BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU , ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN TÊN ĐỀ TÀI: HƯỚNG DẪN HỌC SINH ÔN TẬP PHẦN BÀI TẬP HAY KHĨ TRONG CHƯƠNG TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT BÌNH XUYÊN NGƯỜI NGHIÊN CỨU: Vũ Thị Lan ĐƠN VỊ: TRƯỜNG THPT BÌNH XUN 1.Tóm tắt Trong vài năm gần việc đánh giá học sinh thay đổi theo hướng trắc nghiệm khách quan, thời lợng phân bố cho việc hoàn thành câu trắc nghiệm kiểm tra, thi ngắn (chỉ cã 1,5 phót/c©u- thi Tốt nghiệp THPT 1,8 phút/ câu- thi tuyển sinh Đại học, Cao đẳng).Vì việc thay đổi phương pháp giảng dạy phù hợp với phương pháp kiểm tra đánh giá cần thiết quan trọng Trong thực tế giảng dạy ôn thi Đại học, Cao đẳng nhận thấy có nhiều tập phức tạp, khó nhiều thời gian giải phương pháp thông thường, lại trở nên đơn giản, dễ hiểu, thời gian biết vận dụng phương pháp Đó tập xác định tỉ lệ kiểu gen, tỉ lệ kiểu hình có liên quan tới hoán vị gen Với câu hỏi liên quan tới kiểu tập thường thông tin đề dài việc đọc nhanh, chọn liệu cần nhớ số công thức để vận dụng giải nhanh xác quan trọng Xuất phát từ nhu cầu em học sinh Qua q trình giảng dạy tơi nhận thấy phương pháp: "Tính nhanh tỉ lệ kiểu hình tốn thuộc quy luật di truyền có xảy hốn vị gen cho học sinh lớp 12 trường THPT Bình xuyên" đem lại hiệu định Vì tơi mạnh dạn đưa đề tài để đồng nghiệp tham khảo Giới thiệu - Giúp học sinh làm tập trắc nghiệm nhanh hơn, xác từ tạo hứng thú cho học sinh với môn học Giải pháp thay - Góp phần với đồng nghiệp tìm phương pháp giảng dạy mới, sáng tạo - Nhằm trau dồi nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ thân Vấn đề nghiên cứu "Tính nhanh tỉ lệ kiểu hình tốn thuộc quy luật di truyền có xảy hốn vị gen cho học sinh lớp 12 trường THPT Bình xun" Có thực hay khơng ? Giả thuyết nghiên cứu Tính nhanh tỉ lệ kiểu hình tốn thuộc quy luật di truyền có xảy hốn vị gen cho học sinh lớp 12 trường THPT Bình xuyên 3.Phương pháp A.Khách thể nghiên cứu Đề tài thực với nội dung chủ yếu tập liên quan tới hoán vị gen cá Tơi chọn trường THPT Bình Xun trường có điều kiện thuận lợi cho việc NCKHSPƯD: - Giáo viên: Người thực nghiên cứu người trực tiếp giảng dạy có kinh nghiệm, có lịng nhiệt tình, trách nhiệm cao - Vũ Thị Lan - Giáo viên dạy lớp 12A1 – Lớp thực nghiệm - Vũ Thị Lan - Giáo viên dạy lớp 12A3– Lớp đối chứng c đề thi Đại hoc, Cao đẳng Đối tượng : nhóm học sinh khối 12 (mỗi nhóm 25 em thuộc đối tượng học sinh trung bình trở lên)- Trường THPT Bình xuyên Thời gian thực đề tài: học kì I năm học 2016-2017 Phương pháp nghiên cứu Cả nhóm đối tượng tiến hành lần kiểm tra thời gian 30 phút với 10 tập Lần 1: Khi chưa hướng dẫn học sinh phương pháp tính nhanh Lần 2: Sau hướng dẫn học sinh làm theo phương pháp tính nhanh Quy trình nghiên cứu CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA HỐN VỊ GEN Cơ sở di truyền: - Ở kì đầu giảm phân I, có tượng tiếp hợp trao đổi chéo crômatit cặp nhiễm sắc thể kép dẫn tới alen nhiễm sắc thể trao đổi vị trí cho nhau( trao đổi chéo→hốn vị gen) - Vì tượng trao đổi chéo xảy crômatit, xu hướng gen chủ yếu liên kết hồn tồn tần số hốn vị gen (f) nhỏ 50% Cơng thức tính tần số hốn vị gen (f) - Có thể tính tần số hốn vị gen công thức sau: a f = Số giao tử có hốn vị gen x 100% Tổng số giao tử tạo rrthành Số cá thể có kiểu hình HVG b f = x 100% Tổng số cá thể thu c f = tổng tỉ lệ loại giao tử mang gen hoán vị Khoảng cách tương đối gen nhiễm sắc thể -Tần số hoán vị gen (f) thể lực liên kết gen nhiễm sắc thể (NST) -Tần số hoán vị gen thể khoảng cách tương đối gen NST, gen nằm xa tần số hoán vị gen lớn ngược lại - Dựa vào (f)→xác định vị trí tương đối gen liên kết Quy ước: centiMoocgan(1cM) = 1% hoán vị gen Đa số toán hoán vị gen, tính tần số hốn vị gen, tính tỉ lệ kiểu hình đời dựa vào tỉ lệ kiểu hình lặn ( ab ) ab Số loại giao tử thành phần gen giao tử gen liên kết Trạng thái gen Liên kết hoàn toàn cặp gen đồng hợp loại giao tử AB Hốn vị gen (liên kết khơng hồn tồn) loại giao tử AB AB Ab aB ;( ; ; ) AB Ab aB cặp gen dị hợp loại giao tử AB, Ab loại giao tử AB, Ab AB Ab aB ;( ; ; ) Ab ab ab cặp gen dị hợp loại giao tử AB, ab loại giao tử, tỉ lệ loại AB Ab Ab, aB giao tử phụ thuộc vào tần số ab aB HVG (f); f ≤ 50% đó: + loại giao tử liên kết (tỉ lệ lớn) = 0,5 - f ≥ 0,25 + loại giao tử hoán vị ( tỉ lệ nhỏ) = f ≤ 0,25 PHƯƠNG PHÁP XÁC ĐỊNH NHANH TỈ LỆ PHÂN LI KIỂU GEN VÀ KIỂU HÌNH Ở CON LAI 1.Trường hợp hốn vị gen xảy bố mẹ Gi¶ sư thÕ hƯ đem lai có hai cặp gen dị hợp Aa Bb nằm cặp NST thờng ta có trờng hợp kiểu gen hệ xuất phát là: AB AB Ab Ab AB Ab x hc x hc x ab ab aB aB ab aB 1.1 Trêng hỵp 1: AB AB Ab Ab x hc x ab ab aB aB - Giả sử thể cho loại giao tư víi tû lƯ lµ: AB = ab = x% vµ Ab = aB = y% - Dựa vào tỉ lệ giao tử (P) ta lập bảng sau: AB( x) AB(x) x2 AB AB Trội- trội Ab(y) xy AB Ab Trội- trội Ab(y) xy aB(y) AB Ab xy Trội- trội y2 AB aB Trội- trội Ab Ab y2 Trội - lặn Ab aB Trội- trội ab(x) x2 AB ab Trội- trội xy Ab ab Trội - lặn aB(y) xy AB aB Trội- trội ab(x) x2 AB ab Trội- trội y2 Ab aB y2 Trội- trội xy aB aB xy Lặn - trội Ab ab xy Trội - lặn aB ab Lặn - trội aB ab x2 Lặn - trội ab ab Lặn - lặn Tỉ lệ phân li kiểu gen F1: Xác định tỉ lệ phân li kiểu gen F1 dựa vào hình tam giác (như bảng trên) tức theo quy luËt kiểu gen toàn gen trội, sau giảm dần số gen trội tăng dần số gen lỈn kiĨu gen x2 AB AB AB AB Ab Ab Ab aB aB : 2xy : 2xy : 2x2 : 2y2 : y2 : 2xy : y2 : 2xy : x2 AB Ab aB ab aB Ab ab aB ab ab ab Tỉ lƯ ph©n li kiĨu h×nh F1 : - Tỉ lệ kiểu hình mang tính trạng lặn ( ab ) = x2 ab - Tỉ lệ kiểu hình mang tính trạng trội ( (1) AB Ab + ) = 3x2 + 4xy + 2y2 −− aB = ( x+ y)2 + x2 = 0,5 + x2 = 0,5 + tỉ lệ kiểu hình lặn (2) - Tỉ lệ kiểu hình mang tính trạng trội, tính trạng lặn ( mang tính trạng lặn, tính trạng trội ( aB ) a− Ab ) = Tỉ lệ kiểu hình −b = y2 + 2xy = (0,5 - x)2 + ( 0,5 - x) x = 0,25 - x2 = 0,25 - tỉ lệ kiểu hình lặn (3) - Tỉ lệ kiểu hình mang tính trạng trội, tính trạng lặn = 0,5 - tỉ lệ kiểu hình lặn (4) 1.2 Trêng hỵp 2: AB Ab x ab aB Giả sử tần số hoán vị gen hai thể nh nhau, phát sinh giao tử cho loại giao tư víi tû lƯ lµ: AB ab Ab aB x GP: (AB = ab = x% , Ab = aB = y%) (Ab = aB = x% , AB = ab = y%) - Dựa vào tỉ lệ giao tử (P) ta lập bảng sau: AB( x) AB(y) xy AB AB Trội- trội Ab(x) AB Ab x2 Trội- trội aB(x) x2 AB aB Trội- trội ab(y) xy AB ab Trội- trội Ab(y) y2 aB(y) AB Ab xy Ab Ab xy Ab aB xy Ab aB x2 y2 Trội - lặn Ab ab Trội - lặn aB aB x2 Lặn - trội Ab ab AB ab Trội- trội Trội- trội Trội- trội y2 xy Trội- trội Trội - lặn xy AB aB y2 Trội- trội ab(x) aB ab Lặn - trội aB ab xy Lặn - trội ab ab Lặn - lặn Tỉ lệ phân li kiểu gen F1: - Tương tự trường hợp 1, ta có tỉ lệ phân li kiểu gen sau: xy AB AB AB AB Ab Ab Ab aB : (x2 + y2) : (x2 + y2) : 2xy : 2xy : xy : (x2 + y2) : xy AB Ab aB ab aB Ab ab aB : (x2 + y2) aB ab : xy ab ab Tỉ lƯ ph©n li kiĨu h×nh F1: - Tỉ lệ kiĨu h×nh mang tính trạng lặn ( ab )= ab xy (1') - Tỉ lệ kiĨu h×nh mang tính trạng trội ( 5xy AB Ab + ) = 2(x2 + y2) + −− aB = ( x+ y)2 + xy = 0,5+tỉ lệ kiểu hình lặn.(2') -Tỉ lệ kiĨu h×nh mang tính trạng trội, tính trạng lặn ( kiĨu h×nh mang tính trạng lặn, tính trạng trội ( Ab ) = Tỉ lệ −b aB ) = xy + x2 + y2 a− = ( x +y)2 - xy = 0,25 - tỉ lệ kiểu hình lặn - Tỉ lệ kiểu hình mang tính trạng trội, tính trạng lặn ( (3') Ab aB + ) −b a− = 0,5 - tỉ lệ kiểu hình lặn (4') Từ (1), (2), (3), (4) (1'), (2'), (3'), (4')→ Căn vào tỉ lệ kiểu hình mang tính trạng lặn để xác định tỉ lệ kiểu hình cịn lại ta có bảng sau: Kiểu hình F1 AB AB Ab Ab AB Ab x x x ab ab aB aB ab aB F1 mang tính trạng trội ( 0,5 + tỉ lệ kiểu hình lặn AB Ab + ) −− aB F1 mang tính trội gen tính trạng lặn gen ( 0,25 - tỉ lệ kiểu hình lặn Ab ) −b F1 mang tính trạng lặn gen 1, 0,25 - tỉ lệ kiểu hình lặn aB tính trạng trội gen ( ) a− Tổng tỉ lệ kiểu hình mang tính trạng trội tính trạng lặn ( 0,5 - tỉ lệ kiểu hình lặn Ab aB + ) −b a− F1 mang tính trạng lặn ( ab ab = x2 hay = xy ab ab ab ) ab 2.Trường hợp hoán vị gen xảy bờn b hoc m Giả sử hệ đem lai có hai cặp gen dị hợp Aa Bb nằm cặp NST thờng ta có trờng hợp kiểu gen hệ xuất phát là: AB AB Ab Ab x hc x ab ab aB aB AB Ab x ab aB 2.1 Trờng hợp 1: Cặp bố mẹ đem lai AB AB AB Ab x x ab ab ab aB (có hốn vị gen) Gäi tû lƯ loại giao tử thể xảy hoán vị gen AB = ab = x% Ab = aB = y% Còn thể không xảy hoán vị gen cho loại giao tử là: AB = ab = 50% = - Dựa vào tỉ lệ giao tử (P) ta lập bảng sau: AB ab AB(x) Ab(y) aB(y) ab(x) x AB AB y AB Ab y AB aB x AB ab Trội- trội Trội- trội Trội- trội Trội- trội x AB ab y Ab ab y aB ab x ab ab Trội- lặn Lặn- trội Lặn- lặn Trội- trội Tỉ lệ kiểu gen F1: x AB y AB y AB AB y Ab y aB x ab : : : x : : : AB Ab aB ab ab ab ab Tỉ lệ kiểu hình F1: x ab )= (1) ab AB x y y - Tỉ lệ kiÓu h×nh mang tính trạng trội ( ) = + + +x −− 2 x = + x + y - Tỉ lệ kiĨu h×nh mang tính trạng lặn ( = 0,5 + tỉ lệ kiểu hình lặn (2) -Tỉ lệ kiĨu h×nh mang tính trạng trội, tính trạng lặn ( kiĨu h×nh mang tính trạng lặn, tính trạng trội ( = 0,5 − x Ab ) = Tỉ lệ ab aB y )= ab = 0,25 - tỉ lệ kiểu hình lặn (3) - Tỉ lệ kiểu hình mang tính trạng trội, tính trạng lặn ( Ab aB + ) ab ab = 0,5 - tỉ lệ kiểu hình lặn (4) Từ (1), (2), (3),(4) → Căn vào tỉ lệ kiểu hình mang tính trạng lặn để xác định tỉ lệ kiểu hình cịn lại ta có bảng sau: Kiểu hình F1 AB AB AB Ab x x (có HVG) ab ab ab aB F1 mang tính trạng trội ( 0,5 + tỉ lệ kiểu hình lặn AB ) −− F1 mang tính trội gen tính trạng lặn gen ( 0,25 - tỉ lệ kiểu hình lặn Ab ) ab F1 mang tính trạng lặn gen 1, tính trạng trội gen ( 0,25 - tỉ lệ kiểu hình lặn aB ) ab Tổng tỉ lệ kiểu hình mang tính trạng trội tính trạng lặn ( 0,5 - tỉ lệ kiểu hình lặn Ab aB + ) ab ab F1 mang tính trạng lặn ( ab x = ab ab ) ab 2.2 Trờng hợp 2: Cặp bố mẹ đem lai HVG) x Ab Ab AB x (có aB aB ab Ab aB Gọi tỷ lệ loại giao tử thể xảy hoán vị gen AB = ab = x% vµ Ab = aB = y% Còn thể không xảy hoán vị gen cho loại giao tử là: Ab = aB = 50% = - Dựa vào tỉ lệ giao tử (P) ta lập bảng sau: Ab AB(x) Ab(y) aB(y) ab(x) x AB Ab y Ab Ab y Ab aB x Ab ab Trội- trội Trội - lặn Trội- trội Trội - lặn aB x AB aB Trội- trội Tỉ lệ kiểu gen F1: y Ab aB y aB aB x aB ab Trội- trội Lặn - trội Lặn - trội Ab y Ab x Ab y aB x aB x AB x AB : : y : : : : Ab aB aB ab aB Ab ab Tỉ lệ kiểu hình F1: - Tỉ lệ kiĨu h×nh mang tính trạng trội ( (1) Ab AB + ) = −− aB x +y = 0,5 Ab ) = Tỉ lệ −b aB y x kiÓu h×nh mang tính trạng lặn, tính trạng trội ( ) = + = 0,25 a− 2 -Tỉ lệ kiĨu h×nh mang tính trạng trội, tính trạng lặn ( (2) Ab aB + ) = 0,5 (3) −b a− - Tỉ lệ kiểu hình mang tính trạng trội, tính trạng lặn ( Từ (1), (2), (3) ta có bảng sau: Kiểu hình F1 Ab Ab AB Ab x (có hốn vị gen) x aB aB ab aB F1 mang tính trạng trội ( 0,5 AB Ab + ) −− aB F1 mang tính trội gen 0,25 Ab tính trạng lặn gen ( ) −b F1 mang tính trạng lặn gen 1, 0,25 aB tính trạng trội gen ( ) a− Tổng tỉ lệ kiểu hình mang tính trạng trội tính trạng lặn ( 0,5 Ab aB + ) −b a− PHẦN 3: bµi tËp vËn dơng 1.Trường hợp hốn vị gen xảy bố mẹ 10 Bi tp1: Giả sử gen A quy định thân cao, alen a quy định thân thấp; gen B quy định tròn, alen b quy định bầu dục Khi cho hai cà chua thân cao, tròn có kiĨu gen AB lai víi BiÕt r»ng tÇn sè hoán vị gen 20% ab diễn biến nhiễm sắc thể trình giảm phân sinh hạt phấn noÃn nh Xác định: T lệ phân li kiểu hình hệ lai là: A 70% thân cao, tròn : 5% thân cao, bầu dục : 5% thân thấp, tròn : 20% thân thấp, bầu dục B 66% thân cao, tròn : 9% thân cao, bầu dục : 9% thân thấp, tròn : 16% thân thấp, bầu dục C 70% thân cao, tròn : 15% thân cao, bầu dục : 15% thân thấp, tròn : 10% thân thấp, bầu dục D 66% thân cao, tròn : 8% thân cao, bầu dục : 8% thân thấp, tròn : 16% thân thấp, bầu dục T lệ cao, tròn có kiểu gen Ab lai là: aB A 32% B 8% C 16% D 2% Tổng t lệ mang kiểu gen dị hợp tử ë lai lµ: A 66% B 68% C 70% D 34% T lệ cao, tròn dị hợp kiểu gen lai là: A 64% B 66% C 50% D 34% Gi¶i: ThÕ hƯ đem lai bên cho loại giao tử víi tû lƯ lµ: AB = ab = x = 40%, Ab = aB = y = 10% →Tỉ lÖ phân li kiểu hình là: - T l thân thấp, bầu dục ( ab ) ab = x2 = 16%→Loại đáp án A C AB Ab + ) = 50% + x2 = 66% −− aB Ab - T l thân cao, bầu dục ( ) = T l thân thấp, tròn b aB ( ) a - T l thân cao, tròn ( 11 = 100% − (66% + 16%) = 9% Đáp án B Cây thân cao, tròn có kiểu gen Ab lai kết aB kết hợp loại giao tư Ab víi aB bố mẹ nên Ab = aB 2.y2 = 2.(10%)2 = 2% Đáp án D Tổng t lệ mang kiểu gen dị hợp tử lai: Ta biết tổng tỷ lệ loại kiểu gen = 100%, có loại kiểu gen đồng hợp là: ab AB = = x2 = 16% ab AB Ab aB = = y2 = 1% Ab aB Tæng tỉ lệ kiểu gen đồng hợp 34% Vậy tổng t lệ mang kiểu gen dị hợp tử lai 100% - 34% = 66% Đáp án A Phân tích nh câu thân cao, tròn = 66% Trong thân cao, tròn đồng hợp tử AB = x2 = 16% AB Vậy thân cao, tròn dị hợp kiểu gen 66% - 16% = 50% Đáp án C Bi 2: Ở loài thực vật, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp; alen B quy định chín sớm hồn tồn so với alen b quy định chín muộn.Đem giao phấn bố mẹ chủng khác hai cặp gen tương phản thu F đồng loạt cao, chín sớm Cho F1 giao phấn với F2 có kiểu hình kiểu hình cao, chín muộn chiếm 12,75% Biết hốn vị gen xảy trình phát sinh giao tử đực giao tử với tần số nhau.Tính theo lí thuyết, tính tỉ lệ kiểu hình cao, chín sớm F2: A 12,25% B.43,75% C 62,75% D 62,25% Giải: 12 - Tỉ lệ kiểu hình mang tính trạng lặn ( ab ) = 25% - 12,75% = 12,25% ab - Tỉ lệ kiểu hình mang tính trạng trội (cây cao, chín sớm) = 50% + 12,25% = 62,25% → Đáp án D Bài tập 3: Ở loài đậu, alen A quy định hoa tím trội hồn tồn so với alen a quy định hoa đỏ; alen B quy định hạt phấn dài trội hoàn toàn so với alen b quy định hạt phấn trịn Cho F1 có kiểu gen với kiểu hình hoa tím, hạt phấn dài tự thụ phấn F2 có kiểu hình kiểu hình hoa tím, hạt phấn dài chiếm 50,16% Biết diễn biến trình phát sinh giao tử đực giống nhau.Theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu hình hoa đỏ, hạt phấn dài là: A 24,84% B.49,68% C.56,25% D 0,16% Giải: - Hoa tím, hạt phấn dài tính trạng trội chiếm 50,16% sinh từ hốn vị gen - Tỉ lệ kiểu hình mang tính trạng lặn ( ab ) = 50,16% - 50% = 0,16% ab - Tỉ lệ kiểu hình mang tính trạng lặn, tính trạng trội (hoa đỏ, hạt phấn dài) 100% − (50,16% + 0,16%) = 24,84% → Đáp án A Bài tập 4: ( Đề thi tuyển sinh ĐH ) Ở loài thực vật, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp; alen B quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen b quy định hoa vàng Hai cặp gen nằm cặp nhiễm sắc thể tương đồng số Alen D quy định trịn trội hồn tồn so với alen d quy định dài, cặp gen Dd nằm cặp nhiễm sắc thể tương đồng số Cho giao phấn hai (P) chủng F1 dị hợp cặp gen Cho F1 giao phấn với thu F2, có kiểu hình thân thấp, hoa vàng, dài chiếm tỉ lệ 4% Biết hoán vị gen xảy trình phát sinh giao tử đực giao tử với tần số Tính theo lí thuyết, có kiểu hình thân cao, hoa đỏ, tròn F2 chiếm tỉ lệ: 13 A 54,0% B 49,5% C 66,0% D 16,5% Giải: F1 dị hợp cặp gen: AB Ab Dd Dd ab aB -Xét riêng cặp tính trạng: D- : dd (hay 75% tròn: 25% dài) (1) 4 4% ab + Cặp 1: →Tỉ lệ thấp, hoa vàng ( ) = = 16% ab 25% + Cặp 2: Dd x Dd → Tỉ lệ cao, hoa đỏ = 50% + 16% = 66% (2) Tích hợp (1) x (2): kiểu hình cao, hoa đỏ, tròn = 66% x 75% = 49,5% →Đáp án B Bài tập 5:(Đề thi tuyển sinh ĐH ) Ở loài thực vật, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp; alen B quy định hoa tím trội hồn tồn so với alen b quy định hoa trắng; alen D quy định đỏ trội hoàn toàn so với alen d quy định vàng; alen E quy định trịn trội hồn tồn so với alen e quy định dài Tính theo lí thuyết, phép lai (P) AB DE AB DE × trường hợp giảm phân ab de ab de bình thường, trình phát sinh giao tử đực giao tử xảy hoán vị gen alen B b với tần số 20%, alen E e với tần số 40%, cho F1 có kiểu hình thân cao, hoa tím, đỏ, trịn chiếm tỉ lệ: A 30,25% B 56,25% C 18,75% D 38,94% Giải: AB DE AB DE AB AB DE DE × Thực chất (P): gồm phép lai: ( x )( x ) ab ab de de ab de ab de Phép lai 1: AB AB x hoán vị gen với tần số 20% ab ab → giao tử AB = ab = x= 40%; Ab = aB = y =10% - Tỉ lệ kiểu hình mang tính trạng lặn ( thân thấp, hoa trắng) = x2 = 16% - Tỉ lệ kiểu hình mang tính trạng trội ( thân cao, hoa tím) = 50% + x2 = 66% (1) 14 Phép lai 2: DE DE x hoán vị với tần số 40% de de → giao tử DE = de = x= 30% ; De = dE = y = 20% - Tỉ lệ kiểu hình mang tính trạng lặn ( vàng, dài) = x2 = 9% - Tỉ lệ kiểu hình mang tính trạng trội ( đỏ, trịn) = 50% + x2 = 59% (2) - Tích hợp (1) x(2): Tỉ lệ kiểu hình thân cao, hoa tím, đỏ, tròn F1: 66% x 59% = 38,94% →Đáp án D 2.Trường hợp hoán vị gen xảy bên bố mẹ Bài tập 1: Ở ruồi giấm, alen B quy định thân xám trội hoàn toàn so với alen b quy định thân đen; alen V quy định cánh dài trội hoàn toàn so với alen v quy định cánh cụt Tính theo lí thuyết, phép lai (P): ♀ BV bv x ♂ BV bv trường hợp giảm phân bình thường, trình phát sinh giao tử xảy với tần số 20% Tỉ lệ kiểu hình thân xám, cánh dài F1 chiếm tỉ lệ: A 70% B 66% C.59% D 56,25% Tỉ lệ kiểu hình thân xám, cánh cụt F1 là: A 25% B 20% C 7,5% D.5% Tỉ lệ kiểu hình thân đen, cánh cụt F1 là: A 2,5% B 7,5% C.20% D.5% Giải: + Con cho loại giao tử BV = bv = x = 40%, Bv = bV = y = 10% + Con đực cho hai loại giao tư lµ BV = bv = 50% = Tỉ lệ kiểu hình thân xám, cánh dài = 50% + x = 70%→Đáp án A 2 Tỉ lệ kiểu hình thân xám, cánh cụt F1 = y = 5% →Đáp án D Tỉ lệ kiểu hình thân đen, cánh cụt F1 = x = 20%→Đáp án C Bài tập 2: Ở ruồi giấm, cỈp gen Bb quy định màu thân, cặp gen Vv quy định hình dạng cánh Khi cho lai hai thể ruồi giấm chủng thõn xám, cánh ct với thõn đen, cánh dài đợc lai F1 toàn ruồi thõn xám, cánh dài Biết tần số hoán vị gen ë ri giÊm lµ 18% Ngêi ta tiÕp tơc cho lai ruồi F với Xác định kết quả: 15 T lệ phân li kiểu hình F2 là: A 41% xám, cánh ngắn : 41% đen, cánh dài 9% xám, cánh dài : 9% đen, cánh ngắn B 25% xám, cánh ngắn : 50% xám, cánh dài 25% đen, cánh dài C 41% xám, cánh dài : 41% đen, cánh ngắn 9% xám, cánh ngắn : 9% đen, cánh dài D 25% xám, cánh dài : 50% xám, cánh ngắn 25% đen, cánh dài Tổng t lệ kiểu gen đồng hợp F2 là: A 29,5% B 25% C 41% D 9,0% Gi¶i: - Kiểu gen ruồi bố, mẹ: Bv Bv x bV bV → KiĨu gen cđa F1 lµ: : : : : Bv x bV Bv bV - Do ruồi giấm, hoán vị gen xảy nên ta có: + Con cho loại giao tử BV = bv = x = 9%, Bv = bV = y = 41% + Con đực cho hai loại giao tử lµ Bv = bV = 50% = Vậy t lệ phân li kiểu hình F2 là: - T l kiu hỡnh thân xám, cánh dài: 50% Đáp án B Kiểu gen đồng hợp hệ F2 phép lai chØ cã = y vµ Bv Bv bV y = Vậy tổng t lệ kiểu gen đồng hợp F2 = y = bV 41% Đáp án C Bi 3: ( thi tuyn sinh ĐH ) Ở ruồi giấm, alen A quy định thân xám trội hoàn toàn so với alen a quy định thân đen ; alen B quy định cánh dài trội hoàn toàn so với alen b quy định cánh cụt Các gen quy định màu thân hình dạng cánh nằm NST thường Alen D quy định mắt đỏ trội hoàn toàn so với alen d quy định mắt trắng 16 nằm đoạn không tương đồng NST giới tính X Cho giao phối ruồi thân xám, cánh dài, mắt đỏ với ruồi đực thân xám, cánh dài, mắt đỏ (P), tổng số ruồi thu F1, ruồi có kiểu hình thân đen, cánh cụt, mắt trắng chiếm tỉ lệ 2,5% Biết khơng xảy đột biến, tính theo lí thuyết tỉ lệ kiểu hình thân xám, cánh dài, mắt đỏ F1 là: A 7,5% B 45,0% C 30,0% D.60,0% Giải: F1 có kiểu hình thân đen, cánh cụt, mắt trắng chiếm 2,5% Suy ra: Cặp tính trạng màu mắt: XDXd x XDY→ 75%mắt đỏ: 25% mắt trắng (1) Tỉ lệ kiểu hình thân đen, cánh cụt F1 ( 2,5% ab )= = 0,1( hay 10%).→Đã xảy ab 25% hốn vị gen (P) Vì ruồi giấm hoán vị gen xảy nên: 10% →(P): ♀ ab = 20% ab x 50% ab ab Ab (hoán vị gen) x aB ♂ AB ab - Tỉ lệ kiểu hình thân xám, cánh dài F1: 50% + 10% = 60% (2) Tích hợp (1) (2): Tỉ lệ kiểu hình thân xám, cánh dài, mắt đỏ F1: 60% x 75% = 45%.→ Đáp án B Bài tập 4: (Đề thi tuyển sinh ĐH ) Ở ruồi giấm, xét cặp gen nằm cặp NST thường.Cho cá thể ruồi giấm giao phối với thu F1 Trong tổng số cá thể thu F1, số cá thể có kiểu gen đồng hợp tử trội số cá thể có kiểu gen đồng hợp tử lặn cặp gen chiếm tỉ lệ 4% Biết khơng xảy đột biến, theo lí thuyết, F1 số cá thể có kiểu gen dị hợp tử cặp gen chiếm tỉ lệ: A.8% B 4% C.2% D 26% Giải: - Kiểu gen đồng hợp tử lặn ( 4% ab ) = 4% ab ab = 8% ab x 50% ab ab 17 Ab AB (hoán vị gen) x ♂ aB ab AB Số cá thể có kiểu gen dị hợp cặp gen ( ) = x= 8% ab →Kiểu gen cuả (P): Đáp án A Bi 5: (Đề thi tuyển sinh ĐH ) Ở ruồi giấm, alen A quy định thân xám trội hoàn toàn so với alen a quy định thân đen; alen B quy định cánh dài trội hoàn toàn so với alen b quy định cánh cụt; alen D quy định mắt đỏ trội hoàn toàn so với alen d quy định mắt trắng.Thực phép lai P: AB D d X X x ab AB D X Y thu F1 Trong tổng số ab ruồi F1, ruồi thân xám, cánh dài, mắt đỏ chiếm tỉ lệ 52,5% Biết không xảy đột biến, theo lí thuyết, F1 tỉ lệ ruồi đực thân xám, cánh cụt, mắt đỏ là: A 3,75% B 1,25% C 2,5% D 7,5% Giải: Phép lai P: ( AB D d X X x ab AB D X Y thực chất gồm phép lai: ab AB AB x ) (XDXd x XDY) → F1 có 52,5% thân xám, cánh dài, mắt đỏ ab ab Cặp 2: XDXd x XDY → 75% mắt đỏ( 50% ♀ mắt đỏ 25% ♂ mắt đỏ): 25% mắt trắng (1) Cặp 1: AB AB x →tỉ lệ ruồi thân xám, cánh dài F1: ab ab 52,5% = 0,7(hay70%)→có hốn vị gen ruồi 75% - Tỉ lệ kiểu hình thân đen, cánh cụt ( ab ) = 70% - 50% = 20% ab - Tỉ lệ kiểu hình thân xám, cánh cụt = 25% - 20% = 5% (2) Tích hợp (1) (2): Tỉ lệ ruồi đực thân xám, cánh cụt, mắt đỏ F1: 5% x 25% = 1,25% Đáp án B Trong q trình giảng dạy ơn thi Đại học, Cao đẳng, tiến hành kiểm tra nhóm học sinh thời gian 30 phút với 10 tập nêu thông qua lần kiểm tra Kết sau: PHÂN TÍCH GIỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ 18 Lần 1: Khi chưa hướng dẫn học sinh phương pháp tính nhanh -Về thời gian: Hầu hết em không đủ thời gian để làm hết số tập - Về điểm số: Không em đạt điểm tối đa (điểm 10) Các điểm số khác sau: Nhóm Sĩ số Nhóm 25 Nhóm 25 Số lượng tỉ lệ học sinh đạt điểm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm 0 2( 8%) 9(36%) (36%) 1(4%) 1(4%) 7(28%) 9(36%) Dưới 5 (20%) (28%) Lần 2: Sau hướng dẫn học sinh làm theo phương pháp tính nhanh - Hầu hết em hoàn thành trước thời gian quy định - Về điểm số: Chưa có em đạt điểm tối đa (điểm 10) Nhưng số lượng học sinh đạt điểm từ trở lên tăng lên rõ rệt Kết sau: Nhóm Sĩ số Nhóm 25 Nhóm 25 Số lượng tỉ lệ học sinh đạt điểm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm 1(4%) 8(32%) 8(32%) 7(28%) 1(4%) 1(4%) 5(20%) 9(36%) 7(28%) 2(8%) Dưới 0(0%) 1(4%) KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ A Kết luận: Sau áp dụng đề tài giảng dạy ôn thi Đại học, Cao đẳng thấy số lượng học sinh đạt điểm từ trở lên tăng lên rõ rệt Số lượng học sinh đạt điểm giảm rõ rệt quan trọng nhiều em trước tỏ ngại làm câu hỏi thuộc phần tập em tỏ tự tin nhiều Một số em cịn tỏ thích câu hỏi thuộc phần câu hỏi lý thuyết Phương pháp rút ngắn nhiều thời gian q trình làm bài, nhầm lẫn so với phương pháp trước B Khuyến nghị: 19 Hiện nay, hình thức kiểm tra, đánh giá môn thay đổi trắc nghiệm khách quan việc tìm phương pháp giải tốn đơn giản, ngắn gọn, dễ hiểu cần thiết.Do kinh nghiệm nhỏ mà tơi đưa mong đồng nghiệp đọc, tham khảo đóng góp cho tơi để sáng kiến hoàn thiện Tuy nhiên, phạm vi nghiên cứu đề tài hẹp, số lượng tài liệu tham khảo cịn ít, trình độ chun mơn thân cịn hạn chế, nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận đóng góp chân thành đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! 6.TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Hải Châu, Ngô Văn Hưng (2007) - Những vấn đề chung đổi giáo dục Trung học phổ thông, NXB Giáo dục Nguyễn Thành Đạt (2010) - Sinh học 12 Cơ - NXB Giáo dục Trần Dũng Hà (2008) - Phương pháp giải nhanh toán Sinh học trọng tâm, NXB Đại học quốc gia Hà Nội, 2008 Huỳnh Quốc Thành (2007) - Lý thuyết tập tự luận-trắc nghiệm Sinh học 11&12-NXB Đại học Sư phạm Đề thi tuyển sinh Đại học, Cao đẳng năm 2010, 2011, 2012 Về khả áp dụng sáng kiến "Tính nhanh tỉ lệ kiểu hình tốn thuộc quy luật di truyền có xảy hốn vị gen cho học sinh lớp 12 trường THPT Bình xuyên" Được áp dụng cho học sinh lớp 12 trường THPT không chuyên địa bàn Tỉnh Vĩnh Phúc - Đề tài làm tài liệu tham khảo cho giáo viên Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng 20 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Học sinh: đối tượng học sinh lớp 12 THPT 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) theo nội dung sau: 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: * Đối với giáo viên: - Bồi dưỡng kỹ sư phạm - Bồi dưỡng chuyên môn - Phát triển lực dạy học tích hợp, lực vận dụng phương pháp dạy học tích cực, kỹ thuật dạy học tích cực vào giảng dạy - Thêm yêu nghề * Đối với học sinh: "Tính nhanh tỉ lệ kiểu hình tốn thuộc quy luật di truyền có xảy hốn vị gen cho học sinh lớp 12 trường THPT Bình xun" 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: * Đối với giáo viên: - Bồi dưỡng kỹ sư phạm - Bồi dưỡng chuyên môn - Phát triển lực dạy học tích hợp, lực vận dụng phương pháp dạy học tích cực, kỹ thuật dạy học tích cực vào giảng dạy - Thêm yêu nghề * Đối với học sinh: 21 "Tính nhanh tỉ lệ kiểu hình tốn thuộc quy luật di truyền có xảy hốn vị gen cho học sinh lớp 12 trường THPT Bình xuyên" 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Số Tên tổ chức/cá TT nhân Lớp 12 A4 Vũ Thị Lan Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Trường THPT Bình Xuyên Sinh học lớp 12 Trường THPT Bình Xuyên Sinh học lớp 12 Bình Xuyên, ngày tháng năm 2016 Bình Xuyên, ngày tháng năm 2016 Thủ trưởng đơn vị/ Tác giả sáng kiến Chính quyền địa phương (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký tên, đóng dấu) 22 ... TT nhân Lớp 12 A4 Vũ Thị Lan Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Trường THPT Bình Xuyên Sinh học lớp 12 Trường THPT Bình Xuyên Sinh học lớp 12 Bình Xuyên, ngày tháng năm 20 16 Bình Xuyên, ngày... dụng sáng kiến "Tính nhanh tỉ lệ kiểu hình tốn thuộc quy luật di truyền có xảy hốn vị gen cho học sinh lớp 12 trường THPT Bình xuyên" Được áp dụng cho học sinh lớp 12 trường THPT không chuyên địa... dạy lớp 12A1 – Lớp thực nghiệm - Vũ Thị Lan - Giáo viên dạy lớp 12A3– Lớp đối chứng c đề thi Đại hoc, Cao đẳng Đối tượng : nhóm học sinh khối 12 (mỗi nhóm 25 em thuộc đối tượng học sinh trung bình