Đang tải... (xem toàn văn)
Kí là một thể loại văn học có những nét đặc trưng riêng biệt và không dễ tiếp cận đối với học sinh trung học phổ thông. Các tác phẩm ký thường có dung lượng lớn nhưng chỉ được trích dẫn một đoạn trong sách giáo khoa và được giảng với tiết dạy ít. Chính vì vậy, đa số học sinh đều cảm nhận ngại làm những đề văn liên quan tới thể loại kí vì độ khó hơn so với thể loại thơ hoặc truyện ngắn. Trong chương trình ngữ văn 12, tùy bút “Người lái đò sông Đà” và bút kí “Ai đã đặt tên cho dòng sông” là hai tác phẩm tiêu biểu thể hiện đặc trưng của kí hiện đại, nổi bật phong cách nghệ thuật của Nguyễn Tuân và Hoàng Phủ Ngọc Tường. Với mục đích giúp cho các em lớp 12 có thể cảm nhận và làm bài tốt ở thể loại kí hiện đại, tôi đã lựa chọn chuyên đề: “ Kí hiện đại Việt Nam qua hai tác phẩm “ Người lái đò sông Đà” (Nguyễn Tuân) và “Ai đã đặt tên cho dòng sông?” (Hoàng Phủ Ngọc Tường). ”
SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT CHUYÊN ĐỀ ÔN THI THPT QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN TÊN CHUYÊN ĐỀ: KÍ HIỆN ĐẠI VIỆT NAM QUA HAI TÁC PHẨM NGƯỜI LÁI ĐỊ SƠNG ĐÀ (NGUYỄN TN) VÀ AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DỊNG SƠNG ? (HOÀNG PHỦ NGỌC TƯỜNG) Tác giả: Chức vụ: Giáo viên Đối tượng bồi dưỡng: Học sinh lớp 12 Dự kiến số tiết: 12 MỤC LỤC NỘI DUNG PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục tiêu chuyên đề Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Phương pháp vận dụng Cấu trúc chuyên đề PHẦN NỘI DUNG A KIẾN THỨC CƠ BẢN CẦN NẮM VỮNG I THỂ LOẠI KÍ II TÁC PHẨM NGƯỜI LÁI ĐỊ SƠNG ĐÀ – NGUYỄN TN III.TÁC PHẨM AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DỊNG SƠNG – HOÀNG PHỦ NGỌC TƯỜNG B PHÂN LOẠI CÁC DẠNG ĐỀ I KHUNG MA TRẬN CHUNG CÁC DẠNG ĐỀ II CÁCH GIẢI CÁC DẠNG ĐỀ III LUYỆN TẬP CÁC DẠNG ĐỀ CỤ THỂ 1.Dạng cảm nhận đoạn trích tác phẩm Dạng 2: Phân tích tác phẩm * Phân tích phương diện thuộc giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm * Phân tích tác phẩm theo định hướng Dạng đề Bình luận văn học Dạng đề liên hệ tác phẩm Dạng so sánh văn học C CÁC ĐỀ HỌC SINH TỰ GIẢI D KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH PHẦN KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO TRAN G 2 3 3 5 11 11 13 13 16 16 22 27 30 35 41 42 43 44 PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn chuyên đề 1.1 Trong đời sống người, văn học từ lâu trở thành nhu cầu tinh thần khơng thể thiếu Dường đâu có sống có văn chương Trong hồn cảnh sống khó khăn, cách biệt với văn hố bên ngồi, nhân dân lao động hàng ngàn hệ nối tiếp thầm lặng sáng tạo văn học riêng Có thể nói tác phẩm văn học đứa tinh thần, nơi kết tinh tình cảm, suy nghĩ trăn trở tâm hồn nhà văn, nhà thơ Tác phẩm văn học nhà trường phổ thông coi tác phẩm điển hình chứa đựng giá trị nội dung nghệ thuật sâu sắc Nó khơng cung cấp tri thức, hiểu biết sống, giới xung quanh mà cịn có tác dụng giáo dục nhân cách, giáo dục đạo đức giáo dục thẩm mĩ cho học sinh Vì vai trị, nhiệm vụ người giáo viên dạy văn nhà trường phổ thông quan trọng nặng nề Dạy văn hoạt động khó khăn, phức tạp địi hỏi người thầy khơng tri thức mà cịn q trình rèn luyện để đạt tới kĩ phương pháp thành thục Vì người ta gọi giáo viên dạy văn người nghệ sĩ bục giảng Vậy làm để truyền đạt giá trị tốt đẹp tác phẩm tới học sinh? Làm để học sinh hiểu, cảm say mê với giá trị đó? Đây câu hỏi mà giáo viên luôn suy tư, trăn trở 1.2 Hiện nay, chương trình Ngữ văn biên soạn theo trục thể loại tổ chức dạy học theo đặc trưng thể loại Chương trình dựa vào tiến trình lịch sử văn học dân tộc giới giai đoạn lựa chọn vài tác phẩm văn học tiêu biểu cho thể loại để làm văn mẫu cho việc dạy đọc - hiểu Cần dạy cách thật kỹ lưỡng để học sinh thấy vẻ đẹp cụ thể tác phẩm văn học mặt khác, giúp học sinh biết cách đọc, cách phân tích ca dao, thơ, truyện ngắn hay kí văn học … để em tự đọc, tìm hiểu khám phá tác phẩm tương tự Như thế, học sinh tìm hiểu kĩ mẫu thể loại đó, sau cung cấp loạt tác phẩm theo thể loại để phân tích, luyện tập đánh giá Kí thể loại văn học có nét đặc trưng riêng biệt không dễ tiếp cận học sinh trung học phổ thông Các tác phẩm ký thường có dung lượng lớn trích dẫn đoạn sách giáo khoa giảng với tiết dạy Chính vậy, đa số học sinh cảm nhận ngại làm đề văn liên quan tới thể loại kí độ khó so với thể loại thơ truyện ngắn Trong chương trình ngữ văn 12, tùy bút “Người lái đị sơng Đà” bút kí “Ai đặt tên cho dịng sơng” hai tác phẩm tiêu biểu thể đặc trưng kí đại, bật phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân Hoàng Phủ Ngọc Tường Với mục đích giúp cho em lớp 12 cảm nhận làm tốt thể loại kí đại, tơi lựa chọn chun đề: “ Kí đại Việt Nam qua hai tác phẩm “ Người lái đị sơng Đà” (Nguyễn Tn) “Ai đặt tên cho dịng sơng?” (Hồng Phủ Ngọc Tường) ” Mục tiêu chuyên đề Giúp học sinh 2.1 Về kiến thức - Nắm vững giá trị nội dung nghệ thuật hai tác phẩm kí chương trình Ngữ văn 12 - Hiểu số đặc điểm đóng góp thể loại kí đại Việt Nam từ cách mạng tháng 8/1945 đến hết kỉ XX - Thấy phong cách nghệ thuật riêng nhà văn 2.2 Về kĩ - Biết cách đọc – hiểu tác phẩm kí đại Việt Nam theo đặc trưng thể loại - Vận dụng làm đề thi nghị luận văn học liên quan tới hai tác phẩm theo cấu trúc thi THPT quốc gia 2.3 Về thái độ - Giáo dục ý thức bảo môi trường ca ngợi người lao động - Có tình u thiên nhiên đất nước 2.4 Về lực hình thành - Kĩ đọc hiểu tác phẩm văn học theo đặc trưng thể loại - Năng lực giải vấn đề dựa hiểu biết tác giả, tác phẩm - Năng lực hợp tác thơng qua hoạt động nhóm - Năng lực tự học: thu nhận xử lí thơng tin, làm đề mà giáo viên giao cho làm trước nhà, tìm kiếm thơng tin mạng internet - Năng lực sáng tạo: so sánh hai tác giả, hai tác phẩm khác - Năng lực sử dụng cơng nghệ thơng tin thơng qua hoạt động tìm kiếm thông tin mạng Internet - Năng lực cảm thụ văn học, tạo lập văn bản: biết viết văn nghị luận - Năng lực vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tiễn Đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Đối tượng: học sinh lớp 12 trường THPT Đội Cấn - Phạm vi nghiên cứu: tìm hiểu hai đoạn trích thuộc hai tác phẩm kí “Người lái đị sơng Đà” (Nguyễn Tuân) “Ai đặt tên cho dòng sơng ?” (Hồng Phủ Ngọc Tường) SGK Ngữ văn 12 - Dung lượng: 12 tiết Phương pháp vận dụng - Phương pháp thống kê – phân loại - Phương pháp phân tích- Phương pháp so sánh – hệ thống - Phương pháp tổng hợp Cấu trúc chuyên đề Ngoài phần mở đầu kết luận, chuyên đề triển khai theo nội dung sau: - Phần 1: Kiến thức cần nắm vững thể loại kí, tác giả giá trị hai đoạn trích thuộc hai kí chương trình lớp 12 - Phần 2: Phân loại dạng đề cách giải đề - Phần 3: Các đề học sinh tự giải - Phần 4: Kiểm tra đánh giá học sinh PHẦN NỘI DUNG * BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ KIẾN THỨC CẦN ĐẠT VỀ HAI ĐOẠN TRÍCH THUỘC HAI BÀI KÍ: “NGƯỜI LÁI ĐỊ SƠNG ĐÀ” (NGUYỄN TUÂN) VÀ “AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DÒNG SƠNG ?” (HỒNG PHỦ NGỌC TƯỜNG) Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao thấp Về tác giả, Hs nhận biết Hs hiểu lí Khái quát -Vận dụng hiểu hoàn cảnh nhớ tên giải hoàn phong cách tác biết tác giả, đời tác phẩm tác giả hoàn cảnh sáng tác giả từ tác phẩm hoàn cảnh đời cảnh đời chi phối tác phẩm để tác phẩm tới nội phân tích giá trị dung, tư tưởng nội dung, nghệ tác phẩm thuật tác phẩm kí -So sánh phong cách tác giả Thể loại HS nhận biết Hs hiểu HS biết nhận Biết vận dụng biết chất thể kí diện việc đặc điểm thể đặc điểm chung kí loại kí ghi chép thể loại kí lại việc chứng kiến trải qua Đề tài, chủ Hs nhận biết Hs hiểu Hs vận dụng Hs biết hệ đề, cảm xúc đề tài chủ đề cảm lựa chọn thống, xâu chuỗi chủ đạo tác phẩm kí nhận cảm đề tài gần tác phẩm Việt Nam xúc chủ đạo gũi đề tài, chủ đại học tác sống để ghi đề để khái quát phẩm kí Việt chép nên vấn đề Nam đại chung 4 Ý nghĩa nội dung tác phẩm Hs nhận biết ghi nhớ hình ảnh, chi tiết tiêu biểu đặc sắc tác phẩm kí Việt Nam đại học Giá trị nghệ thuật - HS biết nhận diện trình tự ghi chép việc kí - HS nhận biện pháp tu từ sử dụng tác phẩm học Hs hiểu ý nghĩa chi tiết, hình ảnh tiêu biểu đặc sắc tác phẩm kí đại Việt Nam - HS hiểu tác dụng, hiệu nghệ thuật trình tự ghi chép việc kí - HS hiểu hiệu BPTT A KIẾN THỨC CƠ BẢN CẦN NẮM VỮNG I THỂ LOẠI KÍ Khái niệm Hs cảm nhận ý nghĩa số hình ảnh, chi tiết tiêu biểu đặc sắc tác phẩm kí Việt Nam đại học HS biết trình bày, cảm nhận giá trị nghệ thuật chi tiết, hình ảnh… - Hs viết đoạn văn hoàn chỉnh bộc lộ cảm nhận thân ý nghĩa số hình ảnh, chi tiết tiêu biểu đặc sắc tác phẩm kí học - Từ ý nghĩa nội dung tác phẩm, HS biết liên hệ, rút học sâu sắc cho thân, biết điều chỉnh suy nghĩa thân để hoàn thiện - HS biết so sánh ý nghĩa, nội dung tư tưởng tác phẩm HS biết vận dụng ghi chép dạng thể kí, hồi kí có sử dụng biện pháp tu từ, kết hợp tự miêu tả, vận dụng hình ảnh, chi tiết hợp lí Theo nhà biên soạn Từ điển thuật ngữ văn học, kí thể loại văn học có đặc điểm “tơn trọng thật khách quan sống, khơng hư cấu” “Nhà văn viết kí ln ý đảm bảo cho tính xác thực thực đời sống phản ánh tác phẩm” [20,tr 137] Còn tác giả “Từ điển tiếng Việt” cho rằng, kí loại “thể văn tự có tính chất thời sự, trung thành với thực đến mức cao nhất”[48, tr 501] Có thể nói, khái quát cụ thể đặc trưng thể loại Kí loại hình văn xi tự sự, có nguồn gốc từ kí lịch sử, dùng để ghi chép người, vật, phong cảnh…Kí bao gồm nhiều thể như: bút kí, hồi kí, phóng sự, kí , nhật kí, tùy bút… Tùy bút thuộc thể kí Nét bật tùy bút tính chủ quan, chất trữ tình đậm Nhân vật “cái tơi” nhà văn Qua việc ghi chép người kiện cụ thể , có thực nhà văn trọng bộc lộ cảm xúc, suy tư nhận thức, đánh giá người sống.hiện Một số tùy bút tiêu biểu : Người lái đò sông Đà Nguyễn Tuân, Đường Nguyễn Trung Thành Bút kí thể kí có quy mô tương ứng với truyện ngắn, không sử dụng hư cấu vào việc phản ánh thực Bút kí ghi lại người thực việc mà nhà văn tìm hiểu nghiên cứu với cảm nghĩ nhằm thể tư tưởng Đặc trưng thể loại kí đại 2.1 Tơn trọng thật khách quan tính xác thực đời sống Tác phẩm kí đời thường gắn với biến cố lịch sử mang tính thời sự, vấn đề nóng bỏng sống Vì thế, nhà viết kí trước hết phải hướng đến tìm tịi, nghiên cứu, phát ghi lại “người thật, việc thật” sống Chính điều làm cho kí văn học gần với kí báo chí, phát triển với phát triển kí báo chí, đáp ứng yêu cầu thời người xã hội mà công nghệ thông tin phát triển Chi tiết, việc, người ghi lại kí có địa cụ thể kiểm tra Những người thật việc thật, vấn đề đời sống khách quan tác giả kí lấy làm điểm tựa nhìn nhận, chọn lựa, khái quát, khai thác nội dung, khía cạnh có ý nghĩa xã hội - thẩm mĩ 2.2 Nhân vật trần thuật kí thường tác giả Trong tác phẩm kí thường xuất nhân vật đóng vai trị người dẫn dắt câu chuyện, nhân vật thường nhân vật “tơi” biểu thị cho tác giả So với loại tác phẩm tự sự, trữ tình hay kịch, hình tượng tác giả tác phẩm kí có vị trí, vai trị đặc biệt bật quan trọng Sự có mặt nhân vật trần thuật, tác giả, trước hết đóng vai trị người chứng kiến để tăng cường tính xác thực người việc tác phẩm kí đồng thời để bộc lộ tính khuynh hướng Tác giả kí người trực tiếp tham gia vào giới hình tượng nghệ thuật tác phẩm, phát huy khả quan sát, liên tưởng, tưởng tượng, nối kết chi tiết, kiện; trực tiếp trình bày tư tưởng, tình cảm để hướng dẫn người đọc cảm thụ sống theo định hướng Kí soi sáng sống bó đuốc hiểu biết, tư tưởng, tình cảm tác giả 2.3 Văn phong, ngơn từ nghệ thuật kí Trước hết, ngơn từ nghệ thuật kí thường hướng vào miêu tả phong tục qua đặc điểm môi trường nét tính cách tiêu biểu sống, vừa cụ thể, sinh động, đậm chất đời thường lại vừa khái quát Do vai trò đặc biệt bật quan trọng tác giả tác phẩm kí nên ngồi đặc điểm chung ngơn từ văn học, ngơn từ nghệ thuật kí mang đậm tính chủ thể, gắn liền với đặc điểm cá tính sáng tạo người sáng tác Ngôn từ nghệ thuật tác phẩm kí thường linh hoạt giọng điệu Kí thường khơng trần thuật mà với trần thuật phân tích, khái quát ý nghĩa tượng đời sống đề cập, phản ánh tác phẩm II TÁC PHẨM “NGƯỜI LÁI ĐỊ SƠNG ĐÀ” – NGUYỄN TUÂN Tác giả Nguyễn Tuân - Nguyễn Tuân (1910-1987) sinh nhà nho nghèo Hán học tàn, quê gốc Hà Nội - Con người: Là người tài hoa, uyên bác, am hiểu nhiều lĩnh vực, thích xê dịch - Sự nghiệp văn học: + Là nghệ sĩ suốt đời tìm đẹp, thường khai thác vật phương diện thẩm mĩ, người phương diện tài hoa + Thành cơng thể loại kí, có nhiều đóng góp cho phát triển thể loại kí đại Việt Nam + Trước cách mạng tháng tám, phong cách sáng tác ơng gói gọn trọng chữ "Ngông" Ngông dựa tài hoa uyên bác nhân cách người + Sau cách mạng tháng tám, phong cách sáng tác Nguyễn Tuân có nhiều chuyển biến quan trọng, khơng cịn ngơng nghênh, khinh bạc Ơng tìm thấy mối quan hệ chặt chẽ khứ- tại- tương lai, giọng văn trở nên tin u, đơn hậu, tìm thấy đẹp, chất tài hoa người lao động bình thường, giọng văn khinh bạc chủ yếu để ném vào kẻ thù dân tộc hay mặt trái xã hội Tùy bút “Người lái sơng Đà” a Phần khái quát - Xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác + “Người lái đị sơng Đà” in tập Sơng Đà (1960), tùy bút xuất sắc Nguyễn Tuân + Thành thu hoạch chuyến gian khổ hào hứng tới miền Tây bắc rộng lớn, xa xôi - Bố cục (3 phần) + Phần (từ đầu đến gậy đánh phèn): Sự dội, bạo sông Đà + Phần (tiếp đến dịng nước sơng Đà): Cuộc sống người sơng Đà, hình tượng người lái đị + Phần (cịn lại): Vẻ hiền hịa, trữ tình sơng Đà b Giá trị nội dung b1 Hình tượng sơng Đà - Lời đề từ: Khẳng định vẻ đẹp độc đáo sông Đà Trên trang văn Nguyễn Tuân, sông Đà đại diện cho thiên nhiên Tây Bắc sinh thể có hồn, sống động, có tính cách, có tâm hồn, vừa hùng vĩ bạo vừa thơ mộng, trữ tình * Sơng Đà hùng vĩ, dội với tính cách bạo: - Vách đá dựng đứng, kì vĩ: cảnh đá bờ sơng dựng vách thành… sang bờ - Ghềnh Hát Loóng dữ: nước xơ đá, đá xơ sóng… dễ lật ngửa bụng thuyền - Hút nước vừa tráng lệ vừa dội: giếng bê tông… ặc ặc lên vừa rót dầu sơi - Thác đá: nghe ốn trách… cháy bùng bùng, đá thác từ ngàn năm mai phục hết lịng sơng… ngỗ ngược, bệ vệ oai phong, hất hàm hiếu chiến - Sông Đà bố trí thạch trận trùng trùng điệp điệp, địi tóm lấy thuyền qua sông * Vẻ đẹp thơ mộng tính cách trữ tình: - Hình dáng dịng sơng mềm mại: dây thừng, mái tóc tn dài… - Màu nước thay đổi theo mùa: xanh ngọc bích, lừ lừ chín đỏ - Sơng Đà gợi cảm, mang vẻ đẹp đa chiều: cố nhân, Đường thi,… - Vẻ đẹp đôi bờ: êm ả, nguyên sơ, tràn đầy sức sống (cỏ cây, vật lành, đàn cá…) => Nghệ thuật xây dựng hình tượng sơng Đà: ngơn ngữ điêu luyện, giàu chất tạo hình; so sánh, liên tưởng độc đáo, táo bạo; tiếp cận sơng phương diện đẹp, tơi trữ tình dạt cảm xúc; vận dụng tri thức nhiều lĩnh vực; giọng điệu phóng khống => Ý nghĩa hình tượng sơng Đà: đại diện cho vẻ đẹp thiên nhiên Tây Bắc, đóng vai trị phơng kì vĩ, làm bật tài nghệ chèo đị, vượt thác ơng đị b2 Hình tượng người lái đị sơng Đà * Vẻ đẹp bình dị người dân lao động: - Ơng lái đị sinh gắn bó với dịng sơng Đà Tuổi ngồi 70 thân hình vạm vỡ chất sừng mun, giọng nói khỏe, cặp mắt tinh tường Có thể nói ông lái đò người sông nước - Ơng người hiểu biết sâu rộng dịng sơng: + Đó người lái đị lão luyện: “Trên dịng sơng Đà, ơng xi, ơng ngược trăm lần chỉnh tay giữ lái độ sáu chục lần ” thời gian chục năm làm nghề đầy nguy hiểm gian khổ + Ông hiểu biết sâu rộng thành thạo, thành thạo đến mức sơng Đà “đối với ơng lái đị ấy, trường thiên anh hùng ca mà ông thuộc đến chấm than, chấm câu đoạn xuống dịng Trên dịng sơng Đà, ơng xi, ơng ngược trăm lần rồi, chỉnh tay giữ lái độ sáu chục lần Cho nên ơng cách lấy mắt mà nhớ tỉ mỉ đóng đanh vào lòng tất luồng nước tất thác hiểm trở.” + Ơng có trình độ lái đò điêu luyện vị huy dày dạn kinh nghiệm Giờ rời xa nghề chèo đị ơng hồi niệm ngày tháng gian nan mà vui vẻ * Là người nghệ sĩ tài hoa: - Thủy qi sơng Đà: có diện mạo tâm địa thứ kẻ thù số một, nguy hiểm bạo, đầy cạm bẫy với ghềnh, thác, hút nước, sóng nước, với thạch trận trùng điệp, đầy luồng chết chầu chực nuốt chửng, đập tan thuyền - Người lái đò bước vào vượt thác giống vị huy bước vào trận đánh Phải đặt nhân vật vào mơi trường chiến trận bộc lộ hết phẩm chất người lái đị: + Ơng đị vượt trùng vây thứ nhất: Đá thác hiếu chiến (bệ vệ oai phong, hất hàm), nước thác làm viện ùa vào đòi bẻ cán chèo, đội thuyền, túm lấy thắt lưng, bóp chặt hạ bộ, ơng cố nén vết thương, kẹp chặt cuống lái, tiếng huy ngắn gọn tỉnh táo + Ơng đị vượt trùng vây thứ hai: trùng vây thứ tăng thêm cửa tử để đánh lừa thuyền, cửa sinh bị bố trí lệch đi, ơng đị thay đổi chiến thuật, cưỡi lên thác sông Đà, lái miết đường chéo, rảo bơi chèo lên… sấn lên chặt đôi để mở đường vào cửa sinh + Ơng đị vượt qua trùng vây thứ ba: vòng bên phải, bên trái luồng chết, luồng sống bọn đá hậu vệ, ông đị phóng thẳng thuyền, chọc thủng cửa lượn => Ơng đị người anh hùng, người nghệ sĩ cơng việc chèo đị, vượt thác Ơng đại diện cho người Tây Bắc chất vàng mười đất nước ta c Giá trị nghệ thuật: Tác phẩm thể rõ phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân Nét tài hoa thể qua ngôn ngữ, hình ảnh, câu văn sáng tạo mẻ, vốn từ vựng phong phú, ngơn ngữ xác III TÁC PHẨM “AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DỊNG SƠNG ?” (HỒNG PHỦ NGỌC TƯỜNG) Tác giả: - Hoàng Phủ Ngọc Tường sinh năm 1937 thành phố Huế - Quê : Làng Bích Khê, xã Triệu Phong, huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị - Là trí thức yêu nước có vốn hiểu biết sâu rộng nhiều lĩnh vực - Hoàng Phủ Ngọc Tường nhà văn chuyên bút kí - Nét đặc sắc sáng tác Hoàng Phủ Ngọc Tường kết hợp nhuần nhuyễn chất trí tuệ tính trữ tình, nghị luận sắc bén với tư đa chiều tổng hợp từ vốn kiến thức sâu rộng triết học, văn hóa, lịch sử, địa lí Tất diễn đạt lối hành văn hướng nội súc tích, mê đắm, tài hoa - Những tác phẩm chính: Ngơi đỉnh Phu Văn Lâu (1971); Rất nhiều ánh lửa(1979); Ai đặt tên cho dòng sông (1986); Hoa trái quanh (1995); Ngọn núi ảo ảnh (1999) Tác phẩm: a.Xuất xứ tác phẩm: - "Ai đặt tên cho dịng sơng?" bút kí xuất sắc viết Huế ngày 4/1/1981, in tập sách tên Bài tùy bút có ba phần: c Đặc sắc nghệ thuật - Văn phong tao nhã, hướng nội tinh tế: sử dụng nhiều hình ảnh đẹp mang tính hình tượng cao, ngơn từ ngợi cảm, câu văn giàu nhạc điệu - Sử dụng kết hợp biện pháp tu từ: so sánh, nhân hóa, lặp, - Sử dụng kiến thức liên ngành: lịch sử, địa lí, văn hóa… Bình luận hai ý kiến - Hai ý kiến xác, bổ sung cho góp phần thể vẻ đẹp hồn chỉnh sơng Hương - Qua bút kí này, ta thấy phong cách nghệ thuật đặc sắc Hoàng Phủ Ngọc Tường thể bút kí, đồng thời thấy tình yêu nồng nàn, thiết tha nhà văn với sơng Hương, xứ Huế nói riêng, q hương đất nước nói chung III Kết - Khẳng định vẻ đẹp sông Hương - Khẳng định tài tác giả Dạng đề liên hệ tác phẩm * Dàn ý chung: - Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm - Triển khai nội dung liên quan tới tác phẩm - Liên hệ với tác phẩm thứ hai - Rút mối liên hệ * Đề minh họa Đề 1: Cảm nhận anh/chị hình tượng nhân vật ơng lái đị thiên tùy bút “Người lái đị Sơng Đà” (Nguyễn Tn) Từ đó, liên hệ với truyện ngắn “Chữ người tử tù” quán Nguyễn Tuân quan niệm nhà văn người HƯỚNG DẪN LÀM BÀI I Mở - Nguyễn Tuân nhà văn có vị trí quan trọng văn học Việt Nam đại với phong cách nghệ thuật độc đáo Ông mệnh danh “một định nghĩa người nghệ sĩ” (Nguyễn Đăng Mạnh) nghệ sĩ suốt đời tìm Đẹp - Người lái đị Sông Đà thiên tùy bút đẹp Nguyễn Tuân Tác phẩm khắc họa thành công hình tượng người lái đị thể quán nhà văn quan niệm người giai đoạn trước sau Cách mạng tháng Tám II Thân Cảm nhận hình tượng nhân vật người lái đò - Nguyễn Tuân gọi người lái đị sơng Đà ơng đị Cách gọi tạo nên hòa quyện người nghề, người lao động làm cơng việc bình dị, đời thường chèo - Trong đoạn trích, hình tượng ơng đị tập trung khắc họa qua vượt thác sông Đà Nguyễn Tuân khắc họa vượt thác ông đò trận giao chiến ông 31 với Sông Đà bạo Xét tương quan lực lượng, ơng đị với năm bơi chèo có thứ võ khí cán chèo tay, Sơng Đà dàn thạch trận sơng bố trí đâu vào lực lượng vị trí sẵn sàng nghênh tiếp thuyền đơn độc + Trùng vi thạch trận thứ nhất: • Sơng Đà mở năm cửa trận gồm bốn cửa tử cửa sinh (phía tả ngạn) liên tiếp địn cơng ơng đị bơi chèo: Nước thác reo hò làm viện cho đá Những đá bệ vệ oai phong lẫm liệt, hịn xấc xược hất hàm hỏi thuyền phải xưng tên tuổi, hịn lùi lại, thách thức thuyền Mặt nước hò la vang dậy ùa vào bẻ gãy cán chèo võ khí cánh tay bơi chèo Sóng nước đá trái, thúc gối vào bụng hông thuyền, đội thuyền lên Nước bám lấy thuyền vật túm tắt lưng ơng đị địi lật ngửa Cuối cùng, sóng thác đánh đến địn hiểm độc: luồng nước vơ sở bất chí bóp chặt lấy hạ người lái đị • Ơng đị: Giữa trận nước vang trời la não bạt, trước thách thức đá sóng sơng, ơng đị bình tĩnh, tập trung dồn hết tâm lực để giữ mái chèo khỏi bị hất lên khỏi sóng trận địa phóng thẳng vào mình, tránh ngón địn đá trái, thúc gối liều mạng sóng nước Bị sóng thác đánh đến miếng địn hiểm độc nhất, ơng đị cố nén vết thương, hai chân kẹp chặt cuống lái khơng rời Mặt ơng đị méo bệch, biến dạng, biến sắc đau đớn chiến sinh tử với loài thủy quái khổng lồ, vị chiến tướng định không chịu lùi bước (và khơng thể lùi bước) Ơng giữ võ khí - mái chèo - tay để chiến đấu chiến sĩ kiên cường, anh dũng, không chịu khuất phục trước kẻ thù Đối lập với tiếng hò la vang dậy, tiếng hỗn chiến nước thác đá tiếng huy rõ ràng ngắn gọn tỉnh táo ơng đị Chi tiết cho thấy thái độ chủ động, bình tĩnh, mưu trí, dũng cảm vị chiến tướng Phải người trải, giàu kinh nghiệm, quen thuộc sóng nước Sơng Đà, ơng đị có thái độ bình tâm đáng phục >>> Kết quả, trùng vi thạch trận thứ nhất, lực lượng, thác đá Sơng Đà có phần áp đảo chiến thắng thuộc vị chiến tướng tài ba, trí dũng: ơng đị + Trùng vi thạch trận thứ hai: • Sơng Đà: tăng thêm nhiều cửa tử, bố trí lệch cửa sinh qua bờ hữu ngạn Sơng Đà lúc hổ báo, hùm beo hồng hộc tế mạnh sơng đá Các lồi thủy qi trực xơ ra, níu lấy thuyền lơi vào tập đồn cửa tử • Ơng đị: Khơng phút nghỉ ngơi, ông phá vòng vây thứ hai đổi chiến thuật Trước dịng thác hùm beo, ơng đị ghì cương lái, bám lấy luồng nước mà phóng nhanh vào cửa sinh, để lại phía sau bọn đá tướng tiu nghỉu mặt xanh lè thất vọng Ông đò lên dũng mãnh Võ Tòng đả hổ với đường lái điêu luyện, điệu nghệ + Trùng vi thạch trận thứ ba: • Sơng Đà: Ít cửa vòng đầu bên trái phải luồng chết 32 • Ơng đị: Khơng xuất trực tiếp mà gián tiếp lên thơng qua hình ảnh thuyền Con thuyền mũi tên tre, vút qua cổng đá cánh mở cánh khép, cửa ngoài, cửa trong, lại cửa cùng, mũi tên tre xuyên nhanh qua nước, vừa xuyên vừa tự động lái lượn Đường vun vút thuyền - mũi tên tre tiếp tục cho thấy lĩnh kiên gan tài hoa người lái đò >>> Ơng đị vừa trí dũng vừa tài hoa - Sau ngày giao tranh dội với thác đá Sơng Đà, ơng lái đị bạn chèo nghỉ hang đá Lúc ngừng chèo, họ chẳng bàn tán lời chiến thắng qua nơi cửa ải nước đủ tướng quân tợn vừa Rất ung dung, thản, ơng lái đị nướng ống cơm lam toàn bàn tán cá anh vũ cá dầm xanh, hầm cá hang cá mùa khơ nổ tiếng to mìn bộc phá cá túa tràn đầy ruộng Dường ngày thế, họ phải chiến đấu giành giật sống từ thác nên họ chẳng có hồi hộp, đáng nhớ >>> Vẻ đẹp bình dị, khiêm nhường người bình dị vơ danh, người không nhớ mặt đặt tên làm nên bao điều kì diệu cho Tổ quốc Liên hệ với truyện ngắn “Chữ người tử tù” quán Nguyễn Tuân quan niệm nhà văn người - Nhân vật “Chữ người tử tù” (truyện ngắn viết trước CMTT) Huấn Cao Huấn Cao khắc họa với ba vẻ đẹp bật: tài hoa nghệ sĩ, khí phách hiên ngang thiên lương sáng - “Người lái đị Sơng Đà” tác phẩm viết giai đoạn sau CMTT Từ nhân vật Huấn Cao “Chữ người tử tù” đến nhân vật ơng đị “Người lái đị Sơng Đà”, nhận thấy quán Nguyễn Tuân quan niệm nhà văn người: + Con người từ đời thực vào sáng tác Nguyễn Tuân người nghệ sĩ tài hoa nghề nghiệp + Con người tơ đậm phẩm chất siêu phàm, phi thường, xuất chúng + Con người ln đặt hồn cảnh khó khăn, thử thách vô khắc nghiệt để bộc lộ phẩm chất đáng quí >>> Quan niệm đề cao người, đậm chất nhân văn - Sự quán quan niệm nhà văn người Nguyễn Tuân thể tình yêu, trân trọng tác giả nhân vật, đồng thời tạo nên dấu ấn riêng biệt, phong cách nghệ thuật độc đáo nhà văn III Kết Khẳng định vẻ đẹp hình tượng nhân vật hai tác phẩm từ thấy phong cách độc đáo Nguyễn Tuân cảm nhận người Đề 2: Phân tích vẻ đẹp tự nhiên sông Hương “Ai đặt tên cho dịng sơng?”của Hồng Phủ Ngọc Tường, từ liên hệ đến khổ thơ thứ “Đây thôn Vĩ Dạ” để làm rõ vẻ đẹp trữ tình hai nghệ sĩ HƯỚNG DẪN LÀM BÀI 33 I Mở Giới thiệu tác giả Hoàng Phủ Ngọc Tường – Giới thiệu tác phẩm “Ai đặt tên cho dịng sơng?” –Giới thiệu khổ thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” -> Qua vẻ đẹp sông Hương giúp ta cảm nhận vẻ đẹp trữ tình II Thân Cảm nhận vẻ đẹp tự nhiên sông Hương - Thượng nguồn: + Khi qua dãy Trường Sơn; / Sông Hương trường ca rừng già “ Rầm rộ mãnh liệt”…”dịu dàng say đắm”…-> Sự hợp âm nốt bổng nốt trầm để ngân nga vang vọng đại ngàn Trường Sơn ./ Sông Hương cô gái Trường Sơn phóng khống man dại-> Vẻ đẹp sức sống trẻ trung, mãnh liệt, hoang dại + Khi hỏi rừng già; đóng kín tâm hồn sâu thẳm rừng…mang sắc đẹp dịu dàng trí tuê, trở thành người mẹ phù sa vùng vưn hóa xứ sở ->Vẻ đẹp đầy bí ẩn, sâu thẳm dịng sơng * Sơng Hương châu thổ Châu Hóa ; + Được nhà văn liên tưởng môt người gái đẹp người tình đến đánh thức sau giấc ngủ dài; Uốn liên tục” Uốn theo đường cong thật mềm” Theo hướng Nam- Bác, Tây- Bác…Đột ngột vẽ hình cung thật trịn phía Đơng- bắc ơm lấy chân đồi Thiên Mụ, xuôi dần Huế -> Sông Hương có sơ hội để phơ bày vẻ đẹp đường cong mềm mại + Vẻ đẹp tuyệt mĩ: – Qua Tam Thai, Vọng Cảnh mềm gương phản chiếu nhiều màu sắc – Đến rừng thông u tịch, lăng tẩm vua chúa triều Nguyễn; sông Hương mang vẻ đẹp cổ kính trầm mặc triết lí, cổ thi – Tới ngoại Kim Long: vẻ đẹp tươi vui… -> Sông Hương cô gái dịu dàng mơ mộng tìm hạnh phúc tình yêu theo tiếng gọi vang vọng từ trái tim-> Nghệ thuật so sánh cân đối, hài hòa đậm chất thơ, ngơn ngữ, hình tượng phong phú khiến sơng Hương trở nên lung linh màu sắc, vẻ đẹp trầm mặc,cổ kính với thành qch, lăng tẩm * Sơng Hương không gian kinh thành Huế + Bắt đầu vào thành phố Huế, SH so sánh với ng tình vui tươi duyên dáng, +Nhận dấu hiệu rõ thành phố; Cầu Tràng Tiền in ngần trời vành trăng non + Làm duyên làm dáng trước gặp người yêu: Uốn cánh cung nhẹ….khơng nói tình u” 34 + Trong lịng thành phố Huế sơng Hương điệu slow tình cảm dành riêng cho Huế; SH giảm hẳn lưu tốc,xuôi chậm, thực chậm yên tĩnh, khát vọng gắn bó, lưu lại với mảnh đất nơi -> SH Huế gặp gỡ qua cảm nhận tác hội ngộ cặp tình nhân 2.Liên hệ với khổ Đây thôn Vĩ Dạ – Đây thôn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử lấy cảm hứng từ bưu thiếp có in hình dịng sơng thuyền vầng trăng Từ kỉ niệm với Huế , nhà thơ khắc họa tranh tuyệt đẹp thôn Vĩ làng ven sông Hương với khung cảnh thơ mộng trữ tình Qua thơ, Hàn Mặc Tử mượn câu chuyện tình u đơn phương để kín đáo gửi gắm tình yêu xứ sở, tình yêu với đời người – Khổ thơ miêu tả vẻ đẹp đêm trăng, nơi mảnh đất cố đô với núi Ngự, sông Hương trầm buồn mà sâu lắng Gió theo lối gió mây đường mây Dịng nước buồn thiu hoa bắp lay Nhà thơ đặc tả cảnh sông nước mây trời thấm nỗi niêm cảm xúc người Cảnh đẹp mà người buồn gợi cảm giác chia lìa xa cách Thế giới bên ngồi tươi đẹp, thi sĩ thấm thía với thực trạng Con người tài hoa bất hạnh mượn cảnh để vẽ tình, lấy điều phi lí để nói lên điều có lí tâm trạng mình; tha thiết yêu đời sống nhà thơ tính giây, phút Hai câu sau; Một không gian tràn ngập ánh trăng, đẹp cõi mộng: Thuyền đậu bến sơng trăng Có chở trăng kịp tối nay? Câu hỏi tu từ mang bao khắc khoải giúp cảm nhận sâu sắc nỗi lòng người chạy đua với thời gian để sống, để yêu, để khao khát hạnh phúc Tất thể chữ “ kịp”, chữ khiến cho câu thơ trở nên vội vàng, gấp gáp hơn, dường cố gắng chạy đua để bắt kịp với chờ mong, hay với tình yêu mà nhà thơ ấp ủ? – Liên hệ + Tương đồng: / Cả nhà thơ lấy địa danh tiếng Huế để làm điểm nhấn khởi hứng cảm xúc / Cùng tái vẻ đẹp thiên nhiên, cảnh sắc, người Huế riêng, thơ mộng Có điều chứng tỏ mảnh đất, người Huế chiếm chỗ sâu bền lòng tác giả ./ Cả thể tinh tế nhạy cảm văn chương, có tâm hồn lãng mạn, phong phú + Khác biệt: 35 ./ Hoàng Phủ Ngọc Tường lấy điểm nhìn sơng Hương, đặt khơng gian rộng lớn, phóng khống Vẻ đẹp sơng Hương lên nhiều góc độ từ thượng nguồn đến biển ./ “Đây thôn Vĩ Dạ “là thơ gợi cảm hứng từ bưu thiếp…nên điểm nhìn hẹp, nhìn từ kí ức Vẻ đẹp xứ Huế lên với nét đặc trưng bình dị, quen thuộc, lãng mạn…nhưng gợi buồn – Nhận xét: Hoàng Phủ Ngọc Tường Hàn Mặc Tử hai nghệ sĩ có tình cảm tha thiết với Huế Cả hai bút tài hoa, tinh tế, nhạy cảm văn chương, có tâm hồn lãng mạn, phong phú Kết luận – Qua ngòi bút uyên bác, mê đắm tài hoa Hồng Phủ Ngọc Tường sơng Hương lên với vẻ đẹp có linh hồn, đầy lãng mạn – Cùng với Hàn Mặc Tử vẻ đẹp sông Hương trở nên phong phú, đáng mên, đáng yêu Dạng so sánh văn học * Dàn ý chung: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm hai tác phẩm - Cảm nhận nội dung tác phẩm - So sánh: nét giống khác * Đề minh họa Đề 1: Cảm nhận anh/ chị hai đoạn văn sau : " Con sông Đà tuôn dài tuôn dài tóc trữ tình , đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xuân Mùa xuân dòng xanh ngọc bích, nước sơng Đà khơng xanh màu xanh canh hến sông Gâm, sông Lô Mùa thu nước sông Đà lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa, lừ lừ màu đỏ giận người bất mãn bực bội độ thu " (Người lái đị sơng Đà - Nguyễn Tuân) ( ) Từ tuần sông Hương dư vang Trường sơn, vượt qua lòng vực sâu chân núi Ngọc Trản để sắc nước trở nên xanh thẳm , từ trơi hai dãy đồi sừng sững thành quách , với điểm cao đột ngột Vọng Cảnh, Tam Thai , Lưu Bảo mà từ , người ta ln ln nhìn thấy dịng sông mềm lụa , với thuyền xuôi ngược bé thoi Những đồi tạo nên mãng phản quang nhiều màu sắc trời tây nam thành phố, " sớm xanh, trưa vàng, chiều tím"như người Huế thường miêu tả ( ) (" Ai đặt tên cho dịng sơng?" - Hoàng Phủ Ngọc Tường) HƯỚNG DẪN LÀM BÀI I Mở 36 - Nguyễn Tuân nghệ sĩ lớn với phong cách nghệ thuật độc đáo, bật nét tài hoa, uyên bác, đặc biệt sở trường tùy bút " Người lái đị sơng Đà" tùy bút đặc sắc , kết tinh nhiều mặt phong cách Nguyễn Tuân, viết vẻ đẹp tiềm người Tây Bắc - Hoàng Phủ Ngọc Tường nghệ sĩ tài hoa, mang đậm chất Huế, có nhiều thành tựu kí " Ai đặt tên cho dịng sơng ?" tùy bút giàu chất trữ tình viết vẻ đẹp sơng Hương với bề dày lịch sử văn hóa Huế, tiêu biểu cho phong cách ông II Thân Vể đoạn văn tác phẩm " Người lái đò sông Đà" - Nội dung : + Đoạn tập trung miêu tả vẻ đẹp đầy chất tạo hình sơng Đà với hình tượng thơ mộng, đường nét mềm mại, ẩn hiện, màu sắc dòng nước biến đổi tương phản theo mùa, gây ấn tượng mạnh + Hiện tượng Nguyễn Tuân đắm say, nồng nhiệt với cảnh sắc thiên nhiên, tinh tế độc đáo cảm nhận đẹp - Nghệ thuật : + Hình ảnh, ngôn từ lạ, câu văn căng tràn, trùng điệp mà nhịp nhàng âm nhịp điệu + Cách so sánh, nhân hóa táo bạo mà kì thú , lối tạo hình giàu tính mĩ thuật , phối hợp nhiều góc nhìn theo kiểu điện ảnh Về đoạn văn tác phẩm " Ai đặt tên cho dịng sơng ?" - Nội dung : + Đoạn văn miêu tả vẻ đẹp sông Hương theo thủy trình nó, với vẻ uyển chuyển , linh hoạt dòng chảy; vẻ biến ảo màu sắc; vẻ uy nghi trầm mặc cảnh quan đôi bờ + Tốt lên tình u xứ sở sâu nặng, đằm thắm , cách cảm nhận bình dị mà tinh tế Hoàng Phủ Ngọc Tường - Nghệ thuật : + Hình ảnh chân thực mà gợi cảm, câu văn kéo dài mà khúc chiết, điệu hài hòa, tiết tấu nhịp nhàng + Lối so sánh gần gũi xác thực, sử dụng nhuần nhuyễn địa danh cách nói người Huế Về tương đồng khác biệt hai đoạn văn * Tương đồng: Cùng miêu tả vẻ đẹp phong phú biến ảo sơng nước, bộc lộ tình u mãnh liệt dành cho thiên nhiên xứ sở với mĩ cảm tinh tế, dồi dào; bao quát sông nước cảnh khống đạt khơng gian thời gian , viết thứ văn xi đậm chất trữ tình, giàu hình ảnh, âm nhịp điệu * Khác biệt : 37 + Đoạn văn Nguyễn Tuân trội cảm xúc nồng nàn, cảm giác sắc cạnh, liên tưởng phóng túng, so sánh táo bạo; cảnh sắc bao quát từ nhiều góc nhìn khác nhau, theo nhiều mùa năm + Đoạn văn Hoàng Phủ Ngọc Tường trội cảm xúc sâu lắng, cảm giác gắn với suy tư; cảnh sắc bao quát từ gốc nhìn mà nương theo thủy trình để nắm bắt biến đổi sông nước qua chặng, buổi ngày III Kết - Cảm nhận chung vẻ đẹp dịng sơng - Khẳng định Phong cách đặc sắc hai nhà văn Đề 2: Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp hình tượng sơng Đà tác phẩm “Người lái đị sơng Đà” – Nguyễn Tn hình tượng sông Hương tác phẩm “Ai đặt tên cho dịng sơng?” – Hồng Phủ Ngọc Tường Từ đó, trình bày suy nghĩ việc bảo vệ cảnh quan thiên nhiên quê hương, đất nước HƯỚNG DẪN LÀM BÀI I Mở – Giới thiệu tác giả Nguyễn Tn Người lái đị sơng Đà – Giới thiệu tác giả Hoàng Phủ Ngọc Tường Ai đặt tên cho dịng sơng? – Giới thiệu vấn đề nghị luận: vẻ đẹp sông Hương, sông Đà, việc bảo vệ cảnh quan thiên nhiên quê hương, đất nước II.Thân Nét tương đồng dịng sơng a/ Sơng Đà sơng Hương tác giả miêu tả nhân vật trữ tình có tính cách với vẻ đẹp đặc trưng riêng biệt, thể tình yêu thiên nhiên, tình u q hương, đất nước b/ Sơng Đà sông Hương mang nét đẹp hùng vĩ, dội – Vẻ đẹp hùng vĩ sông Đà thể qua bạo dội nhiều phương diện khác cảnh trí dội, âm ghê rợn, đá sông Đà bày trùng vi thạch trận – Khi chảy lịng Trường Sơn, sơng Hương chảy dội tựa trường ca rừng già, tựa cô gái Di-gan phóng khống man dại… c/ Sơng Đà sơng Hương đẹp thơ mộng trữ tình: – Sơng Đà: dáng sơng mềm mại tựa mái tóc tuôn dài tuôn dài, màu nước thay đổi qua mùa, vẻ đẹp hoang sơ, cổ kính… – Sơng Hương: với dòng chảy dịu dàng đắm say dặm dài chói lọi màu đỏ hoa đỗ quyên rừng Sơng Hương cịn mang vẻ đẹp người gái ngủ mơ màng chờ người tình mong đợi đánh thức Nó cịn ví điệu slow tình cảm dành riêng cho Huế… d/ Cả miêu tả qua ngòi bút tài hoa, uyên bác: – Tài hoa: 38 dịng sơng miêu tả phương diện văn hóa, thẩm mĩ: + Sơng Đà nơi hội tụ nét tiêu biểu, đặc trưng thiên nhiên Tây Bắc vừa hùng vĩ, uy nghiêm, dội lại vừa trữ tình, thơ mộng + Sơng Hương dịng sơng âm nhạc, dịng sơng thơ ca, lịch sử gắn liền với nét đặc sắc văn hóa, với vẻ đẹp người dân xứ Huế – Uyên bác: tác giả vận dụng nhìn đa ngành, vận dụng kiến thức nhiều lĩnh vực nghệ thuật để khắc họa hình tượng dịng sơng 2.Nét độc đáo riêng hình tượng dịng sơng: a/ Sơng Đà: – Trong đoạn trích, nhà văn tập trung tơ đạm nét bạo, dội sông Đà giống kẻ thù hiểm độc ác -> Thể rõ qua hình ảnh nước dữ, gió dữ, đá đặc biệt đá bày trùng vi thạch trận chực lấy mạng sống người – Sông Đà cảm nhận nét dội, phi thường, khác lạ: tiếng thét sông Đà tiếng thét ngàn trâu mộng, đá sông đà viên mang khuôn mặt bạo, hiếu chiến… – Đặc biệt, tác giả miêu tả bạo sông Đà để làm bật tài hoa, tài trí người lái đị Lúc đây, sơng Đà chiến địa dội Và lần vượt thác người lái đị lần ơng phải chiến đấu với thần sông, thần đá… b/ Sông Hương: – Sơng Hương tơ đậm nét đẹp trữ tình, thơ mộng, gợi cảm nữ tính, ln mang dáng vẻ người gái xinh đẹp, mong manh có tình u say đắm Khi thượng nguồn, gái Digan phóng khống, man dại; cánh đồng Châu Hóa, thiếu nữ ngủ mơ màng; lại người tài nữ đánh đàn đem khuya, nàng Kiều tài hoa, đa tình mà lại chung tình, người gái dịu dàng đất nước – Sông Hương miêu tả qua chiều sâu văn hóa xứ Huế, người mẹ phù sa bồi đắp cho vùng đất giàu truyền thống văn hóa từ bao đời – Sơng Hương cảm nhận qua lăng kính tình u: thủy trình sơng Hương thủy trình có ý thức tìm người tình mong đợi Khi chảy Huế, sông Hương mềm hẳn tiếng ” vâng” khơng nói tình u Trước đổ cửa biển, sông Hương người gái dùng dằng chia tay người yêu, thể nỗi niềm vương vấn với chút lẳng lơ kín đáo – Thơng qua hình tượng sơng Hương mang nét đẹp nữ tính, nhà văn thể nét đẹp lãng mạn, trữ tình đất trời xứ Huế Trách nhiệm thân việc bảo vệ cảnh quan thiên nhiên q hương, đất nước Học sinh trình bày quan điểm cá nhân dựa gợi ý sau : Thế hệ trẻ cần có trách nhiệm bảo vệ cảnh quan đất nước qua hành động cụ thể như: u q, bảo vệ mơi trường, quảng bá thắng cảnh… 39 III Kết luận: Đánh giá chung đóng góp hai nhà văn – Qua vẻ đẹp tương đồng dịng sơng, ta bắt gặp tương đồng độc đáo tâm hồn có tình u thiên nhiên tha thiết niềm tự hào với vẻ đẹp non sông đất nước Việt Nam – Mỗi nhà văn có phong cách nghệ thuật độc đáo việc thể hình tượng dịng sơng, giúp người đọc có cách nhìn phong phú, đa dạng vẻ đẹp quê hương, đất nước Đề 3: Trong tùy bút “Người lái đị sơng Đà”, Nguyễn Tuân miêu tả chiến người lái đị sơng Đà: “ Sóng thác đánh đến miếng đòn hiểm độc nhất, luồng nước vơ sở bất chí bóp chặt lấy hạ người lái đị (…) Nhưng ơng đị cố nén vết thương, hai chân kẹp chặt lấy cuống lái…” Hay đoạn khác, Nguyễn Tuân lại viết “…Vậy phá xong trùng vi thạch trận vịng thứ Khơng phút nghỉ tay nghỉ mắt, phải phá ln vịng vây thứ hai đổi ln chiến thuật Ơng lái nắm binh pháp thần sông, thần đá Ông thuộc quy luật phục kích lũ đá nơi ải nước hiểm trở này.” (Nguyễn Tuân – Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo Dục Việt Nam, 2013, tr189) Phân tích hình tượng người lái đị sơng Đà hai lần miêu tả trên, từ làm bật “thứ vàng mười qua thử lửa” người lao động Tây Bắc mà Nguyễn Tuân tìm kiếm HƯỚNG DẪN LÀM BÀI I Mở bài: – Tác giả: + Nguyễn Tuân nhà văn suốt đời tìm đẹp + Ơng có cơng lớn việc đưa thể tuỳ bút đến đỉnh cao nghệ thuật, làm phong phú ngôn ngữ văn học dân tộc đem đến cho văn học dân tộc phong cách độc đáo tài hoa + Trước năm 1945, Nguyễn Tuân người “chủ nghĩa xê dịch” với riêng độc đáo Nhưng sau năm 1945, riêng hòa vào ta chung – Tác phẩm: Vẫn độc đáo, tài hoa, nên người để lại cho nhiều tác phẩm xuất sắc Trong phải kể đến tùy bút “Người lái đị Sơng Đà” – VĐCNL: Qua hình tượng người lái đị sông Đà tác giả miêu tả nhiều lần tróng tác phẩm, ta phát “thứ vàng mười qua thử lửa” người lao động Tây Bắc mà Nguyễn Tuân tìm kiếm II Thân bài: Khái quát vấn đề: Trong tùy bút “Người lái đị Sơng Đà”, nhiều lần Nguyễn Tuân miêu tả người lái đò dòng sơng Đà Có ơng lên với nét đẹp dũng cảm, kiên cường“ Sóng thác đánh đến miếng địn hiểm độc nhất, luồng nước vơ sở bất chí bóp chặt lấy hạ 40 người lái đị (…) Nhưng ơng đị cố nén vết thương, hai chân kẹp chặt lấy cuống lái…” Có lại tài hoa giàu kinh nghiệm: “…Vậy phá xong trùng vi thạch trận vòng thứ Không phút nghỉ tay nghỉ mắt, phải phá vịng vây thứ hai đổi ln chiến thuật Ơng lái nắm binh pháp thần sông, thần đá Ơng thuộc quy luật phục kích lũ đá nơi ải nước hiểm trở này.” – Đó rõ ràng “thứ vàng mười qua thử lửa ” người Tây Bắc mà Nguyễn Tuân tìm kiếm Luận điểm 1:Nét đẹp trí dũng, kiên cường ơng lái đị – Trước thủy qi khổng lồ độc ơng lái bình tĩnh, tự tin: Sự dũng cảm, kiên cường – Dù bị sóng thác đánh đến miếng đòn hiểm độc bị thương ông lái “cố nén vết thương”: Sự gan góc, khơng dễ bị khuất phục – “Vẫn kẹp chặt”: Tư chắn, sừng sững người huy – Nét đẹp trí dũng ơng lái cịn thể nhiều đoạn khác bài… -> Ta thường thấy xuất tác phẩm Nguyễn Tuân người anh hùng thực – hình mẫu đầy lí tưởng Trước 1945 Huấn Cao tài hoa, thiên lương hiên ngang bất khuất, sau năm 1945 lại người lái đị trí dũng, kiên cường khơng Qua ta cảm nhận nét bút khỏe khoắn, tài đầy lĩnh Nguyễn Tuân Luận điểm 2: Nét đẹp tài hoa, giàu kinh nghiệm ơng lái đị – Đổi chiến thuật: Sự tài tình, linh hoạt trận đánh, nghệ sĩ phô diễn tài – “Nắm chắc”, “thuộc”: Giàu kinh nghiệm, am hiểu rõ đối thủ mình… – Nét đẹp tài hoa, giàu kinh nghiệm ơng lái cịn thể nhiều đoạn khác… -> Dù có nhiều điểm tương đồng với nhân vật Huấn Cao “Chữ người tử tù” ơng lái đị lại có nhiều điểm khác biệt Điểm khác biệt lớn kể đến ơng xuất anh hùng vô danh, lặng thầm vô khiêm tốn Có người cho dấu hiệu đột phá tác phẩm Nguyễn Tuân – ông chấp nhận hịa tơi ngơng nghênh vào ta chung thời đại Đánh giá tổng hợp – Qua hai đoạn miêu tả người đọc cảm nhận vẻ đẹp trí dũng, tài hoa, giàu lĩnh kình nghiệm người lái đị sơng Đà Đây chất vàng mười qua thử lửa người Tây Bắc mà Nguyễn Tuân tìm kiếm – Nguyễn Tuân vận dụng động từ, tính từ từ láy tượng hình cách linh hoạt tài tình tạo nên tranh thiên nhiên đẹp đến ngất ngây lòng III Kết - Khẳng định vẻ đẹp hình tượng người lái đị - Khẳn định tài Nguyễn Tuân C CÁC ĐỀ HỌC SINH TỰ GIẢI 41 Câu 1: Cái Nguyễn Tn qua Người lái đị sơng Đà Câu 2: “Phong cảnh sơng Đà ngịi bút Nguyễn Tn vừa hùng vĩ uy nghiêm, vừa tuyệt vời thơ mộng”(Sách ngữ văn 12, tập 1, NXBGD 2000, trang 168 ) Anh/ chị phân tích hình tượng dịng sơng Đà tùy bút Người lái đị sơng Đà để làm sáng tỏ nhận định Câu 3: : Chất thơ “Ai đặt tên cho dịng sơng?” Hồng Phủ Ngọc Tường? D KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH MA TRẬN ĐỀ Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao thấp Nghị luận văn Nhận diện Hiểu vẻ Từ hiểu Rút nhận xét học: dạng đề đẹp sông Hương biết giá trị cách cảm Cảm nhận cần làm: cảm đoạn trích nội dung, nghệ nhận vẻ đẹp anh/ chị hình nhận vẻ đẹp thuật đoạn dịng sơng tượng sơng sơng Hương trích viết Hương nhà Hương qua đoạn trích văn làm bật văn đoạn trích vẻ đẹp Từ đó, nhận xét sơng Hương cách nhìn mang tính phát dịng sơng nhà văn Hồng Phủ Ngọc Tường Điểm 1,5 đ= 15% 2,5 đ= 25% 4,0 đ= 40% 2,0 đ= 20% ĐỀ BÀI Thời gian làm bài: 60 phút “Rời khỏi kinh thành, sông Hương chếch hướng bắc, ơm lấy đảo Cồn Hến quanh năm mơ màng sương khói, xa dần thành phố để lưu luyến màu xanh biếc tre trúc vườn cau vùng ngoại ô Vĩ Dạ Và rồi, sực nhớ lại điều chưa kịp nói, đột ngột đổi dịng, rẽ ngoặt sang hướng đông tây để gặp lại thành phố lần cuối góc thị trấn Bao Vinh xưa cổ Đối với Huế, nơi chỗ chia tay dõi xa ngồi mười dặm trường đình Riêng với sơng Hương, vốn xuôi chảy cánh đồng phù sa êm nó, khúc quanh thực chất bất ngờ Có lạ với tự nhiên giống người nơi đây; để nhân hóa lên, tơi gọi nỗi vương vấn, 42 chút lẳng lơ kín đáo tình yêu Và giống nhưu nàng Kiều đêm tình tự, ngã rẽ này, sơng Hương chí tình trở lại tìm Kim Trọng nó, để nói lời thề trước biển cả: “Còn non, nước, dài, về, nhớ…” (Ai đặt tên cho dịng sơng? – Hồng Phủ Ngọc Tường, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018, tr.198,tr 200) Cảm nhận anh/ chị hình tượng sơng Hương đoạn trích Từ đó, nhận xét cách nhìn mang tính phát dịng sơng nhà văn Hoàng Phủ Ngọc Tường HƯỚNG DẪN LÀM BÀI Ý NỘI DUNG CẦN ĐẠT ĐIỂM Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm, đoạn trích 1,0 Cảm nhận chung đoạn văn a Khái quát chung - Khái qt chung: Sơng Hương nhìn đầy mê đắm Hoàng Phủ Ngọc Tường lên sống động giống người gái Huế, mang sức sống, tâm hồn, tính cách 1,0 riêng - Dưới nhìn nhà văn, dịng sơng tái với góc nhìn khơng gian địa lý (địa chất), góc nhìn với bề sâu văn hóa lịch sử, gắn bó thiết tha với thành phố Huế b Cảm nhận sơng Hương đoạn Trích - Vị trí: miêu tả sơng Hương chia tay thành phố Huế - Cuộc hành trình sơng Hương hành trình tìm kiếm người tình mong đợi Trong hành trình đó, dịng sơng có lúc trầm mặc, dịu dàng, có lúc mãnh liệt, mạnh mẽ 4,0 - Rời khỏi kinh thành Huế, sông Hương chếch hướng Bắc, ơm lấy đảo Cồn Hến xa dần thành phố màu xanh biếc tre trúc vườn cau vùng ngoại ô Vĩ Dạ” đột ngổt rẽ ngoặt lại để gặp lại thành phố thân yêu lần cuối.ở thị trấn Bao Vinh Những khúc quanh bất ngờ tác giả cảm nhận “một nỗi vấn vương chút lẳng lơ, kín đáo tình u” Sơng Hương nàng Kiều đêm tình tự ngã rẽ dã chí tình trở lại tìm Kim Trọng để nói lời thể trước biển => Trong nhìn đắm say, trái tim đa tình Hồng Phủ Ngọc Tường, sông Hương Huế chẳng khác cặp tình nhân quyến luyến, ngập ngừng, dùng dằng lúc chia tay Sơng Hương người tình dịu dàng thủy chung Huế => Dịng sơng mang vẻ đẹp mực đa tình c Đặc sắc nghệ thuật 2,0 43 - Phối hợp kể tả, biện pháp ẩn dụ, nhân hóa, so sánh, ngơn ngữ giàu chất trữ tình, triết luận - Thể phong cách viết tài hoa, giàu vốn kiến thức văn hóa, lịch sử, địa lý Nhận xét 2,0 - Dòng sơng mang vẻ đẹp tâm hồn, tính cách người gái Huế, vừa nữ tính vừa mực đa tình - Dịng sơng khơng miêu tả với góc nhìn địa lí với đặc trưng địa chất, địa mạo, nhà văn cịn quan sát góc nhìn văn hóa, lịch sử Gắn thủy trình dịng sơng với lịch sử hình thành văn hóa xứ sở - Miêu tả sơng Hương, nhà văn bộc lộ vốn hiểu biết phong phú, trí tưởng tượng bay bổng Đằng sau dịng văn tài hoa, đậm chất trữ tình lịng tha thiết với quê hương II KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Tôi áp dụng chuyên đề hai lớp 12A8, 12A10 năm học 2018 -2019 Sau kiểm tra, lớp đạt kết sau: Lớp Điểm 8,0 – 8,5 Điểm 7,0 – 7,5 Điểm 5,0 – 6,5 Điểm