CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc TÊN ĐỀ TÀI: “Sử dụng phương pháp Chant ôn luyện từ vựng Tiếng Anh” Họ tên : Trần Thị Thúy Mẫn Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác : Trường Tiểu học số Kiến Giang 1 Phần mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Chúng ta sống kỷ XXI kỷ văn minh đại, kỷ khoa học công nghệ thông tin Đất nước ta thời kỳ phát triển lấy kinh tế tri thức làm tảng cho phát triển coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu cải tiến chất lượng dạy học để hoàn thành tốt việc đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực người cho công nghiệp hóa đại hóa đất nước Để tồn phát triển xây dựng bảo vệ tổ quốc theo kịp nước phát triển đòi hỏi phải nắm bắt tành tựu tiên tiến Nhằm đưa đất nước Việt Nam trở thành nước văn minh giàu mạnh Bởi hệ thống môn học nhà trường hướng tới vấn đề cốt lõi thiết thực Trong đó, ngoại ngữ - môn tiếng Anh, ngôn ngữ có vai trò phương tiện tích cực hỗ trợ hiệu cho trình hội nhập ngày sâu rộng đất nước Vì nâng cao chất lượng giáo dục nói chung chất lượng mơn tiếng Anh nói riêng mối quan tâm hàng đầu nghiệp giáo dục Và điều đặc biệt trọng cho đối tượng học sinh bậc tiểu học - người bắt đầu tiếp cận với ngoại ngữ, chìa khóa mở kho tàng tri thức nhân loại Nó người hướng đạo đưa ta đến với Thế giới bắt tay với bạn bè năm châu, tiếp thu lĩnh hội tinh hoa nhân loại Để tạo cho em học sinh có tinh thần học tập say mê môn Tiếng Anh, cần phải tạo cho em môi trường học sôi nổi, phương pháp dạy học giáo viên phải đổi mới, khoa học có hiệu Bởi vậy, đóng vai trò người thầy, người giáo viên ln tìm cho phương pháp phù hợp để áp dụng vào dạy, giúp cho người học tiếp thu nhanh, nhớ tốt đặc biệt niềm đam mê môn học Muốn học sinh giao tiếp Tiếng Anh tốt, đòi hỏi em phải có vốn từ phong phú, từ nghe hiểu truyền đạt ý Tuy nhiên việc học Tiếng Anh trường Tiểu học gặp nhiều khó khăn đặc biệt việc học sử dụng từ vựng Vì vậy, dạy cho học sinh cách học sử dụng Tiếng Anh để cung cấp cho học sinh kho tàng từ điển sống ngôn từ cấu trúc câu, yêu cầu cần thiết việc học Tiếng Anh đặc biệt học sinh làm quen với môn học Tiếng Anh Làm để em có vốn từ vựng cần thiết sử dụng cấu trúc cách có hiệu Sau thời gian dạy học tìm tòi, học hỏi rút số kinh nghiệm áp dụng tương đối thành cơng q trình dạy từ vựng, cấu trúc khóa Để phát triển ngành giáo dục theo kịp nước khu vực giới, Bộ giáo dục đưa tiếng Anh vào bậc tiểu học môn tự chọn tương lai gần mơn thức, làm tảng cho bậc học cao Giáo viên có hội mạnh dạn ứng dụng sáng tạo cách dạy phù hợp lớp bước nâng cao chất lượng giảng dạy môn tiếng Anh bậc tiểu học Dưới đây, xin chia sẻ đồng nghiệp qua việc nghiên cứu đề tài: “Sử dụng phương pháp Chant ôn luyện từ vựng Tiếng Anh” 1.2 Điểm đề tài Sáng kiến chọn biện pháp thật hữu ích giúp học sinh nhớ từ vựng môn Tiếng Anh vận dụng vào tiết dạy giúp em nắm từ, khắc sâu vốn từ thông qua mẫu câu tập thực hành, giúp em vượt qua trở ngại tự tin giao tiếp Tiêng Anh Phần nội dung 2.1 Thực trạng việc dạy học Tiếng Anh trường 2.1.1 Thuận lợi * Về phía giáo viên: - Bản thân tham gia tập huấn chương trình SKG Tiếng Anh 3,4,5 mới, nên nắm vững cấu chương trình, phương pháp dạy-học - Bản thân tham gia học tập lớp “Bồi dưỡng phương pháp tiếng Anh tiểu học” Trường ĐH ngoại ngữ Huế Bộ GD&ĐT phối hợp đào tạo theo Đề án 2020 Bộ - Giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm cơng tác giảng dạy mơn Tiếng Anh - Phối hợp linh hoạt kỹ thuật dạy học * Về phía học sinh: - Học sinh làm quen với Tiếng Anh lớp 1,2 theo chương trình First Friends học Tiếng Anh lớp Qua đó, em nắm vốn từ vựng Tiếng Anh - Học sinh hào hứng với môn Tiếng Anh, nên ý thức học tập em tốt - Chương trình sách giáo khoa có nội dung kiến thức phù hợp với thực tế sống học sinh có nhiều tranh ảnh đẹp, dễ bắt mắt, tạo niềm hứng thú cho học sinh - Nhiều học sinh hình thành kỹ học tập mơn Tiếng Anh, tích cực chủ động lĩnh hội kiến thức có ý thức vận dụng tốt - Các em trang bị đầy đủ sách giáo khoa, đồ dùng học tập, quan tâm nhà trường từ phía cha mẹ em 2.1.2 Khó khăn * Về phía giáo viên: - Giáo viên Tiếng Anh đa số thường dạy theo phương pháp truyền thống khơng thích hợp với tâm sinh lý học sinh tiểu học - Giáo viên phát âm theo cách khác nhau, ngữ điệu khơng giống giọng nói người ngữ Điều khó khăn cho em phần luyện nghe - Giáo viên không kết hợp Chants, sing, dance trình giảng dạy lớp học thiếu sinh động, tinh thần tập thể không cao, không phát huy tính tích cực học sinh - Giáo viên chưa hình dung phải Chant cho hấp dẫn từ trọng tâm, phát âm phải kết hợp với nhạc cụ v.v - Giáo viên dạy tiếng Anh tiểu học ngại dùng Chants, sing , dance… lồng ghép giảng dạy nên em dễ nhàm chán - Thời gian lớp ít, số lượng học sinh nhiều nên giáo viên khơng có đủ thời gian để sữa phát âm chữa cho cá nhân học sinh * Về phía học sinh: - Việc phát âm nghe nói học sinh nhiều hạn chế Điều quan tâm phản xạ chậm, nhút nhát trước tập thể, kỷ hoạt động nhóm vốn từ hạn chế - Ở lứa tuổi em ham chơi nên ý thức học tập chưa cao Thêm vào em trọng vào việc học lười học từ vựng Tiếng Anh nên điều ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng môn Tiếng Anh - Một số em nắm số lượng từ vựng mẫu câu em chưa vận dụng kiến thức học liên hệ thực tế để nói viết thành câu - Số lượng học sinh nhiều so với diện tích lớp nên khó khăn triển khai họat động múa, cử điệu triển khai trò chơi 2.1.3 Chất lượng giai đoạn đầu năm học 2018-2019 Thời gian đầu năm học, nhận thấy khả ghi nhớ từ vựng em kém, bắt đầu điều chỉnh dần phương pháp hình thức tổ chức lớp học Đến tuần học thứ 5, khảo sát chất lượng học từ vựng Tiếng anh học sinh khối thông qua kiểm tra nhằm nắm bắt mặt chất lượng phân loại học sinh * Kết quả: Lớ TS Điểm 10 Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm