BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1.Lời giới thiệu “Trẻ em búp cành Biết ăn biết ngủ biết học hành ngoan” Từ sinh trẻ búp chớm nở cành, quan tâm chăm sóc người búp cho ta bơng hoa đẹp, tuổi cần trẻ biết ăn, biết ngủ biết học ngoan thời kỳ trẻ trung tâm người gia đình, muốn “dành cho trẻ tốt đẹp mà có thể” Đối với trẻ việc học, đến trường mầm non bước ngoặt lớn, trẻ học chơi với bạn, chăm sóc giáo dục ân cần cẩn thận Mong muốn cô để giúp trẻ phát triển cách tồn diện thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ tình cảm xã hội Ở trường mầm non việc giáo dục để phát triển thể lực cho trẻ thông qua nhiều nội dung như: Chăm sóc ni dưỡng, phát triển vận động tinh – thơ cho trẻ Và khẳng định thể khỏe mạnh tiền đề cho tài Do giúp trẻ phát triển thể lực nhiệm vụ quan trọng người giáo viên mầm non Đối với phát triển toàn diện trẻ nhỏ, việc chăm sóc cẩn thận ni dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ cần phải có giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xun có mục đích với người lớn hình thức trò chơi Bên cạnh thấy trò chơi liên quan đến vận động thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn tự tin Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động phát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực cho trẻ, thấy việc tổ chức trò chơi vận động, trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa phát triển toàn diện trẻ Việc giáo dục thể chất không bảo vệ tăng cường sức khỏe mà tiền đề cho trình phát triển thể để trẻ khoẻ mạnh phát triển toàn diện Trên thực tế, từ năm trước dạy lớp mẫu giáo đầu năm học 2018 - 2019 Khi nhận lớp mẫu giáo 4TC trường mầm non Hợp Hòa, tơi thấy việc phát triển thể chất trẻ nhiều hạn chế Nội dung dạy học chủ yếu thực phương pháp, hình thức tổ chức đơn điệu, sơ sài, gây nhàm chán trẻ, dẫn đến trẻ nhút nhát nhút nhát hơn, không mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động, khơng phát huy hết khả tích cực mình… Như biết, phát triển thể lực cho trẻ nhiệm vụ quan trọng trường mầm non Người ta thường nói “Mọi tài ẩn chứa thể khỏe mạnh” Đúng vậy, sống ngày việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ mối quan tâm hàng đầu toàn xã hội, muốn trẻ có thể khỏe mạnh phát triển tồn diện thân tơi giáo viên mầm non giảng dạy độ tuổi nên chọn đề tài:“Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ -5 tuổi” 2.Tên sáng kiến: Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ - tuổi Họ tên: Lê Thị Hương Số điện thoại : 0828081088 Địa chỉ: Trường mầm non Hợp Hòa – Huyện Tam Dương – Tỉnh Vĩnh Phúc Gmail: lethihuong.c0hophoa@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến Tơi Lê Thị Hương tác giả đầu tư sáng kiến với quỹ thời gian nghiên cứu, mua tài liệu nghiên cứu, toàn hồ sơ sổ sách, nguyên vật liệu, để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho đề tài nghiên cứu Lĩnh vực áp dụng sáng kiến - Lĩnh vực phát triển thể chất hình thành cho trẻ mạnh dạn tự tin khéo léo qua kỹ vận động nhằm rèn luyện tố chất phát triển tốt thể lực cho trẻ - Lĩnh vực phát triển thể chất kích thích hoạt động tích cực hứng thú trẻ tham gia vào trò chơi vận động - Phát triển thể chất qua trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo nhỡ - Sáng kiến áp dụng lớp tuổi C trường mầm non Hợp Hòa, nhân rộng tồn khối lớp tuổi trường mầm non toàn huyện Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu - Báo cáo kết nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến“Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ -5 tuổi” Thời gian nghiên cứu tháng ngày tháng 02 năm 2018 đến cuối ngày 28 tháng năm 2019) Mô tả chất sáng kiến 7.1 Cơ sở lý luận khoa học Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển thể lực thông qua phát triển vận động nhiệm vụ quan trọng trẻ mầm non Phát triển vận động điều để trẻ nhận thức giới xung quanh, trẻ biết nhiều kỹ vận động trẻ có nhiều hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động trẻ tích luỹ nhiều kinh nghiệm qua hoạt động đó, nhờ mà vốn kiến thức trẻ tăng lên, đồng thời thực yêu cầu vận động giúp thêm cho trẻ rèn số kỹ nhận thức ý, tính kiên trì Trong q trình tham gia vào trò chơi vận động trẻ phát triển thêm mặt tình cảm xã hội thẩm mỹ Khi nói đến thể lực nghĩ chất lượng thể người sử dụng vào thực tiễn việc học tập, lao động, thể thao Phạm trù thể chất bao gồm mặt sau: Tầm vóc thể trạng thái phát triển hình thái, cấu trúc thể bao gồm sinh trưởng hình thể tư thân người thể Sinh trưởng chủ yếu qua trình biến đổi dần khối lượng thể từ nhỏ đến lớn, từ thấp đến cao, từ nhẹ đến nặng Năng lực tham gia vận động thể lực thể, nhân tố quan trọng thúc đẩy giúp cho chức sinh lý thể phát triển cách nhịp nhàng Khả thích ứng thể mơi trường bên ngồi, có khả chống lại bệnh tật Trạng thái tâm lý tình cảm, ý chí, cá tính người, người có trạng thái tâm lý tốt thể phát triển khỏe mạnh Theo Jean Piaget: Trẻ nhỏ có vai trò tích cực phát triển nhận thức thơng qua tương tác qua lại tích cực với mơi trường tự nhiên mơi trường xã hội Chơi hình thức giúp trẻ phát triển khả suy nghĩ giao tiếp tích cực trẻ, vai trò giáo viên khai thác tình vật liệu mơi trường để khuyến khích trẻ chơi Hoạt động nhau, hoạt động hợp tác cô trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm có tác dụng to lớn phát triển trí thơng minh phát triển nhân cách Có thể nói, trò chơi vận động hình thức hoạt động phát triển thể lực phù hợp có hiệu lứa tuổi mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nhỡ nói riêng Trò chơi vận động giúp trẻ phát triển thể lực mà phát huy tính tích cực, ham muốn vận động Vì giáo viên cần quan tâm đến trò chơi vận động sử dụng cách tối đa để giúp trẻ phát triển toàn diện 7.1.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu - Trong trình nghiên cứu để viết sáng kiến kinh nghiệm thân gặp nhiều khó khăn số trẻ chưa mạnh dạn tự tin.Phụ huynh đa số làm nghề nông bn bán nhỏ, trình độ nhận thức phụ huynh chưa cao nên chưa ý đến vấn đề phát triển thể chất trẻ Những thưc trạng gây khó khăn việc truyền thụ kiến thức khả tiếp thu trẻ bất cập gia đình nhà trường Là giáo viên tâm huyết với nghề, ln có tinh thần học hỏi vươn lên Với đặc điểm tình thực đề tài tơi thấy có số thuận lợi khó khăn sau * Thuận lợi: - Được quan tâm Phòng giáo dục, Uỷ ban nhân dân thị trấn hợp hòa, Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, chun mơn - Phòng học, sân gạch rộng rãi, sẽ, đảm bảo an toàn cho trẻ Khu vườn cỏ có diện tích phù hợp với nhiều loại đồ chơi trời - Giáo viên lớp đoàn kết biết đưa biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ - Một số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên lớp tình hình trẻ nhà ln quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian trao đổi với giáo để chăm sóc giáo dục trẻ - Là giáo viên tâm huyết với nghề, có lòng u thương trẻ tận tình với cơng việc Ln ln có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xun tìm tòi, nghiên cứu tài liệu tạp chí, thơng tin mạng có liên quan đến việc chăm sóc giáo dục trẻ để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày trẻ việc tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ Mặc dù có thuận lợi nhiên trình thực đề tài lớp tơi có khó khăn sau: * Khó khăn: + Đối với - Trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên hạn chế - Việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ đòi hỏi phải có linh hoạt tính sáng tạo cao - Thời gian tổ chức chơi hạn hẹp trò chơi diễn suốt hoạt động trẻ mà chủ yếu lồng ghép tích hợp vào hoạt động mà - Khả ý có chủ định trẻ chưa cao Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh tự rút khỏi trò chơi khơng hứng thú - Trong lớp số trẻ rụt rè nhút nhát khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể Một số trẻ bố mẹ nuông chiều từ nhỏ, có hội rèn luyện nên lười vận động - Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi theo chủ đề ít, chưa phong phú + Đối với trẻ - Mỗi cháu đếu có sở thích cá tính khác nhau, nhận thức hạn chế - Qúa trình điều tra thực tế: Là giáo viên chủ nhiệm lớp từ đầu năm học quan tâm đến đặc điểm tâm sinh lý ,đặc biệt quan tâm tới phát triển mặt thể chất trẻ.Xuất phát từ đặc điểm chung trường lớp tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ nhằm phát triển thể lực cho trẻ đáp ứng nhiệm vụ trọng tâm năm học thúc đưa số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ Qua quan sát, đánh giá thực tế trẻ lớp -5 tuổi hoạt động phát triển thể chất thơng qua trò chơi cho trẻ thấy  Bảng 1: Kết điều tra đầu năm thực trạng việc giúp trẻ phát triển thể chất thơng qua trò chơi vận động Nội dung Xếp loại Đạt CĐ - Trẻ hứng thú tham gia tích cực vào tiết phát triển vận động (trò chơi) - Nhận biết tên tập, trò chơi vận động 10/30 = 33 % 20/30 = 67% 12/30 = 40 % 18/30 = 60 % Nhìn vào biểu (1) biểu khảo sát trẻ tháng 9/2018 thấy Trẻ có khả phát triển thể chất qua trò chơi Tuy nhiên trẻ nhút nhát, chưa tự tin tham gia trò chơi vận động - Nhận thức cách phân biệt trò chơi hạn chế 7.2 Khả áp dụng sáng kiến Từ thực trạng nêu mạnh dạn áp dụng số biện pháp giúp trẻ hứng thú làm quen trò chơi vận động thơng qua số hoạt động sau: 7.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch thực a Sưu tầm lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo chủ đề - Sắp xếp trò chơi theo chủ đề cần thiết Tôi nghiên cứu phiên chế chương trình năm học, đặc điểm tình hình tâm sinh lý trẻ phát triển vận động trẻ - Đã lập kế hoạch lựa chọn, xếp trò chơi vận động phù hợp theo chủ đề, mơn học Tổ chức trò chơi vận động nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ - Tích cực đưa trò chơi dân gian, kết hợp thay đổi số lời hát trò chơi cho phù hợp chủ đề, vào hoạt động lúc nơi - Các trò chơi vận động trò chơi dân gian sưu tầm sáng tạo xếp phù hợp theo chủ đề * Chủ đề 1: Trường mầm non - Trò chơi vận động: “ Tung cao nữa”; “Ai nhanh hơn”; “Tìm bạn”; “Ai giỏi nhất”; “ Về nhà”;“ Đổi đồ chơi cho bạn” - Trò chơi dân gian: “Trốn tìm”; “Nu na nu nống * Chủ đề 2: gia đình - Trò chơi vận động: “Bắt chước tạo dáng”; “Chuyền bóng”; “Ai nhanh nhất”; “Bé với bóng mình” - Trò chơi dân gian: “Tập tầm vơng”; “Lộn cầu vồng” * Chủ đề 3: Nghề nghiệp - Trò chơi vận động: “Gánh gánh gồng gồng”; “Đuổi bắt” ; “Ai nhanh nhất”; “Hái hoa tặng cơ” - Trò chơi dân gian: “Bịt mắt bắt dê”; “Dung dăng dung dẻ” * Chủ đề 4: Thế giới động vật - Trò chơi vận động: “Gà vườn rau”; “Cáo thỏ”; “Nhũng vật ngộ nghĩnh đáng yêu”;“Ai nhanh nhất”; “ Những ếch tài giỏi”;“Mèo chim sẻ”; “Cho thỏ ăn”; “Tìm chuồng” - Trò chơi dân gian: “ Cắp cua bỏ giỏ”; “ Kéo cưa lừa xẻ”; “ Xỉa cá mè” * Chủ đề 5: Thế giới thực vật - Trò chơi vận động:“Trời nắng trời mưa”; “Về vườn ”;“Gieo hạt”; “ Hái quả”;“ Chuyển ” - Trò chơi dân gian: “Rồng rắn lên mây”; “Mèo đuổi chuột” * Chủ đề 6: Tết mùa xuân - Trò chơi vận động: “Thi xem nhanh”;“Bé chợ tết”;“Bày mâm mũ quả”; “ Chuyền bóng qua đầu ”; - Trò chơi dân gian :“Rồng rắn lên mây”;“Nu na nu nống”;“Ném ” * Chủ đề 7: Phương tiện giao thơng - Trò chơi vận động: “Bánh xe quay”, “Ai nhanh nhất”;“Chèo thuyền ”; “Thuyền vào bến”; “Ô tơ vào bến ”;“Đèn xanh, đèn đỏ”; “Máy bay"; “Ơ tơ chim sẻ”; Về bến”; “Tín hiệu” - Trò chơi dân gian : “ Kéo cưa lừa xẻ”; “ Dung dăng dung dẻ” * Chủ đề 8: Nước tượng tự nhiên - Trò chơi vận động: “Trời nắng trời mưa”; “Nắng mưa”; “Nhảy qua suối”; “Tung bắt bóng”; “Ném bóng vào chậu” - Trò chơi dân gian :“ Nhảy lò cò”; “Lộn cầu vồng” * Chủ đề 9: Quê hương- Đất nước - Bác Hồ - Trò chơi vận động: “Ai nhanh hơn”;“Thi xem tổ nhanh”; “Ai nhanh hơn” Trò chơi dân gian: “Trốn tìm”; “Bịt mắt bắt dê”;“ Thả đỉa ba ba” * Kết quả: Với cách xếp trò chơi phù hợp theo chủ đề Trẻ lớp hứng thú, tích cực nhiều vận động, trẻ vận động cách thoải mái không gò bó b Kế hoạch bổ sung đồ dùng đồ chơi Từng chủ đề , nội dung dạy lên kế hoạch bổ xung số đồ dùng đồ chơi cho phù hợp c Kế hoạch bồi dưỡng rèn kỹ cho trẻ Trong năm học vào mục tiêu cần đạt độ tuổi , để khảo sát đánh giá trẻ theo độ tuổi nhằm phân loại trẻ Với trẻ bồi dưỡng thêm để phát huy tính tích cực trẻ Với trẻ yếu tơi có biên pháp bồi dưỡng cụ thểgiúp trẻ nâng cao hiểu biết mặt d Kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Để thực hiên tốt vây phải xây dựng kế hoạch bối dưỡng chuyên môn cho thân cách Tham gia đầy đủ buổi sinh hoạt chuyên môn nhà trường phòng tổ chức Nghiên cứu tài liệu sách báo, thông tin đại chúng Học tập đồng nghiệp để nâng cao trình độ chun mơn cho 7.2.2 Biện pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động Trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi.Vậy muốn tổ chức tốt trò chơi vận động có kết cần làm tốt bước sau: a Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi Đồ dùng đồ chơi trò chơi vận động vô đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trò chơi vận động có nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tương ứng mà thiếu trò chơi khơng thể tiến hành - Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “ Mèo chim sẻ” dụng cụ cần có mũ mèo mũ chim sẻ… Hay đơn giản trò chơi “ Bịt mắt bắt dê” tổ chức khơng có dải vải dải khăn bịt mắt Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi giáo viên cần tìm hiểu rõ cách chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi Ngồi đồ dùng, đồ chơi có sẵn, tơi làm thêm số đồ dùng tự tạo khác để phục vụ cho trò chơi trẻ phù hợp với nội dung chơi: + Mơ hình đầu xe ô tô, xe máy, xe đạp mô hình phương tiện giao thơng ứng dụng vào trò chơi “ Tín hiệu” chủ điểm giao thông + Mũ vật, tranh ảnh, rối vật phục vụ cho trò chơi “ Tìm chuồng”; “ Bắt bướm” Và đồ dùng làm từ nguyên vật liệu phế thải qua sử dụng như: Vỏ hộp sữa, bìa cứng, thùng cát tơng, bóng nhựa bị xịt hơi, xốp, ống nước nhựa, giấy màu, giấy báo, lốp xe máy, lốp ô tô, … thiết kế tạo đồ dùng phù hợp với trò chơi tương ứng với chủ đề Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay khơng có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi b Chuẩn bị địa điểm để tổ chức cho trẻ chơi Địa điểm tổ chức trò chơi vận động cho trẻ yếu tố quan trọng cần thiết Nếu lựa chọn địa điểm chơi phù hợp giúp cho trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi đem lại hiệu cao từ giúp cho trẻ phát triển tốt thể lực Mỗi trò chơi vận động có cách chơi khác Chính trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động giáo viên cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp Có trò chơi mang tính chất tập thể thường có số lượng người tham gia chơi đơng đòi hỏi địa điểm chơi phải rộng trò chơi: “Đuổi bắt”; “Kéo co”; “Rồng rắn lên mây”; “Mèo đuổi chuột”; “Thả đỉa ba ba”; “Mèo chim sẻ”; “Ơ tơ chim sẻ” tơi tổ chức cho trẻ chơi ngồi sân trường phẳng có lát gạch đảm bảo an tồn đủ diện tích cho trẻ Các trò chơi vận động tổ chức cho trẻ chơi bãi cỏ nhằm tạo cho trẻ vui chơi tự do, gần gũi với thiên nhiên đảm bảo cho trẻ ngã không bị đau xước da trò chơi: “Gà vườn rau”; “ Bịt mắt bắt dê”; “ Trốn tìm ” Nhưng có trò chơi trẻ chơi theo nhóm nhỏ trò chơi: “Tập tầm vơng”; “Chi chi chành chành”; “Lộn cầu vồng ”; “Bắt bướm ”; “Đàn chuột con” tổ chức cho trẻ chơi lớp * Kết quả: Việc chuẩn bị địa điểm phù hợp để tổ chức trò chơi vận động làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho cho vận động Sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn giúp cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động cách thoải mái, trẻ ghi nhớ trò chơi lâu trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi vận động 7.2.3 Biện pháp 3: Sáng tác lời ca, thủ thuật tạo hứng thú cho trẻ chơi trò chơi vận động a Sưu tầm, sáng tác lời ca, đồng dao - Để trò chơi vận động khơng bị nhàm chán, tăng thêm hứng thú cho trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, tự tin, yêu cầu giáo viên phải ln điều chỉnh hình thức, nâng cao u cầu trò chơi, đưa thêm trò chơi thay đổi nhịp độ đội hình…Và tơi tìm nhiều hình thức để lơi trẻ vào trò chơi như: Giới thiệu tổ chức cho trẻ chơi trò chơi chơi ngày hội làng - VD1: Để đưa trẻ vào trò chơi ngày hội làng, thêm hứng thú, tơi dựng cảnh ngơi đình hoa, xanh, trang trí màu rực rỡ Sau giới thiệu trò chơi, cách chơi, luật chơi cho trẻ chơi + Cô dùng âm thanh, tín hiệu để thu hút trẻ lại, sau giới thệu tên trò chơi, cách chơi, luật chơi Dùng lời nói để động viên, khuyến khích trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi: - VD2: Cơ lơi trẻ tập trung hình thức : Cơ cầm loa chạy nói: Loa loa…loa… Hơm ngày hội Của thầy cô Các bạn lớp B2 Về dự hội Sau giới thiệu chương trình giao lưu kỹ vận động bạn lớp 4TC qua trò chơi: “ Gánh rau qua cầu” chủ đề “ Nghề nghiệp - VD3: Với trò chơi: “Tín hiệu” trẻ hứng thú trẻ cầm đồ dùng mơ hình tơ, hay xe máy, xe đạp tập làm người điều khiển phương tiện giao thông + Để tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “Dung dăng dung dẻ” phù hợp với chủ điểm “ Giao thông” thay đổi lời ca trò chơi Dung dăng dung dẻ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Phố xá đông người Bé nhớ Đèn xanh Vàng chậm lại Đèn đỏ bé nhớ Mau dừng lại + Hay trò chơi “Nu na nu nống”; “ Dung dăng dung dẻ” phù hợp với chủ đề: “ Nước tượng thiên nhiên” Tôi thay đổi lời trò chơi: Nu na nu nống Nu na nu nống Sấm động mưa rào Rủ chạy vào Chạy mau kéo ướt Dung dăng dung dẻ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Những buổi đẹp trời Tìm nơi râm mát Cùng ca hát Cất tiếng cười vang Nhảy múa nhịp nhàng Cho người khoan khối + Trò chơi “ Lộn cầu vồng”; “ Tập tầm vông” lời ca phù hợp với chủ điểm “ Bé gia đình”: Lộn cầu vồng Lộn cầu vồng Nước trong, nước chảy Các bạn nam giỏi Các bạn gái tài Cùng thi đua Tham gia học tập Tập tầm vông Tập tầm vông Tay đàng phải Tay đàng trái Tập tầm vó Tay có Tay khơng Tay phồng Tay đẹp? b Dạy trẻ học thuộc lời ca, lời đồng dao - Thường trò chơi vận động nhằm phát triển tay, chân, có lời ca, lời hát, đồng dao kèm theo trẻ chơi trẻ thường vừa hát vừa chơi đọc đồng dao Các lời hát, đồng dao khiến cho khơng khí trò chơi vui vẻ, nhộn nhịp - VD1: Trò chơi “Trời nắng trời mưa” trẻ vừa hát vừa làm động tác giống thỏ chạy nhảy “Trời nắng trời nắng”; Thỏ tắm nắng - vươn vai - vươn vai – Thỏ rung đôi tai - Nhảy tới - nhảy tới đùa nắng mới… Khi đến câu hát “Mưa to rồi- mưa to rồi” trẻ phải chạy nhanh nhà Hay trò chơi “Lộn cầu vồng”,“Chi chi chành chành”, trẻ đọc lời ca câu hát dường khơng có mạch ý rõ ràng thiếu khơng thể tiến hành Trò chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao, lời hát… vừa rèn luyện thể lực vừa phát triển ngôn ngữ cho trẻ đặc biệt với trẻ nhà trẻ trẻ cần phải tập đọc nhiều để vốn từ trẻ mở rộng Chính vậy, tơi thường cho trẻ làm quen với lời hát, thơ mầm non, ca, đồng dao, trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ: Hoạt động chiều; Giờ đón – trả trẻ; Hoạt động ngồi trời Khi trẻ thuộc lời ca, tổ chức cho trẻ chơi tương ứng với lời đồng dao Vì trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi * Kết quả: Với việc sử dụng thơ, đồng dao, ca dao tổ chức trò chơi vận động trẻ lôi cách tự nhiên vào trò chơi, trẻ hứng thú cách chủ động khơng bị gò bó hay ép buộc 7.2.4 Biện pháp 4: Tổ chức trò chơi vận động lúc nơi phù hợp với tính chất hoạt động - Trò chơi vận động hoạt động cần thiết trẻ Theo chương trình GDMN mới, giáo viên tổ chức cho trẻ qua hoạt động giáo dục sau: + Thời gian đón trẻ vào buổi sáng trả trẻ vào buổi chiều + Trong buổi vui chơi lớp trời + Trong hoạt động học - Nếu hoạt động học nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất, hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm cách chơi theo nhóm, biết chia sẻ bạn đồn kết Chính giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi vận động cho phù hợp với tính chất hoạt động * Với hoạt động học: - Giờ thể dục: Một thể dục thường cung cấp cho trẻ vận động vận động ôn Nên giáo viên cần tổ chức vận động ôn cho trẻ thông qua trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khỏe mạnh củng cố tố chất nhanh, khéo, luyện tập cho trẻ khả phản ứng nhanh theo tín hiệu Đồng thời phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động Nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động - Hoạt động khám phá: Khi lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: Nhằm phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ cho trẻ Cung cấp cho trẻ kỹ chơi theo nhóm, kỹ sử dụng đồ chơi sáng tạo giáo viên mầm non Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ + Ví dụ: Hoạt động khám phá khoa học: “Một số vật nuôi gia đình” sau cho trẻ nhận biết gọi tên, nhận biết đặc điểm gà, vịt Thì đến phần trò chơi củng cố cho trẻ chơi trò chơi “Ai nhanh nhất” nêu đặc điểm hay tiếng kêu vật trẻ tìm vật giơ lên nói Hay trò chơi: “ Tìm chuồng” u cầu trẻ tìm chuồng cháu đội mũ vật phải chuồng vật Với trò chơi áp dụng với nhiều chủ đề khác tùy vào nội dung trò chủ điểm mà có cách đặt tên khác Nhưng mang mục đích nhằm củng cố ơn luyện kiến thức kỹ vận động cho trẻ + Với hoạt động khám phá xã hội: “Một số quy định giao thông đường bộ” sau trẻ quan sát video đàm thoại số quy định giao thơng đường Đến phần trò chơi củng cố tơi cho trẻ chơi trò chơi: “ Bé tham gia giao thơng” qua trò chơi giúp trẻ củng cố lại vừa học thấy trẻ hứng thú, nhanh nhẹn, khoẻ mạnh từ giúp trẻ phát triển tốt thể lực + Hoặc với hoạt động khám phá khoa học: “ Một số loại rau” sau cho trẻ quan sát nêu nhận xét đặc điểm, lợi ích số loại rau đến phần luyện tập củng cố tơi chọn trò chơi “ Hãy chọn đúng” với trò chơi tạo cho trẻ thoải mái trẻ không cảm thấy mệt mỏi mà ghi nhớ lâu thích thú tham gia vào trò chơi - Trong làm quen văn học: Để tránh tình trạng trẻ bị nhàm chán mệt mỏi ngồi nghe cô kể chuyện tổ chức đan xen trò chơi vận động để nhằm thay đổi trạng thái động tĩnh cho trẻ Từ nội dung câu chuyện tơi chuyển sang trò chơi cách nhẹ nhàng để trẻ thông qua “ Chơi mà học, học mà chơi” + Ví dụ: Trong câu chuyện “Quả trứng” cho trẻ đội mũ vịt vào để chơi trò chơi “ Chuyển trứng vào ổ” sau chuyển trứng vào ổ tơi nói: “ Mời vịt ngủ” trẻ ngồi nhắm mắt giả vờ ngủ Cơ giả làm tiếng gà gáy ò ó o…trời sáng trẻ mở mắt nói cho trẻ biết số trứng trẻ chuyển sau đêm nở thành vịt xinh xắn thấy trẻ hứng thú lắng nghe cô kể truyện cổ tích đàm thoại với trẻ * Với hoạt động ngồi trời: Tận dụng khơng gian rộng thống mát, tơi lựa chọn trò chơi vận động, trò chơi dân gian nhằm rèn luyện nhanh nhẹn phát triển thể lực cho trẻ trò chơi: “Rồng rắn lên mây”; “Cáo thỏ”; “ Trốn tìm”; “Thả đỉa ba ba”; “Mèo đuổi chuột”… Ngoài trò chơi thường tổ chức cho lớp chơi, động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi đơng vui tất tham gia chơi trò chơi bạn chơi tạo gắn bó đồn kết tạo thân thiện giữ bé với * Với hoạt động góc: Bên cạnh việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động học, hoạt động ngồi trời trẻ chơi trò chơi vận động hoạt động góc Trẻ chơi với dụng cụ góc vận động trẻ sử dụng lốp xe ô tô, lốp xe máy hỏng để chơi lăn lốp xe, bật nhảy, ném trúng đích… Hoặc trẻ sử dụng tạ làm từ bóng nhựa để phát triển khả vận động đôi tay Qua phát triển hoàn thiện thể lực Tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động theo nhóm nhỏ khơng gian hẹp: “Kéo cưa lừa xẻ”; “ Chi chi chành chành”; “Cắp cua bỏ giỏ” * Với hoạt động chiều - Nên lựa chọn tổ chức cho trẻ chơi với trò chơi vận động nhẹ nhàng trò chơi: “Nu na nu nống” ; “ Tập tầm vông”; “Bắt bướm”; “ Lộn cầu vồng” 7.2.5 Biện pháp 5: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh Chúng ta biết thời gian trẻ trường mầm non nhiều thời gian trẻ nhà Những học trường mầm non giúp trẻ phát triển tâm sinh lý lứa tuổi, có sức khỏe tốt, tự tin, mạnh dạn để học tập sống tích cực, phát huy tốt khả sở trường Tuy nhiên để cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non đạt kết tốt mà khơng có tình trạng trống đánh xi kèn thổi ngược thiết phải có phối kết hợp chặt chẽ giáo viên mần non phụ huynh học sinh Hiểu mối quan tâm phụ huynh việc chăm sóc phát triển tồn diện thể trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm giáo viên mầm non, suy nghĩ vận dụng với thực tế lớp Trong buổi phụ huynh đầu năm học, sơ kết học kỳ tổng kết, nhấn mạnh tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc phát triển thể lực trẻ cần thiết việc trang bị sở vật chất phục vụ giảng dạy trẻ trường mầm non Giải thích để phụ huynh kết hợp chặt chẽ với giáo viên nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ đặc biệt rèn luyện thông qua trò chơi vận động Bên cạnh đó, tơi thường xuyên lên mạng internet để tìm kiếm tuyên truyền nhờ giúp đỡ bậc phụ huynh để tìm kiếm loại sách báo, viết việc rèn luyện kỹ vận động cho trẻ nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ Tôi treo bảng tuyên truyền để bậc phụ huynh đọc hàng ngày phát tuyên truyền cho phụ huynh theo chủ đề Qua phụ huynh biết số nội dung biện pháp rèn luyện cho trẻ đồng thời kết hợp chặt chẽ với giáo viên để thực tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ Nhờ có phối kết hợp chặt chẽ giáo viên với cha mẹ trẻ mà thấy trẻ lớp mạnh dạn, tự tin , nhanh nhẹn lực tốt để tích cực tham gia vào hoạt động Những thông tin cần bảo mật: Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Để thực tốt sáng kiến “Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 4- tuổi” lớp nói riêng, khối tuổi trường mầm non tồn huyện nói chung, cần phải có điều kiện cần thiết sau: - Về sở vật chất, trang thiết bị + Diện tích lớp học rộng rãi thoáng mát, lớp học phải trang bị loa, máy vi tính kết nối mạng internet Phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi cho tiết học Đồ dùng đồ chơi góc phải phong phú, phù hợp với chủ đề - Về nhân lực + Cô giáo cần nắm vững chuyên môn, phải nghiên cứu kỹ nội dung, xây dựng tiết dạy sáng tạo, hấp dẫn… nắm rõ tâm sinh lý trẻ lớp + Trẻ độ tuổi, đủ số lượng qui định + Trong công tác giảng dạy, người giáo viên cần u nghề mến trẻ, ln tìm tòi biện pháp áp dụng phù hợp, tạo hứng thú cho trẻ thực kỹ + Giáo viên thường xuyên tham gia lớp tập huấn kĩ phát triển thể chất qua trò chơi để thể tốt nội dung muốn truyền tải đến trẻ + Đồng thời cần ủng hộ tinh thần, sở vật chất từ phía đồng nghiệp, Ban giám hiệu cấp, ngành + Sự phối hợp với hội phụ huynh trường ủng hộ sở vật chất, ủng hộ nguyên vật liệu phế thải để tạo điều kiện cho giáo viên làm đồ dùng phục vụ cho môn thể chất 10 Kết thu sau áp dụng sáng kiến 10.1 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến thân Qua trình áp dụng: “Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 4-5 tuổi lớp tuôi C” năm học thân tơi thấy có chuyển biến rõ rệt Hiểu tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ cần thiết có ý nghĩa vơ quan trọng phát triển toàn diện trẻ Qua việc áp dụng số biện pháp tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động thu nhiều kết tốt: - Kiến tập cấp trường chuyền đề “Phát triển vận động” ban giám hiệu giáo viên toàn trường đánh giá cao Với biện pháp đề xuất sau áp dụng vào thực tiễn đến ngày 28 tháng năm 2019 thấy hiệu nâng lên rõ rệt so với kết khảo sát đầu năm cụ thể Bảng 2: Kết điều tra đầu năm thực trạng việc giúp trẻ phát triển thể chất thơng qua trò chơi vận động Nội dung Xếp loại Đạt CĐ - Trẻ hứng thú tham gia tích cực vào tiết phát triển vận động (trò chơi) - Nhận biết tên tập, trò chơi vận động 28/30 = 93 % 2/30 = 7% 29/30 = 97 % 1/30 = % Như nhìn vào biểu (2) ta thấy: Sau năm học nghiên cứu đề tài, từ nghiên cứu sở lý luận khảo sát điều tra thực trạng việc dạy trẻ 4- Tuổi C trường mầm non Hợp Hòa Với mong muốn làm để giúp trẻ phát triển thể chất cách toàn diện nhấthọc, đưa biện pháp áp dụng biện pháp vào thực tế dạy trẻ lớp phụ trách Kết thu được: + Đối với giáo viên: - Trong lớp phối kết hợp với chặt chẽ hơn, linh hoạt chủ động hoạt động, có nhiều phương pháp hình thức tổ trò chơi vận động cho trẻ Cách làm đồ dùng đồ chơi chai nhựa hiệu - Biết sưu tầm lựa chọn trò chơi vận động, hình thức tổ chức trò chơi vận động gây hứng thú để khuyến khích trẻ tích tham gia đạt hiệu cao - Khả sáng tạo khả làm đồ dùng đồ chơi tăng lên rõ rệt Đã làm nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo mầm non để phục vụ cho trò chơi vận động - Đã sưu tầm sáng tác lời ca cho số trò chơi vận động - Bản thâ trao đổi, giúp đỡ, chia sẻ với chị em đồng n ghiệp nhiều kinh nghiệm hình thức hay để đưa vào tổ chức trò chơi vận động * Đối với trẻ: - Về hứng thú khả tiếp thu trẻ chơi trò chơi vận động:100% trẻ hứng thú yêu thích, say mê trò chơi vận động, đọc diễn tả đồng dao bé thích học thuộc nhanh Khi chơi trò chơi vận động trẻ thấy thoải mái, tự tin, tự nhiên rèn luyện cho trẻ nhút nhát hòa đồng với bạn nhóm, lớp - 100% trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trò chơi Vận động trò chơi đồ chơi sáng tạo cho trẻ mầm non dân gian, phong tục truyền thống dân tộc - Qua việc thường xuyên tham gia vào trò chơi vận động nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên, mạnh dạn giao tiếp với người Sang học kỳ II khơng trẻ suy dinh dưỡng - Trò chơi vận động giúp trẻ lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ - Thực tốt đặn việc tổ chức trò chơi vận động lồng ghép vào hoạt động giáo dục ngày cho trẻ - Khi lồng ghép trò chơi vận động vào tiết học trẻ say sưa hứng thú tiết học đạt kết cao, trẻ khơng thấy mệt mỏi mà cảm thấy sảng khối sau học * Đối với phụ huynh: Các bậc phụ huynh quan tâm đến hoạt động trường, yên tâm tin tưởng cô gửi đến lớp, phấn khởi thấy em lực sức khỏe tốt Bảng 3: So sánh kết trước sau áp dụng biện pháp Nội dung Trước ADBP Đạt - Trẻ hứng thú tham gia tích cực vào 33% Sau Tỉ lệ ADBP tăng CĐ Đạt CĐ đạt 67% 93% 7% 64% 60% 97% 3% 57 % tiết phát triển vận động (trò chơi) - Nhận biết tên tập, trò chơi 40% vận động Nhìn vào bảng so sánh ta thấy tỷ lệ trẻ đạt sau áp dụng biện pháp cao nhiều so với thực trạng Trẻ hứng thú tham gia tích cực vào tiết phát triển vận động tăng 64%; Nhận biết tên tập, trò chơi vận đơng tăng 57% Qua bảng 1,2,3 ta thấy: Trò chơi vận động có tầm quan trọng lớn phát triển thể lực trẻ Trò chơi vận động hình thức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách tồn diện Trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi hoàn thiện kỹ vận động cho trẻ ngồi trò chơi vận động tạo điều kiện để rèn luyện tố chất phát triển thể lực Trò chơi vận động làm tăng q trình tuần hồn hơ hấp làm thay đổi trạng thái thể hoạt động, giúp trẻ trở trạng thái cân bằng, tăng cường lực sống đem lại vui vẻ, thỏa mái cho trẻ Trò chơi vận động góp phần nâng cao nhận thức giúp trẻ phát triển ngơn ngữ trí tưởng tượng Nội dung trò chơi vận động, trò chơi dân gian phong phú phản ánh tượng đơn giản sống tự nhiên, xã hội diễn hàng ngày gần gũi với sống trẻ Tên trò chơi hấp dẫn, hành động thỏa mãn nhu cầu thể lực, trí tuệ trẻ, luật chơi, cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu, đồ dùng đồ chơi mầm non kèm theo không đòi hỏi đầu tư kinh phí nhiều, tận dụng đồ dùng vận dụng sẵn có xung quanh ta Trò chơi vận động tổ chức nơi lúc bị gò bó Vai trò giáo viên khai thác tình vật liệu mơi trường để khuyến khích trẻ chơi Hoạt động nhau, hoạt động hợp tác cô trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm có tác dụng to lớn để giúp trẻ phát triển thể lực, trí thơng minh phát triển nhân cách cho trẻ 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến Ban giám hiệu nhà trường - Nhà trường đánh giá tốt cố gắng biện pháp phát triển thể chất đưa đề tài - Nhà trường, tổ chuyên môn quan tâm đến lớp -5 tuổi C đánh giá cao kết đạt sau áp dụng đề tài vào giảng dạy lớp - Những biện pháp đưa tập thể nhà trường đánh giá cao đưa vào áp dụng lớp – tuổi trường mầm non Hợp Hòa nhân rộng lớp -5 tháng tuổi trường MN toàn huyện 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng Số TT Tên tổ chức/ Cá nhân Lê Thị Hương Địa Phạm vi: Sáng kiến áp dụng cho giáo viên lớp - Lớp -5 tuổi CTuổi toàn trường nhân trường Mầm Nonrộng lớp -5 tuổi Hợp Hòa, Huyện Tamtrường MN toàn huyện Lĩnh vực: Sáng kiến áp Dương, dụng lĩnh vực giáo dục Tỉnh Vĩnh Phúc phát triển Thể chất Hợp Hòa, ngày… Tháng… năm 201 Xác nhận Thủ trưởng đơn vị Trương Thị Hiền Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Hợp Hòa, ngày 02 tháng 03 năm 2019 Tác giả sáng kiến Lê Thị Hương TÀI LIỆU THAM KHẢO Tâm lý học trẻ em tuổi đến trường (Nguyễn Thị AnhTuyết – Nhà xuất giáo dục năm 1998) Phương pháp phát triển thể chất cho trẻ (Nguyễn Xuân Khoa – Nhà xuất đại học quốc gia Hà Nội) Giáo dục mầm non tập II, III (Đào Thanh Âm – Nhà xuất đại học sư phạm) Giáo trình sinh lý học trẻ em (Lê Thanh Vân – Nhà xuất đại học sư phạm) Tâm lý học trẻ em lứa ruổi mầm non (Nguyễn Thị Anh Tuyết – Nhà xuất đại học sư phạm) Giao trình phương pháp phát triển thể chất trẻ em (Đinh Hồng Thái – Nhà xuất đại học sư phạm) Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non -5 tuổi Phương pháp phát triển thể chất cho trẻ (Tài liệu bồi dưỡng giáo viên đạt trình độ THSP mầm non – Nhà xuất giáo dục) Phương pháp phát triển thể chất cho trẻ tuổi (Bộ GD & ĐT trường cao đẳng sư phạm nhà trẻ mẫu giáo TW1 (Hoàng Thị Oanh, Phạm Thị Việt, Hoàng Kim Đức) 10 Tuyển tập trò chơi vận động trẻ -5 tuổi - Nhà xuất giáo dục Việt Nam 11 Mikhinna: Tâm lý học mầm non - nhà xuất giáo dục 1995 Nguyễn Ánh Tuyết (chủ biên) Nguyễn Thị Như Mai - Đinh Kim Thoa -Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non (từ lọt lòng đến tuổi) - Nhà xuất giáo dục 1994 12 Đào Thanh Âm (Chủ biên) Trịnh Dân - Nguyễn Thị Hoà - Đinh Văn Vang Giáo dục học mầm non (Tập II, III) - Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo - Triết học Mác - Lê Nin (tập 1) - Nhà xuất giáo dục 1996 - Hướng dẫn thực đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ 4-5 tuổi (NXB Giáo dục Việt Nam 2007) - Nguồn tư liệu mạng internet MỤC LỤC ĐỀ MỤC TRANG Lời giới thiệu Tên sáng kiến Tác giả sáng kiến 4.Chủ đầu tư tạo sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Ngày Sáng kiến áp dụng Mô tả chất sáng kiến Những thông tin cần bảo mật 16 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 16 10 Kết thu sau áp dụng sáng kiến 17 11 Danh sách tổ chức/ cá nhân tham gia áp dụng 19 Mục lục Tài liệu tham khảo ... Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 4- 5 tuổi lớp tuôi C” năm học thân tơi thấy có chuyển biến rõ rệt Hiểu tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ. .. thúc đưa số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ Qua quan sát, đánh giá thực tế trẻ lớp -5 tuổi hoạt động phát triển thể chất thơng qua trò chơi cho trẻ tơi... dục mầm non -5 tuổi Phương pháp phát triển thể chất cho trẻ (Tài liệu bồi dưỡng giáo viên đạt trình độ THSP mầm non – Nhà xuất giáo dục) Phương pháp phát triển thể chất cho trẻ tuổi (Bộ GD &