SKKN làm thế nào để gây hứng thú cho trẻ trong việc dạy cho trẻ làm quen với chữ cái

22 99 0
SKKN làm thế nào để gây hứng thú cho trẻ trong việc dạy cho trẻ làm quen với chữ cái

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Đề tài: “Làm để gây hứng thú cho trẻ việc dạy cho trẻ làm quen với chữ cỏi Sáng kiến kinh nghiệm đề tài: làm để gây hứng thú cho trẻ việc dạy cho trẻ làm quen với chữ A.Mở đầu ***@*** Lý chọn đề tài Tr em hụm l th hệ mầm non tương lai đất nước, chủ nhân kế thừa phát huy tốt đẹp lồi người Vì thế, việc quan tâm, chăm sóc tạo điều kiện để trẻ phát triển cách toàn diện vấn đề mà toàn xã hội cần quan tâm Đặc biệt giáo viên mầm non, người trực tiếp chăm sóc dạy dỗ trẻ Với lứa tuổi mầm non, cần quan tâm trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn, trẻ lứa tuổi chuẩn bị bước vo lp Chính mà mà tất phải biết bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ Bởi đứa trẻ sinh hồn nhiên, sáng Nhìn đứa trẻ dần lớn lên vòng tay mình, hồn nhiên ngây thơ đáng yêu chúng Giỏo viên: Lê Thị Hồng Thủy Trường mầm non Thanh Thủy -1– Đề tài: “Làm để gây hứng thú cho trẻ việc dạy cho trẻ làm quen với ch cỏi nguồn động viên để tìm tòi, sáng tạo trình dạy học Để cho trẻ hứng thú thích học phần tích luỹ kiến thức bớc đầu cách đọc, cách viết, để chuẩn bị tâm vững cho trẻ vào lớp Bởi mà việc dạy trẻ làm quen với chữ cỏi nội dung quan trọng cho trẻ mẫu giáo lớn Đối với trẻ mẫu giáo lớn, làm quen với chữ cỏi giúp ttẻ bớc đầu nhận biết đợc chữ phát âm chuẩn chữ trẻ dễ dàng làm quen với cách c viết chữ Ngoài việc cho trẻ làm quen với chữ viết phát triển t trực quan hành động, t trực quan hình tợng đặc biệt phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ Việc dy cho trẻ làm quen với chữ cỏi việc cần thiết Bởi vậy, mà qua nhiều năm tham gia hoạt động dạy trẻ, trăn trở, suy nghĩ tìm tòi biện pháp tối u, có hiệu để giúp trẻ tham gia tích cực vào hoạt động chữ viết Đây hoạt động thiếu đợc việc giáo dục trẻ ngành học mầm non Giỏo viờn: Lờ Thị Hồng Thủy Trường mầm non Thanh Thủy -2– Đề tài: “Làm để gây hứng thú cho trẻ việc dạy cho trẻ làm quen với chữ cái” Chính mà nghiên cứu định lựa chọn đề tài Làm để gây hứng thú cho trẻ việc dạy trẻ làm quen với chữ cỏi Nhằm mục đích đem đến cho trẻ làm quen với chữ cỏi thật hấp dn phong phú Tôi mong rằng, kinh nghiệm đợc đạt kết cao trẻ góp phần thực tốt chuyên đề cho trẻ làm quen với chữ viết cách tốt B NỘI DUNG: I C¬ së lý ln: Nh chóng ta biết, ngôn ngữ phơng tiện phát triển hoạt động nhận thức trẻ Nhờ có ngôn ngữ trẻ em tiếp cận đợc với vốn tri thức, kinh nghiệm hệ trớc để lại, qua trẻ hiểu đợc giới xung quanh ngày mở rộng tầm hiểu biết thân Vì mà ngôn ngữ chậm phát triển gây ảnh hởng xấu phát triển chung đứa trẻ Từ sinh ra, trẻ có nhu cầu giao lu với ngời xung quanh tiền đề tiếng nói Chính ngôn ngữ giúp cho trỴ nhËn thøc thÕ giíi xung quanh, giao tiÕp với ngời, giúp trẻ biểu nhận thức đợc hay, đẹp lời nói Là giáo viên mÇm Giáo viên: Lê Thị Hồng Thủy Trường mầm non Thanh Thủy -3– Đề tài: “Làm để gây hứng thú cho trẻ việc dạy cho trẻ làm quen vi ch cỏi non muốn đợc nâng cao nhận thức thân, đồng thời góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lợng giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ II C sở thực tiễn: Chuyên đề làm quen với chữ viết năm qua Sở Giáo Dục Đào Tạo nói chung, Phòng giáo dục Lệ Thủy nói riêng triển khai thực nhiều năm qua rõ tầm quan trọng chữ trẻ mầm non Chúng ta biết rằng, ngôn ngữ trẻ phát triển theo độ tuổi Vì vậy, cần quan tâm phát triển ngơn ngữ cho trẻ Vì phương tiện cần thiết để dẫn dắt trẻ vào sống giúp trẻ phần có kỷ nghe, nói, đọc, viết được, rèn luyện thành thạo trước lúc trẻ bước vào trường tiểu học cách tự tin hơn, không lúng túng, không nhút nhát giao tiếp với thầy cơ, bạn bè tham gia vào q trình học tập cách có hiệu Với ý nghĩa thiết thực quan trọng vậy, thân tơi trãi qua q trình nghiên cứu tìm tòi, học hỏi vận dụng số biện pháp để giúp trẻ học tốt môn làm quen chữ lứa tuổi mẫu giáo 5- tuổi =>Qua q trình thực thân tơi nhận thấy số thuận lợi khó khăn sau: Giáo viên: Lê Thị Hồng Thủy Trường mầm non Thanh Thủy -4– Đề tài: “Làm để gây hứng thú cho trẻ việc dạy cho trẻ làm quen với chữ cái” A Thuận lợi: Đã nhiều năm phân công dạy lớp mẫu giáo lớn Tôi đúc rút số kinh nghiệm từ việc dạy trẻ làm quen với chữ viết đ©y mơn dạy mà tơi u thích Trong năm quan tâm cấp lãnh đạo địa phương, ban ngành hội đồng mơn Phòng giáo dục Lệ Thủy Đặc biệt quan tâm BGH nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sáng tạo giáo viên, khích lệ chị em ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ - Bản thân ln nắm vững phương pháp, có trình độ chun mơn, sớm tiếp cận với lớp bồi dưỡng chun mơn Phòng, nhà trường, sáng tạo cách dạy cách làm đồ dùng, đồ chơi - Trẻ ngoan, 100% trẻ học qua lớp mẫu giáo nhỡ, qua khảo sát trẻ tơi thấy trẻ nghe, nói, hiểu thơng thường, biết trả lời số câu hỏi cô đưa - Lớp thùc hiƯn chun đề lµm quen văn học,ch vit, phự hp, sỏng to, kớch thớch c tính tò mò khám phá trẻ Có trưng bày tranh trẻ tạo có thay đổi thường xuyên để khuyến khích trẻ hoạt động, bên cạnh phụ huynh thấy thích thú quan tâm đến Giáo viên: Lê Thị Hồng Thủy Trường mầm non Thanh Thủy -5– Đề tài: “Làm để gây hứng thú cho trẻ việc dạy cho trẻ làm quen với chữ cái” - Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ sưu tầm sách báo, phế liệu sẳn có địa phương nh chai, hp sa, xp làm đồ chơi phục vụ cho việc dạy học trẻ => Bên cạnh thuận lợi thân tơi có số khó khăn sau: B Khó khăn: - Bản thân nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo lớn, với số trẻ huy động 38 cháu Trong (9 gái, 16 trai) mét sè trỴ việc rèn luyện kỷ cá nhân trẻ hạn chế - Chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ diễn thường xuyên, liên tục, để bám sát vào hoạt động thân có thời gian làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo - Một số trẻ nói ngọng, phát âm khơng chuẩn nên ảnh hưởng đến tiếp thu kiến thức trẻ cháu: Công Minh, Sơn, Như - Nhận thức số phụ huynh học sinh chưa đồng => Xuất phát từ thực tế khảo sát thực trạng lớp sau: * Khảo sát tình hình thực trạng lớp: Năm học 2009 – 2010 tiến hành khảo sát chất lượng cho trẻ lúc ban đầu để nắm bắt khả nghe, nói, đọc trẻ, từ có biện pháp phù hợp Số Tốt Giáo viên: Lê Thị Hồng Thủy Khá Đạt yêu cầu Trường mầm non Thanh Thủy -6– Đề tài: “Làm để gây hứng thú cho trẻ việc dạy cho trẻ làm quen với chữ cái” Mức độ trẻ SL % SL % SL % Kỷ 25 24 36 10 40 nghe Kỷ 25 20 32 12 48 nói Kỷ 25 24 36 10 40 tham gia đọc III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Qua khảo sát ban đầu trên, nhận thấy kết trẻ chưa cao điều cần phải suy nghĩ làm để dạy trẻ đạt kết cao tạo cho trẻ học cách thoải mái, tự tin, khơng gò bó trẻ ln hứng thú học Tôi tiến hành thực nghiệm Gây hứng thú cho trẻ học Trước hết chuẩn bị tiến hành cho trẻ làm quen chữ cái, giáo viên cần tạo môi trường xung quanh lớp nhằm kích thích cho trẻ ý cách sưu tầm tranh ảnh, thơ, câu chuyện, có chữ học, giáo viên cần nghiên cứu, nội dung, phương pháp tổ chức tiết dạy cho phù hợp tiến hành bước sau: Giáo viên: Lê Thị Hồng Thủy Trường mầm non Thanh Thủy -7– Đề tài: “Làm để gây hứng thú cho trẻ việc dạy cho trẻ làm quen với chữ cái” * Chuẩn bị kiến thức: Khi tổ chức tiết học cho trẻ dành thời gian nhiều hơn, tham khảo ý kiến tổ chuyên môn, bạn dạy lâu năm, nghiên cứu kỹ dạy, nắm nội dung, mục đích u cầu trọng tâm tiết dạy, tìm phương pháp hay phù hợp với tình hình lớp học, cách lòng ghép tích hợp như: Tốn, văn học, âm nhạc hợp lý, vừa ôn lại học trước vừa gây hứng thú thay đổi không khí tiết học cho trẻ Trước học tạo điều kiện cho trẻ dạo chơi để trẻ quan sát khám phá để giúp trẻ ghi nhớ lại chữ để trẻ học, từ trẻ biết vận dụng trí nhớ vào học Như vậy, tạo cho trẻ có sáng tạo tiết học nhẹ nhàng hơn, hứng thú với cô trẻ, đem lại kết cao Lời nói giáo cần đơn giãn, nhẹ nhàng, dễ hiểu, diễn cảm, thái độ trìu mến, cần có thủ thuật để khích lệ trẻ tập trung ý suy nghĩ trẻ, không nên cho trẻ vỗ tay nhiều lần trình đàm thoại, làm phân tán ý gián đoạn luồng suy nghĩ trẻ Câu trả lời trẻ cần ngắn gọn, rõ ràng câu hỏi, không lan man, không lặp lại nhiều lần Khi trẻ trả lời giáo viên nên khuyến khích trẻ trả lời với giọng vừa phải, rõ ràng, không nhút nhát đặc biệt tránh câu hỏi “có” ‘khơng”, Giáo viên: Lê Thị Hồng Thủy Trường mầm non Thanh Thủy -8– Đề tài: “Làm để gây hứng thú cho trẻ việc dạy cho trẻ làm quen với chữ cái” ý trẻ nói ngọng chữ khó đọc, khó hiểu, giáo nên giải thích cho trẻ cho trẻ đọc nhiều lần so với chữ khác * Chuẩn bị đồ dùng trực quan: Để đến thành công tiết dạy, ngồi kiến thức đồ dùng trực quan yếu tố thiếu việc dạy trẻ Vì trẻ lĩnh hội kiến thức tốt trực tiếp tri giác đối tượng Đồ dùng trực quan đẹp, hấp dẫn thu hút trẻ Nắm bắt điều cho trẻ làm quen chữ cái, thường sử dụng đồ dùng trực quan để dạy trẻ, vật thật với màu sắc đẹp, đạt thẩm mỹ, kích thước hợp lý với trẻ + Ví dụ: Khi dạy trẻ làm quen với chữ i, t, c chủ điểm “ Thế giới động vật” chọn đối tượng dạy trẻ vịt Với việc quan sát vật thật vịt – chim trẻ tích cực ý khơng trẻ học chữ i, t, c mà biết đặc điểm, hình dáng chúng Thơng qua tích hợp mơi trường xung quanh vào học Điều kích thích trẻ nhiều thơng qua trẻ dễ nhớ chữ i, t, c Đó đồ dùng chuẩn bị vật thật, bên cạnh tơi chuẩn bị đồ dùng mà cô trẻ tự làm để vận dụng vào dạy trẻ như: Trẻ làm bánh chưng vỏ hộp, trang trí hoa Đào, hoa mùa xn tơ màu theo ý thích để dạy trẻ tiết LQCC: l, m, n chủ điểm “Tết mùa xuân” Bởi với Giáo viên: Lê Thị Hồng Thủy Trường mầm non Thanh Thủy -9– Đề tài: “Làm để gây hứng thú cho trẻ việc dạy cho trẻ làm quen với chữ cái” việc trẻ làm sản phẩm hay với giúp đỡ trẻ thích, trẻ, trẻ làm làm trẻ khắc ghi nhanh chữ nhớ lâu Đặc biệt với công nghệ thông tin nay, việc sử dụng đồ dùng trực quan máy móc mang lại cho trẻ hứng thú kích thích trẻ tham gia hoạt động nữa, máy vi tính hình ảnh xuất theo ý muốn giáo viên, mà hình ảnh lại có màu sắc phù hợp, hấp dẫn trẻ +Ví dụ: Chủ điểm “ Quê hương – Đất nước – Bác Hồ” Khi dạy trẻ làm quen chữ g-y sưu tầm hình ảnh danh nhân Việt Nam như: Tượng đài Lý Thái Tổ để trẻ làm quen chữ y, với chữ g, trẻ xem hình ảnh Hồ Gươm, trẻ học thuộc chữ g-y mà hiểu biết thêm danh nhân lịch sử nước nhà thắng cảnh Thủ đô Hà Nội Điều mang lại cho trẻ sức hấp dẫn, lạ làm trẻ hứng thú nhiều tiếp thu nhanh Đó yếu tố mà trẻ thích Qua việc sử dụng đồ dùng trực quan dạy trẻ làm quen chữ cái, nhận thấy trẻ hứng thú học chữ tiếp thu nhanh, nhớ lâu, Điều mang lại kết tốt dạy trẻ Không làm sẵn đồ dùng mà giáo viên cần soạn vào giáo án rõ ràng, bước sử dụng để tiến trình học lơgic * Tiến hành học: - Xây dựng tiết học theo hướng tích hợp: Giáo viên: Lê Thị Hồng Thủy Trường mầm non Thanh Thủy - 10 – Đề tài: “Làm để gây hứng thú cho trẻ việc dạy cho trẻ làm quen với chữ cái” Để tiết học đến thành cơng giáo phải chuẩn bị giáo án chu đáo, xác định mục đích, yêu cầu độ tuổi bám vào mục đích yêu cầu để thực hiện, chuẩn bị đồ dùng chu đáo, chuẩn bị cho trẻ số kiến thức, qua lời giới thiệu hấp dẫn cô trước tiết học Và để tiết học đạt kết cao cần làm nhiều đồ dùng, tranh ảnh với màu sắc hấp dẫn lơi trẻ, thân giáo cần nghiên cứu kỹ dạy với lời chuyển tiếp mềm dẻo, hấp dẫn, để tạo hứng thú ham muốn tham gia vào việc làm quen chữ cô, tránh gây nhàm chán diễn đạt theo ý tưởng Xoay quanh chủ đề, chủ điểm tích hợp nội dung phù hợp Ví dụ: Tiết làm quen chữ u, Chủ điểm Thế giới thực vât, nội dung tích hợp Âm nhạc, Thể dục, MTXQ kiến thức trẻ mở rộng, trẻ hiểu sâu có hứng thú hoạt động - Tạo tình gây hứng thú cho trẻ: Đối với tiết học làm quen chữ cái, nhiệm vụ cô cho trẻ nhận biết chữ cái, phát âm rõ ràng mạch lạc, biết giao tiếp với người, nhận biết chữ cái, phát âm rõ ràng mạch lạc, tiếp thu thoải mái, khơng gò bó áp đặt trẻ Đặc biệt mơn học khó khăn cứng nhắc Do cần có phương pháp dạy nghệ thuật, hấp dẫn nhiều hình thức khác Giáo viên: Lê Thị Hồng Thủy Trường mầm non Thanh Thủy - 11 – Đề tài: “Làm để gây hứng thú cho trẻ việc dạy cho trẻ làm quen với chữ cái” Ví dụ: Bài hát, câu đố, trò chơi dí dõm, hấp dẫn tạo tình có vấn đề để trẻ giải Như lôi trẻ ý vào hoạt động, trẻ chủ động học tập cách tự nhiên, say sưa trẻ tập trung cao độ Ví dụ: Tiết làm quen chữ i, t, c chủ điểm giới động vật, tơi kể cho trẻ nghe câu chuyện vịt con, đưa tranh vịt giới thiệu cho trẻ chữ i, tới chữ t cô lại kể tiếp chuyện vịt xuống ao kiếm ăn, sau tối “ đẻ trứng’, giới thiệu tranh “ trứng” để trẻ làm quen chữ t Rồi từ trứng vịt nở vịt con, giới thiệu tranh “ vịt con” cho trẻ làm quen với chữ c Với hình thức vào khác trẻ thấy hấp dẫn, lạ bị hút vào hoạt động - Dạy trẻ cách phát âm chữ cái: Đây bước quan trọng để trẻ hình thành ngơn ngữ mạch lạc cho trẻ Chính mà đọc mẫu cho trẻ cố gắng đọc to, rõ ràng, phát âm thật chuẩn để trẻ nghe rõ cách đọc, đồng thời nêu rõ cách phát âm cho trẻ hiểu * Vớ d: Chữ i : Ming m rng ng thời lưỡi tụt vào Song cô nêu phát âm trẻ chưa thể hình dung được, mà cho trẻ luyện đọc nhiều lần chữ với nhiều cách khác Trước tiên cho trẻ đọc đồng vài lần, sau gọi cá nhân trẻ đọc Để dễ theo dõi cách phát âm, với trẻ u cầu trẻ nhìn khn miệng nghe tơi phát âm sau phát âm lại nhiều lần Giáo viên: Lê Thị Hồng Thủy Trường mầm non Thanh Thủy - 12 – Đề tài: “Làm để gây hứng thú cho trẻ việc dạy cho trẻ làm quen với chữ cái” * Ví dụ: Cháu Minh, Sơn, Thảo, Thái cô gọi thường xuyên, cô đọc trước trẻ đọc sau, đọc đọc lại, cô sửa sai để trẻ nhớ biết cách đọc Qua hoạt động với cá nhân, có số trẻ phát âm ngay, song số trẻ đọc sai tiếp tục rèn luyện cho trẻ, để trẻ phát âm cách tự nhiên - Phương pháp so sánh đàm thoại: Môn học mơn học khó trẻ mẫu giáo, trẻ phải tiếp cận với nhiều chữ cái, phải nghe, nói, đọc đòi hỏi trẻ phải biết đặc điểm chữ giống đồ dùng, đồ chơi hình tượng mà trẻ biết Ví dụ: Chữ T giống cột điện, chữ i giống gậy, có bóng Từ trẻ so sánh giống khác chữ nhóm Ví dụ: Chữ i chữ t giống nhau: cấu tạo nét sổ thẳng Khác nhau: Chữ i có dấu chấm đầu, chữ t có nét gạch ngang Thông qua thủ thuật so sánh, phân tích, tổng hợp, khái quát giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, rèn luyện khả phát âm chuẩn Đặc biệt hệ thống câu hỏi cô với trẻ phải rõ ràng, ngắn gọn, dễ hiểu, câu hỏi không trùng lặp, không đặt câu hỏi để trẻ trả lời thụ động “có ạ” “ khơng ạ” mà câu hỏi đặt phải đảo sâu suy nghĩ trẻ Các câu hỏi đảm bảo từ dễ đến khó, từ đơn giãn đến phức tạp, tơi ln khuyến khích trẻ trả lời, trẻ hứng thú trả lời tiếp thu tốt Giáo viên: Lê Thị Hồng Thủy Trường mầm non Thanh Thủy - 13 – Đề tài: “Làm để gây hứng thú cho trẻ việc dạy cho trẻ làm quen với chữ cái” - Sử dụng yếu tố chơi tiết học: Như biết trẻ “Học mà chơi chơi mà học”, tơi tổ chức nhiều hình thức chơi khác nhau: Ví dụ: Trong tiết làm quen chữ i, t, c tổ chức cho trẻ ghép chữ (tĩnh) tìm vật mang tên chữ (động) biến hình (tĩnh) cho trẻ đọc thơ, câu đố, ca dao, đồng dao Như luyện tập cố khắc sâu chữ học giúp trẻ nhận biết, phát âm mạch lạc, lứa tuổi trẻ thích ca hát Vì vậy, tơi lựa chọn hát vui nhộn, thay đổi lời ca cho phù hợp với trẻ Gây hứng thú cho trẻ hoạt động góc, hoạt động chiều, hoạt động ngồi trời + Đối với hoạt động góc: Mơi trường giáo dục lớp có tác dụng tốt đến trình giáo dục trẻ Để trẻ làm quen với chữ góc ngồi lớp, tơi ln cố gắng tạo mơi trường chữ viết thật đẹp để hút trẻ Việc xây dựng môi trường cho trẻ làm quen với chữ để phù hợp với trẻ, gây hứng thú cho trẻ đồng thời giúp trẻ nhớ nhanh chữ lại đạt tính thẩm mỹ cao khó Chính mà tơi ln cố gắng tạo mơi trường chữ viết thật đẹp để hút trẻ, lớp tơi trang trí góc chơi sản phẩm trẻ Giáo viên: Lê Thị Hồng Thủy Trường mầm non Thanh Thủy - 14 – Đề tài: “Làm để gây hứng thú cho trẻ việc dạy cho trẻ làm quen với chữ cái” + Ví dụ: Ở chủ điểm giới thực vật, tơi thường trang trí góc chơi sau: Góc xây dựng: cho trẻ làm vât ghi tên vật để xây dựng trẻ xếp nhóm vật theo nhóm giới thiệu sản phẩm làm + Góc học tập: Ở chủ điểm giới thực vật: Tôi cho trẻ viết chữ gài chữ theo mẫu hình ảnh chữ mẫu loại quả, hoa Hoặc cho trẻ tơ chữ thiếu từ sau nối với từ hình ảnh có sẳn Trên mảng tường, tơi trang trí nhiều hình ảnh phù hợp với chủ đề hình ảnh gắn tên gọi Khơng tổ chức góc chơi mà giáo viên cần linh hoạt sáng tạo lồng ghép vào hoạt động ngồi trời, hoạt động chiều Ví dụ: Khi tổ chức hoạt động ngồi trời giáo cho trẻ tìm chữ học góc bàng, phượng để từ trẻ khắc sâu chữ học Bên cạnh dẫn dắt trẻ tham quan vườn rau bé để trẻ biết lợi ích rau, đồng thời làm cho buổi dạo chơi thêm hấp dẫn, cho trẻ tham quan vườn rau Giáo viên: Lê Thị Hồng Thủy Trường mầm non Thanh Thủy - 15 – Đề tài: “Làm để gây hứng thú cho trẻ việc dạy cho trẻ làm quen với chữ cái” + Đối với hoạt động chiều: Đây thời gian thích hợp để giáo viên cho trẻ làm quen với chữ mới, đồng thời ôn lại chữ trẻ học, giáo viên cần lên kế hoạch ngày, chọn buổi chiều thích hợp để dạy trẻ Ví dụ: Thứ tư có tiết làm quen chữ chiều thứ ba cho trẻ làm quen với chữ mới, ôn lại chữ học Bên cạnh giáo viên tập cho trẻ đọc thơ chữ to tổ chức cho trẻ chơi trò chơi gạch chân chữ học Gây hứng thú cho trẻ lúc nơi chơi tự do: Phải nói hoạt động làm quen chữ phong phú đa dạng chiều rộng lẫn chiều sâu Việc tạo môi trường lớp học trẻ gây hứng thú học hoạt động vui chơi, trời, hoạt động chiều mà hoạt động tự do, lúc, nơi trẻ thích thú tham gia Với mong muốn nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen chữ cái, cố gắng tranh thủ hoạt động ngày trẻ làm quen chữ cách hợp lý + Giờ đón trả trẻ: gắn hình ảnh có tên trẻ, cho trẻ gắn thứ ngày, tháng xem tranh ảnh, đọc đồng dao + Giờ hoạt động chung: Với tất mơn học khác, tơi lồng ghép thêm chữ + Giờ hoạt động góc: góc chơi có mơi trường chữ cho trẻ tự tìm hiểu làm tập gắn, đính, viết gài chữ theo mẫu Giáo viên: Lê Thị Hồng Thủy Trường mầm non Thanh Thủy - 16 – Đề tài: “Làm để gây hứng thú cho trẻ việc dạy cho trẻ làm quen với chữ cái” + Giờ hoạt động trời: cho trẻ xếp sỏi, hột, hạt thành chữ tìm chữ học góc + Giờ ăn: giải thích ăn, nhận khăn thêu tên trẻ + Giờ ngủ: trước ngủ bật nhạc, ngâm thơ, kể chuyện cho trẻ nghe + Giờ hoạt động chiều: in, tơ chữ rỗng, tìm cắt chữ sách, báo cũ làm sưu tập Kết hợp với phụ huynh việc dạy trẻ làm quen chữ nhà: Ngay từ đầu năm học tơi có kế hoạch bàn bạc thảo luận với phụ huynh nêu cách học làm quen chữ khó, để phụ huynh nắm bắt được, từ tạo điều kiện rèn luyện cách phát âm, gặp trực tiếp phụ huynh trao đổi động viên họ nên chọn mua truyện tranh có lời đối thoại chữ Ngồi ra, tơi nhắc nhỡ phụ huynh thường xuyên ý tới lời nói , cách phát âm người gia đình, mơi trường giáo dục trẻ nhà Như việc phối hợp gia đình nhà trường tạo môi trường chuẩn mực giúp trẻ ngấm dần cách tự nhiên đọc ch cỏi Xây dựng kế hoạch tiết dạy theo chđ ®Ị, chđ ®iĨm thĨ Giáo viên: Lê Thị Hồng Thủy Trường mầm non Thanh Thủy - 17 – Đề tài: “Làm để gây hứng thú cho trẻ việc dạy cho trẻ làm quen với chữ cái” Bên cạnh tơi cần xây dựng kế hoạch chủ đề cụ thể, có kế hoạch bồi dưỡng trẻ rèn luyện trẻ phát âm ngơn từ chưa đúng, nói lắp nói ngọng cháu Minh, Sơn, Thái Chính mà thân tơi ln học hỏi, tìm tòi nâng cao trình độ nghiệp vụ, linh hoạt sáng tạo dạy làm quen chữ Tham gia bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ phòng nhà trường, thao giảng, dự giờ, đúc rút kinh nghiệm cho thân Tranh thủ ý kiến lãnh đạo nhà trường, hội đồng chuyên môn, chị em tổ, thường xuyên tự rèn luyện kỷ nghe, nói, đọc cho gây ý trẻ Qua thời gian thực hiện, thân gặp nhiều khó khăn với ý thức nổ lực phấn đấu, học hỏi việc làm nên lớp đạt số kết đáng phân khởi sau: IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: + Đối với trẻ: Khả tư lơgic tính trật tự trẻ phát triển đáng kể tảng vững cho hoạt động nhận thức sau Nhiều trẻ có kỷ nghe, nói, đọc ngày tiến rõ rệt cụ thể: Giáo viên: Lê Thị Hồng Thủy Trường mầm non Thanh Thủy - 18 – Đề tài: “Làm để gây hứng thú cho trẻ việc dạy cho trẻ làm quen với chữ cái” Số Mức độ Tốt Khá Đạt yêu cầu trẻ SL % SL % SL % 20 18 80 72 68 7 20 28 28 0 0 tham gia Kỷ nghe Kỷ nói Kỷ đọc 25 25 25 + Đối với giáo viên: Nắm phương pháp, tự tin, linh hoạt sáng tạo tiết dạy, điệu cử chỉ, linh hoạt sáng tạo góp phần cho trẻ ý làm quen chữ thân đúc rút nhiều kinh nghiệm cho thân + Đối với phụ huynh: Qua tiến trẻ chất lượng trên, tạo tin tưởng phụ huynh, họ hiểu nhận thức tầm quan trọng việc cho trẻ làm quen chữ lứa tuổi mầm non, phụ huynh quan tâm ý rèn luyện cho trẻ nhiều nhà có ý thức sưu tầm đóng góp nguyên vật liệu sẳn có địa phương chai, lọ, bìa Giữa phụ huynh - giáo viên - nhà trường có hợp tác tích cực tạo đồng thuận Giáo viên: Lê Thị Hồng Thủy Trường mầm non Thanh Thủy - 19 – Đề tài: “Làm để gây hứng thú cho trẻ việc dạy cho trẻ làm quen với chữ cái” V BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Sau thời gian thực với biện pháp kết đạt thân đúc rút số học kinh nghiệm sau: - Là giáo viên mầm non việc yêu nghề mến trẻ ra, thân ln gương sáng mẫu mực, có cách ứng xử, lời nói xác, không phân biệt trẻ - Thường xuyên phải tận tụy với cơng việc - Ln kiên trì tìm tòi, nghiên cứu phương pháp, hình thức dạy trẻ phù hợp có kết cao - Rèn trẻ lúc, nơi, đặc biệt quan tâm đến trẻ chậm, trẻ cá biệt - Giáo viên phải đọc nghiên cứu tài liệu sách tâm sinh lý lứa tuổi để đảm bảo có phương pháp, biện pháp hình thức đắn trình giáo dục trẻ đảm bảo cho giáo viên khơng giáo mà người bạn gần gũi thân thiết trẻ - Phải biết lắng nghe, tham khảo, học hỏi kinh nghiệm, góp ý BGH đồng nghiệp để chọn lộc ý kiến, tiếp thu ý kiến hay - Thường xuyên bám sát vào đạo yêu cầu BGH nhà trường thông qua buổi họp tổ chuyên môn, họp định kỳ, họp sơ kết để sở có kế hoạch, biện pháp, hình thức phù hợp với đặc điểm tình hình lớp Giáo viên: Lê Thị Hồng Thủy Trường mầm non Thanh Thủy - 20 – Đề tài: “Làm để gây hứng thú cho trẻ việc dạy cho trẻ làm quen với chữ cái” - Giáo viên tạo hội cho trẻ tự làm việc phù hợp với khả trẻ có hành vi văn hóa nhặt rác, nhổ cỏ, tưới nước - Giáo viên trao đổi thường xuyên với phụ huynh mà trẻ chưa thực để tìm cách dạy trẻ tốt C KẾT LUẬN: Như C Mác nói “Con người tổng hòa mối quan hệ xã hội” Giao tiếp đặc trưng quan trọng người ngôn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng Đối với trẻ, vai trò tầm quan trọng ngôn ngữ lại đặt lên hàng đầu nhờ có ngơn ngữ mà trẻ tồn tại, trở thành người Bên cạnh đó, ngơn ngữ phương tiện, công cụ để phát triển tư duy, nhận thức cho trẻ ngôn ngữ hữu tư Có thể nói ngơn ngữ phương tiện để giáo dục trẻ cách tồn diện, bao gồm phát triển đạo đức, hành vi văn hóa chuẩn mực, tiếp thu giá trị thẩm mỹ Chính thế, giáo viên tơi muốn nâng cao nhận thức thân đồng thời góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ phát triển toàn diện Bởi đứa trẻ hôm mai sau lớn lên trở thành người, dù người thành đạt lĩnh vực sống học từ thuở ấu thơ, với cảm xúc nghộ nghĩnh thÕ giíi xung quanh trẻ theo suốt đời Giáo viên: Lê Thị Hồng Thủy Trường mầm non Thanh Thủy - 21 – Đề tài: “Làm để gây hứng thú cho trẻ việc dạy cho trẻ làm quen với chữ cái” Trên số sáng kiến nhỏ tơi hồn thiện hơn, có hiệu cao Khi có ý kiến đóng góp hội đồng khoa học đồng nghiệp để bổ sung cho sáng kiến kinh nghiệm đầy đủ Tôi xin chân thành cảm ơn! Giáo viên: Lê Thị Hồng Thủy Trường mầm non Thanh Thủy - 22 – ... tài: Làm để gây hứng thú cho trẻ việc dạy cho trẻ làm quen với chữ cái + Đối với hoạt động chiều: Đây thời gian thích hợp để giáo viên cho trẻ làm quen với chữ mới, đồng thời ôn lại chữ trẻ học,... Thủy -8– Đề tài: Làm để gây hứng thú cho trẻ việc dạy cho trẻ làm quen với chữ cái ý trẻ nói ngọng chữ khó đọc, khó hiểu, giáo nên giải thích cho trẻ cho trẻ đọc nhiều lần so với chữ khác * Chuẩn...Đề tài: Làm để gây hứng thú cho trẻ việc dạy cho trẻ làm quen với chữ cỏi nguồn động viên để tìm tòi, sáng tạo trình dạy học Để cho trẻ hứng thú thích học phần tích luỹ kiến

Ngày đăng: 24/06/2020, 09:43

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan