CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ GIẢI PHÁP GÂY HỨNG THÚ TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ 5-6 TUỔI ” Quảng Bình, tháng 12 năm 2016 CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ GIẢI PHÁP GÂY HỨNG THÚ TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ 5-6 TUỔI ” Họ tên: Trần Thị Liên Chức vụ: Giáo viên Đơn vị cơng tác: Trường Mầm non Phú Thủy Quảng Bình, tháng 12 năm 2016 PHẦN MỞ ĐẦU Sinh thời Hồ Chủ Tịch viết: “ Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe bổn phận người yêu nước’’ Hay hiệu: “Khỏe để lao động Khỏe để học tập Khỏe để chiến đấu Khỏe để xây dựng bảo vệ tổ quốc’’ Vâng! Lời nói hiệu ln đề cao thực giai đoạn phát triển đất nước ta Trẻ khỏe mạnh thông minh niềm hạnh phúc gia đình, niềm mơ ước hy vọng lớn hướng vào tương lai Chính muốn xây dựng đất nước phồn vinh gia đình hạnh phúc khơng thể khơng nói đến việc xây dựng tính cách người xã hội chủ nghĩa có đầy đủ phẩm chất tư cách đạo đức tốt đặc biệt có sức khỏe để phục vụ cho đất nước - xã hội Giáo dục thể chất trường mầm non bảo vệ tăng cường sức khỏe đồng thời cung cấp kiến thức giáo dục nhằm phát triển thể cân đối hài hòa phát triển tồn diện nhân cách trẻ Việc tạo hội cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục phát triển thể chất quan trọng giúp cho hệ thần kinh giác quan trẻ nhanh nhạy có tác dụng tốt để nâng cao lực nhận thức trẻ Nhưng thực tế hoạt động thường khô khan cứng nhắc trẻ dễ chán khó thu hút trẻ Với trẻ mẫu giáo lớn tư trực quan hình tượng chiếm vị trí quan trọng, thể trẻ đà phát triển khơng có biện pháp giáo dục, chọn nội dung phù hợp tạo hội cho trẻ tham gia rèn luyện, trẻ vận động dẫn đến thể lực phát triển không đồng Giáo dục phát triển nhiệm vụ trọng tâm làm sở cho trẻ phát triển toàn diện, đủ lực đức, tài trở thành người xây dựng đất nước giàu mạnh Nhận thức tầm quan trọng tơi tập trung nghiên cứu, tìm tòi để tìm ra: “Một số giải pháp gây hứng thú hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi’’ 1.1 Lý chọn đề tài: Như biết cấp học Mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân Trường Mầm non “cái nơi” ni dưỡng, hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa Bởi để từ ban đầu trẻ hình thành phát triển cách tồn diện : “Đức, trí, thể, mỹ” Các cô giáo không dừng lại việc chăm sóc, thỏa mãn nhu cầu vui chơi trẻ mà phải đầu tư giúp trẻ đường tích lũy kiến thức để tạo tâm tốt cho trẻ bước vào lớp mai Trong chương trình giáo dục mầm non, giáo dục phát triển thể chất lĩnh vực giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ Giáo dục phát triển vận động cho trẻ không đơn dạy múa hay dạy vận động mà mục đích để phát triển cơ, bắp, xương, khớp, khéo léo, dẻo dai thông qua động tác hội phát huy lực vận động tiềm ẩn đứa trẻ Trẻ vận động cách phù hợp tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển hệ thần kinh, giúp cho q trình cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư phát triển tốt Đồng thời củng cố cho trẻ kiến thức vật tượng xung quanh Thông qua hoạt động phát triển vận động giúp trẻ phát triển tình cảm, xã hội, vận động giúp trẻ nâng cao nhận biết thân, phẩm chất đạo đức tinh thần tập thể, lòng mong muốn giúp đỡ lẫn nhau, tính thẳng thắn, tính trung thực, tính khiêm tốn, cơng Trẻ em lứa tuổi mầm non thời kỳ quan trọng để thực hoạt động phát triển thể chất, giúp xuơng ngày săn chắc, việc luyện tập động tác vận động, khả giữ thăng bằng, phối hợp giác quan vận động với Đây thời kỳ phát triển đa dạng lĩnh vực Phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm quan hệ xã hội, phát triển thẩm mỹ cho trẻ Vậy, người giáo viên phải làm làm để phát huy tính chủ động sáng tạo mình, giúp giáo viên thực tốt lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ, mang lại kiến thức, mạnh dạn, tự tin đến cho trẻ Chính mà mạnh dạn chọn đề tài: “Một số giải pháp gây hứng thú hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi” đề tài nghiên cứu viết lần đầu tiên, dựa khó khăn thực tế trường, lớp Song đề tài áp dụng mang lại hiệu cao lớp học tơi trẻ thích thú, chất lượng hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo nâng lên rõ rệt 1.2: Điểm đề tài: Đề tài sáng kiến có nhiều người nghiên cứu song người, trường có đặc điểm riêng, giải pháp mà đưa áp dụng giống Qua nhiều nội dung, nhiều biện pháp, với mong muốn giúp trẻ hứng thú hoạt động phát triển thể chất, giúp trẻ phát triển tốt cơ, bắp, xương, khớp, khéo léo, dẻo dai thông qua động tác hội phát huy lực vận động tiềm ẩn đứa trẻ Trẻ vận động cách phù hợp tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển hệ thần kinh, giúp cho trình cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư phát triển tốt Điểm đề tài giáo viên chủ động sáng tạo xây dựng kế hoạch hoạt động, trọng gây hứng thú cho trẻ, tạo hội phát huy tính tích cực trẻ thơng qua hoạt động giáo dục phát triển thể chất Đổi phương pháp giảng dạy, lấy trẻ làm trung tâm, trẻ hoạt động, trãi nghiệm, giáo viên người hướng dẫn, gợi mở trẻ thực Trẻ hoạt động theo lực nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo, tránh áp đặt, rập khuôn, bắt buộc trẻ phải làm theo ý giáo viên 1.3: Phạm vi áp dụng đề tài: Việc gây hứng thú cho trẻ hoạt động phát triển thể chất cần thiết Phạm vi nghiên cứu đề tài trường mầm non, tích lũy, áp dụng tiến hành nghiên cứu, áp dụng trẻ 5-6 tuổi đơn vị tụi ang cụng tỏc, đề tài ny ó c ỏp dụng cho giáo viên trường cã thÓ ¸p dơng réng r·i cho c¸c trêng b¹n hun, tØnh PHẦN NỘI DUNG Thực trạng nội dung cần nghiên cứu: Năm học 2016 - 2017 nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo - tuổi, gồm 34 cháu, số cháu nam 17 cháu, nữ 17 cháu Với chuyên đề phát triển vận động cho trẻ bậc học mầm non Phòng giáo dục huyện Lệ Thủy triển khai tập huấn rộng rãi trường mầm non, đến giáo viên với nhiều giải pháp để thực có hiệu Trong q trình giảng dạy lớp tơi thường gặp phải thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Giáo viên đào tạo chuẩn, có lòng u nghề mến trẻ - Có giáo viên phụ trách lớp, sức khỏe cháu phát triển tốt - Ban giám hiệu thường xuyên dự đạo giúp đỡ chuyên môn cho giáo viên, quan tâm giúp đỡ tận tình bậc phụ huynh, có quan tâm sâu sắc Phòng Giáo dục - Đào tạo đặc biệt cấp học Mầm non Bản thân trãi qua nhiều năm giảng dạy trải nghiệm thực tế lớp với trẻ, đồng thời tham gia học hỏi kinh nghiệm qua bạn bè đồng nghiệp nên học số kinh nghiệm phương pháp cách tổ chức tiết dạy cho trẻ - Phòng học, sân chơi - Số trẻ nam nữ - Trẻ khỏe mạnh tăng cân đều, tỷ lệ kênh suy dinh dưỡng thấp còi khơng nhiều - Phụ huynh học sinh quan tâm đến tình hình sức khỏe chương trình học em - Có đủ đồ dùng theo thơng tư 02 theo nhu cầu lớp * Khó khăn: - Giáo viên chưa có nhiều sáng tạo hoạt động giáo dục thể chất - Đặc biệt, có nhiều trẻ sinh cuối năm nên khả nhận thức hạn chế Trẻ hay ốm nghỉ dài - Nhà trường chưa có phòng tập thể chất cho trẻ tập vào hôm trời nắng to trời mưa Đồ dùng dụng cụ thể dục ít, chưa phong phú - Đồ dùng trực quan hoạt động chưa hấp dẫn, dẫn đến hoạt động khơ khan, cúng nhắc - Giáo viên chưa có nhiều hình thức tổ chức linh hoạt sáng tạo vào hoạt động khiến trẻ gò bó chưa hứng thú học hoạt động thể chất chưa đạt hiệu cao * Quá trình điều tra thực tiễn Đa số giáo viên hiểu mục đích, yêu cầu phương pháp thực lĩnh vực phát triển thể chất chương trình giáo dục mầm non cho trẻ Có động phấn đấu tốt, có tinh thần tự giác cao Giáo viên tích cực chủ động tìm tòi thiết kế hoạt động sáng tạo, quan tâm phát huy tính tích cực trẻ Để nắm bắt tình hình học tập trẻ đạt mức độ vào đầu năm học (Tháng 9) tơi phối hợp với nhà trường, nhân viên y tế để khảo sát tình hình sức khỏe, giáo dục lớp đầu năm Qua tơi thấy kết đạt sau: Mục tiêu Về giáo dục Nội dung Trẻ mạnh dạn tích cực tham gia hoạt động Kỹ Vận động thô Vận động tinh vận động Cân nặng Về sức khỏe Chiều cao Đầu năm 25/34 = 73,5% 26/34 =76,4% 27/34 =79,4% 30/34 = 88,2% 30/34= 88.2% Qua thực tế khảo sát cho thấy số lượng trẻ chậm, trẻ yếu môn, sức khỏe chiếm tỷ lệ cao, điều làm băn khoăn, suy nghĩ ngày đêm tích cực nghiên cứu, học hỏi để tìm giải pháp thực nhằm gây hứng thú hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi” 2.2 Các giải pháp thực hiện: 2.2.1: Nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Để thực hoạt động giáo dục thể chất tốt thân tơi phải tham gia đầy đủ buổi tập huấn phòng, nhà trường tổ chức, tích cực tìm tòi, nghiên cứu tài liệu sách báo, tài liệu liên quan đến chương trình giáo dục mầm non, dự dạy mẫu đồng nghiệp, đồng thời lắng nghe đạo sát ban giám hiệu nhà trường, trực tiếp dạy thực hành để đúc rút kinh nghiệm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho thân Ngồi thân tơi phải xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể theo tháng, chủ đề, phù hợp với tình hình, đặc điểm lớp phụ trách Thường xuyên học hỏi để đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy như: soạn giáo án điện tử, soạn dạy Powerpoit, khai thác mạng Internet để tìm thơng tin, hát phù hợp để đưa vào học gây hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động Tôi nghĩ muốn giúp trẻ hoạt động thể dục đạt kết cao không dạy đầy đủ bước, mà cần phải có linh hoạt sáng tạo, gây hứng cho trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực nhiều biện pháp Chính ví mà rút số biện pháp nhằm gây hứng thú hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ đạt hiệu 2.2.2: Xây dựng môi trường đảm bảo an toàn phục vụ giáo dục thể chất cho trẻ: Muốn trẻ hứng thú với giáo dục thể chất việc phải gây hứng thú cho trẻ tới lớp học, trẻ có yêu thương, thích đến trường trẻ có hứng thú tham gia hoạt động khác.Vì mơi trường học tập tốt khuyến khích trẻ tích cực hoạt động Việc xây dựng môi trường học tập phù hợp hấp dẫn trẻ vơ cần thiết, với mục đích tạo cho trẻ cảm giác thân thiện, tích cực, hứng thú với hoạt động phát triển vận động Trong lớp, tơi chọn ví trí thích hợp để xây dựng “Góc vận động” cho trẻ Ở góc, loại trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ tập luyện như: Thang thể dục, ghế, đích ném, cổng chui, vật cản, vòng, gậy, cờ……được tơi lựa chọn, đảm bảo độ bền vững, an tồn cho trẻ; kích thước, trọng lượng phù hợp với thể trẻ Các loại đồ dùng, dụng cụ xếp gọn gàng, đảm bảo an tồn thân thiện để mời gọi trẻ tích cực chủ động vận động với loại thiết bị, đồ chơi tận dụng điều kiện phù hợp với vận động trẻ để tạo hội cho trẻ vận động lúc, nơi, tăng cường vận động thời gian trẻ trường Bên cạnh tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự tiếp cận, tự lựa chọn sử dụng đồ dùng, đồ chơi cách hiệu quả, đồng thời thuận lợi cho quan sát giáo viên Cùng với việc tạo môi trường lớp, ngồi lớp tơi tạo mơi trường phát triển vận động cho trẻ, làm ống dài từ lốp xe cho trẻ chui, làm đường gồ ghề cho trẻ đi, vẽ hình sâu sân cho trẻ bật nhảy, làm cầu treo….Các thiết bị, đồ chơi xếp theo hướng khuyến khích trẻ tích cực hoạt động theo nhóm, lớp, cá nhân, đảm bảo mức độ vận động khác để trẻ thực vận động, đảm bảo an toàn, giáo viên dễ quan sát trẻ Đồ chơi trời trường bố trí xếp tạo khoảng trống sân trường cho trẻ tập thể dục sáng, trẻ có địa điểm để tham gia hoạt động phát triển thể chất Bên cạnh việc trồng cây, chăm sóc tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động lao động ngồi trời từ trẻ hứng thú tham gia hoạt động chăm sóc cây, tưới cây… Từ giúp trẻ phát triển nắm kiến thức kí theo yêu cầu chương trình Ví dụ: Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cố rèn luyện kĩ cho nội dung hoạt động, tơi tổ chức cho trẻ leo trèo lên thiết bị chơi trời leo lên bước xuống qua bậc thang trường… hay chơi trò chơi vận động, trò chơi dân gian ngồi sân trường Mơi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn gây hứng thú cho trẻ tạo kết hoạt động cao Từ góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện cô trẻ, trẻ giáo viên Qua việc vận dụng thực môi trường học tập, nhận thấy trẻ tham gia sôi với hoạt động đặc biệt hoạt động giáo dục thể chất - Đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ tập luyện: Đối với trẻ mầm non đồ dùng đồ chơi quan trọng, đặc biệt đồ dùng cho trẻ vận động Chính trước vào năm học ban giám hiệu triển khai nội dung họp phụ huynh đến giáo viên cần phải tuyên truyền phòng chống suy dinh dưỡng trẻ Nhà trường đưa vào kế hoạch năm học tổ chức trò chơi dân gian hát dân ca cho trẻ mẫu giáo Ngoài đồ dùng đồ chơi mua sẵn nhà trường phát động giáo viên làm đồ dùng tự tạo vật liệu, phế liệu phụ huynh giáo viên mang đến Ví dụ: Làm túi cát, dây li lông, dây nơ vải vụn, tạ bóng nhựa ống nước, đường dích dắc ống nước… - Thơng qua hoạt động trường mầm non đặc biệt hoạt động giáo dục thể chất đồ dùng học tập cho trẻ không phần quan trọng Sử dụng đồ dùng trực quan biện pháp vô quan trọng hoạt động giáo dục thể chất trẻ góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao kết trẻ Có đồ dùng trực quan đẹp hấp dẫn đa dạng phong phú làm cho hoạt động thêm sinh động hấp dẫn khiến trẻ hứng thú nên đạt kết cao Hiểu điều việc tạo đồ dùng đồ chơi để giúp trẻ có điều kiện hoạt động mục đích việc làm cần thiết lớp học mầm non bên cạnh việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện cho trẻ quan trọng việc làm thường xuyên người giáo viên phải quan tâm Ví dụ: Như tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng thường xuyên thay đổi đồ dùng cho trẻ theo tuần: sử dụng vòng thể dục, gậy thể dục, nơ, cờ…sử dụng đồ dùng phù hợp với nội dung học chủ đề thực Hay chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động tơi trang trí đồ dùng học tập cổng thể dục, tạo đường hẹp dây hoa - nhựa… có màu sắc hấp dẫn kích thích thu hút trẻ vào hoạt động thể chất để đạt kết cao Các loại đồ dùng phục vụ học tập trẻ cô tạo tuân thủ nguyên tắc: bền chắc, khơng sắc nhọn, khơng có nguy gây tai nạn cho trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ Trong trò chơi vận động tơi nghiên cứu làm đồ dùng đồ chơi hướng dẫn trẻ sử dụng chơi có hứng thú đạt kết cao Trong trường mầm non việc đảm bảo an toàn cho trẻ đặt lên hàng đầu, người giáo viên lấy nhiệm vụ an toàn cho trẻ lúc nơi trọng tâm kế hoạch đề Trẻ cần đảm bảo an tồn hoạt động có giám sát giáo viên với đồ dùng đồ chơi, dụng cụ luyện tập, địa điểm cho trẻ hoạt động Tôi quan tâm làm tốt công tác chuẩn bị: Sân tập, kiểm tra dụng cụ trước cho trẻ luyện tập Đối với đồ dùng như: ghế thể dục, thang leo… kiểm tra độ trước cho trẻ sử dụng thấy chưa chắn có biện pháp sửa chữa Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên đồ dùng, đồ chơi lớp để đảm bảo tính an tồn cho trẻ tham gia hoạt động 2.2.3: Xây dựng tập vận động đảm bảo tính khoa học hệ thống , đảm bảo tính vừa sức coi trọng đặc điểm cá nhân trẻ Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, giới tính, sức khỏe, trình độ, khả tiếp thu trẻ mầm non, giáo viên cần phải xây dựng tập cho phù hợp, cân đối vận động chân tay, quan vận động quan nội tạng, tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo thể… Việc giảng dạy giáo dục thể chất cần phải có hệ thống cụ thể toàn diện vậy, cần nâng dần độ khó tập để thể trẻ quen dần với vận động, quan hệ thống thể tăng dần khả thích ứng Trong đưa vào giảng dạy cần lưu ý dạy từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, khối lượng vận động từ đến nhiều, phải thường xuyên luyện tập, thường xuyên theo dõi, cập nhật tình trạng phát triển trẻ để làm sở xây dựng hệ thống tập luyện sau Khi giảng dạy giáo dục thể chất, cần phải hiểu rõ đặc điểm cá nhân trẻ để từ xây dựng chương trình vận động, nội dung, phương pháp khối lượng vận động cho phù hợp với khả tiếp thu trẻ Nếu dạy có nội dung đơn giản, khối lượng vận động khiến tác dụng rèn luyện thể không cao khiến cho người tập không hứng thú Ngược lại, nội dung lượng vận động cao khiến người tập sợ hãi khơng tiếp thu tập Bên cạnh đó, lớp học, trình độ sức khỏe học sinh khơng đồng đều, giáo viên ngồi việc quan tâm đến sức khỏe chung tồn lớp cần phải tìm cách hướng dẫn riêng giúp đỡ trẻ cá biệt lớp Biện pháp cần thực dựa quan tâm thấu hiếu đặc điểm cá nhân trẻ giáo viên 2.2.4: Lồng ghép tích hợp hoạt động khác vào hoạt động thể chất: * Sử dụng âm nhạc hoạt động giáo dục thể chất: - Nói đến giáo dục thể chất người thường nghĩ tới khô khan, cứng nhắc Thật khơng có biện pháp làm mềm hóa hoạt động học Hoạt động giáo dục thể chất có âm nhạc thấy hứng thú phấn khởi hơn, hoạt động trẻ đạt kết cao Bản thân sau tham khảo số hát vui nhộn, thấy hát có giai điệu dễ nhớ phù hợp với chương trình giáo dục thể chất trẻ em Từ thực tế lớp mình- tơi nhận thấy chủ điểm nên sử dụng hát phù hợp với nội dung dạy, vận dụng số hát thực cho trẻ khởi động: Ví dụ: Khi dạy trẻ học chủ điểm “ Thế giới động vật’’ chọn nhạc bài: Chú voi đôn” Hoặc từ hát vui nhộn, nhí nhảnh với nhịp 2/4 hát: “Đàn gà con’’, “Đàn gà sân’’ cô cho trẻ kết hợp khởi động Hay: hát “ Con rùa chậm chạp’’ kết hợp với trò chơi vận động “ Chầm chậm bước mà rùa cố bước Và thi đua thỏ nhanh Chớ có nghĩ, có coi thường Tưởng rùa lồi vật chậm Đôi chân, đôi chân bước cùng’’ Với lời tơi thay rùa chạy thi với báo, với chim hay số vật khác Tới phần hồi tĩnh, cho trẻ nhẹ nhàng theo nhạc bài: Chim bay Trẻ làm động tác theo nội dung hát nhẹ nhàng 1-2 phút Với chủ đề tơi ln lựa chọn hát có nội dung phù hợp với chủ đề để đưa vào dạy trẻ Tôi thường chọn lựa hát vui nhộn gây hứng thú với trẻ Tôi hiểu điều nhiều nhà giáo dục mầm non hiểu âm nhạc vận động liên kết với từ lúc trẻ chào đời kéo dài suốt thời kỳ thơ ấu * Tổ chức hội thi, chương trình hoạt động giáo dục thể chất Trong hoạt động giáo dục thể chất trẻ tham gia hoạt động tích cực người giáo viên phải lơi thu hút trẻ vào hoạt động cách thoải mái khơng gò bó gây hứng thú cho trẻ Dựa vào mục đích chương trình giáo dục mầm non: Làm để tạo hội cho trẻ trải nghiệm sáng tạo, thể trẻ có nhu cầu bộc lộ qua vận động Từ tơi có suy nghĩ áp dụng liên kết xây dựng hội thi, chương trình vào hoạt động giáo dục thể chất để trẻ tham gia tích cực vào hội thi, chương trình Khơng trẻ từ 5-6 tuổi có khả phối hợp động tác tốt chuyển nhanh từ động tác sang động tác khác Trẻ phối hợp nhiều động tác như: Chạy nhảy bật qua chướng ngại vật; Trẻ lứa tuổi thể rõ ý muốn vươn tới thành tích Trẻ quan tâm đến thành tích so sánh với bạn lứa tuổi Do trẻ 5-6 tuổi nên tổ chức thi đồng đội Ví dụ: Khi dạy chủ đề “Ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam 22/12, tổ chức cho trẻ tham gia chương trình “Chúng tơi chiến sỹ” * Hoạt động 1: Ổn định - Cơ nói: Chào mừng tất tham dự chương trình “ Chúng chiến sỹ” hôm - Cô giới thiệu: + Đến dự với chương trình “Chúng tơi chiến sỹ” hôm vinh dự chào đón quý vị đại biểu + Và đặc biệt có mặt trung đồn : + Trung đoàn + Trung đoàn - Nào mời chiến sỹ khởi động để bước vào chương trình * Hoạt động 2: Nội dung Khởi động: - Trẻ vòng tròn nhạc, kết hợp kiểu (Đi mũi bàn chân, bình thường, gót chân, nghiêng bàn chân, chạy nhanh, chạy chậm…) - Đến với chương trình “Chúng tơi chiến sỹ” hơm chiến sỹ phải trải qua phần thi: + Phần thi thứ 1: Chiến sỹ vui khỏe (tập BTPTC) + Phần thi thứ 2: Thử tài chiến sỹ (VĐCB: Bò chui qua cổng) + Phần thi thứ 3: Sức mạnh đồng đội ( Vận chuyển hàng hóa) * Mời tất chiến sỹ đến với phần thi thứ 1: Chiến sỹ vui khỏe Để thực tốt đẹp phần thi mời chiến sỹ đưa vòng lên tập Trọng động - Trẻ tập theo nhịp điệu hát “Anh phi công ơi” *Bài tập phát trin chung: ( Tp vi vũng) i hình hàng ngang: + Tay vai: Tay đưa trước, lên cao (2l*8n) + Bụng lườn: Đứng nghiêng người sang hai bên (2l x 8n) + Chân : Bật tách chân, khép chân ( 4l x 8n) - Cả trung đoàn xuất sắc trải qua phần thi thứ Chúng ta vỗ tràng pháo tay thật lớn để cổ vủ cho chiến sỹ đội - Tinh thần chiến sỹ lúc thoải mái, mời chiến sỹ bước tiếp vào phần thi thứ có tên gọi “Thử tài chiến sỹ”, với tập “Bò chui qua cổng”, * Vận động : Bò chui qua cổng (Trẻ đứng hai hàng đối diện nhau) - C« làm mẫu: Lần : Khơng giải thích Lần : Kết hợp giải thích chậm rải, rỏ ràng cho trẻ hiểu - Mời thành viên trung đoàn lên làm mẫu -Trẻ thực hiện: + Lần 1: trẻ/1 lần Cô bao quát, sửa sai kịp thời cho trẻ + Lần 2: Lần thi khó Cơ tăng thêm cổng cho trung đoàn Yêu cầu trung đoàn thi đua xem trung đoàn thực đúng, nhanh, không chạm vào cổng trước trung đồn thắng Các chiến sỹ sẳn sàng chưa - Cô mời chiến sỹ trung đồn thực hiện: Cơ ý trẻ yếu, sửa sai cho trẻ - Vậy chiến sỹ giỏi cho biết chiến sỹ vừa tham gia phần thi tài có tên gọi ? - Kết thúc phần thi thứ 2, cô nhận thấy trung đoàn 1, trung đoàn xuất sắc Xin tràng pháo tay để dành tặng cho trung đoàn - Mời trung đồn vào vị trí để chuẩn bị tham gia phần thi thứ “Sức mạnh đồng đội” * TCVĐ: Vận chuyển hàng hóa (kết hợp nhạc “Hò kéo pháo”) Cơ phổ biến cách chơi, luật chơi: - Cô tổ chức cho trẻ chơi lần - Quan sát động viên trẻ chơi Nhận xét trò chơi - Qua phần thi cô thấy trung đồn có tinh thần thi đấu tốt Vậy xin tun bố trung đồn trung đồn dành giải - Chương trình “ Chúng chiến sỹ” hôm đến kết thúc, cảm ơn quý vị đại biểu chiến sỹ tham dự chương trình Xin chào hẹn gặp lại vào chương trình lần sau Xin chân thành cảm ơn Hồi tĩnh Cho trẻ vòng tròn theo nhạc hít thở nhẹ nhàng, sau ngồi Với nội dung xun suốt hội thi chương trình trẻ thể hứng thú tích cực tham gia hoạt động Bên cạnh chọn lựa nội dung giáo dục cho tẻ biết truyền thống, phong tục, tập quán địa phương quê hương đất nước người Việt Nam * Sử dụng thơ, truyện, đồng dao, ca dao hoạt động giáo dục thể chất: - Thực tế tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mầm non đặc biệt trẻ mẫu giáo lớn không phát triển vận động mà giúp trẻ đà phát triển lĩnh vực ngôn ngữ, văn học, nghệ thuật Với đề tài, tơi ln tìm hiểu nghiên cứu kĩ trước dạy để xây dựng theo chủ đề câu chuyện để kích trẻ tò mò hấp đẫn trẻ hoạt động tốt Ví dụ: Hoạt động giáo dục thể chất với nội dung thực “ Bật vào ô - Ttrèo lên xuống ghế’’ – chủ điểm gia đình Tơi sử dụng truyện: Tích Chu, dẫn dắt cho trẻ biết giúp bạn Tích Chu lấy nước bà uống để bà Tích Chu trở lại thành người, đường lấy nước khó khăn phải trải qua nhiều sơng, suối gồ ghề khấp khểnh, vượt qua nhiều chặng đường nguy hiểm + Phần khởi động: Cho trẻ lên tàu + Trọng động: Tập luyện bật qua vòng sau trèo lên xuống ghế Tiếp theo cho trẻ thi đua tổ với nhau, trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động + Phần hồi tĩnh: Bạn Tích Chu có gửi tặng bạn niềm mơ ước bay tới đất nước giấc mơ đẹp Ngoài câu chuyện, tơi áp dụng thơ, ca dao, đồng dao để gây hứng thú dạy trẻ kích thích trẻ tích cực tham gia hoạt động Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động: Chuyền bóng, tơi cho trẻ đọc câu thơ: Khơng có cánh mà bóng biết bay Khơng có chân mà bóng biết chạy Nhanh nhanh bạn xem tài khéo Cùng thi nào, thi Đồng thời kết hợp với đọc thơ trẻ chơi vận động nhịp nhàng thi đua bạn Hay cho trẻ đọc đồng dao: Rồng rắn lên mây, Thả đỉa ba ba… qua trẻ thấy mạnh dạn tự tin đồng thời tố chất thẻ lực trẻ phát triển * Sử dụng trò chơi dân gian hoạt động giáo dục thể chất: - Các trò chơi dân gian hình thành ông cha ta truyền từ đời sang đời khác trải nghiệm qua thực tế sống người Những trò chơi dân gian theo ta từ sinh lớn lên, vào sống đọng lại tâm hồn hình ảnh quê hương đất nước gia đình tuổi ấu thơ Trò chơi dân gian thường tổ chức dịp vui chơi hội hè nhằm phát triển tố chất thể lực Hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý trẻ: Học mà chơi- chơi mà học nên việc sử dụng trò chơi dân gian nên việc sử dụng trò chơi tơi ln quan tâm áp dụng tổ chức hoạt động, giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng thoải mái Tôi vận dụng trò chơi dân gian phù hợp với kiến thức tuân thử nguyên tắc vừa sức trẻ Ví dụ: Với trò chơi: Ai ném xa nhất, tơi thay đưa trò chơi dân gian: “Ném còn” vào dạy trẻ Hay trò chơi củng cố phát triển tay, hông cho trẻ chơi trò chơi : “Đua thuyền cạn” Với trò chơi dân gian thường sâu vào tiềm thức trẻ, trẻ thấy học chơi nhà với người thân, trẻ thể hết khả năng, lực thân đồng thời tính trách nhiệm cộng đồng trẻ phát huy Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động: Ai nhanh nhất, lựa chọn thay trò chơi: “Rồng rắn lên mây” trò chơi với yêu cầu người lớn làm đầu rắn phải thể rõ trách nhiệm giữ đầu rắn, ngăn chặn giúp bạn Từ việc đưa trò chơi dân gian vào thay nội dung trò chơi vận động học trẻ thấy hứng thú tích cực học tập nội dung kết học cao 2.2.5: Tổ chức cho trẻ giao lưu vận động với trẻ lớp khác khối - Khi trẻ đến trường học trẻ tham gia học tập vui chơi bạn lớp Để mở rộng mối quan hệ bạn bè lớp mà với bạn lớp khác để trẻ giao lưu học hỏi, giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, mạnh dạn chia sẻ cảm xúc thể mình, trẻ giao lưu trực tiếp tham gia hoạt động cho trẻ tham gia giao lưu trẻ khác khối, chủ đề ngày lễ hội - Ví dụ: + Vào ngày “Tết trung thu” cô giáo lớp tổ chức cho trẻ giao lưu “Kéo co”, “Ném bóng vào rổ” bạn khối mẫu giáo lớn Khi tham gia giao lưu trẻ phấn khởi trẻ vận động “Kéo co” khéo léo ném bóng thật xác vào rỗ để giành phần thắng đội Và cơng bố kết lớp về nhì trẻ vui mừng thích thú 2.2.6: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh - Sinh thời Bác Hồ thường nhắc nhở nhà giáo phải mật thiết liên hệ với gia đình học trò : Gia đình, nhà trường, xã hội yếu tố thiếu rời Bởi giáo dục nhà trường phần, cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Trường mầm non nơi cha mẹ trẻ tin tưởng gửi gắm tất vào giáo, trẻ có chăm ngoan khỏe mạnh cha mẹ tin tưởng yên tâm với công việc Hàng ngày trẻ tới trường cô chăm sóc cho từ bữa ăn giấc ngủ tới hoạt động vui chơi Với quãng 2/3 thời gian với cô, việc trẻ tập luyện phát triển thể chất vấn đề thiếu hoạt động học tập trẻ cha mẹ nhận thức thấy rõ tầm quan trọng việc Hiểu mối quan tâm phụ huynh học sinh việc chăm sóc giáo dục phát triển tồn diện thể cho trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm người giáo viên mầm non, tơi suy nghĩ tìm cách vận dụng với thực tế lớp Trong buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm học tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc giáo dục thể chất trẻ cần thiết việc trang thiết bị sở vật chất phục vụ giảng dạy trẻ trường mầm non Tuyên truyền vận động phụ huynh học sinh ủng hộ mua chăn chiếu, sạp: mặt ấm mùa đông, mặt mát mùa hè để tạo giấc ngủ ngon cho trẻ đảm bảo sức khỏe cho trẻ học tập thật tốt Luôn trao đổi với phụ huynh tình hình học tập trẻ để có biện pháp tác động phù hợp, giúp trẻ phát triển cách toàn diện Để thực tốt hoạt động giáo dục phát triển thể chất lớp tơi khơng có thân tơi mà phải có phối hợp chặt chẽ, thống giáo viên lớp Phải có kế hoạch cụ thể, rõ ràng giáo viên giáo viên phụ để tiết dạy diễn liên tục, hấp dẫn, có hiệu Với đạo ban giám hiệu nhà trường, Tổ mầm non Phòng giáo dục, giúp đỡ nhiệt tình chị em đồng nghiệp với nổ lực phấn đấu thân, tơi tìm giải pháp để giải khó khăn, vướng mắc q trình tổ chức cho trẻ hoạt động giáo dục phát triển thể chất, năm học đạt số kết sau: * Kết đạt Qua thực tế nghiên cứu áp dụng biện pháp việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất xóa suy nghĩ hoạt động giáo dục thể chất khơ khan, gò bó, cứng nhắc Thực tế tổ chức hoạt động cho trẻ thường nhẹ nhàng hấp dẫn, cô trẻ hòa quyện vào kết đạt thể rõ nét a/ Đối với cô giáo - Giáo viên tự tin thực hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ - Giáo viên áp dụng chủ đề khác với nội dung phù hợp - Giáo viên nâng cao nghệ thuật gây hứng thú cho trẻ lên lớp b/ Đối với trẻ - Trẻ hứng thú tự nguyện tham gia hoạt động giáo dục thể chất - Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp - Tạo cân sức khỏe trí tuệ trẻ Cụ thể sau: Mục tiêu Nội dung Đầu năm Cuối năm Trẻ mạnh dạn tích cực tham gia hoạt động Về giáo dục Vận động thô Kỹ vận động Vận động tinh Về sức khỏe Cân nặng Chiều cao 25/34 = 73,5% 34/34= 100% 26/34 =76,4% 34/34= 100% 27/34 =79,4% 30/34 = 88,2% 30/34= 88.2% 33/34=97,1% 34/34= 100% 33/34=97,1% * Đối với phụ huynh: Nhiều phụ huynh tin tưởng công tác giảng dạy giáo viên, chăm lo trẻ ý đến việc học tập trẻ Có ý thức sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ Giữa nhà trường phụ huynh - giáo viên có hợp tác chặt chẽ giúp trẻ học tập ngày lên Qua trình tổ chức cho trẻ tham gia vận động giáo dục thể chất với biện pháp nêu phần trên, trẻ lớp mạnh dạn tất hoat động, trẻ nhút nhát mạnh dạn , không e dè sợ sệt đa số trẻ có kiến thức kỹ tập tập vân động Những trẻ lười vận động đến chăm luyện tập hơn, có lúc trẻ tự góc vận động lấy đồ dùng tự tập với nhau, trả trẻ, có nhiều trẻ bố mẹ đón ngồi, cho chơi đồ chơi ngồi trời có trẻ tạo thành nhóm tự góc vận động lấy đồ dùng thể dục luyện tập lẫn Từ phụ huynh lớp tơi quan tâm tới khả vận động PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài: Từ thực tế kết đạt được, trước hết đòi hỏi giáo phải yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình nổ, sáng tạo, nắm vững chun mơn, thực cần mẫn chịu khó làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy học Biết lựa chọn trò chơi, câu đố, hát phù hợp với nội dung dạy với chủ đề ln tạo tình bất ngờ thú vị trẻ Hoạt động giáo dục thể chất hoạt động mang tính tích cực với mục đích giúp trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn hồn nhiên có số phát triển với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Hoạt động giáo dục thể chất không tạo hội cho trẻ vận động cách thoải mái tích cực để phát triển thể lực mà qua hoạt động trẻ học tính kỷ luật, biết hợp tác chia sẻ bạn quan trọng giúp trẻ: ”Học qua chơi, chơi học” Trẻ phát triển thể chất qua phát triển cử động nhóm hô hấp, tay, chân, bụng, phát triển vận động thô vận động tinh phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Khi trẻ vận động phận thể phối hợp vận động phát triển giáo dục thể chất có ý nghĩa việc phát triển thể lực giúp cho hệ thần kinh trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi phát triển toàn diện tiền đề cho việc chuẩn bị lên lớp sau Như hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non đóng vai trò quan trọng việc hình thành phát triển về: Đức- Trí- Thể –Mỹ cho trẻ Nó góp phần giúp trẻ trở thành người tồn diên - Thơng qua hoạt động tạo khơng khí: Nhà trường thân thiện, học sinh tích cực’’ trường mầm non Là giáo viên trực tiếp làm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tơi thấy cần cố gắng học hỏi rèn luyện phấn đấu khắc phục mặt tồn tại, trau dồi thêm kiến thức để đưa vào áp dụng dạy trẻ đạt kết ngày cao Cần làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh Phối kết hợp với phụ huynh việc dạy trẻ có kế hoạch kiểm tra, khảo sát chất lượng trẻ từ đầu năm học để nắm bắt tình hình lớp Ln lắng nghe ý kiến đạo Ban giám hiệu nhà trường để thực tốt công việc Với kết đạt đòi hỏi người giáo viên mầm non cần nghiên cứu thực hình thức đổi mới, nội dung phương pháp theo chủ đề cho phù hợp Tạo môi trường lớp học phù hợp sáng tạo mang tính giáo dục cao Giáo viên cần linh hoạt sáng tạo hoạt động, tâm huyết với nghề, yêu thương, gần gũi, quan tâm giúp đỡ trẻ Phối hợp thường xuyên với gia đình việc chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên biết tiếp cận với thông tin, nghiên cứu tài liệu, tập san, nghe đài, xem tivi, băng hình tìm tòi sáng tạo úng dụng đồ dùng, đồ chơi vào dạy, cung cấp truyền đạt đủ nội dung kiến thức phù hợp với khả nhận thức trẻ 3.2 Kiến nghị, đề xuất: - Đề nghị cấp lãnh đạo quan tâm cở sở vật chất trang cấp dụng cụ, đồ dùng phục vụ cho hoạt động dạy học, đặc biệt trang thiết bị giúp trẻ phát triển vận động - Tiếp tục tổ chức cho giáo viên tập huấn chuyên đề phát triển vận động để giáo viên tổ chức hoạt động dạy học có hiệu cao Trên số biện pháp kinh nghiệm nhằm gây hứng thú hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi mà rút trình giảng dạy nhằm giúp trẻ phát triển mặt đạo đức, nhân cách, phẩm chất, thẫm mỹ, trí tuệ, ngơn ngữ tháo gỡ khó khăn vướng mắc trình giảng dạy Rất mong góp ý bổ sung quý cấp đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm mang tính khả thi cao hơn, góp phần nâng cao chất lượng dạy học, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non giai đoạn nay./  ... trình hoạt động giáo dục thể chất Trong hoạt động giáo dục thể chất trẻ tham gia hoạt động tích cực người giáo viên phải lôi thu hút trẻ vào hoạt động cách thoải mái khơng gò bó gây hứng thú cho trẻ. .. biện pháp Chính ví mà tơi rút số biện pháp nhằm gây hứng thú hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ đạt hiệu 2.2.2: Xây dựng mơi trường đảm bảo an tồn phục vụ giáo dục thể chất cho trẻ: Muốn trẻ hứng. .. cho giáo viên tập huấn chuyên đề phát triển vận động để giáo viên tổ chức hoạt động dạy học có hiệu cao Trên số biện pháp kinh nghiệm nhằm gây hứng thú hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5- 6