MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đế tài Thế kỷ 21 kỷ trí tuệ, kỷ kinh tế trí thức, đất nước Việt Nam tiến tới năm 2020 với thay đổi kinh tế, xã hội công nghệ với hình ảnh người cơng dân Việt Nam với trình độ học vấn cao, động, sáng tạo, có khả xử lý thơng tin cao, có khả tự lựa chọn giải vấn đề đặt sống, thích ứng với biến đổi không ngừng xã hội Trách nhiệm đặt vai ngành Giáo dục đòi hỏi ngành phải có nội dung chương trình phù hợp, đổi phương pháp dạy học cách tích cực Giáo dục khơng hồn thành việc đào tạo người thích ứng với xã hội mà đào tạo người đủ phẩm chất trí tuệ để đón đầu phát triển xã hội Trong năm qua, cấp học có đổi nội dung chương trình, phương pháp dạy học đổi mới, có giáo dục mầm non Giáo dục mầm non có vị trí quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, khâu đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách cho trẻ chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ vào lớp Điều đòi hỏi nhà khoa học, nhà sư phạm, nhà giáo nghiên cứu để xây dựng mục tiêu, nội dung, nhiệm vụ nghiệp giáo dục mầm non việc biên soạn chương trình giáo dục mầm non Giáo dục mầm non thực nhiều loại chương trình, chương trình giáo dục mầm non ban hành chương trình khung, kế thừa ưu việt chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ trước đây, gần nhất, thực chương trình giáo dục mầm non theo Thông tư số 17/2009/TT-BGD ĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, năm 2017 thực chương trình theo thơng tư số 28/2016/TT-BGDĐT, ngày 30 tháng 12 năm 2016 sửa đổi, bổ sung số nội dung Chương trình Giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGD ĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp một; hình thành phát triển trẻ chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp cho việc học tập suốt đời Một thay đổi quan trọng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 việc sửa đổi, bổ sung số nội dung Chương trình Giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo, có hiệu lực kể từ ngày 15/02/2017 Theo đó, chương trình giáo dục nhà trẻ có điều chỉnh, bổ sung liên quan đến mục tiêu, chế độ sinh hoạt, nội dung, kết mong đợi cuối độ tuổi đánh giá phát triển trẻ Chương trình giáo dục mẫu giáo có điều chỉnh, bổ sung mục tiêu, nội dung, đánh giá phát triển trẻ Hướng dẫn thực chương trình có điều chỉnh chỗ: cho phép sở giáo dục mầm non phát triển chương trình giáo dục mầm non phù hợp với văn hóa, điều kiện địa phương, nhà trường, khả nhu cầu trẻ; việc “theo dõi, đánh giá phát triển trẻ xem xét mục tiêu chương trình, kết mong đợi để có kế hoạch tổ chức hướng dẫn hoạt động phù hợp với phát triển cá nhân trẻ nhóm/lớp” việc “phát tạo điều kiện phát triển khiếu trẻ, phát sớm trẻ có khó khăn phát triển, can thiệp sớm giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật” khơng trách nhiệm giáo viên trực tiếp đứng lớp mà trách nhiệm nhà quản lý giáo dục mầm non, gia đình cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ Đây nhiệm vụ khó khăn cho đội ngũ mầm non năm học 2017-2018 Đòi hỏi tồn cấp lãnh đạo, đội ngũ giáo viên phải tập trung đầu tư nghiên cứu, bước thực hiện, để tìm phương pháp, biện pháp thực nội dung chương trình có hiệu nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dương, giáo dục cho trẻ Năm học 2017- 2018 có nhiều cơng văn, thị hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học có đạo thực nội dung chương trình bổ sung, sử đổi theo Thông tư 28/2016/TT-BGDDT như: Chỉ thị số 2699/CT-BGDĐT ngày 08 tháng năm 2017 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT nhiệm vụ chủ yếu năm học 2017 - 2018 ngành Giáo dục; Quyết định số 2071/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2017 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (BGDĐT) ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học GDMN, GDPT GDTX áp dụng từ năm học 2017-2018; Quyết định số 2623/QĐ-UBND ngày 25 tháng năm 2017 Ủy ban nhân dân tỉnh ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học GDMN, GDPT GDTX áp dụng từ năm học 2017-2018; Công văn số 3835/BGDĐT-GDMN ngày 22 tháng năm 2017 Bộ GD&ĐT việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục Mầm non (GDMN) năm học 2017-2018; Công văn số 1562/SGD&ĐT-GDMN ngày 24 tháng năm 2017 Sở GD&ĐT V/v hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục Mầm non năm học 2017-2018 Căn vào thực trạng GDMN Lệ Thủy, Phòng GD&ĐT hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục Mầm non năm học 2017-2018 có nêu nhiệm vụ trọng tâm tập trung tổ chức, đạo qn triệt thực có hiệu Chương trình GDMN sau sửa đổi, bổ sung ban hành theo Thông tư 28/2016/TT-BGDĐT Hướng dẫn sở GDMN phát triển chương trình Giáo dục phù hợp với văn hóa, điều kiện địa phương, nhà trường, khả nhu cầu trẻ Chú trọng đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần cho trẻ sở GDMN Tăng cường đầu tư điều kiện để nâng cao chất lượng thực Chương trình GDMN, đổi hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm” Đây nhiệm vụ quan trọng cần phải có nỗ lực phấn đấu, tâm cao; cần phải trọng công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ, giáo viên để họ trì phát triển chất lượng giáo dục nhà trường; phải làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại Xuất phát từ nhận thức thân, hiểu tầm quan trọng việc thực nội dung sử đổi chương trình GDMN vai trò, ý nghĩa quan trọng, cán quản lí phân công phụ trách trường mầm non ln boăn khoăn, tìm tòi, suy nghỉ làm để thực tốt nhiệm vụ mình, nên thực nhiều biện pháp để nâng cao hiệu thực nội dung này, nhiệm vụ cấp thiết nên mạnh dạn chọn đề tài: Một số biện pháp đạo thực chương trình GDMN nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ” làm sáng kiến cải tiến kỹ thuật năm học 2017 - 2018 Phạm vi áp dụng đề tài Mục tiêu nội dung giúp giáo viên chủ động, sáng tạo việc lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động, xây dựng môi trường giáo dục, huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng để xây dựng môi trường, giáo dục phát triển chương trình phù hợp với điều kiện địa phương, trường, lớp, địa phương Để đạo thực chương trình có hiệu có nhiều giải pháp, đề tài đề xuất số giải pháp mà cảm thấy tam đcs cà có hiệu cao q trình đạo thực chương trình giáo dục mầm non nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tai trường mầm non Đề tài áp dụng rơng rãi cho đội ngũ quản lý ngành giáo dục mầm non II PHẦN NỘI DUNG Thực trạng nội dung cần nghiên cứu Chỉ đạo thực chương trình giáo dục mầm non trường, thân tơi nhận thấy có thuận lợi khơng tránh khỏi khó khăn sau: a Thuận lợi: Trường quan tâm giúp đỡ, đạo cấp lãnh đạo, quyền địa phương cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ 100% đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường có trình độhuẩn trở lên, trình độ chuẩn đạt 85%, u nghề, mến trẻ có nhiều sáng tạo cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường đáp ứng yêu cầu chăm sóc, giáo dục trẻ Cán giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao, đồn kết trí, biết giúp đỡ đồng nghiệp tiến bộ, điều kiện công tác tương đối ổn định; giáo viên giảng dạy dự đầy đủ khoá bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ ngành hàng năm Việc thực chương trình giáo dục mầm non năm qua đội ngũ thực tốt, biết cách xác định mục tiêu, nội dung, lòng ghép, tích hợp nội dung lĩnh vực hoạt động, thực chuyên đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, chuyên đề vận động…nên có nhiều thuận lợi việc thực chương trình có bổ sung, sử đổi theo Thông tư 28/2016/TT-BGDĐT Địa phương cha mẹ học sinh đồng tình hưởng ứng cao trường triển khai kế hoạch thực chuyên đề giáo dục phát triển vận động, giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Nhà trường tổ chức hội thi “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” Tiếp tục thực phong trào thi đua “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Năm học này, bậc học mầm non tiếp tục tổ chức hội thi “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” dịp để nhà trường tổ chức thục tốt nội dung b Khó khăn: Đội ngũ giáo viên đơng, trình độ, độ tuổi khơng đồng số giáo viên nặng việc thực theo chương trình củ, chưa linh động, chủ động, sáng tạo việc xây dựng hoạt động Một số giáo viên tuổi đời, tuổi nghề nhỏ, kinh nghiệm giảng dạy non, kỷ năng, nghiệp vụ sư phạm nhiều hạn chế chưa đáp ứng yêu cầu thực chương trình giáo dục mầm non Điều kiện sở vật chất nhà trường hạn chế, phòng học xuống cấp, số lượng cháu lớp tải nên khó khăn việc tổ chức nội dung, hoạt động, tạo môi trường giáo dục Một số phụ huynh chưa quan tâm, phối hợp giáo viên việc việc chăm sóc, giáo dục trẻ Trường đống địa bàn rộng, dân cư đông, điều kiện kinh tế, mức thu nhập bà không đồng đều, chủ yếu làm ruộng nên nhà trường gặp nhiều khó khăn huy động sở vật chất Ngun nhân: Tình hình kinh tế địa phương gặp nhiều khó khăn, đời sống địa bàn vùng nơng thôn, nên việc đầu tư sở vật tạo sân chơi, môi trường cho trẻ chủ động tham gia hoạt động, khám phá, trải nghiệm hạn chế Nhiều giáo viên công tác bồi dương, tự bồi dưỡng chưa tự giac, chưa chịu khó nghiên cứu tài liệu chuyên môn, công tác tự bồi dưỡng chưa tự giác Đội ngũ giáo viên, nhân viên q đơng, có nhiều giáo viên có nhỏ, nghỉ sinh theo chế độ, trường có nhiều điểm trường nên cơng tác đạo thực chương trình, đầu tư sở vật chất trang thiết bị nhiều hạn chế Từ tình hình thực tế nhà trường, thân tơi cán quản lý lo lắng, cố gắng tìm tòi biện pháp, giải pháp áp dụng vào trình đạo bồi dưỡng đội ngũ thực chương trình đem lại kết tốt q trình chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Các giải pháp đạo bồi dưỡng đội ngũ 2.1 Xây dựng kế hoạch đạo chương trình Thực cơng văn 706/HD-GD & ĐT ngày 16/9/2017 việc thực nhiệm vụ năm học 2016 - 2017 cấp hoc mầm non Nhà trường bám sát công văn đạo thực cấp để tổ chức thực , phù hợp với điều kiện thực tế đơn vị Trước hết, BGH nhà trường kết kết hợp với cơng đồn, chi đồn, tổ trưởng, tổ phó, đại diện hội cha mẹ học sinh để xây dựng kế hoạch thực Phân công nhiệm vụ cho thành viên đạo cụ thể rõ ràng, phù hớp với lĩnh vực công tác Yêu cầu thành viên phải tìm giải pháp thực có hiệu nhiệm vụ xây dựng kế hoạch thực chi tiết cụ thể năm học, cho tháng phù hợp với tình hình thực tế trường Cuối năm học thành viên kiểm tra báo cáo kết Nhà trường cụ thể hóa nội dung chuyên đề phù hợp với nhiệm vụ năm hoc báo cáo tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương, hội cha mẹ học sinh, đoàn thể vấn đề, nội dung quan trọng cần thực năm học để từ tham mưu thực cơng tác xã hội hóa giáo dục, vận động từ nhiều nguồn lực, đầu tư tu bổ, cải tạo nâng cấp, cầu nối đồng thuận nhà trường cha mẹ học sinh, nhân dân với địa phương Triển khai cụ thể mục đích, yêu cầu văn đạo thực chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non”, kế hoạch đến toàn thể cán bộ, giáo viên nhân viên Xây dựng kế hoạch tun truyền với nhiều hình thức thơng qua buổi hop nhà trường, cơng đồn, đồn niên, hội nghị đoàn thể, ban nghành, họp phụ huynh theo nội dung thực chuyên đề Giáo viên thực việc chăm sóc, ni dưỡng trẻ tốt, phù hợp với tâm sinh lý độ tuổi.Trẻ hoạt động tích cực hoạt động mạnh dan, tự tin, khéo léo kỷ năng, kỷ xảo vận động Tổ chức tốt hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh Huy động tham gia cộng đồng, tham mưu tốt với quyền địa phương bậc cha mẹ trẻ để thực chuyên đề Với kế hoạch xây dựng cụ thể tổ chức thực hiên nghiêm túc, nên năm học này, hiệu giáo dục phát triển vận động có nhiều tiến rõ rêt đạt nhiều thành tích: Điều trước hết hội cha mẹ học sinh tin tưởng nhiệt tình nhà trường thực gióa dục phát triển vận động, ủng hộ nhiều CSVC, tinh thần Đội ngũ nghiêm túc thực nội dung giáo dục phát triển vận đông, thi đua điểm trường, lớp làm cho phong trào có nhiều nét Thực tốt quy chế dân chủ nhà trường, đổi quản lý phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy học; phấn đấu khơng có hoạt động phát triển vận động cho trẻ chất lượng Thực nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, giáo viên cần quan tâm dạy nhân cách phẩm chất đạo đức, lối sống cho trẻ, nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự chủ trẻ thông qua hoạt động phát triển vận dộng Tập trung nhiều nguồn vốn đầu tư xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị để khắc phục sở vật chất, trang thiết bị dạy học, sân chơi, bãi tập, cảnh quang sư phạm nhà trường, để ngày học sinh đến trường thật an toàn, thân thiện vui vẻ, Cụ thể là: Làm nhà vòm khu phát triển vận động điểm trường, sơn vẽ điểm trường với tổng số tiền 80 triệu đồng Tạo điều kiện phát huy lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm tính chủ động sáng tạo cô giáo nhằm đáp ứng ngày cao đổi nội dung chương trình đào tạo điều kiện hội nhập 2.2.Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ Để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ điều khơng thể bỏ qua cơng tác bồi dưỡng đội ngũ Nhưng bồi dưỡng đội ngũ thân phải nắm bắt, hiểu rõ chuyên môn, nghiệp vụ bồi dưỡng cho đội ngũ có hiệu Hiểu rõ điều thân tơi khơng ngừng học hỏi, tự tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu có liên quan đến phát triển vận động trẻ trường mầm non, chắt lọc vận dụng phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, nghiên cứu sách bồi dưỡng dành cho cán quản lí giáo viên qua hàng năm, ghi chép khắc sâu điểm mới, thay đổi nội dung, sách bồi dưỡng thường xuyên cá tài liệu khác có liên quan đến phát triển vận động trẻ Sau tơi đề xuất với lãnh đạo nhà trường xây dựng kế hoach bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ, tham gia buổi tập huấn chuyên môn, hội thảo ngành tổ chức, tích cực xây dựng ý kiến, điều chỉnh kế hoạch sau có cơng văn chấn cơng tác bổ sung chương trình, tổ chức bồi dưỡng điều cần bổ sung, điều chỉnh, hướng dẫn cụ thể loại hồ sơ đồng chí nội dung vào thực hiện, kiểm tra chấn chỉnh tồn trường, giáo viên gặp phải Tơi tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ nhiều hình thức: Kiểm tra, giám sát, trao đổi, lắng nghe ý kiến tồn thể đội ngũ Có vấn đề tơi trao đổi với đồng chí ban giám hiệu nhà trường phụ trách điểm trường, khối để đồng chí trao đổi, bồi dưỡng thêm cho đội ngũ Tôi thường xuyên học hỏi đơn vị bạn để nắm bắt thông tin, học hỏi thêm kinh nghiệm chuyên môn kiến thức cần bồi dưỡng cho đội ngũ Bản thân tìm hiểu vấn đề có liên quan đến phát phát triển thể chất, phát triển vận động qua mạng cách thường xuyên để kịp thời chấn chỉnh, có kế hoạch thực nhằm cao chất lượng Các nội dung chuyên đề phát triển vận động cho trẻ mầm non vào nội dung sinh hoạt chuyên môn hàng tháng Trong năm qua thân học hỏi thêm nhiều kiến thức phá triển thể chất trường trường mầm non, đạo, bồi dưỡng đội ngũ nắm nhiều kiến thức như: đội ngũ giáo viên phải nắm vai trò, ý nghĩa, nguyên tắc lụa chon nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục phát triển vận động, người trực tiếp giáo dục trẻ giáo viên Bởi phải đảm bảo 100% giáo viên bồi dưỡng chuyên đề vận động có kế hoạch triển khai nội dung chuyên đề giáo viên tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng giáo dục phát triển vận động lớp Giáo viên bồi dưỡng thông qua nhiều hình thức: Bồi dưỡng, hướng dẫn giáo viên xác định nội dung phát triển vận động dựa theo chương trình cụ thể độ tuổi Ví dụ: Nội dung giáo dục phát triển vận động: - Độ tuổi nhà trẻ: Tập động tác phát triển nhóm hơ hấp Tập vận động phát triển tố chất vận động ban đầu Tập cử động bàn tay, ngón tay - Độ tuổi mẫu giáo: Tập động tác phát triển nhóm hơ hấp Tập luyện kĩ vận động phát triển tố chất vận động Tập cử động bàn tay, ngón tay sử dụng số đồ dùng, dụng cụ Sau biết dựa vào nội dung cụ thể, kết mong đợi độ tuổi để để xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần, ngày phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí, đảm bảo nguyên tác phát triển vận động để xây dựng nội dung, hoạt động phù hợp với chủ đề, chủ điểm Giáo viên nắm cấu trúc cách tổ chức hoạt động phát triển vận động: Thể dục sách, tổ chức học, phút thể dục biết lòng ghép nội dung phát triển vận động vào hoạt động hàng ngày linh hoạt, hấp dẫn trẻ Giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho công tác dạy học, thường xuyên dự thăm lớp để góp ý xây dựng chuyên đề Từng tổ, khối có kế hoạch tích hợp nội dung lồng ghép chuyên đề vào hoạt động ngày xây dựng tiết mẫu để dự thảo luận rút kinh nghiệm học hỏi lẫn Thông qua hội thi “ngày hội bé” để hướng dẫn thêm kỷ vận động Hướng dẫn cách tổ chức ngày hội thể dục thể thao” Hướng dẫn, tổ chức giáo dục hòa nhập cho trẻ khó khăn vận động Kết quả: 100% giáo viên dạy phương pháp, giáo viên biết lựa chọn sử dụng hiệu trò chơi phát triển thể chất cho trẻ Coi trọng phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, phát triển giác quan vận động trẻ Thực tốt công tác tham mưu đầu tư sở vật chất phục vụ cho chuyên đề phát triển vận động cho trẻ Đa số giáo viên biết lập kế hoạch thực chuyên đề phát triển vận động dựa kế hoạch nhà trường, kế hoạch xây dựng theo năm học,và tháng cụ thể 100% nhóm lớp xây dựng góc, cơng cụ tập thể dục nhóm lớp, tạo mơi trường ngồi nhóm lớp phong phú, hấp dẫn trẻ Tạo hội cho trẻ tập luyện thông qua hoạt động ngày lúc nơi Làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho chuyên đề Tuyên truyền phổ biến tầm quan trọng chuyên đề đến toàn thể phụ huynh ban ngành địa phương Đối với hoạt động học, dạy trẻ kỹ vận động hình thành phát triển tố chất vận động phù hợp với lứa tuổi trẻ nội dung chương trình thể dục, đội hình, đội ngũ, tập phát triển chung, tập phát triển trò chơi vận động Đối với hoạt động chơi, Sắp xếp khoảng khơng gian an tồn cho trẻ vận động, kích thích hoạt động tự vận động cho trẻ cho trẻ, quan tâm giáo dục cá biệt tự vận động, tạo tình để trẻ ơn luyện vận động luyện tập tiết học (đối với trẻ nhà trẻ) Trẻ có khả năng, có biểu tích cực tiếp xúc, làm quen với thể dục Có khả thể xác động tác tập luyện Trẻ yêu thích hào hứng tham gia vào hoạt động phát triển vận động 2.3 Chỉ đạo xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động 10 Sự tích cực phát triển vận động trẻ phụ thuộc chế độ vận động, kể vận động giáo viên tổ chức hoạt động tự vận động trẻ, Chế độ vận động hợp lí, phù hợp với kinh nghiệm vận động, sở thích, mong muốn trẻ khả thể trẻ trường mầm non đảm bảo thỏa mãn nhu cầu sinh học trẻ, giúp trẻ phát triển tồn diện Do cần phải quan tâm đến môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ Trước hết môi trường vật chất, việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ, đa dạng tập thực nhiệm vụ yêu cầu nội dung hoạt động Để làm điều cần lựa chọn xác thiết bị luyện tập đay phần môi trường đồ chơi, đồ vật ,vận động trường mầm non Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non gắn với việc lựa chon trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ luyện tập Các phương tiện luyện tập phải đảm bảo độ bền vững, an toàn cho trẻ, kích thước trọng lượng phải phù hợp với thể trẻ, tạo tình huống, phương án, phức tạp hóa điều kiện khác cần phải xếp đồ dùng tạo điều kiện lợi cho trẻ thưc tập cách độc lập, hứng thú, kích thích lĩnh hội kĩ vận động nhanh, xác Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động lớp, phối hợp với phụ huynh để mua sắm, hỗ trợ kinh phí, ngun vật liệu để có thêm thiết bị giúp trẻ thực nội dung phát triển vận động tinh, vận động thơ theo chương trình giáo dục mầm non, bám sát danh mục đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học tối thiểu Bộ giáo dục Đào tạo Sắp xếp thiết bị đồ dùng, đồ chơi nhóm, lớp đảm bảo an toàn, tạo hội cho trẻ vận động lúc nơi., tạo điều kiện cho trẻ chủ động lựa chọn sử dụng đồ dùng, đồ chơi bóng, vòng có nhiều loại đồ vật, đồ dùng đồ chơi giúp trẻ phát triển vận động tinh như: giấy, loại giây lên, lụa, hột hạt, dụng cụ gia đình, kéo, đất nặn, cát Tạo mơi trường cho trẻ hoạt động trời: Phát động phong trào xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện hiệu quả: Chỉ đạo điểm trường, lớp tạo vườn rau, bồn hoa, cảnh: Như huy động vỏ chai nước khoáng, dầu ăn, can để làm thêm chậu hoa, rau, lốp xe tạo thiết bị xích đu, cổng chui, vỏ sữa làm ống chui, trẻ tạo làm cầu khỉ cho 11 trẻ cầu, đồ chơi, thiết bị liên hoàn xếp, bố trí hợp lí Xây dựng khu vui chơi với đất, cát, nước, sỏi, đá Trồng cỏ, tạo đường lối lại thuận tiện cho trẻ hoạt đơng, kích thích tò mò, hứng thú trẻ tham gia hoạt động Tham mưu với hội cha mẹ học sinh để làm khu vực phát triển vận động, xếp dụng cụ thiết bị khu vận động khao học, an toàn, đáp ứng nhu cầu chơi, vận động trẻ Qua năm đạo đến 100% nhóm, lớp tạo môi trường phát triển vận động, xếp đồ dùng, thiết bị tạo tích mở cho trẻ chủ động tham gia thuận tiện, đồ dùng, đồ chơi đảm bảo an toàn, đẹp, hấp dẫn trẻ Các điểm trường các đồ dùng, dồ chơi trời, xây dựng khu vực phát triển vận động, điểm trường có mơi trường, hệ thống xanh Ngồi cần tạo mơi trường thân thiện giúp trẻ tích cực hứng thú với hoạt động vận đơng, tạo tâm lí an tồn, thuận lợi giáo dục kỷ xã hội cho trẻ Hanh vi, củ chỉ, thái độ gióa viên trẻ, nười mẫu mức: Nhà trường phát động vận đông năm học 2.4 Chỉ đạo giáo viên thực việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ tốt, phù hợp với tâm sinh lý từng độ tuổi Do đặc thù trường, lớp đặc điểm tâm lí lứa tuổi trẻ mầm non, nên triển khai nội dung chuyên đề, nhà trường đặc biệt qua tâm đạo giáo viên phải biết: Tôn trọng, yêu thương, gần gũi, cởi mở, công với trẻ, đảm bảo an toàn thể chất tinh thần cho trẻ Tạo hội cho trẻ tham gia cách hứng thú hoạt động thực hành, vui chơi; giao tiếp; tập cho trẻ tự tin, ý thích tìm hiểu vật thói quen đặt câu hỏi…giúp trẻ biết đoàn kết, giúp đỡ lẫn học tập, vui chơi Khuyến khích trẻ quan sát, tham gia chơi số trò chơi đơn giản, cháu mẫu giáo lớn Xây dựng, cải tạo, xếp trang trí trường lớp xanh, sạch, đẹp, thoáng mát, hấp dẫn, đảm bảo vệ sinh, an toàn, thuận tiện cho trẻ hoạt động sử dụng Tổ chức đạo giáo viên, dạy học có hiệu quả, kích thích khám phá tích cực học tập trẻ, rèn luyện kỹ sống cho trẻ: 12 Hưởng ứng với hoạt động đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin ngành, nhà trường triển khai toàn trường, thực ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động đổi phương pháp dạy học quản lý Nhà trường, giúp giáo viên có kỹ cộng tác, tìm kiếm, chia sẻ thông tin, tư liệu đồng nghiệp Thực đổi phương pháp dạy học, trọng tâm phương pháp dạy học “ Lấy trẻ làm trung tâm” phương pháp dạy học tích cực, thân thiên với cháu Giáo viên người tổ chức trợ giúp hoạt động tiếp thu kiến thức trẻ, hướng dẫn trẻ tiếp thu kiến thức, kỹ thông qua hệ thống câu hỏi, gợi ý , trẻ người chủ động tìm hiểu, khám phá, trải nghiệm, thảo luận, trao đổi bạn Để giúp giáo viên vận dụng tốt đổi phương pháp dạy học, trình xây dựng kế hoạch, đạo chun mơn đưa nội dung, biện pháp để đội ngũ học tập, trao đổi qua buổi sinh hoạt chuyên môn, thao giảng, kiểm tra, dự giờ…giúp giáo viên rút nhiều kinh nghiệm, uốn nắn kịp thời sai sót, vướng mắc Tăng cường cho trẻ tuổi thực hành máy tiếp cận công nghệ “ học qua chơi, chơi mà học” Với nhiều giảng điện tử, phần mềm trò chơi sáng tạo giáo viên , giúp trẻ học tập, khám phá tính tò mò, ham hiểu biết, lực sáng tạo trẻ Nhờ có nhiều biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ nên chất lượng giáo dục nói chung thể chất nói riêng trẻ hàng năm cao so với chất lượng mặt giao Có nhiều cháu đạt “Bé khỏe – bé ngoan” năm Nhà trường tăng cường đầu tư mua sắm đầy đủ đồ dùng, trang thiết bị, tài liệu phục vụ cho lớp thực chương trình giáo dục mầm non, phát triển vận động Xây dựng chế độ sinh hoạt cho trẻ phù hợp với lứa tuổi Phối hợp với giáo viên cốt cán hội đồng chuyên mơn cụm xây dựng chương trình, kế hoạch giáo dục thực chương trình MN 13 Chỉ đạo thực nghiêm túc nề nếp dạy học, xây dựng môi trường học tập, giáo dục phát triển vận động phù hợp chủ đề, chủ điểm Tăng cường đạo giáo viên thực nghiêm túc quy chế chuyên môn, không làm thay, vẽ thay, viết thay cho trẻ Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia tự học tập bồi dưỡng đổi hình thức, phương pháp giáo dục trẻ, tham gia đầy đủ đợt sinh hoạt chuyên môn liên trường Tổ chức đánh giá trẻ MG theo quy định MGL lần/năm, MGN, MGB lần/ năm Đối với trẻ nhà trẻ đánh giá vào tròn tháng độ tuổi trẻ Đối với giáo viên dạy nhóm, lớp: Tổ chức đầy đủ nội dung sinh hoạt trẻ, thực nghiêm túc quy chế chun mơn, dạy chương trình kế hoạch giáo dục; Đầu tư cho việc xây dựng kế hoạch giáo dục, xác định đầy đủ mục tiêu kiến thức, kỹ chủ đề mục đích yêu cầu kiến thức, kỹ hoạt động phát triển vận động, giáo dục học để truyền thụ cho trẻ có hệ thống phù hợp với khả nhận thức đáp ứng yêu cầu giáo dục; tạo hội phát triển ngơn ngữ, trí tuệ, nhận thức tình cảm cho trẻ; phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo trẻ, lơi trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục có hiệu Giáo viên lớp có phối hợp linh hoạt, có kế hoạch bồi dưỡng giúp đỡ cháu vận động yếu, tập trung rèn luyện kỹ vận động, kỷ xảo cho trẻ Đặc biệt, đội ngũ bồi dưỡng chuyên đề phát triển vận động cho trẻ, xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ lúc, nơi có hiệu cao giúp trẻ phát triển tồn diện Tích cực tuyên truyền giúp phụ huynh nhận thức tốt vai trò, tầm quan trọng cơng tác giáo dục mầm non, phát triển vận động cho trẻ Phối hợp với phụ huynh mua sắm đầy đủ đồ dùng, dụng cụ học tập trao đổi tình hình học tập khả trẻ để có phối hợp giáo dục phát triển vận động Quan tâm hướng dẫn giáo viên rèn luyện kỹ sống cho trẻ Nhằm giúp trẻ hình thành kỹ sống, hoạt động giáo dục hàng ngày trẻ, nhà trường coi trọng việc hướng dẫn giúp đỡ giáo viên luyện tập cho trẻ, hình thành thói quen nề nếp, biết sống thân thiện, yêu thương nhau, chơi không tranh giành đồ chơi với bạn, không đánh bạn… Trong hoạt động giáo dục phát 14 triển vận động, nội dung lồng ghép thông qua chủ đề nhằm giúp trẻ động, cộng tác giúp đỡ cô bạn… Ví dụ: Trong cho trẻ ăn: Trẻ biết lấy bát thìa, ăn xong biết thu dọn làm việc theo nơi qui định… kỹ đó, giáo viên cha mẹ rèn luyện lúc nơi, thường xuyên trao đổi kỹ sống đạt kết Gắn với việc tồn trường thực vận động “Mỗi giáo gương sáng đạo đức, tự học sáng tạo” nên giáo viên phải người gương mẫu, gương đạo đức cho trẻ nói theo, giáo viên cần ý cử chỉ, điệu bộ, cách nói năng, xưng hô với đồng nghiệp, với cháu, với bậc phụ huynh phải mẫu mực Để xây dựng môi trường xã hội cho phát triển vận động trẻ tốt, nhà trường yêu cầu giáo viên phải mẫu mực cử chỉ, lời ăn, tiếng nói; người bạn, người mẹ thứ hai trẻ, cần phải gẩn gũi, động viên, khích lệ kịp thời, cố gắng trẻ Biết cách gợi mở ý tưởng mới, giúp trẻ mạnh dạng tư tin hình thành kỹ vận động Nhà trường đưa vị trí đạo đức nhà giáo lên hàng đầu đưa tiêu chí đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên xếp loại hàng năm Nếu giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo, nhà trường phê bình kỹ luật nghiêm 2.5 Chỉ đạo cho trẻ hoạt động tích cực hoạt động, có ý thức bảo vệ mơi trường ngồi lớp học, tạo môi trường vận động Tổ chức hoạt động vui chơi, ngày hội ngày lễ năm, cho trẻ tham quan khu di tích lịch sử phù hợp, thân thiện gần gũi trẻ, cho trẻ cô tham gia trang trí lớp: Ngay từ đầu năm học, nhà trường đạo chuyên môn xây dựng, viết kịch ngày hội lễ năm, tổ chức triển khai hoạt động lồng ghép trò chơi dân gian, trò chơi vận động, tổ chức ngày tết trung thu cho trẻ Tổ chức thi tiếng hát dân ca trò chơi dân gian Nhà trường thường xuyên phát động phong trào, làm ĐDDH nguyên vật liệu sẳn có địa phương, ý đến đồ chơi nhằm phát triển thể chất… Giáo viên tuyên truyền tốt đến bậc cha mẹ để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương Nhờ lớp có số đồ chơi tự tạo phong phú, trẻ thích đến trường “Mỗi ngày đến trường ngày vui” 15 Chỉ đạo giáo viên hướng dẫn trẻ cách làm đồ dùng đồ chơi nguyên vật liêu giúp trẻ phát triển vận thơ, vận động tinh Ví dụ: Sắp xếp loại tạo thành hình, vật theo ý thích Ví dụ: Xếp que kem tre, tạo hình trâu mít, thi xem làm nhiều trâu… 2.6 Huy động tham gia cộng đồng, tham mưu tốt với quyền địa phương bậc cha mẹ trẻ để giáo phát triển vận động cho trẻ Tăng cường công tác tuyên truyền, phối hợp với ban ngành đoàn thể, hội cha mẹ học sinh chăm lo” xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” Nhà trường nghĩ rằng: Trường mầm non cần phải dựa nhiều vào sức dân, muốn làm tốt phong trào cần thực cơng tác xã hội hóa giáo dục, vận động từ nhiều nguồn kinh phí đầu tư, tu bổ cải tạo, nâng cấp sở vật chất, mua sắm bổ sung trang thiết bị đồ dùng đồ chơi cầu nối đồng thuận nhà trường phụ huynh nhân dân với địa phương Để tuyên truyền đạt kết quả, nhà trường tranh thủ vào ngày lễ: khai giảng năm học, 20/11, tổng kết năm học, hội họp nhà trường cho thời điểm tốt để tuyên truyền Nhà trường chuẩn bị cho trẻ tập tiết mục văn nghệ ngắn gọn, vui tươi, hấp dẫn, thành phần tham dự, ngồi đối tượng trẻ, nhà trường mời thêm ban đại diện hội cha mẹ học sinh, cha mẹ học sinh, quan đoàn thể, đóng địa bàn xã nơi trường đóng, khơng nhằm mục đích để người hiểu biết mặt nội dung hoạt động nhà trường, tranh thủ dịp này, nhà trường tuyên truyền nội dung chăm sóc giáo dục theo chương trình GDMN Điều quan trọng cha mẹ học sinh thấy kết chăm sóc trẻ trẻ tăng cân, khỏe mạnh, nắm kiến thức vận động, hình thành cho trẻ kỹ sống giúp cho trẻ phát triển toàn diện để trẻ học tập tốt phổ thông sau Cha mẹ học sinh thấy việc làm có ý nghĩa nhà trường, giáo viên, kết chăm sóc trẻ có hiệu quả, bậc cha mẹ tin tưởng yên tâm, từ bậc cha mẹ sẳn sàng chia khó khăn với nhà trường, vui vẻ ủng hộ nhà trường cần 16 Cơng đồn thực tốt vận động làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận đơng Ngồi cơng đồn nhà trường tổ chức triển khai phong trào thi đua cho đồn viên cơng đồn mình, phát tổ chức báo cáo điển hình người tốt việc tốt, nhân rộng điển hình Tăng cường hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh, đảm bảo sức khỏe điều kiện làm việc, xây dựng tập thể thật đồn kết u cầu tích cực chun mơn đạo đổi phương pháp giảng dạy theo chương trình GDMN, biết vận động cha mẹ học sinh tham gia đóng góp CSVC, trang thiết bị phát triển vận động, biết tuyên truyền kiến thức nuôi dạy trẻ khoa học đến bậc cha mẹ Phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên chủ nhiệm lớp “cầu nối”, “đầu mối” cha mẹ học sinh nhà trường Vì cần thường xuyên liên lạc giáo viên lớp với cha mẹ trẻ nhiều hình thức thơng qua sổ bé ngoan hàng tháng, bảng tuyên truyền lớp, trao đổi thơng qua đón trả trẻ…để nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ Tuyên truyền xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động gia đình, u cầu thành viên yêu thương tôn trọng lẫn Bố mẹ cần gương mẫu cách sống, làm việc nói hành vi ứng xử chuẩn mực Nên bố trí cho trẻ gốc vui chơi cho thích hợp an toàn Bố mẹ cần trao đổi với giáo viên thơng qua đón trả trẻ để nắm bắt tinh hình học tập, sinh hoạt ngày em Bố mẹ nên phân công cho trẻ vài công việc cho phù hợp với độ tuổi quét nhà, lau bàn, xếp đồ dùng , đồ chơi gọn gàng ngăn nắp… qua để rèn kỹ vận động cho trẻ ý thực tự lực nhỏ Tạo điều kiện cho trẻ tham gia vài trò chơi dân gian phù hợp… III PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài Chuyên đề giúp cho cảnh quan trường học có thay đổi đáng kể, tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh; bước nâng cao chất lượng dạy học nhà trường; đề cao công tác giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa, tinh thần 17 yêu nước hệ trẻ; rèn kỹ vận động, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập sống hàng ngày; giáo dục tính đồn kết, chung sống hòa bình, thân thiện cho cháu học sinh; hiệu chuyên đề phát triển vận động tạo nên bầu khơng khí thân thiện, cởi mở nhà trường giáo viên với học sinh, giáo viên, học sinh với môi trường xung quanh tác động tích cực chất lượng giáo dục mà thành tích giáo dục nhà trường năm vừa qua minh chứng Từ biện pháp nêu chuyên đề phát triển vận động” trường mầm non đem lại số kết đáng khích lệ: Nhận thức lãnh đạo địa phương, cha mẹ học sinh, nhân dân, nâng lên rõ rệt Kết nhân dân lắng nghe thay đổi rõ rệt việc xây dựng trường giáo dục phát triển vận động cần thiết làm bước chắn, đặc biệt cải thiện số CSVC, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi Về trường, lớp tương đối khang trang - - đẹp - an toàn: Nhà trường cải tạo đất trồng nhiều xanh, sân trường hơm nhiều bóng mát cho cháu vui chơi, học tập trời… cha mẹ học sinh ủng hộ chậu cảnh nhỏ làm góc thiên nhiên cho trẻ hàng ngày tưới nước, chăm sóc, thơng qua giáo dục trẻ ý thức giử gìn bảo vệ mơi trường… Các ngày lễ hội trẻ nhà trường có tổ chức cho trẻ chơi nhiều trò chơi dân gian như: Trò chơi kéo co, nhảy bao bố, ném vòng vào cổ chai, Bịt mắt đánh trống…đặc biệt hội thi “Ngày hội bé” cháu tham gia hứng thú vui tươi ý nghĩa “Một ngày đến trường ngày vui” Mơi trường ngồi lớp xếp gọn gàng ngăn nắp Trong lớp học, giáo viên bố trí, xếp gọn gàng, ngăn nắp, phù hợp với chủ điểm, phù hợp tâm sinh lý trẻ, tạo không gian lớp học gần gủi trẻ đến trường lớp Vệ sinh phòng, lớp, đồ dùng , đồ chơi, nhà vệ sinh, giáo viên thường xuyên vệ sinh , không BGH nhắc nhỡ trước Nhờ sức khỏe trẻ đảm bảo Chất lượng chăm sóc trẻ , giáo dục trẻ nâng lên Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thấp xuống lại 08% Giáo viên chủ động việc sáng tạo, tìm 18 tòi đổi phương pháp giáo dục theo chương trình GDMN Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện 03/04 đồng chí tham gia đat Hội thi “ngày hội bé” đạt giải ba cấp cụm Hội thi “Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn hiệu quả” xếp loại xuất sắc cấp Huyện Trẻ học tập vui chơi mái trường thân yêu Các mối quan hệ nhà trường ngày nâng lên, 100% CB- GV-NV gương mẫu thương yêu trẻ, tôn trọng đối xử cơng việc chăm sóc giáo dục trẻ Các cháu rèn luyện tính mạnh dạn, tự tin, giáo viên tạo hội cho trẻ tham gia hoạt động cách tự nguyện, hứng thú vui chơi, giáo dục trẻ ln đồn kết giúp đỡ bạn Tạo cho trẻ ham đến trường lớp, trẻ có cảm giác an tồn nhà, gần gũi giáo mẹ hiền trẻ Giáo viên giáo viên ln có tinh thần giúp đở, chia sẻ lẫn nhau, thân thiện giao tiếp, thể tinh thần đồn kết, cơng bằng, thái độ thân thiện dân chủ Thể rõ xếp loại thi đua cuối năm trường có 07 đồng chí xếp CSTĐCS, 37 đ/c xếp loại LĐTT Việc tổ chức giáo dục phát triển vận động mang lại hiệu thiết thực trường chúng tơi, hồn tồn áp dụng rộng rãi cho trường khác, nơi để giáo dục đạo đức, rèn luyện kỹ sống, tố chất thể lực cho trẻ tốt Từ giáo dục phát triển thể chất, trường hướng đến ước vọng lớn hơn: Xây dựng môi trường sư phạm thực lành mạnh, an toàn, chất lượng, biết bảo vệ danh dự nhà trường, tập thể lớp thân mình, biết nỗ lực vươn tới đỉnh cao để làm giàu cho thân, gia đình xã hội Đối với cán bộ, giáo viên phát huy chủ động, sáng tạo đội ngũ cán bộ, giáo viên việc tìm tòi, đổi phương pháp quản lý, giảng dạy, giáo dục, chăm sóc lứa tuổi học sinh phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý đối tượng; nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Trong qúa trình nghiên cứu đạo cao chất lượng giáo dục phát triển vận động trường mầm non, thân cố gắng, với nhiệt huyết khả hiểu biết mình, với đạo, quan tâm giúp đỡ lãnh đạo nhà trường 19 tạo điều kiện cho tơi áp dụng biện pháp q trình đạo có hiệu cao năm học người ghi nhận Đó là: Xây dựng kế hoạch tổ chức thực có hiệu kế hoạch đặt Thực tốt công tác tuyên truyền ý nghĩa tầm quan trọng việc thực “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động” nhà trường mầm non Đội ngũ Cán bộ, giáo viên nhân viên không ngừng học tập nâng cao nhận thực trị trình độ chun mơn nghiệp vụ, tạo điều kiện tốt để em đến trường thật ngày vui, hứng thú, chủ động tham gia vào hoạt động, vận động Đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục vật chất lẫn tinh thần phụ huynh toàn thể xã hội Phải thực hiên đầy đủ nội dung phù hợp với tình hình thực tế trường mình, trọng xây dựng mơi trường giáo dục phát triển vận động, điều có ý nghĩa lớn công tác giáo dục Nội dung trọng giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh thông qua môn học, hoạt động giáo dục xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa nhà trường Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình cộng đồng giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh Đẩy mạnh phong trào xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an tồn Giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh qua trò chơi dân gian Giáo viên vận dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, vận dụng phương pháp dạy học tích cực, giúp học sinh say mê học tập, ham học để đạt kết mong muốn Để có mơi trường giáo dục phát triển vận động nghĩa vai trò người quản lý vơ quan trọng, phải ln tìm biện pháp, giải pháp có hiệu để tổ chức tốt phong trào trọng đưa vào hoạt động học tập vui chơi, trò chơi dân gian chưa đủ Điều cần môi trường vận động, phương pháp học tập phương pháp giảng dạy nhà trường 20 Có trẻ thấy thật thoải mái yêu mến trường ngơi nhà mình, trẻ mầm non mầm non đất nước nhân tố định phát triển đất nước Trên số kinh nghiệm thân tôi, rút từ trình đạo đơn vị nơi tơi cơng tác, đạt khiêm tốn tảng cho năm Rất mong nhận góp ý, nhận xét Hội đồng khoa học cấp đồng chí đồng nghiệp để thân có kinh nghiệm quý báu giúp cho Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng “giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non” trường mầm non ngày tốt góp phần công đổi xây dựng đất nước theo đường đổi 21 ... đạo thực chương trình có hiệu có nhiều giải pháp, đề tài đề xuất số giải pháp mà cảm thấy tam đcs cà có hiệu cao q trình đạo thực chương trình giáo dục mầm non nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. .. dục tai trường mầm non Đề tài áp dụng rơng rãi cho đội ngũ quản lý ngành giáo dục mầm non II PHẦN NỘI DUNG Thực trạng nội dung cần nghiên cứu Chỉ đạo thực chương trình giáo dục mầm non trường, thân... khăn cho đội ngũ mầm non năm học 2017-2018 Đòi hỏi toàn cấp lãnh đạo, đội ngũ giáo viên phải tập trung đầu tư nghiên cứu, bước thực hiện, để tìm phương pháp, biện pháp thực nội dung chương trình