Đề tài: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ hai A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Việc dạy học buổi/ngày trường tiểu học nhằm thực mục tiêu giáo dục toàn diện đảm bảo chất lượng bậc tiểu học, đáp ứng nhu cầu chăm sóc giáo dục trẻ em gia đình xã hội, góp phần giải vấn đề tải dạy thêm học thêm tràn lan tiêu cực trường tiểu học Để thực mục tiêu giáo dục tiểu học đạt hiệu việc tổ chức dạy học với nội dung, phương pháp thời gian hợp lí, đảm bảo phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi, thực đầy đủ chương trình phổ thơng ban hành theo Quyết định số 16/2003/QĐ – BGDĐT ngày 5/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Dạy học buổi/ngày vừa nhu cầu xã hội, vừa nhu cầu giáo dục trẻ em Khi tăng thời lượng tham gia hoạt động giáo dục ( buổi thứ 2), học sinh có nhiều thời gian, học, chơi, trải nghiệm, tham gia hoạt động giáo dục toàn diện, để phát triển khiếu, rèn luyện kĩ Nhưng thực tế dạy học buổi thứ hai lớp tiểu học gặp nhiều khó khăn lúng túng Nội dung học, phương pháp dạy học, hình thức tổ chức học tập… giáo viên tự nghiên cứu biên soạn, thiết kế dạy học để lên lớp Thiết nghĩ để có nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức học tập cho phong phú không lặp lại buổi học thứ mà dẫn đến nhàm chán cho học sinh Là cán quản lý phụ trách mảng chuyên môn nhà trường trăn trở tự đặt câu hỏi “ Nội dung dạy học buổi thứ hai gì? Dạy để có hiệu quả, đáp ứng yêu cầu dạy thật, học thật nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh” Xuất phát từ suy nghĩ tơi mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “ Một số biện pháp tích cực việc thực dạy buổi thứ hai” Mong đề tài góp phần cải thiện chất lượng dạy học buổi thứ đạt hiệu II MỤC TIÊU – NHIỆM VỤ Mục tiêu Tìm hiểu thực trạng dạy học buổi thứ để giúp giáo viên có kỹ biên soạn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức học tập việc tổ chức thực dạy học buổi góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Giúp học sinh tham gia vào việc học tập cách sôi nổi, chủ động mà không bị nhàm chán Nhiệm vụ - Tham khảo tài liệu có liên quan đến dạy học buổi/ngày để xây dựng sở lí luận cho đề tài - Khảo sát, điều tra, trao đổi với giáo viên việc dạy học buổi - Xây dựng biện pháp cách thức thực dạy học buổi - Tiến hành thực số thiết kế dạy với nội dung, phương pháp dạy học, hình thức tổ chức học tập học sinh buổi học thứ III XÁC ĐỊNH ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Cách thức tổ chức dạy học buổi giáo viên học sinh trường tiểu học Võ Thị Sáu Trang Đề tài: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ hai IV GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Nội dung nghiên cứu: Nghiên cứu xây dựng nội dung, phương pháp dạy học, hình thức tổ chức học tập học sinh dạy học buổi - Địa bàn nghiên cứu: Khối lớp 1của lớp buổi/ngày năm học 2017-2018 khối lớp 2, 2018-2019 trường tiểu học VõThị Sáu để đối chứng - Thời gian nghiên cứu: Các năm học 2017 – 2018, 2018 – 2019 V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp lý thuyết Nghiên cứu văn bản, tài liệu có liên quan đến đề tài nhằm nghiên cứu, phân tích, tổng hợp, rút vấn đề cần thiết cho đề tài Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Trao đổi đổi thông tin với giáo viên trường tiểu học Võ Thị Sáu vấn đề xây dựng nội dung, sử dụng phương pháp dạy học hình thức tổ chức học tập học sinh buổi thứ hai - Dự giờ, quan sát phương pháp dạy học hình thức tổ chức học tập học sinh thực buổi thứ Phương pháp thực sư phạm - Xây dựng nội dung thiết kế dạy buổi - Thực tiết dạy buổi số lớp đánh giá kết đối chứng Phương pháp thống kê - Xử lý số liệu thu thập thông qua khảo sát - Xử lý kết thực nghiệm sau thực - Sắp xếp thời khóa biểu buổi/ngày B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Dạy học ngày phương án bổ sung thêm thời gian cho việc dạy học giáo dục trường tiểu học để tổ chức hoạt động giáo dục (HĐGD) theo chương trình, kế hoạch điều chỉnh, mở rộng nhằm giúp tất học sinh đạt chuẩn kiến thức, kĩ ( KT, KN) mơn học, hình thành rèn luyện phẩm chất, lực phù hợp lứa tuổi, học sinh tham gia học ngày học tập, hoạt động buổi sáng buổi chiều trường vào số ngày tuần tất ngày tuần “ Sổ tay hướng dẫn hoạt động trường tiểu học dạy ngày” nhà xuất giáo dục Việt Nam Thực dạy ngày cần vào văn Bộ Giáo dục Đào tạo như: Chiến lược phát triển giáo dục (2011 – 2020) Luật giáo dục ( Điều 29) chương trình giáo dục phổ thơng thể mục tiêu giáo dục phổ thông quy định chuẩn KT – KN, phạm vi cấu trúc nội dung giáo dục phổ thơng, phương pháp hình thức tổ chức HĐGD, cách thức đánh giá kết giáo dục môn học lớp cấp học GD phổ thông Điều lệ trường tiểu học ( Điều 29) Ban hành kèm theo thông tư số 41/2010/TT – BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Trang Đề tài: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ hai Đào tạo hoạt động giáo dục Quyết định 16/2006/ QĐ – BGDĐT ngày tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo với mục tiêu giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học lên THCS Khi thực dạy học buổi/ngày, thời gian biểu tăng thêm cho mơn học có chương trình, hoạt động giáo dục, củng cố kiến thức, kĩ học sinh mơn Tiếng Việt, mơn Tốn, kĩ giao tiếp lĩnh vực nội dung tự chọn GD mơi trường, văn hóa địa phương, TDTT, câu lạc bộ… Có nhiều phương án dạy học ngày, phương án có số tiết dạy/ tuần khác Các phương án lựa chọn cho phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường như: T30, 7– buổi/tuần ( khoảng 30 – 33 tiết/tuần), T35, – 10 buổi/tuần ( khoảng 35 tiết/tuần) trường tiểu học Võ Thị Sáu thực phương án T35 Với buổi/tuần có ngày thực tiết vào buổi sáng, tiết vào buổi chiều Để thực phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh tiểu học vệ sinh môi trường Nhà trường xây dựng thời khóa biểu dựa theo khối lớp sở lấy học sinh làm trung tâm, quyền lợi học sinh vào mức độ tập trung, khả năng, nhu cầu học tập để tối đa hóa hội học tập em Thời khóa biểu xếp để tạo hứng thú trì tính tích cực học tập cho học sinh Khơng xếp tiết môn/phân môn liền buổi học Khơng xếp tiết học ngồi trời vào lúc trời nắng Việc xếp TKB phù hợp không gây “ tải” học sinh Việc dạy môn tự chọn tạo điều kiện theo nhu cầu học sinh Với giáo viên phân giảng dạy theo chuyên môn đào tạo lực phù hợp Việc phân công chuyên môn sở đảm bảo quyền lợi tối đa học sinh, tạo điều kiện để phát huy tối đa lực, sở trường giáo viên Dạy buổi thứ giáo viên cần trọng đến việc đổi phương pháp dạy học đặc biệt hình thức tổ chức học tập học sinh cần linh hoạt để phát huy tính tích cực chủ động học sinh tổ chức, điều khiển, đạo giáo viên, dạy học hoạt động hoạt động tích cực sáng tạo học sinh Hay hiểu rõ với mục tiêu dạy buổi thứ rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo thực nhiệm vụ học tập học sinh Như vậy, để dạy học buổi thứ thực có hiệu cần đảm bảo sử dụng tối đa nguồn lực, CSVC trang thiết bị nhà trường, bố trí lớp học giáo viên phù hợp tạo thuận lợi cho học sinh học sinh thực hoạt động diễn tiết học II THỰC TRẠNG Thuận lợi – Khó khăn 1.1 Thuận lợi: Trang Đề tài: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ hai Được quan tâm sâu sát đạo kịp thời phòng Giáo dục Đào tạo huyện Eah’leo đến trường nói chung trường tiểu học Võ Thị Sáu nói riêng kênh thơng tin Được ủng hộ đồng thuận quyền địa phương, phối hợp tổ chức đoàn thể phụ huynh học sinh năm gần Cán quản lý giáo viên tham gia lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn đặc biệt nội dung đổi phương pháp dạy học Cơ sở vật chất, khuôn viên nhà trường khang trang, đẹp đáp ứng nhu cầu cần thiết để giáo viên học sinh thực hoạt động dạy học nhà trường Nhà trường hàng năm mua bổ sung trang thiết bị dạy học phục vụ cho công tác giảng dạy giáo viên đầy đủ 1.2 Khó khăn: Nhà trường đóng địa bàn vùng khó khăn, hầu hết gia đình làm nơng kinh tế lại khó khăn hộ nghèo chiếm tỷ lệ cao so với địa bàn xã Hộ nghèo cận nghèo thôn địa bàn nhà trường tập trung nhiều thôn 1A, 1C, 2C, có thơn hộ nghèo gần 100% thơn 1C Vẫn nhiều gia đình phải lo sống mưu sinh làm ăn xa nên thiếu quan tâm đến việc học em tư tưởng phó mặc cho nhà trường Cơ sở vật chất, khuôn viên nhà trường khang trang, đẹp song chưa đáp ứng mục tiêu, yêu cầu giai đoạn Phân tích đánh giá vấn đề thực trạng đề tài Trường Tiểu học Võ Thị Sáu đóng địa bàn xã EaWy, thuộc diện vùng sâu, vùng xa so với trung tâm huyện Học địa bàn nhà trường quản lý gồm thôn ( 2A, 2B, 2C, 1A, 1C) với tổng số 732 hộ, có 80 hộ nghèo cận nghèo Là vùng vào diện khó khăn, hầu hết hộ gia đình làm nơng, rẫy nương xa nên việc quan tâm đến công tác giáo dục em thiếu quan tâm Một số phụ huynh có tư tưởng trường dạy học buổi/ngày phó mặc cho nhà trường quản lý thời gian việc học tập học sinh Bên cạnh đó, việc quan tâm đến kết học tập học sinh hàng ngày có nhiều phụ huynh chưa nắm bắt Thông tư 22/2016 nên chí làm tuần hỏi qua loa đại khái rằng: Tuần điểm mười?, có bị điểm yếu khơng? Với khó khăn nêu phần tác động trực tiếp đến cơng tác giáo dục chung nhà Trang Đề tài: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ hai trường Tôi xin phân tích thực trạng vấn đề nghiên cứu đề tài sau: 2.1 Về phía nhà trường Trường có tổng số 24 cán giáo viên với 100% đào tạo chuẩn chuẩn trình độ đào tạo Cơ sở vật chất nhà trường đủ cho lớp thực phòng học độc lập Thực 100% học buổi/ngày Thời khóa biểu xếp theo khối lớp để thực số tiết tăng tuần sau: Số tiết Tăng Tiếng thêm Việt 13 2 GDNGHĐ Trải nghiệm 12 1 12 3 4 10 10 Số tiết Lớp (22) Lớp (23) Lớp (23) Lớp (25) Lớp (25) Toán Chia Ngoại Tự học ngữ SH Sao Thực dạy buổi/ngày, nhà trường bám sát vào công văn hướng dẫn ngành linh hoạt đạo thực để phù hợp với thực tiễn nhà trường nội dung tăng tiết nhà trường cung cấp tài liệu để giáo viên vận dụng cho phù hợp với lớp Công văn số 10176/TH ngày 7/11/2000 Bộ giáo Dục Đào tạo hướng dẫn dạy học buổi/ngày Tuy nhiên, q trình đạo thực nhà trường hạn chế số nội dung sau: - Việc tổ chức chuyên đề dạy học buổi thứ chưa thực trọng nhiều - Việc kiểm tra, giám sát dự tư vấn buổi thứ - Công tác tuyên truyền đến phụ huynh học sinh nội dung thời gian thực để phối hợp chưa sâu sát thường xuyên 2.2 Thực trạng dạy buổi giáo viên - Nội dung, phương pháp dạy buổi thứ gần giống lặp lại buổi học thứ - Hình thức tổ chức dạy học chủ yếu ngồi chỗ luyện tập cá nhân, khơng có sử dụng đồ dùng, phương tiện dạy học - Không khí học tập nhàm chán, khơng thổi luồng khơng khí đến với học sinh buổi thứ Trang Đề tài: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ hai - Thiết kế giáo án thực buổi giáo viên tự biên soạn dựa vào nội dung chương trình buổi sáng mơn Tiếng việt lặp lại, mơn Tốn sử dụng tập học buổi sáng để thay sổ, hoạt động NGLL thay đổi hình thức tổ chức tổ chức hoạt động lớp - Từ học rập khuôn hiệu khơng cao, tăng phí thời gian nhàm chán, lâu ngày tạo cho học sinh cảm giác chán học, nặng nề, ngại đến lớp Do vậy, chất lượng dạy buổi thứ học sinh có biểu sợ kiểm tra cũ, sợ làm tập, sợ trả lời câu hỏi học… tất cách dạy rập khuôn buổi học thứ giáo viên chưa có phân hóa đối tượng học sinh lớp 2.3 Đối với học sinh 100% học sinh học buổi /ngày nên hầu hết học sinh hoàn thành “ Chương trình buổi sáng, tham gia thực buổi chiều học sinh thường ỉ lại, chủ quan kiến thức học, thiếu phân hóa đối tượng học sinh” Học sinh thiếu tính tương tác, chia sẻ bạn hoàn thành xong tập “ Hình thức hầu hết giao cá nhân tự làm” Thiếu tổ chức hoạt động học tập hỗ trợ học sinh để học sinh chủ động, tích cực tham gia vào hoạt động học tập mang tính chất “ Tương tác – Hỗ trợ” 2.4 Về phía phụ huynh học sinh Trong năm gần đây, phần lớn cha mẹ học sinh có quan tâm đến việc học em Tuy nhiên khơng phụ huynh học sinh có tư tưởng khốn trắng cho nhà trường, khơng quan tâm nhiều đến thay đổi ngành giáo dục việc đổi đánh giá học sinh theo TT 22/2016; phụ huynh quan tâm đến nhận xét GV ghi mà câu để hỏi là: Hôm điểm? Hay có hiểu khơng? Cơ thầy có la mắng khơng? Vv… Những câu hỏi gây nhiều áp lực học sinh chưa nói đến nội dung mà học sinh cần có hỗ trợ để trải nghiệm thực tế nhà trường lại hội để bày tỏ hoạt động chia sẻ từ phía phụ huynh học sinh 2.5 Tổ chức hoạt động GDNG Từ số thực trạng nêu trên, làm để dạy học buổi thứ cho hiệu quả? Trước hết cần hiểu rõ mục tiêu học buổi thứ hai rèn luyện kỹ Hơn để học sinh phải luyện tập biến kỹ mà học sinh có trở thành kỷ xảo thực nhiệm vụ học tập thể sống sinh hoạt ngày Kỹ cần rèn luyện bao gồm: Nghe, nói, đọc, viết, tính tốn, ứng xử, thao tác kỹ thuật đồ vật, thực hành công việc tự phục vụ từ việc nhỏ trường, lớp, gia đình….Đối với hoạt động GDNG tạo hội để học sinh rèn luyện KNS, kĩ hợp tác, chia sẻ giáo dục toàn diện học sinh Vậy làm để rèn kỹ cho học sinh? Nội dung, phương pháp dạy nào? Đó nội dung mà cần quan tâm để giải Để giải câu hỏi đặt xin khảo sát tâm lý, hứng thú phương pháp, nội dung dạy học giáo viên buổi thứ hai Khảo sát kết khối năm học 2017 – 2018 để đối chứng áp dụng sang học kỳ I học sinh khối 2, năm học 2018 – 2019 Trang Đề tài: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ hai Năm học 2017TSHS 2018 Khối I Thích học buổi 60 40 Tâm lý học sinh Không Chủ Thiếu tự thích động – tin Tích cực khơng chủ động 20 45 15 Thích hợp tác, chia sẻ Khơng thích hợp tác 35 25 Đối với giáo viên khảo sát toàn tất khối lớp PP dạy học Năm học TSGV PP dạy rập khuôn 2017- 19 10 Hình thức tổ chức dạy học Hình thức tổ Có PP dạy linh hoạt chức buổi thay Thiết kế giáo án Có thay sáng đổi đổi 15 Không thay đổi 13 2018 III CÁC GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Mục tiêu Thực nghiêm túc chương trình phổ thơng cấp Tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục dạy học đáp ứng yêu cầu Chuẩn kiến thức kĩ hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học Bộ theo quy định chương trình Dạy hoc buổi nhằm củng cố kiến thức, kĩ năng, thực hành kiến thức học tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động thực tế nhằm hỗ trợ cho việc học tập đạt hiệu Giúp giáo viên hiểu rõ mục tiêu học buổi thứ để rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo thực nhiệm vụ học tập cho học sinh Tích cực đổi phương pháp dạy học phù hợp linh hoạt việc tổ chức đa dạng hình thức dạy học phong phú để khích lệ học sinh tham gia vào học tập cách tích cực Có kỹ thiết kế giáo án với nội dung cho phù hợp với buổi học thứ Giúp học sinh biến kỹ mà học sinh có trở thành kỹ xảo thực nhiệm vụ học tập thể sống sinh hoạt hàng ngày Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh buổi học thứ Nâng cao chất lượng dạy học, học sinh tự tin, mạnh dạn học tập Quản lý tốt dạy buổi thứ nhằm giải dứt điểm nội dung dạy học tập lớp, tạo hội để học sinh vươn lên trình học tập, bộc lộ phát huy lực thân Trang Đề tài: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ hai học sinh Đẩy mạnh tăng cường hoạt động giáo dục ngoại khóa, khiếu, góp phần giáo dục tồn diện học sinh theo mục tiêu giáo dục tiểu học Để thực tốt hiệu buổi học thứ dạng tập cần luyện luyện lại nhiều lần Mỗi vấn đề cần khai thác kỹ lặp đi, lặp lại để học sinh hiểu nắm vững khía cạnh vấn đề Bài học khóa mang nội dung ơn luyện luyện tập thực hành mở rộng Để giải nội dung trên, xin đưa giải pháp, biện pháp cụ thể cho việc thực sau: *Giải pháp 1: Công tác đạo thực từ nhà trường Việc dạy học buổi/ngày nhà trường nhằm thực mục tiêu giáo dục toàn diện, đảm bảo chất lượng, đáp ứng nhu cầu chăm sóc giáo dục trẻ em gia đình xã hội, góp phần giải vấn đề tải dạy thêm, học thêm tràn lan tiêu cực Việc quản lí đạo dạy học buổi/ngày nhà trường cần đưa vào nhu cầu thực tế đơn vị như: Cơ sở vật chất, khuôn viên trường học nhằm đáp ứng điều kiện cần thiết để phục vụ tốt cho việc dạy buổi/ngày Nội dung, phương pháp dạy học phải hướng vào việc tổ chức cho học sinh luyện tập thực hành, không thực dạy giống lặp lại buổi học thứ Thay đổi sáng tạo hình thức tổ chức dạy học phù hợp để học sinh hoạt động thoải mái, vui vẻ, tích cực để khơng bị nhàm chán áp lực buổi học thứ Phải tích cực sử dụng đồ dùng, phương tiện dạy học giúp học sinh luyện tập thực hành gắn với trực quan sinh động ( mơn Tốn lớp 1) Từ trực quan sinh động học sinh có hứng thú nhiều qua học thực tiễn sống xung quanh Chỉ đạo tổ khối xây dựng chuyên đề dạy học buổi thứ 2, nhà trường cần sát đạo duyệt kế hoạch tổ chức chuyên đề, tham gia sinh hoạt chuyên đề khối để kịp thời tư vấn, điều chỉnh áp dụng sau hoàn thành chuyên đề đến lớp khối Bố trí đủ phòng học, CSVC để tổ chức dạy buổi/ ngày Bố trí sử dụng đội ngũ: Đây vấn đề trọng yếu nhất, đội ngũ giáo viên cần phân công phù hợp với lực trình độ đào tạo, kinh nghiệm tổ chức dạy học giáo viên Thường xuyên tổ chức sinh hoạt chuyên môn để trao đổi, thảo luận bàn biện pháp nâng cao hiệu dạy tiết ôn tập hoạt động giáo dục cho học sinh Trang Đề tài: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ hai Thảo luận sau tiết dạy chuyên đề trường tiểu học Võ Thị Sáu Làm tốt công tác tuyên truyền đến phụ huynh học sinh thông qua họp phụ huynh để họ nắm rõ mục tiêu nội dung, ý nghĩa buổi học thứ nhằm hợp tác, phối hợp nhà trường, giáo viên thực tốt việc giáo dục toàn diện cho học sinh * Giải pháp 2: Xây dựng thực thời khóa biểu Xây dựng thời khóa biểu buổi/ngày cần quan tâm đến buổi học thứ đảm bảo phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh vệ sinh khn viên trường học Thời khóa biểu xây dựng dựa sở lấy học sinh làm trung tâm quyền ợi học sinh vào mức độ tập trung khả nhu cầu học tập để tạo hứng thú trì tính tích cực củ động học sinh Một số mơn học đòi hỏi học sinh phải tư nhiều Toán, Tiếng việt cần xếp vào thời gian mà học sinh tập trung ý cao, ví dụ tiết 1,2 buổi sáng thời khóa biểu phải xếp đan xen hoạt động giáo dục với môn học khác để tạo hứng thú, động học tập cho học sinh Thời khóa biểu xây dựng cần phải ý đến nhu cầu cha mẹ học sinh điều kiện KT – XH địa phương Thời điểm bắt đầu kết thúc ngày học cần xếp phù hợp với đặc thù vùng miền Khi phân công giáo viên cần ý mơn Tốn – Tiếng việt giáo viên cần đảm nhận trách nhiệm để dạy tiết tăng thêm mơn để giáo viên theo dõi đánh giá kết tiến học sinh thuận lợi THỜI KHÓA BIỂU KHỐI I LỚP BUỔITIẾT Trang THỨ THỨ THỨ THỨ THỨ Đề tài: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ hai Chào cờ Tiếng Việt Tiếng Việt Thủ cơng Tiếng Việt Tiếng Việt Tiếng Việt Tốn Tiếng Việt LTV Toán Tiếng Việt SÁNG Toán Toán TNXH Tiếng Việt 1A SHS 2017-2018 CHIỀU LỚP 2A Luỵên T Tiếng Anh Mĩ thuật Tiếng Anh LTV Tự học THỜI KHÓA BIỂU KHỐI II THỨ THỨ Luyện T Đạo đức Tự học BUỔI TIẾT SÁNG CC TOÁN TV TV SHS TD T-Cơng TNXH TỐN TỐN TV TV MT TOÁN TV TV TA Tự học CHIỀU TD AN LTV TV LTV LT ĐĐức LTV LT TA LTV GDNG 2018-2019 THỨ Âm nhạc Luyện T LTV Tiếng Việt Tiếng Việt LTV SHTT GDNG THỨ THỨ TV TV TOÁN LT SHTT * Giải pháp 3: Nâng cao lực cho giáo viên GP 3.1: Nội dung chương trình Đối với buổi học thứ nội dung chương trình tập trung vào ơn luyện, củng cố kiến thức, kĩ học buổi thứ môn tiếng Việt lớp 1, dạy ôn học vần buổi thứ ta thực sau: + Buổi thứ nhất: Giới thiệu vần mới, dạy vần, ghép viết vần mới, đọc từ ứng dụng luyện nói Mức độ yêu cầu học sinh “ Biết” + Buổi thứ 2: Học sinh luyện đọc, viết, nói từ tiếng chứa vần học ( có bài) Yêu cầu thành thạo Tuy nhiên, buổi thứ hình thức tổ chức học tập học sinh cần ý tới cách thức hợp tác, chia sẻ thông qua hoạt động mang tính chất khích lệ trò chơi thi đua tổ, nhóm… hoạt động tìm tiếng, từ Hoặc mơn Tiếng việt nói chung cần tăng cường xếp kề liền tiết Tiếng việt, giáo viên vận dụng phương pháp tiếp cận tích cực việc dạy học, tổ chức hoạt động củng cố học trước Ví dụ: Kể lại với bạn hay kể chuyện nhóm hay hoạt động khác để kích thích kỹ tư học sinh, hoạt động, trò chơi chữ để phát triển kỹ viết, kỹ từ vựng em Nội dung tăng cường cho Tiếng việt nói chung cần tập trung vào kỹ đọc viết tập làm văn chương trình học Đối với mơn Tốn giáo viên cần tạo hội để học sinh tham gia vào trò chơi Tốn học thực hoạt động giải vấn đề củng cố kĩ học kích thích kĩ tư học sinh Trang 10 Đề tài: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ hai - Luyện nói theo chủ đề: Ai thức dậy sớm ? - Luyện nói nhóm theo chủ đề: Sinh nhật Quan sát tranh, nhóm tự đặt tên chủ đề nhóm phát triển lời nói tự nhiên nhóm Các nhóm thi đua thể trước lớp kết hợp tìm tiếng mang vần học * Nhận xét – tuyên dương Buổi thứ hai: Học sinh rèn kỹ - Đối với phần môn tập đọc đọc, nghe, nói, viết Đặc biệt Buổi thứ nhất: Tập đọc bài, luyện phát âm luyện nghe để cảm thụ văn bản, nội từ khó, tìm hiểu bài, luyện đọc Mức độ dung, ý nghĩa đọc kể viết, lời kể lại nội dung nghe yêu cầu học sinh “ thực đúng” lời văn Thực tiết dạy lớp 1A + Mơn Tốn: Luyện Tốn dấu hiệu chia hết cho Trang 12 Đề tài: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ hai Buổi thứ Buổi thứ hai - Tìm hiểu kiến thức rút cơng - Hs rèn kỹ làm tính, làm thức tính hay quy tắc, làm tập Tốn, giải tốn có liên quan đến kiến vận dụng Mức độ yêu cầu học sinh thực thức học Thực làm tập theo dạng, kiểu bài, phân tích theo nhiều khía cạnh, giải tốn nhiều cách - Học sinh học dấu hiệu chia hết Buổi thứ hai ( tăng tiết) cho 2, dấu hiệu chia hết cho tiết * Hoạt động 1: Tổ chức trò chơi “ Đố luyện tập, học sinh thực được: bạn” Ôn luyện qui tắc dấu hiệu chia + Số chia hết cho hết cho 2, dấu hiệu chia hết cho Nếu + Số chia hết cho số chia hết cho 2, số chia hết + Số chia hết cho 2, vừa chia hết cho cho5 số vừa chia hết cho vừa chia hết cho + Viết số có chữ số chia hết cho - Nhận xét – tuyên dương chia hết cho * Hoạt động 2: Hoạt động nhóm ( Bảng + Giải tốn có liên quan đến dấu hiệu nhóm) chia hết cho Tìm số có chữ số chia cho Loan có 20 táo Biết rằng, dư ( Đây dạy toán phát triển Loan đem số táo chia cho bạn chia cho bạn vừa hết HỏiLoan có táo? * Quy trình tổ chức hoạt động cần đảm bảo: tư học sinh) Học sinh thực cá nhân – chia sẻ nhóm – nhóm tổng hợp vào nhiều lớn trình bày trước lớp số: 11, 21, 31, 41, 51, 61, 71, 81, 91 * Hoạt động 3: Giải tốn có số kẹo 40 nhiều 20 Nếu An đem số kẹo chia cho bạn chia cho bạn vừa hết Hỏi An có kẹo? 1.Thiết kế hoạt động 4.Đánh giá hoạt động Trang 13 Quy trình tổ chức 2.Chuẩn bị hoạt động Đề tài: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ hai 3.Tổ chức hoạt động * Giải pháp 4: Thực buổi thông qua hoạt động GDNGLL Thực theo QĐ 16/2006 Bộ giáo dục – Đào tạo, tuần thực tiết, tháng có tiết, tùy theo trường xếp thời khóa biểu cho phù hợp với thực tế nhà trường Trường tiểu học Võ Thị Sáu xếp vào buổi tuần Tuy nhiên nhà trường lên kế hoạch đạo cho tổ khối thực tiết GDNG theo chủ điểm tháng như: - Tháng 9: En yêu trường em Tháng 10: Giáo dục truyền thống nhà trường Tháng11: Kính u thầy giáo Tháng 12: Uống nước nhớ nguồn Tháng 1, 2: Giáo dục truyền thống dân tộc Tháng 3: Kính u mẹ Tháng 4: Hòa bình hữu nghị Tháng 5: Kính u Bác Hồ Giáo viên dạy tiết GDNGLL vào chủ đề tháng mà chuẩn bị nội dung sinh hoạt cho phù hợp với thực tế nhà trường Ngoài việc dạy GDNGLL nhà trường tổ chức theo quy mơ tồn trường giao lưu văn nghệ, rung chng vàng, TDTT, trò chơi dân gian, sân chơi trí tuệ, hoạt động đội, ATGT… nhằm tạo hội cho em giao lưu, chia khối lớp nhà trường Đối với hoạt động GDNGLL tổ chức tốt đa dạng hóa hoạt động kích thích tinh thần phấn đấu vươn lên học tập, lao động, rèn luyện đạo đức, tinh thần tương thân tương ái, ý thức tiết kiệm để làm việc có ích, rèn luyện kĩ sống cách tích cực thu hút học sinh vui thích đến trường tham gia tích cực hoạt động trường lớp Một số hoạt động tổ chức nhà trường Trang 14 Đề tài: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ hai Hoạt động GDNGLL hoạt động tổ chức theo mục tiêu, nội dung, chương trình hướng dẫn giáo viên Thông qua hoạt động NGLL, giúp học sinh sống cách an toàn, khỏe mạnh có khả thích ứng biến đổi sống hàng ngày Rèn luyện cho học sinh kỹ giao tiếp ứng xử có văn hóa, kỹ tổ chức quản lý tham gia hoạt động tập thể với tư cách chủ thể hoạt động, kỹ tự kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện, củng cố, phát triển hành vi, thói quen tốt học tập, lao động công tác xã hội Như vậy, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp thực cần thiết có nhiều Trang 15 Đề tài: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ hai hội để rèn luyện kỹ sống cho học sinh Do vậy, cần phát huy tối đa vai trò, tác dụng hiệu hoạt động giáo dục lên lớp với phương châm: “Học nhẹ nhàng – tự nhiên – hứng thú – hiệu quả” * Giải pháp Công tác phối hợp Để thực dạy tốt buổi/ngày, không cần nổ lực nhà trường mà cần hỗ trợ mạnh mẽ nhiều mặt cộng đồng xã hội Sự tham gia gia đình xã hội có ý nghĩa quan trọng chất lượng giáo dục Việc tăng cường tham gia cộng đồng vào hoạt động nhà trường tạo điều kiện giúp học sinh tiếp cận với đa dạng đời sống cộng đồng xã hội đồng thời gắn sống em với cộng đồng, qua học sinh vận dụng kiến thức kỹ học vào tình thực tế sống Đặc biệt đa dạng phong phú vùng miền, địa phương phong trào “ Đền ơn đáp nghĩa”, “ Xây dựng gia đình văn hóa mới”, “ Bảo vệ mơi trương”, … có ảnh hưởng đến phát triển nhân cách học sinh, lứa tuổi học sinh tiểu học lại có ý nghĩa mạnh mẽ vơ Góp phần vào phát triển chung nhà trường không thiếu phần quan trọng công tác xã hội hóa giáo dục Đó cha mẹ học sinh có tác động tích cực tới việc huy động trẻ đến trường, cải thiện chất lượng học tập, chất lượng giáo dục điều kiện CSVC nhà trường Chính vậy, để thực tốt việc dạy học buổi/ ngày có đồng thuận từ cộng đồng xã hội, cha mẹ học sinh từ nguồn lực khác nhà trường phải làm tốt công tác tuyên truyền, phổ biến thông tin để tăng cường hiểu biết mục đích, nội dung chương trình hoạt động giáo dục Bằng hình thức tuyên truyền như: Thông qua họp phụ huynh học sinh trường, lớp, hoạt động giáo dục góc hình ảnh nhà trường, thơng qua hệ thống Trang 16 Đề tài: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ hai truyền địa phương, phiếu liên lạc… với hoạt động tạo gắn kết thường xuyên gia đình, nhà trường xã hội, điều kiện tốt để nâng cao công tác giáo dục tồn diện cho học sinh Một số hình ảnh phụ huynh học sinh tham gia công tác giáo dục nhà trường * Giải pháp 6: Hoạt động giao lưu trường cụm Thực dạy học buổi thứ việc giáo viên cần phải soạn thảo nội dung, đổi phương pháp dạy học, hình thức học tập học sinh, thực thời khóa biểu, tham gia hoạt động trường, lớp nhà trường cách thường Trang 17 Đề tài: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ hai xuyên hoạt động giao lưu trường cụm không phần quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học buổi thứ dự buổi dạy thứ chia sẻ kinh nghiệm nội dung, phương pháp, giao lưu tiếng việt để rèn luyện kĩ giao tiếp vốn tiếng việt, TDTT để rèn luyện trí – thể - mỹ… Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Cơ sở vật chất, trang thiết bị…là yếu tố có ảnh hưởng đến việc xếp thời khóa biểu Vậy, nhà trường cần xếp để sử dụng tối đa nguồn lực, sở vật chất trang thiết bị trường nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học sinh thực Sắp xếp thời khóa biểu cần ý đến đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh để tiết học diễn không bị áp lực “ Quá tải” nhàm chán học sinh Số lượng giáo viên phải đáp ứng yêu cầu tối thiểu tỉ lệ GV/lớp không nhỏ 1,5 ( GV/lớp >1,5) Thường xuyên nghiên cứu tài liệu, chương trình, nội dung, phương pháp dạy học để thiết kế giáo án lên lớp cho phù hợp với thực tiễn lớp, trường Sinh hoạt hình thức tổ chức dạy – học phong phú để thu hút học sinh tham gia tích cực Rèn luyện phương pháp tự học, tư duy, hợp tác chia sẻ học sinh – học sinh, học sinh –nhóm, nhóm – nhóm, GV – nhóm cách chủ động để tạo môi trường học tập thân thiện IV KẾT QUẢ THU ĐƯỢC: Năm học 2018-2019, Học kỳ I TSHS Tâm lý học sinh Thích học buổi Trang 18 Khơng thích Chủ Thiếu tự Thích động – tin hợp tác, Tích cực khơng chia sẻ chủ động Khơng thích hợp tác Đề tài: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ hai Khối II 58 56 02 55 03 57 01 Đối với giáo viên khảo sát toàn tất khối lớp PP dạy học Năm học HKI 2018-2019 TSGV 19 PP dạy rập khuôn PP dạy linh hoạt 17 Hình thức tổ chức dạy học Hình thức tổ Có chức thay buổi đổi sáng 03 16 Thiết kế giáo án Có thay đổi 19 Không thay đổi V KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ Như vậy, để dạy học buổi thứ đạt hiệu quả, tránh nhàm chán không gây áp lực học sinh nội dung dạy học buổi thứ phải giáo viên biên soạn dựa vào học khóa buổi thứ Phương pháp hình thức tổ chức dạy học cần thay đổi linh hoạt Nội dung dạy học buổi thứ gắn với học khóa buổi học thứ Tuy nhiên cần phải gắn với thực tiễn để học sinh rèn kĩ nhiều Những kỹ học sinh rèn luyện đáp ứng nhu cầu hiểu biết, nhu cầu ứng dụng sống em Đó kỹ hiểu, cảm nhận, ứng xử, kỹ thực hành vận dụng kỹ sống Nội dung học khơng nhiều hình thức tập kỹ lại đa dạng nhiều cách thức khác Chính vậy, học sinh rèn luyện cách kĩ càng, nhuần nhuyễn, lĩnh vực kiến thức em khơi sâu, nắm vững khía cạnh mà khơng gây nhàm chán Khơng thiếu hiểu biết, tự tin, khơng lúng túng, sợ sệt gặp khó khăn nghe, nói, làm tập có liên quan đến học Qua đó, em thích học hơn, tích cực hăng say Cách thức dạy học buổi thứ môn Toán Tiếng việt xen lẫn tiết học ngoại khóa giúp học sinh ứng dụng tốt mơn học khác đạt hiệu Ngồi môn học giáo viên vận dụng để thực dạy học buổi thứ đạt hiệu HĐGD tập thể, hoạt động GDNGLL chuẩn bị kĩ lưỡng nội dung, phương pháp dạy học, hình thức tổ chức phong phú để học sinh rèn kỹ nắm vững kiến thức cách đầy đủ chín chắn gặt hái thành cơng Một kết mà nhận thấy đơn vị trường tơi, với vai trò người quản lí đạo hoạt động chuyên môn nhà trường nghiên cứu áp dụng giải pháp Trang 19 Đề tài: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ hai việc đạo thực dạy học buổi thứ đơn vị thực có hiệu Giáo viên chủ động việc chuẩn bị nội dung cho buổi học thứ học sinh thoải mái, tự tin để đến với buổi học thứ mà không cảm thấy áp lực nhàm chán./ BPCM ngành nên tổ chức nhiều chuyên đề trường để thực dạy học buổi thứ hai Trên số giải pháp mà qua nhiều năm làm công tác phụ trách chuyên môn nhà trường, thân đúc kết vận dụng thực đơn vị đạt hiệu Tôi hy vọng rằng, với nghiên cứu mà thân tơi tự tìm tòi, vận dụng hẳn khơng tránh khỏi thiếu sót, mong đồng chí đồng nghiệp góp ý chân thành để nội dung hồn thiện hơn, góp phần nâng cao hiệu việc dạy buổi/ ngày EaWy, ngày 20 tháng năm 2019 Người viết Vũ Thị Tuyết Một số minh chứng để thực Trang 20 Đề tài: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ hai Trang 21 Đề tài: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ hai GV thực tiết dạy buổi 2: Nguyễn Thị Thắm Lớp 2: Mơn Tốn BÀI: LUYỆN TOÁN I MỤC TIÊU: Giúp Hs: - Củng cố nhận biết đơn vị đo thời gian, ngày, giờ, tháng - Củng cố kĩ xem giờ, xem lịch - Giáo dục Hs tính cẩn thận * NĂNG LỰC: - NL1: ghi nhớ tái hiện: Nhớ lại kiến thức học để làm tập II CHUẨN BỊ:GV HS: Tờ lịch tháng 6, tháng 11 năm 2012, mơ hình đồng hồ (Bài tập GV tự ra) III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Bài cũ: Cho em lên bảng nhìn tờ lịch tháng 12 trả lời câu hỏi gv Trang 22 Đề tài: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ hai Lớp nhận xét ( sửa bài) 2.Bài mới: Giới thiệu - GVNhận xét Hoạt động Giáo Viên Bài 1/ : NL1 - Cho Hs chơi trò chơi đố bạn ngày tháng tờ lịch tháng tháng 11.nhận xét a) Ngày tháng ngày thứ mấy? b)Tháng có ngày thứ bảy? c) Thứ tư tuần ngày 13 tháng Thứ tư tuần trước ngày mấy? Thứ tư tuần sau ngày mấy? Vì em biết? Bài 2:Thực hành NL1 * Thi quay kim đồng hồ - Chia lớp thành nhóm thi đua với - Phát cho nhóm mơ hình đồng hồ quay kim - Đọc cho nhóm quay kim mặt đồng hồ để đồng hồ thời gian GV đọc, nhóm xong trước nhóm thắng NX-BS 3.Củng cố: - Một tuần có ngày? Một tuần em học ngày? Nêu tháng có 31 ngày mà em học? - Quay mơ hình đồng hồ cho hs đọc 4.Dặn dò: Về nhà ơn lại Nhận xét chung tiết học GV thực tiết dạy buổi 2: Nguyễn Thị Hiếu Lớp 1: Môn Tiếng Việt Luyện đọc, viết : ôt, ơt Hot ng Hc sinh Bi 1: -HS nêu miệng trò chơi Chơi thi đua -Ngày tháng ngày thứ sáu -Có ngày thứ bảy(2;9;16;23;30) -Thứ tư tuần ngày 13 tháng 6.Thứ tư tuần trước ngày Thứ tư tuần sau ngày 20 - HS trả lời- HSNX- GVBS - Thực N6 -Nhận mơ hình đồng hồ -Các nhóm thực - HS thực I Mơc tiªu: - Luyện đọc tồn bài.Tìm đọc cỏc ting, t ngoi bi cú ôt, ơt - Luyện nói theo chủ đề: Những người bạn - Giáo dục tính sáng tạo phát triển ngơn ngữ giao lực học sinh II §å dïng: - Bảng cài - Tranh, ảnh để thực luyện núi II Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Trang 23 Hoạt động giáo ti: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ hai viªn * HĐ1: Luyện đọc c bi ó hc bi: ôt, ơt - Ghộp ting, từ có vần học: Cách thực hiện: Học sinh dùng bảng cài, cài sẵn vần vừa học yêu cầu học sinh chọn phụ âm đầu học để ghép với vần tạo thành tiếng Nhận xét – đánh giá * HĐ2:Tìm đọc, viết từ ngoi bi cú vn: ôt, ơt Nhn xột ỏnh giá *HĐ3:Luyện nói nhóm theo chủ đề: Những Học sinh thực đọc tiếng vừa ghép Học sinh thực hiện, đọc cho tiếng, từ vừa tìm được, *HS đọc so sánh để phân hóa đối tượng - Thực N6 người bạn Quan sát tranh, ảnh nhóm tự đặt tên chủ đề nhóm phát triển lời nói tự nhiên nhóm Các nhóm thi đua thể trước lớp kết hợp tìm tiếng mang vần học - Trình bày theo nhóm Nhận xét – đánh giá * Củng cố- dặn dò GV đặt số câu hỏi để củng cố theo nội dung vừ ôn luyện - HS thực theo yêu cầu * Nhận xét – tuyên dương - HS nghe vµ ghi nhí TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn nội dung chương trình thời khóa biểu dạy ngày nhà xuất Giáo dục( Tài liệu SEQAP) Sổ tay hướng dẫn hoạt động trường tiểu học dạy học ngày nhà xuất Giáo dục( Tài liệu SEQAP) Công văn 10176/TH ngày 01/11/2000 Bộ giáo dục Đào tạo hướng dẫn dạy học buổi/ngày Trang 24 Đề tài: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ hai Chiến lược phát triển giáo dục (2011 – 2020) Luật giáo dục ( Điều 29) chương trình giáo dục phổ thông thể mục tiêu giáo dục phổ thông quy định chuẩn KT – KN, phạm vi cấu trúc nội dung giáo dục phổ thông, phương pháp hình thức tổ chức HĐGD, cách thức đánh giá kết giáo dục môn học lớp cấp học GD phổ thông Điều lệ trường tiểu học ( Điều 29) Ban hành kèm theo thông tư số 41/2010/TT – BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo hoạt động giáo dục Quyết định 16/2006/ QĐ – BGDĐT ngày tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo với mục tiêu giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học lên THCS NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… T/M BGH NHÀ TRƯỜNG HIỆU TRƯỞNG MỤC LỤC Tên mục đề Trang 25 Trang Đề tài: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ hai A PHẦN MỞ ĐẦU: I Lý chọn đề tài II Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 1 III Đối tượng nghiên cứu IV Giới hạn phạm vi nghiên cứu V Phương pháp nghiên cứu B PHẦN NỘI DUNG: I Cơ sở lý luận II Thực trạng Thuận lợi - khó khăn Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng đề tài III Các giải pháp, biện pháp thực Mục tiêu giải pháp, biện pháp 2+3 3- 3+4 -7 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp 7-17 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp 8-16 IV Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu V Phần kết luận, kiến nghị: 17 Kết luận Kiến nghị 18+19 - Minh chứng 20-23 - Tài liệu tham khảo 24 -Mục lục 25 Trang 26 ... cầu học sinh “ thực đúng” lời văn Thực tiết dạy lớp 1A + Mơn Tốn: Luyện Tốn dấu hiệu chia hết cho Trang 12 Đề tài: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ hai Buổi thứ Buổi thứ hai. .. phương pháp dạy học, hình thức học tập học sinh, thực thời khóa biểu, tham gia hoạt động trường, lớp nhà trường cách thường Trang 17 Đề tài: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ hai. .. dạy buổi thứ nhằm giải dứt điểm nội dung dạy học tập lớp, tạo hội để học sinh vươn lên trình học tập, bộc lộ phát huy lực thân Trang Đề tài: Một số biện pháp tích cực việc thực dạy học buổi thứ