Phụ lục 1a CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨAVIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIỀN Mã số: ………………………………………………………………………… Kính gởi: Thường trực Hội đồng sáng kiến cấp Tỉnh - Tôi: T T Ngày Họ tên tháng năm Nơi công Chức tác danh sinh Huỳnh Thị Minh Trân Trường 01/10/1970 Giáo Tiểu học viên Phú Mỹ Trình độ Tỷ lệ (%) đóng chun góp vào việc tạo mơn sáng kiến Đại học sư phạm 100% mỹ thuật - Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một vài giải pháp trì sĩ số học sinh trường tiểu học” - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phổ cập giáo dục tiểu học - Mô tả chất sáng kiến: + Tình trạng giải pháp biết: Hiện trạng trước áp dụng giải pháp mới: Hiện nay, học sinh bỏ học vấn đề nan giải nỗi lo ngành giáo dục Đồng sông Cửu Long nước Trường tiểu học nơi công tác vài năm gần có tình trạng học sinh nghỉ học kịp thời vận động trở lại lớp Còn tượng học sinh học khơng đều, vắng học, có ý định bỏ học thường xuyên diễn hàng năm Với quan niệm giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, cơng tác phòng chống học sinh bỏ học lãnh đạo nhà trường, tập thể giáo viên, quyền địa phương trọng cải thiện nhiều biện pháp Cụ thể:  Đối với nhà trường: Bên cạnh việc trọng nâng cao chất lượng giảng dạy hiệu công tác giáo dục, nhà trường thực cải thiện sở vật chất, đẩy mạnh phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” làm tăng số học sinh giỏi, giảm học sinh yếu dẫn đến bỏ học Đầu năm, trường phổ biến chế độ thu, miễn giảm học phí, bảo hiểm y tế gia đình sách, hộ nghèo, khó khăn; vận động ủng hộ sách vở, quần áo giúp học sinh nghèo phần ổn định sống để phụ huynh yên tâm đưa em đến trường Gần tháng 8, trường tập trung huy động học sinh lớp, học sinh tuổi vào lớp Một đạt 100% Nhà trường phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh ban ngành đoàn thể phát huy phong trào xã hội học tập, cộng đồng trách nhiệm chăm lo học sinh khó khăn để em ổn định học tập  Đối với giáo viên: - Tích cực thực đổi phương pháp dạy học, không ngừng học tập, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm nâng cao trình độ nghiệp vụ chất lượng giảng dạy - Tăng cường bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Chú trọng đặc biệt học sinh cá biệt, lười học, hay trốn học; phối hợp với phụ huynh quản lí, giáo dục, theo dõi sát đối tượng  Đối với quyền địa phương: Chính quyền địa phương trọng tồn diện thực hiệu sách xã hội, giảm nghèo, giải việc làm, lồng ghép dự án phát triển kinh tế, xã hội tăng cường kết hợp với nhà trường vận động học sinh bỏ học trở lại trường Đồng thời, thông qua nguồn vốn tín dụng lãi suất ưu đãi giúp hộ nghèo, cận nghèo có thêm thu nhập, ổn định sống, tạo điều kiện cho em đến trường, không bỏ học chừng + Mục đích giải pháp: Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm đưa giải pháp tối ưu, có tính khả thi để khắc phục, ngăn chặn có hiệu tình trạng học sinh bỏ học, nhằm giữ vững, trì tốt sĩ số học sinh trường góp phần thực tốt công tác phổ cập giáo dục tiểu học địa bàn, góp phần giữ gìn phát huy kết đạt phổ cập giáo dục tỉnh nhà tồn quốc Tơi nhận thấy giải pháp giúp cho việc trì sĩ số học sinh độ tuổi đến trường đơn vị đạt kết tốt, giúp cho thành đạt phổ cập giáo dục tiểu học địa phương tơi trì phát huy có hiệu Chính thế, tơi muốn giới thiệu, chia sẻ giải pháp đến với giáo viên làm công tác phổ cập giáo dục tiểu học đơn vị bạn để trao đổi, giao lưu, học hỏi kinh nghiệm để hồn thành tốt nhiệm vụ + Nội dung sáng kiến:  Tính giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: Trong thời gian qua, việc đẩy mạnh nâng cao chất lượng giáo dục, sở vật chất, quan tâm giúp đỡ học sinh khó khăn, vận động học sinh bỏ học trở lại trường công việc chung trường thực Còn việc xây dựng mơ hình hay giải pháp ngăn ngừa học sinh bỏ học chưa có tài liệu, quy định cụ thể để hướng dẫn làm Điểm dựa ưu điểm hạn chế cách thức thực hiện, tơi xây dựng thiết lập mơ hình tích cực cho giáo viên phổ cập gồm số giải pháp hữu hiệu mà theo tơi trì hiệu sĩ số học sinh trường tiểu học Tính giải pháp tơi đưa thể rõ tầm quan trọng việc “phòng chống” học sinh bỏ học nhấn mạnh vai trò giáo viên làm cơng tác phổ cập việc tích cực tham mưu, phối hợp đoàn thể địa phương, phụ huynh học sinh, đội ngũ cán bộ, nhân viên ban giám hiệu nhà trường việc thực biện pháp ngăn ngừa học sinh bỏ học tinh thần lòng nhiệt nghiệp giáo dục giải vấn nạn xúc cách có hiệu  Một số giải pháp tích cực ngăn ngừa tình trạng học sinh bỏ học nhằm trì sĩ số học sinh giáo viên phổ cập giáo dục tiểu học:  Tăng cường công tác vận động tuyển sinh vào lớp 1, trì sĩ số, lập danh sách học sinh có nguy bỏ học  Phối hợp tốt với nhà trường, Tổng phụ trách Đội, giáo viên chủ nhiệm lớp xây dựng hoạt động ngoại khóa để thu hút học sinh đến trường:  Phối hợp chặt chẽ với giáo viên, cán cơng nhân viên đồn thể nhà trường cơng tác quản lí giáo dục học sinh  Tham mưu tích cực với Ban giám hiệu nhà trường xây dựng, hình thành đội ngũ nhà giáo thực có tinh thần yêu nghề, tận tụy với công việc  Thường xuyên trao đổi nắm bắt thông tin từ ban cán lớp giáo viên chủ nhiệm  Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm liên lạc thường xuyên với phụ huynh học sinh để nắm tình hình  Phối hợp chặt chẽ với đoàn thể, lực lượng xã hội địa phương - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng kiến theo ý kiến tác giả: Qua áp dụng biện pháp cụ thể trên, nhận thấy ý thức học tập kết giáo dục em học sinh chán học nâng cao nhiều Các em khơng ý định bỏ học, khơng tìm lí để trốn học học tập tiến Nhờ tác động tư tưởng giáo viên mà gia đình phụ huynh học sinh nhận thức rõ tầm quan trọng việc học trách nhiệm việc quản lí, giáo dục em Cụ thể năm học 2012 – 2013, sĩ số học sinh trường dù có biến động cuối giữ vững  Thống kê kết quả: Năm học 2012 - 2013 Tổng số học Số học sinh sinh đầu có nguy năm học bỏ học 355 Số học sinh bỏ học Tổng số học sinh cuối năm học 355 - Danh sách người tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu: Tập thể giáo viên, cán nhân viên trường - Những thông tin cần bảo mật: Không - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Không Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách trước pháp luật Phú Mỹ, ngày 10 tháng 05 năm 2013 Người nộp đơn Huỳnh Thị Minh Trân Phụ lục 1b CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨAVIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: ……………………………………………………………………………………………… Tên sáng kiến: “Một số giải pháp trì sĩ số học sinh trường tiểu học” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phổ cập giáo dục tiểu học Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: a Hiện trạng trước áp dụng giải pháp mới: Hiện nay, học sinh bỏ học vấn đề nan giải nỗi lo ngành giáo dục Đồng sông Cửu Long nước Trường tiểu học nơi công tác vài năm gần có tình trạng học sinh nghỉ học kịp thời vận động trở lại lớp Còn tượng học sinh học khơng đều, vắng học, có ý định bỏ học thường xuyên diễn hàng năm Với quan niệm giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, công tác phòng chống học sinh bỏ học lãnh đạo nhà trường, tập thể giáo viên, quyền địa phương trọng cải thiện nhiều biện pháp  Đối với nhà trường: Bên cạnh việc trọng nâng cao chất lượng giảng dạy hiệu công tác giáo dục, nhà trường thực cải thiện sở vật chất, đẩy mạnh phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” làm tăng số học sinh giỏi, giảm học sinh yếu dẫn đến bỏ học Đầu năm, trường phổ biến chế độ thu, miễn giảm học phí, bảo hiểm y tế gia đình sách, hộ nghèo, khó khăn; vận động ủng hộ sách vở, quần áo giúp học sinh nghèo phần ổn định sống để phụ huynh yên tâm đưa em đến trường Gần tháng 8, trường tập trung huy động học sinh lớp, học sinh tuổi vào lớp Một đạt 100% Nhà trường phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh ban ngành đoàn thể phát huy phong trào xã hội học tập, cộng đồng trách nhiệm chăm lo học sinh khó khăn để em ổn định học tập  Đối với giáo viên: - Tích cực thực đổi phương pháp dạy học, không ngừng học tập, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm để nâng cao trình độ nghiệp vụ chất lượng giảng dạy - Tăng cường bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Chú trọng đặc biệt học sinh cá biệt, lười học, hay trốn học; phối hợp với phụ huynh quản lí, giáo dục, theo dõi sát đối tượng  Đối với quyền địa phương: Chính quyền địa phương trọng toàn diện thực hiệu sách xã hội, giảm nghèo, giải việc làm, lồng ghép dự án phát triển kinh tế, xã hội tăng cường kết hợp với nhà trường vận động học sinh bỏ học trở lại trường Đồng thời, thơng qua nguồn vốn tín dụng lãi suất ưu đãi giúp hộ nghèo, cận nghèo có thêm thu nhập, ổn định sống, tạo điều kiện cho em đến trường, không bỏ học chừng b Ưu điểm số hạn chế giải pháp thực hiện:  Ưu điểm: Nhìn chung, giải pháp chống học sinh bỏ học trước có ưu điểm giúp cho tình hình học sinh bỏ học có nhiều chuyển biến tốt, khơng xảy trầm trọng thời gian trước Học sinh có nhiều điều kiện tốt sở vật chất, môi trường học tập, hồn cảnh kinh tế gia đình để ổn định học tập  Hạn chế: Nhược điểm việc giải vấn đề nhà trường chưa quan tâm mức biện pháp phòng ngừa học sinh có nguy bỏ học mà thực việc phòng chống học sinh bỏ học theo kiểu “theo đuôi”, học sinh bỏ học thực việc tìm hiểu nguyên nhân vận động trở lại lớp nên nhiều muộn Và gia đình học sinh, quyền địa phương cán giáo viên số nơi lực hạn chế, chưa thật hết lòng tích cực xem trọng cơng tác mà làm qua loa, chiếu lệ nên hiệu thu không cao Trong khi, cơng việc lại đòi hỏi nhiều cơng sức, kiên trì tâm huyết người có liên quan Chính thế, vấn nạn học sinh bỏ học đến chưa giải triệt nằm mức báo động nhiều nơi c Sự cần thiết việc đề xuất giải pháp mới: Hiện tượng học sinh bỏ học nhìn chung thực trạng đáng lo ngại, nỗi xúc ngành giáo dục, nỗi trăn trở cấp ủy, quyền cộng đồng xã hội nước Nếu lơ là, khơng tích cực quan tâm sâu sát vấn đề việc học sinh tiếp tục bỏ học, khơng đến trường diễn trầm trọng khó cứu vãn Giảm tỷ lệ học sinh bỏ học nhằm nâng cao hiệu giáo dục mục tiêu phấn đấu quan trọng vùng đất nhiều khó khăn, có Đồng Sông Cửu Long Thực tế cấp học cao tỷ lệ học sinh bỏ học tăng lên tương ứng Vì thế, tìm biện pháp trì, giữ vững sĩ số học sinh tiểu học, kiên không để học sinh tiểu học bỏ học giải pháp giúp ngăn chặn học sinh bỏ học cấp học cao Tôi nhận thấy việc trường học trọng đẩy mạnh việc xây dựng phát huy mơ hình tích cực việc phòng chống học sinh bỏ học việc làm cần thiết nhằm thực tốt nội dung mục tiêu phấn đấu xây dựng: “Nhà trường thân thiện học sinh tích cực” mà ngành giáo dục đề Bản thân vừa giáo viên giảng dạy vừa kiêm nhiệm công tác phổ cập giáo dục tiểu học địa phương nên nhận thức rõ tầm quan trọng việc trì sĩ số học sinh để nâng cao chất lượng giáo dục nơi địa bàn đơn vị cơng tác Với tâm huyết nghiệp giáo dục, tơi quan tâm lo chung ngành suy nghĩ, đề số giải pháp nhằm bảo đảm, trì sĩ số học sinh trường, xã; góp phần chấn chỉnh kịp thời vấn nạn học sinh bỏ học cho năm học 2012 - 2013 năm học tới, kiên khơng để học sinh trường bỏ học 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: a Mục đích giải pháp: Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm đưa giải pháp tối ưu, có tính khả thi để khắc phục, ngăn chặn có hiệu tình trạng học sinh bỏ học, nhằm giữ vững, trì tốt sĩ số học sinh trường góp phần thực tốt công tác phổ cập giáo dục tiểu học địa bàn, góp phần giữ gìn phát huy kết đạt phổ cập giáo dục tỉnh nhà tồn quốc Tơi nhận thấy giải pháp giúp cho việc trì sĩ số học sinh độ tuổi đến trường đơn vị đạt kết tốt, giúp cho thành đạt phổ cập giáo dục tiểu học địa phương tơi trì phát huy có hiệu Chính thế, tơi muốn giới thiệu, chia sẻ giải pháp đến với giáo viên làm công tác phổ cập giáo dục tiểu học đơn vị bạn để trao đổi, giao lưu, học hỏi kinh nghiệm để hồn thành tốt nhiệm vụ b Nội dung giải pháp:  Những điểm khác biệt tính giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến so với giải pháp biết: Trong thời gian qua, việc đẩy mạnh nâng cao chất lượng giáo dục, sở vật chất, quan tâm giúp đỡ học sinh khó khăn, vận động học sinh bỏ học trở lại trường công việc chung trường thực Còn việc xây dựng mơ hình hay giải pháp ngăn ngừa học sinh bỏ học chưa có tài liệu, quy định cụ thể để hướng dẫn làm Điểm dựa ưu điểm hạn chế cách thức thực hiện, xây dựng thiết lập mô hình tích cực cho người giáo viên phổ cập gồm số giải pháp hữu hiệu mà theo tơi trì hiệu sĩ số học sinh trường tiểu học Tính giải pháp tơi đưa thể rõ tầm quan trọng việc “phòng chống” học sinh bỏ học nhấn mạnh vai trò giáo viên làm công tác phổ cập việc tích cực tham mưu, phối hợp đoàn thể địa phương, phụ huynh học sinh, đội ngũ cán bộ, nhân viên ban giám hiệu nhà trường việc thực biện pháp ngăn ngừa học sinh bỏ học tinh thần lòng nhiệt nghiệp giáo dục giải vấn nạn xúc cách có hiệu  Một số giải pháp tích cực ngăn ngừa tình trạng học sinh bỏ học nhằm trì sĩ số học sinh giáo viên phổ cập giáo dục tiểu học:  Tăng cường công tác vận động tuyển sinh vào lớp 1, trì sĩ số, lập danh sách học sinh có nguy bỏ học: Ngay từ hè, giáo viên làm công tác phổ cập phải liên hệ với trường mẫu giáo địa bàn để nắm danh sách trẻ tuổi vào lớp năm học để kịp thời huy động tất đến trường, kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp làm tốt cơng tác tuyển sinh vào lớp trước thức nhập học Tham mưu cho cấp ủy, quyền địa phương đạo ban ngành, đoàn thể phối hợp nhà trường để huy động tối đa học sinh độ tuổi lớp Tổ chức điều tra, thống kê số liệu học sinh đầu năm, nắm danh sách học sinh học địa bàn học sinh có hộ xã đến học trường bạn Trong tháng đầu năm học mới, giáo viên phổ cập trường liên hệ kết hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm lớp để nắm tình hình em có nguy bỏ học năm học trước xem em thật ổn định học tập hay chưa đồng thời tìm hiểu, lập danh sách đối tượng lười học, vắng học thường xuyên, có nguy bỏ học năm học xác định nguyên nhân, nắm bắt hoàn cảnh, điều kiện học tập để theo dõi, nhằm có giải pháp hỗ trợ, giúp đỡ kịp thời, kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp, gia đình học sinh kiểm tra việc học, tỉ lệ chuyên cần em, sử dụng biện pháp giáo dục tích cực, biện pháp vận động phù hợp đưa em tiếp tục đến trường, giúp em tự tin có tư tưởng, thái độ tốt học tập Danh sách học sinh có nguy bỏ học trường vào đầu năm học 2012 – 2013 tơi tìm hiểu lập Phụ lục  Phối hợp tốt với nhà trường, Tổng phụ trách Đội, giáo viên chủ nhiệm lớp xây dựng hoạt động ngoại khóa để thu hút học sinh đến trường: Tham mưu ban lãnh đạo nhà trường, Tổng phụ trách Đội, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn xây dựng kế hoạch hoạt động giờ, bao gồm hoạt động chơi; sinh hoạt chủ điểm; kế hoạch hoạt động chéo buổi xen lẫn môn học Thể dục, học phụ đạo, học bồi dưỡng; cắm trại; hoạt động vui chơi hè tạo thu hút, tập trung em vào trường, giúp em hăng hái sinh hoạt học tập, làm cho học sinh cảm nhận ngày đến trường ngày vui ham thích đến trường Nội dung hoạt động chủ yếu tập trung vào việc tổ chức cho học sinh chơi trò chơi dân gian, trò chơi tập thể, văn nghệ, múa hát cộng đồng, thi đố vui để học, Rung chuông vàng, hội khỏe Phù Đổng, sinh hoạt Sao kết hợp tăng cường trọng việc tích hợp rèn luyện, giáo dục chuẩn mực đạo đức, kĩ sống, nhận thức xã hội cho học sinh Các hoạt động nói phải tổ chức kết hợp đan xen chương trình học, tiết học cách hợp lý cho phong phú, sinh động hấp dẫn để giảm bớt mệt mỏi, căng thẳng cho học sinh ngày em phải tiếp thu khối lượng kiến thức lớn đến trường Đề xuất thực số phong trào nhằm giúp em học đầy đủ như: phong trào giúp bạn vượt khó, phong trào học, phong trào bạn học giỏi vận động học sinh tích cực tham gia để giúp học sinh có ý thức thái độ tốt học tập Xem ví dụ minh họa hoạt động trò chơi tiết học số trò chơi dành cho hoạt động Đội, hoạt động Phụ lục  Phối hợp chặt chẽ với giáo viên, cán công nhân viên đồn thể nhà trường cơng tác quản lí giáo dục học sinh: Giáo viên phổ cập kết hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn, đồn thể nhà trường thường xun kiểm tra giám sát chuyên cần học sinh, đặc biệt đối tượng học sinh yếu học sinh cá biệt để có biện pháp phối hợp giáo dục, giúp đỡ Học sinh cần vắng mặt buổi học khơng lí giáo viên chủ nhiệm liên lạc với gia đình để tìm hiểu nguyên nhân, vắng mặt buổi khơng lí báo cáo với Ban giám hiệu nhà trường giáo viên phổ cập để tìm biện pháp giải  Tham mưu tích cực với Ban giám hiệu nhà trường xây dựng đội ngũ nhà giáo thực có tinh thần yêu nghề, tận tụy với công việc: Dưới đạo phân công Ban giám hiệu, tất cán giáo viên nhà trường phải có ý thức hợp tác, phối hợp đồng hoạt động tất lòng yêu nghề, yêu công việc tinh thần trách nhiệm, tận tâm tận lực với nghề hết lòng với học sinh Ở đây, vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp đặc biệt quan trọng, vừa công tác tốt giảng dạy vừa quản lý lớp tâm huyết Đối tượng lứa tuổi nhạy cảm người giáo viên phải thương yêu, tôn trọng, gần gũi, ân cần, bao dung với 10 thái độ nhẹ nhàng nghiêm khắc việc giáo dục em Nhiều giáo viên nặng lời, chí xúc phạm học sinh em mắc lỗi Trong công tác vận động, tiếp xúc với số học sinh bỏ học giáo viên nặng lời phê phán, em tự nên không chịu đến lớp Đây tượng cần phải phê phán, nhắc nhở chấn chỉnh kịp thời Cơng tác chủ nhiệm lớp giải pháp ban đầu hiệu nhằm ngăn ngừa học sinh bỏ học góp phần trì sĩ số học sinh Nhà trường cần tích cực trọng đổi phương pháp dạy học với mục đích nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, góp phần giảm tỷ lệ học sinh yếu đồng thời làm giảm nguy bỏ học học sinh Ngay từ đầu năm học phải tổ chức tiến hành phân loại học lực học sinh thật xác lựa chọn giáo viên có lực chun mơn nghiệp vụ sư phạm tốt thực tiến hành phụ đạo, bồi dưỡng kiến thức cho em Qua đợt khảo sát chất lượng đầu năm, kịp thời phát học sinh yếu tích cực kết hợp với gia đình kiên trì rèn luyện cho học sinh nắm vững kiến thức, đem lại cho em tự tin thích thú học tập, giải triệt để tình trạng học sinh “ngồi nhầm lớp” Trong giảng dạy, trọng học sinh có biểu lơ là, sa sút học tập, kết hợp gia đình tìm nguyên nhân kịp thời bồi dưỡng kiến thức Một biện pháp quan trọng khác cần khuyến khích, tơn vinh giáo viên sau năm học có cơng giáo dục học sinh cá biệt, học sinh yếu Thực tế cho thấy, giáo dục học sinh cá biệt, có học lực yếu nhiều cơng sức, thời gian khơng so với việc bồi dưỡng học sinh giỏi họ người góp phần trực tiếp làm giảm thiểu nguy bỏ học học sinh Thẳn thắn đấu tranh, góp ý, nhắc nhở có đồng nghiệp có thái độ tư tưởng chủ quan, khơng có tinh thần trách nhiệm công tác  Thường xuyên trao đổi nắm bắt thông tin từ ban cán lớp giáo viên chủ nhiệm: Ban cán lớp tổ chức trực dõi lãnh đạo lớp giáo viên chủ nhiệm lớp tín nhiệm đề cử Chính ban cán lớp nắm bắt rõ tình hình lớp Giáo viên phổ cập trường phải thường 11 xuyên trao đổi với ban cán lớp giáo viên chủ nhiệm để theo dõi tình hình lớp, kịp thời nắm bắt thay đổi lớp tình hình trì sĩ số học sinh để đề biện pháp xử lý kịp thời có vấn đề xảy  Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm liên lạc thường xuyên với phụ huynh học sinh để nắm tình hình: Sự bng lỏng gia đình ngun nhân chủ yếu làm cho học sinh lơ học tập Sự lười biếng học tập kéo dài dẫn đến hậu học lực nhanh chóng giảm sút Học sinh bị lỗ hổng kiến thức lớn, vào học thầy cô giảng không hiểu đồng thời hay bị phê bình nên chán nản bỏ học Chính thế, gia đình phải có trách nhiệm quản lý, nhắc nhở thường xuyên giám sát việc học tập em Hiện nhiều gia đình lo làm ăn kiếm tiền giả, họ không quan trọng việc học tập em mà có quan niệm học tốt, khơng nhà phụ giúp gia đình Với đối tượng này, phải thật khéo léo cải thiện dần tư tưởng để họ thấy quan trọng việc học có trách nhiệm việc nhà trường quản lí, giáo dục em học tập tốt Nhà trường cần nhắc nhở phụ huynh học sinh thiết phải thường xuyên trì mối liên hệ với nhà trường, dự họp đầy đủ thông báo để kịp thời nắm rõ tình hình học tập, rèn luyện em Giáo viên chủ nhiệm lớp phải trực tiếp liên lạc với phụ huynh học sinh để trao đổi thông tin, nắm bắt tình hình, phụ huynh tìm giải pháp phối hợp tốt công tác quản lí giáo dục em họ; góp phần trì tính chun cần, tích cực học tập học sinh Tích cực chủ động liên lạc với phụ huynh học sinh trường hợp học sinh cá biệt, thường xuyên trốn học để phối hợp giáo dục  Phối hợp chặt chẽ với đoàn thể, lực lượng xã hội địa phương: Tăng cường phối hợp chặt chẽ, có chiều sâu nhà trường, gia đình xã hội chăm lo nghiệp giáo dục Cụ thể Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm, cha mẹ học sinh quyền, đoàn thể địa phương để tất học sinh có biểu sa sút học tập vi phạm nội quy, vi phạm pháp luật phải quản lý có biện pháp ngăn ngừa, giáo dục từ đầu Hơn lúc hết, học sinh cá biệt, cần nghiêm khắc, bao dung, độ lượng nhiệt 12 tình giáo viên ban ngành, đoàn thể xã hội Phối kết hợp với quyền địa phương tổ chức đồn thể tích cực thường xuyên tuyên truyền cho bậc phụ huynh học sinh tầm quan trọng việc học tập, vận động xây dựng gia đình văn hóa nhằm phát giáo dục học sinh tránh xa tệ nạn xã hội loại hình giải trí khơng lành mạnh, hỗ trợ kịp thời khơng xảy tình trạng học sinh bỏ học thơn ấp mình, lứa tuổi học sinh tiểu học 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Các giải pháp ứng dụng việc ngăn ngừa học sinh trường tiểu học bỏ học, nhằm bảo vệ vững trì sĩ số học sinh trường nơi công tác Dựa vào kết đạt từ việc đổi cách tổ chức, phương pháp ngăn ngừa tình trạng học sinh bỏ học, trì sĩ số tơi nghĩ kết nghiên cứu ứng dụng rộng rãi trường tiểu học 3.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua áp dụng biện pháp cụ thể trên, nhận thấy ý thức học tập kết giáo dục em học sinh chán học nâng cao nhiều Các em khơng ý định bỏ học, khơng tìm lí để trốn học học tập tiến Nhờ tác động tư tưởng giáo viên mà gia đình phụ huynh học sinh nhận thức rõ tầm quan trọng việc học trách nhiệm việc quản lí, giáo dục em Cụ thể năm học 2012 – 2013, sĩ số học sinh trường tơi dù có biến động cuối giữ vững Kết đạt việc vận động học sinh trở lại trường số liệu thống kê Phụ lục 3.5 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Tập thể giáo viên, cán nhân viên trường 3.6 Những thông tin cần bảo mật: Không 3.7 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Không 3.8 Tài liệu kèm theo gồm: Phụ lục 1, Phụ lục Phụ lục Bến Tre, ngày 10 tháng 05 năm 2013 13 Phụ lục DANH SÁCH HỌC SINH CÓ NGUY CƠ BỎ HỌC Năm học: 2012 - 2013 Điện Hộ T Họ tên học sinh Lớp T Năm thường Hồn cảnh sinh trú gia đình thoại Lí định bỏ học hệ - Sức khỏe - Hộ nghèo Bùi Tấn Đạt 12 2006 - Sống với ngoại - Tinh thần không tập trung - Ngoại không quan tâm - Hay trốn học Trương Hữu Huy 13 2004 Phan Thị Phương Như 13 2006 - Hộ nghèo - Học - Lưu ban năm - Hộ nghèo - Không sống cố định - Gửi nhà ngoại chỗ - Học sinh lưu ban Đỗ Tuấn Kiệt Phạm Văn Minh Khang 31 32 2003 2004 - Gia đình - Lười học, khơng tập thương binh trung - Hộ nghèo - Hay trốn học - Ngoại hay làm ăn - Sống với bà xa thời gian dài ngoại 14 liên Phụ lục  Ví dụ: Trong tiết học Mĩ thuật lớp 5, 25: Xem tranh Bác Hồ công tác (Thường thức mĩ thuật) - Trong phần Giới thiệu (Khám phá): giáo viên cho học sinh hát hát Bác Hồ dẫn dắt học sinh vào lớp học có khí sinh động tìm hiểu nội dung học - Sau phần Xem tranh Hoạt động 2, sau liên hệ thực tế giáo dục học sinh lòng kính u Bác Hồ học theo gương Bác, giáo viên giới thiệu cho học sinh chơi Trò chơi chữ nhằm lơi học sinh, tạo hứng thú cho học sinh để củng cố học Cách thức thực sau: - Giáo viên nêu nội dung trò chơi, cách chơi phần thưởng: + Nội dung: Giáo viên giới thiệu với học sinh dòng hàng ngang dòng hàng dọc ô trống mà học sinh suy nghĩ, chọn từ thích hợp có nội dung liên quan đến học để điền vào: + Cách chơi: Học sinh xung phong lên bắt thăm chọn em để tham gia trò chơi Lần lượt em chọn hàng ngang để điền từ, chọn hàng ngang có 10 giây trả lời sau nghe giáo viên nêu câu gợi ý cho hàng ngang Nếu trả lời khơng nhờ bạn trợ giúp Cuối , giáo viên cho học sinh xung phong nêu từ hàng dọc + Phần thưởng: Mỗi câu hàng ngang trả lời tặng cờ tràng pháo tay Học sinh nêu từ hàng dọc phần thưởng ngồi cờ tràng pháo tay có thêm phần q nhỏ (có thể viết, thước, truyện tranh ) - Kết quả: + từ hàng ngang: Việt Bắc, Nguyễn Thụ, cảnh vệ, nâu hồng, công tác 15 + Từ hàng dọc: Bác Hồ C N G U V Ô Y N I N Ễ Â Ệ G N U T T T H B Á C H Ồ Ắ C Ả Ụ N C N H V Ệ G  Một số trò chơi dành cho hoạt động Đội hoạt động ngoại khóa:  Một số điều cần lưu ý tổ chức trò chơi cho thiếu nhi Trò chơi hoạt động thu hút thiếu nhí tính hấp dẫn Với đặc điểm tâm lí trẻ em hiếu động, thích mới, hấp dẫn, ham chơi, tổ chức hoạt động cho thiếu nhi, Phụ trách Đội khơng đưa nội dung trò chơi vào nội dung hoạt động liên đội, chi đội Tuy nhiên, tổ chức trò chơi cho thiếu nhi cán Đội cần ý đến vấn đề sau: - Lựa chọn trò chơi phù hợp với tâm đặc điểm tâm lí lứa tuổi, văn hố vùng miền, giới tính để em tham gia trò chơi mạnh dạn tự tin - Bố trí thời gian tổ chức trò chơi hợp lí, vừa sức vừa mức để đảm bảo sức khoẻ cho thiếu nhi Biết dừng lại việc tổ chức trò chơi lúc - Thay đổi hình thức trò chơi cách linh hoạt, sáng tạo để tránh nhàm chán với em phải đảm bảo an toàn tuyệt đối tổ chức trò chơi - Tránh việc trọng phân định thắng thua, đánh giá việc tham gia chơi đội tạo nên ganh đua, gây đồn kết  Một số trò chơi cho thiếu nhi: Trao khăn đỏ: - Mục đích ý nghĩa: Rèn luyện cho em tác phong nhanh nhẹn, thực tốt nội dung Nghi thức Đội - Cách chơi: Người chơi xếp thành hai hàng ngang đối diện hàng 10 người Khi lệnh chơi bắt đầu, hai hàng tiến lên giơ tay chào kiểu Đội Sau đó, đơi tháo khăn qng mình, qng vào cổ bạn, thắt quy cách Phân đội có nhiều người thắt nhanh, đẹp, quy định phân đội thắng 16 - Luật chơi: Nếu chào sai kiểu Đội bị trừ điểm Nếu thắt khăn sai bị trừ điểm Đi theo tín hiệu giao thơng: - Mục đích, ý nghĩa: Giáo dục em thực tốt Luật Giao thông - Chuẩn bị: Cho em tập hợp vòng tròn quay mặt vào nghe phổ biến trò chơi - Quy ước: Tay đưa ngang (đèn xanh) Tay đưa cao đầu (đèn đỏ) Tay đưa chéo (đèn vàng) - Cách chơi: Quản trò cho đơn vị quay phải trái Hai tay em đứng sau đưa lên hai vai em đứng trước làm thành đoàn tàu Lệnh hồi còi Theo quy ước quản trò mà tàu nhanh (đèn xanh), tàu chậm (đèn vàng), tàu dừng (đèn đỏ) Lệnh phát liên tục có em nhầm chân - Luật chơi: Người bị nhầm theo qui ước người phạm luật Phóng viên: - Mục đích ý nghĩa: Rèn luyện vốn từ ngữ, tư nhanh nhạy Tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái để học tập, sinh hoạt Nâng cao ý thức cho học sinh số lĩnh vực đời sống xã hội như: bảo vệ mơi trường; an tồn giao thơng; biến đổi khí hậu; tài ngun, mơi trường biển, đảo; tình cảm gia đình; tình yêu quê hương đất nước;… - Đối tượng: Lớp học hay nhóm đơng người - Chuẩn bị: Một số nội dung cần giáo dục cho người chơi chuẩn bị làm đề tài để thực vấn trả lời (không nên đưa nhiều nội dung trò chơi gây nhàm chán) Một số em làm phóng viên, nhóm phóng viên (ít người) đảm nhận nội dung ban tổ chức quy định - Cách chơi: Trò chơi tiến hành theo nội dung cụ thể Các em đóng vai làm phóng viên tiến hành vấn đám đơng nội dung vấn đề 17 quy định hệ thống câu hỏi nghĩ Nhóm đơng suy nghĩ trả lời thời gian nhanh Quản trò hướng dẫn nhóm bình chọn phóng viên có câu hỏi hay người có câu trả lời thông minh để khen ngợi Xong nội dung nhóm lại thực tiếp tục nội dung Bảo tồn loài sinh vật biển: - Mục đích, ý nghĩa: Hình thành ý thức bảo vệ hệ sinh thái ven biển nhằm tạo nơi sinh sống tốt cho loài sinh vật biển, giúp học sinh biết nơi sống loài sinh vật biển theo giai đoạn - Đối tượng: Học sinh lớp đến lớp - Chuẩn bị: Hai đội chơi với số em nhau, số lượng đội số chẵn Hình ảnh loại hải sản quý có kích thước lớn, bé khác cắt rời mặt sau có dán băng dính mặt Hai hình vẽ: hình có bãi san hô, thảm cỏ biển, đại dương - Cách chơi: Một nửa đội chơi đội dán loại hải sản q người Nửa đội lại có nhiệm vụ tìm loại hải sản quý người cặp chơi chung với đội nhanh chóng thả (dán) loại hải sản nơi trú ẩn an tồn chúng theo kích thước (con non, trưởng thành) Quy định chơi thời gian định, đội thả nhiều hải sản nơi sống chúng thắng Chim đầu đàn: - Mục đích: Rèn luyện cho em tính linh hoạt, óc quan sát phán đoán - Chuẩn bị: Trên bãi rộng, em chơi đứng thành vòng tròn Em đứng bịt mắt Một em định làm chim đầu đàn - Cách chơi: Ổn định tổ chức xong, quản trò lệnh để em bịt mắt bỏ khăn tìm “Chim đầu đàn” “Chim đầu đàn” kín đáo, khéo léo làm động tác: Vỗ tay, vẫy tay, nhảy chỗ, ngồi xuống Các em khác nhanh nhẹn làm theo Nếu em quan sát phát người khởi xướng động tác tức là: “Chim đầu đàn” em đóng chim đầu đàn bị bịt mắt trò chơi tiếp tục 18 - Luật chơi: Trong thời gian quy định, em quan sát không phát chim đầu đàn bị phạt Ai hay dấu hiệu “Chim đầu đàn” cho người quan sát biết bị phạt Đối đáp: - Mục đích: Rèn luyện vốn từ ngữ, trí nhớ, phản xạ, tư nhanh nhẹn Tạo khơng khí sơi để học tập , hoạt động - Chuẩn bị: Bảng, phấn ( giấy rơki khổ A0, bút) - Nội dung: Nói từ ngữ có âm đầu, có nghĩa - Cách chơi: Người hướng dẫn cho tập thể đọc theo nhịp câu sau: “ Con cò cù cò cái, cò cù cò con, cò cù cò, cù cái” chia tập thể chơi thành đội, đội phải tìm từ để ghép Ví dụ: Cho đội từ “ cõng”, đội từ “ cười” Đội nói: “Con cò cõng cò cái, cò cõng cò con, cò cõng cò, cõng cái” Đội nói: “Con cò cười cò cái, cò cười cò con, cò cười cò, cười cái” - Luật chơi: Khơng nói lại từ mà đội bạn nói Đội chưa nói quản trò đếm đến (hoặc 10 tuỳ theo đối tượng chơi); đội khơng nói thua Đội thắng ngồi việc nói theo lượt phải nói thêm lần Phụ lục 19 Kết đạt việc vận động học sinh trở lại trường số liệu thống kê: Trong năm học 2012 – 2013, sau ăn Tết xong, danh sách có em Khang (lớp 32) không đến lớp và em Như (lớp 13) chuyển trường sau quay trở có ý định bỏ học Qua tìm hiểu chúng tơi biết em Khang bà ngoại dẫn theo miền Trung vài tháng để mưu sinh Vì khơng gởi em lại cho nên bà buộc lòng phải dắt em theo Hay tin, tơi giáo viên chủ nhiệm lớp, Ban giám hiệu nhà trường, quyền ấp đến nhà liên lạc với bà ngoại em vận động Tập thể giáo viên trường đề nghị đóng góp giúp đỡ kinh phí đón rước tơi nhận chăm sóc em vài tháng ngoại em trở Chúng thay phiên thuyết phục cuối cùng, bà ngoại em đồng ý cho rước em trở tiếp tục học tập Còn trường hợp em Như, cha mẹ em khơng có đất đai chưa có nơi cố định nên gởi em bên ngoại, lúc bên nội làm việc học em không ổn định, phải chuyển chuyển lại nên ý gia đình định cho em nghỉ học gia đình nội, ngoại khơng có điều kiện đưa rước em học Biết tin, vận động gia đình ngoại em cố gắng xếp thời gian, dùng tình thương yêu mà cưu mang, giúp đỡ để em đến trường học hành Sau đó, ngoại em đồng ý nhận ni dưỡng đưa đón cho em tiếp tục học Từ việc cho thấy, để giải vấn nạn học sinh bỏ học việc dễ dàng mà phải dùng tâm chung tay góp sức người giải vấn đề cách có hiệu  Thống kê kết quả: Năm học 2012 - 2013 Tổng số học Số học sinh Số học sinh Tổng số học sinh đầu có nguy bỏ học sinh cuối năm học bỏ học 355 20 năm học 355 ... cấp học cao tỷ lệ học sinh bỏ học tăng lên tương ứng Vì thế, tìm biện pháp trì, giữ vững sĩ số học sinh tiểu học, kiên không để học sinh tiểu học bỏ học giải pháp giúp ngăn chặn học sinh bỏ học. .. trạng học sinh bỏ học thơn ấp mình, lứa tuổi học sinh tiểu học 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Các giải pháp ứng dụng việc ngăn ngừa học sinh trường tiểu học bỏ học, nhằm bảo vệ vững trì sĩ số học sinh. .. tình trạng học sinh bỏ học nhằm trì sĩ số học sinh giáo viên phổ cập giáo dục tiểu học:  Tăng cường công tác vận động tuyển sinh vào lớp 1, trì sĩ số, lập danh sách học sinh có nguy bỏ học  Phối