c ất tốt đẹp người nông dân Việt Nam trước mạng * Chị Dậu : Là mẫu mực vừa gần gũi vừa cao đẹp người phụ nữ nông thơn Việt Nam thời kì trước cách mạng : Có phẩm chất người phụ nữ truyền thống, đẹp người phụ nữ đại Cụ thể : - Là người vợ giàu tình thương: Ân cần chăm sóc người chồng ốm yếu vụ sưu thuế - Là người phụ nữ cứng cỏi, dũng cảm để bảo vệ chồng * Lão Hạc: Tiêu biểu cho phẩm chất người nông dân thể hiện: - Là lão nông chất phát, hiền lành, nhân hậu ( dẫn chứng) - Là lão nông nghèo khổ mà sạch, giàu lòng tự trọng(dẫn chứng) b Họ n ững ìn tượng tiêu biểu c o số p ận đau k ổ, bi t ảm người nông dân Việt Nam trước mạng * Chị Dậu Số phận điêu đứng : Nghèo khổ, bị bóc lột sưu thuế, chồng ốm bị đánh, bị bắt lại * Lão Hạc : Số phận đau khổ, bi thảm : Nhà nghèo, vợ chết sớm, trai bỏ làng làm phu cao su, thui thủi sống cô đơn mình; tai hoạ dồn dập, đau khổ bán cậu vàng; tạo ăn nấy, cuối ăn bả chó để tự tử c Bức c ân dung C ị Dậu Lão Hạc tô đậm giá trị iện t ực tin t ần n ân đạo tác p ẩm - Nó bộc lộ cách nhìn người nơng dân hai tác giả Cả hai nhà vvăn có đồng cảm, xót thương số phận bi kịch người nông dân ; đau đớn, phê phán xã hội bất cơng, tàn nhẫn Chính 1,0 1,0 0,5 0,5 0,5 3,5 0,5 0,75 0,75 0,75 0,75 2,5 1,25 1,25 2,0 1,0 1,0 0,5 1,0 xxã hội đẩy ngời nơng dân vào hồn cảnh bần cùng, bi kịch; 0,5 ccó chung niềm tin khả chuyển biến tốt đẹp 0,5 nhân c cách người - Tuy vậy, nhà văn có cách nhìn riêng : Ngơ Tất Tố có thiên hướng nhìn người nơng dân góc độ đấu tranh giai cấp, Nam Cao chủ yếu sâu vào phản ánh thức tỉnh nhận thức nhân cách người… Nam Cao sâu vào giới tâm lý nhân vật, Ngơ Tất Tố chủ yếu miêu tả nhân vật qua hành động để bộc lộ phẩm chất… * Đán giá - Nghệ thuật: Hai tác phẩm khắc họa nhân vật rõ nét qua ngoại hình, lời nói, hành động (Tức nước vỡ bờ) diễn biến tâm lí nhân vật sâu sắc (Lão Hạc) từ làm bật giá trị tư tưởng tác phẩm - Nội dung: Hai tác phẩm cho thấy phẩm chất tốt đẹp số phận đau thương người nông dân Đồng thời giúp ta thấy mặt thật dã man chế độ phong kiến đương thời Kết : - Khẳng định lại vấn đề - Liên hệ sống tốt đẹp người nông dân xã hội Hết * Lưu ý: G k ảo că v o t ực tế đ ể p ù ợp râ trọ ữ v ết t ể p ục củ ọc s để c o ức ệ sá tạo v có sức t uyết PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯNG HÀ KÌ KIỂM TRA CHỌN HỌC SINH GIỎI Cấp huyện, cấp THCS năm học 2017 – 2018 Môn kiểm tra: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút ( Đề gồm 01 trang ) PHẦN I ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN ( 8,0 điểm) Đọc phần trích sau trả lời câu hỏi : TRUYỆN NGẮN Truyện ngắn hình thức tự loại nhỏ Truyện ngắn khác với truyện vừa dung lượng nhỏ, tập trung mô tả mảnh sống: biến cố, hành động, trạng thái đời nhân vật, thể khía cạnh tính cách hay mặt đời sống xã hội Do truyện ngắn thường nhân vật kiện Cốt truyện truyện ngắn thường diễn khơng gian, thời gian hạn chế Nó khơng kể trọn vẹn trình diễn biến đời người mà chọn lấy khoảnh khắc, “lát cắt” sống để thể Kết cấu truyện ngắn thường đặt đối chiếu, tương phản để làm bật chủ đề Do mà truyện ngắn thường ngắn Truyện ngắn ngắn đề cập tới vấn đề lớn đời Tác phẩm nhiều bậc thầy thể loại cho ta biết điều (Theo Từ điển văn học) Câu Xác định phương thức biểu đạt nêu chủ đề phần trích trên? (1,0 điểm) Câu Tìm từ thuộc trường từ vựng truyện ngắn phần trích ? (1,0 điểm) Câu Trong phần trích trên, dấu hai chấm dấu ngoặc kép có tác dụng gì? (1,0 điểm) Câu Đoạn đoạn phần trích liên kết với việc sử dụng phương tiện liên kết nào? (1,0 điểm) Câu Dựa vào gợi ý phần trích trên, em viết đoạn văn(từ 10 – 12 câu) thuyết minh đặc điểm truyện ngắn sở truyện ngắn “Lão Hạc” – Nam Cao.(4,0 điểm) PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN (12,0 điểm) An-đéc-xen nhà văn Đan Mạch tiếng với loại truyện kể cho trẻ em Những truyện ông biên soạn lại từ truyện cổ tích mang lại cho trẻ thơ nhiều niềm vui tràn ngập nỗi buồn để ta phải suy ngẫm Bằng hiểu biết truyện Cô bé bán diêm (SGK Ngữ văn – Tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam), em làm sáng tỏ ý kiến trên? -HẾT Họ tên thí sinh: Số báo danh: Giám thị 1: Giám thị : HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA CHỌN HỌC SINH GIỎI HUYỆN HƯNG HÀ Năm học 2017 – 2018 Môn kiểm tra: NGỮ VĂN PHẦN I ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN (8,0 điểm) Đáp án Câu Biểuđiểm - Phương thức biểu đạt : Thuyết minh 0,5 điểm - Chủ đề phần trích 0,5 điểm : Đặc điểm thể loại truyện ngắn - Học sinh xác định từ số từ sau trường từ vựng 1,0 điểm truyện ngắn (Tự sự, nhân vật, cốt truyện, kết cấu, chủ đề, tác phẩm, thể loại) Tác dụng dấu câu: + Dấu hai chấm : Đánh dấu (báo trước) phần giải thích cho phần 0,5 điểm trước + Dấu ngoặc kép : Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt 0,5 điểm - Đoạn đoạn phần trích liên kết với việc sử 0,5 điểm dụng từ ngữ có tác dụng liên kết - Từ dùng liên kết: truyện ngắn 0,5 điểm - Yêu cầu hình thức : 1,0 điểm + Đảm bảo cấu trúc đoạn văn + Đoạn văn khoảng 10 – 12 câu + Khơng mắc lỗi tả, dùng từ , đặt câu - Yêu cầu nội dung: 3,0 điểm Thơng qua phần trích, học sinh biết lựa chọn đặc điểm thể loại truyện ngắn để thuyết minh thông qua truyện ngắn Lão Hạc – Nam Cao Cụ thể: + Về hình thức : - Truyện ngắn có dung lượng nhỏ: truyện Lão Hạc dài khoảng trang - Số nhân vật truyện : Lão Hạc, ơng giáo, Binh Tư, vợ ông giáo, trai Lão Hạc - Sự việc không nhiều: Lão Hạc trước bán chó Lão Hạc sau bán chó Cái chết Lão Hạc + Về cốt truyện: - Truyện ngắn diễn thời gian, không gian hạn chế, không kể trọn vẹn trình diễn biến đời người mà chọn lấy khoảnh khắc , lát cắt sống để thể Cụ thể : Trong truyện Lão Hạc cốt truyện tập trung viết đời nghèo khó, bất hạnh lão nơng trước CMT8/1945 Vợ chết, phẫn trí bỏ làm đồn điền cao su, lão Hạc sống cô đơn thui thủi mái tranh siêu vẹo, có chó vàng làm bạn sớm hôm Để giữ cho trai mảnh vườn số tiền ỏi, lão Hạc lo liệu xong xi, lão tự chọn chết để giải khỏi nỗi đau + Về kết cấu: - Kết cấu truyện ngắn thường đặt đối chiếu, tương phản để làm bật chủ đề - Sự đối lập truyện Lão Hạc thể qua đời nghèo khổ, nhiều bất hạnh lão Hạc với phẩm chất cao đẹp: lương thiện, giàu lòng tự trọng, giàu tình u thương Qua thể cách chân thực, cảm động số phận đau thương phẩm chất cao quý tiềm tàng người nông dân xã hội cũ * Ngoài học sinh thuyết minh số đặc điểm khác truyện : ngơn ngữ, chủ đề, tình truyện - Biểu điểm: Điểm 3: Hiểu sâu sắc, đáp ứng tốt yêu cầu nội dung Điểm 2: Học sinh không chọn mà thuyết minh đặc điểm truyện ngắn Lão Hạc Điểm 1: Nội dung sơ sài, không bám sát yêu cầu đề PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN (12 điểm) Về hình thức: 2,0 điểm - Xác định kiểu : Nghị luận chứng minh - Bài viết có bố cục rõ ràng, mạch lạc, lập luận chặt chẽ - Trình bày đẹp, khơng sai tả, ngữ pháp - Bài viết có sáng tạo độc đáo phù hợp Về nội dung: Học sinh có cách lập ý xếp ý khác 10,0 điểm cần tập trung làm rõ nội dung sau: 2.1 Mở bài: Giới thiệu chung truyện ngắn “Cô bé bán diêm” An-đéc- 1,0 điểm xen vấn đề cần nghị luận 2.2 Thân bài: a Chứng minh: - Truyện Cô bé bán diêm mang lại nhiều niềm vui cho trẻ thơ 3,0 điểm + Niềm vui sưởi ấm ngày đông giá lạnh + Niềm vui ăn ngon mái ấm gia đình + Được vui chơi vào đêm giao thừa với thơng Nơ-en trang trí lộng lẫy + Được yêu thương vòng tay người thân - Truyện Cơ bé bán diêm chất chứa nhiều nỗi buồn 3,0 điểm + Buồn hoàn cảnh nghèo khổ, bất hạnh: Phải bán diêm để kiếm sống thời điểm đặc biệt đêm giao thừa, không gian giá rét tuyết rơi + Buồn em bé phải sống đơn, thiếu tình yêu thương: Trong gia đình: Mẹ mất; bà nội mất; người cha sẵn sàng đánh, mắng em không bán bao diêm Xã hội: Người đời lạnh lùng, thờ ơ, vô cảm không bố thí cho em đồng lúc em bán diêm; chứng kiến chết em + Buồn niềm vui đến với em mộng tưởng Khi que diêm tắt em lại phải đối diện với thực phũ phàng b Khái quát, mở rộng nâng cao: 2,0 điểm - Những niềm vui nỗi buồn truyện Cô bé bán diêm thể tình yêu thương người sâu sắc nhà văn : - Qua tác giả lên án xã hội lạnh lùng, thờ ơ, vô cảm - Gửi thông điệp đến người: Hãy sống yêu thương, chia sẻ - Bằng nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, đan xen thực mộng tưởng, với tình tiết diễn biến hợp lí, tác phẩm Cơ bé bán diêm An-đéc-xen truyền đến cho lòng thương cảm sâu sắc với em bé bất hạnh 2.3 Kết bài: - Khẳng định lại vấn đề cần chứng minh - Liên hệ thân 1,0 điểm PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ CAO BẰNG HƯỚNG DẪN CHẤM THI HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2017 – 2018 MÔN NGỮ VĂN – LỚP Câu (điểm) Ý Câu (2,0 đ) MB Câu (8,0 đ) TB (Gồm 02 trang) Nội dung * Về hình thức: HS viết thành đoạn văn hoàn chỉnh * Về diễn đạt: Bài viết đảm bảo tính mạch lạc, hành văn sáng lưu lốt làm bật yêu cầu câu hỏi * Về nội dung: Cần đảm bảo ý sau: - Hình ảnh gợi cho người đọc nhiều liên tưởng: + Gợi liên tưởng đến số phận người: nghèo, bệnh tật, tuyệt vọng, bi quan sống + Liên tưởng đến ý chí, nghị lực người Đặc biệt tình yêu thương người nghèo khổ, minh chứng cho lòng u nghề tình người cao - Sức mạnh nghệ thuật hội họa: + Tác phẩm nghệ thuật hội họa chân làm thay đổi suy nghĩ hành động người + “Chiếc cuối cùng” trở thành kiệt tác liều thần dược cứu Giôn xi, bệnh nhân tuyệt vọng * Về kỹ năng: Đảm bảo văn nghị luận văn học, có bố cục lập luận chặt chẽ Hệ thống luận điểm rõ ràng, có dẫn chứng linh hoạt, phù hợp Lời văn sáng, mạch lạc… * Về kiến thức: Cần đáp ứng ý sau: - Dẫn vào đề cách hợp lí, logic - Giới thiệu vấn đề nghị luận: Đọc câu thơ nghĩa ta gặp gỡ tâm hồn người khái quát tác giả, hoàn cảnh đời hai thơ Tức cảnh Pác Bó Ngắm trăng; cảm hứng sáng tác tác giả a) Giải thích ý kiến: Đọc câu thơ nghĩa ta gặp gỡ tâm hồn người -> Đọc câu thơ, không cảm nhận vẻ đẹp ngôn từ mà cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ gửi gắm Bởi thơ tiếng nói tâm hồn, tình cảm người Mỗi câu thơ đời kết trăn trở, suy tư, nung nấu người nghệ sĩ b) Phân tích, chứng minh: * Bài thơ Tức cảnh Pác Bó - Phong thái ung dung tự Bác: + Câu thứ nhất: Sáng bờ suối, tối vào hang Giọng điệu thể câu thơ thoải mái, cho thấy Bác sống thật ung dung, hòa điệu với nhịp sống núi rừng Nhịp thơ 4/3 tạo thành hai vế sóng Thang điểm 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 3,0đ đơi, tốt lên cảm giác nhịp nhàng, nề nếp: sáng ra, tối vào… + Câu thứ hai: Cháo bẹ rau măng sẵn sàng Niềm vui thích “thú lâm tuyền” khiến nhà thơ biến thiếu thốn thành dư thừa, biến kham khổ thành sang trọng + Câu thứ ba: Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng câu thơ làm bật tư thế, tầm vóc lớn lao Bác Ba chữ “dịch sử Đảng” tồn vần trắc, tốt lên khỏe khoắn, mạnh mẽ, gân guốc Như vậy, trung tâm tranh Pác Bó hình tượng người chiến sĩ khắc họa vừa chân thực, sinh động vừa có tầm vóc lớn lao - Cái “sang” đời cách mạng: Cuộc đời cách mạng thật sang Cái sang người làm cách mạng, cống hiến cho dân cho nước Chữ “sang” kết thúc thơ coi chữ thần, “nhãn tự” kết tinh, tỏa sáng tinh thần => Vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh: Dù hồn cảnh gian nan, thiếu thốn ung dung Với Người, làm cách mạng sống hòa nhập với thiên nhiên niềm vui lớn * Bài thơ "Ngắm trăng" - Hoàn cảnh ngắm trăng Bác + Bác ngắm trăng hoàn cảnh đặc biệt Trong tù không rượu không hoa + Cái xốn xang, bối rối nghệ sĩ Bác trước cảnh đẹp đêm trăng: Cảnh đẹp đêm khó hững hờ Bác người chiến sĩ cách mạng thi sĩ Người thi sĩ rung động tâm hồn trước vẻ đẹp trăng dù thân thể bị giam cầm nhà tù khắc nghiệt, tàn bạo - Mối giao hòa đặc biệt người tù thi sĩ với trăng: Người ngắm trăng soi cửa sổ Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ Bác thả tâm hồn vượt ngồi sắt nhà tù để tìm đến giao hòa với trăng bầu trời tự Trăng vượt qua song sắt nhà tù để ngắm nhà thơ vượt ngục tinh thần Bác => Vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh: Tâm hồn tự do, u thiên nhiên ln làm chủ hoàn cảnh Bác * Đánh giá: Nét chung hai thơ - Bác ln sẵn sàng vượt lên hồn cảnh khó khăn, gian khổ, lạc quan - Phong cách sống Bác thể vẻ đẹp tâm hồn, nhân cách lớn, mang tinh thần thời đại 3,0đ 0,5đ 0,5đ - Khẳng định lại vấn đề - Liên hệ (hoặc mở rộng) Lưu ý: GV linh hoạt trình chấm trước sáng tạo học sinh KB https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Hết ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 10 TRƯỜNG THCS CÁCH MẠNG THÁNG TÁM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI – NĂM HỌC 2017-2018 Môn : NGỮ VĂN – LỚP Thời gian làm : 120 phút (không kể thời gian phát đề) PHẦN 1: ĐỌC - HIỀU VĂN BẢN (8 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi nêu CÂU CHUYỆN VỀ HAI HẠT LÚA Có hai hạt lúa giữ lại để làm hạt giống cho vụ sau hai hạt lúa tốt, to khoẻ mẩy Một hôm, người chủ định đem chúng gieo cánh đồng gần Hạt thứ nhủ thầm: "Dại ta phải theo ơng chủ đồng Ta khơng muốn thân phải nát tan đất Tốt ta giữ lại tất chất dinh dưỡng mà ta có, ta khuất kho lúa thơi" Còn hạt lúa thứ hai ngày đêm mong ơng chủ mang gieo xuống đất Nó thật sung sướng bắt đầu đời Thời gian trôi qua, hạt lúa thứ bị héo khơ nơi góc nhà chẳng nhận nước ánh sáng Lúc chất dinh dưỡng chẳng giúp ích - chết dần chết mòn Trong đó, hạt lúa thứ hai dù nát tan đất từ thân lại mọc lên lúa vàng óng, trĩu hạt Nó lại mang đến cho đời hạt lúa (Theo Hạt giống tâm hồn, NXB Trẻ, TP Hồ Chí Minh, 2004) Văn có kết hợp phương thức biểu đạt nào? (1 điểm) Hạt lúa thứ khiến em liên tưởng đến người có cách sống nào? (1 điểm) Văn gợi cho ta học gì? (1 điểm) Viết văn nghị luận khoảng trang giấy thi trình bày suy nghĩ em ý nghĩa cấu văn: "Hạt lúa thứ hai dù nát tan đất từ thân lại mọc lên lúa vàng óng, trĩu hạt" (5 điểm) PHẦN 2: TẬP LÀM VĂN (12 điểm) “Văn học tình thương có mối liên hệ qua lại mật thiết Văn học bồi đắp tình thương tình thương trở thành nguồn gốc, động lực văn học.” Hãy viết văn nghị luận có kết hợp yếu tố tự biểu cảm trình bày suy nghĩ em vấn đề -HẾT - ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 10 TRƯỜNG THCS CÁCH MẠNG THÁNG TÁM HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI – NĂM HỌC 2017-2018 Môn : NGỮ VĂN – LỚP Thời gian làm : 120 phút (không kể thời gian phát đề) PHẦN 1: ĐỌC - HIỀU VĂN BẢN (8 điểm) Các phương thức biểu đạt sử dụng văn bản: tự sự, miêu tả, nghị luận ( điểm ) Hạt lúa thứ khiến ta liên tưởng đến người có lối sống ích kỉ, an phận, khơng phấn đấu, ngại khó khăn, gian khổ ( điểm ) ( điểm ) Có thể nêu số học sau: - Sống phải có trách nhiệm, khơng thể giữ cho vỏ bọc khép kín - Phải biết vươn lên chấp nhận thử thách, khó khăn để làm đóng góp cho đời - Yêu cầu hình thức: ( điểm ) – Văn nghị luận ngắn , diễn đạt trôi chảy, không sai lỗi tả - Yêu cầu nội dung: ( điểm ) Biết dùng lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục cần làm bật luận điểm Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận xã hội Các ý có liên kết chặt chẽ, diễn đạt sáng, khơng mắc lội tả, ngữ pháp - Trình bày suy nghĩ cá nhân ý nghĩa câu văn: hi sinh hạt lúa (nát tan đất) lại đem đến hồi sinh, mang lại cho đời vô số hạt lúa mới; từ liên tưởng đến việc sống có trách nhiệm, biết dấn thân, chấp nhận gian khó, thử thách, dám sống hành động mục đích cao cả, tốt đẹp Có thể so sánh với hạt lúa thứ để thấy rõ ý nghĩa hi sinh hạt lúa thứ hai Lưu ý Trên gợi ý bản, chấm, giáo viên vào làm cụ thể HS để đánh giá cho phù hợp, trân trọng viết sáng tạo, lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc Cho điểm lẻ đến 0,5 điểm II PHẦN 2: TẬP LÀM VĂN: (12.0 điểm) A Yêu cầu chung *Kiến thức: Ôn tập nắm vững kiến thức văn nghị luận cách làm văn lập luận giải thích – chứng minh (có kết hợp yếu tố tự biểu cảm) - Nâng cao ý thức thực văn nghị luận- vận dụng vào tập thực hành * Kĩ năng: Biết vận dụng hiểu biết văn nghị luận để biết bày tỏ ý kiến quan điểm tư tưởng vấn đề đời sống xã hội * Thái độ: Có ý thức tìm tòi để tự rèn luyện kĩ cho thân B Dàn gợi ý 1) Mở Mối quan hệ văn học tình thương lịch sử văn học 2) Thân Tại văn học ln gắn bó với tình thương? Vì văn học tâm hồn dân tộc Một vẻ đẹp tâm hồn dân tộc tình thương yêu nhân loại Văn học gắn bó với tình thương nào? Văn học nói lên nỗi đau khổ kiếp người Văn học nói lên cảm thơng nỗi đau họ gợi tình thương yêu tâm hồn người đọc Văn học bồi dưỡng, làm đẹp tâm hồn người 3) Kết Tình yêu thương trở thành phẩm chất thước đo cao quý văn học Nó cứu vớt, dìu dắt, nâng niu người đường đến tương lai Lưu ý Trên gợi ý bản, chấm, giáo viên vào làm cụ thể HS để đánh giá cho phù hợp, trân trọng viết sáng tạo, lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc Cho điểm lẻ đến 0,5 điểm C-Biểu điểm: -11 - 12 điểm: Hiểu rõ yêu cầu đề bài, đáp ứng hầu hết yêu cầu nội dung phương pháp, có lập luận chặt chẽ, lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu, có kết hợp nhuần nhuyễn văn nghị luận với biểu cảm, viết có cảm xúc, diễn đạt tốt -9 - 10 điểm: Hiểu rõ yêu cầu đề bài, đáp ứng hầu hết yêu cầu nội dung phương pháp, có lập luận tương đối chặt chẽ, lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu, có kết hợp văn nghị luận với biểu cảm, diễn đạt tương đối tốt -7 - điểm: Hiểu yêu cầu đề bài, đáp ứng phần lớn yêu cầu nội dung phương pháp, có lập luận tương đối chặt chẽ, biết lựa chọn dẫn chứng, có kết hợp văn nghị luận với biểu cảm, số lỗi diễn đạt -5 - điểm: Hiểu yêu cầu đề bài, đáp ứng yêu cầu nội dung phương pháp, biết cách lập luận, biết lựa chọn dẫn chứng, nhiên chưa có kết hợp văn nghị luận với biểu cảm, mắc lỗi diễn đạt -3 - điểm: Chưa hiểu rõ yêu cầu đề bài, chưa đáp ứng yêu nội dung phương pháp, có đoạn lạc sang phân tích kể lại truyện, mắc nhiều lỗi diễn đạt -1 - điểm: Chưa hiểu rõ yêu cầu đề bài, chưa đáp ứng yêu nội dung phương pháp, có đoạn lạc sang phân tích kể lể, diễn đạt trùng lặp, lủng củng -0 điểm: Để giấy trắng -HẾT PHÒNG GD & ĐT HUYỆN CƯMGARĐ ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG TRƯỜNG THCS ĐINH TIÊN HỒNG NĂM HỌC 2017 - 2018 Mơn: Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 120 phút Câu 1: (6,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Nhưng, kìa! Sau trận mưa vùi dập gió phũ phàng kéo dài suốt đêm, tưởng chừng khơng dứt, thường xuân bám tường gạch Đó cuối Ở gần cuống giữ màu xanh sẫm, với rìa hình cưa nhuốm màu vàng úa, dũng cảm treo bám vào cành cách mặt đất chừng hai mươi (Chiếc cuối cùng- O Hen-ri) a Chỉ rõ thán từ đoạn văn b Tìm từ trường từ vựng câu văn sau nêu tác dụng trường từ vựng đó: Ở gần cuống giữ màu xanh sẫm, với rìa hình cưa nhuốm màu vàng úa, dũng cảm treo bám vào cành cách mặt đất chừng hai mươi c Nêu ý nghĩa hình tượng đoạn văn Câu 2: (14,0 điểm) Chọn hai đề sau: Đề 1: “Văn học tình thương” Bằng hiểu biết cảm nghĩ riêng thân mình, em viết văn nghị luận sử dụng tác phẩm văn học học chương trình Ngữ Văn học kì I để trình bày suy nghĩ em câu nói Đề 2: Cảm nhận em nhân vật Lão Hạc truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao Hết HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI THI HSG CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2017 – 2018 MÔN: NGỮ VĂN Câu 1: (6,0 điểm) a Thán từ: Ơ (0,5 điểm) b - Trường từ vựng màu sắc: xanh sẫm, vàng úa (0,5 điểm) - Tác dụng: Miêu tả giống thật: thường xuân vừa trải qua đêm mưa gió tưởng rụng dũng cảm đeo bám vào cành (1,0 điểm) c Ý nghĩa hình tượng đoạn văn trên: (4,0 điểm) - Tác dụng việc xây dựng tình truyện (thắt nút, mở nút bất ngờ mà hứng thú) (1,0 điểm) - Gợi nhiều liên tưởng: + Gợi liên tưởng đến số phận người Vì nghèo đói bệnh tật mà Giơn-xi tuyệt vọng, bi quan sống (1,0 điểm) + Chiếc gợi liên tưởng đến ý chí, nghị lực người (1,0 điểm) + Đặc biệt, cuối hình tượng đẹp thể tình yêu thương người nghèo khổ (1,0 điểm) Câu 2: Đề 1: I Mở bài: Giới thiệu vấn đề II Thân bài: Văn học dân tộc ca ngợi tình thương người a Tình cảm gia đình - Tình cảm khởi nguồn có từ tình cảm cha mẹ dành cho cái: Ơn cha nặng Nghĩa mẹ trời chín tháng cưu mang Ca ngợi công ơn to lớn cha mẹ dành cho (" nặng lắm", " trời" "chín tháng cưu mang") Trong “Lão Hạc”, lão Hạc: + Cả đời gà trống ni + Ln day dứt chưa lấy vợ cho + Sống khốn khổ để dành tiền cho + Chấp nhận chết để giữ trọn mảnh vườn cho =>Một lão nông thương - Trước tình cảm sâu nặng mà cha mẹ dành cho, có tình thương yêu mãnh liệt dành cho cha mẹ: Trong “Trong lòng mẹ”, bé Hồng: + Luôn nhớ mẹ tin tưởng vào ngày mẹ trở vể mẹ chưa gửi thư, đồng quà + Chống đối lại ý nghĩ, lời nói cay độc bà mẹ => u thương mẹ - Tình cảm anh em thắm thiết Trong “Bức tranh em gái tôi”, Kiều Phương cô bé: + Yêu quý anh trai cho dù anh xa lánh + Coi anh người gần gũi, thân thiết nhất, chọn anh trai làm đề tài cho tranh => Một lòng sáng, nhân hậu - Con người lớn lên, lấy vợ gả chồng Tình cảm vợ chồng bắt nguồn từ Chị Dậu (trong “Tắt đèn” Ngơ Tất Tố) người” + Rất mực thương chồng, + Không ngần ngại van xin cho chồng, cãi lý với người nhà lý trưởng để tránh đòn cho chồng, đánh với cai lệ người nhà lý trưởng để bào vệ chồng => Hi sinh chồng b Tình cảm xã hội - Bạn đến chơi nhà: tình cảm bạn bè cao khiết niềm hạnh phúc có bạn thể câu thơ cuối - Thầy thuốc giỏi cốt lòng, Thái y lệnh họ Phạm: + Trái lệnh vua để cứu giúp người bệnh nặng trước + Tích nhà, lương thực để giúp đỡ người bệnh người khó => Một lương y hết lòng người dân - Trong “Tắt đèn”, bà lão hàng xóm cho gia đình chị Dậu nắm gạo Một nắm gạo tưởng chừng gia đình chị Dậu nắm gạo quý gia đình nhịn ăn từ sáng anh Dậu ốm nặng - Trong “Chiếu dời đơ”: Lí Cơng Uẩn muốn đất nước giàu mạnh, mn dân dược no ấm, an hưởng thái bình, … -Trong ca dao, tục ngữ có nhiều câu nói lên tình cảm, giúp đỡ lẫn người không cúng huyết thống, truyền thống lâu đời dân tộc Văn học dân tộc phê phán người vơ tình, độc ác a Sự thờ với người ngoài: - Quan phụ mẫu “Sống chết mặc bay”: + Hộ đê ván tổ tôm + Khi đê vỡ: mặc cho " kẻ sống không chỗ ở, người chết không nơi chơn", ta hạnh phúc, sung sướng thắng ván to - Vợ ông giáo “Lão Hạc” lạnh lùng thờ với hồn cảnh khó khăn lão Hạc Thể câu: " Lão ngu cho lão chết " - Bọn thực dân “Thuế máu”: + Độc ác tàn nhẫn tên quan người dân thuộc địa + Ép lính + Coi người lính xứ lũ lợn (sau chiến tranh) … b Trong gia đình - Mụ dì nghẻ “Tấm cám” đối xử tàn nhẫn, nhiều lần lập mưu hãm hại Cám, kết cục mụ vô bi thảm - Người anh “Cây khế” đối xử tàn nhẫn với người em, tham lam nên phải gánh chịu hậu quả, … III Kết bài: Khẳng định vấn đề Đề 2: Đảm bảo yêu cầu sau : Xác định yêu cầu : - Thể loại : phát biểu cảm nghĩ nhân vật kết hợp với lập luận chứng minh - Nội dung : Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn lão Hạc Hình thức : Đảm bảo yêu cầu sau: - Bố cục : phần mở bài, thân bài, kết - Hành văn mạch lạc, rõ ràng, không sai lỗi tả Nội dung : Đảm bảo phần sau: A/ Phần mở : Giới thiệu tác giả, tác phẩm Khái quát phẩm chất ( vẻ đẹp tâm hồn ) nhân vật B/ Thân : Đảm bảo ý sau : * Ý : Lão Hạc người nông dân nghèo, lương thiện mà bất hạnh - Tài sản lão : Có ba sào vườn, túp lều, chó vàng - Vợ chết, cảnh gà trống nuôi - Tuổi già sống quạnh hưu, ốm đau, hoa màu bão, làng nghề vé sợi, lão khơng có việc làm, gía gạo đắt, bán cậu vàng, tìm cho cảnh giải thoát * Ý : Lão Hạc người giàu lòng nhân hậu - Đối với trai - Đối với vật đặc biệt cậu vàng * Ý : Lão Hạc, người sạch, giàu lòng tự trọng - Nghèo giữ cho khơng theo gót Binh Tư để có ăn - Từ chối giúp đỡ ông giáo - Bất đắc dĩ phải bán chó lão dằn vặt lương tâm - Gửi tiền làm ma khỏi liên lụy đến xóm làng * Nghệ thuật : Miêu tả tâm lý nhân vật qua ngoại hình nội tâm, cách kể chuyện xen lẫn triết lý sâu sắc C/ Kết : - Khẳng định lại cảm nghĩ - Đánh giá thành công tác phẩm BIỂU ĐIỂM 13 - 14 điểm: Hiểu rõ yêu cầu đề bài, đáp ứng hầu hết yêu cầu nội dung phương pháp, có lập luận chặt chẽ, lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu, có kết hợp nhuần nhuyễn văn nghị luận với biểu cảm, viết có cảm xúc, diễn đạt tốt - 12 điểm: Hiểu rõ yêu cầu đề bài, đáp ứng hầu hết yêu cầu nội dung phương pháp, có lập luận tương đối chặt chẽ, lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu, có kết hợp văn nghị luận với biểu cảm, diễn đạt tương đối tốt - điểm: Hiểu yêu cầu đề bài, đáp ứng phần lớn yêu cầu nội dung phương pháp, có lập luận tương đối chặt chẽ, biết lựa chọn dẫn chứng, có kết hợp văn nghị luận với biểu cảm, số lỗi diễn đạt - điểm: Hiểu yêu cầu đề bài, đáp ứng yêu cầu nội dung phương pháp, biết cách lập luận, biết lựa chọn dẫn chứng, nhiên chưa có kết hợp văn nghị luận với biểu cảm, mắc lỗi diễn đạt - điểm: Chưa hiểu rõ yêu cầu đề bài, chưa đáp ứng yêu nội dung phương pháp, có đoạn lạc sang phân tích kể lại truyện, mắc nhiều lỗi diễn đạt - điểm: Chưa hiểu rõ yêu cầu đề bài, chưa đáp ứng yêu nội dung phương pháp, có đoạn lạc sang phân tích kể lể, diễn đạt trùng lặp, lủng củng điểm: Để giấy trắng Giáo viên cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm thi để đánh giá tổng quát làm học sinh, tránh trường hợp đếm ý cho điểm bỏ sót ý làm học sinh Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có sáng tạo, có ý tưởng riêng giàu chất văn Giáo viên cần vận dụng đầy đủ thang điểm Điểm toàn tính đến 0,5 điểm (khơng làm tròn) TRƯỜNG THSC DƯƠNG BÁ TRẠC ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN NĂM HỌC 2017- 2018 THỜI GIAN : 120 PHÚT Phần (8 điểm) Cổ tích đời người mẹ Ngày xưa, tạo người mẹ gian, ông Trời làm việc miệt mài nhiều ngày liền mà chưa xong Thấy vậy, vị thần hỏi: - Tại ngài lại nhiều thời cho tạo vật vậy? Ông Trời đáp: “Ngươi thấy đấy, tạo vật phức tạp bền bỉ, lại gỗ đá vô tri vơ giác Tạo vật sống nước lã thức ăn thừa con, lại đủ sức ơm ấp vòng tay nhiều đứa lúc Nụ chữa lành vết thương, từ vết trầy đầu gối trái tim tan nát Ngoài ra, ta định ban cho tạo vật có ba đơi mắt.” Vị thần ngạc nhiên:“Vậy ngài vi phạm tiêu chuẩn người ngài đặt trước đây.” Ông Trời gật đầu thở dài: “Đành Sinh vật vật ta tâm đắc ta tạo ra, nên ta dành ưu cho Nó có đơi mắt nhìn xun qua cánh cửa đóng kín biết lũ trẻ làm Đơi mắt thứ hai sau gáy để nhìn thấy điều mà nghĩ biết Đôi mắt thứ ba nằm trán để nhìn thấu ruột gan đứa lầm lạc Và đôi mắt nói cho đứa biết mẹ chúng hiểu, thương yêu sẵn sàng tha thứ cho lỗi lầm chúng, dù bà không nói ra.” Vị thần sờ vào tạo vật mà ông Trời bỏ công cho đời kêu lên: - Tại lại mềm mại đến thế? Ông Trời đáp: “Vậy chưa biết hết Tạo vật cứng cỏi Ngươi tưởng tượng khổ đau mà tạo vật phải chịu đựng cơng việc mà phải hoàn tất đời.” Vị thần dường phát điều gì, đưa tay sờ lên má người mẹ ông Trời tạo ra: “Ồ, thưa ngài Hình ngài để rớt đây.” - Khơng phải Đó giọt nước mắt - Nước mắt để làm gì, thưa ngài? Vị thần hỏi - Để bộc lộ niềm vui, nỗi buồn, thất vọng, đau đớn, đơn độc lòng tự hào - thứ mà người mẹ trải qua (Sưu tầm) 1- Xác định phương thức biểu đạt Em hiểu nội dung câu chuyện nào? (1 điểm) 2-Hãy nêu câu nghi vấn câu trần thuật lời nói hai nhân vật.(1 điểm) 3-Em cho biết biện pháp tu từ sử dụng câu chuyện (1 điểm) 4-(5.0 điểm) Viết văn nghị luận ngắn khoảng 20-25 dòng giấy thi nêu suy nghĩ em mẩu chuyện Phần (12 điểm) “Văn học tình thương” Bằng hiểu biết cảm nghĩ riêng thân mình, em viết văn nghị luận sử dụng tác phẩm văn học học chương trình Ngữ Văn học kì 1để trình bày suy nghĩ em câu nói ĐÁP ÁN Phần (8điểm) 1- Phương thức biểu đạt chính: tự (0,5 đ) -Nội dung : tình mẹ, hy sinh mẹ dành cho con, (0,5 đ) 2- Câu nghi vấn : (0,5 đ) - Tại ngài lại nhiều thời cho tạo vật vậy? - Tại lại mềm mại đến thế? Câu trần thuật : (0,5 đ) Ngươi tưởng tượng khổ đau mà tạo vật phải chịu đựng cơng việc mà phải hồn tất đời 3- Biện pháp tu từ : ẩn dụ 4I Mở bài: giới thiệu tình mẫu tử (1 đ) II Thân bài: Thế tình mẫu tử: (0,5 đ) - Đây tình cảm thiêng liêng mẹ - Mẫu mẹ, tử con, mẫu tử mẹ - Tình mẫu tử thể gắn bó, yêu thương chăm sóc Bình luận tình mẫu tử: a Tình mẫu tử tình cảm thiêng liêng có vai trò đặc biệt với người: (0,5 đ) - Từ người sinh có mẹ bên, có yêu thương che chở mẹ: mẹ mang thai, sinh chúng ta, chăm chúng ta,… - Mẹ người có lòng cao cả, tha thứ lội lầm dù lớn đến mức - Tình mẫu tử truyền thống đạo lí dân tộc ta từ xưa b Tình mẫu tử người: (0,5 đ) - Một người có tình mẫu tử có sống hạnh phúc, u thương - Ai khơng có tình mẫu tử bất hạnh thiệt thòi c Vai trò tình mẫu tử: (0,5 đ) - Tình mẫu tử soi sáng đường cho - Giúp thức tỉnh có chút vấp ngã sống Trách nhiệm trước tình mẫu tử: (1 đ) - Chúng ta cần giữ gìn tơn trọng tình cảm thiêng liêng - Khơng ngừng học tập báo đáp công ơn mẹ cha - Khơng có hành động thiếu tình mẫu tử III Kết bài: nêu cảm nghĩ em tình mẫu tử (1 đ) - Đây tình cảm thiêng liêng - Chúng ta phải tự hào có tình mẫu tử - Cố gắng học tập để báo hiếu cha mẹ Câu 3: (12 điểm) I Mở bài: Giới thiệu vấn đề II Thân bài: Văn học dân tộc ca ngợi tình thương người a Tình cảm gia đình - Tình cảm khởi nguồn có từ tình cảm cha mẹ dành cho cái: Ơn cha nặng Nghĩa mẹ trời chín tháng cưu mang Ca ngợi công ơn to lớn cha mẹ dành cho (" nặng lắm", " trời" "chín tháng cưu mang") Trong “Lão Hạc”, lão Hạc: + Cả đời gà trống ni + Ln day dứt chưa lấy vợ cho + Sống khốn khổ để dành tiền cho + Chấp nhận chết để giữ trọn mảnh vườn cho =>Một lão nông thương - Trước tình cảm sâu nặng mà cha mẹ dành cho, có tình thương yêu mãnh liệt dành cho cha mẹ: Trong “Trong lòng mẹ”, bé Hồng: + Luôn nhớ mẹ tin tưởng vào ngày mẹ trở vể mẹ chưa gửi thư, đồng quà + Chống đối lại ý nghĩ, lời nói cay độc bà mẹ => u thương mẹ - Tình cảm anh em thắm thiết Trong “Bức tranh em gái tôi”, Kiều Phương cô bé: + Yêu quý anh trai cho dù anh xa lánh + Coi anh người gần gũi, thân thiết nhất, chọn anh trai làm đề tài cho tranh => Một lòng sáng, nhân hậu - Con người lớn lên, lấy vợ gả chồng Tình cảm vợ chồng bắt nguồn từ Chị Dậu (trong “Tắt đèn” Ngô Tất Tố) người” + Rất mực thương chồng, + Không ngần ngại van xin cho chồng, cãi lý với người nhà lý trưởng để tránh đòn cho chồng, đánh với cai lệ người nhà lý trưởng để bào vệ chồng => Hi sinh chồng b Tình cảm xã hội - Bạn đến chơi nhà: tình cảm bạn bè cao khiết niềm hạnh phúc có bạn thể câu thơ cuối - Thầy thuốc giỏi cốt lòng, Thái y lệnh họ Phạm: + Trái lệnh vua để cứu giúp người bệnh nặng trước + Tích nhà, lương thực để giúp đỡ người bệnh người khó => Một lương y hết lòng người dân - Trong “Tắt đèn”, bà lão hàng xóm cho gia đình chị Dậu nắm gạo Một nắm gạo tưởng chừng gia đình chị Dậu nắm gạo quý gia đình nhịn ăn từ sáng anh Dậu ốm nặng - Trong “Chiếu dời đơ”: Lí Cơng Uẩn muốn đất nước giàu mạnh, muôn dân dược no ấm, an hưởng thái bình, … -Trong ca dao, tục ngữ có nhiều câu nói lên tình cảm, giúp đỡ lẫn người không cúng huyết thống, truyền thống lâu đời dân tộc Văn học dân tộc phê phán người vơ tình, độc ác a Sự thờ với người ngoài: - Quan phụ mẫu “Sống chết mặc bay”: + Hộ đê ván tổ tôm + Khi đê vỡ: mặc cho " kẻ sống không chỗ ở, người chết không nơi chơn", ta hạnh phúc, sung sướng thắng ván to - Vợ ông giáo “Lão Hạc” lạnh lùng thờ với hồn cảnh khó khăn lão Hạc Thể câu: " Lão ngu cho lão chết " - Bọn thực dân “Thuế máu”: + Độc ác tàn nhẫn tên quan người dân thuộc địa + Ép lính + Coi người lính xứ lũ lợn (sau chiến tranh) … b Trong gia đình - Mụ dì nghẻ “Tấm cám” đối xử tàn nhẫn, nhiều lần lập mưu hãm hại Cám, kết cục mụ vô bi thảm - Người anh “Cây khế” đối xử tàn nhẫn với người em, tham lam nên phải gánh chịu hậu quả, … III Kết bài: Khẳng định vấn đề 11 - 12 điểm: Hiểu rõ yêu cầu đề bài, đáp ứng hầu hết yêu cầu nội dung phương pháp, có lập luận chặt chẽ, lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu, có kết hợp nhuần nhuyễn văn nghị luận với biểu cảm, viết có cảm xúc, diễn đạt tốt - 10 điểm: Hiểu rõ yêu cầu đề bài, đáp ứng hầu hết yêu cầu nội dung phương pháp, có lập luận tương đối chặt chẽ, lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu, có kết hợp văn nghị luận với biểu cảm, diễn đạt tương đối tốt - điểm: Hiểu yêu cầu đề bài, đáp ứng phần lớn yêu cầu nội dung phương pháp, có lập luận tương đối chặt chẽ, biết lựa chọn dẫn chứng, có kết hợp văn nghị luận với biểu cảm, số lỗi diễn đạt - điểm: Hiểu yêu cầu đề bài, đáp ứng yêu cầu nội dung phương pháp, biết cách lập luận, biết lựa chọn dẫn chứng, nhiên chưa có kết hợp văn nghị luận với biểu cảm, mắc lỗi diễn đạt - điểm: Chưa hiểu rõ yêu cầu đề bài, chưa đáp ứng yêu nội dung phương pháp, có đoạn lạc sang phân tích kể lại truyện, mắc nhiều lỗi diễn đạt - điểm: Chưa hiểu rõ yêu cầu đề bài, chưa đáp ứng yêu nội dung phương pháp, có đoạn lạc sang phân tích kể lể, diễn đạt trùng lặp, lủng củng điểm: Để giấy trắng Giáo viên cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm thi để đánh giá tổng quát làm học sinh, tránh trường hợp đếm ý cho điểm bỏ sót ý làm học sinh Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có sáng tạo, có ý tưởng riêng giàu chất văn Giáo viên cần vận dụng đầy đủ thang điểm Điểm tồn tính đến 0,5 điểm (khơng làm tròn) ... Mạng Tháng Tám Đề thi chọn học sinh giỏi cấp trường môn Ngữ văn năm 2017- 20 18 có đáp án - Trường THCS Đinh Tiên Hồng Đề thi chọn học sinh giỏi cấp trường môn Ngữ văn năm 2017- 20 18 có đáp án - Trường... Trực Ninh Đề thi chọn học sinh giỏi cấp thành phố môn Ngữ văn năm 2017- 20 18 có đáp án - Phòng GD&ĐT thành phố Cao Bằng Đề thi chọn học sinh giỏi cấp trường môn Ngữ văn năm 2017- 20 18 có đáp án - Trường...1 Đề thi chọn học sinh giỏi cấp cụm môn Ngữ văn năm 2017- 20 18 có đáp án - Phòng GD&ĐT Thanh Sơn Đề thi chọn học sinh giỏi cấp huyện mơn Ngữ văn năm 2017- 20 18 có đáp án - Phòng GD&ĐT Hưng Hà Đề