BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Giáo dục mầm non mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân, chịu trách nhiệm chăm sóc - giáo dục trẻ từ 0-6 tuổi Đây gia đoạn đặt móng quan trọng nhân cách người Nếu không lmf tốt việc chăm sóc - giáo dục trẻ năm việc giáo dục lại khó khăn, phức tạp Trên mặt đời sống có thay đổi rõ nét Cuộc sống người ngày văn minh hơn, đại Để bắt nhịp sống đại đòi hỏi gười cần trư duy, động, sáng tạo linh hoạt Trong trường mầm non hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ đồ chơi phương tiện giúp trẻ thực hoạt động đó, đồng thời cách giúp trẻ tiếp thu học cách sinh động, nhiệt tình Đồ dùng, đồ chơi góp phần giúp trẻ phát triển tồn diện thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ, khả giao tiếp, ứng sử sống Bên cạnh đồ dùng đồ chơi giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, kích thích trẻ tính độc lập, sáng tạo … Bất luận hoàn cảnh đồ chơi đời phát triển trí tuệ cho trẻ, đồ chơi phong phú đa dạng kích thích tính tò mò ham hiểu biết khám phá trẻ nhiêu Đặc biệt trẻ lứa tuổi mầm non ln có nhu cầu với đồ chơi Như biết đặc điểm trẻ mầm non ln có nhu cầu chơi với đồ dùng, đồ chơi có màu sắc đẹp, hấp dẫn phong phú Để thỏa mãn nhu cầu trẻ, đòi hỏi người giáo viên mầm non phải ln tìm tòi suy nghĩ, sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi lạ, hấp dẫn phù hợp với nội dung chủ đề chủ điểm dạy, phù hợp với tình giáo dục hoạt động, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non Đồ dùng học tập, đồ chơi phương tiện để trẻ hoạt động vui chơi Ngoài đồ dùng học tập ra, đồ chơi vốn thứ trẻ yêu thích nhất, khơng có đồ chơi trẻ khơng có phương tiện, mơi trường để hoạt động thực trò chơi Cách thức chơi với đồ chơi thứ đồ chơi mà trẻ yêu thích thay đổi theo chủ đề, chủ điểm, phát triển hiểu biết trẻ đồ chơi lại trở thành đồ dùng học tập giúp trẻ có nhiều hội trải nghiệm, lĩnh hội kiến thức Hiện thị trường có nhiều đồ dùng đồ chơi khơng rõ nguồn gốc xuất sứ bày bán khắp nơi, chúng thu hút trẻ em kỹ thuật mạ phẩm màu sặc sỡ, mà giá thành lại không cao Khiến cho nhiều phụ huynh chiều chuộng lên mua cho chơi, làm ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ Thực tế sống hàng ngày gia đình thấy có nhiều sản phẩm bị loại bỏ sau sử dụng, chẳng hạn vỏ chai dầu gội, sữa tắm, lon bia, vỏ hộp sữa, lốp xe đạp, xe máy, tơ, bìa lịch cũ, hộp dầu nhờn nguồn nguyên vật liệu phong phú đa dạng để tận dụng tạo nhiều sản phẩm, tạo nguồn đồ chơi cho trẻ ô tô, tàu hỏa, tàu thủy, nhà, bàn ghế cối, lọ hoa để đưa vào góc chơi hay đồ dung học tập cho trẻ trường mầm non Làm tiết kiệm tiền mua sắm vật liệu, tạo nhiều đồ chơi mang tính sang tạo, phong phú Qua hình thành ý thức tun truyền tới trẻ phụ huynh học sinh việc bảo vệ môi trường góp phần giảm thiểu lượng rác thải hình thành phát triển trí tuệ tình cảm cho trẻ Xuất phát từ tầm quan trọng đồ chơi trẻ mầm non nghĩ việc trang bị kiến thức nâng cao kỹ làm đồ dùng học tập, đồ chơi cho giáo viên Mầm non nhà trường việc làm cần thiết bổ ích làm đồ dùng học tập, đồ chơi tự tạo hoạt động mang tính sáng tạo độc đáo, phong phú vừa làm tăng số lượng đồ dùng, đồ chơi cho trẻ, vừa an toàn sức khỏe mà hiệu sử dụng lại cao Đồng thời góp phần làm giảm thiểu lượng rác thải, giảm chi phí cho cơng tác vệ sinh mơi trường Chính để phát huy lực sẵn có giáo viên chọn đề tài “Một số biện pháp đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu, phế liệu thiên nhiên cho trẻ trường mầm non huyện Tam Dương.” Tên sáng kiến “Một số biện pháp đạo giáo viên làm đồ dung đồ chơi từ nguyên vật liệu, phế liệu thiên nhiên cho trẻ trường mầm non huyện Tam Dương” Tác giả sáng kiến - Họ tên: Vũ Thị Nga - Địa tác giả sáng kiến: Trường Mầm Non Hợp Hòa - Số điện thoại: 0397130211 Email:vuthinga.c0hophoa@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến Vũ Thị Nga Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Một số biện pháp đạo giáo viên làm đồ dung đồ chơi từ nguyên vật liệu, phế liệu thiện nhiên cho trẻ trường mầm non huyện Tam Dương Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử Từ tháng - 2018 đến tháng 2-2019 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Về nội dung sáng kiến 7.1.1 Cơ sở lý luận vấn đề đạo giáo viên làm đồ dung đồ chơi từ nguyên vật liệu, phế liệu thiên nhiên cho trẻ trường mầm non huyện Tam Dương “Những sách dạy giống lửa Chúng ta lấy từ nhà hàng xóm, thắp nhà ta, đem truyền cho người khác, trở thành tài sản tất người” (Voltaire) Chúng ta chia sẻ kinh nghiệm hay giáo dục để lửa tri thức, lửa nhiệt huyết giáo dục cháy sáng Trẻ em u thích đồ chơi, ngồi việc giải trí, đồ chơi có tác dụng giáo dục cao, năm đầu đời người Mỗi đồ chơi, cung cấp hội để trẻ tìm hiểu, khám phá Các đồ chơi tốt tham gia vào trình nhận thức, tác động tích cực tới giác quan trẻ, khuyến khích phát huy trí tưởng tượng cho trẻ hội học tập kỹ tương tác với người khác nhiều kỹ khác Trẻ em đâu, dân tộc nào, mong muốn có đồ chơi để chơi Đồ chơi giúp phát triển nhận thức trẻ, với đồ chơi, trẻ vui chơi học tập lúc Học thông qua đồ chơi trò chơi giúp trẻ hình thành thái độ tích cực với việc học tập Giáo viên sử dụng để dạy kiến thức mơi trường xung quanh, văn học, biểu tượng toán học, tạo hình , cung cấp rèn luyện kỹ xã hội cần thiết cho trẻ cho trưởng thành sau chúng Nó có ý nghĩa đồ dùng để dạy học Đồ chơi trẻ đồ dùng dạy học cô giáo hai tên gọi chung ý nghĩa Sử dụng đồ chơi để dạy học phù hợp với đặc điểm tâm lý nhận thức trẻ em, giúp cho giáo viên có sở thực tốt chương trình giáo dục mầm non Lớp học mầm non khơng thể khơng có đồ chơi giáo viên mầm non khơng thể khơng có đồ dùng dạy học Do đó, hình thức, nhà trường giáo cần cung cấp cho trẻ đồ chơi nhiều tốt 7.1.2 Thực trạng thuận lợi khó khăn trường lớp giáo viên trường mầm non Hợp Hòa trường mầm non Tam Dương Huyện Tam Dương – Tỉnh Vĩnh Phúc a Thuận lợi *Trường mầm non Hợp Hòa Nhà trường ln quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học nâng cao trình độ chun mơn Vào dịp hè 100% cán giáo viên tham gia học bồi dưỡng chuyên môn Sở, Phòng giáo dục đào tạo tổ chức, bên cạnh nội dung bồi dưỡng trường tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao kiến thức chuyên môn nghiệp vụ Hàng năm đầu tư bổ sung sở vật chất - Trang thiết bị - Đồ dùng đồ chơi cho nhóm lớp Tổ chức cho giáo viên tham quan trường bạn ngồi huyện để có nhiều kinh nghiệm tự tạo sản phẩm đồ dung đồ chơi phục vụ công tác dạy học cô trẻ Địa phương có nguồn vật liệu thiên nhiên phế liệu tương đối dồi dào, dễ tìm, dễ kiếm Nhận thức phụ huynh ngày nâng cao, đa số phụ huynh nhiệt tình ủng hộ cho hoạt động phong trào Nhà trường ủng hộ nguyên vật liệu, phế liệu cho giáo viên * Trường mầm non Tam Dương - 100% cán giáo viên nhà trường tham gia học bồi dưỡng chun mơn Sở, Phòng giáo dục đào tạo tổ chức, nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao kiến thức chuyên môn nghiệp vụ - Đầu tư bổ sung sở vật chất - Trang thiết bị - Đồ dùng đồ chơi từ đầu năm học cho nhóm lớp - Giáo viên viên tham quan trường bạn ngồi huyện để có nhiều kinh nghiệm tự tạo sản phẩm đồ dung đồ chơi phục vụ công tác dạy học cô trẻ - Phụ huynh học sinh nhiệt tình ủng hộ nguyên vật liệu, phế liệu cho giáo viên b Khó khăn *Trường mầm non Hợp Hòa Đa số giáo viên phải đứng lớp mình, khơng có nhiều thời gian đầu tư cho việc làm đồ dùng, đồ chơi Thời gian dành cho việc tìm kiếm nguyên vật liệu, phế liệu, làm đồ dùng học tập, đồ chơi ít, phần lớn thời gian hè ngày nghỉ Số cán giáo viên hiểu cách làm, biết vận dụng khả sáng tạo hạn chế, tập trung giáo viên trẻ, khéo tay có khiếu làm đồ dùng học tập, đồ chơi Tính sáng tạo tính thẩm mỹ việc làm đồ dùng, đồ chơi giáo viên chưa cao, đặc biệt việc tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi hạn chế Tài liệu hướng dẫn làm đồ dùng, đồ chơi chưa nhiều Một số giáo viên chưa phát huy hết tác dụng đồ dùng học tập, đồ chơi Nhận thức giáo viên Hiện trường mầm non Hợp Hòa có 26 giáo viên đứng lớp Trong có 25 giáo viên có trình độ Đại học, giáo viên có trình độ trung cấp 100% giáo viên hưởng chế độ, quyền lợi theo quy định nhà nước nên yên tâm công tác Qua sinh hoạt chuyên môn trao đổi thảo luận với giáo viên cách làm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề, chủ điểm phục vụ cho việc dạy học cô, trẻ, có nhiều cố gắng việc hướng dẫn đạo giáo viên tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên, vật liệu, phế liệu sẵn có để đáp ứng với yêu cầu phần hạn chế nhiều, số đồ dùng học tập, đồ chơi phục vụ cho việc học tập, vui chơi hoạt động khác có chưa hấp dẫn phong phú hình thức chủng loại * Trường mầm non Tam Dương - Giáo viên chưa phát huy cao tính sáng tạo tính thẩm mỹ việc làm đồ dùng, đồ chơi - Đa số giáo viên phải đứng lớp mình, khơng có nhiều thời gian đầu tư cho việc làm đồ dùng, đồ chơi - Một số giáo viên chưa phát huy hết tác dụng đồ dùng học tập, đồ chơi - Tài liệu hướng dẫn làm đồ dùng, đồ chơi chưa nhiều Nhận thức giáo viên Hiện trường mầm non Tam Dương có 14 giáo viên đứng lớp Trong có 12 giáo viên có trình độ Đại học, giáo viên có trình độ cao đẳng, giáo viên có trình độ trung cấp 100% giáo viên hưởng chế độ, quyền lợi theo quy định nhà nước nên yên tâm công tác Thực tế qua kết khảo sát giáo viên thu kết sau: Bảng ( Khảo sát lần - MN Hợp Hòa) TT TT Nội dung khảo sát Mức độ Đạt Chưa đạt Tổng yêu cầu yêu cầu số Số Số % % lượng lượng Số lớp có đủ đồ dùng học tập, đồ 16 chơi mức độ tối thiểu Số lớp có đủ đồ dùng học tập, đồ chơi tự làm đảm bảo yêu cầu chất 16 lượng, phong phú, hấp dẫn Số GV có ý thức sưu tầm nguyên vật liệu để làm đồ dùng học tập, 26 đồ chơi Số GV biết cách làm vận dụng 26 sáng tạo Số GV sử dụng có hiệu đồ 26 dùng học tập, đồ chơi làm Bảng ( Khảo sát lần - MN Tam Nội dung khảo sát 11 69 31 38 10 62 16 62 10 38 15 58 11 42 16 62 10 38 Dương) Mức độ Đạt Tổng yêu cầu số Số % lượng Chưa đạt yêu cầu Số % lượng Số lớp có đủ đồ dùng học tập, đồ 10 60 40 chơi mức độ tối thiểu Số lớp có đủ đồ dùng học tập, đồ chơi tự làm đảm bảo yêu cầu chất 10 50 50 lượng, phong phú, hấp dẫn Số GV có ý thức sưu tầm nguyên vật liệu để làm đồ dùng học tập, 14 57 43 đồ chơi Số GV biết cách làm vận dụng 14 50 50 sáng tạo Số GV sử dụng có hiệu đồ 14 50 50 dùng học tập, đồ chơi làm Xuất phát từ thực tế trên, làm để khơi dậy niềm đam mê hứng thú với đồ chơi cách làm đồ dùng học tập, đồ chơi cho trẻ, làm để cán bộ, giáo viên nâng cao kiến thức, kỹ làm đồ dùng học tập, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu sẵn có địa phương để giảm bớt chi phí mua đồ dùng học tập, đồ chơi có sẵn, đắt tiền mà nhiều không phù hợp với lứa tuổi, làm để có đồ dùng học tập, đồ chơi đẹp, hấp dẫn lôi trẻ hứng thú tham gia học tập; có đồ chơi phong phú “bắt mắt” trẻ nghĩ đến trò chơi với đồ chơi Tơi định lựa chọn giải pháp trọng tâm để thực có hiệu sau: 7.2 Về khả áp dụng sáng kiến 7.2.1 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, đạo giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi Tôi thống BGH - BCH Cơng đồn-Tổ trưởng tổ chun mơn khối, nhóm, lớp kế hoạch làm ĐDĐC năm học triển khai kế hoạch hội nghị họp hội đồng sư phạm nhà trường Kết hợp hiệu phó chun mơn, tổ trưởng chun mơn, đồng chí giáo viên bám sát vào kế hoạch chung nhà trường để xây dựng kế hoạch tổ, cá nhân cho sát thực với nhóm, lớp có hiệu cao Sau tơi phối kết hợp với hiệu phó chun môn trực tiếp duyệt kế hoạch làm đồ dùng, đồ chơi năm học tổ cá nhân 7.2.2 Chỉ đạo giáo viên lựa chọn tìm kiếm nguyên vật liệu, tuyên truyền, phối hợp tốt với phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi Để làm đồ dùng, đồ chơi phải có nguyên vật liệu, nguyên vật liệu có đâu tìm nào, thân tơi băn khoăn trăn trở cách để giáo viên sưu tầm tìm kiểm nhiều nguyên vật liệu, phế liệu để làm đồ dùng đồ chơi, kết hợp đồng chí BCH cơng đồn, tổ trưởng chun mơn đạo giáo viên cần tích cực, trọng đến việc tìm kiếm nguyên vật liệu lúc, nơi sử dụng nguyên vật liệu từ thiên nhiên như: Lá khô, tươi, rơm, sỏi… Các nguyên vật liệu phế thải như: Vỏ hộp dầu gội đầu, hộp sữa, lon bia, xốp, len vụn, vải vụn, gỗ, giấy gói kẹo, để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ công tác giảng dạy cho trẻ chơi góc chơi Bên cạnh việc tuyên truyền, phối kết hợp gia đình nhà trường cần thiết Ngay từ đầu năm học BGH nhà trường đạo giáo viên làm tốt việc sau: Tổ chức họp phụ huynh đầu năm học, thông báo kế hoạch chung nhà trường, kế hoạch nhóm, lớp việc thực kế hoạch làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo để phục vụ cho hoạt động cô trẻ trường mầm non Nêu lên tầm quan trọng việc làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu để phục vụ công tác dạy học trẻ từ đưa ra, thống biện pháp phối kết hợp Vận động phụ huynh với giáo viên sưu tầm, ủng hộ nguyên vật liệu phế liệu, đồ vật sẵn có sống hàng ngày để cô trẻ làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động 7.2.3 Tuyên truyền hiệu làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu, phế liệu đến phụ huynh Với sống bề bộn ngày làm cho khơng phụ huynh có thời gian chăm sóc cái, khơng có thời gian chơi với mà thay vào mua sắm loại đồ dùng đồ chơi đại sản xuất theo dây truyền đại thị trường náy đồ chơi Trung Quốc số đồ dung đồ chơi bày bán thị trường koong rõ nguồn gốc sản xuất Bên cạnh loại đồ dung đồ chơi khơng mang tính giáo dục, khơng phát huy trí tuệ, thơng minh trẻ mà ngược lại có nhiều loại đồ chơi khơng an tồn, kích thích tính hiếu chiến, bạo lực trẻ như: Súng, gươm…và nhiều loại đồ chơi gây sợ hãi trẻ gây tác hại không nhỏ đến tâm lý trẻ nhỏ Từ thực tế việc tuyên truyền đến phụ huynh ý nghĩa tầm quan trọng việc làm đồ dung đồ chơi từ nguyên vật liệu, phế liệu thiên nhiên gắn với trò chơi dân gian, gần gũi sử dụng từ nguyên vật liệu sẵn có rẻ tiền Đó đò chơi, trò chơi truyền thống mang sắc văn hóa dân tộc, qua đồ chơi, trò chơi dân gian phát huy nhà trường góp phần cho trẻ tiếp cận với văn hóa cổ truyền dân tộc ta Ví dụ: trò chơi ăn quan, ném còn, nhảy dây, đánh chài, đá cầu, nhảy bao bố… không cần phải mua tốn mà cần tận dụng nguyên vật liệu sẵn có cần tốn cơng sức phụ huynh tạo loại đồ dùng đồ chơi cho em thật ý nghĩa mang tính giáo dục cao Bên cạnh tơi thường hướng cho giáo viên trưng bày loại đồ dùng đồ chơi tự làm từ nguyên vật liệu, phế liệu dễ tìm góc dễ nhìn dễ quan sát để từ tuyên truyền vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu cho lớp giáo viên tuyrn truyền giải thích với phụ huynh cách làm hay ý nghĩa đồ dung đồ chơi tự làm như: Đồ dung đồ chơi tự tạo an toàn hơn, vệ sinh rẻ tiền hơn…Mặt khác đồ dung đồ chơi tự làm có tác dụng giáo dục trẻ mang tính tíc cực hơn, đồng thời góp phần khơng nhỏ giáo dục bảo vệ mơi trường phát triển tính sang tạo trẻ ki tham gia Từ hoạt động phối hợp với phụ huynh đa số trẻ lớp không đòi bố mẹ mua đồ dùng đồ chơi bày bán hàng quán đường tới trường, phụ huynh quan tâm dành nhiều thời gian chơi đặc biệt có nhiều phụ huynh đem tặng cho lớp đồ dung đồ chơi mà tự tay phụ huynh làm nhà 7.2.4 Kết hợp nhà trường tổ chức hướng dẫn giáo viên cách làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu Để thực kế hoạch hướng dẫn giáo viên làm ĐDĐC tự tạo nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu đạt hiệu trước tổ chức cho giáo viên làm ĐDĐC tự tạo vào buổi sinh hoạt chuyên môn cho lớp kiểm kê lại ĐDĐC năm trước xem còn, hỏng, có chưa có để tránh lãng phí thời gian, cơng sức tiền bạc đồ dùng, đồ chơi mà thật lớp khơng có khơng thể thay Sau đạo tổ chuyên môn phân công giáo viên tiến hành tái chế, phân loại, làm nguyên vật liệu để đảm bảo vệ sinh, an toàn trước sử dụng Mỗi giáo viên tự kiểm kê lớp làm bổ sung thêm đồ dùng đồ chơi thiếu tinh thần hướng dẫn chung trường * Đồ dùng phục vụ hoạt động, vệ sinh, lao động: Tận dụng can nước rửa bát, cắt làm thành mo hót rác, làm cuốc, xẻng từ can dầu ăn lớn làm thùng đựng rác hình vật sau phun sơn cho đẹp, chổi lúa từ rơm nếp, làm bình tưới từ hộp sữa bột to, … * Làm nhiều đồ dùng phục vụ hoạt động có chủ đích như: + Hoạt động khám phá - MTXQ, PT thể chất: Tận dụng xốp ghép vào tạo thành Lăng Bác, Chùa Một Cột, lõi vệ sinh, bóng nhựa cũ hộp sữa tạo thành mơ hình có cổng, có cột đèn bên vào lăng, vào chùa,… hộp sữa tươi giấy, thùng cát tông, cành khơ, cát, sỏi hay vải vụn gói lại thành còn…cho trẻ tìm hiểu, khám phá, chơi trò chơi dân gian ném còn, ăn quan, bịt mắt bắt dê…Các ĐDĐC phục vụ Hoạt động vui chơi cho trẻ góc Hình ảnh Lăng Bác làm từ thùng xốp + Hoạt động LQV Toán, LQV chữ viết: Có thể tận dụng kem, dây điện hỏng, xốp lỉ để tạo lên ăn quả, hoa nhiều màu sắc cam, táo… Giúp trẻ học số đếm đếm số đặt thẻ số tương ứng, đếm số hoa màu đỏ, so sánh số hoa màu đỏ với hoa màu vàng xem bên nhiều bên hơn, so sánh cao thấp, cắt số lượng ô tô, thuyền buồm, quần áo, hoa quả, vật để học số đếm phù hợp theo chủ đề + Hoạt động âm nhạc: Tận dụng lon bia mài nhẵn làm xắc xô, trống lắc, hay hộp bánh to, nhỏ loại chất liệu tôn, sắt, hộp đựng chè để làm nên trống tròn, trống cơm, vợt muỗi hỏng làm thành đàn, giấy bóng kính làm cánh ong, bướm, vải vụn làm trang phục lộng lẫy cho trẻ biểu diễn chương trình tổ chức văn nghệ cuối tháng hay dịp lễ, hội… + Góc Bé tập làm nội trợ: Các loại bánh chôi, chay, nem rán, giò, chả, củ cà rốt: Được làm từ miếng xốp ép, đĩa, cốc nhựa dùng1lần, giấy bóng, xốp màu, tre gọt làm thành đơi đũa Hình ảnh góc nội trợ + Góc Bán hàng: Tận dụng loại chai nhựa phun sơn tạo thành loại quả, loại can rửa bát, hộp sữa chua, dầu ủ tóc, làm nên đồ dùng gia đình cho trẻ chơi ấm chén, phích nước, đơi dép, mũ, ô…Hoặc từ đồ dùng xốp hộp vỏ thuốc, bánh kẹo làm ăn quen thuốc để trẻ chơi góc bán hàng 10 + Góc Bác sỹ: Tủ thuốc nhỏ làm hộp bánh loại, dây truyền dịch, xi lanh, vỏ hộp thuốc sử dụng hết vệ sinh sẽ, an tồn cho trẻ chơi Hình ảnh góc bác sỹ - Bên cạnh tơi đạo giáo viên cần quan tâm đến mơi trường ngồi lớp học, trang trí phù hợp, tạo góc mở khoa học sáng tạo theo chủ đề nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Để môi trường lớp học phong phú, sáng tạo, gần gũi với trẻ, giúp trẻ hoạt động tốt đòi hỏi giáo phải có quan sát tinh tế, nghiên cứu, học hỏi tìm chất liệu phù hợp với hình ảnh, đồ vật, vật…phù hợp với chủ đề + Tạo góc mở: Như góc tốn, góc LQ chữ viết, bé chơi với hình màu… gợi ý giáo viên tận dụng tờ lịch, tranh ảnh cũ…để trang trí làm đồ dùng cho trẻ hoạt động góc * Đồ dùng, đồ chơi trang trí: Những vật liệu phế thải giỏ cắm hoa, xốp biển, giấy bọc hoa, dây đồng, chai nước cô ca, xốp màu, keo nến…làm nên lọ hoa, lãng hoa đẹp, dùng để trang trí lớp hoạt động khác Ngồi ra, tơi phát huy tính sáng tạo, chịu khó giáo viên để làm nhiều đồ dùng đồ chơi khác phục vụ cho hoạt động trẻ làm trang phục, vải vụn, giấy gói hoa, giấy màu vụn, mành nhựa hỏng, để trẻ hoạt động giáo dục Âm nhạc hay biểu diễn thời trang biểu diễn văn nghệ lớp, trường, Văn học đóng kịch trẻ hứng thú tham gia Kết cụ thể tính sản phẩm tất giáo viên: * Đồ dùng phục vụ hoạt động, vệ sinh, lao động: 20 * Đồ dùng phục vụ hoạt động có chủ đích như: + Hoạt động âm nhạc: 16 + Hoạt động LQV Toán, LQV chữ viết: 16 11 + Hoạt động tạo hình, LQ Văn học: 16 + Hoạt động khám phá - MTXQ, PT thể chất: 32 + Góc Bé làm họa sỹ: 15 + Góc Bán hàng: 45 + Đồ dùng đồ chơi sân khấu âm nhạc: 10 * Đồ dùng, đồ chơi trang trí: 43 7.2.5 Tham gia hội thi làm đồ dùng đồ chơi cấp trường * Cấp trường Việc tổ chức hội thi “ Làm đồ dùng, đồ chơi tự làm” nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu cho toàn thể giáo viên trường, hội để giáo viên tích cực sâu nghiên cứu, học hỏi nâng cao khả vận dụng sáng tạo để làm ĐDĐC, đồng thời học tập nhiều kinh nghiệm, có nhiều ý tưởng sáng kiến hay làm ĐDĐC Qua hội thi giáo viên rút kinh nghiệm cho thân, vận dụng phát huy kỹ năng, khả làm ĐDĐC trước đồng nghiệp từ có hướng phấn đấu tốt Theo kế hoạch thực năm học này, nhà trường tổ chức tốt hội thi “ Làm đồ dùng, đồ chơi tự làm” vào ngày 15/ 11/ 2018 Nhằm phát động phong trào thi đua lập thành tích chào mừng ngày 20/11 Để hội thi thật có ý nghĩa đạt kết cao, nhà trường mời ban đại diện cha mẹ học sinh trường, nhóm, lớp đến dự cổ vũ phong trào làm ĐDĐC nhà trường Sản phẩm giáo viên dự thi làm ĐDĐC cấp trường 12 Sau đợt thi, nhà trường có tổng kết, đánh giá, động viên khen thưởng cho giáo viên có ĐDĐC đạt giải, góp ý giáo viên chưa có nhiều cố gắng Thông qua hội thi thấy phụ huynh hiểu tầm quan trọng đồ dùng học tập, đồ chơi phát triển trẻ, đặc biệt đồ dùng học tập, đồ chơi lại làm từ nguyên vật liệu, phế liệu có xung quanh Tơi nghĩ hình thức tuyên truyền nhanh nhất, dễ hiệu Qua hội thi cấp trường lựa chọn giáo viên xuất sắc bồi dưỡng để tiếp tục tham gia thi cấp huyện, tỉnh tới 7.2.6 Quản lý sử dụng đồ dùng đồ chơi - Đối với đồ dùng, đồ chơi cấp phát đồ dùng đồ chơi tự làm cô trẻ phụ huynh hỗ trợ hướng dẫn giáo viên cập nhật đầy đủ vào sổ tài sản nhóm lớp, nhà trường có ghi rõ ràng - Với đồ chơi tự tạo nên có mơ tả tóm tắt đồ dùng, thích cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi - Sử dụng đồ dùng phù hợp đề tài, lúc, chỗ, khai thác có hiệu Những thơng tin cần bảo mật Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Nâng cao kỹ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu cho giáo viên trường Mầm Non Hợp Hòa - Tam DươngVĩnh phúc trường MN Tam Dương - Tam Dương- Vĩnh Phúc - Giáo viên đứng lớp trường mầm non Hợp Hòa - Tam Dương- Vĩnh phúc giáo viên đứng lớp trường MN Tam Dương - Tam Dương- Vĩnh Phúc Thời gian bắt đầu nghiên cứu từ tháng 2/2018 kết thúc nghiên cứu tháng 2/2019 - Điều tra thực trạng khả làm đồ dùng đồ chơi tự tạo giáo viên trường Mầm Non Hợp Hòa giáo viên trường MN Tam Dương - Xây dựng kế hoạch hướng dẫn giáo viên cách làm đồ dùng đồ chơi đủ số lượng đảm bảo chất lượng - Lên kế hoạch thực để đạt hiệu cao - Tìm nguyên nhân tình trạng, đánh giá kết sau áp dụng rút học kinh nghiệm 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu theo nội dung sau 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Mặc dù vốn kinh nghiệm thời gian qua nỗ lực cố gắng đội ngũ cán giáo viên, phụ huynh trẻ nhà trường tất lòng tâm huyết qua áp dụng thực tiễn công tác đạo làm đồ dung đồ chơi qua hội thi làm đồ dung đồ chơi cấp trường, cấp huyện, tỉnh đạt kết sau: 13 Bảng ( Khảo sát lần - MN Hợp Hòa) TT Mức độ Đạt Chưa đạt Tổng Nội dung khảo sát yêu cầu yêu cầu số Số Số % % lượng lượng Số lớp có đủ đồ dùng học tập, đồ 16 15 93.8 6.2 chơi mức độ tối thiểu Số lớp có đủ đồ dùng học tập, đồ 16 12 75 25 chơi tự làm đảm bảo yêu cầu chất lượng, phong phú, hấp dẫn Số GV có ý thức sưu tầm nguyên 26 24 92.3 7.4 vật liệu để làm đồ dùng học tập, đồ chơi Số GV biết cách làm vận dụng 26 22 84.6 15 sáng tạo Số GV sử dụng có hiệu đồ 26 23 88.5 11 dùng học tập, đồ chơi làm Bảng ( Khảo sát lần - MN Tam Dương) TT Mức độ Đạt Chưa đạt Tổng Nội dung khảo sát yêu cầu yêu cầu số Số Số % % lượng lượng Số lớp có đủ đồ dùng học tập, đồ 10 80 20 chơi mức độ tối thiểu Số lớp có đủ đồ dùng học tập, đồ chơi tự làm đảm bảo yêu cầu chất lượng, phong phú, hấp dẫn 10 90 10 Số GV có ý thức sưu tầm nguyên vật liệu để làm đồ dùng học tập, đồ chơi 14 12 85.7 14.3 Số GV biết cách làm vận dụng sáng tạo 14 12 85.7 14.3 Số GV sử dụng có hiệu đồ dùng học tập, đồ chơi làm 14 11 78.6 21.4 14 Qua bảng bảng ta thấy mức độ đạt yêu cầu tăng lên rõ rệt Bảng - MN Hợp Hòa Nội dung Cấp độ Trước áp dụng Sau áp dụng khảo sát so sánh Số lớp có đủ đồ dùng Đạt yêu cầu= 69% Đạt yêu cầu= 93.8% Đạt yêu cầu học tập, đồ chơi mức Không ĐYC=31% Không ĐYC= 6.2% tăng 24.8% độ tối thiểu Số lớp có đủ đồ dùng Đạt yêu cầu= 38% Đạt yêu cầu= 75% Đạt yêu cầu học tập, đồ chơi tự làm Không ĐYC= 62% Không ĐYC=25% tăng 37% đảm bảo yêu cầu chất lượng, phong phú, hấp dẫn Số CBGV có ý thức Đạt yêu cầu= 62% Đạt yêu cầu= 92.3% Đạt yêu cầu sưu tầm nguyên vật Không ĐYC= 38% Không ĐYC= 7.4% tăng 30.3% liệu để làm đồ dùng học tập, đồ chơi Số CBGV biết cách Đạt yêu cầu= 58% Đạt yêu cầu= 84.6% Đạt yêu cầu làm vận dụng sáng Không ĐYC= 42% Không ĐYC= 15.4% tăng 26.6% tạo Số CBGV sử dụng có Đạt yêu cầu= 62% Đạt yêu cầu= 88.5% Đạt yêu cầu hiệu đồ dùng học Không ĐYC= 38% Không ĐYC= 11.5% tăng 26.5% tập, đồ chơi làm Bảng - MN Tam Dương Nội dung khảo sát Số lớp có đủ đồ dùng học tập, đồ chơi mức độ tối thiểu Số lớp có đủ đồ dùng học tập, đồ chơi tự làm đảm bảo yêu cầu chất lượng, phong phú, hấp dẫn Số CBGV có ý thức sưu tầm nguyên vật liệu để làm đồ dùng học tập, đồ chơi Số CBGV biết cách làm vận dụng sáng tạo Số CBGV sử dụng có hiệu đồ dùng học tập, đồ chơi làm Trước áp dụng Sau áp dụng Cấp độ so sánh Đạt yêu cầu tăng 20% Đạt yêu cầu tăng 40% Đạt yêu cầu= 60% Không ĐYC=40% Đạt yêu cầu= 80% Không ĐYC= 20% Đạt yêu cầu= 50% Không ĐYC= 50% Đạt yêu cầu= 90% Không ĐYC=10% Đạt yêu cầu= 57% Không ĐYC= 43% Đạt yêu cầu= 85.7% Không ĐYC= 14.3% Đạt yêu cầu tăng 28.7% Đạt yêu cầu= 50% Không ĐYC= 50% Đạt yêu cầu= 5.7% Không ĐYC= 14.3% Đạt yêu cầu= 50% Không ĐYC= 50% Đạt yêu cầu= 78.6% Không ĐYC= 21.4% Đạt yêu cầu tăng 35.7% Đạt yêu cầu tăng 28.6% 15 Việc áp dụng biện pháp không giúp cô giáo sáng tạo công tác làm ĐDĐC tự tạo, mà giúp giáo phát huy hết tác dụng đồ chơi nhằm phát triển trẻ số kỹ như: - Kỹ giao tiếp: Khi tham gia chơi đồ chơi trẻ hoạt động với bạn, chơi trẻ nhập vào vai chơi với bạn chơi - Kỹ thể cảm xúc: Trẻ biết cách thể cảm xúc chơi đồ chơi mà trẻ thích thú biết giao lưu tình cảm vói bạn với đồ chơi - Kỹ thẩm mỹ: Trẻ biết yêu quý đẹp Biết thể sắc thái, động tác minh họa chơi đồ chơi - Kỹ nhận thức: Tạo điều kiện để trẻ có thêm hiểu biết xã hội, kiến thức văn hóa, hay môi trường xung quanh trẻ Với kết chứng minh đề tài thực nghiệm thành công, biện pháp đề áp dụng vào thực tiễn phù hợp đạt hiệu cao 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân * Bản thân biết cách hướng dẫn đạo giáo viên làm nhiều loại đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu, từ đạo tổ chuyên môn, giáo viên số kỹ làm ĐDĐC tốt hơn, sản phẩm tạo ngày phong phú, sáng tạo * Giáo viên - 100% giáo viên biết tận dụng thời gian dịp nghỉ hè, ngày nghỉ cuối tuần, hoạt động vui chơi lớp( hoạt dộng góc) kết hợp trẻ tạo them đồ dung đồ chơi phục vụ góc chơi chủ đề chủ điểm - Khi làm đồ dung đồ chơi giáo viên ý độ bền, màu sắc đồ dung đồ chơi tạo loại đồ dung đồ chơi đẹp hấp dẫn thu hút trẻ - 100% giáo viên trường hưởng ứng cao với phong trào làm đồ dùng đồ chơi tự tạo nhà trường phát động, số lượng ĐDĐC toàn trường tăng lên rõ rệt - Trong năm học, toàn trường làm 90 thể loại ĐDĐC lớp học phục vụ cho hoạt động chủ đề Tiết kiệm khoảng 10.000.000tr đồng so với đồ dùng đồ chơi mua sẵn - 100% nhóm lớp trang trí lớp phong phú, bật chủ đề Đồ dùng đồ chơi phong phú hấp dẫn trẻ Những đồ dung, đồ chơi kích thích trí tưởng tượng, sáng tạo trẻ Trẻ có ý thức trân trọng, giữ gìn đồ chơi lớp - Chất lượng hoạt động tổ chuyên môn, giáo viên trẻ cao so với đầu năm học - Đặc biệt hoạt động tạo sản phẩm trẻ * Phụ huynh: - Trước phụ huynh chưa quan tâm nhiều hiểu tầm quan trọng việc làm đồ dung đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên đóng góp ngun vật liệu, phế liệu cho cô giáo chủ nhiệm để làm đồ dùng dạy học đồ chơi cho trẻ Phụ huynh quan tâm đến việc học dành nhiều thời gian làm đồ chơi chơi nhiều phụ huynh mang tặng cô đồ dùng đồ chơi mà phụ huynh làm nhà 16 * Kết trẻ Sau áp dụng số biện pháp trên, lớp có nhiều ĐDĐC tự tạo giúp trẻ thích thú đến trường Hứng thú tham gia vào tiết học hứng thú vào hoạt động vui chơi trẻ có nề nếp thói quen tốt hoạt động có ý thức bảo vệ mơi trường, biết u q cảnh vật thiên nhiên xung quanh trẻ có ý thức bạn giữ gìn, u q đồ dùng đồ chơi lớp trường * Về phía nhà trường Các phong trào văn nghệ, ngày hội, ngày lễ năm qua hội thi phong phú đa dạng nội dung, hình thức biểu diễn 10.3 Bài học kinh nghiệm - Xây dựng kế hoạch hướng dẫn giáo viên làm đồ dùng đồ chơi từ đầu năm học cách chi tiết, cụ thể, giao tiêu tới giáo viên, thường xuyên đôn đốc, đánh giá kết giáo viên Có động viên kịp thời - Là cán quản lý cần chịu khó nghiên cứu, học hỏi, làm số ĐDĐC mẫu để đạo, phổ biến cho giáo viên - Xây dựng ý thức thân tìm kiếm, thu gom nguyên, vật liệu sẵn có từ lực lượng xã hội nhiều hình thức làm phong phú thêm “ kho nguyên, vật liệu ” sẵn có để làm đồ dùng học tập, đồ chơi cho trẻ vào lúc có thời gian nhu cầu - Làm tốt công tác tuyên truyền, phát huy sức mạnh tổng hợp bậc phụ huynh, lực lượng xã hội việc tìm kiếm nguyên vật liệu có sẵn tham gia làm đồ dùng học tập, đồ chơi tự tạo cho trẻ - Hướng dẫn giáo viên làm ĐDĐC từ nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu - Tham mưu tổ chức tốt hội thi “Đồ dùng đồ chơi tự làm” nhằm phát huy tính tích cực, khả sáng tạo…của giáo viên… - Chỉ đạo giáo viên sử dụng có hiệu nguồn đồ dùng học tập, đồ chơi làm được, đồng thời hướng dẫn trẻ chơi linh hoạt nhiều cách chơi với đồ chơi, hay nói cách khác đồ chơi mà có nhiều cách chơi tạo hội cho trẻ trải nghiệm, sáng tạo, linh hoạt trình sử dụng đồ chơi phù hợp với trò chơi, sở giúp trẻ lĩnh hội kiến thức, kỹ cách nhẹ nhàng nhất, hiệu q trình chơi, trình học tập hoạt động khác Như thấy ngày đồ dùng học tập, đồ chơi đa dạng phong phú, với phát triển xã hội, khoa học kỹ thuật, đồ dùng học tập, đồ chơi hoàn thiện dần với thời đại Trong tương lai đồ dùng học tập, đồ chơi đại giúp trẻ tiếp cận với tri thức tiên tiến tin tưởng với đồ dùng học tập, đồ chơi tự làm nguyên vật liệu sẵn có đia phương phát huy tác dụng sáng tạo cô giáo mầm non trẻ tiếp nhận cách hứng thú bên cạnh phụ huynh đồng tình ủng hộ loại đồ dùng đồ chơi tự tạo mang phong cách, sáng tạo, mầu sắc đa dạng sặc sỡ riêng, giáo thân trẻ chứa đựng đồ dùng học tập, đồ chơi tự tạo gần gũi với trẻ sử dụng cách rộng rãi, hứng thú có hiệu 17 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Số Tên tổ chức/cá Địa Phạm vi/lĩnh vực TT nhân áp dụng sáng kiếm Trường mầm non Thị trấn Hợp Hòa – Tam Trường mầm non Hợp Hòa Dương- Vĩnh Phúc Hợp Hòa Hợp Hòa, ngày tháng năm 2019 HIỆU TRƯỞNG Hợp Hòa, ngày tháng 02 năm 2019 Tác giả sáng kiến Vũ Thị Nga 18 ... cho trẻ trường mầm non huyện Tam Dương. ” Tên sáng kiến Một số biện pháp đạo giáo viên làm đồ dung đồ chơi từ nguyên vật liệu, phế liệu thiên nhiên cho trẻ trường mầm non huyện Tam Dương Tác giả... phí cho cơng tác vệ sinh mơi trường Chính để phát huy lực sẵn có giáo viên tơi chọn đề tài Một số biện pháp đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu, phế liệu thiên nhiên cho trẻ trường. .. kỹ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu cho giáo viên trường Mầm Non Hợp Hòa - Tam DươngVĩnh phúc trường MN Tam Dương - Tam Dương- Vĩnh Phúc - Giáo viên đứng lớp trường