Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤC Nội dung Trang Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU 3 I Đặt vấn đề 3 1 Lý do chọn đề tài 3 1.1 Lý do lý luận 3 1.2 Lý do thực tiễn 4 2 Đối tượng nghiên cứu 4 3 Phạm vi nghiên cứu 4 II Mục đích nghiên cứu 5 Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 5 I Cơ sở lý luận của vấn đề 5 II Thực trạng vấn đề 6 III Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 8 IV Tính mới của giải pháp 19 V Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm 19 Phần thứ ba: KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 20 I Kết luận 20 II Kiến nghị 21 Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 56 TUỔI HỌC TỐT MÔN GIÁO DỤC ÂM NHẠC Phần thứ nhất :MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề 1.Lý do chọn đề tài 1.1. Lý do lý luận Như chúng ta đã biết âm nhạc có sức lay động tâm hồn mạnh mẽ và được ví giống như là món ăn tinh thần không thể thiếu được trong cuộc sống hàng ngày của mỗi chúng ta, nó mang đến cho chúng ta những giây phút thư giãn thực sự thoải mái, cho ta cảm nhận cái đẹp của tự nhiên, quê hương, đất nước và con người. Đối với trẻ thơ, âm nhạc có thể ví như nguồn sữa nuôi dưỡng tinh thần của bé ngày từ khi còn trong bụng và đến khi lọt long và nó có vai trò đặc biệt trong giai đoạn nhỏ nhất là trẻ mầm non đó là lứa tuổi trẻ hồn nhiên nhất của trẻ thơ. Những giai điệu vui tươi, trầm bổng, sự phong phú của tiết tấu và màu sắc âm thanh của các thể loại âm nhạc đưa con trẻ vào thế giới của cái đẹp một cách thú vị và hấp dẫn. Trong chương trình giáo dục mầm non, môn giáo dục âm nhạc là một môn nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ là hoạt động được trẻ yêu thích nguồn cảm hứng mạnh mẽ nhất để trẻ cảm thụ được âm nhạc. Hoạt động giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là một phương tiện phát triển thẩm mỹ cho trẻ rất cần thiết và quan trọng không thể thiếu được. Nó là một phương tiện hữu hiệu cho việc tổ chức các hoạt động giáo dục ở trường tạo môi trường giáo dục phát triển thẫm mỹ phù hợp với trẻ ở từng lứa tuổi mầm non những điều kiện cần thiết nhằm giúp trẻ có khả năng cảm nhận vẻ đẹp trong thiên nhiên xung quanh trẻ trong các tác phẩm nghệ thuật, có khả năng thể hiện cảm xúc sáng tạo trong các hoạt động âm nhạc đặc biệt là tạo cho trẻ niềm yêu thích hào hứng khi tham gia vào các hoạt động nghệ thuật. Bởi chính ở đây âm nhạc được coi như một phương tiện giáo dục toàn diện nhất nhân cách của trẻ. Đặc biệt đối với trẻ mầm non thì những nốt nhạc trầm bổng, những giai điệu mượt mà vui tươi, trong trẻo của các tác phẩm âm nhạc như là dòng sữa ngọt ngào nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ. Âm nhạc và vận động sáng tạo khi được giáo viên mầm non sử dụng một cách có mục đích, phù hợp sáng tạo sẽ hỗ trợ trẻ thu nhận kinh nghiệm tích cực và tạo cảm giác hưng phấn, vui tươi. Giáo viên có thể chơi organ hay bật nhạc không lời êm dịu để làm trẻ tiếp thu bài tốt, điều quan trọng là trẻ phải thật sự thích thú với hoạt động, cần vậy giáo viên phải là người khéo léo, có năng lực tổ chức, có giọng truyền cảm, nhẹ nhàng, gây hứng thú cho trẻ hoạt động . Âm nhạc con là nền trong khi đang diễn ra các hoạt động khác của trẻ như giờ ăn, chơi ở các góc chơi, chơi ngoài trời và ngay cả khi đi ngủ, trẻ làm bài tập theo nhóm, giờ tạo hình, thể dục kỹ năng... Ca hát và nghe nhạc giúp trẻ duy trì tập trung, phấn khởi trong khi hoạt động. Trẻ mẫu giáo thích hát theo lời bài hát, hay đung đưa người theo tiếng nhạc có giai điệu êm dịu, vui tươi, nhộn nhịp. Ngoài ra, giáo viên mầm non sử dụng âm nhạc để ổn định lớp, nhóm, vào bài, chuyển tiếp các phần trong giờ học hoặc chuyển từ hoạt động này sang hoạt động khác để tạo sự hứng thú, thư giãn, gây sự chú ý cho trẻ. 1.2. Lý do thực tiễn Trong những năm qua cùng với sự quan tâm chỉ đạo của các cấp, bản thân tôi đã và đang cố gắng đi sâu tìm tòi những biện pháp thích hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học cho hoạt động giáo dục âm nhạc. Nhưng đối với đặc điểm của lứa tuổi mẫu giáo, giáo dục âm nhạc không chỉ dừng lại ở việc cô dạy trẻ hát và múa đơn giản mà phải tổ chức hát, múa dưới nhiều hình thức và luôn đi cùng với đồ dùng, đồ chơi âm nhạc. Với tôi âm nhạc giống như một bí quyết riêng giúp tôi thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp khi trẻ tới trường lớp. Bằng tất cả sự nỗ lực, cố gắng, tôi đã tìm ra đượ
Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRÔNG ANA TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ – TUỔI HỌC TỐT MÔN GIÁO DỤC ÂM NHẠC Họ tên : H’ Đon Adrơng Đơn vị: Trường mầm non Hoa Sen Êa Bông, tháng năm 2019 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc MỤC LỤC Nội dung Trang Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề Lý chọn đề tài 1.1 Lý lý luận 1.2 Lý thực tiễn Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu II Mục đích nghiên cứu Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận vấn đề II Thực trạng vấn đề III Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề IV Tính giải pháp 19 V Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 19 Phần thứ ba: KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 20 I Kết luận 20 II Kiến nghị 21 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI HỌC TỐT MÔN GIÁO DỤC ÂM NHẠC Phần thứ :MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề 1.Lý chọn đề tài 1.1 Lý lý luận Như biết âm nhạc có sức lay động tâm hồn mạnh mẽ ví giống ăn tinh thần khơng thể thiếu sống hàng ngày chúng ta, mang đến cho giây phút thư giãn thực thoải mái, cho ta cảm nhận đẹp tự nhiên, quê hương, đất nước người Đối với trẻ thơ, âm nhạc ví nguồn sữa nuôi dưỡng tinh thần bé ngày từ bụng đến lọt long có vai trò đặc biệt giai đoạn nhỏ trẻ mầm non lứa tuổi trẻ hồn nhiên trẻ thơ Những giai điệu vui tươi, trầm bổng, phong phú tiết tấu màu sắc âm thể loại âm nhạc đưa trẻ vào giới đẹp cách thú vị hấp dẫn Trong chương trình giáo dục mầm non, môn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ hoạt động trẻ yêu thích nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ âm nhạc Hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non phương tiện phát triển thẩm mỹ cho trẻ cần thiết quan trọng khơng thể thiếu Nó phương tiện hữu hiệu cho việc tổ chức hoạt động giáo dục trường tạo môi trường giáo dục phát triển thẫm mỹ phù hợp với trẻ lứa tuổi mầm non điều kiện cần thiết nhằm giúp trẻ có khả cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên xung quanh trẻ tác phẩm nghệ thuật, có khả thể cảm xúc sáng tạo hoạt động âm nhạc đặc biệt tạo cho trẻ niềm yêu thích hào hứng tham gia vào hoạt động nghệ thuật Bởi âm nhạc coi phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc Đặc biệt trẻ mầm non nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà vui tươi, trẻo tác phẩm âm nhạc dòng sữa ngào nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ Âm nhạc vận động sáng tạo giáo viên mầm non sử dụng cách có mục đích, phù hợp sáng tạo hỗ trợ trẻ thu nhận kinh nghiệm tích cực tạo cảm giác hưng phấn, vui tươi Giáo viên chơi organ hay bật nhạc khơng lời êm dịu để làm trẻ tiếp thu tốt, điều quan trọng trẻ phải thật thích thú với hoạt động, cần giáo viên phải người khéo léo, có lực tổ chức, có giọng truyền cảm, nhẹ nhàng, gây hứng thú cho trẻ hoạt động Âm nhạc diễn hoạt động khác trẻ ăn, chơi góc chơi, chơi ngồi trời ngủ, trẻ làm tập theo nhóm, tạo hình, thể dục kỹ Ca hát nghe nhạc giúp trẻ trì tập trung, phấn khởi hoạt động Trẻ mẫu giáo thích hát theo lời hát, hay đung đưa người theo tiếng nhạc có giai điệu êm dịu, vui tươi, nhộn nhịp Ngoài ra, giáo viên mầm non sử dụng âm nhạc để ổn định lớp, nhóm, vào bài, chuyển tiếp phần học chuyển từ hoạt động sang hoạt động khác để tạo hứng thú, thư giãn, gây ý cho trẻ 1.2 Lý thực tiễn Trong năm qua với quan tâm đạo cấp, thân cố gắng sâu tìm tòi biện pháp thích hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho hoạt động giáo dục âm nhạc Nhưng đặc điểm lứa tuổi mẫu giáo, giáo dục âm nhạc không dừng lại việc cô dạy trẻ hát múa đơn giản mà phải tổ chức hát, múa nhiều hình thức ln với đồ dùng, đồ chơi âm nhạc Với âm nhạc giống bí riêng giúp tơi thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp trẻ tới trường lớp Bằng tất nỗ lực, cố gắng, tìm phương pháp hữu hiệu để phục vụ tốt cho hoạt động cảm thấy phần ý nguyện thực được.Bên cạnh đó, giáo dục âm nhạc thực phù hợp với chế độ sinh hoạt ngày trường trẻ có ý nghĩa lớn như: Giáo dục GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc âm nhạc tích hợp thể dục buổi sáng, làm quen chữ viết, làm quen văn học, hoạt động tạo hình, làm quen với tốn nhiều mơn học khác Nhờ mà sống trẻ thêm vui vẻ, hồn nhiên nhiều Bản thân giáo viên trường Mầm non Hoa sen, dạy phân hiệu Hòa trung giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ đến lớp học giáo dục âm nhạc cách vui vẻ hứng thú Tôi nhận thấy trẻ em thông minh lanh lợi Bản thân mong muốn truyền đạt thật hết kiến thức có đến cho trẻ để giúp trẻ hiểu học tốt môn giáo dục âm nhạc, giúp trẻ phát triển hết khả vốn cóc Chính điều tơi ln trăn trở, tìm tòi sáng tạo, để tìm cách thức hay, phương pháp tốt cho giảng Vì lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc ” với mong muốn góp phần tri thức nhỏ bé đưa hình thức lạ, hấp dẫn tới trẻ, để nâng cao hiệu giúp trẻ 5- tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc Đối tượng nghiên cứu Biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Sen 3.Giới hạn phạm vi nghiên cứu Trẻ – tuổi, lớp - Trường mầm non Hoa Sen xã Êa Bông.Huyện Krông Ana Tỉnh Đăk Lăk - Thời gian nghiên cứu từ tháng năm 2018 đến tháng năm 2019 II Mục đích nghiên cứu: Tìm số biện pháp nhằm giúp trẻ lớp trường mầm non Hoa Sen học tốt môn giáo dục âm nhạc, nâng cao chất lượng dạy âm nhạc GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc Thông qua việc sáng tạo động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ vận động theo nhạc thúc đẩy vận động thể, nhẹ nhàng khéo léo, bền bỉ dẻo dai trẻ mẫu giáo – tuổi, Hình thành cho trẻ kĩ nghe, hát cách trọn vẹn thông qua môn âm nhạc âm nhạc lồng ghép vào môn học khác cách sinh động, sáng tạo, không làm nội dung học từ đề số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ cách tốt Trẻ có khả trải nghiệm cảm xúc trình cảm thụ thể âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm âm nhạc, ảnh hưởng trạng thái cảm xúc nhịp điệu nhạc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi Bài hát êm dịu đưa trẻ đến tình cảm nhẹ nhàng… tạo cho cô hứng thú nghiên cứu, sáng tạo, linh hoạt cách tổ chức hoạt động học âm nhạc để tìm phương pháp tối ưu hiệu vào giảng dạy cho trẻ -6 tuổi trường lớp mầm non Hoa Sen Qua hình thành kỹ cần thiết để nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ cách tốt Giúp trẻ phát triển cách toàn diện Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận vấn đề: Trong trường mầm non môn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật giai điệu phản ánh đầy đủ thực khách quan bao la rộng lớn xung quanh trẻ tuổi mầm non đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo âm nhạc loại hình nghệ thuật phát triển lực cảm xúc tượng tưởng, sáng tạo, tập trung ý khả diễn tả hứng thú trẻ Âm nhạc vốn gần gũi với trẻ năm sống, phản ứng vui vẻ trẻ nghe âm nhạc mơ hồ, chí nhiều lẫn lộn âm nhạc với âm khác xung quanh trẻ bước vào tuổi mẫu giáo Tuy nhiên lòng u thích âm nhạc cháu lại nhiều mức độ khác Có GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc cháu yêu đến độ hứng thú, có cháu lại thờ nhạc vang lên mức độ yêu âm nhạc phần lớn hoàn cảnh sống, giáo dục người lớn xung quanh Vì giáo dục âm nhạc phương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ có tác động lớn đến phát triển tâm sinh lí trẻ Âm nhạc trẻ giới kỳ diệu đầy cảm xúc Dạy trẻ hoạt động giáo dục âm nhạc có tầm quan trọng trình giáo dục trẻ mầm non Đặc biệt trẻ mẫu giáo - tuổi để nâng cao chất lượng, yêu thích âm nhạc trẻ giáo viên phải tự tạo nhiều đồ chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục âm nhạc với hoạt động sống ngày trường mầm non cách lôgic, có hiệu Âm nhạc phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm gợi lên tâm trạng, cảm xúc tình cảm đa dạng gần gũi với trẻ Âm nhạc trẻ giới kỳ diệu đầy cảm xúc Tất nội dung cần tiến hành thường xuyên trẻ việc cho trẻ làm quen với môn giáo dục âm nhạc hình thành trẻ tình cảm đạo đức, cảm xúc thẫm mỹ, phát triển trí tưởng tượng cho trẻ qua giúp trẻ yêu quê hương đất nước, kính trọng ơng bà, cha mẹ, anh chị… trẻ tái tạo sáng tạo thêm động tác múa hát cách hồn nhiên qua trí tưởng tượng phù hợp với nội dung hát II Thực trạng vấn đề: Trường MN Hoa Sen gồm phân hiệu (Buôn Sah, Buôn Mblớt ,Buôn Nac, Buôn Êa Kruê Hòa trung) Được quan tâm lãnh đạo nhà trường phân công chủ nhiệm lớp với tổng số học sinh 26 đó: Nữ 14, DT: 8, Nữ DT: Giáo viên chủ nhiệm: giáo viên Trình độ chun mơn: Đại học GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc Thuận lợi Lớp thuộc phân hiệu Hòa trung, lớp có tương đối đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ cho việc dạy học hoạt động khác Là giáo viên u nghề mến trẻ, ham học hỏi, tìm tòi vận dụng biện pháp, hình thức đổi hoạt động nhằm thu hút trẻ tham gia tích cực vào hoạt động, ln đồn kết, giúp đỡ lẫn tạo điều kiện cho việc học hỏi kinh nghiệm để cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Giáo viên bồi dưỡng tiếp thu nội dung kế hoạch chuyên đề cách đầy đủ, sử dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương thể đồng chương trình đổi cho độ tuổi có trình độ chun mơn tiếp thu nhanh với đổi chương trình giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Cơ sở vật chất, thiết bị đầy đủ để phục vụ cho việc dạy học Cảnh quan nhà trường thoáng mát, Lãnh đạo địa phương đoàn thể quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ cho việc dạy học Đa số trẻ gần trường nên học chuyên cần, phụ huynh quan tâm đến em mình, nhiệt tình phối hợp giáo viên chủ nhiệm việc dạy dỗ cháu thường xuyên ủng hộ nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho môn học Tôi quan sát động viên khen ngợi trẻ kịp thời để trẻ tự tin biểu diễn sáng tạo tiết dạy để thay đổi hình thức giúp trẻ hứng thú ca hát, vận động, nghe hát múa Khó khăn Khả nhận thức số trẻ không đồng đều, chậm phát triển Vì giáo viên vất vả trình truyền thụ kiến thức cho trẻ GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc Hầu hết mặt kinh tế người dân thấp, chủ yếu làm ruộng, làm rẫy Một số phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học tập em nên chưa thật hiểu trách nhiệm gia đình nhà trường việc chăm sóc giáo dục trẻ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non, chưa có biện pháp phối hợp cha mẹ giáo viên tốt để đạt hiệu quả, trẻ dân tộc thiểu số nhút nhát, kỹ biểu diễn văn nghệ trẻ chưa mạnh dạn, tự tin Tôi chủ động kiểm tra, khảo sát, thống kê hoạt động giáo dục âm nhạc lớp Trường Mầm non Hoa Sen để nắm bắt khả nhận thức cá nhân trẻ Cụ thể kết khảo sát cuối năm 2017-2018 sau: Đạt Nội dung Chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ% Số trẻ Tỉ lệ% 10/17 56% 7/17 41% Thể tốt kỹ ca hát 7/17 41% 10/17 56% Trẻ mạnh dạn, tự tin, hứng 6/17 35% 11/17 65% Khả nghe cảm nhận Ghi âm nhạc thú tham gia hoạt động âm nhạc * Nguyên nhân chủ quan Khi cho trẻ làm quen môn giáo dục âm nhạc giáo viên nhận rõ tầm quan trọng môn học Tổ chức hoạt động lớp theo chương trình giáo dục lấy trẻ làm trung tâm lồng ghép tích hợp với mơn học khác trò chơi vào tiết dạy để gây cho trẻ hứng thú học Hầu hết biểu diễn hát thiếu yếu tố phụ trợ như: Âm thanh, sân khấu, trang phục… làm cho hoạt động biểu diễn không thu hút ý trẻ nên hiệu tiết học chưa cao dẫn đến tiết học trẻ nhàm chán 10 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc Khi trẻ có nhiều kinh nghiệm âm nhạc, vận động tự tin hơn, giáo viên bổ sung vật dụng như: mũ hay trang phục yêu cầu trẻ sáng tạo vận động cho phù hợp với trang phục Làm quen văn học : Trong làm quen văn học giáo viên dạy trẻ cảm thụ thơ, câu chuyện thông qua việc đọc diễn cảm, hiểu nội dung để truyền đạt tới trẻ vẻ đẹp tiếng nói dân tộc, sản phẩm trí tuệ tình cảm bao hệ người Việt Nam nối tiếp Có nhiều thơ có chủ đề với hát, lời thơ khơng hồn tồn trùng với lời hát mang ý nghĩa mở rộng nhận thứ cho trẻ tiết học : Trẻ đọc thơ hải quân” trích Vân Đài Sau đọc thơ kết hợp hát bài: “Em u bơ đội” trích Quốc Khánh giúp trẻ cảm thụ âm nhạc qua nội dung thơ gợi lên tâm trạng, cảm xúc, tình cảm gần gũi với trẻ Hướng dẫn trẻ vận động theo nhạc góc Nghệ thuật Theo chương trình giáo dục Mầm non nay, Hoạt động góc đơi với Hoạt động học có chủ đích Ở Hoạt động học có chủ đích, tuần có hoạt động, việc hướng dẫn trẻ hoạt động theo nhạc thơng qua hoạt động góc ( Góc nghệ thuật) biện pháp cần thiết Biện pháp giúp trẻ dễ dàng, nhanh chóng tiếp cận với hát, nhịp điệu, giai điệu âm nhạc Qua trẻ tự sáng tạo vận động phù hợp theo ý thích trẻ Tuy nhiên giáo viên cần phải hướng dẫn trẻ để trẻ vận động theo yêu cầu mà thân đặt mục tiêu giáo dục Hoạt động học có chủ đích, tuần có hoạt động, việc hướng dẫn trẻ hoạt động theo nhạc thơng qua hoạt động góc góc nghệ thuật biện pháp cần thiết Biện pháp giúp trẻ dễ dàng, nhanh chóng tiếp cận với hát, nhịp điệu, giai điệu âm nhạc Qua trẻ tự sáng tạo vận động phù hợp theo ý thích trẻ Tuy nhiên giáo viên cần 19 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc phải hướng dẫn trẻ để trẻ vận động theo yêu cầu mà thân đặt mục tiêu giáo dục VD: Hoạt động góc, góc âm nhạc: Trẻ hát hát vật sống nước : cá vàng bơi, tôm cá cua thi tài, ếch con.Các chủ đề khác trẻ hát hát :Nhà vui, voi con,Trường chúng cháu trường mầm non Trẻ hát theo lời nhạc hát để thuộc lời giai điệu hát, nghe nhạc hát theo nhạc để hát nhạc vận động : + Vỗ tay theo phách, nhịp + Vỗ tay theo lời hát + Vận động theo lời ca múa Việc cho trẻ vận động theo nhạc hoạt động góc chủ yếu giúp trẻ biết hưởng ứng cảm xúc phản ứng thể cho phù hợp với nhịp điệu âm nhạc, không thiết yêu cầu trẻ phải vận động giống cô để phát huy tính sáng tạo, tự nhiên trẻ Có giáo viên tự đánh giá kết thực trẻ Hoạt động chiều 20 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc Có thể tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc theo ý thích cho trẻ biểu diễn văn nghệ theo chủ đề Giáo viên động viên, khuyến khích lớp tham gia Đây hội để trẻ học hỏi lẫn nhau, chia sẻ cảm xúc hợp tác biểu diễn Ngồi ra, giáo viên hát cho trẻ nghe hát thiếu nhi, điệu dân ca hát cho trẻ nghe hát thiếu nhi, điệu dân ca q hương mình, chơi trò chơi dân gian mà trẻ yêu thích Biện pháp 5: Sưu tầm, cải biên số trò chơi phục vụ âm nhạc Đối với trẻ thơ, hoạt động với âm nhạc thơng qua trò chơi biện pháp hữu hiệu Trò chơi âm nhạc coi hình thức vận động theo nhạc chương trình giáo dục âm nhạc mầm non Nó có vai trò quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, phát triển khiếu âm nhạc Các yếu tố góp phần làm cho trẻ cảm thụ âm nhạc Trò chơi trở thành phương tiện để đem đến cho trẻ yếu tố diễn tả nghệ thuật sinh động có tác dụng mạnh mẽ lại đến với trẻ cách nhẹ nhàng, thoải mái Mỗi loại trò chơi có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ có phản xạ nhanh, nhạy, có tác dụng việc củng cố tiếp thu nội dung giáo dục Đặc biệt trò chơi âm nhạc rèn luyện cho trẻ có kĩ thơng qua tai nghe âm nhạc Chính thân tìm tòi, sáng tác số trò chơi nhằm làm tăng thêm phong phú âm nhạc cho trẻ Trò chơi “Ai nhanh nhất” Chuẩn bị: Vòng, Xắc xơ Cách chơi : Cô trẻ tự làm động tác vận động bật nhạc vận động theo ý thích kết thúc nhạc nghe tiếng xắc xô phải nhảy vào vòng Trẻ khơng lấy vòng phải nhảy lò cò vòng lượt chơi 21 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc Trò chơi “ Đốn tên bạn hát Chuẩn bị: Khăn cho trẻ che mắt Cách chơi : Trẻ đứng thành vòng tròn Cơ gọi tên trẻ lên đứng vòng tròn bịt mắt lại mời trẻ lên hát trẻ bịt mắt đoán thử xem bạn vừa hát Cơ nâng dần u cầu trẻ cách tăng dần số lượng trẻ chơi 22 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc Trò chơi: “Tai thính” Trò chơi tạo cho trẻ tập trung ý lắng nghe âm nhạc cụ khác trẻ hứng thú khám phá, trải nghiệm nhạc cụ - Chuẩn bị : số nhạc cụ âm nhạc sau: Đàn organ đồ chơi điện tử, kèn nhựa, kèn vỏ ốc, phách gõ tre, vỏ nghêu, dàn gõ tre, trống gõ lon, bầu khô… - Cách chơi : Trẻ nghe phân biệt âm nhạc cụ Cô giới thiệu cho trẻ biết loại nhạc cụ âm loại nhạc cụ như: + Cơ đàn organ nói cho trẻ biết tiếng đàn organ + Cô thổi kèn nhựa cho trẻ biết tiếng kèn nhựa + Cơ gõ phách tre cho trẻ biết tiếng gõ phách tre… - Sau giới thiệu hết loại nhạc cụ, cô đánh đàn, gõ loại nhạc cụ cho trẻ vừa nghe, vừa xem hỏi trẻ tiếng nhạc cụ gì? Khi trẻ quen, cho trẻ ngồi khơng nhìn thấy nhạc cụ, sau đánh đàn, gõ, thổi loại nhạc cụ hỏi xem trẻ nhận biết âm loại nhạc cụ Sau cho trẻ chia làm đội thi đua, đội đoán sai phải hát theo yêu cầu đội đoán Nếu đoán khám phá, trải nghiệm với nhạc cụ Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh Giáo dục âm nhạc hoạt động nói phải luyện tập thường xuyên Đối với trẻ nhỏ dễ nhớ lại dễ quên Nếu không tập luyện thường xuyên sau ngày nghỉ trẻ hay qn lời hát Vì tơi thường xuyên trao đổi với phụ huynh vào đón trả trẻ để phụ huynh luyện cho trẻ Trao đổi phụ huynh mua cho trẻ băng nhạc, đĩa hát phù hợp với lứa tuổi Qua trẻ làm quen với lời, giai điệu, nhạc hát Trong công tác kết hợp phụ huynh cô giáo thiếu để giúp trẻ luyện 23 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc tập nhiều Từ trẻ có vốn kiến thức âm nhạc, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tổ chức hoạt động trường VD: Qua chủ đề mới, giáo viên kịp thời nhắc phụ huynh: Chủ đề giới động vật nhắc nhở phụ huynh mua băng đĩa hát vật cho trẻ nghe Thông qua ngày hội, ngày lễ ngày khai giảng năm học mới, ngày 20/11, ngày 8/3 Tôi lồng ghép tiết mục văn nghệ cháu ngày lễ Nhân dịp lễ khai giảng, lễ tổng kết, thi giáo viên trẻ mầm non hát dân ca nhằm để họ thấy phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động âm nhạc cô trẻ lớp Từ giúp phụ huynh có cách nhìn, cách nghĩ tốt 24 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc việc học tập cho cháu, giáo dục âm nhạc trường, lớp 25 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Trong trình thực biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho thân, chuẩn bị đồ dùng dụng cụ âm nhạc cho trẻ hoạt động tiền đề cho đề tài sáng kiến muốn có cách dạy hay linh hoạt trẻ hoạt động tích cực điều phải bồi dưỡng chun mơn cho thân sau tiến hành chuẩn bị đồ dùng dụng cụ âm nhạc cho trẻ hoạt động Các biện pháp tạo môi trường cho trẻ hoạt động giáo dục âm nhạc, giáo dục âm nhạc hoạt động khác, sưu tầm, cải biên số trò chơi phục vụ âm nhạc, phối hợp với phụ huynh lại hỗ trợ cho Và quan trọng biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ hoạt động âm nhạc giáo dục âm nhạc hoạt động khác Bởi định cho thành công đề tài Khi giáo viên biết cách xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động âm nhạc khơi gợi hứng thú, lôi trẻ, giúp cho trẻ có hội trải nghiệm, vận động, thể khả ca hát Từ trẻ hứng thú tham gia hoạt động tích cực Chính cần phải có phối hợp song song, nhịp nhàng với giải pháp biện pháp Điều đem 26 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc lại hiệu cao việc nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc lớp trường mầm non Hoa Sen Từ giải pháp biện pháp cho thấy chúng có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, hỗ trợ cho nhau, giải pháp hay biện pháp khơng thực q trình thực rời rạc dẫn đến kết trẻ đạt không cao Các biện pháp đan xen xuyên suốt trình học trẻ giúp trẻ phát điều kì diệu mẻ giáo dục âm nhạc IV Tính giải pháp : Sau thời gian sáng kiến áp dụng vào thực tiễn lớp phân hiệu Hòa Trung , Trường Mầm non Hoa Sen quan tâm đạo sát Ban giám hiệu chuyên môn, đồng nghiệp, quan tâm sâu sắc bậc cha mẹ học sinh Ban tự quản thôn , kết sáng kiến tơi có nhiều tiến đổi Trẻ biết giới quanh trẻ ln có âm nhạc cách quan sát, tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá, trải nghiệm trẻ trẻ thích hát, lặng nghe lời hát, hay đung đưa người theo tiếng nhạc có giai điệu êm dịu, vui tươi, nhộn nhịp.Ngồi ra, âm nhạc sử dụng để ổn định lớp, nhóm, vào bài, chuyển tiếp phần học chuyển từ hoạt động sang hoạt động khác để tạo hứng thú, thư giãn cho trẻ tất tiết học giúp trẻ có phát triển tồn diện: Nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mĩ, thể chất đạo đức Trên thực tế, thực hoạt động học tập vui chơi rơi có âm nhạc ứng dụng sáng kiến: Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn âm nhạc” đổi phương pháp dạy âm nhạc, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục V Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Sau thời gian thực hiện, giáo viên thấy điều kiện giúp trẻ tốt khả nghe hát, khả tự tin nhằm phát triển 27 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc tính tích cực cho trẻ trẻ đồng bào dân tộc trẻ thể lưu loát sống sinh hoạt ngày Kết ước lượng đánh giá cuối năm 20182019, sau: Kết khảo sát Trước áp dụng đề tài ST Tiêu chí T Chưa đạt Số Tỉ lệ trẻ % Số Tỉ lệ trẻ % Đạt Chưa đạt Số Tỉ lệ Số trẻ % trẻ Tỉ lệ% Thể tốt kỹ 10/17 56% 7/17 41% 20/26 77% 6/26 23% ca hát Khả nghe 7/17 41% 10/17 56% 21/26 80% 5/26 20% cảm nhận âm nhạc Trẻ mạnh dạn, tự tin, Đạt Sau áp dụng đề tài 6/17 35% 11/17 65% 25/26 96% 1/26 4% hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc * Đối với cô Qua đề tài nghiên cứu giúp cho giáo viên làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ qua môn giáo dục âm nhạc, nhằm giúp cho giáo viên có kỹ tổ chức hoạt động cách tự tin, linh hoạt hơn, giúp trẻ phát triển kỹ cần thiết hứng thú, say mê với môn học Đặc biệt giáo viên nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ thân thêm u nghề Có sáng tạo tiết dạy, ln có đổi phương pháp dạy trẻ * Đối với trẻ Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động ca hát Trẻ biết cảm thụ hay, đẹp sống, yêu thích đẹp mạnh dạn hơn, tự tin thể 28 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc hát * Đối với phụ huynh Cha mẹ học sinh ngày tin tưởng, chăm lo đến việc học tập em mình, có ý thức việc dạy trẻ làm quen âm nhạc thêm nhà, tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với nhiều hình thức kỹ ca hát cho trẻ Thường xuyên cho trẻ cảm thụ âm nhạc nhà có ý thức đóng góp đồ dùng, đồ chơi cho hoạt động âm nhạc cha mẹ học sinh giáo viên có phối hợp tích cực Phần thứ ba: Kết luận, kiến nghị I Kết luận: Ý nghĩa SKKN “ Giáo dục âm nhạc” hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ ngồi giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả trải nghiệm cảm xúc tŕnh cảm thụ thể âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm âm nhạc, ảnh hưởng trạng thái cảm xúc có tác phẩm Vì muốn nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non đòi hỏi giáo viên mầm non cần nắm vững nội dung chương trình thường xuyên mở rộng nội dung chương trình Giáo viên phải nắm vững kiến thức, kĩ giáo dục âm nhạc Ngồi phải thường xun tổ chức cho trẻ luyện tập biện pháp phù hợp nhằm ôn luyện, củng cố nâng cao hiểu biết môn học Giáo viên mầm non cần nghiên cứu tìm tòi biện pháp dạy học để có hiệu hỗ trợ phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc 29 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc Trẻ mẫu giáo 5- tuổi để gây hứng thú cho trẻ nâng cao chất lượng dạy học hoạt động Trước hết đòi hỏi người giáo viên phải nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ độ tuổi Giáo viên thấy rõ vai trò trách nhiệm việc tổ chức hoạt động cho trẻ giúp trẻ tham gia cách tích cực, chủ động, sáng tạo Cơ giáo cần mẫu mực yêu thương, tôn trọng đối xử công với trẻ, coi trẻ mình, giáo cần phải tạo hứng thú cho trẻ tiếp xúc với môn học Giáo viên cần phải học tập qua lớp bồi dưỡng, lớp tập huấn, hội thi … để đúc rút nhiều kinh nghiệm khắc phục hạn chế hình thức tổ chức Tích cực sáng tạo nhiều cách dạy lạ làm đồ dùng, đồ chơi sinh động hấp dẫn nguyên vật liệu phế thải Việc áp dụng khả phát triển SKKN Việc vận dụng sáng tạo quan điểm “Phương pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn âm nhạc vào cơng tác giảng dạy cần thiết nâng cao chất lượng hiệu giáo dục âm nhạc, thúc đẩy trình học tập học sinh dẫn tới giải tốt vấn đề nhu cầu cần thiết xã hội Thực biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn âm nhạc giúp tự tin q trình giảng dạy, khơng trẻ hứng thú, phát huy tiềm ẩn âm nhạc cá thể trẻ, trẻ động linh hoạt, tích cực q trình học chơi, từ hình thành trẻ tính tự lập, kỹ sống trẻ tạo tâm vửng tiềm âm nhạc trẻ cho trẻ tự tin bước vào cấp học Bản thân tâm huyết với nghề, yêu nghề mến trẻ, không ngừng học hỏi kinh nghiệm từ bạn bè, đồng nghiệp, tìm kiếm, thiết kế giáo án điện tử, trò chơi để áp dụng vào dạy thêm phong phú II Kiến nghị 30 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc Đối với Phòng Giáo dục Mở lớp chuyên đề, tập huấn việc sử dụng rối hoạt động giáo dục âm nhạc có hiệu Tổ chức nhiều tiết dạy chuyên đề cho giáo viên học hỏi, rút kinh nghiệm Cần chọn sáng kiến kinh nghiệm phổ biến rộng rãi cho tham khảo, học tập.Tạo điều kiện cho giáo viên học tập trường bạn, dạy mẫu Cần có thêm tranh ảnh minh hoạ phục vụ cho chương trình Đối với nhà trường Cần có đạo cụ thể, làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm cho giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên mặt hạn chế, tổ chức buổi hội thảo chuyên đề làm quen với chữ viết để giáo viên trao đổi vướng mắc chuyên môn Tổ chức cho giáo viên tham quan, giao lưu học hỏi trường trọng điểm để đúc rút kinh nghiêm nhằm phục vụ tốt công tác giáo dục trẻ Đối với giáo viên Thường xuyên bổ sung thay đổi đồ dùng dạy học cách sáng tạo để dạy giáo dục âm nhạc cách có hiệu Bản thân giáo viên khơng ngừng học tập, trau dồi kiến thức để nâng cao chun mơn nghiệp vụ trình độ nhận thức Trong trình tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ, giáo viên phải linh hoạt, có óc sáng tạo Thường xuyên thay đổi hình thức sử dụng thủ thuật lên lớp, giúp trẻ hứng thú hoạt động cách tích cực 31 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc Trên “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc” Bài viết chưa thể bao quát hết tất nội dung mà thực đạt hiệu lớp Trong trình nghiên cứu sáng kiến tơi thấy có nhiều hạn chế, thiếu sót nên kính mong góp ý chân thành hội đồng sáng kiến để sáng kiến hoàn thiện áp dụng vào thực tế nhằm ngày nâng cao chất lượng học tập trẻ NGƯỜI VIẾT SKKN H’ Đon Adrơng NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… CTHĐ CHẤM SKKN 32 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tác giả Tài liệu hướng dẫn thực hành áp dụng Nhà xuất giáo dục quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Việt Nam trường mầm non Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên dành cho Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non (2004-2007) giáo viên Mầm non (Ban - Module 5: Đặc điểm phát triển thẩm mĩ- hành kèm theo Thông tư Những mục tiêu kết mong đợi trẻ số 36 /2011/TT- BGDĐT ngày 17 tháng năm mầm non thẩm mĩ - Module 18: Lập kế hoạch giáo dục trẻ 36 tuổi Tâm lý học trẻ em lứa tuổi Mầm non 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Nguyễn Thị Ánh Tuyết – NXB Giáo dục 1994 Tuyển tập hát mẫu giáo (Vụ Giáo dục mầm non) Chương trình giáo dục mầm non Nhà xuất giáo dục 33 ... Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ... Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc việc học tập cho cháu, giáo dục âm nhạc trường, lớp 25 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học. .. Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc - Một số giáo viên hạn chế cách tổ chức tiết hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ theo chương trình giáo dục lấy trẻ làm trung tâm