Một số biện pháp rèn chữ, giữ vở cho học sinh Lớp 1B Tr ờng tiểu học Gia Hng năm học 2008-2009. H v tờn: PHM TH LN Chc v: Giỏo viờn Trỡnh o to: Cao ng S phm n v: Trng Tiu hc Gia Hng. A - PHN M U I. Lý do chọn đề tài: Một trong những mục tiêu của chơng trình Tiếng Việt tiểu học hiện nay là đặc biệt chú trọng nhiệm vụ hình thành và phát triển các kĩ năng sử dụng Tiếng Việt (đọc, viết, nghe, nói); nhằm giúp học sinh hình thành cơ sở ban đầu cho việc phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản góp phần hình thành nhân cách của con ngời. Đặc biệt trong giai đoạn hiện nay ngành giáo dục đang từng bớc nâng cao chất lợng giáo dục dạy học. Vì vậy mỗi ngời giáo viên nhất là giáo viên tiểu học cần đặc biệt chú trọng đến chất lợng giáo dục toàn diện trong đó có việc nâng cao chất lợng dạy học môn Tiếng Việt. Chính tả là một phân môn có vị trí đặc biệt quan trọng nhằm thực hiện mục tiêu của môn Tiếng Việt là rèn luyện và phát triển năng lực sử dụng tiếng mẹ đẻ cho học sinh, trong đó có năng lực viết chữ. Ngời xa thờng dùng thành ngữ Văn hay chữ tốt để khen những học trò giỏi và cũng chê những học trò dốt bằng câu Văn dai nh chão, chữ vuông nh hòm . Rõ ràng là từ xa chữ viết cũng đợc coi trọng chẳng kém gì nội dung văn chơng. Chữ viết cũng phần nào phản ánh đợc ý thức rèn luyện óc thẩm mĩ và tính nết ngời viết. Chính vì vậy các em không chỉ nắm chắc tri thức Tiếng Việt mà còn biết sử dụng Tiềng Việt thành thạo góp phần đáng kể trong việc nâng cao chất lợng không chỉ môn Tiếng Việt mà còn cả cho các môn học khác. Song so với kĩ năng nghe và đọc, kĩ năng nói và viết nhất là kĩ năng viết của học sinh tiểu học hiện nay còn nhiều điều cần phải quan tâm nếu không nói là băn khoăn lo lắng. Trong các môn học ở Tiểu học, cùng với những môn học khác, môn Tiếng Việt là một môn rất quan trọng trong việc hình thành kiến thức và kỹ năng nói và viết cho học sinh. Nhờ có môn học này mà học sinh sử dụng thành thạo tiếng mẹ đẻ trong mọi hoàn cảnh, biết dùng từ đúng nơi, đúng chỗ, hiểu đợc nghĩa của các từ. Đặc biệt là học sinh lớp 1 vì ở lớp 1 từ vốn tiếng mẹ đẻ sẵn có giúp cho học sinh biết đọc, viết Tiếng Việt và bớc đầu biết dùng Tiếng Việt một cách có ý thức, làm công cụ để học tập các môn học kh¸c trong nhµ trêng nãi riªng vµ nhËn thøc cc sèng nãi chung. V× vËy m«n TiÕng ViƯt gi÷ vai trß rÊt quan träng, trong ®ã ph©n m«n TËp viÕt, chÝnh t¶ cã tÇm quan träng ®Ỉc biƯt. Ph©n m«n TËp viÕt, chÝnh t¶ ®· cung cÊp cho häc sinh nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n vỊ ch÷ viÕt vµ kü tht viÕt ch÷. Trong nh÷ng tiÕt häc nµy, häc sinh n¾m ®ỵc nh÷ng tri thøc c¬ b¶n vỊ cÊu t¹o cđa tõng con ch÷, tÊt c¶ nh÷ng kiÕn thøc häc sinh n¾m ®ỵc ë 2 ph©n m«n nµy ®ỵc thĨ hiƯn trªn ch÷ viÕt. NÕu c¸c em viÕt ®óng chÝnh t¶, ch÷ viÕt râ rµng, tèc ®é nhanh th× häc sinh cã ®iỊu kiƯn ghi chÐp bµi häc tèt, nhê vËy kÕt qu¶ häc tËp sÏ cao h¬n. ViÕt xÊu, sai lçi chÝnh t¶ nhiỊu, tèc ®é chËm sÏ ¶nh háng kh«ng nhá tíi chÊt lỵng häc tËp. Thùc tÕ hiƯn nay cho thÊy, đa số các em häc sinh viÕt kh«ng ®óng quy c¸ch, kÝch cì, kho¶ng c¸ch gi÷a c¸c ch÷ kh«ng ®Ịu. HiƯn tỵng viÕt sai nÐt, sai ch÷, hë nÐt, thõa nÐt, thiÕu nÐt, thiÕu dÊu hc dÊu thanh ®¸nh kh«ng ®óng quy ®Þnh x¶y ra thêng xuyªn. S¸ch vë c¸c em gi÷ g×n cha cÈn thËn do c¸c em cha biÕt c¸ch gi÷ g×n, cha ý thøc ®ỵc v× sao ph¶i rÌn ch÷, gi÷ vë. §ặc biệt đối với lớp Một nói riêng hầu như các em chưa có ý thức trong việc rèn chữ, giữ vở. Các em vẫn còn viết ẩu, viết chưa chuẩn chữ nhỏ, vë viÕt còn gi©y bÈn, quăn góc. . . Lµ gi¸o viªn d¹y líp 1, t«i thÊy viƯc rÌn cho học sinh viÕt ch÷ ®Đp, gi÷ vë s¹ch lµ rÊt cÇn thiÕt vµ thêng xuyªn gãp phÇn thùc hiƯn nhiƯm vơ ®µo nh÷ng con ngêi ph¸t triĨn toµn diƯn, t¹o nỊn mãng cho c¸c em häc tËp ë c¸c líp trªn. Häc sinh gi÷ vë s¹ch, viÕt ch÷ ®Đp lµ thĨ hiƯn tÝnh kiªn tr×, cÈn thËn, n¨ng ®éng, s¸ng t¹o, ãc thÈm mü. Cè thđ tíng Ph¹m V¨n §ång nãi: “Ch÷ viÕt lµ mét biĨu hiƯn cđa nÕt ngêi. D¹y cho häc sinh viÕt ®óng, viÕt cÈn thËn, viÕt ®Đp gãp phÇn rÌn lun c¸c em tÝnh cÈn thËn, lßng tù träng víi m×nh còng nh thÇy vµ b¹n ®äc bµi vë cđa m×nh“. MỈc dï hiƯn nay, vµo thêi ®iĨm c«ng nghƯ th«ng tin ph¸t triĨn m¹nh mÏ, t¸c ®éng kh«ng nhá tíi ®êi sèng mäi mỈt cđa x· héi, cã thĨ cã nhiỊu ngêi nghÜ kh«ng cÇn viÕt ch÷ ®Đp v× ®· cã m¸y tÝnh. Nhng víi nh÷ng ý nghÜa gi¸o dơc nh ®· nªu ë trªn th× viƯc rÌn ch÷ cho häc sinh ngµy cµng trë nªn cÇn thiÕt. Vậy làm thế nào để học sinh viết chữ đẹp, việc rèn chữ đạt hiệu qu¶ cao cũng chính là điều mà tôi hằng trăn trở băn khoăn. Với lòng yêu nghề, yêu nét chữ đẹp đã thôi thúc tôi luôn tìm tòi những giải pháp mới, thích hợp để vận dụng vào chính học sinh lớp 1 của mình. Xuất phát từ lÝ do ®ã tơi quyết định dạy học sinh cách rèn chữ sao cho đẹp, giữ vở sao cho sạch. II. Mơc ®Ých nghiªn cøu: Mơc ®Ých nghiªn cøu của đề tài s¸ng kiÕn kinh nghiƯm nµy là xác đònh được một số nguyên nhân chủ yếu đã gây ra tình trạng ch÷ viÕt xÊu cđa học sinh, trên cơ sở đó tìm ra những biện pháp hữu hiệu khắc phục tình trạng này. Gióp cho häc sinh trong líp viÕt đúng cỡ chữ, đúng mẫu, cách nối nét đúng, mềm mại, đặt dấu phụ đúng chỗ, khoảng cách giữa các con chữ đúng quy định. Tõ ®ã n©ng cao chÊt lỵng d¹y häc, ®¶m b¶o ®ỵc mơc tiªu cđa m«n häc vµ gãp phÇn n©ng cao chÊt lỵng ch÷ viÕt cho häc sinh. Với mong muốn đào tạo, giáo dục những con người có nhân cách, có ích cho xã hội thì việc rèn chữ – giữ vở có sự đóng góp rất quan trọng. Nét chữ ấy sẽ mãi mãi theo suốt cuộc đời những ai biết trân trọng cái đẹp và say mê rèn luyện. Mong mn xa h¬n, với óc thẩm mỹ và năng lực sáng tạo sÏ giúp c¸c em sau nµy trëng thµnh tạo ra nhiều mẫu chữ để trang trí và phục vụ nhu cầu đời sống con người. Hi vọng kinh nghiệm này được các đồng nghiệp áp dụng vào thực tế giảng dạy của mình. III. Giíi h¹n cđa ®Ị tµi: Mét sè biƯn ph¸p rÌn ch÷, gi÷ vë cho häc sinh Líp 1B -Trêng tiĨu häc Gia Hng n¨m häc 2008-2009. IV. Kh¸ch thĨ nghiªn cøu vµ §èi tỵng nghiªn cøu: - Kh¸ch thĨ nghiªn cøu: Häc sinh Líp 1B Trêng TiĨu häc Gia Hng. - §èi tỵng nghiªn cøu : Ho¹t ®éng viÕt ch÷ cđa häc sinh Líp 1B - Trêng TiĨu häc Gia Hng trong tÊt c¶ c¸c m«n häc. v. NhiƯm vơ nghiªn cøu. - T×m hiĨu thùc tr¹ng vÊn ®Ị rÌn ch÷, gi÷ vë cđa häc sinh Líp 1B - Trêng TiĨu häc Gia Hng. - Kh¶o s¸t chÊt lỵng ch÷ viÕt cđa häc sinh trong líp. - Trao ®ỉi víi phơ huynh, t×m hiĨu nguyªn nh©n vỊ ch÷ viÕt cđa häc sinh; tõ ®ã giải thích cho phụ huynh thấy được ích lợi và tầm quan trọng của việc rèn chữ, giữ vở. Từ đó nhờ phụ huynh hỗ trợ thêm về việc dạy các em học ở nhà. VI. Phương pháp nghiên cứu: Để hoàn thành báo cáo kinh nghiệm: “một số biện rÌn ch÷, gi÷ vë cho häc sinh Lớp 1B - Trường Tiểu học Gia Hưng” thành công, tôi sử dụng các phương pháp sau: Ph¬ng ph¸p trùc quan, gỵi më, lµm mÉu, ®µm tho¹i, lun tËp, thùc hµnh . . B. PhÇn néi dung I.C¬ së lý ln vµ c¬ së ph¸p lý: a. C¬ së lý ln Ch÷ viÕt lµ mét c«ng cơ dïng ®Ĩ giao tiÕp vµ trao ®ỉi th«ng tin, lµ ph¬ng tiƯn ®Ĩ ghi chÐp vµ tiÕp nhËn nh÷ng tri thøc v¨n ho¸, khoa häc vµ ®êi sèng. Do vËy, ë trêng TiĨu häc, viƯc d¹y cho häc sinh biÕt ch÷ vµ tõng bíc lµm chđ ®ỵc c«ng cơ ch÷ viÕt ®Ĩ phơc vơ cho häc tËp vµ giao tiÕp lµ yªu cÇu quan träng hµng ®Çu cđa m«n TiÕng ViƯt. Xt ph¸t tõ nhiƯm vơ chđ u cđa d¹y tËp viÕt trong trêng tiĨu häc: - VỊ tri thøc: D¹y häc sinh nh÷ng kh¸i niƯm c¬ b¶n vỊ dßng kỴ, ®êng kỴ, to¹ ®é viÕt ch÷, tªn gäi c¸c nÐt ch÷, cÊu t¹o cđa ch÷ c¸i, vÞ trÝ dÊu thanh, dÊu phơ. Tõ ®o h×nh thµnh ë c¸c em nh÷ng biĨu tỵng vỊ h×nh d¸ng, ®é cao, sù c©n ®èi, tÝnh thÈm mÜ cđa ch÷ viÕt. - VỊ kü n¨ng: D¹y häc sinh c¸c thao t¸c viÕt ch÷ tõ ®¬n gi¶n ®Ðn phøc t¹p, bao gåm kü n¨ng viÕt nÐt, liªn kÕt nÐt t¹o ch÷ c¸i vµ liªn kÕt ch÷ c¸i t¹o ch÷ ghi tiÕng. §ång thêi gióp c¸c em x¸c ®Þnh khop¶ng c¸ch, cì ch÷ viÕt trªn vë kỴ « ly ®Ĩ h×nh thµnh kü n¨ng viÕt ®óng mÉu, râ rµng vµ cao h¬n lµ viÕt nhanh, viÕt ®Đp. Ngoµi ra, t thÕ ngåi viÕt, c¸ch cÇm bót, ®Ĩ vë, c¸ch tr×nh bµy bµi viÕt còng lµ mét kü n¨ng ®Ỉc thï cu¶ viƯc d¹y tËp viÕt mµ gi¸o viªn cÇn th- êng xuyªn quan t©m. §èi víi HS líp 1, møc ®é yªu cÇu vỊ kiÕn thøc, kü n¨ng viÕt ch÷ ®ỵc n©ng cao dÇn ®ã lµ tËp viÕt c¸c ch÷ ®óng mÉu, ®Ịu nÐt (ch÷ cì thêng vµ nhá); t« c¸c ch÷ hoa ®Ĩ bíc ®Çu ¸p dơng vµo tr×nh bµy bµi viÕt chÝnh t¶ (ë häc kú II). b. C¬ së ph¸p lý: C¨n cø vµo mơc tiªu d¹y häc m«n TiÕng ViƯt nãi chung vµ nhiƯm vơ chđ u nãi riªng cđa ph©n m«n TËp viÕt ë c¸c líp 1,2,3 (giai ®o¹n ®Çu cđa cÊp TiĨu häc) ®ỵc x¸c ®Þnh trong SGK TiÕng ViƯt lµ rÌn kÜ n¨ng viÕt ch÷ cho HS theo ®óng mÉu ch÷ viÕt trong trêng TiĨu häc ®· ®ỵc ban hµnh ngµy 14/6/2002 cđa Bé trëng Bé Gi¸o dơc vµ §µo t¹o nh»m ®¸p øng c¸c nguyªn t¾c c¬ b¶n: - B¶o ®¶m tÝnh khoa häc, tÝnh hƯ thèng. - Cã tÝnh thÈm mü (®Đp trong sù hµi hoµ khi viÕt liỊn c¸c con ch÷). - B¶o ®¶m tÝnh s ph¹m (phï hỵp víi ®Ỉc ®iĨm t©m lý, sinh lý løa ti HS tiĨu häc). - Cã tÝnh kÕ thõa vµ ph¸t triĨn, phï hỵp víi thùc tiƠn (kÕ thõa vỴ ®Đp cđa ch÷ viÕt trun thèng ®ång thêi tÝnh ®Õn sù thn lỵi khi sư dơng, viÕt nhanh, viÕt liỊn nÐt; phï hỵp ®iỊu kiƯn d¹y vµ häc ë TiĨu häc). C¨n cø vµo ch¬ng tr×nh TiĨu häc (Ban hµnh kÌm theo qut ®Þnh sè 43/2001/Q§BGD&§T- 9/11/2001 cđa Bé trëng Bé gi¸o dơc vµ ®µo t¹o.): Møc ®é cÇn ®¹t ®ỵc ®èi víi häc sinh Líp 1: TËp viÕt ®óng t thÕ, hỵp vƯ sinh. ViÕt c¸c ch÷ c¸i cì ch÷ võa vµ nhá; tËp ghi dÊu thanh ®óng vÞ trÝ; lµm quen víi ch÷ hoa cì lín vµ cì võa theo mÉu ch÷ do Bé gi¸o dơc vµ ®µo t¹o quy ®Þnh (mÉu ch÷ Ban hµnh kÌm theo qut ®Þnh 32/ Bé GD&§T). Cơ thĨ yªu cÇu c¬ b¶n cđa d¹y tËp viÕt ë líp 1 lµ: + Kiến thức: Giúp học sinh có được những hiểu biết về đường kẻ, dòng kẻ, độ cao, cỡ chữ, hình dáng, tên gọi các nét chữ, cấu tạo chữ cái, khoảng cách giữa các chữ, chữ ghi tiếng, cách viết các chữ viết thường, dấu thanh và chữ số. + Kỹ năng: Viết đúng quy trình - nét, viết chữ cái và liên kết các chữ cái tạo thành chữ ghi tiếng theo u cầu liền mạch. Viết thẳng hàng các chữ trên dòng kẻ. Ngồi ra học sinh còn được rèn luyện các kỹ năng như: tư thế ngồi viết, cách cầm bút, để vở… bài kiểm tra cuối năm là bài tập chép một đoạn trong bài tập đọc (khơng mắc q 5 lỗi chính tả). §Ĩ thùc hiƯn ®ỵc mơc tiªu vµ nhiƯm vơ m«n häc mµ mơc ®Ých ci cïng lµ gióp HS viÕt ®Đp, viÕt ®óng mÉu ch÷ ®iỊu ®ã theo t«i phơ thc vµo rÊt nhiỊu u tè. Tríc hÕt vµ chđ u ph¶i do viƯc d¹y dç c«ng phu cđa c¸c thÇy c« gi¸o. VỊ gia ®×nh, cã sù kÌm cỈp s¸t sao cđa cha mĐ häc sinh ®ång thêi b¶n th©n c¸c em ph¶i thùc sù nç lùc trong häc tËp. VỊ phÝa nhµ trêng cÇn cã sù ®Çu t vỊ c¬ së vËt chÊt nh: phßng häc ®¶m b¶o ¸nh s¸ng, b¶ng líp, bµn ghÕ phï hỵp víi tÇm vãc løa ti, ®Ỉc ®iĨm ph¸t triĨn t©m sinh lý häc sinh, . lµ ®iỊu kiƯn v« cïng quan träng ®Ĩ rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh. Song song víi viƯc rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh lµ vÊn ®Ị gi÷ vë s¹ch, cã nh vËy míi ®¶m b¶o mơc tiªu gi¸o dơc toµn diƯn cho c¸c em nh÷ng phÈm chÊt ®¹o ®øc nh: tÝnh kiªn tr×, cÈn thËn, tinh thÇn kû lt vµ ãc thÈm mü. Tõ nh÷ng mơc tiªu, nhiƯm vơ vµ c¬ së khoa häc nªu trªn mµ t«i ®· tËp trung nghiªn cøu v¹ch ra kÕ ho¹ch mét c¸ch chi tiÕt cơ thĨ vỊ c«ng t¸c “Gi÷ vë s¹ch - ViÕt ch÷ ®Đp” cho häc sinh trong líp m×nh phơ tr¸ch. II.Thùc tr¹ng: A.Thùc tr¹ng ch÷ viÕt cđa häc sinh líp 1 hiƯn nay: * ¦u ®iĨm: Trong thùc tÕ hiƯn nay, ngay tõ khi häc MÇm non c¸c em häc sinh ®· ®- ỵc tiÕp xóc lµm quen víi c¸c ch÷ c¸i, mét sè gia ®×nh quan t©m ®Õn con c¸i còng ®· d¹y c¸c em tËp viÕt … nªn nh×n chung häc sinh tiĨu häc ngay tõ ®Çu líp 1 ®· nhËn ®ỵc mỈt ch÷ vµ viÕt ®ỵc c¸c ch÷ c¸i. - VỊ c¬ b¶n c¸c em viÕt ®óng mÉu, ®¶m b¶o ®óng cì quy ®Þnh. Khi viÕt ®· thĨ hiƯn tÝnh thÈm mü. - Ban giám hiệu quan tâm sâu sắc về việc chất lượng dạy và học. - Cơ sở vật chất khang trang, trang thiết bò dạy học tương đối đầy đủ, phù hợp với học sinh và môn học. - Khá đơng học sinh có tinh thần ham học, có tâm thế tốt khi vào học lớp Một. * Tån t¹i: Tuy nhiªn, mét bé phËn gi¸o viªn MÇm non vµ phơ huynh häc sinh cha n¾m v÷ng c¸ch híng dÉn häc sinh quy tr×nh tËp viÕt, míi chØ quan t©m d¹y c¸c em vỊ h×nh d¸ng ch÷ chø cha thùc sù chó träng ®Õn viƯc d¹y viÕt ®óng quy tr×nh, ®óng dßng li. - Đa số do nhu cầu cuộc sống nên phụ huynh có tâm lí “ trăm sự nhờ cơ” và ít có thời gian theo sát các em mỗi ngày để hướng dẫn uốn nắn các em ở nhà. Do ®ã, mét bé phËn kh«ng nhá c¸c em viÕt ch÷ cha ®óng mÉu, cì ch÷, ghi dÊu kh«ng ®óng vÞ trÝ. NhiỊu em viÕt ch÷ cha ®Đp, c¸c nÐt ch÷, con ch÷ cha ®Ịu, nhiỊu em cßn viÕt nghiªng ng¶ t tiƯn, tốc độ viết còn chậm, chưa biết cách trình bày khi viết. - Mét sè em cha cã ý thøc lun viÕt, chØ cèt viÕt sao cho xong bµi. - Các em cầm bút nhưng chưa đúng, cầm sát ngòi bút, cầm bút chặt q, ngồi chưa đúng tư thế, chưa biết cách để vở đúng. - Mét sè häc sinh cßn u vỊ kÜ n¨ng viÕt: + ViÕt cha ®óng quy tr×nh, mÉu ch÷, kho¶ng c¸ch kÝch cì: ®Ỉc biƯt c¸c em sai nhiỊu vỊ kÝch thíc chiỊu ngang cđa con ch÷: VD ch÷ o chiỊu cao lµ 2 ly, chiỊu ngang lµ 1,5 ly nhng c¸c em thêng viÕt ch÷ o trßn (cao 2ly, réng 2 ly). Mét sè häc sinh viÕt sai quy tr×nh (VD viÕt ch÷ o cßn viÕt ngỵc), cha ®óng ®iĨm ®Ỉt bót dõng bót… Mét sè em viÕt c¸c nÐt cha ®óng: VD viÕt ch÷ b, ®Çu nÐt khut cßn nghiªng ng¶, bÞ gÉy ch÷ hc vu«ng ®Çu… Mét sè em viÕt c¸c dÊu ch÷ qu¸ to kh«ng c©n xøng víi con ch÷: VD dÊu ch÷ ª, ch÷ , ch÷ ¬… + ViÕt dÊu thanh cha ®óng: VD: DÊu s¾c c¸c em kh«ng ®a tõ trªn xng, tõ ph¶i sang tr¸i mµ ®a tõ díi lªn, tõ tr¸i sang ph¶i. B.Nguyªn nh©n: Mn häc sinh viÕt ®óng vµ ®Đp tríc hÕt ngêi gi¸o viªn ph¶i t×m hiĨu râ t×nh tr¹ng ch÷ viÕt cđa häc sinh m×nh nh thÕ nµo. Häc sinh u ë nh÷ng mỈt nµo, møc ®é u cđa häc sinh ra sao? Do ®ã, ngay trong tn thø 2 cđa n¨m häc t«i tiÕn hµnh ®iỊu tra, kh¶o s¸t, ®µm tho¹i víi c¸c em. T«i ®· nhËn thÊy ngoµi mét sè c¸c em viÕt ®Đp ®óng mÉu c¸c em cßn mét sè tån t¹i vµ nguyªn nh©n nh sau: - Tríc hÕt do nhËn thøc cđa ngêi häc, nhËn thøc cđa cha mĐ häc sinh cha thÊy râ tÇm quan träng cđa viƯc rÌn ch÷, gi÷ vë cho c¸c em. NhiỊu phơ huynh cßn cha quan t©m ®Õn viƯc mua s¾m ®å dïng cÇn thiÕt cho c¸c em häc tËp rÌn lun; cha chó ý ®Õn viƯc rÌn ch÷ cho c¸c em. - VỊ phÝa häc sinh: cã rÊt nhiỊu u tè ¶nh hëng tíi ch÷ viÕt cđa c¸c em ®ã lµ: + Do t thÕ ngåi viÕt, c¸ch cÇm bót, ®Ĩ vë kh«ng ®óng. + C¸c em cha n¾m ch¾c mÉu ch÷ vµ quy tr×nh viÕt hc ý thøc rÌn ch÷ cha tèt. C¸c em kh«ng n¾m ch¾c quy t¾c chÝnh t¶, nguyªn t¾c ®¸nh dÊu thanh hc ®äc kh«ng ®óng . .Khi viÕt sai c¸c em g¹ch xãa, tÈy tïy tiƯn, tay t× lªn giÊy kh«ng ®óng quy ®Þnh nªn vë viÕt cđa c¸c em rÊt bÈn nhÇu n¸t, qu¨n mÐp. + Mét sè gia ®×nh cha chn bÞ ®Çy ®đ dơng cơ häc tËp cho häc sinh, mét sè häc sinh bót ch× cßn qu¸ tï hc qu¸ nhän còng ¶nh hëng tíi chÊt lỵng ch÷ viÕt. + Các em vẫn còn bé chưa ý thức được tầm quan trọng của chữ viết; cha cã ý thøc vµ cha biÕt c¸ch gi÷ g×n s¸ch vë. Do ®ã, sè lượng học sinh viết sạch đẹp còn quá ít, các em viết chưa chuẩn về khoảng cách, độ rộng, độ cao các con chữ, s¸ch vë th× qu¨n queo, xéc xƯch. Tất cả các nguyên nhân trên tác động vào quá trình học tập của học sinh. Dẫn đến các em ng¹i häc, ng¹i viÕt, chØ cèt viÕt sao cho xong bµi. Kết quả cuối cùng là ch÷ viÕt xÊu dÉn ®Õn ®iĨm thÊp. KÕt qu¶ kh¶o s¸t cơ thĨ cđa líp nh sau: Sè häc sinh XÕp lo¹i ch÷ XÕp lo¹i A XÕp lo¹i B XÕp lo¹i C Sè lỵng % Sè lỵng % Sè lỵng % 25 8 32 9 36 8 32 Sau khi ®· x¸c ®Þnh ®c nh÷ng tån t¹i vµ nguyªn nh©n häc sinh viÕt u t«i ®· cã mét sè biƯn ph¸p rÌn ch÷ cho häc sinh nh sau: III. Nh÷ng biƯn ph¸p kh¾c phơc nh»m gióp häc sinh rÌn ch÷, gi÷ vë vµ nội dung lý gi¶i c¸c biƯn ph¸p. Trong khu«n khỉ cđa mét ®Ị tµi s¸ng kiÕn kinh nghiƯm t«i xin ®ỵc tr×nh bµy néi dung gi¶i ph¸p cơ thĨ nh sau: Trước tiên tôi giới thiệu cho các em những quyển vở tập viết của vài học sinh chữ viết sạch đẹp trong n¨m häc tríc. Từ đó khơi gợi lại cho học sinh ý thức trong việc rèn chư,õ giữ vở nhằm giáo dục cho các em hiểu:  Vở sạch: - Là vở không quăn mép, khơng giây mực ra vở, khơng tẩy xố nhiều; kh«ng vÏ bËy, b«i bÈn. - Kh«ng xÐ r¸ch. - Vở được bọc bìa, dán nhãn cẩn thận. - Bài lµm cã ch÷ viÕt râ rµng, trình bày đúng qui định, khơng bỏ phí giấy. Muốn được như thế các em phải luôn cẩn thận, tránh sai sót, giữ vệ sinh cơ thể sạch. Đối với những em bò ra mồ hôi tay nhiều, cần trang bò bìa kê tay, khăn lau tay một cách cẩn thận.  Biện pháp : Để có một quyển vở tốt ta phải: Ngay từ đầu năm giáo viên thống nhất bọc vở cho học sinh ngồi tờ giấy bao bên trong, bên ngồi còn được bọc thêm một tờ giấy bọc. Khi bọc vở cho học sinh ta phải bọc thêm trang một vào sẽ tránh được tình trạng rách bìa. Vở phải mua loại có hàng kẻ rõ ràng, các ơ li đều nhau, trắng và giấy khơng bị thấm mực. Để vở được sạch khơng bị quăn góc, khơng bị vết lem do mồ hơi tay và hạn chế được tình trạng chữ bút chì in từ trang này qua trang kia, mỗi em cần bọc cả quyển vở bên ngồi lẫn bên trong lại, khi viết trang nào lật trang đó lên và sử dụng một tờ giấy kê rời có kích thước chiều rộng khoảng 15cm, chiều dài dài hơn chiều ngang quyển vở. Khi viết ta đặt tờ giấy kê nằm ngang giữ cho mồ hơi tay khơng bị giây ra vở và vở khơng quăn góc. V ch: Ch c gi l p thỡ phi ỳng c ch, ỳng mu, cỏch ni nột ỳng, mm mi, t du ph ỳng ch, khong cỏch gia cỏc con ch ỳng quy nh. Hng dn cỏch trỡnh by v theo qui nh ca giỏo viờn, cỏch trỡnh by bi khi lm toỏn, khi vit tp vit hoc chớnh t. Bin phỏp giỳp cỏc em vit ch p mà bản thân đã thực hiện: 1. Chuẩn bị điều kiện cơ sở vật chất để học sinh rèn luyện chữ viết: Cht lng v ch vit ca hc sinh khụng ch ph thuc vo iu kin ch quan (nng lc cỏ nhõn, s luyn tp kiờn trỡ, trỡnh s phm ca giỏo viờn) m cũn cú s tỏc ng ca nhng yu t khỏch quan nh: iu kin, phng tin phc v cho vic dy v hc Tp vit. a) Phòng học Nhân tố quan trọng đầu tiên là phòng học đúng quy định, có hệ thống cửa sổ thoáng mát, đủ ánh sáng. Nhà trờng đã trang bị đầy đủ bóng điện trong các lớp để phục vụ cho việc dạy và học trong những ngày trời ma, trời tối giỳp các em có đủ ánh sáng để học tập và viết bài. b. Bàn ghề học sinh Bàn ghế phù hợp với lứa tuổi học sinh từng trong lớp, thuận lợi cho học sinh ngồi học, ngồi viết tốt. c. Bảng lớp - Bảng lớp là phơng tiện rất cần thiết đối với giáo viên. Vì vậy nhà trờng trang bị đầy đủ bảng chống loá cho các lớp. d. Bảng con của học sinh - Tôi yêu cầu thống nhất một loại bảng nhựa cùng kích thớc 20 x 25cm, mặt bảng có kẻ ô vuông rõ ràng cỡ (5 x 5cm) có chia thành các dòng kẻ nhỏ. Yêu cầu học sinh dùng khn lau sch s, cú m va phi, giỳp cho vic xoỏ bng va m bo v sinh, va khụng nh hng n ch vit. e. Phấn và bút; giấy viết: * Phấn viết Ngay t u nm tôi yêu cầu học sinh dùng phấn trắng cú cht liu tt lm ni rừ hỡnh ch trờn bng (hãng phẫn Mic). Đồng thời tôi hớng dẫn cách trình bày bảng sao cho khi viết không phải xoá đi nhiều lần để đỡ mất thời gian và tránh đợc thao tác thừa khi viết bảng. * Bút viết - Bút chì:(đối với HS lớp 1 giai đoạn đầu): Chọn bút chì đốt loại mềm để thuận tiện khi sử dụng. - Mực viết: Chúng tôi cho các em viết thống nhất một màu mực và sử dụng các loại bút A chất lợng tốt. * Vở: Ngay từ đầu năm học nh trng ã phi hp, thống nhất với phụ huynh học sinh mua giấy cho các em, loại giấy chất lợng tốt có ô vuông 5 ly, bọc thống nhất mẫu bìa, nhãn vở. 2. Tổ chức thực hiện: Từ nhiệm vụ, chỉ tiêu của năm học để có 80% HS viết chữ đẹp; 100% HS giữ vở sạch tôi đã tổ chức tốt các giờ dạy Tập viết, chính tả để rèn chữ viết cho HS. Trớc hết, tôi theo dõi đánh giá chữ viết của HS trong lớp ngay từ đầu năm cùng với sự theo dõi thờng xuyên về kỹ năng trình bày bài của học sinh qua các tiết học. Từ đó tôi phát hiện điểm yếu của học sinh và có kế hoạch uốn nắn, chỉnh sửa cho các em. giai on hc k I ( giai on s dng bỳt chỡ) tụi cho hc sinh s dng loi bỳt chỡ 2B mm d vit v gt nhn bỳt khi vit. hc sinh cú ch vit chun v p, thỡ trc tiờn cỏc em phi vit ỳng cỏc nột c bn, cú ngha l cỏc em phi nm c im t bỳt, im un ln, im kt thỳc trong quỏ trỡnh vit. Trong chng trỡnh phn dy nột c bn cỏc tit tp vit rt ớt, nờn tụi ó phi hp tun l u dy cho cỏc em cỏc nột c bn. Khi thc hin vit cỏc nột, tụi ó hng dn cỏc em nhn bit tng dũng li, tng ng k ca ụ tht k. Hng dn vit nột phi hng dn tng nột, tng dũng; giỏo viờn phi quan sỏt, phỏt hin v sa cha kp thi cho nhng em vit sai : cha ỳng khong cỏch, cha ỳng mu v cao, im t bỳt, im kt thỳc ca cỏc nột. . . Vớ d : Nột khuyt trờn ct nhau ng k 3,bng nột phi trũn u khụng vit xiờn. Nột khuyt di ct nhau ng k 1 . Sau giai on vit cỏc nột c bn tụi tin hnh kim tra phõn loi hc sinh. Tỏch cỏc em vit yu hoc vit cha chun ngi v mt bờn. Trong quỏ trỡnh dy,bao gi tụi cng kim tra nhng em ny trc cú hng giỳp . Để cho chất lợng chữ viết của HS trong lớp tôi đợc nâng lên, tôi thờng xuyên lên kế hoạch giao việc cho học sinh một cách cụ thể, vừa sức với các em để các em có những ghi nhớ nhất định về hình dáng của từng con chữ ghi âm, vần, từ ứng dụng, các chữ hoa theo mẫu qui định (cỡ nhỡ và nhỏ) Ví dụ: Các chữ có độ cao 5 dòng li: h, l, b, g, k (Cỡ chữ nhỡ) Các chữ có độ cao 3 dòng li: t Các chữ có độ cao 2 dòng li: a, o, ô, ơ, u, . Các chữ có độ cao 4 dòng li: d, đ, p Các chữ cỡ nhỏ =1/2 độ cao các chữ cỡ nhỡ Ví dụ: Chữ h = 2,5 dòng li . Tôi giúp HS nắm đợc thao tác viết từng nét chữ để tạo chữ ghi âm, ghi vần, ghi từ, đa bút theo đúng qui trình viết. Bản thân tôi đã dạy cho HS biết nối ghép giữa chữ ghi âm, vần trong một chữ ghi tiếng để đảm bảo chữ viết đẹp và mềm mại phục vụ cho trình bày và viết chính tả. Trong khi thực hiện các hoạt động dạy- học ở những tiết Tập viết hay chính tả, tôi đã tập trung đổi mới phơng pháp dạy học ở những hoạt động có tính chất định hình biểu tợng về chữ viết đó là: Phần hớng dẫn chữ viết thờng cỡ nhỡ, tô chữ hoa, viết chữ thờng cỡ nhỏ và phần hớng dẫn viết ứng dụng. ở những hoạt động này tôi chú trọng tạo điều kiện cho HS chủ động tiếp nhận kiến thức, tự quan sát và rút ra nhận xét, ghi nhớ, tự giác tập luyện và rút kinh nghiệm về kỹ thuật viễt chữ theo hớng dẫn của GV và chữ mẫu trong vở Tập viết. Để chữ viết của HS đợc nâng lên, tôi thờng hớng dẫn hc sinh quan sát chữ mẫu trên bảng lớp, trong vở Tập viết để học sinh tự nhận biết, so sánh về tên gọi của chữ viết, chữ cái, chữ cái viết hoa (phần tô chữ hoa) bằng các câu hỏi gợi mở. Ví dụ: Chữ đó đợc viết bởi mấy nét? Phần nét nào giống với nét chữ đã học? Phần nét nào khác với nét ở chữ đã học? Chữ đó có độ cao là mấy dòng li? Muốn viết đúng, viết đẹp hay tô đúng chữ hoa cần đặc biệt lu ý điều gì? Trong quá trình dạy tôi thấy việc viết mẫu của giáo viên trên lớp có tác dụng trực quan rất cụ thể và sinh động, giúp học sinh hình dung rõ qui trình viết các chữ (chữ hoa) để viết đúng và tô đúng. Do vậy, khi viết mẫu, tôi viết chậm, kết hợp với hớng dẫn về kỹ thuật viết chữ, sau đó cho học sinh nhắc lại qui trình viết (Điểm đặt bút, dừng bút, độ cao). Sau đó GV cho học sinh luyện viết nhiều lần trên bảng con, bảng lớp để học sinh tù ®iỊu chØnh vµ gi¸o viªn cã thĨ thÊy ®ỵc ®iĨm u trong häc sinh ®Ĩ cã kÕ ho¹ch híng dÉn trùc tiÕp cho häc sinh chØnh sưa theo mÉu qui ®Þnh. Khi híng dÉn HS viÕt ch÷ øng dơng hay viÕt chÝnh t¶ cì nhì vµ cì nhá, t«i gỵi ý ®Ĩ HS nªu c¸ch hiĨu cơm tõ øng dơng hay néi dung ®o¹n viÕt chÝnh t¶ tríc khi cho HS lun viÕt vë. Sau ®ã GV híng dÉn cho HS quan s¸t ch÷ mÉu ®Ĩ nhËn xÐt vỊ c¸ch viÕt, c¸ch tr×nh bµy bµi, ghi nhí nh÷ng ®iĨm cÇn thiÕt h×nh thµnh kü n¨ng viÕt ch÷ liỊn m¹ch, ®a bót liªn tơc tõ ®iĨm kÕt thóc cđa nÐt tríc víi ®iĨm b¾t ®Çu cđa nÐt sau. §Ĩ tèc ®é viÕt ®¶m b¶o nhanh, ch÷ liªn kÕt víi nhau (kh«ng cã nÐt ®øt khi viÕt ch÷) t«i gióp HS n¾m ®ỵc kü n¨ng cÇm bót, lia bót, rª bót, c¸ch ghi dÊu thanh, viÕt dÊu phơ cho ®óng vµ khoa häc. T«i híng dÉn cho HS viÕt ®óng ®é cao, kho¶ng c¸ch gi÷a c¸c ch÷ b»ng c¸ch c¨n theo dßng kỴ ®øng vµ dßng kỴ ngang trong vë TËp viÕt vµ vë « li. §ång thêi trong khi c¸c em chn bÞ viÕt t«i chó ý ®Õn dơng cơ häc tËp ®Ỉc biƯt lµ bót viÕt. Ngoµi ph©n m«n TËp viÕt vµ chÝnh t¶ t«i thêng xuyªn rÌn ch÷ viÕt cho c¸c em ë c¸c m«n häc kh¸c. §èi víi nh÷ng em viÕt chËm so víi tèc ®é chung hay viÕt cha ®¶m b¶o ®óng yªu cÇu, t«i ®· quan t©m h¬n ®Õn nh÷ng em nµy ë c¸c tiÕt häc nh: Thêng xuyªn ®Õn bªn nh÷ng em viÕt u, viÕt cha ®óng ®Ĩ b¾t tay, híng dÉn chØnh sưa tay ®«i víi nh÷ng em ®ã. ChÊm vµ ch÷a bµi thêng xuyªn cho c¸c em. Ngoµi ra, t«i cßn giao thªm bµi vỊ nhµ cho HS lun viÕt sau ®ã kiĨm tra hc chÊm ®iĨm. Khi giảng dạy môn Tập viết tôi đã sử dụng trực quan mẫu là chủ yếu, đây là phương pháp đem lại hiệu quả cao nhất, nhưng tôi cũng đã phối hợp các phương pháp khác như đàm thoại, gợi mở, luyện tập để có thể đạt hiệu quả tối ưu. Trong quá trình giảng dạy t«i thường xuyên hướng dẫn, tập cho học sinh có thói quen như sau: • Lật trang vở nhẹ nhàng, không mạnh tay. • Không được tẩy xóa, sửa chồng lên chữ, tô đen con chữ. • Nếu viết sai phải sửa đúng qui đònh, gạch ngang con chữ, viết chữ đúng bên cạnh. Bªn c¹nh viƯc híng dÉn HS c¸ch viÕt, rÌn kü n¨ng viÕt ®óng ®Đp, t«i cßn tỉ chøc thi “viÕt ch÷ ®Đp, gi÷ vë s¹ch” ë líp mçi th¸ng mét lÇn b»ng h×nh thøc thi ®ua gi÷a c¸ nh©n víi c¸ nh©n, gi÷a tỉ víi tỉ, t¹o cho häc sinh thÝch tËp viÕt vµ thi ®ua gi÷ vë s¹ch. T«i lu«n quan t©m ®Õn sù cè g¾ng cđa häc sinh (nhÊt lµ HS u). ViƯc ®¸nh gi¸ sù tiÕn bé vỊ ch÷ viÕt cđa häc sinh ®ỵc t«i thùc hiƯn trong tÊt c¶ mäi tiÕt häc. Trong q trình giảng dạy, tơi còn u cầu các em: a. Thực hiện đúng qui định khi viết chữ: Ho¹t ®éng viÕt thn lỵi phơ thc rÊt nhiỊu vµo t thÕ vµ c¸ch cÇm bót cđa c¸c em, bëi vËy: Mn rÌn ch÷ cho häc sinh tríc hÕt gi¸o viªn ph¶i rÌn cho c¸c em t thÕ ngåi viÕt ®óng. *Tư thế ngồi: Tư thế ngồi viết của các em rất quan trọng, ngồi ngay ngắn, lưng thẳng, khơng được tì ngực vào bàn, đầu hơi cúi, hai mắt cách vở từ 20 cm -> 25 cm, hai chân để thoải mái trên thanh ngang của bàn (Hình 1). Cánh tay trái đặt trên mặt bàn bên trái vở, bàn tay trái tì vào mép vở giữ cho vở khơng xê dịch khi viết, khơng lệch vai, hai chân vng góc với mặt đất (Hình 2). Làm thế nào để có được tư thế ngồi thoải mái sẽ là điều kiện giúp các em học tốt suốt buổi. Giáo viên cần kiểm tra và nhắc nhở thường xun trong các tiết học. Muốn có tư thế ngồi tốt ít nhất bàn ghế phải phù hợp với lứa tuổi và giáo viên phải hướng dẫn tư thế ngồi ngay từ đầu để các em hình thành thói quen tốt. * Cách cầm bút: T«i híng dÉn cho häc sinh c¸ch cÇm bót vµ ®iỊu khiĨn bót b»ng ba ngãn tay. Cầm bút bằng 3 ngón tay, ngón trỏ và ngón cái cầm phía trên bút, ngón trỏ cách ngòi bút khoảng 2,5 cm còn ngón giữa làđiểm tựa của thân bút và đặt ngay đốt đầu của ngón giữa. Ba ®iĨm tùa nµy gi÷ bót vµ ®iỊu khiĨn ngßi bót dÞch chun linh ho¹t. Ngoµi ra, c¸nh tay vµ bµn tay cßn cư ®éng phèi hỵp qua cỉ tay, ngãn tay ót t× trªn giÊy. Tut ®èi kh«ng cÇm bót dùng ®øng 90 ®é nh c¸ch cÇm bót l«ng, kh«ng ®Ĩ ngưa hc óp qu¸ nghiªng bµn tay vỊ phÝa bªn tr¸i. Lóc viÕt, ®a bót ch× tõ tr¸i sang ph¶i, tõ trªn xng díi. C¸c nÐt ®a lªn hc ®a sang ngang ph¶i nhĐ tay, kh«ng Ên m¹nh ®Çu bót vµo mỈt giÊy, ®iỊu khiĨn c©y bót b»ng c¸c c¬ ë cỉ tay vµ c¸c ngãn tay. ViƯc gióp häc sinh ngåi viÕt ®óng t thÕ vµ cÇm bót ®óng sÏ gióp c¸c em viÕt ®óng vµ viÕt ®ỵc nhanh. * Cách để vở: T«i cßn híng dÉn häc sinh c¸ch ®Ĩ vë, xª dÞch vë khi viÕt. V× lµ häc sinh líp 1 nªn phÇn nµy t«i híng dÉn mét c¸ch tØ mØ. Khi d¹y viÕt ch÷ ®øng, t«i yªu cÇu HS ®Ĩ vë ngay ng¾n tríc mỈt. NÕu viÕt ch÷ nghiªng yªu cÇu HS ®Ĩ vë h¬i nghiªng sao cho mÐp vë phÝa díi cïng víi mÐp vë phÝa díi cïng víi mÐp bµn t¹o thµnh mét gãc kho¶ng 15 0 . Khi viết mép bàn là điểm tựa của cánh tay để di chuyển viết. Nh vËy, dï viÕt kiĨu nµo ®i ch¨ng n÷a, nÐt ch÷ lu«n th¼ng ®øng tríc mỈt (chØ kh¸c vỊ c¸ch ®Ĩ vë) T«i cßn thường xuyên giáo dục cho c¸c em hiểu: nếu cầm bút và ngồi sai tư thế sẽ dẫn đến các dò tật khó chữa như cận thò, cong vẹo cột sống… * Cách trình bày bài vµ gi÷ vë: Học sinh nhìn và viết đúng theo mẫu trong vở tập viết; viết theo u cầu được giáo viên hướng dẫn tránh viết dở dang chữ ghi tiếng hoặc viết chòi ra mép vở khơng có dòng kẻ li. Khi viết sai chữ, khơng được tẩy xố mà cần để cách một khoảng ngắn rồi viết lại. Vë ph¶i lu«n gi÷ s¹ch, cã ®đ b×a nh·n, kh«ng bá vë, xÐ trang. Kh«ng b«i mùc ra vë, kh«ng lµm qu¨n mÐp vë. Vë viÕt cđa häc sinh chän cïng mét lo¹i giÊy tr¾ng, kh«ng nh mùc . b. Rèn nếp viết chữ rõ ràng, sạch đẹp. *. D¹y c¸c nÐt c¬ b¶n: Tn ®Çu t«i tỉ chøc «n lun l¹i cho häc sinh c¸c nÐt c¬ b¶n v× nÕu häc sinh viÕt chn c¸c nÐt c¬ b¶n th× ®ã lµ tiỊn ®Ị cho viƯc viÕt ch÷ ®Đp. Lµm tèt phÇn nµy lµ t¹o ®iỊu kiƯn thn lỵi cho häc sinh khi viÕt ch÷ ®ỵc ®óng, ®Đp theo mÉu. Hình 2Hình 1 [...]... sinh lớp 2 - Cần có quy định cụ thể về thời gian cho học sinh chuyển sang viết cỡ chữ nhỏ để đảm bảo chất lượng chữ viết khi chuyển sang viết chính tả Chỉ nên cho học sinh viết cỡ chữ nhỡ hết học kì I, học kì II nên cho các em chuyển viết chữ nhỏ và tơ chữ hoa từ tuần 19 (Hiện nay học sinh viết cỡ chữ nhỡ đến hết tuần 24, tuần 25 chuyển ngay sang viết chữ nhỏ, nên nhiều học sinh còn lúng túng, chữ viết... “học sinh rèn một, giáo viên rèn mười”, vì thế để rèn cho học sinh viết đẹp thì chính bản thân giáo viên phải viết đẹp, phải chuẩn mực trong từng nét, làm sao cho mỗi nét chữ của giáo viên là một bài học thiết thực nhất cho học sinh noi theo Do ®ã, trong q trình giảng dạy tơi ln lưu ý kĩ và chỉnh sửa cho các em kịp thời; đến lúc chấm trả, tôi cũng thể hiện sự cẩn thận bằng cách gạch dưới con chữ sai... do các em ít có thời gian viết chữ nhỏ trước khi chuyển sang phần viết chính tả.) - Hiện nay có vở ơ li có mẫu chữ sẵn rất phù hợp với u cầu rèn chữ viết cho học sinh nhưng cần cải tiến thêm: nên có 3-4 dòng chữ để học sinh tơ sau đó các em viết tiếp xuống dưới.( đối với chữ nhỏ việc làm này sẽ rất hiệu quả vì các em sẽ xác định được rõ độ rộng, hẹp, độ cao của từng chữ. ) Trªn ®©y lµ mét sè kinh nghiƯm... lỵng % 25 13 52 8 32 4 16 KÕt qu¶ gi÷a häc kú II: XÕp lo¹i ch÷ XÕp lo¹i A XÕp lo¹i B XÕp lo¹i C Sè häc sinh Sè lỵng % Sè lỵng % Sè lỵng % 25 18 72 6 24 1 4 §Õn gi÷a th¸ng t nµy, líp t«i ®· cã 10 0% häc sinh gi÷ vë s¹ch C- PhÇn KÕt ln Qua một thời gian áp dụng, ®Ị tµi s¸ng kiÕn kinh nghiƯm cđa t«i ®· ®¹t ®ỵc kÕt qu¶ nhÊt ®Þnh Tơi thấy học sinh lớp mình phụ trách có những chuyển biến rõ rệt về chữ viết... kiểm tra lại, tự nhận xét và bổ sung chỗ còn thiếu, giơ bảng ngay ngắn để giáo viên kiểm tra nhận xét Đọc lại chữ đã viết trước khi xố bảng - Vở tập viết, bút chì, bút mực: Vở tập viết lớp 1 cần được giữ gìn sạch sẽ, khơng để quăn góc hoặc giây bẩn Bút chì dùng ở 3 tuần đầu lớp 1 cần được gọt cho cẩn thận, đầu chì khơng nhọn q hay dày q NÕu qu¸ nhän sÏ dÉn ®Õn nÐt ch÷ qu¸ m¶nh, ®«i khi chäc thđng c¶... trªn b¶ng vµ ë vë cho häc sinh quan s¸t Tơi lu«n chÊm, ch÷a lçi ®Ĩ häc sinh ph¸t hiƯn ra lçi sai cđa m×nh vµ sưa kÞp thêi Dưới sự hướng dẫn của giáo viên, học sinh được thực hành luyện viết thơng qua 2 hình thức: viết trên bảng (bảng cá nhân – bảng con, bảng lớp) bằng phấn và viết trong vở tập viết (tài liệu học tập chính thức do Bộ GD&ĐT qui định đối với lớp 1) bằng bút chì, bút mực chữ A + Khi híng... mçi tiÕt tập viết sao cho phù hợp với kh¶ n¨ng viÕt cđa häc sinh V× néi dung viÕt trong 1 tiÕt qu¸ dµi (Học kì 2) - Nâng cao chất lượng vở tập viết( v× giấy q mỏng, học sinh viết bị nhòe nên cã em phải viết bút bi…) - Vở tập viết nên in trên giấy vở ơ li để học sinh viết chuẩn hơn (hiện nay vở tập viết chỉ có dòng kẻ ngang) - Học sinh lớp 1 chưa ước lượng được khoảng cách giữa các chữ vậy nên có dấu chấm... nhắc nhở các em khi luyện viết ở nhà vì rèn chữ khơng phải một ngày, một buổi mà phải luyện trong suốt q trình học tập của tất cả các phân mơn, cả ở trường lẫn ở nhà Ngồi ra tơi còn phải dùng thêm các phương pháp nêu gương, cho học sinh xem mẫu những bài viết đẹp và đéng viªn khen ngỵi häc sinh thêng xuyªn dï lµ nh÷ng tiÕn bé rÊt nhá ë c¸c em §èi víi häc sinh líp 1, t©m lý c¶m xóc khi viÕt ¶nh hëng rÊt... viết tiến bộ hơn Cái tâm với nghề, lòng say mê của bản thân thích viết chữ đẹp cũng là động lực giúp tôi khắc phục khó khăn; kiên trì rèn luyện chính mình cũng như nhẫn nại n nắn từng nét cho học sinh trong quá trình giảng dạy.Và việc uốn nắn này không chỉ dừng lại ở môn Tiếng Việt mà ở bất kì môn học nào Nói tóm lại, khi luyện chữ thì thầy và trò phải cùng nhau khổ luyện thì mới mong đạt được kết... ngỵc l¹i nÕu c¸c em mƯt mái, viÕt víi t©m lý qua qt cho xong bµi th× ch¾c ch¾n hiƯu qu¶ bµi viÕt sÏ rÊt thÊp T«i thiÕt nghÜ, niềm say mê rèn chữ của học sinh cần được giáo dục qua từng câu chuyện, từng tấm gương, giúp các em có niềm tin phấn đấu Do ®ã t«i lu«n t×m mäi c¸ch ®Ĩ c¸c em cã høng thó trong c¸c giê tËp viÕt, chÝnh t¶ T«i thêng xuyªn kĨ cho c¸c em nghe c¸c tÊm g¬ng lun ch÷ cđa ngêi xa vµ nay: . 80% HS viết chữ đẹp; 10 0% HS giữ vở sạch tôi đã tổ chức tốt các giờ dạy Tập viết, chính tả để rèn chữ viết cho HS. Trớc hết, tôi theo dõi đánh giá chữ. giữa các chữ, chữ ghi tiếng, cách viết các chữ viết thường, dấu thanh và chữ số. + Kỹ năng: Viết đúng quy trình - nét, viết chữ cái và liên kết các chữ cái