Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày nay, nhân tố con người là chủ thể của mọi sáng tạo, mọi của cải vật chất và văn hóa, là chủ thể xây dựng một xã hội dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh. Để đảm bảo cho sự tăng trưởng và phát triển của xã hội, thì việc phát triển nhân tố con người, nguồn lực con người là rất quan trọng. Như vậy, sự phát triển giáo dục thế hệ trẻ không thể không coi trọng chất lượng giáo dục. Một trong những biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục là nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên.
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM SALACKCHIT XAYACHIT QUẢN LÝ THỰC TẬP SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM SALAVANH NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2017 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM SALACKCHIT XAYACHIT QUẢN LÝ THỰC TẬP SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM SALAVANH NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS LÊ THÙY LINH THÁI NGUYÊN - 2017 LỜI CAM ĐOAN Luận văn "Quản lý thực tập sư phạm sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Salavanh Nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào" cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các thơng tin luận văn rõ nguồn gốc Các số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chưa sử dụng cơng trình nghiên cứu Thái Ngun, tháng năm 2017 Tác giả luận văn SALACKCHIT XAYACHIT i LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: Ban Giám hiệu, giảng viên, sinh viên khoa Mầm non trường Cao đẳng sư phạm Salavanh Các thầy cô giáo tham gia giảng dạy lớp Cao học quản lý giáo dục, người thầy trang bị cho tri thức kinh nghiệm quý báu lĩnh vực khoa học giáo dục Tôi xin trân trọng cảm ơn thầy cô khoa Sau đại học, khoaTâm lý - Giáo dục - Đại học Sư phạm Thái Nguyên, bạn bè đồng nghiệp động viên, nhiệt tình giúp đỡ tơi tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn Đặc biệt tơi xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới giáo TS Lê Thùy Linh tận tình hướng dẫn giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Thái Nguyên, tháng năm 2017 Tác giả luận văn SALACKCHIT XAYACHIT ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC HÌNH vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VỀ QUẢN LÝ THỰC TẬP SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO 1.1 Tổng quan nghiên cứu quản lý hoạt động thực tập sư phạm 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý chức quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục quản lý nhà trường 13 1.2.3 Thực tập, thực tập sư phạm 15 1.2.4 Quản lý hoạt động thực tập sư phạm 15 1.3 Thực tập sư phạm sinh viên chuyên ngành mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm 16 1.3.1 Hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm 16 1.3.2 Vai trò thực tập sư phạm 17 iii 1.3.3 Mục tiêu nội dung thực tập sư phạm 19 1.4 Quản lý thực tập sư phạm sinh viên chuyên ngành mầm non trường Cao đẳng Sư phạm 23 1.4.1 Vị trí, vai trò quản lý thực tập sư phạm 23 1.4.2 Mục tiêu nội dung quản lý thực tập sư phạm 23 1.4.3 Các nguyên tắc đạo việc tổ chức thực tập sư phạm 23 Tiểu kết chương 30 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THỰC TẬP SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM SALAVANH NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO 31 2.1 Khái quát tình hình nhà trường 31 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 34 2.3 Kết khảo sát thực trạng 35 2.3.1 Thực trạng thực tập sư phạm sinh viên chuyên ngành mầm non trường Cao đẳng Sư phạm Salavanh 35 2.3.2 Thực trạng quản lý thực tập sư phạm sinh viên chuyên ngành mầm non trường Cao đẳng Sư phạm SALAVANH 49 2.3.3 Đánh giá chung thực trạng quản lý thực tập sư phạm 52 Tiểu kết chương 59 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THỰC TẬP SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM SALAVANH NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO 60 3.1 Các nguyên tắc việc đề xuất biện pháp quản lý thực tập sư phạm 60 3.1.1 Đảm bảo quán triệt mục tiêu công tác thực tập sư phạm nhà trường, đáp ứng với xu hướng đổi giáo dục mầm non 60 3.1.2 Đảm bảo tính khả thi biện pháp 60 3.1.3 Đảm bảo tính đồng toàn diện hoạt động quản lý, biện pháp hỗ trợ hoạt động quản lý 61 3.2 Các biện pháp quản lý thực tập sư phạm 61 iv 3.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch quy trình thực tập sư phạm phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục mầm non điều kiện thực tế 61 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng hoàn thiện quy chế, văn quy định thực tập sư phạm quản lý thực tập sư phạm 64 3.2.3 Biện pháp 3: Tăng cường việc tổ chức đạo thực thực tập sư phạm 65 3.2.4 Biện pháp 4: Nâng cao nhận thức hoạt động thực tập sư phạm quản lý thực tập sư phạm cho giáo viên, cán quản lý thực tập sư phạm 61 3.2.5 Biện pháp 5: Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viên hướng dẫn nghiệp vụ cán quản lý thực tập sư phạm 62 3.2.6 Biện pháp 6: Xây dựng chế phối hợp chặt chẽ trường Cao đẳng Sư phạm với trường mầm non việc quản lý thực tập sư phạm 69 3.2.7 Biện pháp 7: Tăng cường sở vật chất, kinh phí cho thực tập sư phạm 73 3.2.8 Biện pháp 8:Hồn thiện quy trình tiêu chí kiểm tra, đánh giá thực tập sư phạm, tăng cường kiểm tra, đánh giá công tác thi đua khen thưởng kỷ luật hoạt động thực tập sư phạm 69 3.3 Mối quan hệ biện pháp 74 3.4 Kết trưng cầu ý kiến biện pháp quản lý thực tập sư phạm 76 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 79 Kết luận 79 Kiến nghị 80 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý CĐSP : Cao đẳng sư phạm GV : Giáo viên QL HĐ : Quản lý hoạt động QL : Quản lý QLHĐTTSP : Quản lý hoạt động thực tập sư phạm SV : Sinh viên SVMN : Sinh viên mầm non TTSP : Thực tập sư phạm iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Đánh giá ưu điểm thực tập sư phạm sinh viên 38 Bảng 2.2: Thống kê ý kiến mặt yếu trình thực tập sư phạm sinh viên 41 Bảng 2.3: Thống kê ý kiến nhữngnguyên nhân dẫn đến mặt yếu trình thực tập sư phạm sinh viên 45 Bảng 2.4: Thống kê kết thực tập sư phạm sinh viên 48 Bảng 2.5: Thống kê ý kiến đánh giá quản lý thực tập sư phạm 49 Bảng 2.6: Thống kê ý kiến nguyên nhân dẫn đến mặt hạn chế quản lý TTSP sinh viên 56 Bảng 3.1: Kết trưng cầu ý kiến biện pháp quản lý thực tập sư phạm sinh viên 77 v DANH MỤC CÁC HÌNH Sơ đồ 1.1: Chức quản lý 12 Biểu đồ 2.1 Đánh giá ưu điểm TTSP sinh viên 39 Biểu đồ 2.2 Đánh giá hạn chế TTSP sinh viên 42 Biểu đồ 2.3 Nguyên nhân hạn chế TTSP 46 Biểu đồ 2.4 Đánh giá quản lý TTSP 50 Biểu đồ 2.5 Nguyên nhân hạn chế quản lý TTSP 57 Biểu đồ 3.1: Kết trưng cầu ý kiến mức độ cần thiết biện pháp quản lý thực tập sư phạm 78 Biểu đồ 3.2: Kết trưng cầu ý kiến mức độ khả thi biện pháp quản lý thực tập sư phạm 78 vi Câu 6: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến mặt mạnh quản lý thực tập sư phạm sinh viên chuyên ngành mầm non trường Cao đẳng Sư phạm SALAVANH? Ý kiến đánh giá STT Nội dung Rất I Xây dựng kế hoạch TTSP Nội dung TTSP cụ thể, rõ ràng Quy trình tổ chức TTSP hợp lý II Tổ chức thực TTSP Triển khai TTSP theo kế hoạch Có phối hợp chặt chẽ trường CĐSP trường MN việc quản lý trình TTSP Đội ngũ giáo viên MN hướng dẫn TTSP nhiệt tình, có trách nhiệm CSVC, kinh phí cho TTSP đảm bảo tốt III Lãnh đạo, đạo TTSP Văn quy định nội quy, quy chế, hướng dẫn TTSP cụ thể, rõ ràng IV Kiểm tra, đánh giá TTSP Quản lý kiểm tra đánh giá kết TTSP theo quy chế Chỉ đạo, giám sát TTSP sát Đúng Phân Không vân Câu 7: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến mặt hạn chế quản lý thực tập sư phạm sinh viên chuyên ngành mầm non trường Cao đẳng Sư phạm SALAVANH? Ý kiến đánh giá STT Nội dung Rất I Xây dựng kế hoạch TTSP Có nội dung TTSP chưa cụ thể, rõ ràng Quy trình tổ chức TTSP có khâu chưa hợp lý II Tổ chức thực TTSP Triển khai TTSP theo kế hoạch Một số giáo viên MN hướng dẫn TTSP thiếu kinh nghiệm Sự phối hợp trường CĐSP trường MN việc quản lý trình TTSP chưa cao III CSVC, kinh phí đầu tư cho TTSP chưa tốt Lãnh đạo, đạo TTSP Văn quy định nội quy, quy chế, hướng dẫn TTSP cụ thể, rõ ràng Chỉ đạo, giám sát TTSP chưa sát IV Kiểm tra, đánh giá TTSP Quản lý kiểm tra đánh giá kết thực tập sư phạm chưa tốt Đúng Phân Khơng vân Câu 8: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến ngun nhân dẫn đến mặt hạn chế quản lý thực tập sư phạm sinh viên chuyên ngành mầm non trường Cao đẳng Sư phạm SALAVANH? STT I II Các nguyên nhân Nguyên nhân chủ quan: Trình độ quản lý thực tập sư phạm lãnh đạo phận quản lý trường CĐSP chuyên ngành mầm non thiếu kinh nghiệm Xây dựng quy trình thực tập sư phạm cho sinh viên có khâu chưa cụ thể, rõ ràng Một số giáo viên mầm non hướng dẫn thực tập sư phạm hạn chế Sinh viên chưa nắm lý thuyết phương pháp tổ chức số hoạt động giáo dục trẻ Năng khiếu hát, múa, kể chuyện, đọc thơ, tạo hình sinh viên hạn chế Tổ chức hoạt động TTSP ban quản lý TTSP hạn chế Khơng có giảng viên CĐSP làm trưởng đồn trực tiếp đạo TTSP Văn hướng dẫn kiểm tra đánh giá TTSP chưa cụ thể Nguyên nhân khách quan Đầu vào sinh viên thấp Một số giảng viên trường CĐSP dạy cho sinh viên phần chuyên ngành thiếu kinh nghiệm Cơ sở vật chất, trang thiết bị cho thực tập sư phạm nghèo nàn, lạc hậu Kinh phí chi cho thực tập q Nghề giáo viên mầm non chưa hấp dẫn người học, chế độ sách, lương thấp Rất Ý kiến đánh giá Phân Không Đúng vân Câu Để nâng cao chất lượng quản lý thực tập sư phạm, đồng chí có ý kiến đề xuất với: - Sở giáo dục - thể thao Salavan - Các thầy cô trường Cao đẳng Sư phạm Salavan - Trường mầm non Xin chân thành cảm ơn! Phụ lục số PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho sinh viên) Để nâng cao chất lượng, hiệu thực tập sư phạm cho sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm SALAVANH, xin bạn vui lòng trả lời câu hỏi cho biết ý kiến vấn đề cách đánh dấu + vào ơ, cột thích hợp Câu 1: Xin bạn vui lòng cho biết ý kiến tầm quan trọng thực tập sư phạm đào tạo giáo viên mầm non (hệ quy) trường Cao đẳng Sư phạm SALAVANH? Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Khơng quan trọng Câu 2: Xin bạn vui lòng cho biết ý kiến cần thiết phải có giảng viên CĐSP trực tiếp làm trưởng đoàn đạo thực tập sư phạm tốt nghiệp cho sinh viên? Rất cần thiết: Cần thiết: Ít cần thiết: Không cần thiết: Câu 3: Xin bạn cho biết ý kiến mặt mạnh sinh viên trình thực tập sư phạm tốt nghiệp? STT Các mặt mạnh I Tinh thần thái độ: Chấp hành tốt nội quy, quy chế TTSP Quan hệ gần gũi, yêu thương trẻ Có mối quan hệ tốt với cán giáo viên trường mầm non II Cơng tác quản lý nhóm, lớp: Biết lên kế hoạch giáo dục trẻ theo tháng, tuần, ngày Tổ chức thực tốt kế hoạch ngày III Tổ chức hoạt động giáo dục: Chuẩn bị tốt giáo án cho hoạt động GD Chuẩn bị tốt đồ dùng, đồ chơi phương tiện cần thiết cho hoạt động GD Nội dung GD đảm bảo tốt tính giáo dục, tính khoa học, tính thực tiễn Phương pháp tổ chức hoạt động GD phát huy tốt tính tích cực trẻ Sử dụng đồ dùng phương tiện GD có hiệu Trẻ tham gia hoạt động GD tích cực, có hứng thú Rất Đúng Phân Không vân Câu 4: Xin bạn vui lòng cho biết ý kiến mặt yếu sinh viên trình thực tập sư phạm tốt nghiệp? STT I Các mặt yếu Tinh thần thái độ: Một số sinh viên muộn, sớm so với yêu cầu sở thực tập Một số sinh viên quan hệ chưa gần gũi, yêu thương trẻ Một số sinh viên có mối quan hệ chưa tốt với cán giáo viên trường mầm non II Cơng tác quản lý nhóm, lớp: Tổ chức thực chưa đủ đầu việc theo kế hoạch ngày III Khả bao quát trẻ yếu Tổ chức hoạt động giáo dục: Chuẩn bị giáo án số hoạt động GD lúng túng Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi phương tiện cần thiết cho hoạt động GD chưa phong phú, chưa đẹp Chưa có biện pháp phát huy tính tích, chủ động trẻ Sử dụng đồ dùng phương tiện GD với hiệu chưa cao Khả bao quát trẻ xử lý tình hạn chế Rất Đúng Phân Khơng vân Câu 5: Xin bạn vui lòng cho biết ý kiến nguyên nhân dẫn đến mặt yếu thực tập sư phạm sinh viên ? Ý kiến đánh giá STT Các nguyên nhân Rất I Nguyên nhân chủ quan: Đầu vào sinh viên thấp Năng khiếu múa, vận động theo nhạc hạn chế Sử dụng đàn Organ chưa thạo Năng khiếu vẽ, nặn hạn chế Nói ngọng SV nắm chưa phương pháp tổ chức số hoạt động giáo dục II Nguyên nhân khách quan Quản lý TTSP hạn chế Một số giáo viên MN hướng dẫn TTSP hạn chế Một số GV CĐSP dạy phần chuyên ngành thiếu kinh nghiệm Số trẻ nhóm, lớp đơng Cơ sở vật chất, kinh phí chi cho thực tập q Nghề giáo viên MN chưa hấp dẫn SV, lương thấp… Đúng Phân Không vân Câu 6: Xin bạn vui lòng cho biết ý kiến mặt mạnh quản lý thực tập sư phạm sinh viên chuyên ngành mầm non trường Cao đẳng Sư phạm SALAVANH? Ý kiến đánh giá STT Nội dung Rất I Xây dựng kế hoạch TTSP Nội dung TTSP cụ thể, rõ ràng Quy trình tổ chức TTSP hợp lý II Tổ chức thực TTSP Triển khai TTSP theo kế hoạch Có phối hợp chặt chẽ trường CĐSP trường MN việc quản lý trình TTSP Đội ngũ giáo viên MN hướng dẫn TTSP nhiệt tình, có trách nhiệm CSVC, kinh phí cho TTSP đảm bảo tốt III Lãnh đạo, đạo TTSP Văn quy định nội quy, quy chế, hướng dẫn TTSP cụ thể, rõ ràng IV Kiểm tra, đánh giá TTSP Quản lý kiểm tra đánh giá kết TTSP theo quy chế Chỉ đạo, giám sát TTSP sát Đúng Phân Không vân Câu 7: Xin bạn vui lòng cho biết ý kiến mặt hạn chế quản lý thực tập sư phạm sinh viên chuyên ngành mầm non trường Cao đẳng Sư phạm SALAVANH? Ý kiến đánh giá Nội dung STT Rất I Xây dựng kế hoạch TTSP Có nội dung TTSP chưa cụ thể, rõ ràng Quy trình tổ chức TTSP có khâu chưa hợp lý II Tổ chức thực TTSP Triển khai TTSP theo kế hoạch Một số giáo viên MN hướng dẫn TTSP thiếu kinh nghiệm Sự phối hợp trường CĐSP trường MN việc quản lý trình TTSP chưa cao CSVC, kinh phí đầu tư cho TTSP chưa tốt III Lãnh đạo, đạo TTSP Văn quy định nội quy, quy chế, hướng dẫn TTSP cụ thể, rõ ràng Chỉ đạo, giám sát TTSP chưa sát IV Kiểm tra, đánh giá TTSP Quản lý kiểm tra đánh giá kết thực tập sư phạm chưa tốt Đúng Phân Không vân Câu 8: Xin bạn vui lòng cho biết ý kiến ngun nhân dẫn đến mặt hạn chế quản lý thực tập sư phạm sinh viên chuyên ngành mầm non trường Cao đẳng Sư phạm SALAVANH? Ý kiến đánh giá STT Các nguyên nhân Rất Nguyên nhân chủ quan: Trình độ quản lý thực tập sư phạm lãnh đạo phận quản lý trường CĐSP chuyên ngành mầm non thiếu kinh nghiệm Xây dựng quy trình thực tập sư phạm cho sinh viên có khâu chưa cụ thể, rõ ràng Một số giáo viên mầm non hướng dẫn thực tập sư phạm hạn chế Sinh viên chưa nắm lý thuyết phương pháp tổ chức số hoạt động giáo dục trẻ Năng khiếu hát, múa, kể chuyện, đọc thơ, tạo hình sinh viên hạn chế Tổ chức hoạt động TTSP ban quản lý TTSP hạn chế Khơng có giảng viên CĐSP làm trưởng đoàn trực tiếp đạo TTSP Văn hướng dẫn kiểm tra đánh giá TTSP chưa cụ thể Đúng Phân Không vân Câu Để nâng cao chất lượng quản lý thực tập sư phạm, bạn có ý kiến đề xuất với: - Sở giáo dục - Thể thao Salavanh - Các thầy cô trường Cao đẳng Sư phạm SALAVANH - Trường mầm non Xin bạn cho biết số thông tin thân: Tuổi Nam Nữ Xin chân thành cảm ơn! Phụ lục số PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Về biện pháp quản lý thực tập sư phạm (Dành cho CBQL, giảng viên CĐSP BGH trường MN) Để nâng cao chất lượng, hiệu quản lý thực tập sư phạm cho sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm SALAVANH, xin đồng chí cho biết ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp cách đánh dấu + vào ô, cột thích hợp STT Các biện pháp quản lý thực tập sư phạm Xây dựng kế hoạch quy trình thực tập sư phạm phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục mầm non Xây dựng hoàn thiện quy chế, văn quy định TTSP quản lý TTSP Tăng cường việc tổ chức đạo thực TTSP Nâng cao nhận thức hoạt động thực tập sư phạm, quản lý thực tập sư phạm cho giáo viên cán quản lý TTSP Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn Mức độ cần thiết Tính khả thi RCT CT I.CT KCT RKT KT I.KT K.KT STT Mức độ cần thiết Các biện pháp quản lý thực tập sư phạm Tính khả thi RCT CT I.CT KCT RKT KT I.KT K.KT nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên hướng dẫn thực tập cán quản lý TTSP Phối hợp chặt chẽ trường Cao đẳng sư phạm với trường mầm non việc quản lý TTSP Tăng cường sở vật chất, kinh phí cho TTSP Hồn thiện quy trình tiêu chí kiểm tra, đánh giá thực tập sư phạm, Tăng cường kiểm tra, đánh giá công tác thi đua khen thưởng kỷ luật hoạt động TTSP Xin đồng chí cho biết số thơng tin thân: Tuổi Nam: Nữ: Nơi công tác Số năm giảng dạy Chức vụ quản lý Số năm làm quản lý giáo dục Xin chân thành cảm ơn đồng chí ! ... cứu lý luận quản lý thực tập sư phạm sinh viên Cao đẳng sư phạm thực tiễn quản lý thực tập sư phạm sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Salavanh, đề tài đề xuất số biện pháp quản lý thực tập sư phạm. .. sở lý luận quản lý thực tập sư phạm sinh viên ngành giáo dục mầm non trường cao đẳng Sư phạm Nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào Chương 2: Thực trạng quản lý thực tập sư phạm sinh viên ngành giáo. .. non trường cao đẳng Sư phạm Salavanh Nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào Chương 3: Biện pháp quản lý thực tập sư phạm sinh viên ngành giáo dục mầm non trường cao đẳng sư phạm Salavanh Nước Cộng hòa