1 Đặt vấn đê 1.1 Lý chọn đê tài: Giáo dục Mầm non ngành học mở đầu hệ thống giáo dục quốc dân, chiếm vị trí quan trọng giáo dục mầm non, có nhiệm vụ dây xựng sở ban đầu, đặt móng cho việc hình thành nhân cách người Trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước, viêc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ trách nhiệm người, toàn xã hội nhân loại Cơ thể trẻ em thể lớn, phát triển không ngừng theo ngày, giai đoạn Sự phát triển thể chất trẻ đánh giá dựa vào số số thông thường như: Chiều cao, cân nặng, vòng ngực, vòng đầu, tỉ lệ phần thể Xuất phát từ đặc điểm thể trẻ phát triển tuân theo quy luật sinh học Trình tự tốc độ phát triển phụ thuộc vào yếu tố di truyền, môi trường sống đặc biệt phương pháp nuôi dưỡng rèn luyện thân thể cách có ý thức Trong năm gần đây, với chuyển biến mặt xã hội, phát triển mạnh mẽ kinh tế, văn hóa, trẻ em có điều kiện chăm sóc tốt nên tình trạng béo phì xảy phổ biến Bên cạnh việc tạo điều kiện để trẻ phát triển toàn diện khía cạnh đó, chất lượng môi trường sống ảnh hưởng không tốt phát triển thể chất trẻ Đó lí phải đặc biệt quan tâm đến việc tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ Như biết phát triển vận động phận quan trọng giáo dục phát triển toàn diện có mối liên hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm my lao động Hơn nữa, giáo dục thể chất cho trẻ mầm non có ý nghĩa quan trọng thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy hơ hấp hồn thiện, thể trẻ non yếu dễ bị phát triển lệch lạc, cân đối khơng chăm sóc - giáo dục cách gây nên thiếu sót phát triển cở thể trẻ mà khắc phục được.Trẻ em công dân xã hội, hệ tương lai đất nước, nên từ thưở lọt lòng cần chăm sóc - giáo dục trẻ thật chu đáo Đặc biệt giáo dục thể chất cho trẻ có ý nghĩa quan trọng Nghị Quyết TW vấn đề cấp bách nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân có ghi rõ “Sức khỏe là cái vốn quý nhất của người và của toàn xã hội, là nhân tố quan trọng sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ Quốc” Nhận thức điều Đảng nhà nước ta năm gần đả trọng đến công tác chăm sóc - giáo dục trẻ mầm non Xuất phát từ vấn đề trên, để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngành học mầm non nói chung trường mầm non nơi tơi cơng tác nói riêng Là giáo viên mầm non nhận thấy cần phát huy tính sáng tạo cho trẻ Qua sáng tạo, trẻ bộc lộ khả phát triển kỷ vận động cho trẻ Vì tơi tìm nhiều hình thức để giúp trẻ phát huy tích cực hết khả vận động mình, đặc biệt kích thích sáng tạo trẻ thơng qua phát triển vận động Đó lí để tơi chọn đề tài “Mợt sớ giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ - tuổi” 1.2 Điểm mới của đê tài Đề tài chắc chắn có nhều người viết, thân viết lần đầu, điểm đề tài là: giáo viên chủ động tạo hội phát huy tính tích cực trẻ thông qua việc phát triển vận động cho trẻ - tuổi” áp dụng vào thực tế giúp trẻ chủ động, mạnh dạn tự tin thực số tập khó trẻ có thể lực tốt, cân đối, hài hòa, khỏe mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi, thực vận động cách vững vàng, tư Có khả phối hợp giác quan vận động nhịp nhàng, biết định hướng khơng gian Có kĩ số hoạt động cần khéo léo đơi bàn tay, bàn chân…Vì việc giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển tốt thể chất vấn đề quan trọng toàn xã hội Chính mà tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi” vào để nghiên cứu, áp dụng cho lớp, trường công tác Đề tài hội đồng khoa học nhà trường góp ý bổ sung áp dụng rộng rãi nhà trường áp dụng số trường bạn, nhằm thực có hiệu lĩnh vực phát triển kỷ vận động cho trẻ 1.2.2 Phạm vi ứng dụng: Hoạt động giáo dục thể chất hoạt động thiếu người Vì khơng bậc học mầm non mà bậc học cần quan tâm, trọng đến việc giáo dục thể chất, phát triển thể cách toàn diện Chính nói phạm vi ứng dụng hoạt động giáo dục thể chất rộng rãi phổ biến Ở trường mầm non: Hoạt động chủ đạo cháu hoạt động vui chơi, “học mà chơi, chơi học” Trong tất hoạt động trẻ trường lồng ghép, tích hợp hoạt động giáo dục thể chất, từ hoạt động chung, hoạt động ngồi trời, hoạt động góc, hoạt động chiều, giáo viên lồng ghép tổ chức vào dịp lễ hội…Tuy nhiên, tuỳ vào tính chất, nội dung cụ thể hoạt động mà giáo viên lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cách hợp lí Do điều kiện thời gian có hạn nên đề tài áp dụng nhóm lớp - tuổi trường mầm non huyện Lệ Thuỷ- tỉnh Quảng Bình Phần nội dung 2.1 Thực trạng của nội dung nghiên cứu Trường Mầm non mà công tác ngơi trường có bề dày thành tích nhiều năm Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đa số trẻ, khoẻ, nhiệt tình, u nghề, u trẻ, tích cực học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, chất lượng giáo dục không ngừng nâng cao Trong nội dung giáo dục giáo dục thể chất nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non có ảnh hưởng lớn đến phát triển trẻ nên trường quan tâm lưu ý Lớp lớp nhà trường đao loped đểm thực chun đề phát triển vận động Chính mang lại cho trẻ môi trường giáo dục tốt nhất, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp Để thực mục tiêu đầu năm tơi tổ chức khảo sát thực tế lớp tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau * Thuận lợi: Bản thân nhận quan tâm giúp đỡ, đạo sâu sát ban giám hiệu nhà trường, tổ trưởng tổ chuyên môn để thực tốt nhiệm vụ mình, tạo điều kiện cho tơi tích cực tham gia vào lớp tập huấn chuyên môn, dự tiết dạy mẫu sở giáo dục, phòng giáo dục tổ chức Được nhà trường lựa chọn làm lớp điểm chuyên đề phát triển vận động nên thân nhận quan tâm, ưu nhà trường công tác phát triển vận động cho trẻ Nhà trường đầu tư sở vật chất: Lớp học sân tập rộng rãi, thoáng mát, đồ dùng trực quan đầy đủ, đẹp mắt có khu vui chơi phát triển vận động, thu hút trẻ tích cực tập luyện thể dục thể thao Thường xuyên tham dự lớp tập huấn, buổi sinh hoạt chuyên môn trường cụm để trao đổi kinh nghiệm Một số phụ huynh có ý thức trách nhiệm, quan tâm đến việc học tập, sức khỏe em mình, phối hợp thường xuyên với giáo viên Các giáo viên trường quan tâm, giúp đỡ lẫn Bản thân nhiều năm dạy trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nên phần hiểu đặc điểm tâm sinh lý, khả tiếp thu kiến thức trẻ lứa tuổi * Khó khăn: Một số trẻ chưa mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động phát triển thể chất Khả nhận thức, tiếp thu kiến thức, ky trẻ hạn chế, lại không đồng Một số dụng cụ thể dục chưa phù hợp phong phú Số lượng trẻ nam chiếm 2/3 lớp nên cháu hiếu động ảnh hưởng đến việc tham gia vào hoạt động Nhận thức phụ huynh phát triển thể chất không quan trọng môn phụ không cần quan tâm họ nghĩ đến trường để học chữ học toán 1.3 Điêu tra thực tiễn Ngay từ vào đầu năm học, quan tâm tìm hiểu đến đặc điểm tâm sinh lý trẻ khả ý, tiếp thu trẻ hoạt động thể dục Năm học 2017-2018 thân nhà trường phân công giảng dạy lớp - tuổi Tôi tiếp nhận lớp nghiên cứu hồ sơ trẻ, nắm bắt tình hình tâm sinh lý trẻ để có kế hoạch giáo dục Vào đầu năm học, tổ chức cho trẻ phát triển kỷ vận động nhằm khảo sát tình hình trẻ Qua tơi nhận thấy số nhược điểm lớn đa số trẻ chưa vận dụng kỷ học để phát triển vận động dẫn đến đạt tỷ lệ thấp so với yêu cầu Cụ thể, qua khảo sát thống kê thống số sau: Nội dung - Trẻ chơi hứng thú - Ky chơi thành thạo Số lượng Tỷlệ 16/26 14/26 61,5% 53,8% - Trẻ manh dạn, tự tin 13/26 50,% Từ kết thân lo lắng, trăn trở, suy nghĩ tìm tòi biện pháp tối, để áp dụng nhằm tích hợp hoạt động giáo dục phát triển thể chất vào hoạt động khác cách có hiệu kích thích tính tò mò, nhanh nhẹn, mạnh dạn, bền bỉ, khéo léo, động sáng tạo lòng ham hiểu biết trẻ để tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục phát triển thể chất Từ hạn chế biết cách tổ chức vận dụng sáng tạo, biết cách tích hợp nội dung giáo dục cho phù hợp vào môn hoạt động thể dục biết sửa sai, khuyến khích, uốn nắn trẻ kịp thời tạo điều kiện để giúp trẻ thực tốt môn hoạt động thể dục Giúp trẻ mạnh dạn tự tin thực vận động 2.2 Các giải pháp: Từ thực trạng nêu thân băn khoăn suy nghĩ làm để trẻ phát triển vận động cách tốt Chính tơi mạnh dạn đưa số giải pháp sau: 2.2.1 Tôn trọng các nguyên tắc phương pháp giảng dạy thể dục cho trẻ Nguyên tắc giảng dạy thể dục vấn đề quan trọng nhằm diễn tả phản ánh quy luật có tính khách quan cơng tác giảng dạy giáo dục thể chất Tất nguyên tắc liên hệ mật thiết với nhau, tổng hợp thành hệ thống nguyên tắc định nguyên tắc đề cho giáo viên yêu cầu tiến hành giảng dạy Trong luyện tập thể dục cho trẻ phải bước: tập từ động tác dễ , đơn giản đến động tác khó, phức tạp để phù hợp với khả tiếp thu ky thuật động tác sức chịu đựng khối lượng vận động thể trẻ Phải coi trọng tập luyện toàn diện cho trẻ, làm cho trẻ phát triển tố chất thể lực như: nhanh, mạnh , khéo, bền… có ý chí vững vàng, rèn luyện thể thích ứng với thay đổi thời tiết ngoại cảnh Phải đảm bảo cho trẻ tập luyện thường xuyên, nhiều lần để gây thói quen vận động giúp trẻ thực động tác cách nhẹ nhàng, thỏa mái Bố trí nội dung thời gian phù hợp với đặc điểm cá nhân trẻ Tóm lại việc tôn trọng nguyên tắc phương pháp giảng dạy thể dục sẻ đem lại hiệu cao việc tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ 2.2.2 Lập kế hoạch giáo dục phát triển vận động cho trẻ - tuổi Như biết việc nâng cao chất lượng giáo dục thể chất hoạt động đặc trưng trẻ trường mầm non Giáo dục thể chất hoạt động chủ đạo trẻ Điều thể rõ sống ngày, hoạt động trẻ trường mầm non Qua hoạt động với giáo dục thể chất trẻ bộc lộ hết khiếu cách tích cực chủ động Những màu sắc xúc cảm chân thật trẻ thể Hoạt động giáo dục thể chất tạo biến đổi chất tâm sinh lý trẻ Vì hoạt động giáo dục thể chất hoạt động đơn giản trẻ kiên trì, mạnh dạn trẻ tự tin hồ nhập vào vận động cách vơ tư, thoả mái Khi tham gia trò chơi, vận động trẻ hít thở khơng khí lành, bồi đắp phong phú mặt tâm hồn, trải nghiệm điều mẻ, thú vị qua giúp thể trẻ phát tiển hài hồ., cân đối, tâm hồn mở mang, lọc Và đặc biệt, qua hoạt động giáo dục thể chất trẻ nhút nhát, rụt rè, ngại giao tiếp hoà đồng với bạn lớp, tập làm quen với hoạt động chung, hoạt động tập thể Để thực tốt việc nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi người giáo viên phải biết lập kế hoạch cụ thể, rõ ràng Muốn lập kế hoạch phù hợp với lớp phụ trách phải dựa kế hoạch năm học nhà trường xây dựng vào nội dung chương trình theo độ tuổi mà dạy Căn vào thời gian thời điểm thực tập vào giai đoạn chương trình năm học Căn vào mức độ phát triển, khả thực tế trẻ, thân xây dựng kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khó tập sắp xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phúc tạp đảm bảo củng cố, phát triển vận động trẻ biết, đồng thời chuẩn bị cho ky vận động cao Nội dung chương trình trình bày theo loại vận động theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đồng thời phù hợp với chủ đề chủ điểm, phù hợp với hoạt động khác kiện Khi lập kế hoạch tổ chức tơi bám sát chương trình mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ với nội dung rõ ràng số chủ đề cụ thể Ví dụ: T Tên chủ đê Tên vận đợng Trò chơi kết hợp T Trường mầm - Bật từ cao xuống - Thi xem tổ non - Tung bóng lên cao bắt bóng nhanh tay - Kéo co - Bò thấp chui qua cổng - Bắt chước tạo dáng Bản thân - Ném xa tay - Mèo đuổi chuột - Đi ghế thể dục đầu đội túi - Thi xem nhanh cát Gia đình - Bò dích dắc qua điểm - Mèo chim sẻ - Ném trúng đích nằm ngang - Chuyền bóng qua - Đi ghế thể dục chân - Kéo co Khi lập kế hoạch thường xuyên bám sát kế hoạch trẻ làm quen thực rèn luyện cho trẻ Đặc biệt trẻ nhút nhát, nhác vận động tơi ln tìm cách để lơi trẻ để trẻ tham gia vào tập vận động, trò chơi Sau xây dựng kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ tiếp tục xây dựng “góc vận đợng” Xây dựng góc vận động, để thuận tiện cho trẻ sử dụng tuyên truyền đến tất bậc phụ huynh, chọn vị trí mà phù hợp với lớp tơi phụ trách Tôi sắp xếp đồ dùng dụng cụ trẻ dễ lấy, dễ sử dụng đến hoạt động thể dục sáng, học thể dục, hoạt động ngồi trời hoạt động khác trẻ tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà giáo viên yêu cầu Ngoài xây dựng góc vận động trẻ tự tham gia vận động trẻ bố mẹ đón cho chơi sân trường, trẻ rủ bạn tập lại tập mà buổi sáng học cho bố mẹ xem Khi xây dựng góc vận động tơi nhận thấy trẻ lớp tiến nhiều hơn, trẻ tham gia vận động tự nhiên tích cực hơn, đồng thời phụ huynh lớp thấy rõ tầm quan trọng giáo dục thể chất, họ quan tâm đến vận động mình, xem với vận động này, vận động thực đến đâu, có thực tốt tập khơng, có mạnh dạn tự tin trèo thang hay bò dích dắc khơng Ngồi thân ln tự rèn luyện chun mơn nghiệp vụ, trau dồi kiến thức, kỷ biết sáng tạo việc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 2.2.3 Tổ chức tốt học thể dục Giờ học thể dục coi hình thức để tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Bởi thể dục thời điểm tốt mà giáo viên cung cấp (rèn luyện) cho trẻ kĩ năng, kĩ xảo vận động có mục đích, có tổ chức, có hệ thống, có kế hoạch, qua phát triển tố chất vận động cho trẻ Vì thực học thể dục trước hết xác định mục tiêu dạy, xác định nội dung trọng tâm thể dục chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, dụng cụ cho trẻ học Sau tơi hướng dẫn trẻ học thể dục gồm phần (Khởi động, trọng động, hồi tỉnh), phần có chuyển tiếp tự nhiên, liên tục a Khởi động: (Thực 3-4 phút) Cô cho trẻ đi, chạy nhẹ nhàng theo đội hình vòng tròn, kết hợp kiểu khác với tốc độ khác nhạc (đi thường, mũi bàn chân, thường, gót chân, thường, mép chân, thường, chạy chậm, chạy nhanh, chạy chậm…) b Trọng động: (Thực 17-20 phút) Đây phần trọng tâm thể dục, có tác dụng nhiều đến phát triển thể trẻ Ở phần gồm có: Bài tập phát triển chung, vận động bản, trò chơi vận động - Bài tập phát triển chung: (Đội hình hàng ngang, khoảng cách nhau) Tùy vào mức độ yêu cầu tập vận động để lựa chọn động tác củ phù hợp, thứ tự thực động tác là: Tay-vai; bụng- lườn; chânbật, động tác hỗ trợ cho vận động với số lần tăng thêm từ 1- lần Ví dụ: Vận động “Bật qua vật cản”, lựa chọn động tác: + Tay-vai 1: Tay đưa phía trước, lên cao.(2l x 8n) + Bụng- lườn 1: Đứng cúi gập người trước, tay chạm ngón chân (2l x 8n) + Bật 2: Bật phía trước ( 4l x 8n) Với tập phát triển chung hơ cho trẻ tự tập cho trẻ tập theo hát Khi tập cô cho trẻ tập kết hợp với vòng, gậy để tạo hứng thú cho trẻ, dụng cụ phải tạo cho trẻ lượng vận động xác, sắp xếp cho trẻ dễ lấy, không thời gian - Vận động bản: (Đội hình hàng ngang) Tùy theo vận động củ để hướng đẫn trẻ tập Đối với vận động củ cô tổ chức cho trẻ nhắc lại cách thực tập thử, sau lớp tiến hành tập Đối với vận động cô hướng dẫn trẻ thật tỉ mỉ, tiến hành theo bước: Bước 1: Cô làm mẫu: Lần 1: Cô làm chậm rải, khơng giải thích động tác Lần 2: Cơ làm kết hợp giải thích động tác ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu, động tác từ tốn Bước 2: Cho 1-2 trẻ làm thử Bước 3: Trẻ thực lần 1: Cô cho trẻ lên thực lần Trẻ thực lần 2: Cơ tăng dần độ khó (vật cản cao hơn, tăng thêm 1-2 vật cản) cho đội thi đua lên thực Cô ý sửa sai cho trẻ (nếu có) - Trò chơi vận động: Đây hình thức rèn luyện, củng cố kĩ vận động hình thành thể dục trước Với trẻ mẫu giáo lớn cô yêu cầu trẻ nhắc lại cách chơi luật chơi, cho trẻ tự chơi cô người hướng dẫn c Hồi tỉnh: (Thực 3-4 phút) Cô cho trẻ vòng tròn, vừa vừa hát nhẹ nhàng theo nhạc nhẹ, vừa vừa vươn vai, hít thở dài… * Nhận xét học: Trong học thể dục cô cần phải khen trẻ công bằng, lúc động viên trẻ kịp thời cách tặng quà, nổ tràng pháo tay…tránh tình trạng chê bai trẻ, điều làm trẻ buồn, tự tin, không hứng thú học… 2.2.4 Dạy trẻ vận đợng phối hợp các hình thức khác Để tránh nhàm chán, tổ chức vận động cho trẻ, giáo viên cần phải biết phối hợp, lồng ghép nhiều hình thức khác nhằm giúp trẻ hứng thú, lơi trẻ tham gia tích cực vào vận động cách chủ động, điều làm cho trẻ phát triển theo khả nhu cầu thân trẻ Ví dụ: Khi dạy vận động bản: “Đi ghế băng đầu đội túi cát” Trò chơi: “Chuyền bóng qua đầu” Với tập cô hướng cho trẻ đến tham gia hội thi “Điền kinh” Vào hội thi cô cho trẻ giới thiệu đội chơi, cho trẻ khởi động để bước vào hội thi (Trẻ kiểu đi) Cô cho trẻ biết có phần thi: Phần thi “Đồng diễn” (Bài tập phát triển chung); Phần thi “Thử tài bé” (Vận động bản); Phần thi “Chung sức” (Trò chơi vận động), sau phần thi cô tổ chức nhận xét, động viên, khuyến khích đội chơi Hoặc: Khi dạy vận động: Bò chui qua ống dài 1,5m x 0,6m Giáo viên cần chọn nhạc điều chỉnh nhanh hay chậm theo nhạc to – nhỏ cho trẻ thi đua vận động theo nhạc Giáo viên sử dụng biện pháp như: dạy trẻ vận động kết hợp với âm nhạc, thay đổi điều kiện học tập giáo viên cho trẻ học hình thức vào “Vườn cổ tích” hỏi nhiều hoa thơm trái vườn cổ tích, Ống chui cuộn tạo tình bạn bò nhanh khơng hái nhiều mà lại tìm cơng chúa nữa, bạn bò chậm khơng tìm mà bị che vào người trẻ tò mò hào hứng bò cho khéo, thi đua Trong lúc trẻ bò đánh đàn hát: “Vườn cổ tích”, “Quả” hát có nội dung giới thực vật, vừa bò rèn ky khéo léo lại vừa nghe nhạc Như trẻ học cách nhẹ nhàng, vận động thấy thoải mái, không mệt mỏi Hay tập tổng hợp bao gồm từ 2-3 động tác mà yêu cầu ky đòi hỏi phối hợp nhiều, trẻ phải thực liên hồn động tác mà khơng bị gián đoạn, giáo viên sử dụng hình thức biện pháp tổ chức hội thi “Bé nhanh trí”, “ Bé khoẻ - Bé ngoan”, “ Hội khoẻ măng non” theo chủ điểm “Thế giới động vật” chẳng hạn Ví dụ: Bài “Bật tách chân khép chân qua ô, Ném xa hai tay”, giáo viên cho trẻ Bật Ném lấy vật theo yêu cầu cô Trong trẻ thực vận động cô kết hợp bật nhạc hát giới động vật, lúc trẻ hứng thú chủ động chạy nhanh để lên gắn nhiều vật theo yêu cầu cô thời gian nhạc Khi tổ chức vận động cho trẻ giáo viên cho trẻ vận động theo: lớp đồng loạt, lớp nối tiếp, theo nhóm, cá nhân Khi giáo viên biết phối hợp hình thức, biện pháp linh hoạt, gợi mở cách nhẹ nhàng làm trẻ hào hứng, vận động không nhàm chán Nội dung phong phú đan quyện chặt chẽ thể thống nhất, giúp cho trình giáo dục phù hợp với trình nhận thức phát triển toàn diện trẻ Trẻ cảm thấy thực học mà chơi - chơi học 2.2.5: Môi trường điêu kiện tốt nhất để trẻ vui chơi phát triển vận động Là lớp nhà trường đạo lớp điểm thự chuyên đề phát triển vận động nên trọng việc xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động lớp cho trẻ, với mục đích tạo cho trẻ cảm giác thân thiện, tích cực, hứng thú với hoạt động phát triển vận động Trong lớp, tơi chọn ví trí thích hợp để xây dựng “Góc vận động” cho trẻ Ở góc, loại trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ tập luyện như: Túi cát, ghế, đích ném, cổng chui, vật cản, vòng, gậy, cờ, tạ…được tơi lựa chọn, đảm bảo độ bền vững, an toàn cho trẻ, kích thước, trọng lượng phù hợp với thể trẻ Các loại đồ dùng, dụng cụ sắp xếp gọn gàng, đảm bảo an toàn thân thiện để mời gọi trẻ tích cực chủ động vận động với loại thiết bị, đồ chơi tận dụng điều kiện phù hợp với vận động trẻ để tạo hội cho trẻ vận động lúc, nơi, tăng cường vận động thời gian trẻ trường Bên cạnh tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự tiếp cận, tự lựa chọn sử dụng đồ dùng, đồ chơi cách hiệu quả, đồng thời thuận lợi cho quan sát giáo viên Việc sắp xếp hợp lý dụng cụ luyện tập, trang thiết bị nâng cao hiệu sử dụng chúng sắp xếp phụ thuộc vào kích thước, mục đích sử dụng Ví dụ: Những dụng cụ ghế thể dục, khối gỗ đặt dọc theo tường Các dụng cụ nhỏ như: bóng, túi cát để vào rổ đặt sát nhà Vòng thể dục, dây thừng treo tường ….Các thiết bị, đồ chơi sắp xếp theo hướng khuyến khích trẻ tích cực hoạt động theo nhóm, lớp, cá nhân, đảm bảo mức độ vận động khác để trẻ thực vận động, đảm bảo an toàn, giáo viên dễ quan sát trẻ 2.2.6 Tổ chức cho trẻ giao lưu vận động với các trẻ lớp khác khối Tổ chức cho trẻ tham gia vận động lúc, nơi Khi trẻ đến trường học trẻ tham gia học tập vui chơi bạn lớp Để mở rộng mối quan hệ bạn bè lớp mà với bạn lớp khác để trẻ giao lưu học hỏi, giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, mạnh dạn chia sẻ cảm xúc thể mình, trẻ giao lưu trực tiếp tham gia hoạt động cho trẻ tham gia giao lưu trẻ khác khối, chủ đề vào dịp lễ hội Ví dụ: Vào ngày “Tết trung thu” tơi cô giáo lớp tổ chức cho trẻ giao lưu kéo co bạn khối mẫu giáo lớn Khi tham gia giao lưu trẻ phấn khởi Hầu hết trẻ cố gắng để giành phần thắng Để củng cố nâng cao khả vận động cho trẻ biện pháp cần thiết để đảm bảo giữ vững kết tập trước trì thói quen vận động tiếp thu được, đồng thời củng cố bền vững cho thói quen thể Để vân dụng biện pháp giảng dạy giáo dục thể chất, giáo viên cần cho trẻ tập tập lại động tác thật nhiều lần để trẻ hình thành phản xạ có điều kiện với động tác Nhờ việc củng cố biểu tượng vận động này, trẻ có vận động chắc chắn có tính ứng dụng cao tương lai Sau tổ chức cho trẻ tham gia vận động lúc, nơi Ví dụ: Khi cho trẻ chơi sân trường trẻ vui đùa chơi thỏa thích trẻ hứng thú tham gia trò chơi vận động, thể tập aerobic sân: Trẻ hào hứng thể aerobic, chơi trò “mèo đ̉i cḥt” đầy thích thú Khi cho trẻ tham gia hoạt động trời giáo viên cho trẻ tham gia vận động hình thức vui chơi, dựa ky học trẻ vừa chơi vừa củng cố lại kiến thức Khi khả tập trung trẻ phát huy cao độ, trẻ tích cực, tự giác tham gia bạn Có thể thấy rằng, hình thức giáo dục giúp trẻ vừa nhanh nhẹn, hoạt bát vừa rèn luyện trí nhớ khả tư duy, khả giao lưu tập thể 2.2.7 Lồng ghép phát triển vận động vào các ngày hợi, ngày lễ mợt cách hiệu quả Trong q trình cung cấp cho trẻ số kĩ năng, kĩ xảo vận động tiết học việc phát triển vận động cho trẻ tiết học quan trọng Chính thơng qua lúc, nơi tổ chức cho trẻ phát triển vận động Ví dụ: Hàng ngày đến trường tơi tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng theo nhạc như: “bài thể dục buổi sáng”; “Bé yêu biển”; “Chú ếch con”,…theo chủ đề…nhằm giúp trẻ hít thở sâu, điều hòa nhịp thở, tăng cường q trình trao đổi chất tuần hoàn thể; giúp khớp, dây chằng mềm dẻo, linh hoạt; đồng thời hỗ trợ cho hoạt động ngày trẻ thêm nhịp nhàng, nhanh nhẹn, giảm động tác thừa tạo cho trẻ tâm trạng sảng khối, vui tươi đón ngày hoạt động Tổ chức cho trẻ “phút thể dục” hai hoạt động hoạt động nhận thấy dấu hiệu giảm tập trung ý đa số trẻ cách sử dụng hát, thơ, câu chuyện ngắn, co duỗi ngón tay, thả lòng bàn tay, ngồi xuống, đứng lên, xoay người sang hai bên….Phút thể dục nhằm tăng khả làm việc hệ thần kinh, bắp, tăng tuần hoàn máu, thay đổi hoạt động trẻ, chống lại mệt mỏi, giúp trẻ tập trung ý vào hoạt động tiếp theo….hoặc sau trẻ ngủ trưa dậy giúp thay đổi trạng thái thể, trẻ trở nên tỉnh táo Tổ chức trò chơi vận động hội thi như: “ Bé khéo tay, giao lưu ngày hội bé” giúp trẻ phát triển cơ, xương phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần Ví dụ trẻ tham gia trò chơi nhảy dây hay đổ nước vào chai trẻ vừa vận động tay chân phối hợp nhịp nhàng tất phận cở thể trẻ đồng thời tạo cho trẻ sân chơi với cảm giác an toàn lành mạnh Tổ chức cho trẻ dạo chơi ngồi trời khoảng lần/tuần Cơ cho trẻ xung quanh vườn trường cho trẻ dạo ngồi khn viên nhà trường cho trẻ chơi vận động tự do, chơi với bóng, gậy, vòng…nhằm giúp trẻ nghỉ ngơi tích cực, củng cố kĩ vận động, phát triển tố chất vận động điều kiện tự nhiên Ngoài ra, giáo dục trẻ ý thức chấp hành tổ chức kỉ luật, tính tập thể, tự tin 2.2.8: Phối kết hợp với phụ huynh phát triển vận đợng Gia đình mơi trường giáo dục trẻ môi trường giáo dục quan trọng Cha mẹ người thầy ảnh hưởng sâu sắc đến đứa trẻ Chính thân tơi tích cực tuyên truyền tầm quan trọng phát triển toàn diện trẻ từ đầu năm học bẳng nhiều cách thông qua tài liệu, họp phụ huynh lớp, đón trả trẻ; thơng qua bảng biểu dành cho góc phụ huynh trường Ngoài thân phối hợp phụ huynh để tuyên truyền phụ huynh tham gia hội thi cấp trường, cấp huyện như: hội thi “ bé khéo tay”, “giao lưu ngày hội bé” để phụ huynh biết phát triển vận động giúp phát triển tồn diện mặt trẻ giao lưu với bạn khối trường ngồi giao lưu với trẻ khác toàn huyện Trẻ tham gia trò chơi ném bóng vào rổ, rót nước vào chai, nhảy dây Phụ huynh tham gia trò chơi với trẻ giáo viên Qua nhằm giúp họ hiểu biết kiến thức giúp trẻ phát triển vận động sân chơi đẻ trẻ phát triển tốt mặt để đồng hành cô giáo hỗ trợ , giúp đỡ, giám sát hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ Qua hàng quý thân phối hợp với phụ huynh để tổ chức cân, đo, khám sức khỏe cho trẻ Sau thơng báo kết chiều cao, cân nặng, tình hình sức khỏe để phụ huynh có biện pháp chăm sóc sức khỏe cho trẻ tốt Phối hợp phụ huynh việc tìm kiếm nguyên vật liệu sẳn có địa phương để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ như: Lốp xe đẻ làm ống chui, long bia làm tạ, vải để may túi cát cho trẻ, ghổ để làm ghế thể dục… Tóm lại: Với giúp đỡ nhiệt tình chị em đồng nghiệp, đạo sát ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn nhà trường đặc biệt phấn đấu nổ lực thân, tơi tìm giãi pháp để giải khó khăn vướng mắc việc nâng cao chất lượng phát triển vận động lớp nên năm học qua đạt số kết sau: 2.3 Kết quả đạt được * Đối với giáo viên: Bản thân tạo môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ với nhiều đồ dùng, đồ chơi phong phú để mời gọi trẻ tích cực chủ động vận động Biết vấn đề cần thiết lí luận thực hành, phải ngiên cứu chương trình giáo dục thể chất lớp phụ trách, biết tiến hành tổ chức thực bước tiết thể dục, sử dụng nhiều phương pháp giảng dạy linh hoạt, đảm bảo an tồn cho trẻ Biết cách đánh giá trình độ vận động trẻ nắm vững đặc điểm phát triển vận động trẻ, giáo viên có trách nhiệm bảo quản tốt trang thiết bị, dụng cụ học thể dục làm thêm đồ dùng phục vụ cho phát triển thể chất Thường xuyên trao đổi với phụ huynh trẻ để nắm tình hình sức khỏe trẻ đảm bảo tốt mối quan hệ gia đình nhà trường giải tốt công tác phát triển vận động * Đối với trẻ: Một số tố chất vận động trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin, khéo léođược phát triển, hứng thú tham gia vào hoạt động vận động Có khả phối hợp giác quan vận động; vận động nhịp nhàng, biết định hướng không gian Thực thao tác cách vững vàng tư Sau thời gian vận dụng thực biện pháp để phát huy tính tích cực trẻ phát triển vận động Tuy thời gian đầu gặp nhiêu bỡ ngỡ khó khăn thân tơi nổ lực phấn đấu làm việc nên lớptơi đạt sô kết đáng phấn khởi sau: Nội dung Số lượng Tỷlệ - Trẻ chơi hứng thú 26/26 100% - Ky chơi thành thạo 14/26 92% - Trẻ manh dạn, tự tin 13/26 84,6 % * Đối với phụ huynh: Đa số phụ huynh nhận thức tốt tác dụng thiết bị, đồ dùng, đồ chơi việc phát triển vận động cho trẻ Phụ huynh nhiệt tình giúp đỡ giáo viên việc tìm kiếm nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi Phụ huynh thấy tầm quan trọng trách nhiệm việc kết hợp với giáo viên quan tâm chăm sóc giáo dục thể chất cho trẻ Phụ huynh hiểu cần thiết phải xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động phù hợp, an toàn cho trẻ Kết luận 3.1 Ý nghĩa của sáng kiến, đê tài, giải pháp Qua năm thực đề tài “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ - tuổi trường mầm non” mang lại ý nghĩa vô to lớn trẻ với giác viên phụ huynh Để thực giải pháp cách có hiệu thân đả khơng ngừng học hỏi, trau dồi kiến thức chun mơn tìm biện pháp hay để thực đáp ứng với quan điểm xây dựng trường Mầm Non lấy trẻ làm trung tâm vào hoạt động Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động phát triển thể chất khơng đem lại cho trẻ thể khỏe mạnh tồn diện đức, trí, thể , mĩ Với biện pháp kết đạt thân rút số kinh nghiệm sau: Trước hết giáo viên phải có lòng say mê với nghề nghiệp, yêu nghề, mến trẻ nhận thức tầm quan trọng hoạt động giáo dục phát triển thể chất trẻ mầm non Nắm chắc phương pháp hình thức tổ chức Phải biết lập kế hoạch xây dựng góc vận động Biết lựa chọn nội dung vận động bản, trò chơi vận động, tập thể dục phù hợp với lứa tuổi trẻ Cho trẻ tập luyện thường xuyên liên tục hoạt động giáo dục thể chất Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất để khuyến khích tính tự giác tích cực trẻ Để tổ chức tốt giáo dục thể chất cần có ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh Khi tổ chức học giáo dục thể chất, cần có hình thức phong phú đa dạng, lôi trẻ tham gia hoạt động Căn vào đặc điểm tâm sinh lí trẻ tổ chức hoạt động thể dục cần khuyến khích tính tích cực, tự giác trẻ Tổ chức thể dục sáng cho trẻ tổ chức thường xuyên liên tục, đăn kết hợp dụng cụ như: Cờ, nơ, vòng… để trẻ tập tích cực Để học trẻ không mệt mỏi, uể oải cần đưa yếu tố âm nhạc, aerobic vào học giáo dục thể chất Hoạt động vận động để rèn luyện sức khỏe giáo viên cần cho trẻ hoạt động lúc nơi Giáo viên cần tổ chức cho trẻ giao lưu với trẻ lớp khác khối để giúp trẻ biết thi đua với bạn, nhóm lớp với Để trẻ thực tốt vận động cần xây dựng tập vận động đảm bảo tính khoa học hệ thống , đảm bảo tính vừa sức coi trọng đặc điểm cá nhân trẻ Động viên khuyến khích trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất để tăng thêm tình đồn kết bạn bè Làm tốt công tác phối kết hợp với giáo viên lớp, tổ chuyên môn , lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học điều kiện môi trường xung quanh Có phòng giáo dục thể chất cho trẻ, có khoảng khơng gian rộng rải, thống mát để tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 3.2 Kiến nghị, đê xuất Nhận thức tầm quan trọng việc phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất Bản thân mạnh dạn xin đưa số kiến nghị sau: * Đối với phòng giáo dục: Mở lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn chuyên đề hoạt động giáo dục thể chất cho trường học hỏi, trao đổi lẫn Trang cấp thêm tài liệu, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi cho nhà trường để trẻ có đủ sở vật chất đưa lại kết hoạt động giáo dục phát triển thể chất có hiệu * Đối với lãnh đạo địa phương: Tạo điều kiện quan tâm đến bậc học mầm non Đầu tư sở vật chất xây thêm phòng chức cho trẻ hoạt động với giáo dục phát triển thể chất đẻ trẻ có khoảng khơng gian rộng rãi, thống mát môi trường xanh đẹp Phối hợp với nhà trường gia đình để làm tốt cơng tác xã hội hoá giáo dục * Đối với nhà trường: Bổ sung sở vật chất, trang thiết bị tạo điều kiện tốt để giáo viên cho trẻ hoạt động với giáo dục phát triển thể chất Mua sắm thêm nguồn tài liệu, sách báo, tạp chí để giáo viên tham khảo, học tập, trau dồi thêm kiến thức áp dụng Tăng cường tổ chức buổi sinh hoạt chun mơn hay dự góp ý để giáo viên đúc rút kinh nghiệm * Đối với phụ huynh: Đưa đón em học chuyên cần để đảm bảo trẻ tiếp thu kiến thức cách có hệ thống, liên tục Phụ huynh cần trao đổi, phối hợp với giáo viên việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ để có biện pháp giáo dục mềm dẻo, phù hợp với trẻ nhà Phụ huynh cần tạo điều kiện giúp đỡ cho giáo viên việc sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có địa phương để phục vụ cho việc làm đồ dùng đồ chơi phát huy khả sáng tạo trẻ Xuất phát từ thực tiễn, nhằm đáp ứng yêu cầu ngành học mầm non theo định hướng đổi Với biện pháp thực trẻ độ tuổi 5-6 tuổi năm học giúp trẻ lớp phát triển thể chất tốt Vì đề tài áp dụng phạm vi hẹp nhóm lớp Do đó, số kinh nghiệm tơi đưa khơng tránh khỏi thiếu sót Qua đây, tơi mong nhận góp ý, xây dựng bổ sung Hội đồng khoa học nhà trường Hội đồng khoa học Phong giáo dục & đào tạo Lệ Thủy bạn đồng nghiệp giúp tơi có học kinh nghiệm tốt để áp dụng q trình cơng tác thân, đặc biệt nâng cao chất lượng việc nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi nói riêng trẻ độ tuổi trẻ mầm non nói chung Trên số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ – tuổi mà thân đúc rút từ tình hình thực tế giảng dạy Tuy nhiên sáng kiến kinh nghiệm không tránh khỏi hạn chế, kính mong góp ý, giúp đỡ hội đồng khoa học trường, phòng giáo dục đào tạo để đề tài tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! ... việc giúp trẻ 5- 6 tuổi phát triển tốt thể chất vấn đề quan trọng tồn xã hội Chính mà mạnh dạn lựa chọn đề tài Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5- 6 tuổi ... hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 2.2.3 Tổ chức tốt học thể dục Giờ học thể dục coi hình thức để tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Bởi thể dục. .. lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5- 6 tuổi nói riêng trẻ độ tuổi trẻ mầm non nói chung Trên số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ – tuổi mà thân tơi đúc rút từ tình