Kiểm tra bài cũ Kiểm tra bài cũ 1. Em hãy cho biết vai trò của các yếu tố 1. Em hãy cho biết vai trò của các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận? tự sự và miêu tả trong văn nghị luận? Đáp án: Đáp án: Bài văn nghị luận thường cần phải Bài văn nghị luận thường cần phải có các yếu tố tự sự và miêu tả. Hai có các yếu tố tự sự và miêu tả. Hai yếu tố này giúp cho việc trình bày yếu tố này giúp cho việc trình bày luận cứ trong bài văn được rõ ràng, luận cứ trong bài văn được rõ ràng, cụ thể, sinh động hơn, và do đó, có cụ thể, sinh động hơn, và do đó, có sức thuyết phục mạnh mẽ hơn. sức thuyết phục mạnh mẽ hơn. Kiểm tra bài cũ Kiểm tra bài cũ 2. Khi 2. Khi đưa các yếu tố tự sự và miêu tả đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận, cần chú ý những vào bài văn nghị luận, cần chú ý những gì? gì? Đáp án: Đáp án: C C ác yếu tố tự sự và miêu tả được dùng ác yếu tố tự sự và miêu tả được dùng làm luận cứ cần phải phục vụ cho việc làm luận cứ cần phải phục vụ cho việc làm rõ luận điểm và không phá vỡ mạch làm rõ luận điểm và không phá vỡ mạch lạc nghị luận của bài văn lạc nghị luận của bài văn . . Tiết 37: Tiết 37: Tiết 120. tập làm văn Tiết 120. tập làm văn Luyện tập đưa các yếu tố Luyện tập đưa các yếu tố tự sự và miêu tả tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận vào bài văn nghị luận I I . Lý thuyết. . Lý thuyết. Bài văn nghị luận thường cần phải có các Bài văn nghị luận thường cần phải có các yếu tố tự sự và miêu tả. Hai yếu tố này giúp yếu tố tự sự và miêu tả. Hai yếu tố này giúp cho việc trình bày luận cứ trong bài văn cho việc trình bày luận cứ trong bài văn được rõ ràng, cụ thể, sinh động hơn, và do được rõ ràng, cụ thể, sinh động hơn, và do đó, có sức thuyết phục mạnh mẽ hơn. đó, có sức thuyết phục mạnh mẽ hơn. Các yếu tố tự sự và miêu tả được dùng Các yếu tố tự sự và miêu tả được dùng làm luận cứ cần phải phục vụ cho việc làm làm luận cứ cần phải phục vụ cho việc làm rõ luận điểm và không phá vỡ mạch lạc nghị rõ luận điểm và không phá vỡ mạch lạc nghị luận của bài văn. luận của bài văn. I. Lý thuyết. I. Lý thuyết. II. Luyện tập. II. Luyện tập. Đề văn: Trang phục và văn hoá Đề văn: Trang phục và văn hoá 1, Định hướng làm bài: 1, Định hướng làm bài: - Kiểu bài: - Kiểu bài: Nghị luận giải thích Nghị luận giải thích - Nội dung: - Nội dung: Vấn đề trang phục của học sinh và văn hoá. Vấn đề trang phục của học sinh và văn hoá. Chạy đua theo mốt không phải người học sinh Chạy đua theo mốt không phải người học sinh có văn hoá. có văn hoá. 2 2 , Xác lập luận điểm. , Xác lập luận điểm. a, Gần đây, cách ăn mặc của một số bạn có a, Gần đây, cách ăn mặc của một số bạn có nhiều thay đổi, không còn giản dị, lành mạnh như nhiều thay đổi, không còn giản dị, lành mạnh như trước nữa. trước nữa. b, Việc chạy theo các “mốt” ăn mặc ấy có nhiều b, Việc chạy theo các “mốt” ăn mặc ấy có nhiều tác hại (làm mất thời gian của các bạn, ảnh hưởng tác hại (làm mất thời gian của các bạn, ảnh hưởng xấu đến kết quả học tập, gây tốn kém cho cha mẹ). xấu đến kết quả học tập, gây tốn kém cho cha mẹ). c, Các bạn lầm tưởng rằng ăn mặc như vậy sẽ c, Các bạn lầm tưởng rằng ăn mặc như vậy sẽ làm cho mình trở thành người “văn minh”, “sành làm cho mình trở thành người “văn minh”, “sành điệu”. điệu”. d, Nhà trường đang phát động phong trào d, Nhà trường đang phát động phong trào chống sử dụng ma tuý và ủng hộ đồng bào vùng bị chống sử dụng ma tuý và ủng hộ đồng bào vùng bị thiên tai. thiên tai. e, Việc ăn mặc phải phù hợp với thời đại nhưng e, Việc ăn mặc phải phù hợp với thời đại nhưng cũng cần phải lành mạnh, phù hợp với truyền thống cũng cần phải lành mạnh, phù hợp với truyền thống văn hoá của dân tộc, với lứa tuổi, hoàn cảnh sống văn hoá của dân tộc, với lứa tuổi, hoàn cảnh sống 3, Săp xếp luận điểm. 3, Săp xếp luận điểm. 1. Là a 1. Là a , Gần đây, cách ăn mặc của một số bạn , Gần đây, cách ăn mặc của một số bạn có nhiều thay đổi, không còn giản dị, lành mạnh như có nhiều thay đổi, không còn giản dị, lành mạnh như trước nữa. trước nữa. 2. Là c 2. Là c , Các bạn lầm tưởng rằng ăn mặc như , Các bạn lầm tưởng rằng ăn mặc như vậy sẽ làm cho mình trở thành người “văn minh”, vậy sẽ làm cho mình trở thành người “văn minh”, “sành điệu”. “sành điệu”. 3 Là e 3 Là e , Việc ăn mặc phải phù hợp với thời đại , Việc ăn mặc phải phù hợp với thời đại nhưng cũng cần phải lành mạnh, phù hợp với truyền nhưng cũng cần phải lành mạnh, phù hợp với truyền thống văn hoá của dân tộc, với lứa tuổi, hoàn cảnh thống văn hoá của dân tộc, với lứa tuổi, hoàn cảnh sống sống 4 Là b 4 Là b , Việc chạy theo các “mốt” ăn mặc ấy có , Việc chạy theo các “mốt” ăn mặc ấy có nhiều tác hại (làm mất thời gian của các bạn, ảnh nhiều tác hại (làm mất thời gian của các bạn, ảnh hưởng xấu đến kết quả học tập, gây tốn kém cho cha hưởng xấu đến kết quả học tập, gây tốn kém cho cha mẹ). mẹ). 5 Là Kết luận 5 Là Kết luận : : Các bạn cần thay đổi lại trang Các bạn cần thay đổi lại trang phục cho lành mạnh, đứng đắn. phục cho lành mạnh, đứng đắn. 4, Vận dụng yếu tố tự sự và miêu tả. 4, Vận dụng yếu tố tự sự và miêu tả. a, Có bạn trút bỏ chiếc áo sơ mi trắng để mặc vào một a, Có bạn trút bỏ chiếc áo sơ mi trắng để mặc vào một chiếc áo phông loè loẹt, trước ngực loằng ngoằng hàng chiếc áo phông loè loẹt, trước ngực loằng ngoằng hàng dãy chữ nước ngoài và sau lưng là hình ảnh của một bộ dãy chữ nước ngoài và sau lưng là hình ảnh của một bộ phim đang “ăn khách”, một hình ảnh vừa thiếu đứng phim đang “ăn khách”, một hình ảnh vừa thiếu đứng đắn lại vừa hoàn toàn không phù hợp với lứa tuổi thiếu đắn lại vừa hoàn toàn không phù hợp với lứa tuổi thiếu niên. Có bạn đòi mua bằng được chiếc quần bò đắt tiền niên. Có bạn đòi mua bằng được chiếc quần bò đắt tiền để diện đến trường, nhưng đó lại là chiếc quần xé gấu để diện đến trường, nhưng đó lại là chiếc quần xé gấu và thủng gối. Lại có bạn quên cả việc học tập, suốt ngày và thủng gối. Lại có bạn quên cả việc học tập, suốt ngày dán mắt vào màn hình máy vi tính để đắm đuối với các dán mắt vào màn hình máy vi tính để đắm đuối với các trò chơi điện tử. Hôm qua, ở cổng trường, chút nữa là trò chơi điện tử. Hôm qua, ở cổng trường, chút nữa là tôi không nhận ra một bạn của lớp mình. Bên dưới mái tôi không nhận ra một bạn của lớp mình. Bên dưới mái tóc nhuộm một đường đỏ hoe, và bên trên đôi giày to tóc nhuộm một đường đỏ hoe, và bên trên đôi giày to cao quá khổ là chiếc áo đen ngắn ngủn bó chặt lấy thân cao quá khổ là chiếc áo đen ngắn ngủn bó chặt lấy thân mình (mặc dù bạn vốn là người gầy nhỏ) và chiếc quần mình (mặc dù bạn vốn là người gầy nhỏ) và chiếc quần trắng ống rộng lùng thùng. Sự ăn mặc của các bạn sao trắng ống rộng lùng thùng. Sự ăn mặc của các bạn sao lại thay đổi nhiều đến thế! lại thay đổi nhiều đến thế! b, b, Hình như các bạn vẫn cho rằng ăn mặc như thế mới tỏ ra là Hình như các bạn vẫn cho rằng ăn mặc như thế mới tỏ ra là người “văn minh”, “sành điệu”. Và có lẽ các bạn vẫn tưởng người “văn minh”, “sành điệu”. Và có lẽ các bạn vẫn tưởng rằng sự “sành điệu”, “văn minh” ấy sẽ làm cho mình trở rằng sự “sành điệu”, “văn minh” ấy sẽ làm cho mình trở thành con người “thức thời” hơn, “hiện đại” hơn. Những bộ thành con người “thức thời” hơn, “hiện đại” hơn. Những bộ quần áo ấy sẽ làm cho các bạn có thể hãnh diện ngẩng cao quần áo ấy sẽ làm cho các bạn có thể hãnh diện ngẩng cao đầu trước mọi người. Nhưng các bạn có nhớ lớp kịch đầu trước mọi người. Nhưng các bạn có nhớ lớp kịch Ông Ông Giuốc- đanh mặc lễ phục Giuốc- đanh mặc lễ phục mà chúng ta mới học không? Cái mà chúng ta mới học không? Cái ông trưởng giả Giuốc- đanh kia hăm hở đặt may lễ phục, vì ông trưởng giả Giuốc- đanh kia hăm hở đặt may lễ phục, vì ông ta tưởng rằng hễ mặc được một bộ lễ phục quý tộc là ông ta tưởng rằng hễ mặc được một bộ lễ phục quý tộc là mình sẽ có ngay cái sang của nhà quý tộc, còn “cứ bo bo giữ mình sẽ có ngay cái sang của nhà quý tộc, còn “cứ bo bo giữ kiểu áo quần trưởng giả thì đời nào được gọi là ông lớn”. kiểu áo quần trưởng giả thì đời nào được gọi là ông lớn”. Nhưng do không biết thế nào mới đúng là sang trọng, Ông Nhưng do không biết thế nào mới đúng là sang trọng, Ông Giuốc- đanh đã biến mình thành trò cười với bộ quần áo may Giuốc- đanh đã biến mình thành trò cười với bộ quần áo may hoa lộn ngược và ngắn cũn cỡn (vì bị ăn bớt vải). Ông ta còn hoa lộn ngược và ngắn cũn cỡn (vì bị ăn bớt vải). Ông ta còn bị đám thợ phụ lột cả cái áo ngắn lẫn chiếc quần cộc mặc khi bị đám thợ phụ lột cả cái áo ngắn lẫn chiếc quần cộc mặc khi tập kiếm. Vậy thì sự sang trọng, cả sự “sành điệu”, “văn tập kiếm. Vậy thì sự sang trọng, cả sự “sành điệu”, “văn minh” nữa, có phải là được làm nên nhờ vào việc đua theo minh” nữa, có phải là được làm nên nhờ vào việc đua theo “mốt” này “mốt” nọ đâu! “mốt” này “mốt” nọ đâu! Yếu tố tự sự Nhờ lớp kịch vừa học: Ông Giuốc- đanh mặc lễ phục Ông trưởng giả đặt may lễ phục. Ông tưởng hễ mặc lễ phục quý tộc là sẽ có cái sang của nhà quý tộc; Ông tự biến mình thành trò cười Ông còn bị tên thợ may và đám thợ phụ lột cả…. Yếu tố miêu tả Hãnh diện ngẩng cao đầu; Hăm hở đặt may Bo bo giữ kiểu quần áo trưởng giả thì đời nào được gọi là ông lớn Bộ quần áo may hoa lộn ngược và ngắn cũn cỡn; Đám thợ phụ lột cả cái áo lẫn chiếc quần cộc mặc khi tập kiếm . các yếu tố 1. Em hãy cho biết vai trò của các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận? tự sự và miêu tả trong văn nghị luận? Đáp án: Đáp án: Bài văn nghị. các yếu tố Luyện tập đưa các yếu tố tự sự và miêu tả tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận vào bài văn nghị luận I I . Lý thuyết. . Lý thuyết. Bài văn nghị