ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN MẠNH TUẤN QUẢN TRỊ CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ KHÚC XUYÊN, THÀNH PHỐ BẮC NINH TỈNH BẮC NINH THEO HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN MẠNH TUẤN QUẢN TRỊ CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ KHÚC XUYÊN, THÀNH PHỐ BẮC NINH TỈNH BẮC NINH THEO HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN TRỊ TRƢỜNG HỌC Mã số: Thí điểm Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ HƢƠNG HÀ NỘI - 2020 LỜI CẢM ƠN Nhân dịp luận văn hoàn thành, tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành tới ban lãnh đạo, thầy giáo, cô giáo khoa sau Đại học, trường Đại học GD -Đại học Quốc gia Hà Nội; Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành, sâu sắc đến Tiến sĩ Nguyễn Thị Hương tận tình hướng dẫn bảo, hướng dẫn cho học viên hồn thành xuất sắc luận văn; Phòng GD&ĐT TP Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh người cộng tác, tạo điều kiện cho tác giả trình học tập, nghiên cứu thực luận văn Xin chân thành cám ơn Ban giám hiệu, quý thầy cô, cán thiết bị học sinh trường Trung học sở Khúc Xuyên tạo điều kiện cho tác giả nghiên cứu quản trị CSVC, TBDH nhà trường theo hướng tiếp cận lực học sinh số liệu chân thực khảo sát đề tài Tác giả xin cám ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên khích lệ để tác giả hoàn thành nhiệm vụ học tập nghiên cứu hoàn thành luận văn tốt nghiệp Mặc dù cố gắng nhiều, nghiêm túc triển khai nghiên cứu đề tài nhiên luận văn tránh khỏi thiếu sót, tác giả luận văn mong nhận góp ý bảo q thầy bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Bắc ninh, tháng 12 năm 2019 Tác giả Nguyễn Mạnh Tuấn i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT CHỮ NGUYÊN NGHĨA CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất CSVC-TBDH Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học GD&ĐT Giáo dục đào tạo HĐND Hội đồng nhân dân NCKH Nghiên cứu khoa học THCS Trung học sở TP Thành phố UBND Ủy ban nhân dân ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Danh mục bảng vii Danh biểu đồ, sơ đồ ix MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN TRỊ CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản trị, quản trị nhà trường 1.2.2 Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học trường THCS 15 1.2.3 Dạy học theo hướng tiếp cận lực học sinh 17 1.2.4 Quản trị sở vật chất trường THCS theo hướng tiếp cận lực học sinh 20 1.3 Một số lý luận quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học trƣờng THCS theo tiếp cận lực học sinh 21 1.3.1 Phân loại sở vật chất, thiết bị dạy học 21 1.3.2 Vị trí, vai trò sở vật chất, thiết bị dạy học theo hướng hướng tiếp cận lực học sinh 22 1.3.3 Yêu cầu chung sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học theo hướng phát triển lực học sinh 29 1.4 Nội dung quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học trƣờng THCS theo hƣớng tiếp cận lực học sinh 29 1.4.1 Bản chất quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học trường THCS theo hướng tiếp cận lực học sinh 29 1.4.2 Nội dung quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học trường THCS theo hướng tiếp cận lực học sinh 31 iii 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học trƣờng THCS theo hƣớng tiếp cận lực học sinh 35 1.5.1 Ban lãnh đạo nhà trường 35 1.5.2 Sự hiểu biết, ý thức trách nhiệm cán bộ, giáo viên, nhân viên 36 Tiểu kết chƣơng 38 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN TRỊ CƠ SỞ VẬT CHẤT- THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ KHÚC XUYÊN, THÀNH PHỐ BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH THEO HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH 40 2.1 Khái quát Trƣờng THCS Khúc Xuyên, thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 40 2.1.1 Khái quát thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 40 2.1.2 Khái quát Trường THCS Khúc Xuyên 43 2.2 Giới thiệu hoạt động khảo sát 50 2.2.1 Mục đích khảo sát 50 2.2.2 Nội dung khảo sát 50 2.2.3 Phương pháp khảo sát 50 2.2.4 Đối tượng khảo sát 51 2.2.5 Thời gian khảo sát 51 2.3 Thực trạng sở vật chất, thiết bị dạy học trƣờng THCS Khúc Xuyên theo tiếp cận lực học sinh 51 2.3.1 Phân loại sở vật chất, thiết bị dạy học 51 2.3.2 Mức độ trang bị sở vật chất, thiết bị dạy học 53 2.3.3 Chất lượng đáp ứng sơ vật chất, thiết bị dạy học đáp đứng dạy học theo tiếp cận lực học sinh 55 2.3.4 Sử dụng bảo quản sở vật chất, thiết bị dạy học 57 2.4 Thực trạng quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học trƣờng THCS Khúc Xuyên theo hƣớng tiếp cận lực học sinh 61 2.4.1 Lập kế hoạch quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học 61 iv 2.4.2 Tổ chức thực quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học 67 2.4.3 Chỉ đạo quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học 79 2.4.4 Kiểm tra việc quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học 84 2.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học theo hƣớng tiếp cận lực học sinh trƣờng THCS Khúc Xuyên 87 2.5.1 Yếu tố thuộc cấp quản lý 87 2.5.2 Yếu tố thuộc người sử dụng 88 2.5.3 Yếu tố thuộc môi trường 89 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học trƣờng THCS Khúc Xuyên theo hƣớng tiếp cận lực học sinh 90 2.6.1 Kết đạt 90 2.6.2 Tồn nguyên nhân 94 Tiểu kết chƣơng 97 CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN TRỊ CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ KHÚC XUYÊN, THÀNH PHỐ BẮC NINH TỈNH BẮC NINH THEO HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH 99 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 99 3.2 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp 101 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 101 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 101 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 102 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 102 3.3 Một số biện pháp quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học trƣờng THCS Khúc Xuyên theo hƣớng tiếp cận lực học sinh 102 3.3.1 Biện pháp 1: Đổi công tác kế hoạch Trường THCS Khúc Xuyên sở vật chất, thiết bị dạy học 102 v 3.3.2 Biện pháp 2: Tơ chức qn triệt nhận thức vai trò, tầm quan trọng quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học cho cán bộ, giáo viên, học sinh trường 104 3.3.3 Biện pháp 3: Sử dụng có hiệu nguồn kinh phí Tỉnh, thành phố để xây dựng, trang bị, mua sắm, tu sửa sở vật chất 107 3.3.4 Biện pháp 4: Sử dụng hiệu quả, bảo quản, bảo dưỡng thường xuyên sở vật chất trường học 110 3.3.5 Biện pháp 5: Tham mưu cho quyền cấp cấp cấp kinh phí để xây dựng sở vật chất, mua sắm thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu giáo dục 113 3.3.6 Biện pháp 6: Thực cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng, tu sửa sở vật chất 115 3.3 Mối quan hệ biện pháp 120 3.4 Đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp 120 Tiểu kết chƣơng 124 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 125 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 129 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Bảng 2.2: Bảng 2.3: Bảng 2.4: Bảng 2.5: Bảng 2.6: Bảng 2.7: Bảng 2.8: Bảng 2.9: Bảng 2.10: Bảng 2.11: Bảng 2.12: Bảng 2.13: Bảng 2.14: Tình hình dân số lao động thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 43 Cơ cấu học sinh theo lớp Trường THCS Khúc Xuyên 47 Thống kê phòng học phòng chức Nhà trường 47 Tổng hợp tình hình sở vật chất, thiết bị dạy học trường THCS Khúc Xuyên năm 2018 49 Phân loại tài sản trường THCS Khúc Xuyên năm 2018 51 Tổng hợp đánh giá cán quản lý, giáo viên, nhân viên Nhà trường mức độ trang bị sở vật chất, thiết bị dạy học Trường THCS Khúc Xuyên 53 Tổng hợp đánh giá học sinh Nhà trường mức độ trang bị sở vật chất, thiết bị dạy học Trường THCS Khúc Xuyên 54 Tổng hợp đánh giá cán quản lý, giáo viên, nhân viên chất lượng CSVC, TBDH đầu tư, mua sắm Trường THCS Khúc Xuyên 55 Tổng hợp đánh giá học sinh chất lượng CSVC, TBDH đầu tư, mua sắm Trường THCS Khúc Xuyên 56 Tổng hợp kết lập kế hoạch xây dựng sở vật chất, mua sắm thiết bị dạy học theo hướng tiếp cận lực học sinh Trường giai đoạn 2016-2018 64 Tổng hợp kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học Trường THCS Khúc Xuyên năm giai đoạn 2016 – 2018 67 Tổng hợp kết xây dựng sở vật chất, mua sắm thiết bị dạy học theo hướng tiếp cận lực học sinh Trường giai đoạn 2016-2018 70 Đánh giá kết thực xây dựng sở vật chất, mua sắm thiết bị dạy học theo hướng tiếp cận lực học sinh Trường Khúc Xuyên 72 Tổng hợp đánh giá quy trình, thủ tục mua sắm thiết bị dạy học Trường THCS Khúc Xuyên 74 vii Bảng 2.15: Tổng hợp báo cáo mức độ sử dụng thiết bị dạy học Trường THCS Khúc Xuyên năm 2018 77 Bảng 2.16: Tổng hợp báo cáo mức độ hao mòn thiết bị dạy học Trường THCS Khúc Xuyên năm 2018 79 Bảng 2.17: Tổng hợp đánh giá máy quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học Trường THCS Khúc Xuyên 84 Bảng 2.18: Tổng hợp đánh giá công tác kiểm tra hoạt động quản trị sở vật chất, thiết bị dạy Trường THCS Khúc Xuyên 86 Bảng 2.19: Tổng hợp đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố quản lý đến công tác quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học Trường THCS Khúc Xuyên 87 Bảng 2.20: Tổng hợp đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố cán bộ, giáo viên đến công tác quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học Trường THCS Khúc Xuyên 88 Bảng 2.21: Tổng hợp đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố môi trường đến công tác quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học Trường THCS Khúc Xuyên 89 Bảng 3.1: Kết khảo sát tính cần thiết biện pháp 121 Bảng 3.2: Kết khảo sát tính khả thi biện pháp 122 viii Tiểu kết chƣơng Thông qua nghiên cứu phân tích, đánh giá thực trạng cơng tác quản trị CSVC, TBDH học trường THCS Khúc Xuyên Chương II, vào sở đề xuất biện pháp nguyên tắc đề xuất biện pháp, Tác giả đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản trị CSVC, TBDH Nhà trường theo hướng tiếp cận lực học sinh gồm: Biện pháp 1: Đổi công tác kế hoạch Trường THCS Khúc Xuyên CSVC, TBDH; Biện pháp 2: Tô chức quán triệt nhận thức vai trò, tầm quan trọng quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học cho cán bộ, giáo viên, học sinh trường; Biện pháp 3: Sử dụng có hiệu nguồn kinh phí Tỉnh, thành phố để xây dựng, trang bị, mua sắm, tu sửa sở vật chất; Biện pháp 4: Sử dụng hiệu quả, bảo quản, bảo dưỡng thường xuyên sở vật chất trường học; Biện pháp 5: Tham mưu cho quyền cấp cấp cấp kinh phí để tăng cường xây dựng sở vật chất, mua sắm thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu giáo dục nay; Biện pháp 6: Thực công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng, tu sửa sở vật chất Mỗi biện pháp tác giả trình bày: Mục đích biện pháp, Nội dung biện pháp, Điều kiện thực biện pháp Qua kết ý kiến khảo sát, nhận được đánh giá cao từ 90% trở lên tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất từ cán bộ, giáo viên, nhân viên Nhà trường Từ kết nghiên cứu công tác quản trị CSVC, TBDH Nhà trường, tác giả hy vọng biện pháp mà tác giả đề xuất vận dụng Nhà trường cách linh hoạt Qua đó, góp phần nâng cao lực quản trị, góp phần vào nâng cao chất lượng đào tạo Nhà trường theo hướng tiếp cận lực học sinh để bước đáp ứng nhu cầu xã hội 124 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Qua việc sử dụng phương pháp nghiên cứu lý luận, tổng kết kinh nghiệm, phân tích thực tiễn, Tác giả rút kết luận sau đây: Cơ sở vật chất yếu tố quan trọng đặc biệt q trình giáo dục, dạy học, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu dạy học nhà trường Do vậy, việc tăng cường nguồn lực để đầu tư sở vật chất đồng thời phải có biện pháp quản lý sở vật chất cho trường đại học cần thiết Kết nghiên cứu thực trạng quản trị CSVC, TBDH trường THCS Khúc Xuyên cho thấy: Luận văn thực trạng CSVC, TBDH Nhà trường, thực trạng công tác quản trị CSVC, TBDH theo hướng tiếp cận lực học sinh: CSVC, TBDH Nhà trường đủ số lượng chủng loại Nhà trường trang bị đủ thiết bị dạy học tối thiểu, máy tính phục vụ cơng tác quản lý nhà trường; máy chiếu phục vụ cho dạy học; có bảng tương tác thơng minh; có đủ bàn ghế giáo viên học sinh; có đủ thiết bị khác âm thanh, ánh sáng, mạng internet, website, phần mềm quản lý nhà trường phục vụ cho việc quản lý giảng dạy theo hướng tiếp cận lực học sinh Mức độ trang bị CSVC, TBDH Trường trang bị đầy đủ đồng mức Mức độ đáp ứng chất lượng CSVC, TBDH đáp ứng hướng tiếp cận lực cùa học sinh đánh giá mức Công tác sử dụng bảo quản CSVC, TBDH thực theo chế sử dụng chế bảo quản CSVC, TBDH Nhà trường Bên cạnh nhiều kết đạt được, công tác quản trị CSVC, TBDH theo hướng tiếp cận lực học sinh Nhà trường tồn nhiều hạn chế như: Công tác lập kế hoạch chưa sát thực tế đặc biệt kế hoạch sử dụng CSVC – TBDH ; Nhận thức cán bộ, giáo viên, học sinh trường sử dụng bảo quản, bảo 125 dưỡng sở vật chất yếu kém; Kinh phí xây dựng, mua sắm CSVC, TBDH phụ thuộc nguồn kinh phí từ ngân sách nhà nước; Việc xây dựng, trang bị, mua sắm, tu sửa sở vật chất, thiết bị dạy học chưa đạt hiệu cao; Hiệu công tác sử dụng, bảo quản, bảo dưỡng thường xuyên sở vật chất trường học chưa cao; Cơng tác xã hội hóa giáo dục gần chưa triển khai Nhà trường Từ lý luận thực tiễn trên, Tác giả đề xuất biện pháp nâng cao hiệu quản trị CSVC, TBDH theo hướng tiếp cận lực học sinh Trường THCS Khúc Xuyên là: - Đổi cơng tác kế hoạch Lãnh đạo trường CSVC, TBDH theo hướng tiếp cần lực học sinh - Tô chức quán triệt nhận thức vai trò, tầm quan trọng quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học cho cán bộ, giáo viên, học sinh nhà trường sử dụng bảo quản, tu, bảo dưỡng sở vật chất - Sử dụng hiệu nguồn kinh phí tỉnh, thành phố để mua sắm, tu sửa sở vật chất - Nâng cao hiệu sử dụng, bảo quản, tu, bảo dưỡng sở vật chất - Tham mưu kịp thời, xác cho Sở, Ban, Ngành, Thành uỷ UBND thành phố, phường Khúc Xuyên nhằm xây dựng sở vật chất tăng cường cơng tác xã hội hố giáo dục xây dựng sở vật chất Những biện pháp áp dụng cho nhiều trường THCS địa bàn thành phố Bắc Ninh có hồn cảnh điệu kiện trường THCS Khúc Xuyên Sau hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu đề tài này, Tác giả thu kết nghiên cứu sau: - Cụ thể hoá qui định ngành để thành biện pháp cụ thể quản lý sở vật chất trường học cho Trường THCS địa bàn thành phố nói chung trường THCS Khúc Xuyên nói riêng 126 - Đưa nhóm biện pháp quản lý sở vật chất cho Trường THCS Khúc Xuyên - Đã khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi biện pháp - Đưa số đề nghị, kiến nghị với UBND tỉnh, thành phố, Sở, ban, Ngành tỉnh, thành phố, để thực kết nghiên cứu đề tài phát triển đề tài Một số khuyến nghị Để Trường THCS Khúc Xuyên thực biện pháp đề xuất đây, Tác giả đưa số kiến nghị sau: 2.1 Đối với Thành uỷ, Uỷ ban nhân dân thành phố Bắc Ninh - Theo phân cấp quản lý, trường THCS Khúc Xuyên phòng giáo dục đào tạo, UBND thành phố trực tiếp quản lý cần đầu tư thoả đáng, trọng điểm để nhà trường sớm hoàn thành xây dựng CSVC, TBDH theo kế hoạch duyệt - Thường xuyên phối hợp, tham mưu cho cấp quyền địa phương việc tăng cường sở vật chất, làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục 2.2 Đối với lãnh đạo Trường THCS Khúc Xuyên - Cần chủ động, sáng tạo kế hoạch phát triển sở vật chất; quản lý, sử dụng tài nguồn lực khác mục đích; Năng động, sáng tạo đổi cơng tác xã hội hố giáo dục để tăng cường nguồn lực xây dựng sở vật chất thiết bị dạy học theo hướng tiếp cận lực học sinh - Làm tốt công tác tham mưu, báo cáo, đề xuất với cấp quyền công tác phát triển sở vật chất; Đầu tư ngân sách để làm tốt việc xây dựng sở vật chất cho nhà trường; Nghiên cứu tìm biện pháp quản trị sở vật chất phù hợp, khả thi - Tham mưu đề nghị UBND thành phố, xử lý vấn đề trình quản lý sở vật chất; đạo Trưởng phòng ban cơng 127 tác quản lý sở vật chất, tích cực kiểm tra, giám sát đánh giá hoạt động quản lý sở vật chất, thực tốt chủ trương dân chủ hoá lĩnh vực sở vật chất nhằm thúc đẩy hoạt động quản lý diễn theo kế hoạch định 128 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành Trung ương, Nghị 29- Hội nghị Trung ương khóa XI Ban chấp hành Trung ương đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Đặng Quốc Bảo - Nguyễn Thành Vinh 2011 , Quản lý nhà trường, Nxb Giáo dục Đặng Quốc Bảo 1997 , “Một số khái niệm quản lý giáo dục Trường Cán Quản lý giáo dục Trung ương 1”, Tạp chí phát triển giáo dục Đặng Quốc Bảo 1999 , Quản lý giáo dục - Quản lý nhà trường - Một số hướng tiếp cận Trường cán Quản lý giáo dục Trung ương Bộ Giáo dục - Đào tạo (2007), Những vấn đề chung đổi giáo dục THCS, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục - Đào tạo (2009), Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp Trung học sở, Hà Nội Bộ Giáo dục - Đào tạo (2018), Thông tư 14/2018/TT-BGD&ĐT Quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thơng, Hà Nội Chính phủ: Chiến lược phát triển Giáo dục 2011-2020 Nguyễn Đức Chính 2008 , Đánh giá chất lượng giáo dục 10 Nguyễn Xuân Diên 2014 , Quản trị học, Nxb Tài chính, Hà Nội 11 Trần Quốc Đắc 2002), Một số vấn đề lý luận thực tiễn việc xây dựng, sử dụng sở vật chất thiết bị dạy-học trường phổ thông Việt Nam, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 12 Trần Khánh Đức 2010 , Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, Nxb Giáo dục 129 13 Đoàn Thị Thu Hà, Nguyễn Thị Ngọc Huyền 2009 , Quản trị học, Nxb Giao thông vận tải, Hà Nội 14 Đỗ Thị Thu Hằng, Phạm Văn Thuần 2016 , Quản lý hành nhà nước quản lý ngành giáo dục đào tạo, Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội, Hà Nội 15 Bùi Minh Hiền, Vũ Ngọc Hải Đặng Quốc Bảo 2006 , Quản lý giáo dục, Nxb Đại học sư phạm Hà Nội 16 Nguyễn Thị Mỹ Lộc - Nguyễn Hữu Châu 2012 , Giáo dục Việt Nam vấn đề chất lượng quản lý, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 17 Nguyễn Thị Mỹ Lộc 2012 , Quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 18 Quốc hội 2019 , Luật Giáo dục, Hà Nội 19 Lê Đình Sơn 2012 , Quản lý sở vật chất phục vụ đào tạo trường Đại học theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (TQM), Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục, Trường Đại học Giáo dục 20 Đỗ Ngọc Tân 2018 , Quản lý thiết bị dạy học trường THCS địa bàn thành phố Nha Trang, tỉnh Khánh Hòa đáp ứng u cầu dạy học tích hợp 21 Lương Việt Thái 2011 , Xác định lực chung cốt lõi cho chương trình giáo dục phổ thông sau 2015 số vấn đề vận dụng, Bài kỷ yếu hội thảo 22 Trần Đăng Thịnh, Nguyễn Thị Hồng, Phan Thị Thanh Hiền 2016 , Quản trị học bản, Nhà xuất Đại học Quốc Gia thành phố Hồ Chí Minh, Thành phố Hồ Chí Minh 23 Phạm Văn Thuần 2014 , Quản lý sở vật chất thiết bị giáo dục 24 Phạm Văn Thuần 2016 , “Quản lý thiết bị giáo dục trường phổ thông đáp ứng yêu cầu dạy học theo tiếp cận phát triển lực”, Tạp chí Thiết bị Giáo dục 25 https://www.tienphong.vn/giao-duc/hinh-thanh-6-pham-chat-9-nangluc-cho-hoc-sinh-802874.tpo 130 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (mẫu số 1) (Dành cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên) Kính chào Ơng/bà Tôi học viên Cao học chuyên ngành Quản trị trường học Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hiện nay, thực luận văn thạc sỹ với đề tài: “Quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học trƣờng THCS Khúc Xuyên, thành phố Bắc Ninh theo hƣớng tiếp cận lực học sinh” Tôi mong muốn ghi nhận ý kiến đánh giá ông/ bà hoạt động quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học trường THCS Khúc Xuyên, thành phố Bắc Ninh theo hướng tiếp cận lực học sinh để làm liệu phục vụ cơng tác nghiên cứu phân tích Luận văn Kính mong hợp tác ơng/ bà Trân trọng cảm ơn ơng/ bà! PHẦN 1: THƠNG TIN CHUNG Tên: Bộ phận Giới tính Độ tuổi II NỘI DUNG KHẢO SÁT Ơng/bà vui lòng đánh dấu nhân x vào lựa chọn Xin ơng/bà vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mình mức độ trang bị sở vật chất, thiết bị dạy học Trường THCS Khúc Xuyên Đánh giá STT Nội dung Trang bị CSVC, TBDH đầy đủ Trang bị CSVC, TBDH đồng Đồng ý Không đồng ý Xin ơng/bà vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mình chất lượng thiết bị dạy học đầu tư, mua sắm Trường THCS Khúc Xuyên Đánh giá STT Nội dung Chất lượng thiết bị dạy học đầu tư mua sắm Tính thẩm mỹ thiết bị dạy học đầu tư mua sắm Tính đại thiết bị dạy học đầu tư mua sắm Tính tiện ích sử dung thiết bị dạy học đầu tư mua sắm Tính hữu ích sử dụng thiết bị dạy học đầu tư mua sắm Mức độ đáp ứng chất lượng CSVC, TBDH Chưa tốt Bình thường Rất tốt Xin ông/bà vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mình quy trình, thủ tục mua sắm thiết bị dạy học Trường THCS Khúc Xuyên Đánh giá STT Nội dung Không đồng ý Đồng ý Quy trình mua sắm quy định 21 Chứng từ mua sắm đầy đủ 21 Việc mua sắm phân công phận 20 Xin ơng/bà vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mình máy quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học Trường THCS Khúc Xuyên Đánh giá STT Nội dung Xây dựng phận tham gia quản trị CSVC, TBDH Xác định trách nhiệm phận tham gia Sự phối hợp phận tham gia Hiệu hoạt động máy quản trị CSVC, TBDH Chưa tốt Bình thường Rất tốt Xin ông/bà vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mình cơng tác kiểm tra hoạt động quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học Trường THCS Khúc Xuyên Nội dung TT Tần suất kiểm tra - Thường xuyên, liên tục - Bình thường - Không thường xuyên Hiệu kiểm tra - Tốt - Bình thường - Chưa tốt Xử lý vi phạm - Kiên quyết, triệt để - Bình thường - Chưa tốt, mang tính hình thức Đồng ý Khơng đồng ý Xin ơng/bà vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mình mức độ ảnh hưởng yếu tố quản lý đến công tác quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học Trường THCS Khúc Xuyên Đánh giá STT Nội dung Ban lãnh đạo nhà trường có tầm nhìn định hướng cơng tác quản trị CSVC, TBDH theo hướng tiếp cận lực học sinh Ban lãnh đạo nhà trường tạo môi trường thuận lợi công tác quản trị CSVC, TBDH theo hướng tiếp cận lực học sinh Đồng ý Không đồng ý Xin ơng/bà vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mình mức độ ảnh hưởng yếu tố cán bộ, giảng viên đến công tác quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học Trường THCS Khúc Xuyên STT Nội dung Cán bộ, giáo viên hiểu biết phương tiện cách sử dụng CSVC, TBDH Cán bộ, giáo viên có ý thức trách nhiệm cao sử dụng, bảo quản CSVC, TBDH theo hướng tiếp cận lực học sinh Cán bộ, giáo viên có thói quen tốt việc sử dụng, bảo quản CSVC, TBDH theo hướng tiếp cận lực học sinh Đánh giá Đồng ý Không đồng ý Xin ơng/bà vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mình mức độ ảnh hưởng yếu tố môi trường đến công tác quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học Trường THCS Khúc Xuyên Đánh giá STT Nội dung Cơng tác xã hội hóa giáo dục địa bàn Yêu cầu đổi toàn diện giáo dục Yêu cầu CSVC, TBDH theo hướng tiếp cận lực học sinh Kinh phí dành cho đầu tư phát triển CSVC, TBDH Nhà trường Đồng ý Không đồng ý Xin ông/bà vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mình tính cần thiết biện pháp đưa cho công tác quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học Trường THCS Khúc Xuyên Tính cần thiết TT Biện pháp quản lý Đổi công tác kế hoạch Lãnh đạo trường sở vật chất, thiết bị dạy học theo hướng tiếp cần lực học sinh Tô chức quán triệt nhận thức vai trò, tầm quan trọng quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học cho cán bộ, giáo viên, học sinh Sử dụng hiệu nguồn kinh phí tỉnh, thành phố để mua sắm, tu sửa sở vật chất Nâng cao hiệu sử dụng, bảo quản, tu, bảo dưỡng sở vật chất Tham mưu cho quyền cấp cấp cấp kinh phí để tăng cường xây dựng sở vật chất, mua sắm thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu giáo dục Thực công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng, tu sửa sở vật chất Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Chưa cần thiết 10 Xin ơng/bà vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mình tính cần thiết biện pháp đưa cho công tác quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học Trường THCS Khúc Xuyên Tính khả thi Rất khả thi TT Biện pháp quản lý Đổi công tác kế hoạch Lãnh đạo trường sở vật chất, thiết bị dạy học theo hướng tiếp cần lực học sinh Tô chức quán triệt nhận thức vai trò, tầm quan trọng quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học cho cán bộ, giáo viên, học sinh Sử dụng hiệu nguồn kinh phí tỉnh, thành phố để mua sắm, tu sửa sở vật chất Nâng cao hiệu sử dụng, bảo quản, tu, bảo dưỡng sở vật chất Tham mưu cho quyền cấp cấp cấp kinh phí để tăng cường xây dựng sở vật chất, mua sắm thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu giáo dục Thực công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng, tu sửa sở vật chất Khả thi Ít khả thi Chưa khả thi Phần III: Ơng/ bà có ý kiến đóng góp khác để nâng cao hiệu hoạt động quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học trường THCS Khúc Xuyên, thành phố Bắc Ninh theo hướng tiếp cận lực học sinh hay không? Trân trọng cảm ơn ông/ bà ! Bắc Ninh, ngày tháng năm 2019 Ngƣời đƣợc điều tra PHIẾU KHẢO SÁT (mẫu số 2) (Dành cho học sinh) Chào em! Tôi học viên Cao học chuyên ngành Quản trị trường học Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hiện nay, thực luận văn thạc sỹ với đề tài: “Quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học trƣờng THCS Khúc Xuyên, thành phố Bắc Ninh theo hƣớng tiếp cận lực học sinh” Tôi mong muốn ghi nhận ý kiến đánh giá em hoạt động quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học trường THCS Khúc Xuyên, thành phố Bắc Ninh theo hướng tiếp cận lực học sinh để làm liệu phục vụ cơng tác nghiên cứu phân tích Luận văn Rất mong hợp tác em! Trân trọng cảm ơn em! PHẦN 1: THÔNG TIN CHUNG Họ tên: Lớp: Năm sinh: Giới tính: PHẦN II NỘI DUNG KHẢO SÁT Hướng dẫn trả lời: Em vui lòng đánh dấu nhân x vào lựa chọn Em vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mình mức độ trang bị sở vật chất, thiết bị dạy học Trường THCS Khúc Xuyên Đánh giá STT Nội dung Trang bị CSVC, TBDH đầy đủ Trang bị CSVC, TBDH đồng Đồng ý Khơng đồng ý Em vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mình chất lượng thiết bị dạy học đầu tư, mua sắm Trường THCS Khúc Xuyên Đánh giá STT Nội dung Chất lượng thiết bị dạy học đầu tư mua sắm Tính thẩm mỹ thiết bị dạy học đầu tư mua sắm Tính đại thiết bị dạy học đầu tư mua sắm Tính tiện ích sử dung thiết bị dạy học đầu tư mua sắm Tính hữu ích sử dụng thiết bị dạy học đầu tư mua sắm Mức độ đáp ứng chất lượng CSVC, TBDH Chưa tốt Bình thường Rất tốt PHẦN III: Em có ý kiến đóng góp khác để nâng cao hiệu hoạt động quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học trường THCS Khúc Xuyên, thành phố Bắc Ninh theo hướng tiếp cận lực học sinh hay không? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn em ! Bắc Ninh, ngày tháng năm 2019 Ngƣời đƣợc điều tra ... BIỆN PHÁP QUẢN TRỊ CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ KHÚC XUYÊN, THÀNH PHỐ BẮC NINH TỈNH BẮC NINH THEO HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH 99 3.1 Cơ sở đề xuất... 1: Cơ sở lý luận quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học trường THCS theo hướng tiếp cận lực học sinh; Chƣơng 2: Thực trạng quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học trường THCS Khúc Xuyên, thành phố. .. dung quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học trƣờng THCS theo hƣớng tiếp cận lực học sinh 29 1.4.1 Bản chất quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học trường THCS theo hướng tiếp cận lực học sinh