MỤC LỤC NỘI DUNG PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN II THỰC TRẠNG Thuận lợi Khó khăn III BIỆN PHÁP Xây dựng triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT nhà trường Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Tham mưu đầu tư nâng cấp trang thiết bị cần thiết phục vụ ứng dụng CNTT Bồi dưỡng trình độ tin học kỹ sử dụng máy tính cho CB, GV, NV Đôn đốc, kiểm tra việc ứng dụng CNTT- xây dựng kho tư liệu điện tử IV KẾT QUẢ PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1/19 TRANG 3 5 6 10 11 12 17 26 27 Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non mắt xích việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực CNTT đẩy mạnh ứng dụng CNTT cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Qua người giáo viên mầm non phát huy tối đa khả làm việc mà trở thành người giáo viên động, sáng tạo đại, phù hợp với phát triển người giáo viên nhân dân thời đại CNTT Công nghệ thông tin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy học, có nhiều phần mềm hữu ích cho người giáo viên mầm non ứng dụng như: Violet, Flash, Photoshop, Ntrrikis Các phần mềm tiện ích trở thành công cụ đắc lực hỗ trợ cho việc thiết kế giáo án điện tử giảng dạy máy tính, máy chiếu, bảng tương tác thiết bị hỗ trợ khác Tivi, đầu Video vừa tiết kiệm thời gian cho người giáo viên mầm non, vừa tiết kiệm chi phí cho nhà trường mà nâng cao chất lượng, tính sinh động, hiệu dạy Hiện sở vật chất nhà trường ngày đầu tư bổ sung đáp ứng với nhu cầu học sinh ngày đông xã hội ngày phát triển, đội ngũ cán bộ, giáo viên Mầm non đa số biết sử dụng máy vi tính Các bậc phụ huynh học sinh có hiểu biết tầm quan trọng việc cho trẻ làm quen với máy vi tính Cán bộ, giáo viên sử dụng CNTT cơng cụ lao động trí tuệ, giúp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ quản lí nhà trường như: Quản lí hồ sơ, quản lý chất lượng, kế hoạch hoạt động giáo viên học sinh, soạn thảo, quản lý văn đạo báo cáo nhà trường Triển khai phần mềm ứng dụng vào công tác giáo dục giảng dạy Trường quan tâm đến việc phát huy ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy: 100% lớp trang bị máy tính máy chiếu, mạng LAN phủ sóng tồn trường, mở câu lạc lớp bồi dưỡng tin học cho giáo viên, cử giáo viên có khả ứng dụng CNTT tham gia lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học thiết kế giảng điện tử, giảng E- Learning quận tổ chức, hàng tháng đôn đốc giáo viên đẩy mạnh ƯDCNTT vào hoạt động chăm sóc giáo dục Tuy nhiên, trình độ tin học giáo viên nhiều hạn chế, đội ngũ giáo viên đứng tuổi nhiều, tiếp cận thơng tin chậm, số sử dụng máy chưa thành thạo, khai thác, sử dụng phần mềm ứng dụng cho ngành học, số giáo viên chưa tích cực tìm tòi học hỏi nghiên cứu làm giảng, áp dụng vào hoạt động theo chủ đề kiện làm giảng chưa có chất lượng cao, hình ảnh chưa sống động Một số giáo viên trẻ theo hệ đào tạo liên kết nắm chưa kiến thức bậc học nên việc ứng dụng CNTT vào hoạt động chưa linh hoạt sáng tạo Kiến thức 2/19 kỹ CNTT giáo viên hạn chế, đam mê sáng tạo ứng dụng CNTT giáo viên chưa có nhiều, chí né tránh, làm cho xong Việc kết nối sử dụng khai thác tiện ích cơng nghệ mạng máy tính mạng Internet chưa giáo viên thực cách triệt để có chiều sâu Hơn q trình thiết kế giáo viên gặp khơng khó khăn việc tự tìm hình ảnh phù hợp, sinh động việc ứng dụng CNTT nhà trường hiệu chưa cao Chính chọn đề tài: “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non” làm đề tài nghiên cứu đúc rút kinh nghiệm cho công tác đạo chun mơn thân hồn thành nhiệm vụ giao Thực đề tài mong muốn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho trẻ mầm non, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, nâng cao trình độ tin học, khả tìm kiếm sử dụng hình ảnh, âm thanh, thiết kế giảng có chất lượng cao, nâng cao khả ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý đạo chun mơn, cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ cho thân đội ngũ giáo viên, nhân viên Xây dựng kho liệu điện tử nhà trường ngày phong phú sử dụng có hiệu cao PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Việc ứng dụng CNTT nhà trường góp phần đại hố giáo dục đào tạo, có ý nghĩa lớn việc đổi nội dung, phương pháp, hình thức giảng dạy, học tập Trong ứng dụng công nghệ thông tin, giáo viên biết áp dụng phần mềm giáo dục giúp tiết kiệm thời gian cho người giáo viên mầm non, tiết kiệm chi phí cho nhà trường mà nâng cao tính sinh động, hiệu dạy Nếu trước giáo viên mầm non phải vất vả để tìm kiếm hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ giảng với ứng dụng CNTT giáo viên sử dụng internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho giảng điện tử Chỉ cần giáo viên sử dụng kiến thức tin học vài "click chuột" hình ảnh câu truyện có vật ngộ nghĩnh, nhân vật sinh động, cây, vật đủ màu sắc, hàng chữ biết số biết nhảy theo nhạc với hiệu ứng âm sống động thu hút ý kích thích hứng thú học sinh Đây coi phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, vừa thực nguyên lý giáo dục “Dạy học lấy học sinh làm trung tâm” cách dễ dàng 3/19 II.THỰC TRẠNG Trường mầm non nơi công tác trường xây hồn tồn với 20 phòng học đầy đủ phòng chức đầu tư theo mơ hình trường học điện tử có đầy đủ trang thiết bị đại phục vụ công tác giảng dạy Tập thể sư phạm nhà trường ln đồn kết, u thương giúp đỡ lẫn nhau, nhà trường không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Trường có: Tổng số 68 CBGVNV, trình độ chun mơn đạt chuẩn 100% (trong đó: 16 giáo viên có trình độ Đại học, 15 giáo viên trình độ Cao đẳng, 18 giáo viên trình độ trung cấp) - Tổng số trẻ: 827 cháu; Trong đó: + Nhà trẻ: 117 trẻ + Mẫu giáo: 710 trẻ - Tổng số nhóm, lớp: 20 Trong đó: Nhóm trẻ 24-36 tháng: lớp, Mẫu giáo bé: lớp, Mẫu giáo nhỡ: lớp, Mẫu giáo lớn: lớp Những năm học trước, nhà trường xây dựng triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT tham gia thiết kế giảng điện tử cấp Quận Để tiếp tục thực đạo ứng dụng CNTT trường năm học 2016- 2017 theo đạo Ngành tơi thấy có thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: - Trường phòng GD&ĐT, Chính quyền địa phương ban đại diện huynh học sinh quan tâm theo dõi, động viên tạo điều kiện để nhà trường đẩy mạnh ứng dụng CNTT - BGH đạo hoạt động chuyên môn vào nếp, việc kiểm tra đánh giá thực nghiêm túc, đảm bảo công bằng, phân công công việc cho giáo viên hợp lý, động viên khen thưởng kịp thời, hiểu rõ hoàn cảnh giáo viên, tạo điều kiện để giáo viên hồn thành nhiệm vụ - Giáo viên có trình độ chun mơn, có kỹ sư phạm, số sử dụng thành thạo máy vi tính có khả sáng tạo ứng dụng CNTT vào chăm sóc giáo dục trẻ Đa số giáo viên yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm, chấp hành kỷ luật chuyên môn, hăng hái tự bồi dưỡng nâng cao tay nghề - Bản thân hăng say với công việc, chịu khó tìm tòi hoạt động ứng dụng CNTT công tác đạo chuyên môn Khó khăn: 4/19 - Một số giáo viên tuổi cao tiếp xúc với CNTT có nhiều bỡ ngỡ, tiếp thu chậm, ngại sử dụng giảng điện tử lúng túng xử lý tình bị điện, máy trục trặc… - Một số giáo viên trẻ nắm chưa kiến thức bậc học nên việc ứng dụng CNTT vào hoạt động chưa linh hoạt sáng tạo, chưa tích cực tìm tòi hình ảnh phù hợp, sinh động - Một số giáo viên trình độ chun mơn, trình độ tin học không đáp ứng yêu cầu, nắm bắt phương pháp ứng dụng CNTT nhiều hạn chế Nhiều giáo viên gia đình khơng có máy tính, trường thời làm việc từ 10 đến 12 tiếng, giáo viên trẻ có bé việc sử dụng ứng dụng CNTT vào giảng dạy chưa cao Số liệu khảo sát CNTT: *Trình độ giáo viên: Nội dung Số giáo viên có chứng tin học A Số cán bộ, giáo viên có trình độ Tin học B trở lên Số giáo viên chưa có chứng tin học Số cán bộ, giáo viên có địa email Số cán bộ, giáo viên biết soạn giảng ứng dụng CNTT Số giáo viên chưa biết soạn giảng, chưa biết ứng dụng CNTT Số giảng có ứng dụng CNTT Đầu năm 14 35 30 30 19 165 *Trang thiết bị CNTT Các loại máy móc, thiết bị Số lượng Máy tính dùng cho cơng tác quản lí (cấu hình cois 5) Máy tính để GV soạn dạy trẻ (cấu hình cois 5) Máy in + máy tính sách tay 20 25 Máy chiếu Projector 24 Phòng máy tính cho trẻ (cấu hình cois 3) 22 Máy ảnh kĩ thuật số 01 5/19 50 Số máy tính nối mạng Internet 04 Máy tính phòng chức III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Xây dựng, triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT: - Căn vào nhiệm vụ năm học đặc điểm tình hình trường, Tôi xây dựng kế hoạch triển khai, hướng dẫn lớp qua hòm thư điện tử trường, qua buổi họp triển khai thực nhiệm vụ ứng dụng CNTT năm học 2016 - 2017 sau: 1.1 Hướng phấn đấu: - 100% lớp học sử dụng Hệ thống quản lý thông tin giáo dục trực tuyến (theo địa hòm thư điện tử trường lớp tổ chuyên môn) công tác quản lý, điều hành; - Nâng cấp kết nối mạng cáp quang để đảm bảo tuyệt đối tốc độ mạng internet cho hệ thống quản lý giảng dạy toàn trường - 100% giáo viên dạy giỏi ứng dụng CNTT hiệu giảng dạy Tích cực tham gia xây dựng, gắn kết nội dung giảng e-learning với hoạt động dạy học lớp, tạo hình thức học tập - Học tập điện tử - Xây dựng chuyên đề bồi dưỡng hình thức giảng trực tuyến nhằm phổ cập kỹ ứng dụng CNTT cho 100% cán quản lý, viên chức trường - Mỗi giáo viên tự xây dựng 01/bài giảng điện tử/ chủ đề để góp phần xây dựng kho học liệu nhân, lớp, trường, phòng GD&ĐT ngành - Trường sử dụng đồng phần mềm Quản lý như: QL học sinh kết cân đo, khám sức khỏe, quản lý tài chính, quản lý nhân sự, quản lý kho học liệu điện tử - Phấn đấu trường có sản phẩm tham dự thi "Thiết kế giảng điện tử E-learning" đạt giải; xây dựng kho học liệu điện tử trường với 500 giảng điện tử giảng E- Learning - Giáo viên, nhân viên tham gia thi ứng dụng CNTT - Tham gia tốt ngày hội CNTT Phòng GD&ĐT tổ chức 1.2: Nhiêm vụ chung: - Quán triệt Nghị 29-NQ/TW Nghị 44/NQ-CP - Quán triệt văn quy phạm pháp luật CNTT 6/19 - Tiếp tục đầu tư sở vật chất thiết bị CNTT truyền thông, làm sở cho việc ứng dụng CNTT quản lý, giảng dạy học tập - Tham gia hoạt động ngày hội CNTT ngành: - Tích cực tham gia ngày hội CNTT phòng giáo dục Quận tổ - Tổ chức phát động phong trào làm sử dụng đồ dùng dạy học kết hợp ứng dụng CNTT hiệu quả, giảng điện tử e-learning … - Bồi dưỡng giáo viên, nhân viên kỹ ứng dụng CNTT có hiệu cơng việc Hưởng ứng thi kỹ CNTT giảng dạy nghiệp vụ + Trường có giáo viên nòng cốt ứng dụng CNTT dạy học, bồi dưỡng chỗ cho giáo viên + Trường chủ động xây dựng kế hoạch bồi dưỡng ứng dụng CNTT cho 100% cán quản lý, giáo viên Nội dung bồi dưỡng tập trung vào kỹ (soạn thảo văn bản, khai thác Internet, sử dụng thư điện tử, giảng Elearning, phần mềm trình chiếu, phần mềm hỗ trợ giảng dạy ), biết ứng dụng CNTT công tác quản lý, giảng dạy - Triển khai chương trình cơng nghệ giáo dục e-Learning + Tìm hiểu cách sử dụng phần mềm soạn giảng e-Learning Adobe Pressenter, iSpring; + Triển khai, tham gia thi Thiết kế giảng e-Learning Phòng GD&ĐT tổ chức + Tạo thư viện học liệu mở: Huy động giáo viên tham gia đóng góp trình chiếu, giảng e-Learning trường + Triển khai hệ thống thư viện điện tử dùng chung tổ, trường; - Xây dựng mơ hình giáo dục điện tử, trường học điện tử + Bước đầu xây dựng mơ hình giáo dục điện tử Mơ hình trường học điện tử bao gồm hoạt động sau: + Đẩy mạnh ứng dụng CNTT cơng tác điều hành quản lý hành trường học + Xây dựng hệ thống quản lý trường học theo hướng trực tuyến, tập trung nhằm tiết kiệm chi phí đầu tư nhân lực + Tiến tới ứng dụng sổ sách điện tử thay in ấn; + Tiếp tục nâng cao hiệu sử dụng phần mềm quản lý học sinh, quản lý nhân sự, quản lý tài chính; cập nhật liệu phần mềm PMIS, EMIS định kỳ - Ứng dụng CNTT dạy học 7/19 + Ứng dụng lớp học ngồi lớp học, ứng dụng cơng nghệ ELearning, thí nghiệm mô phỏng… để học hấp dẫn, hiệu quả, thiết thực, phong phú Cần nhận thức CNTT phương tiện hỗ trợ, nhằm nâng cao hiệu dạy học Tránh lạm dụng CNTT trình giảng dạy như: Nội dung trình chiếu khơng phù hợp, thời gian trình chiếu nhiều, âm ồn ào, nhiều màu sắc, hiệu ứng chuyển động khơng cần thiết, kích thước chữ nhỏ… + Huy động giáo viên tham gia đóng góp giảng e-Learning trường, trường tuyển chọn gửi Phòng GD&ĐT - Nâng cao lực ƯDCNTT đội ngũ cán QL giáo viên Đảm bảo tính hiệu quả, thiết thực học sinh, giáo viên, phụ huynh cấp quản lý giáo dục Kế hoạch xây dựng dựa sở thực tế trường văn hướng dẫn thực Ngành, Sở, Phòng GD&ĐT ứng dụng CNTT trường mầm non với mốc thời gian nội dung hám sát mục tiêu, yêu cầu ứng dụng CNTT ngành Căn vào tơi xây dựng kế hoạch đạo ứng dụng CNTT kế hoạch thực chuyên môn hàng tháng, yêu cầu giáo viên nghiên cứu lựa chọn nội dung phù hợp với đặc điểm tình hình lớp, xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT lớp sát với kế hoạch trường Tôi Ban giám hiệu vào kế hoạch giáo viên xây dựng dự giờ, thăm lớp, kiểm tra soạn đôn đốc, kiểm tra, đánh giá giáo viên thực kế hoạch xay dựng giúp giáo viên phát huy hiệu hoạt động ứng dụng CNTT, khắc phục tồn tơi có biện pháp điều chỉnh bồi dưỡng giáo viên kịp thời Với kế hoạch xây dựng cụ thể rõ nội dung thời gian với đôn đốc thường xuyên ban giám hiệu nên 100% lớp có kế hoạch ứng dụng CNTT cụ thể, phù hợp với đặc điểm tình hình lớp sau góp ý Ban giám hiệu qua thực tế áp dụng giáo viên ứng dụng vào hoạt động có hiệu phù hợp với công việc giao Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Để nâng cao nhận thức cho cán giáo viên nội dung, tầm quan trọng ứng dụng CNTT trường mầm non vô quan trọng Đẩy mạnh tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu yêu cầu mang tính tất yếu ứng dụng CNTT đổi phương pháp giảng dạy thông qua việc triển khai văn đạo Bộ, ngành ứng dụng CNTT dạy học; thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối, hội thảo chuyên đề; thông qua dự 8/19 thăm lớp qua việc triển khai thi có ứng dụng CNTT trường phòng tổ chức Phát động sâu rộng thành phong trào đề yêu cầu cụ thể tuần chủ đề giáo viên có giáo án ứng dụng CNTT để họ qua áp dụng thấy hiệu cần thiết việc ứng dụng CNTT giảng dạy Trong xác định mục tiêu việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học là: Nâng cao chất lượng học sinh, tạo môi trường giáo dục mang tính tương tác cao, trẻ khuyến khích tạo điều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, hình thành cho trẻ kỹ tiếp cận tri thức cách chủ động khoa học Giáo viên phải nhận thức tầm quan trọng ứng dụng CNTT áp dụng thấy có hiệu kinh tế hiệu công việc: chuẩn bị đồ dùng không cồng kềnh, sử dụng nhanh, trẻ hứng thú, tích cực tham gia nên giáo viên tích cực học tập nâng cao trình độ tin học, hăng hái tìm tòi hình ảnh 80% tiết học giáo viên ứng dụng CNTT Như hoạt động âm nhạc giáo viên tìm hình ảnh, clip hát cần dạy, Hoạt động học khám phá tìm hình ảnh vật, hoa, quả, phong cảnh, Hoạt động học làm quen với tốn có hình ảnh cho trẻ đếm số lượng, xếp theo quy tắc, chơi bù chỗ thiếu, thêm cho đủ số lượng Tham mưu, đầu tư nâng cấp trang thiết bị phục vụ nhu cầu ứng dụng CNTT trường: Máy tính thiết bị tin học điều kiện bản, thiếu ứng dụng CNTT, đòi hỏi phải đầu tư kịp thời, tương đối đầy đủ đại, tạo điều kiện tốt cho CBGV thực nhiệm vụ Nếu thiếu phương tiện khơng thể nói điều ứng dụng CNTT Để đáp ứng yêu cầu đó, nhà trường đầu tư đồng theo mơ hình trường học điện tử nhiên thiết bị máy móc đủ để đáo ứng cầu chưa thật đáp ứng tối đa: ví dụ mạng LAN tốc độ chưa tốt, cấu hình máy tính giáo viên hạn chế, chưa có phương tiện đại bảng tương tác, máy chiếu đa vật thể… phần ảnh hưởng không nhỏ đến việc phát huy ứng dụng CNTT giáo viên Các máy tính phục vụ chuyên môn sau năm vào hoạt động bị xuống cấp nhiều, đường mạng không ẩn định việc ứng dụng CNTT chưa thống nhất, liên tục Tơi đồng chí BGH khảo sát lại toàn hệ thống điện, số lượng máy tính, chất lượng sử dụng để có kế hoạch bổ sung 9/19 cho sở hạ tầng thiết bị CNTT phục vụ cho ứng dụng CNTT cách hiệu thiết thực Cụ thể: - Sửa chữa lại đường điện cho khu nhà, hệ thống ổn áp để đảm bảo nguồn điện ổn định - Xây dựng hòm thư điện tử cho tổ chun mơn, cá nhân giáo viên, nhân viên lập địa Gmail để tiện cho việc liên lạc trao đổi thông tin, tiền in ấn tài liệu - Với giáo viên có điều kiện kinh tế, rèn luyện kỹ sử dụng máy tính tơi động viên giáo viên mua máy tính sách tay để có phương tiện rèn luyện tiện cho việc sử dụng nhà mang tới trường áp dụng soạn giảng Sau đầu tư sở hạ tầng thiết bị CNTT phục vụ cho ứng dụng CNTT: 100% lớp có máy tính kết nối Internet ổn định để giáo viên chuẩn bị giảng có ứng dụng CNTT Nâng cấp kết nối Internet cáp quang FTTH phòng hành lớp đảm bảo thơng tin liên lạc giúp giáo viên bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ chun mơn; Áp dụng mơ hình thơng tin hòm thư điện tử cho lớp, tổ sử dụng: - Hàng ngày, hàng tháng BGH đạo hoạt động qua hòm thư điện tử - Thường xuyên bảo dưỡng, bảo trì định kỳ hệ thống máy tính thiết bị điện tử Có kế hoạch sửa chữa, thay thiết bị CNTT từ đầu năm học Bồi dưỡng trình độ tin học kỹ sử dụng máy tính cho CBGV nhân viên trường: Tôi BGH xác định: Các nhiệm vụ nhà trường nói chung nhiệm vụ ứng dụng CNTT có hồn thành tốt phụ thuộc vào đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên vì: đội ngũ có vai trò định thành bại việc ứng dụng CNTT, thời gian qua trường chủ động xây dựng kế hoạch quy trình triển khai thực bồi dưỡng đội ngũ Tin học Đầu năm tơi BGH khảo sát trình độ tin học gái viên để phân loại khả ứng dụng CNTT đội ngũ giáo viên, nhân viên Từ năm trước trường kết hợp với Trường Trung cấp kỹ nghệ Đông Đô mở lớp tin học ứng dụng tin học văn phòng chứng A, B cho đội ngũ CBGV nhân viên Mặc dù ứng dụng CNTT vào hoạt động có khó khăn tạo cho giáo viên khơng khí học tập làm việc khác hẳn cách học cách giảng dạy truyền thống Để giáo viên sử dụng máy vi tính làm phương tiện giảng dạy giúp giáo đỡ vất vả cần “click” chuột, muốn “click” chuột để học thực hiệu sinh động thu hút 10/19 trẻ giáo viên phải chịu bỏ nhiều cơng sức tìm hiểu làm quen với cách soạn giảng Cụ thể phải bồi dưỡng giáo viên nội dung: - Biết sử dụng máy tính - Biết cách truy cập Internet - Biết sử dụng phần mềm trình diễn PowerPoint - Có khả sử dụng số phần mềm chỉnh sửa ảnh, cắt phim, cắt file âm thanh, làm ảnh động Plash, Photosop,… - Biết sử dụng máy chiếu Projector Để giáo viên có kiến thức tin học Nhà trường tạo điều kiện để GV có thời gian tham gia khố tập huấn phòng GD&ĐT tổ chức Tổ chức lớp tập huấn tin học trường thời gian nghỉ hè để tất giáo viên có hội học tập Trong năm học đạo bồi dưỡng tin học cho giáo viên thông qua tổ chức sinh hoạt chuyên môn định kỳ hàng tháng; Bồi dưỡng theo nhu cầu khả nhóm giáo viên: Vào buổi sinh hoạt chun mơn hàng tháng: tơi phối hợp với giáo viên có kỹ tin học tìm tòi tài liệu, nghiên cứu số nội dung giáo viên yếu cần như: hướng dẫn giáo viên vào mạng Internet, cách vào trang thơng tin, điện tử, cách lập hòm thư cá nhân, cách sử dụng chương trình Powerpoint, Photoshop để GV tự soạn giảng trình chiếu Powerpoint, tự sáng tạo trò chơi máy vi tính Lấy giảng tin học từ mạng truyền đạt lại cho GV Buổi bồi dưỡng kỹ CNTT cho GV sinh hoạt tổ chuyên môn 11/19 Khi giáo viên có hiểu biết máy tính, tự biết mở máy, lựa chọn chương trình sử dụng với máy tính tơi hướng dẫn giáo viên vào mạng khai thác thơng tin Internet Internet thư viện không lồ, nơi lưu chứa tri thức toàn nhân loại với hàng tỷ tư liệu viết lĩnh vực, đặc biệt thơng tin ln cập nhật ngày, Như vấn đề quan trọng giáo viên việc ứng dụng CNTT dạy học phải biết khai thác nguồn tài nguyên phong phú Internet Tôi số giáo viên có kỹ tin học hướng dẫn giáo viên sử dụng cơng cụ tìm kiếm Internet như: Google hay Yahoo, truy cập Thư viện giảng điện tử http://baigiang.violet.vn (cung cấp giảng tham khảo có chất lượng để giáo viên học tập chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy) Giáo viên học tập trao đổi kinh nghiệm xây dựng giảng E- Learning Tôi giúp giáo viên hiểu rõ: Thư viện giảng điện tử hệ thống mở, giúp giáo viên download tư liệu dạy học giảng mẫu mà cho phép giáo viên đưa tư liệu giảng lên để chia sẻ với người Việc sử dụng hệ thống mở xu hướng tất yếu ngành CNTT, với ưu điểm vượt trội là: - Hoàn tồn miễn phí - Có hệ thống liệu khổng lồ cộng đồng xây dựng - Luôn cập nhật thường xuyên, ngày, - Nhiều tư liệu giảng có chất lượng cao chọn lọc tổng hợp từ nhiều nguồn khác 12/19 - Thư viện kênh kết nối giáo viên nước, giúp người học hỏi chia sẻ với nhiều vấn đề cơng việc Vì tơi nghiên cứu hướng dẫn giáo viên sử dụng phần mềm, tiện ích phục vụ cho cơng tác giảng dạy quản lý giáo dục như: Microsoft Word: Phần mềm soạn thảo văn bản, dùng để soạn công văn, báo cáo, kế hoạch tất giấy tờ tài liệu khác Giáo viên dùng để soạn giáo án vừa in để sử dụng, lưu trữ máy tính chia sẻ mạng Internet Microsoft Excel: Phần mềm tạo bảng tính để xây dựng kế hoạch, chi phí tài chính, lưu trữ thông kê số liệu học sinh Excel mạnh điểm đưa vào phương pháp tính tốn, thống kê tùy ý cách dễ dàng Adobe Photoshop: Là phần mềm xử lý ảnh thơng dụng nhất, với nhiều tính từ nghiệp dư đến chuyên nghiệp sử dụng Với chức giáo viên cán quản lý nên sử dụng dù làm giảng hay báo cáo, kế hoạch nhiều sử dụng tư liệu ảnh (ảnh chụp hình vẽ) Để giáo viên xây dựng giảng hỗ trợ cho việc giảng dạy hướng dẫn giáo viên học sử dụng phần mềm sau: Microsoft PowerPoint: Phần mềm cho phép soạn trình chiếu hấp dẫn PowerPoint sử dụng tư liệu ảnh phim, cho phép tạo hiệu ứng chuyển động hấp dẫn chọn mẫu giao diện đẹp Phần mềm E-Learning: Dùng cho giáo viên tự thiết kế xây dựng giảng điện tử sinh động, hấp dẫn, để trợ giúp cho dạy học lớp, để đưa lên mạng Internet Tương tự Powerpoint ELearning có nhiều điểm mạnh hơn, dễ dùng, có khả chuyên dụng cho giảng tạo loại tập, câu hỏi trắc nghiệm, chức thiết kế chuyên cho môn học, đặc biệt khả gắn kết với phần mềm công cụ khác Window Movie Maker: giúp giáo viên cắt đoạn nhạc, đoạn video theo ý muốn Sau hướng dẫn giáo viên sử dụng phần mềm để giáo viên có kỹ sử dụng phần mềm yêu cầu giáo viên soạn máy, sử lý lỗi font chữ, chỉnh lề giáo án, hàng, cột soạn, lựa chọn hình ảnh để làm giảng, đầu hình ảnh đơn giản với hiệu ứng đơn để giáo viên biết cách lưu, mở giảng, sau 13/19 hình ảnh động, với hiệu ứng phức tạp có kèm theo âm thanh, nhạc Bài giảng sau thiết kế trình chiếu lên hình thơng qua đầu Projector, tơi hướng dẫn giáo viên cách sử dụng máy chiếu Projector Giáo viên cần vài thao tác lắp máy chiếu với Case máy vi tính Laptop (máy tính xách tay) điều chỉnh độ nét, độ lớn hình, trẻ có tiết học sinh động hấp dẫn theo giáo án điện tử cô soạn Cứ hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng hình thức bồi dưỡng khác kỹ sử dụng máy tính, thiết kế trình chiếu ứng dụng CNTT giáo viên nâng lên rõ rệt: Bài soạn giáo viên từ chỗ hàng cột không thẳng, font chữ chỗ to, nhỏ, đậm nghiêng… không cỡ chữ soạn theo mẫu chữ, văn quy định, đẹp Các giáo án điện tử hình ảnh sinh động, hấp dẫn với âm hình ảnh sống động, phù hợp giáo viên trường áp dụng có hiệu Kết trình độ kỹ CBGV: 100% CBGV nhân viên trường sử dụng máy tính, 85% giáo viên biết tìm tài liệu mạng Internet phần mềm liên quan để ứng dụng vào lĩnh vực cơng tác mình, 65 % giáo viên biết thiết kế giảng E-learning, thiết kế tập, trò chơi tương tác cho trẻ ơn luyện, củng cố kiến thức học Đội ngũ cốt cán trường có vai trò hỗ trợ giáo viên lớp hướng dẫn giáo viên khác lĩnh vực ứng dụng CNTT Đôn đốc, kiểm tra việc ứng dụng CNTT, xây dựng kho tư liệu điện tử : Xây dựng kế hoạch, triển khai cho đội ngũ giáo viên, nhân viên có kiến thức để ứng dụng CNTT vào cơng việc phân cơng muốn kết cao đòi hỏi người triển khai phải thường xuyên đôn đốc kiểm tra việc thực để nắm bắt kiến thức, kỹ mà người học sử dụng mức độ để có phương hướng điều chỉnh, bồi dưỡng tiếp nên hàng tuần đến lớp kiểm tra, trao đổi với giáo viên để nắm bắt nội dung giáo viên yếu, tuyên truyền kỹ mà giáo viên làm tốt trao đổi qua hòm thư áp dụng thực tổng hợp vào kho tư liệu điện tử bên cạnh đội ngũ, máy móc thiết bị, kho “tư liệu điện tử” nội dung thiếu trình ứng dụng CNTT Thiết kế giảng điện tử ứng dụng CNTT hoạt động giáo dục đòi hỏi tư liệu phong phú, giáo viên phải có q trình tìm kiếm tạo dựng cơng phu Vì nhà trường chung sức xây dựng kho tư liệu nhiều hình thức: - Mỗi CB, GV có “Kho tư liệu” riêng cá nhân mình, lớp mình, cơng việc phân cơng 14/19 Hàng tháng tổ sinh hoạt chuyên môn sinh hoạt thảo luận bồi dưỡng tin học cách trình chiếu giáo án điện tử áp dụng giáo viên có giáo án trình bày cách sử dụng giảng, Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn tổ viên tổ rút kinh nghiệm nhận xét ưu điểm để phát huy tồn phải bổ sung, chỉnh sửa cho phù hợp sau dó lưu vào kho thư viện điên tử trường Theo kế hoạch tuần hàng tháng giáo viên phải xây dựng 01 giáo án điện tử giảng E- Learning: qua buổi sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt tổ, qua kiến tập, hội thi thiết kế giảng, giáo án nhà trường duyệt có chất lượng phổ biến cho giáo viên trường áp dụng, tập hợp vào thư viện giáo án điện tử trường, lựa chọn có nội dung hay, phù hợp dự thi cấp Quận Thư viện Nhà trường có “kho tư liệu chung” trường qua hai hình thức lưu trữ : + Kho tư liệu điện tử: Hiện “kho tư liệu” điện tử trường có tới gần 20G, chứa đựng tư liệu cần thiết, giúp cho CB, GV dùng để thiết kế giảng, tổ chức hoạt động giáo dục mẫu đồ vật, cây, vật, nền, hình ảnh động, + Tủ sách điện tử trường có 100 băng đĩa, bao gồm loại đĩa tổ chức hoạt động học, hoạt động vui chơi, tài liệu bảo vệ môi trường, giáo dục kỹ cho trẻ mầm non, đĩa tham khảo, tài liệu, phần mềm ứng dụng nơi cung cấp tư liệu đáng tin cậy cho CBGV Một góc tủ sách điện tử trường 15/19 Ngồi ra, CBGV tích cực khai thác tư liệu trang web ngành, trang ưeb trường mầm non địa bàn thành phố, Trang http://baigiang.violet.vn, giảng Bạch Kim cá nhân CBGV toàn ngành để tạo thêm tư liệu phong phú việc thiết kế giảng điện tử ứng dụng CNTT hoạt động giáo dục IV KẾT QUẢ: Qua thời gian nghiên cứu áp dụng biện pháp công tác ứng dụng CNTT trường thu số kết sau: Về sở vật chất: Cơ sở vật chất nhà trường nâng lên rõ rệt Điều thể quan tâm cấp lãnh đạo, ban giám hiệu nhà trường việc đầu tư sở vật chất để đáp ứng nhu cầu dạy học giáo viên học sinh Điều thể nhận thức đắn tập thể CBGVNV nhà trường, góp phần đẩy mạnh ứng dụng CNTT chăm sóc, giáo dục trẻ Về đội ngũ giáo viên: Cuối năm học 100% giáo viên chứng tin học trình độ A, B, 100% có địa email biết khai thác liệu mạng; 85% giáo viên có khả ứng dụng CNTT vào hoạt động 65% có nhiều sáng tạo việc thiết kế giảng linh hoạt ứng dụng CNTT hoạt động Giáo viên có nhận thức cao việc ứng dụng CNTT cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, trình độ tin học nâng lên, cán giáo viên có ứng dụng mạnh mẽ, thiết thực công tác soạn giảng; sử dụng phần mềm soạn giảng Đã thiết kế nhiều trò chơi, câu chuyện hồn chỉnh, tích lũy nhiều kinh nghiệm nguồn tài liệu mở để làm tư liệu xây dựng giảng Qua hội thi thiết kế giảng phần mềm E-Learning Phòng Giáo dục&Đào tạo, nhà trường có giáo án giải ba * Trình độ tin học giáo viên: Nội dung Số giáo viên có chứng tin học A Số cán bộ, giáo viên có trình độ Tin học B trở lên Số giáo viên chưa có chứng tin học Số cán bộ, giáo viên có địa email Số cán bộ, giáo viên biết soạn giảng ứng dụng CNTT Số giáo viên chưa biết soạn giảng, chưa biết ứng 16/19 Đầu năm 14 35 30 30 Cuối năm 14 49 49 40 19 dụng CNTT Số giảng có ứng dụng CNTT 165 560 Giáo viên tích cực ứng dung CNTT vào hoạt động PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN: Ứng dụng CNTT giáo dục mầm non vơ hữu ích, giúp cho giáo viên đổi nội dung, phương pháp, hình thức dạy học, trọng tâm phương pháp dạy học lấy trẻ trung tâm Qua ứng dụng CNTT giúp giáo viên linh hoạt việc lựa chọn nội dung phù hợp với chủ đề, phù hợp với phát triển hứng thú trẻ Giúp giáo viên đỡ tốn thời gian để chuẩn bị đồ dùng dạy học, giảng sau thiết kế lưu giữ máy tính, USB, lưu giữ mạng nên khó bị Giáo viên chủ động sáng tạo việc lựa chọn hình thức tổ chức, phương pháp dạy học theo hướng đổi Với hỗ trợ máy vi tính số phần mềm dạy học thiết bị kèm, giáo viên tổ chức tiết học cách sinh động, giảng không mang thở sống đại đến với học sinh mà giúp người dạy người học tiếp xúc với phương tiện đại, làm giàu thêm vốn kinh ngiệm hiểu biết Việc ứng dụng CNTT vào cơng tác quản lý giảng dạy giúp cho công tác quản lý hoạt động giáo dục, thân người quản lý số vốn kỹ vi tính giúp cho việc soạn thảo, lấy tư liệu, thiết kế dễ dàng 17/19 Tuy nhiên, xác định yêu cầu thân giáo viên là: CNTT phương tiện tạo thuận lợi cho triển khai tích cực hiệu cơng việc khơng phải điều kiện đủ đổi phương pháp làm việc Bản thân giáo viên không lạm dụng công nghệ chúng khơng tác động tích cực đến q trình hoạt động giáo dục trẻ Để đội ngũ đạt chuẩn trình độ, kỹ sử dụng tin học, mạng Internet việc bồi dưỡng trình độ tin học, kỹ khai thác CNTT phải đảm bảo yêu cầu phục vụ thiết thực, xác đáng công việc, không lạm dụng vào công việc khác vui chơi, giải trí mạng Cũng khơng nên lạm dụng, ứng dụng CNTT tràn lan mà dạy phải khai thác tối đa đồ dùng có sẵn sản phẩm tự tạo trẻ Ứng dụng CNTT mà trẻ sử dụng đồ dùng trực quan, tích cực tham gia vào hoạt động khám phá trải nghiệm BÀI HỌC KINH NGHIỆM Để công tác ứng dụng CNTT trường mầm non tốt trước hết nhà trường phải tham mưu với cấp lãnh đạo, làm tốt công tác phụ huynh, xã hội hóa giáo dục để đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đồng bộ, đại đáp ứng với nhu cầu chăm sóc giáo dục trẻ trường Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên phải khơng ngừng học hỏi, tìm kiếm thông tin, nghiên cứu phần mềm để ứng dụng CNTT vào công tác phân công cách hiệu mà phát huy tính tích cực hoạt động trẻ, lấy trẻ làm trung tâm KHUYẾN NGHỊ- ĐỀ XUẤT Để công tác ứng dụng CNTT trường Mầm non hiệu xin đề xuất: Các cấp lãnh đạo tạo điều kiện sở vật chất, đầu tư phần mềm ứng dụng cho trường Mầm non Phòng giáo dục mở thêm lớp học cho cán giáo viên bồi dưỡng tập huấn, nâng cao kiến thức CNTT, tổ chức tham quan học tập mơ hình điểm ứng dụng CNTT để cán bộ, giáo viên học hỏi thêm kinh nghiệm đồng nghiệp Trên số kinh nghiệm đạo ứng dụng CNTT trường mầm non kính mong góp ý đồng nghiệp cấp lãnh đạo Tôi xin trân trọng cảm ơn! 18/19 ... phù hợp, sinh động việc ứng dụng CNTT nhà trường hiệu chưa cao Chính tơi chọn đề tài: Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non làm đề tài nghiên cứu... nâng cao trình độ tin học, khả tìm kiếm sử dụng hình ảnh, âm thanh, thiết kế giảng có chất lượng cao, nâng cao khả ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý đạo chuyên môn, công tác chăm sóc... điện tử ứng dụng CNTT hoạt động giáo dục IV KẾT QUẢ: Qua thời gian nghiên cứu áp dụng biện pháp công tác ứng dụng CNTT trường thu số kết sau: Về sở vật chất: Cơ sở vật chất nhà trường nâng lên