Đang tải... (xem toàn văn)
Bài giảng dành cho sinh viên y khoa, bác sĩ đa khoa, sau đại học. ĐH Y Dược TP Hồ Chí Minh. A . ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU CỦA SLH I . Định nghĩa Phân loại – Vị trí của SLH II . Lịch sử phát triển cuả sinh lý học III . Phương pháp nghiên cứu SLH IV . Phương pháp học tập SLH B . ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG I . Đặc điểm của cơ thể sống: II . Cơ thể sống là 1 thể thống nhất thống nhất với môi trường sống C. MỤC TIÊU CỦA SINH LÝ HỌC D. TÀI LIỆU HỌC TẬP, THAM KHẢO
BÀI MỞ ĐẦU SINH LÝ HỌC PGS.TS TRẦN THỊ LIÊN MINH BM Sinh lý học - Đại học Y Dược DÀN BÀI A ĐỐI TƯNG NGHIÊN CỨU CỦA SLH I Đònh nghóa- Phân loại – Vò trí SLH II Lòch sử phát triển cuả sinh lý học III Phương pháp nghiên cứu SLH IV Phương pháp học tập SLH B ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG I Đặc điểm thể sống: II Cơ thể sống thể thống & thống với môi trường sống C MỤC TIÊU CỦA SINH LÝ HỌC D TÀI LIỆU HỌC TẬP, THAM KHẢO A ĐỐI TƯNG NGHIÊN CỨU CỦA SLH I Đònh nghóa- Phân loại – Vò trí SLH Đònh nghóa: Physio logy (Nguyên gốc Hy Lạp) Thiên nhiên Lý luận, khoa học SLH khoa học nghiên cứu : Hoạt động chức quan thể Sự liên quan hoạt động chức quan thể Những qui luật hoạt động chung thể & riêng quan Các chế lý hóa hoạt động chức thể dựa quan niệm : Cơ thể khối thống & thống với môi trường sống Phân ngành sinh lý học Sinh lý học tổng quát Sinh lý học tế bào Sinh lý học Sinh lý y học … Dựa theo giới sinh vật : Sinh lý học thực vật Sinh lý học động vật Sinh lý người Dựa theo quan : Sinh lý học máu Sinh lý học tuần hoàn Sinh lý học hô hấp Dựa theo lứa tuổi : Sinh lý học trẻ em Sinh lý học người trưởng thành Sinh lý học người già Dựa theo hoạt động nghề nghiệp : Sinh lý học lao động Sinh lý học TDTT Trong y học : Sinh lý thường Sinh lý bệnh Vò trí sinh lý học Là ngành quan trọng sinh học Là yêu cầu y học : NC hoạt động chức tế bào, quan, hệ thống quan, điều hòa chức thể tồn phát triển bt + thích nghi môi trường sống Là KH thừa kế KH Là môn học sở quan trọng y học Kiến thức SLH sở để giải thích & phát rối loạn chức bệnh lý Là ngành KH chức liên quan chặt chẽ với ngành KH hình thái : Mô học, GPH Là KH sở cho sinh lý bệnh, dược lý, bệnh học lâm sàng … Là KH sở cho tâm lý học, giáo dục học, tổ chức đời sống … SLH liên quan chặt chẽ với lý sinh & hóa sinh SLH liên quan mật thiết với điều khiển học Là sở KH cho Triết học Góp phần NC phát triển dân số, hướng dẫn sinh đẻ có kế hoạch Là sở KH chăm sóc sức khỏe ban đầu 10 James E Rothman Randy W Schekman (sinh năm 1948) (sinh năm 1947) Giáo sư Đại học Giáo sư Đại học Yale (Hoa Kỳ) California, Berkeley Thomas C Sudhof (sinh năm 1955) Giáo sư Đại học Stanford 30 - NCKH làm sáng tỏ hệ thống điều khiển xác trình vận chuyển & phân phối phân tử - Hệ thống đònh nhiều trình SLH : từ việc phát tín hiệu não giải phóng hormon & Cytokine miễn dòch - Những rối loạn nảy sinh trình vận chuyển gây bệnh thần kinh, tiểu đường & rối loạn miễn dòch Giúp tìm biện pháp ngăn ngừa bệnh & hiểu biết thể người 31 GS Schekman : Tìm gene có vai trò quan trọng trình vận chuyển túi tiết ( vesicles ) & xác đònh, phân loại gene chuyên điều tiết quy trình vận chuyển tế bào - Khi số gene vận chuyển bò đột biến gây rối loạn lưu thông, túi tiết bò ách tắc số vò trí tế bào Gâây bệnh 32 GS Rothman : - Phát cấu protein cho phép túi tiết ( vesicles ), tế bào đích chuyển giao phân tử - Tìm hệ thống protein đặc biệt túi tiết & tế bào đích Những protein khớp với nhau, giúp túi tiết chọn vò trí để chuyển giao phân tử 33 GS Sudhof : - hát cách thức túi tiết (vesicles) điều khiển tín hiệu để giải phóng phân tử cách xác - NC chế truyền tín hiệu liên lạc tế bào TK não & phát hệ thống protein đặc biệt nhạy cảm với nồng độ Ca ++ giúp màng túi tiết hòa màng tế bào đích & chuyển giao phân tử thời điểm Những sai lệch trình liên quan đến bệnh tự kỷ, tâm thần phân liệt, Alzheimer 34 III Phương pháp nghiên cứu sinh lý học Phương pháp quan sát Phương pháp thực nghiệm Động vật Cơ thể người NC thể toàn vẹn ( in vivo ) : Cần máy hỗ trợ ( VD : Đo ECG, EEG ) 35 NC cách tách rời quan, TB khỏi thể & nuôi dưỡng điều kiện giống thể (in vitro) ( VD: Lấy máu, nước tiểu, dòch não tủy làm xét nghiệm Tim tách rời ) 36 NC cách tách phần quan hay phận khỏi mối liên quan với phần ≠ ( insitu ) „ ( VD: Tách đoạn ruột non khỏi toàn ruột non để lại mạch máu nằm vùng mạc treo để nuôi dưỡng đoạn ruột NC khả hấp thu chất ruột non ) 37 IV Phương pháp học SLH Có kiến thức : „ KH : Toán, Lý, Hóa, Sinh „ Giải phẫu, Mô học, Hóa sinh, Lý sinh Có so sánh, liên hệ chức quan, hệ thống quan mối liên quan thể & môi trường sống 38 Biết áp dụng kiến thức SLH để giải thích tượng, triệu chứng bệnh lý Hiểu ghi nhớ, suy nghó, đặt vấn đề Tham khảo tài liệu + giảng + thực tế LS để bổ sung kiến thức 39 B ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG đặc điểm thể sống Khả chuyển hóa Khả hưng phấn,ức chế bò kích thích Khả tồn nòi giống Khả thích nghi Khả phát triển thể sống Sinh sản–Phát triển-Trưởng thành–Già cỗi–Chết Cơ thể sống thể thống & thống với môi trường sống 40 : C MỤC TIÊU HỌC SLH Trình bày chức TB, quan & hệ thống quan thể người bình thường Giải thích chế & điều hòa hoạt động TB, hệ quan thể Phân tích mối liên hệ chức quan & hệ thống quan 41 Phân tích mối liên hệ thể & môi trường sống Làm số xét nghiệm thông thường chẩn đoán (kèm theo tên thực tập) & làm số thực tập để chứng minh lý thuyết Xác đònh tầm quan trọng SLH đ/v sống & y học : 42 Nhận đònh SLH khoa học sở cho số môn y học sở khác & lâm sàng Biết cách giữ gìn sức khỏe cho cá nhân & cộng đồng Vận dụng SLH lónh vực khác : Kế hoạch hóa gia đình, Sinh lý lao động, TDTT, Giáo dục học, Tâm lý học, Triết học Vận dụng kiến thức SLH để phục vụ NCKH & tự đào tạo 43 D TÀI LIỆU HỌC TẬP, THAM KHẢO Sinh lý học y khoa tập I + tập II môn SLH Đại học Y Dược Tp HCM ( từ 2009 ) Review of medical physiology cuûa Ganong F.C Textbook of medical physiology Guyton A.C Tài liệu thực tập sinh ly ùhọc môn SLH ĐH Y Dược Tp HCM 44 ... Stanford 30 - NCKH làm sáng tỏ hệ thống điều khiển xác trình vận chuyển & phân phối phân tử - Hệ thống đònh nhiều trình SLH : từ việc phát tín hiệu não giải phóng hormon & Cytokine miễn dòch - Những... cung Franỗoise Barr-Sinoussi & Luc Montagnier (Pháp) khám phá HIV 20 „ Giải Nobel Y học 2009 trao cho: „ Jack Szostack, Carol Greider, Elizabeth Blackburn (Mỹ) : tìm telomerase - enzym giúp phục... Brown, em bé thụ tinh ống nghiệm giới 22 GIẢI NOBEL Y HỌC 2011 „ - Bruce Beutler 54 tuoåi ( My õ), - Jules Hoffman 70 tuổi ( Pháp ) , - Ralph Steinman 68 tuổi ( Canada ) công trình nghiên cứu hệ